BIM原理及應(yīng)用課程標(biāo)準

《BIM原理及應(yīng)用》課程標(biāo)準課程學(xué)時：32課程學(xué)分：2課程類型：理實一體課程1.課程的定位與設(shè)計思路課程的定位本課程是高等職業(yè)院校建筑工程類專業(yè)的一門專業(yè)技術(shù)課程。是研究各種建筑設(shè)備基本知識的課程，是建筑類專業(yè)的重要專業(yè)課。通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生將來從事工程監(jiān)理、建筑工程的施工、建筑安裝工程施工、建筑工程造價打下堅實基礎(chǔ)，并能為學(xué)生將來自我學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)，拓展空間。本課程應(yīng)在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的第三學(xué)期開設(shè)，學(xué)生應(yīng)在學(xué)習(xí)之前應(yīng)具備《建筑制圖與識圖》、《建筑CAD》、《房屋構(gòu)造》、《建筑材料》、《建筑力學(xué)與結(jié)構(gòu)》等專業(yè)知識，通過本課程的學(xué)習(xí)，為學(xué)生畢業(yè)實習(xí)及設(shè)計、將來就業(yè)等打下基礎(chǔ)。本課程是一門專業(yè)性強、涵蓋多個專業(yè)內(nèi)容難度中等的課程，主要側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對基本理論的理解，對基本實踐技能的掌握。課程的設(shè)計思路1.堅持以職業(yè)能力培養(yǎng)為重點進行課程設(shè)計結(jié)合高技能人才培養(yǎng)目標(biāo)要求，本課程將密切相關(guān)的實訓(xùn)項目納入課程教學(xué)體系進行教學(xué)。同時根據(jù)建筑設(shè)備工程技術(shù)專業(yè)對學(xué)生的知識、能力和素質(zhì)要求制定本課程對基本操作技能、專業(yè)技能和專業(yè)綜合應(yīng)用能力訓(xùn)練的實踐教學(xué)計劃，統(tǒng)籌安排實踐教學(xué)內(nèi)容，堅持把職業(yè)核心能力與綜合素質(zhì)的培養(yǎng)貫穿于整個教學(xué)活動中，突出培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能。堅持重點培養(yǎng)職業(yè)能力的課程設(shè)計理念。2.以工作過程為導(dǎo)向進行課程教學(xué)設(shè)計，堅持走工學(xué)結(jié)合之路通過對企業(yè)的走訪、行業(yè)社會問卷調(diào)查及與行業(yè)專家座談等形式調(diào)研，我們對原專業(yè)課程體系的內(nèi)容進行分析，進行知識內(nèi)容分解，并按能力指標(biāo)要求對原相關(guān)知識系統(tǒng)進行重構(gòu)，把建筑設(shè)備課程內(nèi)容進行解構(gòu)。同時在工作任務(wù)及工作過程的背景下，我們將知識模塊的能力目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，按照教學(xué)規(guī)律，在學(xué)習(xí)領(lǐng)域框架內(nèi)，構(gòu)建小型學(xué)習(xí)單元，設(shè)計學(xué)習(xí)情境。3.堅持按體現(xiàn)高職教育職業(yè)性、實踐性、開放性的要求進行課程設(shè)計課程設(shè)計中體現(xiàn)職業(yè)性要求。密切結(jié)合行業(yè)企業(yè)的生產(chǎn)工作任務(wù)要求，分析構(gòu)建課程內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，使其符合工作崗位的要求。體現(xiàn)實踐性要求。課程內(nèi)容設(shè)置是培養(yǎng)目標(biāo)得以實現(xiàn)的重要手段，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置必須以就業(yè)為導(dǎo)向，教學(xué)要求以應(yīng)用為目的，以夠用為度，同時要加強針對性和實踐性，強調(diào)理論與實踐相結(jié)合。在教學(xué)中實行工學(xué)交替，開展項目法教學(xué)、工作任務(wù)驅(qū)動教學(xué)，結(jié)合工程實際進行教學(xué)情景設(shè)計。2.課程學(xué)習(xí)目標(biāo)（一）課程工作任務(wù)目標(biāo)掌握建筑施工圖、結(jié)構(gòu)施工圖、建筑詳圖、建筑材料建筑及結(jié)構(gòu)相關(guān)制圖規(guī)范的基本技術(shù)要求。（二）職業(yè)能力目標(biāo)1.具有按照建筑施工圖，結(jié)構(gòu)施工圖，建筑模型進行施工的能力；2.具有根據(jù)建筑模型計算施工進度、判斷模型碰撞的能力；3.課程內(nèi)容、要求及過程評價根據(jù)專業(yè)課程目標(biāo)和涵蓋的工作任務(wù)要求，確定課程內(nèi)容和要求，說明學(xué)生應(yīng)獲得的知識、能力與素質(zhì)。表1-1課程內(nèi)容、要求及過程評價項目名稱工作任務(wù)知識內(nèi)容和要求建議學(xué)時考核與評價方式比重1.結(jié)構(gòu)模型創(chuàng)建標(biāo)高及軸網(wǎng)認識Revit2016基本界面，能根據(jù)建筑平面圖、立面圖建立標(biāo)高及軸網(wǎng)12過程性評價：通過整套結(jié)構(gòu)施工圖紙繪制建筑結(jié)構(gòu)模型40%創(chuàng)建梁、板、柱及基礎(chǔ)能根據(jù)梁柱及基礎(chǔ)施工圖創(chuàng)建及定位柱、梁、基礎(chǔ)2.建筑模型創(chuàng)建內(nèi)外磚墻及幕墻能根據(jù)建筑平面圖創(chuàng)建及定義內(nèi)外墻體、幕墻18過程性評價：通過整套建筑施工圖紙繪制建筑模型60%創(chuàng)建內(nèi)外墻門窗掌握門窗的定義及創(chuàng)建，掌握幕墻門窗的嵌套，掌握飄窗、百葉窗的創(chuàng)建創(chuàng)建樓梯、扶手及其他構(gòu)件掌握樓梯的臺階分發(fā)及創(chuàng)建方法，掌握樓梯扶手、室外臺階及扶手畫法創(chuàng)建場地及渲染掌握室外場地的建立方法，建筑周邊構(gòu)件的插入方法以及圖形渲染方法總復(fù)習(xí)2合計32100%4.教學(xué)方法與手段本課程采用工學(xué)結(jié)合、理實一體的教學(xué)模式，各項目教學(xué)采用的具體教學(xué)方法手段見表1-2。表1-2項目教學(xué)方法手段項目編號項目名稱教學(xué)方法與手段項目一結(jié)構(gòu)模型1、講授法2、計算機實操教學(xué)3、引導(dǎo)啟發(fā)式。項目二建筑模型1、講授法2、計算機實操教學(xué)3、引導(dǎo)啟發(fā)式。5.考核與評價（一）教學(xué)評價1、教學(xué)過程：本課程教學(xué)的實施主要是以真實工程為載體，通過理論與實踐一體化的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生識讀施工圖的能力，教學(xué)中強調(diào)以學(xué)生為主體，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、實踐，培養(yǎng)和提升學(xué)生的職業(yè)能力。2、教學(xué)方法：項目教學(xué)法、演示法等。3、對教師的要求：教師應(yīng)具有建筑制圖與識圖、建筑設(shè)計、結(jié)構(gòu)設(shè)計等專業(yè)方面的理論知識；具有專業(yè)的實踐經(jīng)驗。4、對學(xué)生的要求：學(xué)生應(yīng)具有認真的學(xué)習(xí)態(tài)度和團隊合作精神；應(yīng)具有建筑制圖和流體力學(xué)、傳熱學(xué)等的基本知識。（二）考核要求1、在職業(yè)崗位分析基礎(chǔ)上，結(jié)合崗位職業(yè)能力考核標(biāo)準，制定考核標(biāo)準和細則，突出對學(xué)生職業(yè)能力的考核。2、建立過程考評與期末考評相結(jié)合的方法，強調(diào)過程考評的重要性。過程考評占60%，其中包括平時成績，到課率，作業(yè)，期末考評占40%。3、考核評價采用學(xué)生自評、學(xué)生互評和教師評價相結(jié)合的方式。項目考核項目化考核評價是從知識、技能、態(tài)度三方面考核，教師依據(jù)學(xué)生提交的成果、作業(yè)、平常表現(xiàn)等方面進行評價。根據(jù)項目化考核可得出課程考核成績，見表1-3。表1-3課程考核成績表項目名稱得分權(quán)重成績各項成績權(quán)重項目考核成績結(jié)構(gòu)模型知識30％40％技能50％態(tài)度20％建筑模型知識30％60％技能50％態(tài)度20％綜合考核綜合考核主要從理論知識(20％)、專業(yè)技能(80％)等方面進行評價。本課程從項目考核及綜合考核兩個方面進行考核，匯總得出課程整體成績，見表1-4。表1-4課程整體成績表考核類型成績權(quán)重課程整體成績項目考核80％綜合考核20％6.教材和資源教材編寫(1)必須依據(jù)本課程標(biāo)準編寫教材，教材應(yīng)充分體現(xiàn)以工作任務(wù)為中心組織課程內(nèi)容和課程教學(xué)的設(shè)計思想。(2)教材應(yīng)將本專業(yè)職業(yè)活動，分解成若干典型的工作項目，按完成工作項目的需要組織教材內(nèi)容，每部分內(nèi)容都以典型的工程案例為背景。(3)教材應(yīng)圖文并茂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加深學(xué)生對建筑設(shè)備的認識和理解。教材表達必須精煉、準確、科學(xué)。(4)教材內(nèi)容應(yīng)體現(xiàn)先進性、通用性、實用性，要將本專業(yè)新規(guī)范及時地納入教材，使教材更貼近本專業(yè)的發(fā)展和實際需要。建議選用《建筑信息模型（BIM）RevitArchitecture2016操作教程》劉孟良主編，中南大學(xué)出版社教學(xué)資源(1)注重實訓(xùn)指導(dǎo)書和實訓(xùn)教材的開發(fā)和應(yīng)用。(2)注重課程資源和現(xiàn)代化教學(xué)網(wǎng)站資源的開發(fā)和利用。(3)建立學(xué)生自評、互評和教師評價的考核方法及標(biāo)準。(4)產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)實驗實訓(xùn)課程資源，充分利用本行業(yè)生產(chǎn)企業(yè)的資源，進行產(chǎn)學(xué)合作，實現(xiàn)“做中學(xué)、學(xué)中做、邊做邊學(xué)”的育人理念，滿足學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)，同時為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機會。(5)開放專業(yè)實驗室及實訓(xùn)基地，滿足學(xué)生綜合職業(yè)能力培養(yǎng)的要求。7建議和說明教學(xué)建議《BIM原理及應(yīng)用》是一門學(xué)時少，內(nèi)容多，涉及面寬，與實際緊密聯(lián)系的課程。為此，在教學(xué)過程中建議：1.本課程教學(xué)形式以實操為主，對講授內(nèi)容應(yīng)與實操相結(jié)合。2.日常的面授輔導(dǎo)應(yīng)著重于操作手法及繪圖技巧為主。面授時，最好能采用Revit2016進行實操多媒體教學(xué)，提高教學(xué)的效率和效果。3.由于BIM技術(shù)發(fā)展迅猛，在講解Revit2016軟件的教學(xué)中，要注意結(jié)合實際工程施工圖紙案例進行教學(xué)。課程資源的開發(fā)和利用1.利用現(xiàn)代信息技術(shù)尋找新科技、新技術(shù)，使學(xué)生的主動性、積極性和創(chuàng)造性得以充分調(diào)動。2.注意網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)利用，如“模擬識圖”、“在線答疑”、“模塊考核”、“任務(wù)單質(zhì)疑”等，讓學(xué)生置身于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺中，積極自主地完成該課程的學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的施工員崗位的基本職業(yè)能力提供有效途徑。3.搭建產(chǎn)學(xué)合作平臺，充分利用本行業(yè)的企業(yè)資源，滿足學(xué)生實訓(xùn)和頂崗實習(xí)的需要，并在合作中適時關(guān)注學(xué)生職業(yè)能力的發(fā)展和教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整。4.積極利用電子書籍、電子期刊、數(shù)字圖書館、校園網(wǎng)、各大網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)資源，使教學(xué)內(nèi)容從單一化向多元化轉(zhuǎn)變，通過職業(yè)指導(dǎo)教師的指導(dǎo)或輔導(dǎo)，使學(xué)生知識和能力的拓展成為可能。其他說明(1)本課程標(biāo)準適用于高職高專學(xué)生。(2)本課程標(biāo)準的執(zhí)行配套設(shè)施：計算機機房等。(3)本課程標(biāo)準的執(zhí)行需要教師具有專業(yè)的綜合能力。(4)本課程標(biāo)準的可操作性，適合小班上課(一般不超過60人)。制定人：蔣晟華制定時間：2018年1月30日審核人：審核時間：201年月日附件三：廣東省華立技師學(xué)院課程標(biāo)準審核表學(xué)部／系／課程名稱所屬專業(yè)制定人系主任審核意見（系主任簽字：201年月日校外審核人審核意見審核人簽字：