幼兒園小班教育教案3篇

幼兒園小班教育教案3篇幼兒園小班教育教案1

活動目標

1.認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等。

2.樂于參加探索活動。

3.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

4.愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

5.激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

活動準備

1.各種蛋的圖片、幻燈片圖片。

2.實物：雞蛋、鴨蛋、鵝蛋、鵪鶉蛋等。

指導要點

活動重點：認識各種不一樣的蛋，以直觀的方法了解蛋的結構，初步分辨蛋的異同。

活動難點：掌握觀察的基本方法。(從整體到局部，從上到下，由里到外)

指導要點：引導幼兒觀察比較各種蛋，學習掌握觀察的基本方法，了解蛋的結構，知道許多動物都會生蛋。

活動過程

1.誰的蛋寶寶(認識各種各樣的蛋)

①手偶公雞導入

師：“今天老師給你們帶來了一位動物朋友，它好像遇到了麻煩，希望小朋友們能幫幫它”，從身后拿出手偶，用公雞的口吻說：“小朋友們大家好，我是公雞爸爸，我在幫其他的動物媽媽照顧蛋寶寶，可是我不記得哪個蛋寶寶是誰生的了，請你們幫幫我?！?/p>

②出示實物蛋，以生動有趣的口吻引起幼兒的興趣并進行觀察。

討論：這些蛋你們都認識嗎?

在幼兒討論后，教師出示圖片讓幼兒將圖片中的動物與蛋一一對應。

師：還有哪些動物也會生蛋!等幼兒回答后(播放圖片)

③小結：除了母雞、鴨子、鵝、鵪鶉鳥會生蛋外，鴿子、鴕鳥、烏龜?shù)葎游镆矔?。蛋也叫做卵，經過孵化后就會孵出小雞、小鴿子等小動物。所以，它們有一個共同的名字叫卵生動物。

2.不一樣的蛋寶寶。

引導幼兒觀察不一樣的蛋。(從大小、顏色、輕重來觀察)

師：“孩子們，這些蛋有什么不一樣的地方?”

“比一比，哪個輕，哪個重?”請幾個幼兒上臺來比較。

引導幼兒由表及里，產生不斷探索的興趣。

師：想一想，是不是每種蛋的里面都是一樣的么?

幼兒自由回答。

幼兒想象后，教師將蛋逐一打破進行驗證。

師：生的蛋和熟的蛋里面是不是一樣?(這時將生雞蛋攪一攪，讓幼兒觀察)，生蛋變成了什么?把已經切開一半的熟雞蛋給孩子們比較。

小結：所有的蛋都是橢圓形的，一頭大，一頭小，可以滾動的;有的蛋大，它的重量就重，有的蛋小，它的重量就輕;蛋里有蛋清(煮熟了叫蛋白)和蛋黃;不同的蛋會孵出不同的寶寶。

3.蛋之最(觀看圖片、擴展經驗)最古老的蛋。

師：你們知道世界上最古老的蛋是什么蛋嗎?(恐龍蛋)最大的蛋

師：你們知道世界上最大的蛋是什么蛋嗎?(鴕鳥蛋)

師：鴕鳥蛋是什么樣子的呢?

4.結束活動

世界上還有很多動物媽媽也是生蛋的，請孩子們回家后，跟爸爸媽媽一起找找看吧!

好了，今天小朋友們幫助了雞爸爸認識那么多的蛋寶寶，也累了吧，現(xiàn)在跟雞爸爸一起去喝水，休息一下吧。

活動反思：

本節(jié)活動是一節(jié)讓孩子們認識各種各樣的蛋，了解蛋的結構，知道蛋有大小和顏色的異同等的科學活動。

本節(jié)活動，小班孩子們很活躍，對各種蛋特別感興趣。唯一缺點就是，這事一節(jié)科學課，科學課是讓孩子們自己探索、操作的活動。害怕蛋被弄碎，而沒有給每個孩子發(fā)蛋，只是給他們看我在操作，忽略了給他們自己動手操作能力。這點值得我去反省。

幼兒園小班教育教案2

設計意圖：

由于幼兒的年齡較小，對枯燥的石頭或海綿等物體的.浮沉，不是很感興趣。于是通過幼兒喜愛和熟識的蔬果，開展了此次活動《果蔬沉浮》。讓幼兒學習和獲得沉浮概念。讓孩子們感到科學并不遙遠，科學就在身邊。

活動目標：

1.表達蔬菜水果在水中的浮沉現(xiàn)象。

2.獲得物體沉浮的概念。

3.學習簡單的記錄及統(tǒng)計。

4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

5.激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

活動準備：

自制蔬菜水果浮沉實驗前后對照圖，各種各樣的水果、蔬菜的實物和圖片，水箱。

活動重難點：

獲得物體沉浮的概念。

活動過程：

●引出主題激發(fā)興趣。

它們是誰?說出蔬菜、水果的名稱。

●觀察實驗，理解浮沉概念。

你們見過蔬菜水果游泳嗎?

自選一種蔬菜和水果，把它放到水里，觀察在水中的狀態(tài)。用語言表達浮沉現(xiàn)象。

●猜測蔬果浮沉現(xiàn)象，用蔬果圖片粘貼方式表現(xiàn)蔬果浮沉實驗前的對照圖上。

再把浮在水面和沉在水底的蔬果數(shù)量作簡單的統(tǒng)計。

●請幼兒將蔬果放到水里做實驗，觀察它們在水里的現(xiàn)象，也用蔬果圖片粘貼的方式表現(xiàn)在蔬果浮沉實驗后的對照圖上。

再把浮沉的蔬果數(shù)量作簡單統(tǒng)計。

●將實驗前后結果對照，增加活動趣味性。

活動反思：

針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經驗，幫助幼兒歸納和形成有關物體沉浮的經驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原有的猜想，調整自己的認識，使幼兒感知到：事物要通過實驗、探究來認識，一切結論必須以客觀事實為依據。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。

幼兒園小班教育教案3

活動目標

1、養(yǎng)成飯前、便后、手臟時洗手的習慣。

2、了解洗手的常用工具。

3、初步掌握正確的洗手步驟。

4、知道一些保持身體各部位整潔衛(wèi)生的方法。

5、培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣。

活動準備

《洗手步驟》課件、水龍頭圖片、肥皂或洗手液、毛巾。

活動過程

一、情景導入。

——(伸出雙手)師：“請大家想一想，手臟了怎么辦呢?”

——教師鼓勵幼兒說一說自己平常是怎么洗手的，并簡單演示。

二、學習正確的洗手方法。

1、了解洗手用具。

——師：小朋友們，我們會用什么東西洗手?(肥皂、洗手液、毛巾、干凈水等)

——教師逐一出示肥皂、水龍頭圖片、毛巾，并引導幼兒說“用肥皂，搓搓手”“干凈水，沖沖手”“小毛巾，擦擦手”。

——教師念兒歌，并加上相應動作，請幼兒模仿。

2、了解洗手步驟。

——教師播放課件《洗手步驟》，讓幼兒了解洗手的步驟。

——教師請幼兒一起按照課件圖示步驟進行洗手動作的學習。

——請幼兒邊念兒歌邊洗手。

三、體驗活動：洗洗手。

——教師帶領幼兒到洗手處，請一名幼兒按照教師剛才的方法試一試，請其他幼兒來做小裁判，看他做得對不對。

——幼兒分組進行洗手體驗活動，教師巡回指導。

四、活動總結。

——師：“小朋友們，知道我們什么時候要洗手嗎?我們在飯前、便后、手臟時都要洗手，這樣還可以防止傳染病呢。所以，我們以后要用正確的洗手方法，將我們的小手洗得干干凈凈。”

活動應變

導入部分也可以用故事導入，故事內容主要是主人公因為沒洗干凈手就吃東西，導致肚子疼，引出洗手的重要性，導入活動。

活動延伸

學習洗臉、擰毛巾等方法，提高幼兒生活自理能力。

區(qū)角活動

娃娃家：投放肥皂、水盆、毛巾等物品，讓幼兒練習洗手的正確步驟。

環(huán)境創(chuàng)設

將正確的洗手方式圖片貼在洗手池旁，提示幼兒按照正確的方式洗手。

家園同步

請幼兒回去觀察自己家人的洗手方式，提醒家人用正確的方法洗手。

隨機教育

日常生活中，提醒幼兒飯前便后洗手并堅持使用正確的方法。

附錄：洗手的步驟

第一步：洗手掌流水濕潤雙手，涂抹洗手液(或肥皂)，掌心相對，手指并攏相互揉搓;

第二步：洗背側指縫手心對手背沿指縫相互揉搓，雙手交換進行;

第三步：洗掌側指縫掌心相對，雙手交叉沿指縫相互揉搓;

第四步：洗指背彎曲各手指關節(jié)，半握拳把指背放在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行;

第五步：洗拇指一手握另一手大拇指旋轉揉搓，雙手交換進行;

第六步：洗指尖彎曲各手指關節(jié)，把指尖合攏在另一手掌心旋轉揉搓，雙手交換進行;