大規(guī)模高校本科生參與科研實踐的必要性與途徑分析獲獎科研報告論文

大規(guī)模高校本科生參與科研實踐的必要性與途徑分析獲獎科研報告論文【關(guān)鍵詞】本科生科研實踐必要性途徑

【基金項目】本文系廣東工業(yè)大學(xué)2016年共青團研究課題“雙創(chuàng)時代下高校社團管理現(xiàn)狀、問題及對策研究——以廣東工業(yè)大學(xué)自動化學(xué)院為例”成果。

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隨著高等學(xué)校逐步擴招，大學(xué)本科生人數(shù)增加，本科生培養(yǎng)問題、畢業(yè)生就業(yè)問題也隨之出現(xiàn)。如何培養(yǎng)出適應(yīng)新時代社會需要、合格的人才，對高等教育提出了新的挑戰(zhàn)。早在1969年美國麻省理工學(xué)院就已經(jīng)實施“本科生研究計劃”，并且本科生科研實踐在美國等歐美高校得到了很好的執(zhí)行并且取得了良好的效果。我國1968年以“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽開始在全國范圍內(nèi)重視本科生科研實踐。但目前國內(nèi)普通高校本科生科研實踐參與度比較低，參與條件欠缺，與國內(nèi)“985”、“211”重點大學(xué)差距較大。增強本科生盡早參與科學(xué)研究實踐意識，讓更多的學(xué)生能夠參與科研實踐訓(xùn)練，對于培養(yǎng)創(chuàng)新型人才有著重要的意義，對建設(shè)創(chuàng)新型國家具有更加重要的意義。

一、本科生盡早參與科學(xué)研究實踐的可行性與必要性

1.可行性

目前大學(xué)課程學(xué)習(xí)實行分層次分類型的培養(yǎng)模式，一年級以學(xué)習(xí)公共基礎(chǔ)課與專業(yè)基礎(chǔ)課為主，二三年級以學(xué)習(xí)專業(yè)課程為主，四年級基本以專業(yè)延伸類課程與課程設(shè)計為主。

首先，國內(nèi)外著名大學(xué)本科生參與科學(xué)研究實踐并且取得了良好的實效，為普通高校本科生盡早進行科研實踐提供了經(jīng)驗依據(jù)。國內(nèi)著名工科大學(xué)如清華大學(xué)等實行本科生參加課題組、多年來培育了大批創(chuàng)新拔尖型人才。

其次，國內(nèi)中學(xué)教育具有良好的學(xué)習(xí)競爭機制，通過高考進入高等學(xué)校的大學(xué)生具有扎實的理科知識與語言功底，通過大學(xué)一年級基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)，思維能力及自學(xué)能力增強。

再次，大學(xué)各類科研創(chuàng)新實踐實驗室與良好的師資條件為大學(xué)本科生參與科研實踐提供了條件保障。

最后，大學(xué)學(xué)習(xí)生活相對自由寬松的壞境為本科生參與科研實踐提供了時間保證。

2.必要性

科學(xué)研究實踐是建立在一定專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，對于增加本科生專業(yè)知識的深度、提高分析解決問題的能力、溝通協(xié)調(diào)能力、思維能力、自信與批判能力、求知欲與想象力、好奇與興趣等基本能力具有顯著的促進作用。

二、目前本科生參與科學(xué)研究實踐遇到的困難與挑戰(zhàn)

國內(nèi)外高校普遍重視本科生參與科研實踐，國外已經(jīng)取得良好的成效，國內(nèi)部分著名高校也在實踐中取得了顯著的成績，但是普通高校本科生參與科研實踐仍然存在不少問題。

1.學(xué)校高度重視情況下專業(yè)導(dǎo)師不夠重視。

在“大眾創(chuàng)新，萬眾創(chuàng)業(yè)”的新時代，普通高校普遍重視大學(xué)生參與科研實踐，但是由于大部門專業(yè)導(dǎo)師認為培養(yǎng)一個本科生花費精力大，并且在本科生大學(xué)畢業(yè)的時候也不一定會攻讀自己的博士，所以很多專業(yè)導(dǎo)師不太愿意專門指導(dǎo)本科生進行科研實踐。

2.學(xué)生缺乏參與科學(xué)研究實踐意識，參與率較低。

受中國傳統(tǒng)教育影響，很多大學(xué)生依然沒能轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)理念，認為讀大學(xué)和高中一樣，都是學(xué)一門課，考一門試就完事。所以很多學(xué)生缺乏參與科研實踐的意識，參與率較低。

三、本科生盡早參與科學(xué)研究實踐途徑分析

本科學(xué)習(xí)一般為四年制或者五年制，主要以課程學(xué)習(xí)與實訓(xùn)為主，一般是低年級學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程，高年級以專業(yè)課程學(xué)習(xí)與實訓(xùn)為主。

1.進行課程設(shè)計、專業(yè)實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計。

對于工科學(xué)生，在教學(xué)過程中會安排相應(yīng)的課程設(shè)計、專業(yè)實訓(xùn)及畢業(yè)設(shè)計，所以這部分是所有學(xué)生都能夠參與到的相對簡單的科學(xué)研究實踐。

2.參加各類科技比賽、科技競賽，比如：“挑戰(zhàn)杯”等。

目前，國內(nèi)外各項科技比賽相對成熟，大部分學(xué)生都有參加的熱情，只是缺乏相應(yīng)的指導(dǎo)，很多學(xué)生參加比賽的熱情隨著準備比賽遇到的困難逐漸增大而出現(xiàn)退潮。

3.加入專業(yè)導(dǎo)師課題組，協(xié)助導(dǎo)師進行課題研究。

目前國內(nèi)部分高校專業(yè)導(dǎo)師將課題組的題目對外公布，本科生同學(xué)可以根據(jù)興趣進行選拔性參與。對于普通高校，這是個非常好的參考例子。

4.參加學(xué)?？萍寂d趣社團，進行相關(guān)專業(yè)技術(shù)普及