地球和地球儀教案

地球和地球儀教案教學(xué)目的：

1．使學(xué)生學(xué)會觀看地球赤道半徑與極半徑示意***；知道地球的外形、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。

2．使學(xué)生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、緯線和赤道的意義，初步學(xué)會在地球儀上識別緯線、兩極和赤道。

3．使學(xué)生知道緯度確實定方法和低、中、高緯度的劃分，記住南北半球的劃分，初步學(xué)會在地球儀上識別南北半球。

4．通過講解人類對地球外形的熟悉過程，說明自然界物質(zhì)運動與變化的規(guī)律是可以被人們熟悉和把握的。

教學(xué)重點：

1．地球的外形和大小。

2．緯度和低、中、高緯度的劃分。

3．南、北半球的劃分。

教學(xué)難點：緯度的劃分。

教具：地球儀、投影儀、自制投影片、經(jīng)緯儀

教學(xué)方法：讀***分析和談話法、電化教學(xué)法。

教學(xué)過程：

（引言）同學(xué)們，假如有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不遲疑地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，唯恐你對地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”，今日，我們就先來熟識一下地球的一些狀況，首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

（板書）

第一章地球

第一節(jié)地球和地球儀

（看***）看地球衛(wèi)星照片（課本封底彩頁）指出地球外形是球體。

（出示投影片：人類對地球外形的熟悉過程）

（敘述）眾所周知，地球是個球體，但是古代人卻認(rèn)為整個大地是平的，天空是倒扣在大地上的一口大鍋，有“天圓地方”的說法。后來人們漸漸發(fā)覺，有許多自然現(xiàn)象說明了地球外表是圓的，特殊是麥哲倫環(huán)球航行的勝利，有力地證明白地球的球形外形?，F(xiàn)在，人造衛(wèi)星從宇宙空間拍攝到的球狀的地球照片，更是一目了然。

（想一想）有哪些現(xiàn)象證明地球是圓的？

（出示投影片：人們從海邊觀看船從遠處駛來或船離岸遠去的現(xiàn)象）

（板書）一、地球的外形和大小

1．地球是個球體

（提問）地球是個球體，但它是不是肯定圓的圓球體呢？

（看***）看《地球的半徑和赤道周長示意***》

（談話）地球半徑是否等長？（結(jié)論：不等長，赤道半徑比極半徑長）所以，地球不是肯定圓的圓球體。

（板書）2．地球是兩極稍扁的不規(guī)章的球體

（敘述）由于極半徑與赤道半徑相差很少（只差21千米）假如把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差異就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w，其平均半徑為6371千米。

（計算）依據(jù)地球平均半徑算出赤道周長：

2R=23.146371千米=40030千米4萬千米

（敘述）地球的體積特別浩大，人們難以真正觀看其全貌。為了便于學(xué)習(xí)和討論地球?qū)W問，人們仿照地球的外形，并按肯定的比例把它縮小，制作了地球的模型地球儀。

（板書）二、地球儀是地球的模型

（展現(xiàn)地球儀）敘述地球儀上各種顏色、符號和文字的含義。

（轉(zhuǎn)動地球儀）讓學(xué)生找出南北兩極。

（黑板繪***）說明地球自轉(zhuǎn)時是圍著地軸旋轉(zhuǎn)的。

（板書）三、地軸和兩極

（提問）地球里面是否真正有一根軸？（結(jié)論：沒有，是假想的）

（用地球儀，演示地球自轉(zhuǎn)）說明正確方法：面對地球儀，讓其自左向右（即自西向東）作逆時針轉(zhuǎn)動。

（做一做）先后請幾位學(xué)生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。

（敘述）只知道東西南北，還無法確定某一地點的精確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必需知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。

（板書）四、緯線和緯度

（展現(xiàn)地球儀）說明緯線的概念

（展現(xiàn)經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀看緯線的特點，師生共同分析，得出以下結(jié)論：

（板書）1．緯線的特點：是圓、長度不等、指示東西方向。

（提問）從赤道到兩極，緯線長度的變化有何規(guī)律？（結(jié)論：由赤道向兩極不斷縮短，赤道最長，兩極點為零。）

（敘述）在地球儀上能畫出很多條緯線。為了區(qū)分每一條緯線，人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù)。這就是緯度。

（板書）2．緯度

（展現(xiàn)經(jīng)緯儀）讓學(xué)生觀看赤道，通過談話得出赤道的意義。

（板書）(1)赤道的意義：南北半球的分界限、零度緯線、北緯(N)與南緯(S)的分界。

（看《南北半球的劃分***》）回答下列問題：亞洲大局部在哪個半球？南極洲呢？（結(jié)論：亞洲大局部在北半球，南極洲在南半球。）

（板書）(2)緯度的劃分

（黑板繪***）說明緯度的劃分，并標(biāo)注北緯和南緯。

（出示投影片：緯線和緯度）讓學(xué)生完成“想一想”。（見教材P6）

（出示投影片：低、中、高緯的劃分）讓學(xué)生觀看低、中、高緯度各自所占的緯度范圍。

（提問）張家港市沙洲中學(xué)的緯度約為32N，它位于哪個緯度帶？（結(jié)論：中緯度）進一步提問學(xué)生：?？?20N)呢？中山站(69S)呢？

總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了地球的外形和必需記牢的兩個數(shù)據(jù)，（即：地球的平均半徑6371千米，赤道周長40000千米）知道了地球儀就是地球的模型，明確了緯線的特點和赤道的意義，把握了緯度確實定方法和低、中、高緯度的劃分，對在地球儀上如何識別緯線、兩極和赤道以及識別南北半球也有了一些感性熟悉。

地球和地球儀教案篇2

教學(xué)目標(biāo)

1．使學(xué)生把握地球的外形、大小及經(jīng)緯度的劃分。

2．學(xué)會利用經(jīng)緯網(wǎng)確定某地的地理位置。

3．通過對地球形態(tài)熟悉過程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類對事情的熟悉是一個不斷進展的過程，培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)神秘的志趣。

教學(xué)重點

地球的外形、大小及經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)難點

地球上經(jīng)緯度的劃分。

教學(xué)方法

談話法和講授法。

教學(xué)媒體

教學(xué)掛***、地球儀和學(xué)生用小型地球儀，自制投影片：地球的外形和大小、經(jīng)線和經(jīng)度與東西半球的劃分

教學(xué)過程

【引入新課】人類居住和生活在地球上，但是，地球的外形是個什么樣的，地球有多大呢?我們今日就來學(xué)習(xí)這些學(xué)問.

【板書】第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的外形和大小

引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本“讀一讀”，思索人類對地球的熟悉經(jīng)受了幾個階段？舉誕生活中的實例，來證明地球是一個球體。

學(xué)生活動。

【教師指導(dǎo)】隨著科學(xué)技術(shù)的進展，人類對地球的熟悉愈來愈正確。特殊是通過人造地球衛(wèi)星的準(zhǔn)確測量，發(fā)覺地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的橢圓形球體。引導(dǎo)學(xué)生觀看課本中的“地球的半徑和赤道周長”***，計算極半徑比赤道半徑少多少千米？假如我們將地球縮小到地球儀那么大小，這個差值還有多少？

學(xué)生活動：經(jīng)過計算得出，極半徑比赤道半徑少21米，假如縮小到地球儀那么大小時這個差異幾乎就看不出來了。由于差異很小，通常人們?nèi)詫⒌厍蚩闯蓤A球體。

【板書】

1地球是一個非常接近圓球體的不規(guī)章球體運用課本的“地球的半徑和赤道周長”***，讓學(xué)生觀看地球的赤道半徑、極半徑，并計算地球的平均半徑，運用地球的赤道半徑，計算赤道的周長，它約為4萬千米。

2赤道半徑、極半徑、平均半徑、赤道周長我們知道了地球的外形和大小，再來觀看地球儀，地球儀是人們仿照地球的外形，根據(jù)肯定比例縮小而制作的地球的模型。

【板書】二、地球儀----地球的模型

【提問爭論】（1）地球儀是由哪幾局部構(gòu)成的？

（2）地球儀的球面上有那些地理事物？

（3）在地球儀上找到南北極點。

（4）南北極點是如何確定的？

學(xué)生活動并回答下列問題：

（1）地球儀由底座、固定架、旋轉(zhuǎn)軸和球面共同組成。

（2）球面上繪著地***，地***上標(biāo)有南北極和經(jīng)緯度，顏色、符號、文字、表示陸地、山脈、河流、海洋、湖泊等地理事物。

（3）地軸穿過地心，與地球外表相交于兩點。

（4）指向北極星四周（即北方）的一點為北極；與北極相反一點為南極。

【板書】三、地軸和兩極

【教師演示】自西向東轉(zhuǎn)動地球儀，指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)動自己的小型地球儀，讓學(xué)生領(lǐng)悟“一軸兩點”并領(lǐng)悟地球上東西方向確實定。

【板書】四、經(jīng)線和緯線

引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀，提問：

（1）地球儀上連接南北極的線稱為什么線？（經(jīng)線）在地球儀上沿著東西方向，圍繞地球儀一周的圓圈稱為什么線？（緯線）

（2）觀看地球儀，經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是圓？

（3）全部經(jīng)線長度是否相等？全部緯線長度是否相等？

（4）緯線自成緯線圈，那么，經(jīng)線如何組成一個經(jīng)線圈？

（5）經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

學(xué)生小組爭論以后，代表發(fā)言，全班總結(jié)。

學(xué)生填表：

經(jīng)線緯線

定義在地球儀上，連接南北兩極并同緯線垂直相交的線在地球儀上，沿著東西方向，圍繞地球儀一周的圓圈

圓弧狀況半圓，兩條相對應(yīng)的經(jīng)線組成經(jīng)線圈圓，每一條緯線自成緯線圈

長度每一條經(jīng)線長度都相等就半球來說，每一條緯線長度都不相等；就全球來說，緯度一樣的緯線，長度相等

指示方向南北方向東西方向

【板書】五、經(jīng)度和緯度

連續(xù)觀看地球儀，引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀上有多少條經(jīng)線？學(xué)生說有很多條。為了區(qū)分出每一條經(jīng)線，人們給經(jīng)線規(guī)定了不同的度數(shù)，即經(jīng)度。

教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀，找到0度和180度經(jīng)線，由0度經(jīng)線向東西各劃分出180度。分別稱為東經(jīng)度和西經(jīng)度。觀看0度和180度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈同西經(jīng)20度和東經(jīng)160度經(jīng)線組成的經(jīng)線圈，哪一個經(jīng)線圈穿過的陸地面積大？哪一個小？（西經(jīng)20度和東經(jīng)160度線組成的經(jīng)線圈穿過的陸地面積小）。

【教師講解】國際上習(xí)慣用西經(jīng)20度和東經(jīng)160度組成的經(jīng)線圈，將地球分成東西兩個半球。

學(xué)生活動：觀看地球儀，找到赤道，由赤道向南向北各劃分90度，分別成為南緯和北緯。觀看課本“低、中、高緯度的劃分”***，說出它們各自所占的緯度范圍。依據(jù)自己學(xué)校所在的緯度，說出它大致位于哪個緯度帶。觀看課本“南、北半球的劃分”***和“東、西半球的劃分”***，南、北美洲和南極洲在哪個半球？亞洲主要在哪個半球？南北半球中哪個半球的陸地面積大？東西半球中哪個半球的海洋面積大？

地球和地球儀教案篇3

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)問目標(biāo)：

了解地球是宇宙空間的一顆一般的行星，是人類之家。把握地球的外形、大小。知道地球儀是地球的模型。知道地軸、兩極、本初子午線和赤道，知道經(jīng)線和緯線的特征及經(jīng)度和緯度的分布規(guī)律，知道低緯度、中緯度、高緯度的劃分方法，記住東西兩半球和南北兩半球的劃分方法。

力量目標(biāo)：

初步學(xué)會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、赤道、兩極、南北半球、東西半球和本初子午線；了解經(jīng)緯網(wǎng)在實際生活中的運用，能夠利用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球上任何地點的位置。

情感目標(biāo)：

了解人類對地球外形與大小的熟悉過程，知道人類對客觀事物的熟悉是無窮盡的，以及科學(xué)技術(shù)的進展對人類生產(chǎn)和生活的重要性，培育學(xué)生仔細(xì)學(xué)習(xí)的態(tài)度和探求科學(xué)神秘的志趣。培育學(xué)生的觀看力、想象力、空間思維力量，為培育學(xué)生的辯證唯物主義觀點奠定根底。

教學(xué)建議

[教材分析]

關(guān)于“地球外形和大小”教材分析是：通過人類對地球外形的熟悉過程，使學(xué)生熟悉到“人的熟悉水平是可以不斷提高的”。地球是一個兩極稍扁的不規(guī)章的球體，但是由于其赤道半徑與極半徑相差甚小，所以把它看成是一個正圓球體，這樣可以為人們討論地球供應(yīng)便利。

關(guān)于“地球儀”的教材分析是：地球雖然只是宇宙中一顆小小的行星，但對于人類來說體積還是太大了。為了更好的討論它，建立空間概念，人們仿照地球按比例縮小制成了地球儀。地球儀上的經(jīng)緯線是教材的重點和難點。經(jīng)緯線在實際的地球上是看不見的，經(jīng)緯度的劃分也是人為規(guī)定的。地球在不停的繞假想的軸---地軸轉(zhuǎn)動，地軸目前指向北極星，它與球面的兩個交點分別是南極點和北極點。為了讓學(xué)生明確，可以使用地球儀模型和動畫演示，幫忙學(xué)生建立空間概念。

關(guān)于“經(jīng)線和緯線”的教材分析是：地球儀上的經(jīng)線和緯線都是假想的。課本上提出的問題有利于學(xué)生觀看、總結(jié)經(jīng)緯線的特征。

[教學(xué)方法建議]

關(guān)于“地球的外形”教學(xué)建議：在課前教師要預(yù)備地球儀，每人一個（或2---4人一個）。建議采納觀看法和敘述法。教師可以引導(dǎo)學(xué)生通過畫***、觀看***片或動畫，補充一些人類熟悉地球外形的過程資料，使學(xué)生受到有關(guān)科學(xué)史的教育。引導(dǎo)學(xué)生通過聯(lián)系實際，想象并提出證據(jù)證明地球是一個球體，以培育學(xué)生的空間想象力量。為了加深對地球精確外形的正確熟悉，引導(dǎo)學(xué)生觀看地球赤道半徑與極半徑***，根據(jù)所給數(shù)據(jù)計算得出二者相差21km，再引導(dǎo)學(xué)生思索21km與地球平均半徑的比值，使學(xué)生熟悉到地球的外形接近于正球體。利用學(xué)過的公式，計算赤道周長，使學(xué)生知道赤道是地球上最大的圓，為緯度、南北半球的劃分埋下伏筆。

關(guān)于“地球儀”的教學(xué)建議是：建議用觀看法、爭論法和演示法。為了引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀，教師可以提出一些觀看作業(yè)，留意作業(yè)內(nèi)容要明確、清晰，如地球儀是什么外形的？為什么？地球儀如何擺放？地球儀的“身子”外形如何？地球儀是否轉(zhuǎn)動？如何轉(zhuǎn)動？學(xué)生在觀看和小范圍的爭論后，教師通過提示、追問等將學(xué)生的思路明確，并引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)覺和回答下列問題，得出正確的結(jié)論，切忌教師自己敘述或?qū)⒋鸢钢苯訉懗砂鍟嘟o學(xué)生。地球儀是按地球外形縮小而成的（實際是一個特別的立體地***），通過計算使學(xué)生明確地球儀比地球縮小的倍數(shù)很大，所以地球儀都做成正球體，讓學(xué)生熟悉到這一點，為以后講經(jīng)線和緯線、經(jīng)度的劃分打根底。為了使學(xué)生明確地軸的作用，可以先提出問題“球是如何轉(zhuǎn)動的？”讓學(xué)生用籃球演示球在地上亂轉(zhuǎn)的狀況，再讓學(xué)生用地球儀演示地球繞地軸斜著身子轉(zhuǎn)動的情形，通過演示試驗使學(xué)生明確地軸在地球自轉(zhuǎn)中的重要性。在提出問題“地球斜著身子轉(zhuǎn)動，地軸指向哪里？”在學(xué)生思索的根底上，協(xié)作動畫演示，使學(xué)生明確地軸、兩極的位置，形成空間概念

關(guān)于“經(jīng)緯線”的教學(xué)建議：利用敘述法、小組爭論法和問題解決式的方法。教師引導(dǎo)學(xué)生觀看地球儀，使學(xué)生熟悉到地球儀上縱橫交叉的線叫經(jīng)緯線，它們是熟悉地球上任一地點的方式，經(jīng)線和緯線垂直相交成網(wǎng)狀就是經(jīng)緯網(wǎng)。對于經(jīng)線、緯線學(xué)問，重點在于了解經(jīng)緯線的特征及其不同之處，教師可以實行小組活動的方式，46人一組，分析經(jīng)線和緯線的特征，15---20分鐘之后進展小組匯報講解。小組活動可以培育學(xué)生的合作力量、歸納概括力量及語言表達力量。小組同學(xué)觀看經(jīng)線和緯線，對比課本介紹，匯報時自己小組制定介紹經(jīng)線與緯線的方法。學(xué)生充分活動、觀看、介紹之后，教師對各組同學(xué)的表現(xiàn)給與確定和補充，并引導(dǎo)學(xué)生評價各組講解方法的優(yōu)劣，介紹比照法是地理學(xué)習(xí)中常用的方法，它可以明確同類事物之間的差異性，最終引導(dǎo)歸納、比照總結(jié)、列出表格。歸納時重點強調(diào)：緯線是不等長的圓，經(jīng)線是半圓，兩條正相對的經(jīng)線可以組成一個圓圈。它們是經(jīng)緯度劃分和半球劃分的根底。為了使學(xué)生更好的理解經(jīng)緯線的概念，可以協(xié)作動畫演示，使學(xué)生有明確的空間熟悉，對于不同的學(xué)生可以分層次教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計例如

第一課時

重點：地球的外形和大小、地球儀、地球上的經(jīng)線和緯線

難點：經(jīng)線和緯線的特征

教學(xué)手段：地球儀模型，經(jīng)線和緯線、地球大小和外形、人類熟悉地球外形的過程等動畫媒體、世界兩半球掛***

教學(xué)過程：

[引入]我們都知道人類生活在地球上。但是地球究竟是什么樣子、有多大？可能沒有幾個人能夠精確地說出來。這就是我們今日要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

[板書]第一節(jié)地球和地球儀

一、地球的外形和大小

（方案一）

[教師引導(dǎo)]閱讀課本“讀一讀”，了解人類熟悉地球的階段，并舉誕生活中的實例來說明地球的外形。（學(xué)生看書、思索、答復(fù)）

[教師講解]隨著科學(xué)技術(shù)的進展，人類對地球的熟悉不斷深入。通過地球衛(wèi)星的準(zhǔn)確計算，發(fā)覺地球是一個兩極稍扁、赤道略鼓的不規(guī)章球體。請觀看地球赤道半徑與極半徑***，計算極半徑比赤道半徑差值、赤道長度（學(xué)生計算、答復(fù)）

[承轉(zhuǎn)]地球很大，怎樣才能更好的討論它？人們制作了它的模型----地球儀。地球儀為什么做成正圓呢？（學(xué)生答復(fù)）

[板書]二、地球儀---地球的模型

[提問]地球儀由哪幾局部組成？地球儀上有哪些地理事物？地球儀如何轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？（學(xué)生觀看、思索、爭論、答復(fù)）

[演示講解]地球儀由底座、固定架、球、地軸組成的；地球儀上有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極；地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星四周，是一個假想的軸，與球面的交點為北極點和南極點

[承轉(zhuǎn)]想一想為什么要在地球儀上畫很多的線呢？(學(xué)生答復(fù))是為了確定地球上任何一點的位置和方向。所以下面我們重點討論這些線------經(jīng)線和緯線。同學(xué)4人一組，觀看地球儀分析答復(fù)以下問題：

什么樣的線是經(jīng)線？什么樣的線是緯線？

經(jīng)線和緯線，哪個是半圓，哪個是整圓？

全部的經(jīng)線和全部的緯線是否相等？

經(jīng)線和緯線各指示什么方向？

在地球儀上你能畫出幾條經(jīng)線和緯線？

地球和地球儀教案篇4

教學(xué)過程

一、熟悉地球儀上的點和線

過渡：那么，你們知道這些特別的“裝置”是什么嗎？它們該如何正確使用呢？下面，就讓我們來共同見識見識吧。

活動：同學(xué)們認(rèn)真觀看地球儀，看看你們能看出哪些特別的“裝備”？它們分別是什么？是如何確定的？

學(xué)生：活動，爭論等（略）

學(xué)生：發(fā)言、說明自己看到和爭論的結(jié)論等等。

：通過剛剛的觀看和同學(xué)們的介紹，我們可以確定在地球儀上的這些最明顯的點和線：北極點、南極點、地軸、經(jīng)線和緯線等，如教材P5頁***1．4“地球儀上的點和線”所示。學(xué)生：分組觀看地球儀，查找、記錄地球儀上特別的點、線，爭論它們是如何被確定的等等。

師生互動：教師巡察，答復(fù)學(xué)生提出的問題，提示學(xué)生觀看中要留意的問題，鼓舞學(xué)生介紹自己的觀看結(jié)論等。

學(xué)生：發(fā)言、答復(fù)提問等。

設(shè)問：實際上，地球里并不是真有一根軸，地球外表也沒有畫出經(jīng)線和緯線，那么，地球儀上的經(jīng)線和緯線是如何確定上去的呢？下面我們通過一個活動來看看這個問題。

活動：連續(xù)以小組為單位，觀看地球儀外表點和線，爭論、思索下面問題：

1．什么是地軸、北極和南極？

2．什么是經(jīng)線和緯線？

3．這些點和線之間的相互關(guān)系如何？

學(xué)生：分小組活動、爭論、分析等。

學(xué)生發(fā)言：結(jié)合自己的活動和小組爭論的結(jié)果，學(xué)生發(fā)言（略）。

：地球儀上，地球的自轉(zhuǎn)軸叫做地軸。地軸與地球外表的兩個交點叫兩極，位于地軸北面的是北極，位于南面的.是南極。與地軸垂直并且圍繞地球一周的圓圈是緯線，連接南北兩極并且與緯線垂直相交的半圓是經(jīng)線。

二、熟悉緯線

承轉(zhuǎn)：在這些點和線中，最簡單混淆的就是經(jīng)緯線了，教師這里有個有小竅門，可以幫忙大家區(qū)分一下。

教師引導(dǎo)：同學(xué)想一想“經(jīng)”和“緯”這兩個字的拼音是什么？假如把“經(jīng)”拼音首字母“J”拉直了，看看什么外形？把“緯”的拼音首字母“W”拉直了看看什么外形？

學(xué)生：聽講、思索，分組連續(xù)觀看、爭論問題。

師生互動：教師巡察，提示學(xué)生觀看、找出經(jīng)緯線和南北極點的關(guān)系，自己的結(jié)論等等。

學(xué)生：回答下列問題

學(xué)生：領(lǐng)悟“經(jīng)”對應(yīng)的是豎的直線。“緯”對應(yīng)的是橫的直線（在平面簡***中適用）。

敘述：剛剛的小竅門僅適用于我們在平面簡***中繪制成直線的經(jīng)線和緯線，實際的地球儀上，經(jīng)線和緯線又有什么特點？該如何區(qū)分呢？下面我們通過活動來熟悉一下。

活動：要求學(xué)生：

1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．每組分發(fā)一根繩子，繩子的長短稍長于地球儀周長，自己預(yù)備直尺，量算比擬長度。

3．教師要求觀看地球儀時才能動，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

多媒體展現(xiàn)問題：

1．緯線的定義，用自己的話提煉出要點。

2．緯線的外形？

3．緯線長度及變化？

4．地球儀上有多少條緯線？緯線指示的方向？

敘述：請大家停頓爭論，就這幾個問題來共享爭論結(jié)果。

提煉要點：一邊聽同學(xué)們的答復(fù)，一邊完善附表（板書。）

定義

外形

長度及變化

指示方向

緯線

垂地軸，環(huán)地球

圓

由赤道向兩極漸漸變短

東西

難點提示：如何演示緯線指示東西方向呢？可以假想我們只沿著地球儀上的赤道，向前（后）某一個方向移動，由于始終在

赤道上移動，沒有向上（北方），也沒有向下（南方），所以，移動的方向只是在東西方向上變化，說明緯線指示東西方向。

過渡：同樣的學(xué)習(xí)方法，我們來看看經(jīng)線的有關(guān)特點。

學(xué)生：聽講，思索。

學(xué)生：猜想地球儀和繩子的用途。利用手中的地球儀和教材P6，思索爭論提出的問題：

教師：提示學(xué)生這里緯線長度的比擬需要用到教師的繩子和自己的直尺

師生互動：教師可巡察，指導(dǎo)學(xué)生如何用繩子和直尺比照量算緯線長度。

學(xué)生答復(fù)：

1．緯線定義（看書得出的結(jié)論）：和地軸垂直，并且圍繞地球一周的大圓。

2．緯線是圓的。

3．長度不相等，赤道最長，往兩極漸漸變短。

4．地球儀上有很多條緯線。

學(xué)生：（體會感悟）沿著赤道移動，在往東或者往西走，所以緯線應(yīng)當(dāng)指示東西方向。

三、熟悉緯度

教師承轉(zhuǎn)：現(xiàn)在我們初步熟悉了地球儀上的緯線的根本特點，那么，我想問一下同學(xué)們：你們知道地球儀上的緯線有多少條嗎？

學(xué)生：答復(fù)，發(fā)表自己的觀點。

教師：實際上，地球儀上的緯線是數(shù)不清的，有很多條，那么，我們怎么來區(qū)分這些不同的緯線呢？下面，我們還是通過活動來熟悉這個問題。

活動：觀看地球儀，熟悉緯度在地球上的劃分。

1．每四個人為一個活動小組，每組派一位女生領(lǐng)一個地球儀并負(fù)責(zé)保管，把保管者姓名寫在地球儀的包裝盒上。

2．按教師要求共同觀看地球儀，其余時間地球儀放在保管者桌子的右上角。

3．認(rèn)真閱讀地球儀上不同緯線上標(biāo)注的緯度度數(shù)，看看緯度的劃分有什么規(guī)律（提示學(xué)生在地球儀正確位置去查看到緯度的標(biāo)注）。

學(xué)生：活動、爭論等。

學(xué)生：發(fā)言等。

提問：俗話說，萬丈高樓平地起，地球儀上的緯度起點也是從0開頭排列的，那么，0緯線在哪里？它是一條怎樣的特別緯線呢？

學(xué)生：發(fā)言等。

歸納：0緯線位于地球儀的中部，就是我們熟識的赤道線，在前面的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)知道，它是地球儀上最長的緯線。由于這一特別的屬性，赤道成為人們關(guān)注的對象，一些有赤道穿過的國家和地區(qū)，經(jīng)常建一些所謂的“赤道紀(jì)念碑”來一起人們的關(guān)注，如，教材P6頁***1．7“基多赤道紀(jì)念碑”。

活動：確定了赤道是0緯線，那么，其它的緯線度數(shù)又是如何標(biāo)定的？緯度是如何變化的？最大的緯度是多少？在什么地方？等等，讓我們連續(xù)觀看地球儀，找出這些規(guī)律吧。

學(xué)生：活動、爭論、發(fā)言等等。

歸納：從地球儀上我們可以得出有關(guān)緯度的分布規(guī)律：1．緯線的度數(shù)范圍是0?－90?，赤道為0，南北極點是90；2．緯度從赤道向南北兩極漸漸遞增，最大的緯度分別位于北極和南極點。

提問：從緯度的分布中我們發(fā)覺，除了赤道外，其余的緯度都有兩個數(shù)值，又該如何來區(qū)分呢？

學(xué)生：活動、爭論、發(fā)言等等。

歸納：赤道以南稱為南緯，赤道以北稱為北緯，人們還利用英文“南”“北”的單詞首字母“N”和“S”作為，分別表示北緯（度）和南緯（度）。

練習(xí)：例如，北京也許是北緯40度，用數(shù)字和字母該如何表示呢？（40N或N40均可以）

拓展：在黑板上畫出最長的緯線赤道，大家觀看地球儀上緯線的分布規(guī)律，然后補充幾條緯線：南北緯23．5?，南北緯66．5?，標(biāo)出南北極點的度數(shù)90?。

學(xué)生：聽講，記錄等

課堂：依據(jù)板書，構(gòu)建本課時的學(xué)問構(gòu)造，提及下一課時的。

地球和地球儀教案篇5

教學(xué)目標(biāo)

1、知道地球的外形和大?。涣私獾厍騼x的根本構(gòu)造。

2、通過了解人類探究地球外形的困難歷程，培育學(xué)生的觀看力量和科學(xué)思維力量；通過學(xué)生課堂制作簡易小地球儀的活動，培育學(xué)生的動手實踐力量。

3、通過學(xué)生了解人類熟悉地球外形的過程，使學(xué)生熟悉到探究真理道路的困難與坎坷，培育學(xué)生對真理勇于探究、執(zhí)著追求的精神。

教學(xué)重點：

學(xué)會利用相關(guān)地理現(xiàn)象和數(shù)據(jù)說明地球的外形和大小。

教學(xué)難點：

學(xué)會觀看和使用地球儀

教學(xué)預(yù)備

教師多媒體教學(xué)課件、教學(xué)地球儀；

學(xué)生學(xué)生用地球儀、乒乓球、鐵絲、膠布、橡皮泥等。

課時安排：1課時

教學(xué)設(shè)計

創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

教師多媒體出示航天英雄楊利偉游覽太空畫面，配講解詞：

北京時間xx年10月15日9時，我國自主研制的“神州”五號載人飛船在酒泉衛(wèi)星放射中心放射勝利。中國首位航天員楊利偉同志在太空游覽了21小時23分，行程長達50多萬千米，圍繞地球飛行了14圈后，于16日6時23分在預(yù)定的內(nèi)蒙古主著陸場安全著陸。這標(biāo)志著我國首次載人航天飛行獲得圓滿勝利。

提問楊利偉在太空中看到的地球是什么樣的？

學(xué)生1藍色的。

學(xué)生2漂亮的。

學(xué)生3圓形的。

學(xué)生4球形的。

教師通過同學(xué)們的觀看和總結(jié)，我們很清晰的知道“地球是一個球體”。但是在今日看來這樣一個非常簡潔的問題，在古代卻是一個難解的謎。人類對地球外形的熟悉經(jīng)受了一個漫長的過程。

師生互動，學(xué)習(xí)新課

課堂活動1憶歷程──熟悉地球

教師多媒體展現(xiàn)課本***1、1人類對地球外形的熟悉過程。（或直接看教材***）

學(xué)生爭論古人對地球外形的熟悉經(jīng)受了哪幾個階段？

學(xué)生匯報小組推舉代表答復(fù)人類熟悉地球外形過程的各個階段，并說出理由（其他小組同學(xué)可質(zhì)疑或作補充）：

天圓地方──天如斗笠，地如覆盤──球體

直覺臆想證明

教師我們生活在地球上，依據(jù)你所聽到的、看到的、感受到的或者想到的，你能說出一些反映地球外形的事例嗎？（從學(xué)生的生活入手引入新學(xué)問，利于調(diào)動學(xué)生的積極性）

學(xué)生爭論生活中與地球外形相關(guān)的地理現(xiàn)象。

學(xué)生1站在海邊，眺望遠處駛來的船只，總是先看到桅桿，再觀察船身；而目送離岸的船只總是船身先消逝。（有條件的學(xué)校學(xué)生可做試驗演示，無條件的學(xué)?？衫谜n本***1、3解釋）

學(xué)生2發(fā)生月偏食時，地球攔住一局部日光，使地球的影子投射在月面上，就像給地球照鏡子，使我們觀察了地球的球體外形。

教師多媒體展現(xiàn)月食照片（或看課本***1、4），幫忙學(xué)生理解。

教師還有什么方法可以證明地球是球形的？怎樣來證明？

學(xué)生站得高，看得遠（或者引用詩句“欲窮千里目，更上一層樓”）。（能作***來說明更好）

學(xué)生（教師對學(xué)生舉出的現(xiàn)象準(zhǔn)時做出評價，啟發(fā)學(xué)生大膽質(zhì)疑探究）

教師同學(xué)們列舉的現(xiàn)象能夠證明地球的外形是球體，但能夠精確說明地球外形的還應(yīng)當(dāng)是地球衛(wèi)星照片。

教師人類對地球外形的熟悉經(jīng)受了漫長的過程，你從中感悟到了什么？

學(xué)生閱讀