湖北省鄂州市梁子湖區(qū)吳都中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題含解析

湖北省鄂州市梁子湖區(qū)吳都中學(xué)2024屆語(yǔ)文八下期末學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)模擬試題請(qǐng)考生注意：1．請(qǐng)用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請(qǐng)用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫(xiě)在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫(xiě)在試題卷、草稿紙上均無(wú)效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）填入下面橫線上的句子，排序銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）人生總是與苦難同行。，；，，。①在苦難中奮起②有的人甘于沉淪③而有的人不甘于沉寂④終獲得了成功⑤苦難成了他抱怨命運(yùn)的理由A．①③⑤②④ B．②⑤③①④ C．③①④②⑤ D．⑤②③①④2．（2分）下列各項(xiàng)中加點(diǎn)字的讀音相同的一項(xiàng)是（）A．雪后初霽的鄉(xiāng)間，田野里黃白相間，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去像一幅畫(huà)。B．透過(guò)二七塔的小窗瞭望四周，熙來(lái)攘往的景象讓人眼花繚亂。C．我們做任何事情，都要量體裁衣，量力而行，不能不顧實(shí)際，眼高手低。D．十八年彈指一揮，再相見(jiàn)時(shí)，襁褓中的柔弱嬰兒，已長(zhǎng)成強(qiáng)壯青年。3．（2分）《蘇菲的世界》里用非常通俗易懂的事情將哲學(xué)的原理演繹出來(lái)。下面說(shuō)法符合原作內(nèi)容的一項(xiàng)是()A．作品中通過(guò)光看身體的男人，來(lái)表現(xiàn)佛洛依德的潛意識(shí)理論。B．通過(guò)蘇菲玩積木的過(guò)程讓人們理解康德的時(shí)間和空間直觀形式。C．在描述德謨克里特斯的原子理論時(shí)，小說(shuō)中是通過(guò)皇帝的新衣來(lái)講述的。D．通過(guò)戴眼鏡等方式講述蘇格拉底的智慧，以及人類(lèi)并非萬(wàn)能和無(wú)所不知的。4．（2分）下列句子中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．北京奧運(yùn)會(huì)成為奧運(yùn)會(huì)中歷屆參賽國(guó)家最多的一次盛會(huì)。B．讀《望岳》一詩(shī)，只有深刻理解作品的內(nèi)涵，才能讀出“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”C．每當(dāng)看到學(xué)生獲得進(jìn)步時(shí)，我心里總有說(shuō)不出的愉快與滿(mǎn)足。D．為了防止交通不陷入混亂，在重大節(jié)日期間，一些大城市會(huì)出動(dòng)武警來(lái)維持交通秩序。5．（2分）下列表述正確的一項(xiàng)是（）A．《社戲》選自魯迅先生的小說(shuō)集《彷徨》，社戲就是社中每年所演的“年規(guī)戲”。B．《回延安》的作者是葉圣陶，詩(shī)歌用陜北民歌“信天游”的形式寫(xiě)成，使用了富有地方色彩的詞語(yǔ)，展示出濃郁的陜北風(fēng)情。C．《小石潭記》是宋朝詩(shī)人柳宗元的作品。記敘了作者游玩的整個(gè)過(guò)程，以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言描寫(xiě)了“小石潭”的景色，含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂(yōu)傷凄苦的感情。D．《大自然的語(yǔ)言》作者竺可楨，氣象學(xué)家、地理學(xué)家。本文是事理性說(shuō)明文，按照邏輯順序，綜合運(yùn)用多種說(shuō)明方法，介紹了物候現(xiàn)象的特點(diǎn)及掌握這些現(xiàn)象的意義等，體現(xiàn)了作者熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的思想感情。6．（2分）下列詞語(yǔ)字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．家眷晦暗怒不可遏挑拔離間B．絢麗彷徨自園其說(shuō)接踵而至C．惟幕縈繞紛至沓來(lái)霓裳羽衣D．瞭望蒹葭不修邊幅目眩神迷7．（2分）下面加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是A．貯藏（zhù）提防（dī）空穴來(lái)風(fēng)（xuè）B．襤褸（lán）蓓蕾（lěi）人才濟(jì)濟(jì)（jǐ）C．貿(mào)然（mào）狹窄（zǎi）相形見(jiàn)絀（chù）D．創(chuàng)傷（chuàng）笨拙（zhuō）一瀉千里（xiè）8．（2分）下列各句沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是()A．這次全市開(kāi)展的“四有好老師”評(píng)比活動(dòng)，五個(gè)中學(xué)的老師被表彰。B．臨近期末，同學(xué)們的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)成績(jī)都有很大的提高。C．?huà)寢屨Z(yǔ)重心長(zhǎng)地給我講了沉迷于網(wǎng)絡(luò)的害處，舉了許多因上網(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子。D．當(dāng)蒲公英隨風(fēng)飄舞時(shí)，令我看到它正以一種獨(dú)特的美裝點(diǎn)著這個(gè)世界。9、（4分）閱讀下面的文字，完成小題。心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚(yáng)鞭策馬，登高臨遠(yuǎn)的yì站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅(jiān)，不墜青云的傲岸，有“將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)”的倔強(qiáng)。榮，江山依舊，風(fēng)采猶然，恰蒼海巫山，熟視歲月如流，浮華萬(wàn)千，不屑過(guò)眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。（1）給文中加點(diǎn)的漢字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。倔強(qiáng)（______）不屑（______）yì站（______）（2）文中含錯(cuò)別字的一個(gè)詞是：“________”，這個(gè)詞的正確寫(xiě)法是：“________”。（3）“因噎廢食”中“廢”的意思是（______）A．停止，不再使用B．沒(méi)有用的，失去效用的C．荒蕪，衰敗D．殘疾（4）這段文字主要運(yùn)用了_______、排比和_______的修辭手法。10、填空。（8分）根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文（1）____________，白露未唏。（《菜葭》）（2）野馬也，塵埃也，____________。（《北冥有魚(yú)》）（3）小紅與小董是大學(xué)時(shí)代形影不離的好朋友，面對(duì)即將大學(xué)畢業(yè)后的分別，小紅每天情緒都很低落，小董不愿好朋友難過(guò)，于是用王勃的《送杜少府之任蜀州》中的名句“____________，____________”來(lái)安慰小紅。（4）陸游在《卜算子·詠梅》中托物言志，巧借飽受摧殘、花粉猶香的梅花，比喻自己雖在仕途上屢遭排斥，但仍獨(dú)立不倚，堅(jiān)持正義的兩句詞是：____________，____________。（5）把常建《題破山寺后禪院》默寫(xiě)完整。清晨入古寺，初日照高林，____________，____________。____________，____________。萬(wàn)籟此都寂，但余鐘磬音。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀下文，完成小題如果你為四郎哭泣龍應(yīng)臺(tái)經(jīng)濟(jì)學(xué)家、社會(huì)學(xué)家、人類(lèi)學(xué)家可能找得出100個(gè)方式來(lái)回答文化為什么重要這個(gè)問(wèn)題，但是我可以從一場(chǎng)戲說(shuō)起。有一天臺(tái)北演出《四郎探母》，我特地帶了85歲的父親去聽(tīng)。遙遠(yuǎn)的10世紀(jì)，宋朝漢人和遼國(guó)胡人在荒涼的戰(zhàn)場(chǎng)上連年交戰(zhàn)。楊四郎家人一一壯烈陣亡，自己被敵人俘虜，娶了敵人的公主，在異域茍活15年。鐵鏡公主聰慧而善良，異鄉(xiāng)對(duì)兒女已是故鄉(xiāng)，但四郎對(duì)母親的思念無(wú)法遏止。悲劇的高潮就在四郎深夜?jié)摶厮螤I(yíng)探望老母的片刻?？ㄔ跐h賊不兩立的政治斗爭(zhēng)之間，在愛(ài)情和親情無(wú)法兩全之間，在個(gè)人處境和國(guó)家利益嚴(yán)重沖突之間，已是中年的四郎跪在地上對(duì)母親痛哭失聲：千拜萬(wàn)拜，贖不過(guò)兒的罪來(lái)。我突然覺(jué)得身邊的父親有點(diǎn)異樣，側(cè)頭看他，發(fā)現(xiàn)他已老淚縱橫，泣不成聲。父親16歲那年，在湖南衡山鄉(xiāng)下，挑了兩個(gè)空竹簍到市場(chǎng)去，準(zhǔn)備幫母親買(mǎi)菜。路上碰見(jiàn)國(guó)民黨政府招兵，這16歲的少年放下竹簍就跟著去了。此后在戰(zhàn)爭(zhēng)的炮火聲中輾轉(zhuǎn)流離，在兩岸的對(duì)峙中倉(cāng)皇度日，70年歲月如江水漂月，一生不曾再見(jiàn)到那來(lái)不及道別的母親。他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。然后我發(fā)現(xiàn)，流淚的不只他。斜出去前一兩排一位白發(fā)老人也在拭淚，隔座陪伴的中年兒子遞過(guò)紙巾后，將一只手環(huán)抱著老人瘦弱的肩膀。謝幕以后，人們紛紛站起來(lái)，我才發(fā)現(xiàn)，啊，四周多是中年兒女陪伴而來(lái)的老人家，有的拄著拐杖，有的坐著輪椅。他們不說(shuō)話(huà)，因?yàn)檠劾镞€有淚光。中年的兒女們彼此不識(shí)，但是在眼光接觸的時(shí)候，沉默中仿佛已經(jīng)交換了一組密碼。是曲終人散的時(shí)候，人們正要各奔東西，但是在那個(gè)當(dāng)下，在那一個(gè)空間，這些互不相識(shí)的人變成了一個(gè)關(guān)系緊密、溫情脈脈的群體。從《四郎探母》，我如醍醐灌頂似地發(fā)覺(jué)，是的，我懂了為什么《伊底帕斯》能在星空下演兩千年仍讓人震撼，為什么《李爾王》在400年后仍讓人感動(dòng)。文化，或者說(shuō)，藝術(shù)，做了什么呢？孤立的個(gè)人為自己說(shuō)不出的痛苦找到了名字和定義。少小離家老大失鄉(xiāng)的老兵們，從四郎的命運(yùn)里認(rèn)出了自己不可言喻的處境，認(rèn)出了處境中的殘酷和荒謬，而且，四郎的語(yǔ)言千拜萬(wàn)拜，贖不過(guò)兒的罪來(lái)，為他拔出了深深扎進(jìn)肉里無(wú)法拔出的自責(zé)和痛苦。藝術(shù)像一塊沾了藥水的紗布，輕輕擦拭他靈魂深處從未愈合的傷口。藝術(shù)使孤立的個(gè)人，打開(kāi)深鎖自己的門(mén)，走出去，找到同類(lèi)。他發(fā)現(xiàn)，他的經(jīng)驗(yàn)不是孤立的而是共同的集體的經(jīng)驗(yàn)，他的痛苦和喜悅，是一個(gè)可以與人分享的痛苦和喜悅。孤立的個(gè)人因而產(chǎn)生歸屬感。零散的、疏離的各個(gè)小報(bào)團(tuán)體找到連結(jié)而轉(zhuǎn)型成精神相通、休戚與共的社群?！端睦商侥浮钒驯緛?lái)封鎖孤立的經(jīng)驗(yàn)變成共同的經(jīng)驗(yàn)，塑成公共的記憶，從而增進(jìn)了相互的理解，凝聚了社會(huì)的文化認(rèn)同。白發(fā)蒼蒼的老兵，若有所感的中年兒女，或者對(duì)這段歷史原本漠然的外人，在經(jīng)歷過(guò)《四郎探母》之后，已經(jīng)變成一個(gè)擁有共同情感而彼此體諒的社會(huì)。珠子，隨地亂滾，文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來(lái)成為社會(huì)。而公民社會(huì)，因?yàn)椴灰匈?lài)皇權(quán)或神權(quán)來(lái)堅(jiān)固它的底座，因此文化便是公民社會(huì)最重要的黏合劑。1．通讀文章，根據(jù)你的理解，在標(biāo)題“如果你為四郎哭泣”后填補(bǔ)句意完整、準(zhǔn)確的語(yǔ)句。如果你為四郎哭泣，____。2．文章第五自然段是什么記敘方式？有什么作用？3．請(qǐng)自選角度，賞析文中畫(huà)線的句子。（1）他的眼淚一直流，一直流。我只好緊握著他的手，不斷地遞紙巾。（2）文化就是那根柔弱又強(qiáng)韌的細(xì)絲，將珠子串起來(lái)成為社會(huì)。4．為什么《四郎探母》會(huì)令“父親”以及其他看戲的老人“泣不成聲”？5．作者曾在《為什么需要人文素養(yǎng)》一文中談到文學(xué)有“使看不見(jiàn)的東西被看見(jiàn)”的“功能”，透過(guò)本文你可以看見(jiàn)哪些感動(dòng)？12、（16分）閱讀《一百美元》，完成下面小題。一百美元①暑假終于到了，約翰迫不及待地往家鄉(xiāng)趕，他要去看望奶奶。②奶奶是德國(guó)人，爺爺是美國(guó)人，他們?cè)谝黄鹦腋５厣盍舜蟀胼呑印Ｄ棠滩欢⒄Z(yǔ)，只會(huì)說(shuō)德語(yǔ)，除了爺爺和家人，她不愿意跟別人交流。更糟糕的是，她患有白內(nèi)障，視力非常差。去年，爺爺去世了，奶奶不愿意離開(kāi)他們共同生活的地方。約翰不知道，孤單的奶奶該如何生活。給爺爺辦完喪事，約翰父母臨走時(shí)給奶奶留下了一個(gè)可以異地取款的存折和100美元現(xiàn)金。③看到孫子，奶奶非常高興，她挎上菜籃子就說(shuō)：“我去買(mǎi)你最?lèi)?ài)吃的鱈魚(yú)?！比缓螅チ舜芭_(tái)，約翰看到窗臺(tái)上放了一大把錢(qián)，有零有整，奶奶把錢(qián)全部拿在手上就出去了。④“錢(qián)怎么能放在窗臺(tái)上呢？只要窗子一開(kāi)，路人隨手就能拿走?！奔s翰想，等奶奶回來(lái)，他就讓奶奶把錢(qián)放到電視柜子上面。奶奶說(shuō)：“沒(méi)必要，我這一年還沒(méi)丟過(guò)錢(qián)呢。”但她還是采納了孫子的建議。⑤第二天，奶奶買(mǎi)了東西回來(lái)，還是順手把錢(qián)丟在了窗臺(tái)上，約翰再次幫她收拾好了。⑥第三天，奶奶依然如故。約翰再次整理的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象，奶奶的錢(qián)增加了！他記得第一次整理的時(shí)候是368美元，可現(xiàn)在3天過(guò)去了，奶奶買(mǎi)了不少東西，錢(qián)數(shù)卻變成了405美元。⑦增加的錢(qián)是從哪兒來(lái)的呢？⑧晚上，約翰接到了爸爸的電話(huà)。爸爸說(shuō)，他前幾天查了奶奶的賬戶(hù)，發(fā)現(xiàn)奶奶從沒(méi)取過(guò)他們存的錢(qián)。奶奶手里只有他們走時(shí)留下的100美元現(xiàn)金，這一年來(lái)她是怎么生活的呢？⑨約翰把爸爸的疑問(wèn)說(shuō)了一遍，奶奶茫然地看著那沓錢(qián)說(shuō)：“我也不知道是怎么回事，我不會(huì)從銀行取錢(qián)。我也不認(rèn)識(shí)美元，我不知道那是多少?！雹饽棠滩欢⒄Z(yǔ)，不認(rèn)識(shí)美元，約翰是知道的，他不明白的是，奶奶是怎么用錢(qián)買(mǎi)東西的。奶奶說(shuō)：“我每次買(mǎi)東西的時(shí)候總是把手里的錢(qián)全部給賣(mài)東西的人，讓他們自己拿錢(qián)和找錢(qián)，我想別人是不會(huì)坑我這個(gè)老太太的。”約翰感到很可笑。他決定跟蹤奶奶一次，看她究竟是怎么買(mǎi)東西的。?第二天，約翰悄悄地跟在奶奶后面。果然，奶奶買(mǎi)水果時(shí)，一下子把錢(qián)全部拿出來(lái)，讓賣(mài)水果的人自己拿錢(qián)。約翰發(fā)現(xiàn)賣(mài)水果的人從奶奶手里拿出一張10美元的鈔票，卻放回了兩張5美元，他等于沒(méi)收奶奶的錢(qián)！接下來(lái)，他看到的情況都差不多……?約翰的眼睛濕潤(rùn)了。他明白了，這都是小鎮(zhèn)上的人們?cè)趲椭鸁o(wú)依無(wú)靠的奶奶！?約翰找到了鎮(zhèn)長(zhǎng)，感謝小鎮(zhèn)人一年來(lái)對(duì)奶奶無(wú)聲的照顧。鎮(zhèn)長(zhǎng)說(shuō)：“以前都是你爺爺跟別人打交道，他去世后，你奶奶開(kāi)始進(jìn)入社會(huì)生活中。小鎮(zhèn)上的人知道她根本不認(rèn)識(shí)錢(qián)，沒(méi)人愿意欺騙一個(gè)不認(rèn)識(shí)錢(qián)且完全信任別人的人，于是就出現(xiàn)了這種現(xiàn)象。其實(shí)，不是我們?cè)趲退?，而是她在幫我們，小?zhèn)上原來(lái)也有坑蒙拐騙的現(xiàn)象，自從碰到對(duì)人沒(méi)有絲毫防備的約翰老太太后，這種現(xiàn)象才沒(méi)有了。我們應(yīng)該感謝你奶奶才對(duì)啊！”1．簡(jiǎn)述“100美元”在全文中所起的作用。2．文章第①段有什么作用？3．為什么文中多次寫(xiě)到“奶奶”把錢(qián)丟在窗臺(tái)上？4．文末鎮(zhèn)長(zhǎng)為什么說(shuō)“不是我們?cè)趲退?，而是她在幫我們”?．小鎮(zhèn)人幫助“奶奶”，為什么采取“無(wú)聲”的方式？13、（12分）閱讀下文，完成小題。那時(shí)·那人·那書(shū)張淑娟①十多年前，我出生在農(nóng)村，我的童年有很長(zhǎng)一段時(shí)間是在大清河邊度過(guò)的。②記得那時(shí)，爺爺每天都去河邊放羊，我特別愿意跟著爺爺，尤其到了夏天，河堤上的樹(shù)木枝葉濃密，整條河水都被樹(shù)蔭包圍著。我在河邊捉蚯蚓找田螺，常常玩得不亦樂(lè)乎。爺爺抱著他的收音機(jī)，一聽(tīng)就是一下午。有一次，爺爺把我叫到他跟前：“這條河叫什么河，你知道嗎？”“大清河”，我脫口而出。“會(huì)寫(xiě)嗎？”說(shuō)著，爺爺用手拿起一截小木棍兒，另一只手輕輕撫平被水浸過(guò)的沙地，然后一筆一畫(huà)地寫(xiě)了一個(gè)字?！肮湃税?，早就知道人是最厲害的，他們以人為大，所以，這個(gè)字造得很像一個(gè)站立的人。”看著地上的字，聽(tīng)爺爺這么一說(shuō)，我突然覺(jué)得，原來(lái)認(rèn)字也可以這樣有意思。③慢慢地，我認(rèn)識(shí)的字越來(lái)越多，大概七歲的時(shí)候，我就能和爺爺一起聽(tīng)評(píng)書(shū)了。因?yàn)橄矚g評(píng)書(shū)，所以我特別愛(ài)看連環(huán)畫(huà)，《岳飛傳》《大戰(zhàn)愛(ài)華山》《小商河》這些好看的小人書(shū)，曾讓我癡迷了好長(zhǎng)時(shí)間。有一次，我因?yàn)樘珜?zhuān)心竟然忘記了吃飯。奶奶嗔怪我變成了書(shū)呆子，爺爺反而樂(lè)呵呵地說(shuō)：“愛(ài)看書(shū)是好事兒啊！多讀書(shū)，別人搶不走。不讀書(shū)，別人也替不了?！睜敔敼膭?lì)我多讀書(shū)，但是他反對(duì)我死讀書(shū)。小學(xué)二年級(jí)的那個(gè)寒假，爺爺拿起我的小人兒書(shū)翻開(kāi)岳飛激戰(zhàn)的一頁(yè)，他用大手蓋住下面的小字然后問(wèn)我：“這一頁(yè)講的是什么？”憑著超強(qiáng)的記憶力，我得意洋洋地復(fù)述出那些爛熟于心的文字。滿(mǎn)以為爺爺會(huì)夸獎(jiǎng)我，可是，爺爺卻不停地反問(wèn)我追問(wèn)我，我只好調(diào)動(dòng)全部詞匯，盡力把那張圖說(shuō)得更完整更詳細(xì)。最后，爺爺用爽朗的笑聲肯定了我。油然而生的成就感像個(gè)頑皮的孩子在我小小的心里上躥下跳。④這段時(shí)光對(duì)我來(lái)說(shuō)是難忘的，在物資匱乏的年代里我從未感到過(guò)枯燥或孤單。直到后來(lái)上了大學(xué)，我依然喜歡把大把的時(shí)間花在圖書(shū)館。讀書(shū)慢慢變得和一日三餐一樣重要，一些感觸開(kāi)始在心里慢慢累積，我也開(kāi)始嘗試寫(xiě)一些文字。2001年，我的一首小詩(shī)和一篇散文先后在兩家刊物發(fā)表，我開(kāi)心地領(lǐng)到了一百多元的稿酬，那次回家，我特意向爺爺炫耀了一番。讀大二的那個(gè)冬天，外面飄著鵝毛大雪，我趕到家的時(shí)候，爺爺已經(jīng)到了彌留之際，我淚流滿(mǎn)面地喊他，他才勉強(qiáng)睜了一下眼，很快，那眼神就望向了奶奶。我只顧傷心地哭，卻不知道這臨終的一眼飽含著怎樣的深意。直到爺爺下葬后的第三天，奶奶才把我叫到屋里，她手里攥著幾張皺巴巴的錢(qián)?！斑@是你爺爺賣(mài)羊剩下的錢(qián)，讓我留給你……”話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，我和奶奶已經(jīng)泣不成聲。那群羊跟了爺爺很多年，那是他這輩子唯一的積蓄。爺爺子孫滿(mǎn)堂卻只有我一個(gè)人還在讀書(shū)。直到臨終，他什么都沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，可是，他又好像把什么都告訴了我。⑤如今，走到了中年，突然發(fā)現(xiàn)，小時(shí)候的經(jīng)歷對(duì)我的影響竟是那樣深遠(yuǎn)：當(dāng)初，爺爺用小木棍兒教給我的字，每天還活躍在我的眼前，我依然很享受翻開(kāi)新書(shū)的瞬間?！案x傳家久，詩(shī)書(shū)繼世長(zhǎng)”，讀過(guò)書(shū)才能在瑣碎庸常的生活里妥善地安置自己。爺爺只是一個(gè)地道的莊稼漢，他沒(méi)有說(shuō)過(guò)太高深的道理?？墒?，他卻讓我明白：世界上沒(méi)有白讀的書(shū)，就如同沒(méi)有白受的苦。爺爺走了，永遠(yuǎn)地離開(kāi)了?？墒?，他給我留下了一個(gè)可靠的朋友，一個(gè)清明的世界，還有一個(gè)溫暖的春天！（選自《河北新聞網(wǎng)》2017-12-12）1．選文寫(xiě)了我與爺爺之間的哪些故事?請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言進(jìn)行概括。2．選文以“那時(shí)·那人·那書(shū)”為題有什么作用？3．請(qǐng)從修辭角度簡(jiǎn)要分析下面的句子?！盃敔斢盟实男β暱隙宋?。油然而生的成就感像個(gè)頑皮的孩子在我小小的心里上躥下跳?！边@個(gè)句子的表達(dá)效果。4．選文第④段說(shuō)“直到臨終，他什么都沒(méi)有對(duì)我說(shuō)，可是，他又好像把什么都告訴了我?！蹦闳绾卫斫膺@句話(huà)的含義？5．文中的爺爺是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)結(jié)合文段內(nèi)容作簡(jiǎn)要分析。三、寫(xiě)作。（50分）14、閱讀下面的材料，然后作文。圓規(guī)為什么可以面固？因?yàn)槠趦勺?，心不變。有些人為什么不能圓夢(mèng)？因?yàn)樾牟欢?，腳不動(dòng)。讀了上面的材料，你有什么聯(lián)想或感悟？請(qǐng)自選角度，寫(xiě)一篇文章。要求：（1）題目自額（2）有真情實(shí)感（3）文體不限（4）不少于600字（謝意不分：（5）文章中不要出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、B【解題分析】

排序題主要看以下三點(diǎn)：1、是否同一。話(huà)題是否同一，句式是否同一，意思是否同一。2、是否呼應(yīng)。整體語(yǔ)段是否呼應(yīng)，局部前后詞語(yǔ)的暗示或句子邏輯關(guān)系是否呼應(yīng)。3、是否協(xié)調(diào)。整體情境是否協(xié)調(diào)，局部音節(jié)是否協(xié)調(diào)。此題注意，②⑤從反面論述；③①④從正面論述。③“而有的人”中的“而”是對(duì)前面的轉(zhuǎn)折，從這個(gè)詞考慮，③①④應(yīng)放在②⑤的后面。所以選B。2、C【解題分析】

Ajiān，jiàn。Bliào，liáo。Dqiǎng，qiáng。C都是liàng。3、A【解題分析】

B．有誤，通過(guò)戴眼鏡等方式讓蘇菲理解康德的時(shí)間和空間直觀形式；C．有誤，在描述德謨克里特斯的原子理論時(shí)，是通過(guò)蘇菲玩積木的過(guò)程來(lái)講述的；D．有誤，以皇帝的新衣講述蘇格拉底的智慧，以及人類(lèi)并非萬(wàn)能和無(wú)所不知的。故選A。4、C【解題分析】

A.語(yǔ)序不當(dāng)，把“奧運(yùn)會(huì)中”和“歷屆”位置互換。B.缺少賓語(yǔ)，在句末加“的意境”。D.否定詞語(yǔ)濫用，去掉“不”。故選C。5、D【解題分析】

本題考查學(xué)生文學(xué)常識(shí)積累。文學(xué)常識(shí)的判斷要注意易錯(cuò)點(diǎn)：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等。A.《社戲》選自魯迅先生的小說(shuō)集《吶喊》。選項(xiàng)錯(cuò)誤。B.《回延安》的作者是賀敬之。選項(xiàng)錯(cuò)誤。C.《小石潭記》是唐朝詩(shī)人柳宗元的作品。選項(xiàng)錯(cuò)誤。D.選項(xiàng)正確。故選D.6、D【解題分析】

A.挑拔離間——撥；B.自園其說(shuō)——圓；C.惟幕——帷；故選D。7、B【解題分析】

A．“穴”應(yīng)為xué；C．“窄”應(yīng)為zhǎi；D．“創(chuàng)”應(yīng)為chuāng；故選B。8、C【解題分析】

A.表意不清?？筛臑椋褐袑W(xué)的五個(gè)老師被表彰。B.搭配不當(dāng)。改為：同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)有很大的提高。D.刪“當(dāng)”或“令”。故選C。9、（1）juéxiè驛（2）蒼海滄海（3）A（4）比喻引用【解題分析】

（1）（2）考查對(duì)漢字字形字音的辨析與書(shū)寫(xiě)?！熬蟆笔嵌嘁糇?，juè、jué，“倔強(qiáng)”讀作“jué”?！靶肌弊x音xiè，碎末；瑣碎的意思?！绑A”不要寫(xiě)成“譯”?！吧n”與“滄”可通過(guò)部首來(lái)辨析。（3）“因噎廢食”釋義是比喻因小而廢大或怕做錯(cuò)事而索性不干，貶義詞。廢：停止。（4）“成，如朗月照花”運(yùn)用比喻，“‘將相本無(wú)主，男兒當(dāng)自強(qiáng)’”屬于引用。10、蒹葭萋萋生物之以息相吹也海內(nèi)存知己天涯若比鄰零落成泥碾作塵只有香如故曲徑通幽處禪房花木深山光悅鳥(niǎo)性潭影空人心【解題分析】

此題考查的是名句的默寫(xiě)。需要注意“萋萋”、“碾”、“禪”的書(shū)寫(xiě)。理解型默寫(xiě)（3）抓關(guān)鍵詞“《送杜少府之任蜀州》中的名句”，（4）的關(guān)鍵詞是“飽受摧殘、花粉猶香的梅花”。二、閱讀理解。（42分）11、1．那么你就感受到了文化的力量。（或“你就找到了靈魂的歸屬”或“你就找到了精神的家園”或“你就會(huì)懂得文化為什么是公民社會(huì)里最重要的黏合劑”等。）2．插敘父親因?yàn)橛羞@樣的經(jīng)歷，使他在觀看時(shí)產(chǎn)生情感共鳴。為后文做了鋪墊，讓讀者明白父親為何會(huì)哭泣。3．（1）“緊握”“遞”“只好”“不斷”等詞形象地寫(xiě)出了我對(duì)父親的安慰和理解。（2）運(yùn)用了比喻的修辭手法，把個(gè)人比作珠子，文化比作細(xì)絲生動(dòng)形象地寫(xiě)出了文化在社會(huì)中的重要作用。4．每一次觀看《四郎探母》，都是一次靈魂的洗滌，感懷的療傷；他們的經(jīng)歷、處境、感懷與楊四郎有很多相似之處．都會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴；《四郎探母》是他們的精神依托和精神慰藉。（答對(duì)兩點(diǎn)滿(mǎn)分）5．少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責(zé)而痛苦的孝心所感動(dòng)；生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)；作者感動(dòng)于文化的內(nèi)涵與力量，感動(dòng)于美的頓悟。（答對(duì)兩點(diǎn)滿(mǎn)分）【解題分析】1．此題考查補(bǔ)全文章題目的能力。解答時(shí)要認(rèn)真閱讀文章，結(jié)合文章的主旨來(lái)思考。本文由老父為《四郎探母》哭泣之事而引出對(duì)文化的看法，引發(fā)對(duì)文化問(wèn)題的思考與探索，最后回答了一個(gè)抽象的哲學(xué)命題“文化為什么重要”，指出其根本的原因在于“文化的力量”。據(jù)此可將題目補(bǔ)充為：那么你就感受到了文化的力量。2．此題考查插敘的作用。插敘的作用有：補(bǔ)充交代了什么內(nèi)容；為下文什么情節(jié)做鋪墊；突出人物什么特點(diǎn)，使人物形象豐滿(mǎn)、鮮明；突出文章中心；使文章結(jié)構(gòu)完整、嚴(yán)謹(jǐn)。閱讀文章，可知第五段運(yùn)用了插敘的方式，回憶了父親年少時(shí)離開(kāi)家鄉(xiāng)去當(dāng)兵，再也沒(méi)回過(guò)家的經(jīng)歷，這種經(jīng)歷與父親觀看《四郎探母》時(shí)產(chǎn)生了情感共鳴。交代了父親哭泣的原因，為下文做了鋪墊。3．此題考查賞析句子。賞析句子的解題思路：選角度+表達(dá)效果關(guān)鍵詞+內(nèi)涵（景物人物特點(diǎn)）+感情、主題。（1）句中“緊握”“遞”“只好”“不斷”等詞用得好，這些詞語(yǔ)形象地寫(xiě)出了“我”看到父親一直流眼淚時(shí)對(duì)父親的安慰和理解。（2）此句把個(gè)人比作珠子，把文化比作細(xì)絲，這是運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了文化在社會(huì)中的重要作用。點(diǎn)睛：詞句賞析品味題的答題基本上從修辭和字詞角度切入，答案的組織形式可以采用說(shuō)出修辭名稱(chēng)（找出關(guān)鍵字詞），點(diǎn)出修辭內(nèi)容（點(diǎn)出字詞內(nèi)容），說(shuō)出修辭作用（說(shuō)出字詞作用）的思路。4．此題考查的是對(duì)重點(diǎn)句子的理解，解答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，分析其主要內(nèi)容，再結(jié)合文章的上下文和主旨來(lái)回答?！案赣H”以及其他看戲的老人與《四郎探母》中的楊四郎有著相似的經(jīng)歷、處境、感懷，觀看完《四郎探母》，是一次靈魂的洗滌，感懷的療傷，《四郎探母》是他們的精神依托和精神慰藉。據(jù)此作答即可。5．此題考查的是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提取信息并概括的能力。解答時(shí)要結(jié)合相關(guān)段落來(lái)分析。結(jié)合文章后四段的內(nèi)容來(lái)分析。可得出以下感動(dòng)：少小離家老大失鄉(xiāng)的父輩們被四郎自責(zé)而痛苦的孝心所感動(dòng)；生活在他鄉(xiāng)已是故鄉(xiāng)的中年兒女被父輩們發(fā)自心底的思鄉(xiāng)之情所感動(dòng)。12、1．“100美元”是全文的線索，它推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展。2．設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣；引起下文。3．說(shuō)明了“奶奶”對(duì)人沒(méi)有絲毫防備之心。4．鎮(zhèn)長(zhǎng)認(rèn)為，“奶奶”對(duì)別人的完全信任感動(dòng)了小鎮(zhèn)人，幫助小鎮(zhèn)人改善了社會(huì)風(fēng)氣，小鎮(zhèn)上原有的坑蒙拐騙現(xiàn)象消失了。5．小鎮(zhèn)人或許怕“奶奶”拒絕接受幫助；或許怕傷及“奶奶”的自尊心；或許怕“奶奶”會(huì)因心存感激而活得更累。【解題分析】1．從文章標(biāo)題“一百美元”分析，結(jié)合文章內(nèi)容可知，“100美元”是本文的線索，它推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，使下文的情節(jié)的展開(kāi)變得順理成章。2．考查語(yǔ)段的作用，要考慮到語(yǔ)段在文章位置上的意義。語(yǔ)段正好是文章的開(kāi)頭，所以從結(jié)構(gòu)上講就有設(shè)置懸念，引起下文的作用。在內(nèi)容上交代事情的初起。3．考查情節(jié)的作用。此題比較容易，結(jié)合上下文的情節(jié)內(nèi)容和“沒(méi)必要，我這一年還沒(méi)丟過(guò)錢(qián)呢”奶奶的一句話(huà)可知，“奶奶”把錢(qián)丟在窗臺(tái)上，說(shuō)明了“奶奶”對(duì)人沒(méi)有絲毫防備之心?！澳棠獭睂?duì)別人完全信任。4．考查對(duì)文中重要語(yǔ)句的理解。根據(jù)文章內(nèi)容，從人物行為的社會(huì)影響這個(gè)方面來(lái)分析理解。“不是我們?cè)趲退?，而是她在幫我們”是說(shuō)“奶奶”對(duì)別人的完全信任感動(dòng)了小鎮(zhèn)人，可分析“小鎮(zhèn)上原來(lái)也有坑蒙拐騙的現(xiàn)象，自從碰到對(duì)人沒(méi)有絲毫防備的約翰老太太后，這種現(xiàn)象才沒(méi)有了”一句。5．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。注意文中對(duì)奶奶情況的交代，抓住“她不愿意跟別人交流”一句，從小鎮(zhèn)上的人們的善良，對(duì)奶奶的體貼來(lái)分析。即從怕“奶奶”拒絕別人的幫助，怕傷及“奶奶”的自尊心等角度作答。13、1．①爺爺教“我”認(rèn)字；②爺爺讓“我”給他講連環(huán)畫(huà)等故事并多次提問(wèn)“我”；③“我”發(fā)表文章?tīng)敔斂洹拔摇?；④爺爺臨終給“我”畢生的積蓄讓“我”讀書(shū)。2．用三個(gè)短語(yǔ)加間隔號(hào)做標(biāo)題有含蓄、意韻深遠(yuǎn)的效果，同時(shí)也提示了文章涉及到的內(nèi)容；設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。3．運(yùn)用比喻的修辭。把“油然而生的成就感”比作“頑皮的孩子”生動(dòng)形象的寫(xiě)出“我”受到爺爺?shù)目隙〞r(shí)喜悅、驕傲、興奮的感情，表現(xiàn)了我的幸福感、成就感和開(kāi)心激動(dòng)。4．看似矛盾的話(huà)語(yǔ)其實(shí)大有深意。爺爺臨終前由于臨近去世，身體虛弱得說(shuō)不出話(huà)，可是我已經(jīng)在爺爺精心教育下明白爺爺想給“我”說(shuō)的話(huà)“世界上沒(méi)有白讀的書(shū)”，他想讓“我”繼續(xù)讀書(shū)寫(xiě)作，有一個(gè)燦爛的人生！5．爺爺是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、會(huì)教育孩子、有智慧的老人。【解題分析】1．試題分析：情節(jié)概括題。通讀全文，理清故事線索，抓住人物的活動(dòng)，注意時(shí)間地點(diǎn)的變化，梳理情節(jié)，以什么人做了什么事有什么結(jié)果來(lái)概括，不要遺漏主要情節(jié)，不必?cái)⑹黾?xì)節(jié)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔通順。組織語(yǔ)言時(shí)，最好以“爺爺”為陳述的主體。概述出“爺爺”教“我”認(rèn)字、讓“我”講連環(huán)畫(huà)等故事、夸“我”文章寫(xiě)得好、給“我”積蓄等事件。2．試題分析：考查標(biāo)題的作用。通篇閱讀，分出層次，梳理情節(jié)，全盤(pán)把握后再作答?！澳菚r(shí)·那人·那書(shū)”從內(nèi)容上看：提示了文章涉及到的人與物；從結(jié)構(gòu)上看：設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣。從語(yǔ)言特點(diǎn)上看：含蓄而意韻深遠(yuǎn)，令人回味。3．試題分析：賞析文句。此題比較容易，因?yàn)轭}干已經(jīng)給出了分析方向，即從修辭手法的角度分析作答。答題時(shí)首先要點(diǎn)明描寫(xiě)人物的手法：比喻的修辭。然后在文中找到語(yǔ)句的位置，結(jié)合上下文情節(jié)內(nèi)容，體會(huì)語(yǔ)句所表現(xiàn)的人物心理情感。4．試題分析：考查對(duì)文章重要語(yǔ)句含意的理解。首先要讀懂此句話(huà)上下文的容，最好把握好文章的中心后再作答。這話(huà)語(yǔ)看似矛盾，其實(shí)大有深意?！八裁炊紱](méi)有對(duì)我說(shuō)”是指臨近去世時(shí)身體虛弱得說(shuō)不出話(huà)；“他又好像把什么都告訴了我”是說(shuō)我明白爺爺想說(shuō)的話(huà)“世界上沒(méi)有白讀的書(shū)”。這句話(huà)很好得突出了文章的中心。5．試題分析：這是一道人物性格分析的題目，人物性格分析注意從小說(shuō)的情節(jié)入手，通過(guò)對(duì)人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等描寫(xiě)或其它的側(cè)面描寫(xiě)進(jìn)行分析總結(jié)。如此題從爺爺鼓勵(lì)我多讀書(shū)，但是他反對(duì)我死讀書(shū)等情節(jié)中概括出爺爺是一個(gè)有遠(yuǎn)見(jiàn)、會(huì)教育孩子、有智慧的老人。所以一定要讀懂情節(jié)與描寫(xiě)。三、寫(xiě)作。（50分）14、例文：圓規(guī)的啟示立定原點(diǎn)不動(dòng)搖，始終不渝地把既定的路走下去，這就是圓規(guī)為什么可以畫(huà)圓的答案。路是心的選擇，人生旅途中，只有心存定力，不隨波逐流，并付出行動(dòng)，持之以恒地堅(jiān)定自己的腳步，才有可能實(shí)現(xiàn)美好的人生之夢(mèng)。古希臘一位哲學(xué)家曾言，人活著本來(lái)沒(méi)有意義，正因?yàn)橛袎?mèng)想、有追求，人生才有意義。人因?yàn)閴?mèng)想而偉大，人生來(lái)就是為了夢(mèng)想而活著。活著，一定要有屬于自己的目標(biāo)。我們的人生目標(biāo)一旦確立后，就離不開(kāi)過(guò)硬