Module4（教案）英語四年級下冊

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、語言知識目標(biāo)：

(1)通過以舊引新，借助卡片等形式，90%的學(xué)生對重點(diǎn)單詞take,fly,picnic，great，why，because，so做到熟練認(rèn)讀。(2)通過任務(wù)活動(dòng)的引導(dǎo)，90%的學(xué)生通過小組合作，運(yùn)用本課的目標(biāo)句型Willyoutakeyour—tomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwilltake—.并能在真實(shí)情景中正確運(yùn)用。

2、語言技能目標(biāo)：（1）能在錄像的幫助下理解人物簡單的話語。（2）能在真實(shí)的語言情景中交流，提高學(xué)生的交際能力和實(shí)踐能力。。3、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：（1）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，幫助他們建立英語學(xué)習(xí)的成就感和自信心，形成的良好的學(xué)習(xí)策略。（2）通過看錄像，感知對話內(nèi)容，學(xué)會(huì)捕捉對話中重要信息的聽力技巧。通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)交際情景等語言實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)對所學(xué)英語的體驗(yàn)，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。（3）最后通過欣賞圖片，對學(xué)生進(jìn)行了：愛護(hù)家園文明出行的情感教育。二、教學(xué)重難點(diǎn)Will結(jié)構(gòu)是本冊重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容之一，在本單元中其語用目的是詢問計(jì)劃，以便自己制定相應(yīng)計(jì)劃。因此將本課的重點(diǎn)確定為：靈活運(yùn)用重點(diǎn)句型Willyoutake…?以及回答Yes,Iwill.

No,Iwon’t.難點(diǎn)：理解一般將來時(shí)態(tài)，學(xué)會(huì)制定計(jì)劃。三、教具準(zhǔn)備課件、aCD、卡片等四、評價(jià)設(shè)計(jì)1、通過師生、生生的問答操練、檢測題、對話表演等教學(xué)活動(dòng)，對學(xué)生對本課重難點(diǎn)知識的掌握程度進(jìn)行評價(jià)，達(dá)成語言知識目標(biāo)。2、通過看錄像、聽音、跟讀仿讀、角色扮演等活動(dòng)，及時(shí)了解學(xué)生的語言運(yùn)用能力，達(dá)成語言技能目標(biāo)。3、通過學(xué)生結(jié)對、小組合作等學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生互幫互助，樹立學(xué)習(xí)自信心，從而提高其交際能力及實(shí)踐能力，達(dá)成情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)。五、教學(xué)過程Step1:Warmingup1.Greetings2.FreetalkT:Nowspringising.WhatwillyoudoonSaturday?S:Iwill…3.Look,whatwillthebirdandthecatdo?Nowlet’swatchtheCDROM.T：Whocanreadsentences.S1:Iwillfly.S2:Iwillflytoo.S3:Willyoufly?S4:No,Iwon’t.（引導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)習(xí)No，Iwon’t.）T:Listenandimitate.【設(shè)計(jì)意圖】通過freetalk，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造了英語學(xué)習(xí)的氛圍，復(fù)習(xí)了第三模塊學(xué)習(xí)的新句型Iwill…，同時(shí)通過學(xué)習(xí)模塊一的“Willyou…?No,Iwon’t.學(xué)習(xí)為后面學(xué)習(xí)新句型做好鋪墊。Step2:LeadinT:MayDayising.I’mgoingtohaveapicnic.Iwilltakemy…(大屏幕出示一些野餐用品,幫助理解picnic野餐，)Willyougowithme?Ss:Yes,Iwill./No,Iwon’t.T:WhowillgowithmeonSaturday?(Somestudentshandsup.)T:Areyouhappy?Ss:Yes.【設(shè)計(jì)意圖】師生自由交談中，簡單了解新單詞picnic，滲透了新句型Iwilltake….教師提出的話題也為新授課之后的任務(wù)操練做好鋪墊。Step3:PresentationT:ShowapictureofSamandAmy.（Sam和Amy非常高興的樣子.）T:LookatSamandAmy!Theyareveryhappytoo!Theyareshouting:Great!(引出great)Whyaretheysohappy?(滲透why)Let’swatchtheCDRom.T:Yes,becausetheyaregoingtohaveapicnic.(滲透because，利用picture舊詞引新詞picnic，)T:Whenaretheygoingtohaveapicnic?Ss:Gettheanswer:OnSaturday.T：OnSaturday,weareyougoingtohaveapicnic.Ss:Great!2.Watchthevideoagainandlearnthemainsentences.T：TheyaregoingtohaveapicniconSaturday.Let’swatchtheCDRom.andanswerthequestions.(1)WillAmytakethekitetomorrow?(2)WillAmytaketheballtomorrow?Ss:Gettheanswer:No.T:HowdidSamaskAmy?Bb:Willyoutakeyourkitetomorrow?T:利用cake,lake,make引出take的讀音(屏幕出示)T:HowdidAmyanswer?(No,Iwon’t.)(師生、男女、生生問答練習(xí))T:Tshowssentences:Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t.Askandanswerthemainsentencesinpairs.T:Amywon’ttakeherkitetomorrow.Shewon’ttakeherballtomorrow.Whynot?（Bb）Readthedialoguebyyourself,andfindtheanswers.啟發(fā)、幫助學(xué)生回答：TomorrowisFriday.It’snotSaturday.ButSamthinkstomorrowisSaturday.SoAmywilltakeherkiteandballonSaturday.【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)主要是幫助學(xué)生理解對話大意，呈現(xiàn)重點(diǎn)知識。學(xué)生帶著不同問題，兩次觀看CDROM，問題難度不斷遞增，使學(xué)生對課文的理解逐漸加深。尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點(diǎn)的過程。Step4:Controlledpractice1.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(Watchthevideoandrepeat)2.Readbyyourself.3.Readinroles,T—dad,Boys—Sam,Girls—Amy.Thenstudentsplayinrole.【設(shè)計(jì)意圖】充足的機(jī)械操練幫助學(xué)生熟悉文本，使新授語言材料更容易上口。Step5:Practice1、Sayinpairs:教師出示句子：Willyoutakeyour__________?___________.變換不同的圖片讓學(xué)生根據(jù)圖片補(bǔ)全句型。Askananswer:大屏幕展示圖片，以師生、生生的形式進(jìn)行“Willyoutakeyour…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.問答練習(xí)。Talkaboutingroup.教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生根據(jù)大屏幕上提供的圖片在小組內(nèi)創(chuàng)編對話進(jìn)行交流。InHainan:T:WearegoingtoHainan.WillyoutakeyourTshirt?Ss:Yes,Iwill.T:Why?Ss:Hainanisveryhot.Atschool:T:Willyoutakeyourdog?Ss:No,Iwon’t.T:Whynot?Ss:Because….然后放手讓學(xué)生問答：【設(shè)計(jì)意圖】創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)，設(shè)置信息差，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，師生之間、生生之間展開對話。既操練了Will

you

take…?,等重點(diǎn)句型，又提高了語用能力。當(dāng)學(xué)生在討論的過程中會(huì)用到大量的物品，同時(shí)對所學(xué)名詞進(jìn)行回顧和運(yùn)用。Step7:ConsolidationRead,chooseandwrite(take,why,picnic,fly,great)Sam:Hello,Daming.We’regoingtohavea______onSunday.Daming:________!Sam:Willyou______aball?Daming:No,Iwon’t.Sam:_______not?Daming:BecauseI’ll____akite.Sam:Haveagoodtime!Checktheanswer.【設(shè)計(jì)意圖】強(qiáng)化和鞏固聽、說操練過的語言材料，又可使學(xué)生獲得一定的寫的能力。Step8:Summaryandhomework1．LookattheBbandsummarize.T:Whathaveyoulearnedtoday?(LetSssayonebyone.)T:Congratulations.T:Watchthepicturesandremember:Takegoodcareoftheirhomescivilizedtravel(愛護(hù)家園文明出行。)2．HomeworkT:SomestudentsandIaregoingtohaveapicniconSaturday.Whatwillwetake?Let'sdoasurvey.eventsName【設(shè)計(jì)意圖】前后呼應(yīng)，布置任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)之下，課后生生之間展開對話。既操練了Willyoutake…?,等重點(diǎn)句型，又提高了語用能力，更加深了語言在生活中交流的意義。Blackboarddesigning:Module4Unit1We’regoingtohaveapicnic.greatWillyoutakeyourkitetomorrow?Whynot？Yes,Iwill.No,Iwon’t.becausesoModule4Unit2WillitbehotinHaikou?教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbehotinHaikou?Yes,itwill./No，itwon't.3.Using“will”todescribeweatherinthefuture.過程與方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather.情感、態(tài)度和價(jià)值觀：用英語進(jìn)行對天氣的預(yù)想德育目標(biāo)：養(yǎng)成學(xué)生有規(guī)律的生活習(xí)慣重點(diǎn)：1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No，itwon't.難點(diǎn)：Using“will”todescribeweatherinthefuture.教學(xué)方法：對話、說唱教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy(復(fù)習(xí)學(xué)過的有關(guān)天氣的形容詞，為本課的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)）（二）探究新知Presentation:ShowamappfChina.Writecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.(同時(shí)講解rain與rainy的區(qū)分)Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.Listenagainandrepeatthetextthenact(表演