幾百幾十的加減法(二)(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))

幾百幾十的加減法（二）(人教版二年級(jí)教案設(shè)計(jì))教學(xué)目標(biāo)

（一）使學(xué)生掌握幾百幾十加幾十進(jìn)位加和幾百幾十減幾十退伍減的口算方法，并能正確進(jìn)行口算。

（二）繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，提高學(xué)生的口算水平。

（三）培養(yǎng)學(xué)生做題認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

講清算理并使學(xué)生能正確口算幾百幾十的加減法既是教學(xué)的重點(diǎn)，也是教學(xué)的難點(diǎn)。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1．板演

20＋90＝

160－70＝

30＋80＝

2．同時(shí)口答

（1）160里面有幾個(gè)十？（2）120里面有幾個(gè)十？

（3）150里面有幾個(gè)十？（4）180里面有幾個(gè)十？

3．口算

60＋50＝

40＋80＝

150－70＝

160－80＝

170＋800＝

500＋190＝

120－40＝

180－70＝

4．把下面各數(shù)拆成整百和一百幾十的數(shù)

320，360，430，270，560，650。

5．訂正板演，說出計(jì)算過程

（二）學(xué)習(xí)新課

1．出示課題

師說：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)幾百幾十的加減法，看看誰能發(fā)現(xiàn)和以前學(xué)的有什么不同。板書課題。

2．學(xué)習(xí)例9

（1）出示：320＋70＝

師問：誰知道這道題得多少？告訴大家你是怎么計(jì)算的？（320＋70＝390想：20加上70等于90，300加90等于390）

師問：老師將第2個(gè)加數(shù)換一個(gè)數(shù)，看誰知道得多少。

（2）出示例9

320＋90＝

師問：誰來試著說一說這道題得多少，怎么算出來的？（320＋90＝140想：20加上90得110，300加上110得410）

師問：這道題和上一道題有什么不一樣的地方？（上一道題二十加七十不夠一百，而這一道題二十加九十超過一百了）

師問：那在計(jì)算方法上一樣嗎？怎么計(jì)算？（計(jì)算方法都是一樣的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，再算幾十加幾十，最后再和整百數(shù)合起來）

（3）練一練

①400＋120＝

300＋180＝

200＋150＝

700＋110＝

600＋140＝

500＋130＝

②430＋60＝

270＋80＝

430＋90＝

360＋40＝

50＋560＝

70＋650＝

第（2）組練一練計(jì)算后要說計(jì)算過程。

3．學(xué)習(xí)例10

（1）出示：360－40＝

師問：這道題得多少？怎么算的？（360減40得320，想：60減40得20，300加上20得320）

（2）出示：360－70＝

師問：這道題得多少？怎么算的？（360減70得290，想：160減70得90，200加上90得290）

師追問：為什么先用160減70？（因?yàn)?0減70不夠減，所以從百位退一個(gè)百，與60合起來，再減70）那百位上還剩幾個(gè)百？（2個(gè)百）

那一個(gè)百干什么去了？（與60合在一起去減70了）

指名完整說一說計(jì)算過程，自己小聲再說一說，同桌互相再說一說，最后集體說一遍。

3．練一練

①130－50＝

150－70＝

120－80＝

140－50＝

160－90＝

180－90＝

②250－40＝

300－30＝

250－60＝

430－90＝

920－70＝

340－80＝

4．小結(jié)

師問：仔細(xì)觀察例9、例10與以前學(xué)過的幾百幾十的加減法有什么相同點(diǎn)，有什么不同點(diǎn)？

師說：從前學(xué)的幾百幾十的加減法是不進(jìn)位不退位的，而今天學(xué)的幾百幾十的加減法是進(jìn)位的或退位的。但是它們的計(jì)算方法是相同的，都要先把幾百幾十的數(shù)拆成幾百和幾十的數(shù)，先用幾十加減幾十，然后再與整百的數(shù)合起來。下面我們一起做些練習(xí)，看誰今天的知識(shí)學(xué)得好。

（三）鞏固反饋

1．做一做

660＋20＝

900－40＝

250＋70＝

2．填□。

3．每張卡片上兩個(gè)數(shù)的和是多少，差是多少？

學(xué)生用反饋板寫得數(shù)，比一比哪個(gè)組錯(cuò)題最少。

4．比一比誰做得又對又快

900－60＝

750＋70＝

540－30＝

820－50＝

340＋80＝

200＋710＝

670－300＝

250＋200＝

用同樣的時(shí)間，看看誰做對的題最多。

5．根據(jù)剛才比賽的情況，找出班中做題又對又快的同學(xué)，讓他們說說怎么就能做題又對又快。

6．同學(xué)之間互相出題，互相檢查。

7．文字題

（1）320減去60，差是多少？

（2）比700多250的數(shù)是多少？

（3）410比80多多少？

8．應(yīng)用題

田方家去年收紅棗200千克，前年比去年少收30千克。前年收紅棗多少千克？兩年一共收多少千克？

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)說明

這節(jié)課的內(nèi)容是教學(xué)幾百幾十加減幾十進(jìn)位或退位的情況，它不僅要有前幾部分口算做基礎(chǔ)，還要用到一百幾十減幾十退位的口算。

在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備過程中，先安排了三道整十?dāng)?shù)相加有進(jìn)位的和一百幾十減去幾十需要退位的式題，為了鞏固以前學(xué)的知識(shí)和為學(xué)習(xí)今天的新知識(shí)減輕難度。在板演的同時(shí)進(jìn)行口答，題目都是一百幾十里面有幾個(gè)十，為口算一百幾十減整十做鋪墊。還有口算、拆數(shù)等練習(xí)都是為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

在學(xué)習(xí)新課過程中，注意新舊知識(shí)的對比，例9、例10都是由舊知識(shí)引出的，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的類推能力，而且注意邊講邊練，在例9和例10后面都有一個(gè)練一練，可以使教師及時(shí)了解學(xué)生的掌握情況，練習(xí)注意了坡度，每個(gè)練一練都分了兩個(gè)層次。每一個(gè)層次中的知識(shí)都是第二個(gè)層次練習(xí)中要用的知識(shí)。例如：第二個(gè)層次430＋90＝