2024屆甘南市重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文八下期末預(yù)測(cè)試題含解析

2024屆甘南市重點(diǎn)中學(xué)語(yǔ)文八下期末預(yù)測(cè)試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡上。2．回答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)?；卮鸱沁x擇題時(shí)，將答案寫(xiě)在答題卡上，寫(xiě)在本試卷上無(wú)效。3．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、積累與運(yùn)用。（28分）1．（2分）下列說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是（）A．“萬(wàn)籟此俱寂，但余鐘磬音”兩句以聲襯靜，營(yíng)造了一個(gè)萬(wàn)籟俱寂的境界，這與王維的“蟬噪林逾靜，鳥(niǎo)鳴山更幽?！庇挟惽ぶ?。B．“揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴?！痹?shī)人和友人在馬上揮手告別，頻頻致意。那兩匹馬仿佛也懂得主人心情，也不愿脫離同伴，臨別時(shí)禁不住蕭蕭長(zhǎng)鳴，似有無(wú)限深情。李白化用古典詩(shī)句，用一個(gè)“班”字，便翻出新意，烘托出繾綣情誼，是鬼斧神工的手筆。C．“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”這是間接抒寫(xiě)自己孤寂的心境。D．《馬說(shuō)》中“執(zhí)策而臨之”的“執(zhí)策者”就是那平庸淺薄、愚妄無(wú)知的統(tǒng)治者，面對(duì)千里馬，卻發(fā)出“天下無(wú)馬！”的哀嘆。表達(dá)了作者對(duì)統(tǒng)治者埋沒(méi)、摧殘人才的憤懣與控訴。2．（2分）下列加點(diǎn)字字音、字形完全正確的一項(xiàng)是（）A．狩獵（shǒu）欺侮（wǔ）蠻橫（hèng）怒不可謁（è）B．?dāng)x掇（chuān）斡旋（wò）蒼勁（jìn）亭臺(tái)樓閣（tíng）C．霎時(shí)（chà）眼眶（kuàng）羈絆（jī）人情世故（shì）D．緬懷（miǎn）顛簸（bǒ）矗立（chù）強(qiáng)詞奪理（qiǎng）3．（2分）下列有關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是A．莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，法家學(xué)派的代表人物?！肚f子》一書(shū)是莊子及其后學(xué)的著作，包括內(nèi)篇、外篇、雜篇?！侗壁び恤~(yú)》節(jié)選自內(nèi)篇中的《秋水》，《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自外篇中的《逍遙游》。B．格物、致知、誠(chéng)意、正心、修身、齊家、治國(guó)、平天下是“四書(shū)”之一的《大學(xué)》里提出的八條目。儒家經(jīng)典《禮記》中有對(duì)人類美好社會(huì)的構(gòu)思，名為“大同?！盋．“唐宋八大家”中的“三蘇”是指北宋散文家蘇洵和他的兒子蘇軾(字子瞻，號(hào)東坡居士，世人稱為蘇東坡)、蘇轍。明末魏學(xué)洢的《核舟記》“蓋大蘇泛赤壁云”一句中的“大蘇”即蘇軾。D．阿西莫夫是美國(guó)科普作家、科幻小說(shuō)家，代表作有《基地》《新疆域》，本學(xué)期我們學(xué)了選自《新疆域》的短文《恐龍無(wú)處不有》；馬克·吐溫是美國(guó)作家，代表作有小說(shuō)《湯姆·索亞歷險(xiǎn)記》《哈克貝利·費(fèi)恩歷險(xiǎn)記》等。4．（2分）下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)運(yùn)用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A．因此，目前存在兩種對(duì)立的理論，即“撞擊說(shuō)”和“火山說(shuō)”。B．那車(chē)王果然信守諾言——像疾風(fēng)般趕上并超過(guò)了那長(zhǎng)長(zhǎng)的游客車(chē)隊(duì)。C．頭痛，惡心，雙腳綿軟，呼吸困難——典型的缺氧反應(yīng)，外加新傷劇痛。D．黃土高原上，爆出一場(chǎng)多么壯闊，多么豪放，多么火烈的舞蹈哇——安塞腰鼓！5．（2分）下面句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．語(yǔ)文是各門(mén)學(xué)科的基礎(chǔ)，語(yǔ)文學(xué)不好，就不可能有條有理的思維能力和準(zhǔn)確清楚的表達(dá)能力。B．隨著中國(guó)對(duì)洋垃圾實(shí)施進(jìn)口禁令，使西方國(guó)家陷入集體焦慮。C．據(jù)業(yè)內(nèi)專家估算，僅在我國(guó)，未來(lái)5年內(nèi)大數(shù)據(jù)人才缺口就將超過(guò)130萬(wàn)以上。D．高鐵、支付寶、共享單車(chē)、網(wǎng)購(gòu)這“新四大發(fā)明”，是中國(guó)送給世界的禮物，它們塑造了中國(guó)的創(chuàng)新形象，引領(lǐng)了全球創(chuàng)新的新趨勢(shì)。6．（2分）依次填入下列句中空缺處的詞語(yǔ)恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①總書(shū)記在2018年10月港珠澳大橋開(kāi)通儀式上強(qiáng)調(diào)，港珠澳大橋的建設(shè)，了我國(guó)綜合國(guó)力、自主創(chuàng)新能力和勇創(chuàng)世界一流的民族志氣。②官方對(duì)四川“3.30”涼山森林大火尚未具體原因，但四川各地群眾已開(kāi)始自發(fā)舉辦悼念活動(dòng)，緬懷在救火中犧牲的30位烈士。③國(guó)務(wù)院對(duì)土地政策的調(diào)整，被有些房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商，把它作為提高房?jī)r(jià)的冠冕堂皇的理由。A．體現(xiàn)披露曲解 B．展現(xiàn)透露誤解C．展現(xiàn)披露曲解 D．體現(xiàn)透露誤解7．（2分）下列各項(xiàng)中含有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A．曠野喧嘩熏陶風(fēng)云變幻 B．翡翠硯池擦拭拾階而上C．獨(dú)踞蒼窮皚皚紛至沓來(lái) D．污蔑驛道咕咚巉巖峻峭8．（2分）結(jié)合你對(duì)《鋼鐵是怎樣煉成的》的閱讀，選出下面表述有誤的項(xiàng)（）A．這部書(shū)是蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基根據(jù)自己的人生經(jīng)歷寫(xiě)成的一部小說(shuō)，小說(shuō)分為國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)恢復(fù)、社會(huì)主義建設(shè)兩部分。B．保爾·柯察金在朱赫來(lái)的引導(dǎo)下走上革命道路，后來(lái)他的哥哥將他送去參加紅軍，在一次戰(zhàn)斗中他的頭部受了重傷，他因此無(wú)法再上前線，隨即投入了恢復(fù)和建設(shè)國(guó)家工作之中。C．保爾全身癱瘓，雙目失明，被病魔禁錮到床上，但這個(gè)充滿戰(zhàn)斗激情的戰(zhàn)士從沒(méi)有想到過(guò)自殺，他忍受著肉體和精神雙重的痛苦，堅(jiān)持寫(xiě)作，開(kāi)始了新的生活。D．小說(shuō)通過(guò)記敘保爾的成長(zhǎng)道路告訴我們：一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中不斷戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自己，將自身的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造奇跡，成長(zhǎng)為“鋼鐵戰(zhàn)士”。9、（4分）閱讀下面一段文字，按要求答題。斗轉(zhuǎn)星移，季節(jié)更迭，萬(wàn)物生長(zhǎng)。人們洞察日月變換的步履，推測(cè)草木榮枯的蜜碼，揣mó________天地自然的性情，然后________（附和應(yīng)和）著它們的韻律，來(lái)安排我們生活的節(jié)奏。這種生活律動(dòng)的方式，對(duì)中國(guó)人而言，就是二十四節(jié)氣。①給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。揣mó：________節(jié)奏：________②找出并改正文段中的一個(gè)錯(cuò)別字。________改為_(kāi)_______③結(jié)合語(yǔ)境，從文段括號(hào)內(nèi)選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填寫(xiě)在橫線上。________（附和應(yīng)和）10、填空。（8分）按要求填空。①滿窯里圍得不透風(fēng)，_____________。（賀敬之《回延安》）②挑兮達(dá)兮，_____________。（《詩(shī)經(jīng)·子衿》）③_____________，落日故人情。(李白《送友人》）④是故學(xué)然后知不足，_____________。（《雖有嘉肴》）⑤策之不以其道，__________。（韓愈《馬說(shuō)》）⑥水擊三千里，____________，去以六月息者也。（《北冥有魚(yú)》）⑦陶淵明在《桃花源記》中，描述老人和小孩都高高興興，自得其樂(lè)的句子是：______，______。⑧陸游《卜算子·詠梅》能表現(xiàn)在不幸處境中依然孤高不馴、堅(jiān)貞不屈的句子是：______，_____。⑨中華文化常常講究曲折美，層次美，常建《題破山寺后禪院》一詩(shī)中，能表現(xiàn)這種美學(xué)思想的兩句詩(shī)是：_________，_________。⑩面對(duì)友人離去，王勃沒(méi)有沉浸在孤獨(dú)苦悶中，“____________，____________”體現(xiàn)出詩(shī)人昂揚(yáng)樂(lè)觀的態(tài)度；面對(duì)民生疾苦，白居易沒(méi)有躲避在冷漠中，“可憐身上衣正單，____________”傳遞出對(duì)底層勞動(dòng)人民的深切同情；面對(duì)漏雨茅屋，杜甫沒(méi)有停留在個(gè)人命運(yùn)的哀嘆中，“安得廣廈千萬(wàn)間，____________”抒發(fā)出詩(shī)人推己及人的濟(jì)世情懷。兩首詩(shī)均彰顯了詩(shī)人博大的胸襟。二、閱讀理解。（42分）11、（10分）閱讀《大自然的語(yǔ)言》課文，完成各題。⑴立春過(guò)后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過(guò)來(lái)。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開(kāi)放。再過(guò)兩個(gè)月，燕子翩然歸來(lái)。不久，布谷鳥(niǎo)也來(lái)了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實(shí)的時(shí)期。到了秋天，果實(shí)成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來(lái)。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲(chóng)也都銷(xiāo)聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。⑵幾千年來(lái)，勞動(dòng)人民注意了草木榮枯、候鳥(niǎo)去來(lái)等自然現(xiàn)象同氣候的關(guān)系，據(jù)以安排農(nóng)事。杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！边@樣看來(lái)，花香鳥(niǎo)語(yǔ)，草長(zhǎng)鶯飛，都是大自然的語(yǔ)言。⑶這些自然現(xiàn)象，我國(guó)古代勞動(dòng)人民稱它為物候。物候知識(shí)在我國(guó)起源很早。古代流傳下來(lái)的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識(shí)。到了近代，利用物候知識(shí)來(lái)研究農(nóng)業(yè)生產(chǎn)，已經(jīng)發(fā)展為一門(mén)科學(xué)，就是物候?qū)W。物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。⑷物候觀測(cè)使用的是活的儀器，是活生生的生物。它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。物候觀測(cè)的數(shù)據(jù)反映氣溫、濕度等氣候條件的綜合，也反映氣候條件對(duì)于生物的影響。應(yīng)用在農(nóng)事活動(dòng)里，比較簡(jiǎn)便，容易掌握。物候?qū)τ谵r(nóng)業(yè)的重要性就在這里。下面是一個(gè)例子。⑸北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋(píng)果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測(cè)資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來(lái)得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。如果能注意到物候延遲，選擇適宜的播種日期，這種損失就可能避免。⑹物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素呢?⑺首先是緯度。越往北桃花開(kāi)得越遲，候鳥(niǎo)也來(lái)得越晚。值得指出的是物候現(xiàn)象南北差異的日數(shù)因季節(jié)的差別而不同。我國(guó)大陸性氣候顯著，冬冷夏熱。冬季南北溫度懸殊，夏季卻相差不大。在春天，早春跟晚春也不相同。如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開(kāi)20天，但是到晚春五月初，南京刺槐開(kāi)花只比北京早10天。所以在華北常感覺(jué)到春季短促，冬天結(jié)束，夏天就到了。⑻經(jīng)度的差異是影響物候的第二個(gè)因素。凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷。所以沿海地區(qū)的春天的來(lái)臨比內(nèi)陸要遲若干天。如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開(kāi)都比北京要遲一個(gè)星期。又如濟(jì)南蘋(píng)果開(kāi)花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺(tái)要到立夏。兩地緯度相差無(wú)幾，因?yàn)闊熍_(tái)靠海，春天便來(lái)得遲了。⑼影響物候的第三個(gè)因素是高下的差異。植物的抽青、開(kāi)花等物候現(xiàn)象在春夏兩季越往高處越遲，而到秋天喬木的落葉則越往高處越早。不過(guò)研究這個(gè)因素要考慮到特殊的情況。例如秋冬之交，天氣晴朗的空中，在一定高度上氣溫反比低處高。這叫逆溫層。由于冷空氣比較重，在無(wú)風(fēng)的夜晚，冷空氣便向低處流。這種現(xiàn)象在山地秋冬兩季，特別是這兩季的早晨，極為顯著，常會(huì)發(fā)現(xiàn)山腳有霜而山腰反無(wú)霜。在華南丘陵區(qū)把熱帶作物引種在山腰很成功，在山腳反不適宜，就是這個(gè)道理。⑽此外，物候現(xiàn)象來(lái)臨的遲早還有古今的差異。根據(jù)英國(guó)南部物候的一種長(zhǎng)期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開(kāi)花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說(shuō)，春天提前九天。⑾物候?qū)W這門(mén)科學(xué)接近生物學(xué)中的生態(tài)學(xué)和氣象學(xué)中的農(nóng)業(yè)氣象學(xué)。物候?qū)W的研究首先是為了預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期。此外還有多方面的意義。物候資料對(duì)于安排農(nóng)作物區(qū)劃，確定造林和采集樹(shù)木種子的日期，很有參考價(jià)值，還可以利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。我國(guó)有很大面積的山區(qū)土地可以耕種，而山區(qū)的氣候、土壤對(duì)農(nóng)作物的適應(yīng)情況，有很多地方還有待調(diào)查。為了便利山區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展，開(kāi)展山區(qū)物候觀測(cè)是必要的。⑿物候?qū)W是關(guān)系到農(nóng)業(yè)豐產(chǎn)的科學(xué)，我們要進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)，懂得大自然的語(yǔ)言，爭(zhēng)取農(nóng)業(yè)更大的豐收。1．指出下列各句分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法？有何作用？①物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響。②它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多。2．“凡是近海的地方，比同緯度的內(nèi)陸，冬天溫和，春天反而寒冷”一句中加點(diǎn)的“凡是”能否刪去？為什么?3．物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定于哪些因素？作者按怎樣的順序來(lái)介紹這些因素的？4．“七九河開(kāi)，八九雁來(lái)；九九加一九，耕牛遍地走?！薄扒迕髅ΨN麥，谷雨種大田。”都是大自然的語(yǔ)言。你還知道哪些大自然的語(yǔ)言？請(qǐng)舉兩例。5．下列對(duì)本文的分析，其中不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是()A．題目“大自然的語(yǔ)言”運(yùn)用了比喻的修辭方法。把物候現(xiàn)象比喻為“大自然的語(yǔ)言”，顯得新穎別致，引人入勝，激發(fā)了讀者的閱讀興趣。B．物候?qū)W研究能夠預(yù)報(bào)農(nóng)時(shí)，選擇播種日期，還能夠利用來(lái)引種植物到物候條件相同的地區(qū)，也可以利用來(lái)避免或減輕害蟲(chóng)的侵害。C．文章1——2段說(shuō)明對(duì)象是物候現(xiàn)象，而7——10段說(shuō)明對(duì)象是物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素。D．說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達(dá)方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識(shí)的文章體裁。本文是一篇說(shuō)明文。所以，全文只用了說(shuō)明的表達(dá)方式向我們介紹了有關(guān)物候的知識(shí)。12、（16分）閱讀下面文字，完成下面小題。我煨①暖了，你離開(kāi)的背影吳鈞堯①孩子，我想起你的“四腳獸”時(shí)代。你十個(gè)多月時(shí)，你媽媽出公差，我把你托給樓下的余媽媽照看。我把你送到她家，看到余媽媽擺弄滿桌子的玩具，吸引你注意。你看到五顏六色的玩具，咿咿呀呀地扭著小腰、伸出小手去抓。余瑪媽偷偷轉(zhuǎn)身，努起嘴、皺著雙眉，那表情任誰(shuí)看了，都知道她正努力調(diào)動(dòng)臉部所有肌肉，催促我“走，走，趕快走”。孩子，我走得急，仿佛余媽媽的表情真的擠出聲音了。②我回到七樓家里，望了眼樓下庭院。你一定不知道，你跟我的距離只有短短半分鐘，我卻花了好長(zhǎng)一段時(shí)間，才把思緒轉(zhuǎn)回寫(xiě)作計(jì)劃。傍晚，我到余媽媽家接你，余媽媽正在廚房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落--地，已無(wú)法提起你的興趣。你坐在客廳深處，燈光稀微。你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨(dú)、失望，你看見(jiàn)我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過(guò)來(lái)。兩只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，聲勢(shì)與速度同等威猛。③我大步上前，一把撈起你。④孩子，我離開(kāi)你之前，當(dāng)然偷偷瞄你。你當(dāng)時(shí)被玩具吸引，沒(méi)有回頭。我很好奇，若你玩膩之后，會(huì)怎樣搜尋我的背影。這讓我想到我母親。⑤孩子，我很少與你說(shuō)，小時(shí)候我也曾跟你一樣，搜尋爸爸媽媽的背影。有一次，媽媽帶我進(jìn)域，我們到了堂姐的冰果店。我喜歡冰果店中陳列在玻璃后形形色色的冰品。我貪吃刨冰，沉迷在甜香中，壓根忘了媽媽什么時(shí)候不在了。堂姐促狹地說(shuō)：“你媽媽不要你了?！蔽一呕艔垙垼奶幩褜げ坏綃寢?，竟相信了堂姐的話，兇猛地哭了。孩子，當(dāng)時(shí)我相信媽媽是我的全部世界，就像你相信，我的胸膛是你永遠(yuǎn)的操場(chǎng)。孩子，你年歲漸長(zhǎng)之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長(zhǎng)輩費(fèi)心照著晚輩，晚輩偶一回眸，長(zhǎng)輩就感激涕零。⑥下一凝望媽媽的背影時(shí)，我已經(jīng)是“男人”了。⑦高中畢業(yè)后，我成了一名軍人。⑧新兵訓(xùn)練中，“五百米障礙”是最大的考驗(yàn)。它的項(xiàng)目有快跑、爬竿、跳濠溝，爬矮墻、持槍匍匐首進(jìn)、通過(guò)低矮的鐵絲網(wǎng)。一次操練，看見(jiàn)身高一米九的大個(gè)子，攀爬兩公尺高的“矮場(chǎng)”，竟經(jīng)不過(guò)去，一米六多的矮個(gè)，反而飛躍而過(guò)。我和戰(zhàn)友不崇竊笑。等輪到自己上陣，正式戴上鍋盔、系上腰帶、背上槍，通過(guò)“五百米障礙”時(shí)，卻在“矮墻”前手軟腳重過(guò)不了關(guān)。⑨當(dāng)時(shí)，每逢假日，媽媽會(huì)不顧舟車(chē)勞頓來(lái)看我。她帶來(lái)零食，看著我狼吞虎咽。我常想，當(dāng)時(shí)奶媽的心中，必定是兩難。⑩每次分別，我都目送媽媽走上交通車(chē)，凝望微胖的媽媽蹣跚上車(chē)的背影。車(chē)子開(kāi)動(dòng)了，我看見(jiàn)媽頻頻揮手，好像在說(shuō)，別送了，回去吧。?孩子，交道車(chē)離開(kāi)以后，我沒(méi)有回到營(yíng)舍，而是來(lái)到五面米障礙場(chǎng)苦練。先持裝備爬竿，再戰(zhàn)矮墻，我一次一次地挑戰(zhàn)它。幾天后，測(cè)驗(yàn)成績(jī)出色，我望著媽媽上車(chē)的地方，喘著粗氣說(shuō)：“媽媽，我做到了！”?孩子，那一刻我的心情，多么像你，豹一般的四腳獸，快速奔向我。只是我已經(jīng)站了起來(lái)，用一個(gè)兒子的獨(dú)立姿態(tài)，輕輕煨暖媽媽的背影。（選自《讀者》，有刷改）（注釋）①煨（weì）：用微火慢漫地煮。1．文章主要寫(xiě)了三件事，請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。2．揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)里的問(wèn)題。（1）我大步上前，一把撈起你。（請(qǐng)品析“撈”字的妙處。）（2）你看見(jiàn)了，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過(guò)來(lái)。（請(qǐng)從修辭手法角度品析語(yǔ)句的表達(dá)效果）3．請(qǐng)根據(jù)文章內(nèi)容，在橫線處補(bǔ)寫(xiě)出媽媽“兩難”的心理。4．文中第⑤段說(shuō)“孩子，你漸漸長(zhǎng)大之后，是否漸漸感到親情間的某種傾斜，總是長(zhǎng)輩費(fèi)心照看晚輩，晚輩偶一回眸，長(zhǎng)輩就感激涕零?！闭?qǐng)結(jié)合你的生活，說(shuō)說(shuō)你是否感受到了這種傾斜，并分析產(chǎn)生這種傾斜的原因。13、（12分）閱讀下文，回答問(wèn)題。母親的救贖婁玉啟①梁老師睜開(kāi)眼時(shí)，日光映亮了窗戶。他沏上一杯茶，點(diǎn)開(kāi)QQ。一年多了，頭像依然是她穿著白大褂的工作照。QQ網(wǎng)名：秋桂。②他替她寫(xiě)道：“今日，晴，樓下的桂花開(kāi)了……”③寫(xiě)到這，他眼睛濕了。兩年前，一位高齡產(chǎn)婦在她醫(yī)院里因不可逆的病因不幸走了，之后，醫(yī)院按照調(diào)解協(xié)議給予了適當(dāng)賠償，可是產(chǎn)婦的男人一直不依不饒。那天，他喝了酒便到醫(yī)院鬧。作為副院長(zhǎng)的她上前阻止，誰(shuí)想?yún)s被那個(gè)男人從12樓掀了下去……那件事故轟動(dòng)一時(shí)。人，走了，梁老師便替她打理QQ。④正傷感時(shí)，手機(jī)響了。一看，是門(mén)衛(wèi)室的?！傲豪蠋?，有一位鄉(xiāng)下來(lái)的老奶奶給你送了一袋雞蛋！”“鄉(xiāng)下老奶奶？她人呢？”“她已經(jīng)走了?！薄昂?，等會(huì)兒我下去?！彪娞萆系募t字不停地眨著眼，從“12”開(kāi)始往下掉，一直掉到“1”。在這過(guò)程中，他想不出那老奶奶是哪位親戚？出了電梯，他散散漫漫走到門(mén)衛(wèi)室。果然，門(mén)衛(wèi)老馬的桌子邊隔著一膠袋雞蛋。⑤他拎起雞蛋，問(wèn)：“老馬，她沒(méi)說(shuō)其他話？”老馬放下報(bào)紙，說(shuō)：“怎么，她不是你家親戚？”“我鄉(xiāng)下親戚多，不曉得她是哪一位？”老馬捧起報(bào)紙說(shuō)：“那，我就不曉得了。她只說(shuō)是送給你的！”中午，他一邊吃著蛋，一邊還在尋思；鄉(xiāng)下老奶奶？她會(huì)是誰(shuí)呢？⑥一晃，又是一個(gè)月了，他差不多將這事忘了。一天傍晚，當(dāng)他走進(jìn)小區(qū)時(shí)，老馬又叫住他：“梁老師，雞蛋！”他一定，折進(jìn)門(mén)衛(wèi)室。又是一膠袋雞蛋，不多不少，30個(gè)。⑦當(dāng)他第五次收到雞蛋時(shí)，是寒假的第二天。那天早晨，他依然按照習(xí)慣，點(diǎn)開(kāi)QQ，寫(xiě)道：“今天，雪停了，溫暖的陽(yáng)光又露出了臉……”⑧出了電梯，他趕到門(mén)衛(wèi)室。同前四次一樣，他又看到桌邊的雞蛋?！八四?？”老馬說(shuō)：“剛走。她包著藍(lán)頭巾，手里提著一個(gè)竹籃?！彼樦种傅姆较颍蛐睂?duì)面的5路站點(diǎn)快步走去。⑨“老人家，您好！”老人轉(zhuǎn)回頭，“噢，梁老師！”“我怎么能老是白吃您的雞蛋呢？您老是——”老人支支吾吾道：“哎呀，梁老師，你別說(shuō)客氣話?！彼麑蓮埓筲n塞進(jìn)老人袋里。老人卻像身上著了火，往后一縮?！傲豪蠋?，這錢(qián)，我不能收啊！”⑩老人將錢(qián)往回塞，他擋著，說(shuō)：“您老這么大年紀(jì)，我怎么能白吃呢？”老人還是將錢(qián)塞進(jìn)他口袋。他說(shuō)：“真沒(méi)辦法。那您得告訴我，您是不是小丹婆家那邊的？”?老人一怔，淚水滾落下來(lái)，順勢(shì)低下頭，抬手揩了揩，飄出一句：“我是趙牛的媽媽……”趙牛？那個(gè)將愛(ài)人置于死地的酒鬼！可是，不管有多大的仇恨，這個(gè)人早在去年六月化成灰了。老人的淚管不住，接著說(shuō)：“我知道王醫(yī)生是好人吶！他的狗命抵不了她的命??！”?“梁老師，我是罪人?。≡诖謇锒及虢?，抬不起頭?。　蓖Ａ送?，又說(shuō)：“媳婦是腎臟不好，怎么能怪醫(yī)生呢？都怪我從小沒(méi)有教育好！”?公交車(chē)緩緩馳住了，一行人魚(yú)貫而上，老人最后踏上車(chē)。等車(chē)門(mén)關(guān)上時(shí)，他才回過(guò)神來(lái)。“趙奶奶，雞蛋的錢(qián)——”?可是，車(chē)子動(dòng)了，一會(huì)兒匯入車(chē)流。他木木地往回走，下意識(shí)地掏出手機(jī)，劃出“老婆”的手機(jī)號(hào)?！班絾琛絾琛絾琛獙?duì)不起，您撥打的電話已停機(jī)！”?他的眼睛濕了。他是多么希望聽(tīng)到那邊的聲音?。〈藭r(shí)，溫暖的陽(yáng)光照在身上，也照在復(fù)蘇的心上……（選自《微型小說(shuō)選刊》2018年第7期，有刪改）1．聯(lián)系上下文，簡(jiǎn)要分析第③段在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上的作用。2．結(jié)合全文，分析老奶奶（趙牛的母親）這一人物形象。3．品味下列加點(diǎn)的詞語(yǔ)，分析其表達(dá)效果。（1）他一定，折進(jìn)門(mén)衛(wèi)室。（2）老人卻像身上著了火，往后一縮。4．文章結(jié)尾寫(xiě)“溫暖的陽(yáng)光照在身上，也照在復(fù)蘇的心上……”有什么深意？三、寫(xiě)作。（50分）14、根據(jù)要求作文。感謝懸崖上的一課，讓“我”學(xué)會(huì)“走一步，再走一步”，慢慢變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢；《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》里，感謝粗魯?shù)陌㈤L(zhǎng)對(duì)“我”真心的疼愛(ài)，她是“我”內(nèi)心永存的童年溫暖。歲月流逝，生命成長(zhǎng)。這個(gè)過(guò)程中，父母養(yǎng)育了你，老師培育了你，朋友幫助了你……大自然給你啟迪，社會(huì)給你經(jīng)挫折使你成熟，成功讓你奮起……對(duì)于這一切，總有某個(gè)觸動(dòng)你內(nèi)心的情景，讓你心懷感激。請(qǐng)以“感謝”為題目，寫(xiě)一篇有真情實(shí)感的文章。要求：①根據(jù)自己所寫(xiě)文章內(nèi)容，將題目補(bǔ)充完整再作文；②除詩(shī)歌、戲劇外，文體自選，文章不少于600字；③不得抄襲、套作；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名和人名。

參考答案一、積累與運(yùn)用。（28分）1、C【解題分析】

C項(xiàng)“間接抒寫(xiě)自己孤寂的心境”說(shuō)法有誤。應(yīng)該是：“驚起卻回頭，有恨無(wú)人省”這直接描寫(xiě)自己孤寂的心境。這是直抒胸臆的寫(xiě)法。2、D【解題分析】

A．有誤，“狩獵”的“狩”應(yīng)讀作“shòu”，“怒不可謁”應(yīng)寫(xiě)作“怒不可遏”；B．有誤，“攛掇”的“攛”應(yīng)讀作“cuān”，“蒼勁”的“勁”應(yīng)讀作“jìng”；C．有誤，“霎時(shí)”的“霎”應(yīng)讀作“shà”；D．正確。故選D?！绢}目點(diǎn)撥】本題注音題要結(jié)合平時(shí)課文中所學(xué)詞語(yǔ)來(lái)辨析字音，要結(jié)合漢字的拼寫(xiě)規(guī)則來(lái)掌握字的讀音，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析；寫(xiě)漢字題要注意形近字、同音字辨析。此類題關(guān)鍵是平時(shí)的積累，積累生字詞，要注意字詞的音形義。3、A【解題分析】

莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物?！侗壁び恤~(yú)》節(jié)選自內(nèi)篇中的《逍遙游》，《莊子與惠子游于濠梁之上》節(jié)選自外篇中的《秋水》。故選A。4、D【解題分析】

D.錯(cuò)誤。“多么壯闊，多么豪放，多么火烈”中的“逗號(hào)”改為“頓號(hào)”。故選D。5、D【解題分析】

A.缺少謂語(yǔ)，在“有條有理”前加“具有”。B.缺少主語(yǔ)，去掉“隨著”或“使”。C.重復(fù)累贅，去掉“超過(guò)”或“以上”。故選D。6、D【解題分析】

（1）體現(xiàn)：指某種性質(zhì)或現(xiàn)象在某一事物上具體表現(xiàn)出來(lái)。展現(xiàn)：明顯地表現(xiàn)出。這里形容“港珠澳大橋的建設(shè)”這一現(xiàn)象對(duì)呈現(xiàn)“我國(guó)綜合國(guó)力、自主創(chuàng)新能力和勇創(chuàng)世界一流的民族志氣”的意義。所以選“體現(xiàn)”。（2）披露：發(fā)表、公布、表露。透露：指泄露或顯露(信息、消息、意思等)，如透露風(fēng)聲，主語(yǔ)多是人。這里陳述的是“官方”，所以選“透露”。（3）誤解：理解得不對(duì)；錯(cuò)誤的理解。曲解：不顧客觀事實(shí)或歪曲原意，作錯(cuò)誤的解釋。這里形容房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商對(duì)土地政策調(diào)整的錯(cuò)誤理解。因此選“誤解”。所以最終選D。7、C【解題分析】

C.蒼窮——蒼穹。故選C。8、C【解題分析】

C．表述不準(zhǔn)確。保爾在全身癱瘓，雙目失明的情況下，曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但很快又從低谷中走了出來(lái)，開(kāi)始了新的生活。故選C。9、①摩zòu②“蜜”改成“密”③應(yīng)和【解題分析】

（1）揣摩：chuǎimó，指悉心探求，揣度對(duì)方，以相比合。注意“奏”的正確讀音。（2）“蜜碼”應(yīng)為“密碼”，可根據(jù)部首辨析字義。（3）“附和”指對(duì)別人的言行因贊同而表示應(yīng)和、追隨，也指隨和別人的言行。大多用于貶義。應(yīng)和，最常用的含義為應(yīng)聲唱和。對(duì)一種言行表示呼應(yīng)。根據(jù)語(yǔ)境應(yīng)用“應(yīng)和”。10、①腦畔上還想著腳步聲②在城闕兮③浮云游子意④教然后知困⑤食之不能盡其材⑥摶扶搖而上者九萬(wàn)里⑦黃發(fā)垂髫并怡然自樂(lè)⑧零落成泥碾作塵只有香如故⑨曲徑通幽處禪房花木深⑩海內(nèi)存知己天涯若比鄰心憂炭賤愿天寒大庇天下寒士俱歡顏【解題分析】

默寫(xiě)常見(jiàn)的名句名篇。首先要選準(zhǔn)詩(shī)句，生僻字平時(shí)要多寫(xiě)幾遍。這類試題是通過(guò)書(shū)寫(xiě)的方式考背誦，關(guān)鍵是不能錯(cuò)字、別字、形似字。近幾年總出理解性默寫(xiě)題目，這種題目的難度比根據(jù)上下文默寫(xiě)要難，首先要根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容選準(zhǔn)詩(shī)句，然后不要出現(xiàn)錯(cuò)別字。此題要注意“闕”“摶”“髫”“庇”等字詞的書(shū)寫(xiě)。二、閱讀理解。（42分）11、1．①舉例子．通過(guò)列舉桃花開(kāi)、燕子來(lái)對(duì)應(yīng)植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)等自然現(xiàn)象的實(shí)例，具體形象地說(shuō)明了物候?qū)W的內(nèi)容和目的（或具體形象地說(shuō)明通過(guò)物候?qū)W“了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響”）。②作比較。通過(guò)把物候觀測(cè)儀器與氣象儀器相比較，從而突出了物候觀測(cè)使用的是活生生的生物作為物候觀測(cè)儀器的特性。2．不能?！胺彩恰北硎痉秶?，原句意思說(shuō)只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷，無(wú)一例外。刪去后與原句意思不符。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性。3．緯度的差異、經(jīng)度的差異、高下的差異、古今的差異；它們是由主要次（影響程度由大到?。┑倪壿嬳樞騺?lái)安排的。4．小滿有雨豌豆收，小滿無(wú)雨豌豆丟；西虹云，東虹雨；西南雷，大雨隨；喜鵲水中泡，大雨定來(lái)到；朝霞不出門(mén)，晚霞行千里；天上魚(yú)鱗斑，曬谷不用翻等等。5．D【解題分析】1．考查分析說(shuō)明方法及其作用的能力。該文段為課內(nèi)閱讀文段，解答此題時(shí)，要了解文章的主要內(nèi)容，然后結(jié)合題干中的具體語(yǔ)段進(jìn)行分析即可。①句中“物候?qū)W記錄植物的生長(zhǎng)榮枯，動(dòng)物的養(yǎng)育往來(lái)，如桃花開(kāi)、燕子來(lái)等自然現(xiàn)象”可知運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法，說(shuō)明通過(guò)物候?qū)W“了解隨著時(shí)節(jié)推移的氣候變化和這種變化對(duì)動(dòng)植物的影響”。②句“它比氣象儀器復(fù)雜得多，靈敏得多”運(yùn)用作比較的說(shuō)明方法把物候觀測(cè)儀器與氣象儀器相比較，突出說(shuō)明了物候觀測(cè)使用的是活生生的生物作為物候觀測(cè)儀器的特性。2．考查把握說(shuō)明文語(yǔ)言的特點(diǎn)。先表明觀點(diǎn)“不能”；再直接理解加點(diǎn)詞“凡是”的含義（只要，表范圍）；然后結(jié)合句子分析“凡是”在句子中所體現(xiàn)的作用（只要是近海的地方，就一定比同緯度的內(nèi)陸冬天溫和，春天寒冷）；接著再設(shè)想句中沒(méi)有“凡是”的表達(dá)效果，對(duì)比實(shí)際情況，判定刪掉“凡是”與事實(shí)不符；最后加上一句套話“這體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性”，這樣使答案更加完整。3．考查對(duì)文章主要內(nèi)容的分析能力。解答此類題目時(shí)，需要學(xué)生通讀文章，在了解文章主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上總結(jié)出題干相應(yīng)的答案。由題干可知，該題文的是“物候現(xiàn)象的來(lái)臨決定因素”可以從文章第6-10段中可以看出，決定物候現(xiàn)象來(lái)臨的因素：緯度、經(jīng)度、高下的差異、古今的差異四個(gè)方面。這部分也是文章的主體部分?！笆紫取薄暗诙€(gè)因素”“第三個(gè)因素”“此外”這四層意思，按由主到次的邏輯順序排列。據(jù)此作答即可。4．考查對(duì)農(nóng)業(yè)諺語(yǔ)的積累。解答此類題目時(shí)，需要學(xué)生平時(shí)在日常生活中多去觀察和積累，另外也需要學(xué)生對(duì)課外知識(shí)的了解，平時(shí)多培養(yǎng)觀察能力，養(yǎng)成做記錄，積累的習(xí)慣。5．考查對(duì)文章主要內(nèi)容的理解和對(duì)說(shuō)明文常識(shí)的識(shí)記能力。該篇是事理說(shuō)明文，通俗生動(dòng)地介紹了物候?qū)W研究的對(duì)象，物候?qū)W來(lái)臨的有關(guān)因素以及研究物候?qū)W的意義與知識(shí)，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)物候觀測(cè)和研究能促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的大豐收。說(shuō)明文以說(shuō)明的表達(dá)方式為主，而文章開(kāi)篇還運(yùn)用了描寫(xiě)的表達(dá)方式，所以D不正確。12、1．示例：（1）“我”把“你”托管在余媽媽家。（2）小時(shí)候堂姐捉弄得“我”大哭。（3）“我”在新兵訓(xùn)練中苦練過(guò)關(guān)。2．（1）示例：“撈”寫(xiě)出“我”抱起孩子時(shí)的動(dòng)作快且幅度大，表明“我”的心情急切，對(duì)孩子的心疼憐愛(ài)。（2）示例：運(yùn)用比喻的修辭手法，形象生動(dòng)地寫(xiě)出孩子向我爬來(lái)的速度和聲勢(shì)的威猛，寫(xiě)出孩子渴望回到爸爸身邊的急切欣喜之情。3．示例一：媽媽既心疼我挨餓受累，又期盼我堅(jiān)強(qiáng)獨(dú)立。示例二：媽媽既欣慰我的成長(zhǎng)，又擔(dān)憂我長(zhǎng)大后遠(yuǎn)離她。4．示例：雨天，父母多次叮囑我?guī)?，我卻嫌他們啰嗦。放學(xué)回家，奶奶總是按時(shí)做好飯菜，她擔(dān)心飯菜做遲了餓著我，做早了飯菜會(huì)涼。我偶爾收拾一下餐桌，奶奶就常在人前夸我懂事孝順。傾斜的原因：一是父母長(zhǎng)輩對(duì)孩子的溺愛(ài)，二是孩子認(rèn)為長(zhǎng)輩的愛(ài)是理所當(dāng)然，習(xí)慣了享受愛(ài)，沒(méi)有學(xué)會(huì)理解愛(ài)、回報(bào)愛(ài)，三是孩子在成長(zhǎng)歷程中重視了友情，忽視了親情?！窘忸}分析】1．本題考查學(xué)生對(duì)事件的歸納概括。根據(jù)文章第①～③段總結(jié)出第一件事：我由于工作原因無(wú)法照看孩子，送到鄰居家?guī)兔φ湛?，去接孩子時(shí)，孩子的變現(xiàn)讓我感觸；根據(jù)第⑤段總結(jié)出第二件事：我年少時(shí)和母親去城里，由于貪吃，找不到母親，兇猛的哭了；根據(jù)第⑦～?段總結(jié)出第三件事：高中畢業(yè)后，我去當(dāng)兵，遇到困難，由于母親的影響最終克服。2．本題考查詞語(yǔ)的作用。①做此類題要注意聯(lián)系上下文，上文提到“余媽媽正在廚房忙碌，上午吸引你注意的玩具散落一地，已無(wú)法提起你的興趣。你坐在客廳深處，燈光稀微。你四處張望，欲哭的表情里滿是孤獨(dú)、失望。你看見(jiàn)我，先是愣了一下，接著就如一頭奔馳的豹，朝我奔過(guò)來(lái)。兩只手掌，一前一后，嗒嗒嗒地，聲勢(shì)與速度同等威猛”，作者此時(shí)的心情是非常心疼和自責(zé)的，“撈”字在此處表現(xiàn)出了作者的心情：自責(zé)和心疼。②作者把“孩子”比喻成“一頭奔馳的豹”，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言表達(dá)出了孩子的著急和興奮。3．本題考查學(xué)生對(duì)文章的感悟啟示和語(yǔ)言表達(dá)。填充內(nèi)容的題目一定要聯(lián)系上下文，分析好人物和故事情節(jié)。上文提到新兵訓(xùn)練，這個(gè)時(shí)期是非常勞累的。母親拿著零食來(lái)看作者，作者的表現(xiàn)為狼吞虎咽，母親這個(gè)時(shí)候一定是非常心疼。但是如果不讓作者繼續(xù)下去，作者就不會(huì)有前途。據(jù)此分析填寫(xiě)出“兩難”的心情即可。4．本題為開(kāi)放題，考查學(xué)生創(chuàng)意解讀的能力。做這個(gè)題要想到社會(huì)情形和自己的家庭。晚輩就是長(zhǎng)輩的天，晚輩的任何事對(duì)長(zhǎng)輩來(lái)說(shuō)都是大事；然而現(xiàn)在的生活如此緊張，晚輩每天都在忙忙碌碌的工作，下班回家后還要應(yīng)付生活的瑣事，會(huì)忽略長(zhǎng)輩。據(jù)此分析，聯(lián)系自己的生活實(shí)際作答即可。13、1．內(nèi)容上：插敘兩年前妻子被喝酒鬧事的趙牛掀下12樓殉職的事，交代了故事發(fā)生的背景——梁老師喪妻之痛并未釋?xiě)?。結(jié)構(gòu)上：承接上文解釋了他替亡妻寫(xiě)網(wǎng)絡(luò)日志的原因，為下文老奶奶送雞蛋贖罪埋下伏筆。2．（1）樸實(shí)、善良:為給兒子贖罪，五次悄悄地給梁老師送雞蛋；（2）有良知，通情達(dá)理:她并未把兒媳的死歸咎于醫(yī)生，反而一直認(rèn)為自己有罪，沒(méi)有教育好兒子。3．（1）“定”是站住不動(dòng)，寫(xiě)出了他聽(tīng)到又送雞蛋后的反應(yīng)，傳神地表現(xiàn)了他的疑惑和不解。（2）用了比喻和夸張的修辭手法，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了老人往后一退的動(dòng)作，表現(xiàn)了老人內(nèi)心的羞愧和不安。4．（1）奶奶贖罪的行為像溫暖的陽(yáng)光，感動(dòng)了梁老師；（2）老奶奶的行為讓梁老師從喪妻之痛中走出，內(nèi)心的傷感化為被陽(yáng)光照射后的溫暖；（3）進(jìn)一步升華了“母親的救贖”的主題?！窘忸}分析】1．本題考查文段的作用。一般從結(jié)構(gòu)上與內(nèi)容上這兩個(gè)角度來(lái)回答。中間在文中的作用：結(jié)構(gòu)：過(guò)渡、為下文作鋪墊、埋伏筆。內(nèi)容：概括內(nèi)容、突出人物品質(zhì)/情感。但是具體作用還要結(jié)合文章的內(nèi)容來(lái)分析才行。第③段內(nèi)容上，“兩年前……”可知運(yùn)用插敘寫(xiě)法，補(bǔ)充交代了副院長(zhǎng)被那個(gè)男人從12樓掀了下去，梁老師便替她打理QQ的事情。結(jié)構(gòu)上，承接第①段的內(nèi)容，并引出下文老奶奶送雞蛋贖罪的故事情節(jié)。2．本題考查學(xué)生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫(xiě)方法，作者對(duì)人（事）物的評(píng)價(jià)，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點(diǎn)段落和句子答題即可。文中一位老奶奶堅(jiān)持給梁老師送雞蛋，有意為趙牛贖罪，表現(xiàn)老奶奶樸實(shí)善良的特點(diǎn)；“我知道王醫(yī)生是好人吶！他的狗命抵不了她的命??！”“媳婦是腎臟不好，怎么能怪醫(yī)生呢？都怪我從小沒(méi)有教育好！”運(yùn)用語(yǔ)言描寫(xiě)，表現(xiàn)老奶奶有良知，通情達(dá)理的