《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》說(shuō)課稿

《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》說(shuō)課稿教科版（2017）小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)

大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新教材小學(xué)科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》的第2課《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法、說(shuō)教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、說(shuō)教材二、說(shuō)學(xué)情五、說(shuō)教法六、說(shuō)教學(xué)過程七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)目錄三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)八、說(shuō)教學(xué)反思一、說(shuō)教材

《用氣球驅(qū)動(dòng)小車》是新教科版科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第三單元《運(yùn)動(dòng)和力》的第二課。本課從熟悉的氣球來(lái)聚焦問題，了解學(xué)生對(duì)推力及反沖力這一問題的原有認(rèn)識(shí)，引發(fā)探究任務(wù)，展開對(duì)這一問題的進(jìn)一步探索。

課文安排了學(xué)生在生活中常玩的氣球，把氣球吹足氣，氣球怎樣運(yùn)動(dòng)中展開，然后讓學(xué)生動(dòng)手安裝一輛噴氣小車，讓學(xué)生解釋氣球?yàn)槭裁茨芡苿?dòng)小車，最后讓學(xué)生明白了要讓靜止的物體運(yùn)動(dòng)起來(lái)，必須對(duì)物體用力。要使物體運(yùn)動(dòng)的更快?必須用更大的力。

二、說(shuō)學(xué)情

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)見過并體驗(yàn)過各種各樣的運(yùn)動(dòng)的車輛，也對(duì)這些車如何運(yùn)動(dòng)起來(lái)有一定的了解。學(xué)習(xí)本課之前，學(xué)生已經(jīng)知道了力可以改變小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)及小車運(yùn)動(dòng)快慢與拉力大小的關(guān)系。

由于本課是關(guān)于氣球驅(qū)動(dòng)小車的問題，學(xué)生在實(shí)際生活中經(jīng)常玩氣球，也玩過小車，學(xué)生在玩中看到了氣球吹足了氣以后，會(huì)向相反方向運(yùn)動(dòng)，部分細(xì)心的孩子感受過氣球噴出氣體的方向和氣球運(yùn)動(dòng)的方向是相反的，但沒有考慮這兩者之間的關(guān)系，大多數(shù)孩子沒有注意或考慮過兩者之間的關(guān)系。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)組裝用氣球反沖力作動(dòng)力的小車。2.會(huì)研究小車運(yùn)動(dòng)快慢與反沖力大小的關(guān)系。3.能用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明自己的推測(cè)。4.發(fā)展進(jìn)一步研究運(yùn)動(dòng)和力的興趣。5.意識(shí)到要把實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為支持觀點(diǎn)的證據(jù)。6.體驗(yàn)合作的重要性。7.體會(huì)到可以用反沖力作為動(dòng)力驅(qū)動(dòng)車輛、火箭、飛機(jī)等物體運(yùn)動(dòng)，滿足人們生產(chǎn)生活的需要。8.改變噴氣管粗細(xì)和氣球充氣量會(huì)影響小車的動(dòng)力大小。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)組裝用氣球反沖力作動(dòng)力的小車，研究小車運(yùn)動(dòng)快慢與反沖力大小的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)證明小車運(yùn)動(dòng)快慢與反沖力大小的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)五、說(shuō)教法

在科學(xué)教學(xué)中，教師通過語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界。本課教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)力可以讓靜止的小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)，且改變力的大小可以影響物體的運(yùn)動(dòng)的快慢。為后續(xù)繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)和力的相關(guān)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。?

六、說(shuō)教學(xué)過程板塊一、聚焦1.出示氣球，提問：把氣球充足氣放開，氣球會(huì)怎樣運(yùn)動(dòng)呢？學(xué)生表達(dá)想法后，教師組織學(xué)生自由地玩一玩氣球并交流體驗(yàn)感受?？梢园l(fā)現(xiàn)把氣球吹足了氣放開，氣球不是朝著一個(gè)方向運(yùn)動(dòng)，而是胡亂地變換著方向。2.聚焦問題：我們能用氣球驅(qū)動(dòng)小車嗎？學(xué)生表達(dá)想法，這時(shí)學(xué)生可能想不到具體怎么用氣球做動(dòng)力驅(qū)動(dòng)小車，或提出的方法不可行，教師不必急于糾正學(xué)生。設(shè)計(jì)意圖：希望學(xué)生在玩氣球的過程中，描述氣球的反沖現(xiàn)象，為后續(xù)了解反沖力做鋪墊，也可以啟發(fā)學(xué)生把氣球產(chǎn)生的動(dòng)力應(yīng)用在推動(dòng)小車上。板塊二、探索（一）觀察氣球噴氣方向與氣球運(yùn)動(dòng)方向的關(guān)系，感受反沖力1.教師演示實(shí)驗(yàn)過程。教師將充足氣的氣球嘴朝下，讓學(xué)生仔細(xì)觀察松手時(shí)，一開始?xì)馇蜃煜蚰膫€(gè)方向噴氣，氣球又是向哪個(gè)方向運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生交流想法，教師將學(xué)生的想法寫在黑板上。2.課件展示實(shí)驗(yàn)操作步驟。（1）氣球吹足氣再松開口部，把手放在氣球口感受噴出的氣體；（2）氣球向下噴氣，把手放在氣球上方，感受氣球上升的力；（3）氣球朝上下左右不同方向噴氣，仔細(xì)觀察氣球最開始時(shí)的運(yùn)動(dòng)方向。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)將實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄在活動(dòng)手冊(cè)上。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)過程中的發(fā)現(xiàn)，師生共同得出結(jié)論：氣球噴氣方向與氣球運(yùn)動(dòng)方向相反。4.引導(dǎo)學(xué)生思考：是什么力推動(dòng)氣球運(yùn)動(dòng)的呢？教師引出反沖力的概念并板書，讓學(xué)生了解：當(dāng)氣球里的氣體噴出時(shí)，會(huì)產(chǎn)生一個(gè)和噴出方向相反的推力，這個(gè)推力叫反沖力，氣球就在反沖力的推動(dòng)下運(yùn)動(dòng)了起來(lái)。5.提出問題：怎樣利用氣球的反沖力，讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)？學(xué)生交流安裝氣球小車的方法。6.教師小結(jié)，引入能量概念：充氣后的氣球具有能量，噴氣時(shí)產(chǎn)生的動(dòng)力—反沖力，可以讓小車運(yùn)動(dòng)起來(lái)。（二）組裝利用氣球驅(qū)動(dòng)的小車1.課件或微視頻展示氣球小車的組裝方法。（1）在小車上安裝好噴氣管支架后，將未充氣的氣球安裝在小車上。（2）用打氣筒給氣球充足氣。（三）測(cè)試組裝好的氣球小車，思考怎樣能使它行駛得更遠(yuǎn)1.提問：怎樣才能使氣球小車行駛得更遠(yuǎn)呢？學(xué)生提出自己的方法，教師板書。要求學(xué)生在實(shí)驗(yàn)里檢驗(yàn)自己的方法，并找出讓小車行駛得更遠(yuǎn)的方法。2.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組在教師指定的區(qū)域進(jìn)行。設(shè)計(jì)意圖：第一個(gè)活動(dòng)主要是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)氣球噴氣時(shí)產(chǎn)生的反沖力，學(xué)生將手放在氣球上方能感受到氣球噴氣時(shí)產(chǎn)生的推力，利用這個(gè)推力能作為小車的動(dòng)力。接著學(xué)生安裝氣球小車，試一試采用哪些辦法能讓氣球小車行駛得更遠(yuǎn)，這一系列活動(dòng)都將加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)和力的理解。板塊三、研討1.問題一：氣球是怎樣使小車運(yùn)動(dòng)的？全班共同交流，學(xué)生能提出是反沖力使小車向前運(yùn)動(dòng)。2.問題二：反沖力是怎樣產(chǎn)生的？引導(dǎo)學(xué)生思考：氣球向外噴氣時(shí)，產(chǎn)生了和噴氣方向相反的反沖力，小車在反沖力的推動(dòng)下向前運(yùn)動(dòng)。3.問題三：怎樣改進(jìn)可以使氣球小車行駛得更遠(yuǎn)？學(xué)生回答：可以使用更大的氣球、用較粗的噴管或者安裝多個(gè)氣球等使小車獲得更大的動(dòng)力，這樣小車可以行駛得更遠(yuǎn)。4.師生總結(jié)：反沖力越大，動(dòng)力越足，小車行駛得更遠(yuǎn)。設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)幫助學(xué)生證明自己的推測(cè)，意識(shí)到把實(shí)驗(yàn)事實(shí)轉(zhuǎn)化為支持觀點(diǎn)的證據(jù)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)反沖力越大，動(dòng)力越足，小車行駛得更遠(yuǎn)。板塊四、拓展1.視頻展示噴氣式飛機(jī)、火箭，提問：它們是怎樣運(yùn)動(dòng)的？學(xué)生觀看視頻，師生交流這兩種機(jī)械都是靠發(fā)動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的反沖力運(yùn)動(dòng)的。2.反沖力在生活中有許多應(yīng)用，你還能舉出哪些例子？學(xué)生嘗試列舉生活中熟悉的有關(guān)反沖力的例子，教師舉例：水火箭、過年燃放的煙花、機(jī)槍飛出去的子彈等。師生共同探討：這些物體是怎樣產(chǎn)生反沖力，從而向前運(yùn)動(dòng)的？師生小結(jié)：當(dāng)物體內(nèi)部噴出東西時(shí)，會(huì)產(chǎn)生與噴出東西方向相反的反沖力，物體會(huì)在反沖力的推動(dòng)下運(yùn)動(dòng)起來(lái)，運(yùn)動(dòng)方向與噴出東西的方向相反。教師鼓勵(lì)學(xué)生課后查閱資料，了解更多關(guān)于反沖力和反沖力運(yùn)動(dòng)的知識(shí)。設(shè)計(jì)意圖：教科書中對(duì)反沖力的表述，止于舉例說(shuō)明的水平，只要學(xué)生能舉出反沖力運(yùn)動(dòng)的例子就可以了。七、說(shuō)板書設(shè)計(jì)根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。八、教學(xué)反思

在課堂中，我采用了靈活多樣的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，他們的學(xué)習(xí)積極性很高，能主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)之中，孩子們的學(xué)習(xí)效率很高。我很善于評(píng)價(jià)學(xué)生，