Module4（教案）英語四年級下冊

Module4Unit1Willyoutakeyourkite?教學設(shè)計一、教學目標1、語言知識目標：

(1)通過以舊引新，借助卡片等形式，90%的學生對重點單詞take,fly,picnic，great，why，because，so做到熟練認讀。(2)通過任務(wù)活動的引導，90%的學生通過小組合作，運用本課的目標句型Willyoutakeyour—tomorrow?Yes,Iwill./No,Iwon’t.Iwilltake—.并能在真實情景中正確運用。

2、語言技能目標：（1）能在錄像的幫助下理解人物簡單的話語。（2）能在真實的語言情景中交流，提高學生的交際能力和實踐能力。。3、情感態(tài)度、學習策略目標：（1）培養(yǎng)學生學習英語的積極性，幫助他們建立英語學習的成就感和自信心，形成的良好的學習策略。（2）通過看錄像，感知對話內(nèi)容，學會捕捉對話中重要信息的聽力技巧。通過角色扮演、創(chuàng)設(shè)交際情景等語言實踐活動，增強對所學英語的體驗，形成正確的交際策略，提高用英語做事情的能力。（3）最后通過欣賞圖片，對學生進行了：愛護家園文明出行的情感教育。二、教學重難點Will結(jié)構(gòu)是本冊重點學習內(nèi)容之一，在本單元中其語用目的是詢問計劃，以便自己制定相應計劃。因此將本課的重點確定為：靈活運用重點句型Willyoutake…?以及回答Yes,Iwill.

No,Iwon’t.難點：理解一般將來時態(tài)，學會制定計劃。三、教具準備課件、aCD、卡片等四、評價設(shè)計1、通過師生、生生的問答操練、檢測題、對話表演等教學活動，對學生對本課重難點知識的掌握程度進行評價，達成語言知識目標。2、通過看錄像、聽音、跟讀仿讀、角色扮演等活動，及時了解學生的語言運用能力，達成語言技能目標。3、通過學生結(jié)對、小組合作等學習活動，學生互幫互助，樹立學習自信心，從而提高其交際能力及實踐能力，達成情感態(tài)度、學習策略目標。五、教學過程Step1:Warmingup1.Greetings2.FreetalkT:Nowspringising.WhatwillyoudoonSaturday?S:Iwill…3.Look,whatwillthebirdandthecatdo?Nowlet’swatchtheCDROM.T：Whocanreadsentences.S1:Iwillfly.S2:Iwillflytoo.S3:Willyoufly?S4:No,Iwon’t.（引導學生初步學習No，Iwon’t.）T:Listenandimitate.【設(shè)計意圖】通過freetalk，激發(fā)了學生的學習興趣，營造了英語學習的氛圍，復習了第三模塊學習的新句型Iwill…，同時通過學習模塊一的“Willyou…?No,Iwon’t.學習為后面學習新句型做好鋪墊。Step2:LeadinT:MayDayising.I’mgoingtohaveapicnic.Iwilltakemy…(大屏幕出示一些野餐用品,幫助理解picnic野餐，)Willyougowithme?Ss:Yes,Iwill./No,Iwon’t.T:WhowillgowithmeonSaturday?(Somestudentshandsup.)T:Areyouhappy?Ss:Yes.【設(shè)計意圖】師生自由交談中，簡單了解新單詞picnic，滲透了新句型Iwilltake….教師提出的話題也為新授課之后的任務(wù)操練做好鋪墊。Step3:PresentationT:ShowapictureofSamandAmy.（Sam和Amy非常高興的樣子.）T:LookatSamandAmy!Theyareveryhappytoo!Theyareshouting:Great!(引出great)Whyaretheysohappy?(滲透why)Let’swatchtheCDRom.T:Yes,becausetheyaregoingtohaveapicnic.(滲透because，利用picture舊詞引新詞picnic，)T:Whenaretheygoingtohaveapicnic?Ss:Gettheanswer:OnSaturday.T：OnSaturday,weareyougoingtohaveapicnic.Ss:Great!2.Watchthevideoagainandlearnthemainsentences.T：TheyaregoingtohaveapicniconSaturday.Let’swatchtheCDRom.andanswerthequestions.(1)WillAmytakethekitetomorrow?(2)WillAmytaketheballtomorrow?Ss:Gettheanswer:No.T:HowdidSamaskAmy?Bb:Willyoutakeyourkitetomorrow?T:利用cake,lake,make引出take的讀音(屏幕出示)T:HowdidAmyanswer?(No,Iwon’t.)(師生、男女、生生問答練習)T:Tshowssentences:Willyoutakeyourballtomorrow?No,Iwon’t.Askandanswerthemainsentencesinpairs.T:Amywon’ttakeherkitetomorrow.Shewon’ttakeherballtomorrow.Whynot?（Bb）Readthedialoguebyyourself,andfindtheanswers.啟發(fā)、幫助學生回答：TomorrowisFriday.It’snotSaturday.ButSamthinkstomorrowisSaturday.SoAmywilltakeherkiteandballonSaturday.【設(shè)計意圖】本環(huán)節(jié)主要是幫助學生理解對話大意，呈現(xiàn)重點知識。學生帶著不同問題，兩次觀看CDROM，問題難度不斷遞增，使學生對課文的理解逐漸加深。尋找答案的過程就是理解課文和呈現(xiàn)重點的過程。Step4:Controlledpractice1.Listenandimitate.Payattentiontoyourpronunciationandintonation.(Watchthevideoandrepeat)2.Readbyyourself.3.Readinroles,T—dad,Boys—Sam,Girls—Amy.Thenstudentsplayinrole.【設(shè)計意圖】充足的機械操練幫助學生熟悉文本，使新授語言材料更容易上口。Step5:Practice1、Sayinpairs:教師出示句子：Willyoutakeyour__________?___________.變換不同的圖片讓學生根據(jù)圖片補全句型。Askananswer:大屏幕展示圖片，以師生、生生的形式進行“Willyoutakeyour…?Yes,Iwill./No,Iwon’t.問答練習。Talkaboutingroup.教師通過圖片創(chuàng)設(shè)情景，學生根據(jù)大屏幕上提供的圖片在小組內(nèi)創(chuàng)編對話進行交流。InHainan:T:WearegoingtoHainan.WillyoutakeyourTshirt?Ss:Yes,Iwill.T:Why?Ss:Hainanisveryhot.Atschool:T:Willyoutakeyourdog?Ss:No,Iwon’t.T:Whynot?Ss:Because….然后放手讓學生問答：【設(shè)計意圖】創(chuàng)設(shè)情境，布置任務(wù)，設(shè)置信息差，在任務(wù)驅(qū)動之下，師生之間、生生之間展開對話。既操練了Will

you

take…?,等重點句型，又提高了語用能力。當學生在討論的過程中會用到大量的物品，同時對所學名詞進行回顧和運用。Step7:ConsolidationRead,chooseandwrite(take,why,picnic,fly,great)Sam:Hello,Daming.We’regoingtohavea______onSunday.Daming:________!Sam:Willyou______aball?Daming:No,Iwon’t.Sam:_______not?Daming:BecauseI’ll____akite.Sam:Haveagoodtime!Checktheanswer.【設(shè)計意圖】強化和鞏固聽、說操練過的語言材料，又可使學生獲得一定的寫的能力。Step8:Summaryandhomework1．LookattheBbandsummarize.T:Whathaveyoulearnedtoday?(LetSssayonebyone.)T:Congratulations.T:Watchthepicturesandremember:Takegoodcareoftheirhomescivilizedtravel(愛護家園文明出行。)2．HomeworkT:SomestudentsandIaregoingtohaveapicniconSaturday.Whatwillwetake?Let'sdoasurvey.eventsName【設(shè)計意圖】前后呼應，布置任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動之下，課后生生之間展開對話。既操練了Willyoutake…?,等重點句型，又提高了語用能力，更加深了語言在生活中交流的意義。Blackboarddesigning:Module4Unit1We’regoingtohaveapicnic.greatWillyoutakeyourkitetomorrow?Whynot？Yes,Iwill.No,Iwon’t.becausesoModule4Unit2WillitbehotinHaikou?教學目標：知識與技能：Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbehotinHaikou?Yes,itwill./No，itwon't.3.Using“will”todescribeweatherinthefuture.過程與方法：Describingweatherinthefutureandtalkingaboutweather.情感、態(tài)度和價值觀：用英語進行對天氣的預想德育目標：養(yǎng)成學生有規(guī)律的生活習慣重點：1.Words:weatherhotcoldsunnysnowrainwindy2.Sentences:WillitbewindyinBeijing?Yes,itwill./No，itwon't.難點：Using“will”todescribeweatherinthefuture.教學方法：對話、說唱教學過程：（一）導入：Warmingup:Looksayandact:hotcoldrainsunnysnowwindy(復習學過的有關(guān)天氣的形容詞，為本課的學習打好基礎(chǔ)）（二）探究新知Presentation:ShowamappfChina.Writecity’snameonthemap.Showthecardsofweathertostudents.Andlistentothetapethenpointtothepictures.Drawthesimplepicturesontheboard.Andwritethewords.Learnthewordsanddrawthepicturesintheexercisebooks.(同時講解rain與rainy的區(qū)分)Showtherobottothestudentsandsay“Therobotswilldoeverything.Sotherobotswillbroadcasttheweather,too.Nowlet’sact.Listenagainandrepeatthetextthenact(表演