內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/1內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗20222023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）內(nèi)蒙古自治區(qū)呼倫貝爾市莫力達(dá)瓦達(dá)斡爾族自治旗2022-2023學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期末語文試題

學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

1．閱讀文段，按要求完成各題。

2023央視春晚，浙江姑娘朱潔靜領(lǐng)銜演繹舞蹈《破步橋》，將我國碇步橋最古老的搬上舞臺(tái)，江南水鄉(xiāng)的風(fēng)韻隨舞步款款而來。這個(gè)節(jié)目三次沖上熱搜、火爆全網(wǎng)。

原來，古時(shí)在各地山區(qū)，因溪流湍急，無橋可行。民間取大石零星高低錯(cuò)落齒狀排列于溪間，鋪成簡便通道，高的一級(jí)可供肩挑扁擔(dān)者或漲水時(shí)行走，低的一級(jí)可容兩人并肩而行。碇步橋?yàn)樗囆g(shù)家們的創(chuàng)作提供了靈感。春晚、江南、煙雨家鄉(xiāng)，這是多么美妙的巧合與緣分；粗拙、古樸、宛轉(zhuǎn)清流，這是多么原始的藝術(shù)與浪漫。

或許，每個(gè)人心中都有一座“碇步橋”，從橋的一頭走到另一頭，仿佛是從青絲走到華發(fā)。經(jīng)歷許多傳奇故事，看過虛幻的海市shèn樓，時(shí)光如水，步lǚ如碇，揮別過往，相遇未來。

(1)給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

粗拙海市shèn樓步lǚ

(2)畫線句子有語病，請(qǐng)將修改后的句子寫在下面橫線上。

二、選擇題

2．下列句子中加點(diǎn)詞語運(yùn)用正確的一項(xiàng)是（）

A．呼倫貝爾的山光水色，令人目不窺園、流連忘返。

B．一條突然出現(xiàn)的小溪，一陣不期而至的微風(fēng)，都讓他激動(dòng)不已。

C．他是著名的生物學(xué)家，我們這些門外漢要不恥下問，虛心求教。

D．疫霾散去，各地旅游業(yè)復(fù)蘇，特色小吃仙露瓊漿。

3．依次對(duì)下列加點(diǎn)詞詞性、短語類型分析正確的一項(xiàng)是（）

①自古以來，②中華民族就是英雄的民族，如今，中華兒女③更是用熱血譜寫了新時(shí)代的英雄篇章。④只要⑤祖國需要，我們一直都在。

A．①連詞②偏正短語③副詞④介詞⑤主謂短語

B．①介詞②偏正短語③副詞④連詞⑤主謂短語

C．①副詞②動(dòng)賓短語③連詞④介詞⑤并列短語

D．①副詞②并列短語③介詞④連詞⑤補(bǔ)充短語

4．依次填入下面橫線上的句子，排列最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）

山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)。

①智者則涉水而行，望水而思，以碧波清流洗濯自己的理智和機(jī)敏。

②那屹立萬年的大山，多像靜穆莊重的仁者；

③仁者在山的穩(wěn)定、博大和豐富中，積蓄和錘煉自己的仁愛之心；

④那歡快流動(dòng)的江河，多像才華橫溢的智者。

A．①②③④B．①③②④C．②④③①D．③①④②

三、綜合性學(xué)習(xí)

5．某班以“我的語文生活”為主題開展綜合性實(shí)踐活動(dòng)，邀請(qǐng)你參加，并完成相關(guān)任務(wù)。

(1)活動(dòng)一：我來寫廣告詞小博士圖書館現(xiàn)招募公益廣告詞，請(qǐng)你為其擬一則廣告詞。

(2)活動(dòng)二：我來給名著歸類小博士圖書館的圖書需要?dú)w類，你要將下面哪幾本書放在一類，為什么？

《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《海底兩萬里》《哈利·波特與死亡圣器》《西游記》

(3)活動(dòng)三：我來讀名著內(nèi)容翻開《駱駝祥子》節(jié)選，回答后面的問題。

（祥子）已經(jīng)坐起來，又急忙地躺下去，好像老程看著他呢！心中跳了起來。不，不能當(dāng)賊，不能！剛才為自己脫干凈，沒去做到曹先生所囑咐的，已經(jīng)對(duì)不起人；怎能再去偷他呢？不能去！窮死，不偷！怎知道別人不去偷呢？那個(gè)姓孫的拿走些東西又有誰知道呢？他又坐了起來，遠(yuǎn)處有個(gè)狗叫了幾聲。他又躺下去。還是不能去，別人去偷，偷吧，自己的良心無愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒！

①祥子與“那個(gè)姓孫的”在曹宅發(fā)生了怎樣的故事？

②上面文字體現(xiàn)了祥子怎樣的品質(zhì)？

四、句子默寫

6．古詩文默寫。

（1）會(huì)當(dāng)凌絕頂，。（杜甫《望岳》）

（2），無案牘之勞形。（劉禹錫《陋室銘》）

（3）予獨(dú)愛蓮之出淤泥而不染，。（周敦頤《愛蓮說》）

（4）家國情懷是一個(gè)人對(duì)自己國家和民族所表現(xiàn)出來的深情、大愛，它在杜牧“商女不知亡國恨，”的歷史詠嘆與現(xiàn)實(shí)思考里，它在陸游“從今若許閑乘月，”的山水田園、流連忘返中，也在花木蘭“將軍百戰(zhàn)死，”的九死一生、悲壯榮歸里；還在岑參“，憑君傳語報(bào)平安”的戎馬倥傯忠孝兩難中！

五、詩歌鑒賞

閱讀古詩，回答各題。

登飛來峰王安石

飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。

不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。

7．展開聯(lián)想和想象，描繪一下“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。”所展現(xiàn)的畫面。

8．詩歌通過“千尋塔”“最高層”，表述了什么樣的精神？

六、對(duì)比閱讀

閱讀下列文章，完成各題。

初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。

（選自《資治通鑒》）

蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文。不待遠(yuǎn)離膝下①，千里從師。汝既不能如此，即是自不好學(xué)，已無可望之理。然今遣汝者，恐汝在家汩②于俗務(wù)，不得專意，故令汝一行。汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望。不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆③人物，不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶？念之！念之！“夙興夜寐，無忝④爾所生！”在此一行，千萬努力。

（選自朱熹《與長子受之》）

①膝下：這里指父母。②汩：攪亂，擾亂。③伎倆：原指不正當(dāng)?shù)氖侄危@里是不務(wù)正業(yè)的意思。④無忝：不要辱沒。忝，辱。

9．解釋下列句中的加點(diǎn)詞語。

（1）蒙辭以軍中多務(wù)（2）及魯肅過尋陽

（3）然今遣汝者（4）力改故習(xí)

10．下列選項(xiàng)與例句加點(diǎn)字用法相同的一項(xiàng)是（）

大兄何風(fēng)事之晚乎！

A．念之B．但微頷之C．而兩狼之并驅(qū)如故D．其反激之力

11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！

（2）蓋汝好學(xué)，在家足可讀書作文。

12．用“\”給下面句子劃分朗讀節(jié)奏，劃兩處。

不知汝將何面目歸見父母親成鄉(xiāng)黨故舊耶？

13．讀文品析。

（1）文中孫權(quán)給呂蒙預(yù)設(shè)的學(xué)習(xí)目標(biāo)是。

文中朱熹讓兒子離家求學(xué)的原因是。（均用原文填上空）

（2）兩文都是在勸誡別人認(rèn)真學(xué)習(xí)，勤奮讀書，仔細(xì)閱讀，談?wù)剬O權(quán)和朱熹的勸誡方式有何不同。

孫權(quán)：

朱熹：

七、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下列文章，完成各題。

我生命中的那簇野菊花

①成長本是一個(gè)漫長的過程，歷經(jīng)歲月的不斷錘煉打磨，才能由幼稚走向成熟，由怯弱走向勇敢。然而，有時(shí)候蛻變卻會(huì)在瞬間完成，尤其是關(guān)鍵的那一步，就像作家或畫家長久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就。

②我是母親第四個(gè)孩子，出世沒幾天，便被送進(jìn)醫(yī)院。醫(yī)生告知，孩子心臟發(fā)育不好，有肺炎、先天性氣管炎，很難養(yǎng)活。而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天的打針吃藥，細(xì)心的照管，使我終于幸存下來。

③我所能記起的是五六歲前后的事情。當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躲在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí)，我被關(guān)在家里；小伙伴們爬樹、捉知了，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包，時(shí)常心生悲哀，我甚至自己一點(diǎn)也不喜歡自己。

④深秋的一天，我睡得迷迷糊糊的感到嘴里干渴，嚷著要喝水。父親過來習(xí)慣地摸我的額頭，“這么燙，又發(fā)燒了。”他迅速地給我穿戴好，叮囑了母親幾句，就去推自行車，領(lǐng)我去鎮(zhèn)上的醫(yī)院。當(dāng)我坐在父親的自行車的后座的時(shí)候，才知道，此刻天剛蒙蒙光，路上幾乎沒有人。深秋的早晨寒氣襲人，父親飛快地騎著自行車，我則昏昏沉沉地靠在他的背上。鎮(zhèn)醫(yī)院離家并不遠(yuǎn)，很快就到了，聽診、化驗(yàn)、取藥、打針……這一系列過程，小小的我已是非常熟悉了……出了醫(yī)院已是9點(diǎn)多了，小鎮(zhèn)上早已熱鬧起來，父親帶著我往家趕。晴朗的天，陽光是金色的，照在一張張興奮的臉上。我無力地靠在父親的背上，什么也不想說，也不想看，我只覺得自己與這充滿活力的景象格格不入，我像是被快樂遺棄的孩子，不知道自己還能不能長大。我無聲地哭泣著，淚水將父親的外套弄濕了一大片。他感到了什么，車子騎到前面一個(gè)轉(zhuǎn)彎處忽然改變了方向，父親對(duì)我說：“咱們抄近路能近點(diǎn)?！蔽覐膩聿恢肋@條小路也能通向村子。說是一條小路，其實(shí)是灌溉渠的渠岸，這條水渠很深，也很寬，渠巖大約1米寬，并不是很平坦。我坐在后座上，覺得有點(diǎn)緊張，便坐直了身子，也沒有了一絲困意。

⑤我的眼前忽然一亮，就在前方渠邊斜坡上竟然有一大片一大片白色的花，在陽光的照耀下，開得那樣鮮艷，那樣精神?！鞍职郑鞘鞘裁椿?？你放我下來吧?！蔽覐淖孕熊嚿咸讼聛怼８赣H說：“這是白菊花，像是野生的?！蔽叶自诹寺愤吪d奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，互相挨著，擠著，個(gè)個(gè)精神抖擻，神采奕奕?；ǘ洳淮螅砷_得那樣燦爛。我已無法準(zhǔn)確地描繪那個(gè)時(shí)刻小小的我的心境，我只記得那一刻有一幅畫面深深地刻印在我腦海里：清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽光，一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人，一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放出了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗……

⑥那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡。只有我知道，我飲下去的是希望，是力量，是渴望生命如花綻放的動(dòng)力，那一刻一個(gè)六歲的小女孩覺得自己長大了。

⑦多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長大，并沒有留下一絲疾病侵?jǐn)_的痕跡。如果說生命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧！

14．梳理文章主要內(nèi)容，完成下列表格。

時(shí)間事件概括

“我”出世沒天“我”自出生體弱多病，僥幸存活。

“我”五六歲前后A

深秋的一天從醫(yī)院回家的路上，“我”看到野菊花受到啟示

那一天回家后B

多年以后C

15．結(jié)合語境，談?wù)勀銓?duì)下面句中加點(diǎn)詞語的理解。

一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放出了久違的笑顏。

16．下面對(duì)文章寫法分析不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第①段先寫自己對(duì)人生經(jīng)歷的回顧和感悟，由此引出下文對(duì)往事的敘述。

B．第③段主要使用了對(duì)比手法，突出了“我”對(duì)正常兒童生活的向往和內(nèi)心的悲哀。

C．去掉首尾兩段，文章仍然結(jié)構(gòu)完整，中心突出，不受影響。

D．文章主要通過動(dòng)作和語言描寫來表現(xiàn)父親對(duì)我的關(guān)愛。

17．比較《紫藤蘿瀑布》選句和本文第⑤段的畫線句，從寫作手法方面，分別賞析這兩個(gè)句子。

①每一朵盛開的花就像是一個(gè)小小的張滿了的帆，機(jī)下帶著尖底的艙。船艙鼓鼓的，又像一個(gè)忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。

②我蹲在了路邊興奮地看著這些花，一叢叢，一簇簇，互相挨著，擠著，個(gè)個(gè)精神抖擻，神采奕奕?；ǘ洳淮螅砷_得那樣燦爛。

①句

②句

18．通讀全文，“我”擺脫病魔除了“路邊野菊花”給“我”的啟示以外，還有別的原因嗎？請(qǐng)簡單地寫出來。

閱讀下列文章，完成各題。

我的歷史老師

武亦姝

①手機(jī)里至今保存著一段完好的視頻。那是一場(chǎng)籃球比賽的過程，簡單、隨意。視頻里，午后傾瀉的陽光，給整個(gè)畫面染上金色。夕陽下的操場(chǎng)，簡易的籃球架，兩個(gè)身影不斷地奔跑、跳躍……

②畫面定格。定格的這張笑臉就是我們的歷史老師。格子村衫，牛仔褲，運(yùn)動(dòng)鞋，走起路來風(fēng)風(fēng)火火。她身上似乎沒有一個(gè)元素與“女性”這個(gè)詞掛鉤——除了腦袋上那條頑皮的馬尾辨。記得第一次見到她的那天，她便顛覆了我對(duì)歷史老師的傳統(tǒng)印象。課堂上，一個(gè)奔放的聲音說她像扎著馬尾辨的男生，她一笑，似乎喜歡這樣的贊揚(yáng)。

③與傳統(tǒng)的講臺(tái)教學(xué)不同，她上課不喜歡站在講臺(tái)上，而是走下來拿著合上的課本，慢慢地講。從北京猿人到探月工程，從戰(zhàn)國紛爭到蘇聯(lián)解體，一幕幕歷史的大戲就這么上演在眼前了。這時(shí)候的她，不是一位老師，簡直成了一個(gè)講故事的人，周圍隨時(shí)凝聚著驚奇的目光。無論何時(shí)，她都不吝嗇自己的笑容，這樣的笑容配上精彩的見解，除了“女神”一詞，我想不到更適合她的詞。

④有幾次在食堂遇到她，竟得以閑聊般地問出困擾自己很久的問題。一起吃飯的同學(xué)會(huì)提出各種國內(nèi)國外、公元前公元后的問題以及想法，她細(xì)致地回答、補(bǔ)充，乃至擴(kuò)展，總是令人瞠目結(jié)舌，然后在場(chǎng)的人便連連感嘆自己的孤陋寡聞。讓人十分敬佩的是，她對(duì)待歷史的態(tài)度非常耿直。她會(huì)義正嚴(yán)辭地為受到不公評(píng)判的歷史人物辯護(hù)，也會(huì)毫無保留地揭露被神化的那些人物。因此，她所勾勒出的人物形象和歷史事件，總是豐滿且真實(shí)的，隨時(shí)就鮮活于眼前了。數(shù)次，她和我們?cè)谖缧輹r(shí)間討論歷史，直到上課鈴響。“喔，要上課了？”回頭，觸到她一雙依然思考著的眼睛。這樣的歷史是伸出手就可以觸摸到的。

⑤在相處中，我常常為她對(duì)學(xué)生的認(rèn)真與尊重而感動(dòng)甚至驚訝。記得那次歷史知識(shí)競(jìng)賽過后，獲勝組的同學(xué)興奮地向她索取棒棒糖作為獎(jiǎng)助，她竟下意識(shí)地?fù)蠐项^：“明天帶來好嗎？”第二天。當(dāng)這事都已被當(dāng)作無足輕重的玩笑淡忘了的時(shí)候，地認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，將五顏六色的糖果交到我們手里：“應(yīng)該沒有數(shù)錯(cuò)吧？”她認(rèn)真地說，“如果有同學(xué)沒有拿到，記得讓他來拿呀！”大考前，各科的資料和習(xí)題不斷地砸下來。那段時(shí)間，每一次布置作業(yè)前，她總會(huì)問這些作業(yè)會(huì)不會(huì)給同學(xué)們帶來太多壓力——那關(guān)切的神情里，甚至帶著些許緊張。作為學(xué)生的我，又怎能不被觸動(dòng)呢？

19．閱讀全文，說說歷史老師有哪些獨(dú)特之處？

20．根據(jù)提示賞析下列句子的表述效果。

（1）數(shù)次，她和我們?cè)谖缧輹r(shí)間討論歷史，直到上課鈴響?！班福险n了？”回頭，觸到地一雙依然思考著的眼睛。（從人物描寫方法的角度賞析）

（2）第二天，當(dāng)這事都已被當(dāng)作無足輕重的玩笑淡忘了的時(shí)候，她認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，將五顏六色的糖果交到我們手里：“應(yīng)該沒有數(shù)錯(cuò)吧？”（賞析加點(diǎn)詞語的表述效果）

21．讀完這篇文章，也許你能聯(lián)想到下面這些詞語：獨(dú)特、平等、尊重、熱愛……請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，圍繞其中一兩個(gè)詞語談?wù)勛约旱拈喿x感受。

八、作文

22．賣油翁酌油觀射，樂在其中；梁啟超盡職盡責(zé)，樂在其中；劉禹錫陋室德馨，樂在其中；長媽媽為“哥兒”買“三哼經(jīng)”，樂在其中。

請(qǐng)以“樂在其中”為題，寫一篇作文，抒寫你的快樂。

自定文體（詩歌除外），寫一篇600字左右的文章。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．(1)zhuō蜃履

(2)將我國最古老的碇步橋搬上舞臺(tái)。

（1）考查字音字形。

粗拙，cūzhuō，粗疏拙劣，不精美。

海市蜃樓，hǎishìshènlóu，原指海邊或沙漠中，由于光線的反射和折射，空中或地面出現(xiàn)虛幻的樓臺(tái)城郭?，F(xiàn)多比喻虛無縹渺的事物。

（2）考查病句修改。

畫線句語序不當(dāng)，改為：將我國最古老的碇步橋搬上舞臺(tái)。

2．B

考查詞語運(yùn)用。

A.目不窺園：比喻埋頭鉆研，不為外事分心。形容專心致志，埋頭苦讀。不能用在觀賞自然風(fēng)景的語境中；

B.不期而至：事先沒有約定而意外到來，沒有預(yù)料地到來。正確；

C.不恥下問：比喻謙虛好學(xué)，不介意向?qū)W識(shí)或地位不及自己的人請(qǐng)教。不能形容門外漢向?qū)＜艺?qǐng)教；

D.仙露瓊漿：神仙所喝的飲料和美酒，多喻美酒。不能形容特色小吃；

故選B。

3．B

考查語法知識(shí)。

自：介詞，從。

中華民族：名詞性偏正短語。

更：副詞，表示程度的加深。

只是：連詞，表示充足的條件關(guān)系。

祖國需要：主謂短語?！白鎳笔侵髡Z，“需要”是謂語。

故選B。

4．C

考查句序的排列。橫線前面有這樣的句子“山水是自然最生動(dòng)、最完美的體現(xiàn)”，我們可以判斷排序的四個(gè)句子應(yīng)先講“山”后講“水”，根據(jù)這個(gè)提示②應(yīng)該排在最前面，③中的“仁者”呼應(yīng)②中的“仁者”，④和②句式一致，構(gòu)成并列關(guān)系，①中的“智者”呼應(yīng)④中的“智者”。所以應(yīng)是②④③①。故選C。

5．(1)符合題意即可

(2)怎么歸類都可以，只要理由充分即可，如果都放在一類，以小說分類，也可以。

(3)①孫偵探騙祥子說需要很多錢疏通才能免曹先生的罪，敲詐了祥子準(zhǔn)備買車的錢（孫偵探騙錢）。

②淳樸善良，正直、有良心。

（1）考查擬寫廣告詞，開放類試題，圍繞著“我的語文生活”的主題，語言簡潔，言之成理即可。

如：遨游語文世界，感悟美麗人生。

（2）考查小說分類。開放類試題，言之成是即可。

如：《海底兩萬里》《哈利·波特與死亡圣器》是外國小說。《紅巖》《創(chuàng)業(yè)史》《西游記》是中國小說。又如：可將這幾本書歸為一類，它們都是小說。

（3）考查名著閱讀。

①曹先生遭到特務(wù)的跟蹤，不敢回家，他讓祥子去接他的老婆孩子。祥子剛到曹家，就被孫偵探抓住。孫偵探騙祥子說他與亂黨曹先生串通，需要花很多錢疏通才能免罪，這樣就把祥子攢下來準(zhǔn)備第二次買車的錢全部騙走了。

②根據(jù)“不，不能當(dāng)賊，不能”“窮死，不偷”“自己的良心無愧。自己窮到這樣，不能再教心上多個(gè)黑點(diǎn)兒”可知，祥子是一個(gè)正直、有良心、淳樸善良的人。

6．一覽眾山小無絲竹之亂耳濯清漣而不妖隔江猶唱后庭花拄杖無時(shí)夜叩門壯士十年歸馬上相逢無紙筆

考查名篇背誦，注意：覽、濯、漣、猶、叩、逢。

7．意對(duì)即可8．這首詩通過寫“千尋塔”、“最高層”等意象，形象地揭示“站得高，望得遠(yuǎn)”的道理，表現(xiàn)變法革新的政治理想和遠(yuǎn)大抱負(fù)，以及大無畏的精神。（意對(duì)即可）

7．本題考查詩文畫面的描繪。

“飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升”意思是：聽說在飛來峰極高的塔上，雞鳴時(shí)分可看到旭日初升。在理解句意的基礎(chǔ)上，多用修飾詞加以描繪即可。

示例：千尋高的塔巍然矗立在高山之上，令人神往，在雄雞鳴叫之時(shí)，站在塔頂就可以看到一輪紅日徐徐升起，美麗而壯觀。

8．考查詞句賞析。

在《登飛來峰》這首詩中，王安石抒發(fā)了自己的戰(zhàn)斗宣言：不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。意思是：不怕層層浮云遮住我那遠(yuǎn)眺的視野，只因?yàn)槲艺驹陲w來峰頂，登高望遠(yuǎn)心胸寬廣。“不畏”指不懼怕、不害怕。“千尋塔”本就極高，又站在最高一層，所以才會(huì)“不畏”。故借“千尋塔”“最高層”表述了站得高才能看遠(yuǎn)的道理?！案≡啤敝冈谏介g浮動(dòng)的云霧，喻指阻撓改革的頑固派，詩人認(rèn)為它雖然可以一時(shí)遮掩人們的眼目，終將在歷史的長空中消失，表現(xiàn)了詩人在政治上高瞻遠(yuǎn)矚，不畏奸邪，勇于改革的豪邁氣魄和堅(jiān)定的決心。

9．推托經(jīng)過派舊的，原來的10．C11．（1）我難道想讓你研究經(jīng)書，成為掌管經(jīng)學(xué)研究的學(xué)官嗎！

（2）如果你愛好學(xué)習(xí)，在家里完全可以讀書寫文章。12．不知汝\將何面目\歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶？13．但當(dāng)涉獵，見往事耳。恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意。孫權(quán)：現(xiàn)身說法，以自身讀書的例子勸誡呂蒙學(xué)習(xí)；朱熹主要從正反兩方面進(jìn)行語重心長地勸說。

9．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。

（1）句意：呂蒙用軍中事務(wù)多來推托。辭，推托。

（2）句意：等到魯肅經(jīng)過尋陽。過，經(jīng)過。

（3）句意：但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因。遣，派。

（4）句意：一心改去以前的不好的習(xí)慣。故，舊的，原來的。

10．考查“之”字的用法。例句中的“之”是用在主謂之間，不譯。

A.代詞，指自己說的話；

B.補(bǔ)齊音節(jié)，不譯；

C.主謂之間，不譯；

D.助詞，的；

故選C。

11．本題考查文言翻譯。要求：完整，流暢，準(zhǔn)確。注意：

(1)豈，難道。治經(jīng)，研究儒家經(jīng)典。博士，古代專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。

(2)蓋，如果。汝，你。足，足以。作文，寫文章。

12．考查斷句。

句意：不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？

根據(jù)句意可斷句為：不知汝\將何面目\歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶？

13．（1）考查篩選信息。第一空：根據(jù)甲文中的“但當(dāng)涉獵，見往事耳”提煉可得。第二空：根據(jù)“恐汝在家汩于俗務(wù)，不得專意”提煉可得。

（2）考查比較閱讀。

孫權(quán)：根據(jù)甲文中的“孤常讀書，自以為大有所益”可知，孫權(quán)現(xiàn)身說法，用自己讀書大有收獲的實(shí)例來勸說呂蒙讀書學(xué)習(xí)。

朱熹：乙文中的“汝若到彼，能奮然勇為，力改故習(xí)，一味勤謹(jǐn)，則吾猶可望”是朱熹從正面對(duì)兒子加以指導(dǎo)。“不然，則徒勞費(fèi)。只與在家一般，他日歸來，又只是伎倆人物，不知汝將何面目歸見父母親戚鄉(xiāng)黨故舊耶”是朱熹從反面對(duì)兒子加以勸誡。所以朱熹主要從正反兩方面進(jìn)行語重心長地勸說。

參考譯文：

當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來推托。孫權(quán)說：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說軍務(wù)繁多，誰比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書，自己覺得獲益頗多。”呂蒙于是開始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說：“與讀書的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用另外的眼光看待，長兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了。

如果你努力學(xué)習(xí)，在家里也可以讀書寫文章，弄明白言論或文章的內(nèi)容和道理，用不著遠(yuǎn)離父母，千里迢迢地去跟從老師學(xué)習(xí)。你既然不能這樣，就是自己不好學(xué)，也不能指望你懂得這個(gè)道理。但是現(xiàn)在讓你出外從師的原因，是擔(dān)心你在家里為俗務(wù)所纏身，不能專心讀書學(xué)習(xí)，所以要讓你出去走一走。你到了那里，能奮發(fā)努力有所作為，一心改去以前的不好的習(xí)慣，一心勤奮謹(jǐn)慎，那么我對(duì)你還有希望。若不是這樣，則是徒勞費(fèi)力，和在家里沒有兩樣，以后回來，又僅僅是以前那樣不務(wù)正業(yè)的小人物，不知道你準(zhǔn)備用什么樣的面目來見你的父母親戚同鄉(xiāng)和老朋友呢？記?。∮涀。　扒趭^學(xué)習(xí)，不要愧對(duì)了父母！”這一次行程，要千萬努力呀。

14．A.“我”不能像正常孩子一樣玩耍。B.“我”主動(dòng)吃藥。C.“我”擺脫疾病，健康長大。15．露出、現(xiàn)出、顯出；作用：將人的笑顏比作花，形象地寫出了看到花時(shí)的喜悅之情。16．C17．句運(yùn)用比喻的修辭手法（或化靜為動(dòng)），寫出了花朵綻放的情態(tài)，充滿了活力和情趣。句運(yùn)用擬人的修辭，寫出了花開得繁茂，開得燦爛。18．父母的愛（始終不肯放棄“我”），自己的堅(jiān)強(qiáng)。

14．考查概括事件。

A.根據(jù)第③段中的“當(dāng)別的孩子在村里像兔子一樣歡快追逐時(shí)，我躲在醫(yī)院的病床上；當(dāng)一群孩子相約戲水時(shí)，我被關(guān)在家里；小伙伴們爬樹、捉知了，我只能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著。我常搬著小凳子，坐在家門口，看他們跳皮筋、打沙包”可得：“我”不能像正常孩子一樣玩耍。

B.根據(jù)第⑥段中的“那一天回家后，我破天荒頭一回吃藥沒有讓父母催促，那一大碗藥，我第一次面無懼色，一飲而盡”可得：“我”主動(dòng)吃藥。

C.根據(jù)末段中的“多年以后，我終于擺脫了疾病，健康地長大”可得：“我”擺脫疾病，健康長大。

15．考查語句賞析。

“綻放”指花朵開放。在句指的是笑容在小女孩的臉上出現(xiàn)。運(yùn)用比喻的修辭，把人的笑顏比作花，聯(lián)系前句“清涼的風(fēng)，湛藍(lán)的天，金閃閃的陽光，一大片白色的野菊花明艷美麗，清香襲人”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了小女孩看到花時(shí)的喜悅之情。

16．考查寫法分析。

C．首段引出后文的敘事，末段總結(jié)全文。首段中的“尤其是關(guān)鍵的那一步，就像作家或畫家長久地苦思冥想，仍不得其法，而在某一境況下靈感頓生，一揮而就”與末段中的“如果說生命是一件完美的藝術(shù)品，那么在我生命的這幅畫卷中，那路邊的野菊花就該是神來之筆吧”首尾呼應(yīng)，使文章成為了一個(gè)統(tǒng)一的整體。本項(xiàng)賞析有誤。故選C。

17．考查語句賞析。

①把盛開的花比作張滿了的帆和忍俊不禁的笑容，這是比喻的修辭，富有情趣。花為靜態(tài)，帆與笑容為動(dòng)態(tài)，又是化靜為動(dòng)的手法，充滿了活力。

②“互相挨著，擠著，個(gè)個(gè)精神抖擻，神采奕奕”把花人格化，這是擬人。聯(lián)系句中的“一叢叢，一簇簇”可知，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了花開得繁茂。聯(lián)系句中的“可開得那樣燦爛”可知，表現(xiàn)了花開得燦爛。

18．考查篩選信息。

根據(jù)第②段中的“而我的父母親，始終不肯放棄我，一天天的打針吃藥，細(xì)心的照管，使我終于幸存下”可得：父母的愛（始終不肯放棄“我”）。

根據(jù)第⑤段中的“，一個(gè)瘦弱的小女孩看得癡迷，看得綻放出了久違的笑顏。而就在那一刻，她堅(jiān)定地告訴自己，她要生長得像這花一樣美麗”可得：自己的堅(jiān)強(qiáng)。

19．女老師有男性的粗獷、豪放；授課不是傳統(tǒng)的講臺(tái)教學(xué)，用生動(dòng)的故事和精彩的見解，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣；與學(xué)生閑聊中仍能解決學(xué)生不懂的歷史問題；熱愛、尊重學(xué)生，言而有信；歷史知識(shí)淵博，對(duì)待歷史態(tài)度耿直。20．①語言和神態(tài)、外貌描寫（寫出其一即可），描繪老師利用課余時(shí)間和學(xué)生探討交流，突出老師誨人不倦的奉獻(xiàn)精神或?qū)Ｗ⑼业闹螌W(xué)精神。

②“認(rèn)真地”表現(xiàn)了歷史老師態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芈男凶约旱闹Z言，不讓學(xué)生因自己的馬虎而失望，突出了歷史老師對(duì)學(xué)生的尊重（或言出必行的品質(zhì)）。21．符合文意，有自己的感受即可。

19．考查篩選信息。

根據(jù)第②段中的“走起路來風(fēng)風(fēng)火火”“她便顛覆了我對(duì)歷史老師的傳統(tǒng)印象。課堂上，一個(gè)奔放的聲音說她像扎著馬尾辨的男生，她一笑，似乎喜歡這樣的贊揚(yáng)”可得：女老師有男性的粗獷、豪放；

根據(jù)第③段中的“與傳統(tǒng)的講臺(tái)教學(xué)不同，她上課不喜歡站在講臺(tái)上，而是走下來拿著合上的課本，慢慢地講”“從北京猿人到探月工程，從戰(zhàn)國紛爭到蘇聯(lián)解體，一幕幕歷史的大戲就這么上演在眼前了。這時(shí)候的她，不是一位老師，簡直成了一個(gè)講故事的人，周圍隨時(shí)凝聚著驚奇的目光”可得：授課不是傳統(tǒng)的講臺(tái)教學(xué)，用生動(dòng)的故事和精彩的見解，激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史學(xué)習(xí)的興趣；

根據(jù)第④段中的“有幾次在食堂遇到她，竟得以閑聊般地問出困擾自己很久的問題。一起吃飯的同學(xué)會(huì)提出各種國內(nèi)國外、公元前公元后的問題以及想法，她細(xì)致地回答、補(bǔ)充，乃至擴(kuò)展”可得：與學(xué)生閑聊中仍能解決學(xué)生不懂的歷史問題；

根據(jù)第④段中的“她細(xì)致地回答、補(bǔ)充，乃至擴(kuò)展，總是令人瞠目結(jié)舌，然后在場(chǎng)的人便連連感嘆自己的孤陋寡聞。讓人十分敬佩的是，她對(duì)待歷史的態(tài)度非常耿直”可得：歷史知識(shí)淵博，對(duì)待歷史態(tài)度耿直。

根據(jù)末段中的“在相處中，我常常為她對(duì)學(xué)生的認(rèn)真與尊重而感動(dòng)甚至驚訝”“第二天。當(dāng)這事都已被當(dāng)作無足輕重的玩笑淡忘了的時(shí)候，地認(rèn)真地?cái)?shù)了數(shù)，將五顏六色的糖果交到我們手里”可得：熱愛、尊重學(xué)生，言而有信；

20．考查語句賞析。

（1）“喔，要上課了？”是對(duì)老師的語言描寫。“觸到地一雙依然思考著的眼睛”是對(duì)她的外貌和神態(tài)描寫。聯(lián)系句中的“數(shù)次，她和我們?cè)谖缧輹r(shí)間討論歷史，”可知，這處描寫表現(xiàn)了的是老師利用課余時(shí)間和學(xué)生探討交流，從中可以看出老師誨人不倦的奉獻(xiàn)精神?！耙浑p依然思考著的眼睛”表現(xiàn)了他專注忘我的精神。

（2）“認(rèn)真地”是對(duì)她的數(shù)糖果時(shí)的神態(tài)描寫，說明歷史老師在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)芈男凶约旱闹Z言，不讓學(xué)生因?yàn)樽约厚R虎而失望。聯(lián)系末段中的“在相處中，我常常為她對(duì)學(xué)生的認(rèn)真與尊重而感動(dòng)甚至驚訝”可知，突出了她對(duì)學(xué)生的尊重。

21．考查閱讀啟示，開放類試題，結(jié)合文本內(nèi)容，言之成理即可。如：讀完這篇文章，我聯(lián)想到了尊重。文中的歷史老師不忘給學(xué)生帶糖果的諾言，體現(xiàn)了她對(duì)學(xué)生的尊重。正是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生的尊重，所以她也得到了學(xué)生對(duì)她的尊重。為人師者，與學(xué)生在人格是平等的。只有把學(xué)生當(dāng)作平等的人來看待，學(xué)生才會(huì)親其師，近而信其道。

22．例文：

樂在其中

“書是青年人不可分離的生活伴侶、導(dǎo)師、忠告者和好朋友?！蔽覍?duì)高爾基的這句話深信不疑。書伴隨著我們快樂成長，是我們理想的生活伴侶；書指引我們走向光明，是一位出色的導(dǎo)師；書給我們進(jìn)諫忠言，是最偉大的忠告者；書使我們忘記煩惱，無憂無慮地在知識(shí)的海洋里盡情遨游。讀書，讓我樂在其中。

我愛讀書。每當(dāng)捧起一本書，我就像在知識(shí)的海洋里暢游，與古人交談，與智者暢談，有種說不出的快感！尤其是欣賞名家名著，我常常是如癡如醉，愛不釋手。讀朱自清的作品，我感受到人性之美和自然之美；讀魏巍的作品，我領(lǐng)略到了人類的美好品質(zhì)；讀楊朔的作品，又感覺自己仿佛在欣賞一幅幅精美的圖畫，讓人流連忘返；讀《西游記》，我懂得了如何對(duì)待前進(jìn)途中的困難和挫折；讀《紅巖》，我知道了今天的幸福生活來之不易……只要一有時(shí)間，我就如饑似渴地讀起書來，特別是周末和節(jié)假日，更是我啃“大部頭”的黃金時(shí)間。

我愛讀書，甚至到了走火入魔的地步。有一次，朋友約我去看電影。出發(fā)前，我忽然找不著電影票了！我坐立不安，急得像熱鍋上的螞蟻，眼看電影就要開演了，我和朋友都很沮喪。媽媽看我急得滿頭大汗的樣子，便責(zé)怪道：“你呀，看書入了迷，連個(gè)電影票都看不好，上回給你一百元，你竟然當(dāng)書簽使了？”“對(duì)呀！”我一拍腦門，“可不，準(zhǔn)是看書時(shí)順手塞進(jìn)書里了……”我欣喜地從床頭的一本書中找出了電影票，拔腿就往外跑。剛出門，我又像忘了什么似的大聲喊道：“媽，把床頭翻開的那本書折住，回來我還看呢！”聽了我的話，媽媽哭笑不得。

我愛讀書，每讀一本書，我都獲益匪