幼兒園象征游戲指導(dǎo) 課件

象征游戲及指導(dǎo)表演游戲象征性游戲及指導(dǎo)角色游戲?qū)W習(xí)導(dǎo)圖特點表演作品表演技能表征和想象主題角色假想⊙

結(jié)構(gòu)要素結(jié)構(gòu)要素規(guī)則指導(dǎo)特點指導(dǎo)象征性游戲是學(xué)前兒童階段最典型的游戲形式，

2歲以后的兒童游戲出現(xiàn)了“以物代物”,標志著兒

童思維的概括化。象征性游戲的出現(xiàn)標志著兒童游

戲進入了一個新的發(fā)展水平，游戲的性質(zhì)發(fā)生了質(zhì)

的變化。在我國幼兒園中最常見的象征游戲有角色游戲

和表演游戲，還有一部分結(jié)構(gòu)游戲。

及指導(dǎo)存一、角色游戲的特點二、角色游戲的結(jié)構(gòu)要素三、

角色游戲的指導(dǎo)四、各年齡班角色游戲的指導(dǎo)教學(xué)提綱角色游戲是指兒童通過模仿和想象，抬演各種生活

中的角色，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實生活的游戲。角色游戲一、角色游戲的特點1.兒童的社會現(xiàn)實生活經(jīng)驗是角色游戲的源

泉2.角色游戲是兒童的一種創(chuàng)造性想象活動創(chuàng)造性想象主要表現(xiàn)在三個方面：

一是對游戲角色的假想(以人代人);二是對游戲材料的假想(以

物代物),兒童常常以一種物品代替另一種，還能一

物多用。三是對游戲情景的假想(情景轉(zhuǎn)換)。二、

角色游戲的結(jié)構(gòu)要素1.游戲主題2.角色扮演3.假想4.內(nèi)在的游戲規(guī)則三、角色游戲的指導(dǎo)1.豐富兒童生活經(jīng)驗豐富的生活經(jīng)驗是兒童角色游戲的源泉。兒童了解生活，積累經(jīng)驗越多，游戲中的角色行為、語言特色、主題情節(jié)也就也豐富。兒童的生活經(jīng)

驗主要來自于家庭、幼兒園及其周邊環(huán)境中的生

活和見聞。因此，教師應(yīng)從豐富兒童的幼兒園生

活經(jīng)驗和指導(dǎo)家長豐富兒童家庭生活經(jīng)驗兩個角度展開工作。三

、角色游戲的指導(dǎo)2.

創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境(1)創(chuàng)設(shè)適宜的游戲空間(2)提供豐富的玩具和游戲材料(3)保證充足的游戲時間三

、角色游戲的指導(dǎo)3.適時適度的為兒童游戲提供指導(dǎo)(1)鼓勵和幫助兒童按照自己的意愿提出游戲主題(2)幫助兒童選擇和分配角色(3)適時適度指導(dǎo)兒童豐富和發(fā)展游戲情節(jié)三

、角色游戲的指導(dǎo)4.引導(dǎo)兒童制定和遵守游戲規(guī)則角色游戲需要制定和遵守的規(guī)則既包括內(nèi)在的扮演角色和物品使用規(guī)則，也包括外在的開展游戲活

動必須遵守的常規(guī)，包括不干涉他人的游戲、游戲

結(jié)束收拾整理玩具和在游戲過程中友好相處、注意

環(huán)境衛(wèi)生等。三、角色游戲的指導(dǎo)5.恰當結(jié)束游戲并組織整理和評議兒童角色游戲結(jié)束階段的指導(dǎo)是必不可少的環(huán)節(jié)，教師既要能把握時機，恰當而圓滿地結(jié)束一次角色游

戲活動，又要通過組織評議游戲，分享游戲經(jīng)驗，為

下一次角色游戲活動的開展做好充分的準備。四

、各年齡班角色游戲的指導(dǎo)小班：小班是獨自游戲和平行游戲的高峰期。對模仿成人的動作或玩具感

興趣，角色意識差，游戲的主要內(nèi)容是重復(fù)操作、擺弄玩具，游戲的主

題單一，情節(jié)簡單，兒童之間相互交往少，主要是與玩具發(fā)生作用，與同伴玩相同或相似的玩具。教師應(yīng)根據(jù)兒童的生活經(jīng)驗為兒童提供種類

少、數(shù)量多、且形狀相似的成型玩具，滿足兒童平行游戲的需要，教師

以平行游戲法指導(dǎo)兒童游戲，或以角色的身份加入游戲，用興趣導(dǎo)向和問題導(dǎo)向的方法指導(dǎo)游戲，同時要注意規(guī)則意識的培養(yǎng)，讓兒童在游戲

中逐漸學(xué)會獨立。案例：小豬家的媽媽四

、各年齡班角色游戲的指導(dǎo)中班：中班游戲內(nèi)容、情節(jié)豐富起來；處于聯(lián)合游戲階段，想嘗試所有的

游戲主題，有了與別人交往的愿望，但卻不具備交往的技能，常常與同伴發(fā)生糾紛。角色意識較強，有了角色歸屬感，會給自己找到一個角色

,然后以角色的身份做所有想做的事，游戲情節(jié)豐富，游戲主題不穩(wěn)定

,在游戲中有頻繁換場的現(xiàn)象。教師應(yīng)為游戲提供豐富的材料，鼓勵兒

童玩多種主題或相同主題的游戲，在游戲中注意觀察兒童游戲的情節(jié)及

發(fā)生糾紛的原因，以平行游戲或合作游戲的方式指導(dǎo)游戲。通過講評游

戲引導(dǎo)兒童分享游戲的經(jīng)驗，以豐富游戲的主題和內(nèi)容；指導(dǎo)兒童在實際操作中，學(xué)會并掌握交往的技能及相應(yīng)的規(guī)范，以便幫助兒童進一步與同伴交往，學(xué)會在游戲中解決簡單的問題。案例：送花員四、

各年齡班角色游戲的指導(dǎo)大班：大班游戲經(jīng)驗豐富，游戲主題新穎，內(nèi)容豐富，能反映較為復(fù)

雜的人際關(guān)系。游戲處于合作游戲階段，喜歡與同伴一起游戲，能

按自己的愿望主動選擇并有計劃地游戲，在游戲中自己解決問題的

能力增強。教師應(yīng)引導(dǎo)兒童一起準備游戲的材料及場地，多用語言

指導(dǎo)兒童游戲，在游戲中培養(yǎng)兒童的獨立性。觀察兒童游戲的種種

意圖，給兒童游戲提供條件和機會；鼓勵兒童在游戲中的創(chuàng)造，通

過游戲講評充分地討論問題、分享經(jīng)驗，學(xué)會學(xué)習(xí)和創(chuàng)造。項目一：自制角色游戲區(qū)游戲材料。目的：嘗試制作角色游戲區(qū)游戲材料。要求：角色游戲區(qū)游戲材料的投放與自制，并作記錄。形式：小組合作。項目二：觀察指導(dǎo)幼兒角色游戲。目的：能指導(dǎo)幼兒角色游戲并用白描式記錄法記錄游戲要求：實地操作指導(dǎo)幼兒進行角色游戲，并作記錄。形式：獨立完成。實踐與實訓(xùn)表演游戲及指導(dǎo)一、表演游戲的特點二、表演游戲的結(jié)構(gòu)要素

三、表演游戲的指導(dǎo)四、各年齡班表演游戲的指導(dǎo)教學(xué)提綱一表演游戲的概念表演游戲，是指通過扮演文藝作品中的角色，再現(xiàn)文藝作

品內(nèi)容的游戲。例如，兒童演出的童話劇、歌舞劇、木偶劇、

手偶劇、皮影戲、手影戲等。兒童通過對話、動作、表情來再

現(xiàn)文學(xué)作品，可以豐富兒童的想象力和創(chuàng)造力，加深對故事的

理解和興趣，發(fā)展兒童的口語表達能力，并能培養(yǎng)兒童活潑的

性格，促進兒童集體觀念的形成。二表演游戲的特點1.表演游戲是兒童的一種戲劇藝術(shù)活動表演游戲和角色游戲很相似，都以扮演角色為手段，來反映

現(xiàn)實生活。不同的是，角色游戲中兒童扮演的角色是現(xiàn)實生活中的各種人物，反映的是兒童的生活印象。而在表演游戲中，兒童扮演的是文藝作品中的角色，游戲的情節(jié)內(nèi)容也是反映文藝作品的情節(jié)內(nèi)容。表演游戲是一種具有特定內(nèi)容的角色游戲,與成人演戲一樣，是一種戲劇藝術(shù)活動。二表演游戲的特點2.表演游戲重“游戲性”,輕“表演性”表演游戲與戲劇表演的根本區(qū)別在于，表演游戲是兒童自己

“自娛自樂”的活動，兒童只是因為“有趣好玩”而在“玩”

,他們并不是為“觀眾”表演。在表演游戲活動中，兒童通常非常專注投入，根本不在乎有“人”在看他們。促使兒童持續(xù)活動的原因正是“好玩的”游戲活動本身，而不是來自外部的要求或獎賞。三表演游戲的結(jié)構(gòu)要素表演游戲的結(jié)構(gòu)要素包括表演作品、表演技能、表征和想象。三表演游戲的結(jié)構(gòu)要素1.表演作品兒童熟悉的文藝作品是誘發(fā)兒童表演的物質(zhì)基礎(chǔ)，兒童喜

歡表演的作品，通常具有以下特點：具有有趣的內(nèi)容與情節(jié)：

表演游戲的作品情節(jié)既要主線簡單明確、重點突出、脈絡(luò)清晰

,便于兒童理解記憶，又要情節(jié)起伏變化明顯，情節(jié)發(fā)展節(jié)奏

較快，并易于表演，如較集中的場景、鮮明有趣的人物性格、

較強的動作性，音樂旋律與對話要簡潔明了、富有韻律、重復(fù)

率高并能和動作相配合，這樣不僅可以增加表演的情趣，也有

利于的兒童記憶和表現(xiàn)。三表演游戲的結(jié)構(gòu)要素2.表演技能表演游戲的“表演性”特點決定了表演技能在表演游戲中的重

要地位，兒童的表演游戲需要一定的表演技能做基礎(chǔ)才能順利

開展并獲得快樂和滿足。兒童在表演游戲中需具備的最基本的

表演技能有：(1)口語表達技能(2)歌唱表演技能(3)形體表演技能三表演游戲的結(jié)構(gòu)要素3.場景與材料(表征)開展表演游戲需要一定的物質(zhì)條件的支撐，兒童需要在特

定的服裝、道具、舞臺布景等環(huán)境條件刺激之下，才能充分激

發(fā)和調(diào)動起開展表演游戲的愿望和積極性。表演游戲必需的物

質(zhì)準備包括簡易的舞臺和布景、典型的服裝與道具等。三表演游戲的結(jié)構(gòu)要素4.想象性表演游戲離不開想象，表演游戲中的想象來源于文藝作品中的

容、角色和情節(jié)。在表演游戲的開展過程中，兒童會自發(fā)地在頭腦

中將自己的言行與作品中的情節(jié)、人物聯(lián)系起來，使所有對游戲材

料的假想和對游戲動作與情境的假想都圍繞作品展開。四、表演游戲的設(shè)計與指導(dǎo)表演游戲是一種重“游戲性”的戲劇表演，引

導(dǎo)兒童的過程中要緊的是保持兒童“好玩”和“無

觀眾”狀態(tài)，同時要注意幾個必須環(huán)節(jié)：了解文藝

作品——提供表演的條件——創(chuàng)設(shè)表演機會。四、表演游戲的設(shè)計與指導(dǎo)1.選擇適合兒童表演的文藝作品，熟悉文藝作品，

理解作品內(nèi)容，開展創(chuàng)造性想象文藝作品，應(yīng)當有特定的情景、性格明朗的各種角色、生動有趣起伏的情節(jié)、簡明形象的語言，短小而又

能說明一兩個道理。例如《龜兔賽跑》,角色性格明朗

,有對話、獨白，適合兒童表演。四、

表演游戲的設(shè)計與指導(dǎo)2.提供表演游戲的物質(zhì)條件，鼓勵兒童主動創(chuàng)造表演

所需的物質(zhì)條件為兒童提供表演游戲的環(huán)境和物質(zhì)材料——服裝、道具、布景，是兒童進行表演游戲的重要條件。表演游

戲一般需要以下一些材料。四、表演游戲的設(shè)計與指導(dǎo)(1)簡易的舞臺與布景兒童表演的場景應(yīng)力求簡單，如兒童用兩把小椅子將觀眾與演員隔開，就產(chǎn)生舞臺的場景。木偶臺可以用

一塊幕布把操縱者遮住。有條件時，可以給孩子們做個

木偶、皮影的小舞臺，以增加游戲表演的情趣。表演用的布景應(yīng)造型夸張、色彩鮮明，可以結(jié)合美

工活動，讓孩子們一起來設(shè)計、制造。四、表演游戲的設(shè)計與指導(dǎo)(2)服裝與道具服裝與道具是表演游戲中不可缺少的物質(zhì)材料。它能吸引兒童，激發(fā)兒童游戲的意愿與興趣，提示兒童在

一定游戲情景中進行表演。兒童表演游戲用的服裝與道

具，可以象征性的表現(xiàn)角色所具有的顯著標志。四、表演游戲的設(shè)計與指導(dǎo)3.指導(dǎo)兒童表演的技能，鼓勵兒童自然、生動地表演(1)教師示范表演(2)教師與兒童共同表演(3)利用兒童的生活經(jīng)驗，對兒童進行表演技能訓(xùn)練(4)啟發(fā)并尊重兒童的創(chuàng)造性表演各年齡班表演游戲特點及指導(dǎo)小班：小班幼兒能在教師引導(dǎo)下較完整的按照情節(jié)用語言和動作完成較

簡短的表演游戲，但是表演動作單一，表演能力參差不齊。所以表演游戲一般在中大班開展較多。教師要激發(fā)兒童表演的興趣，讓兒童愿意選擇并扮演角色，感受與同伴一起表演的樂趣。中班：中班教師要加強兒童對故事情節(jié)的掌握，可用較夸張的語氣或者

動作激發(fā)兒童的表演興趣，讓兒童大膽的模仿，提高兒童的語言表達能

力和形體表演技能。大班：大班幼兒的表演游戲從一般性表演上升到生動性表演，能用豐富

的語言和動作完成表演。教師要為兒童創(chuàng)設(shè)表演的舞臺，提供豐富的服飾、道具和造型，鼓勵兒童參與表演環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)兒童合作進行有創(chuàng)意的表演?！?.舉例說明象征性游戲在兒童發(fā)展中的重要價值?·2.以下案例是一則大班兒童的“賣方便面”游戲(根據(jù)上海南西幼兒園徐則民老師的口述案例制作),你認為它體現(xiàn)了兒童

象征性游戲的哪些特點?針對兒童的叫賣內(nèi)容，你要不要介入

,

為

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?快來買呀，買一包不要錢，買兩包1元錢【思考與練習(xí)】藤蕊嗪

白藁味·項目一：角色游戲區(qū)的設(shè)計及實操·

目的：會根據(jù)兒童年齡特點進行角色游戲區(qū)材料的投放?！ひ螅哼x擇年齡對象及主題，對角色游戲區(qū)進行實樣設(shè)計；材

料選擇遵循因地制宜和利廢利舊原則?！ば问剑?-6人小組合作。在實訓(xùn)室進行實樣完成。沒有條件的提

供設(shè)計方案并現(xiàn)場解說?！?/p>

項目二：綜合表演技能訓(xùn)練·

目的：能通過材料誘發(fā)和支持兒童的表演游戲?！ひ螅耗転閮和煌愋捅硌萦螒?，如兒童劇、手偶劇、木偶

劇、皮影戲、手影表演，提供游戲條件；具備制作1-2種游戲表

演舞臺的能力；具備玩手20個手影游戲的能力；具備操作1部木

偶劇或手偶戲或兒童表演劇的能力。·

形式：5-6人小組合作實踐與實訓(xùn)課證融合·

選擇題：角色扮演最基本的成分，也是最早出現(xiàn)的成分是

(A)A角色行為B角色意識C角色語言D

主題游學(xué)在線4.在角色游戲中，教師觀察幼兒能否主動協(xié)商處理玩伴關(guān)系，主要考察的是(