古代漢語教學(xué)大綱（漢本師范類）

PAGEPAGE1古代漢語教學(xué)大綱課程名稱及代碼：古代漢語101011116;古代漢語201011117課程學(xué)分與學(xué)時(shí)：5學(xué)分/80學(xué)時(shí)（課堂講授70學(xué)時(shí)，實(shí)驗(yàn)實(shí)踐10學(xué)時(shí)，自主學(xué)習(xí)0學(xué)時(shí)）先修課程：現(xiàn)代漢語適用專業(yè)：漢語言文學(xué)（師范類）一、課程性質(zhì)、目的與任務(wù)（一）課程性質(zhì)《古代漢語》是高等學(xué)校漢語言文學(xué)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課。屬于語言學(xué)科的范疇，并具有工具課的性質(zhì)。（二）課程目的與任務(wù)通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握古代漢語的基礎(chǔ)知識(shí)和基本理論，培養(yǎng)他們閱讀理解和研究古代文獻(xiàn)的能力、從事漢語言文字學(xué)研究的能力和從事文言文教學(xué)的能力，并提高學(xué)生的古典作品鑒賞水平以及文化素養(yǎng)，為其更好地繼承祖國的優(yōu)秀文化遺產(chǎn)，為他們今后的工作或進(jìn)一步的深造打下良好的基礎(chǔ)。修完此課，學(xué)生應(yīng)能夠順利地閱讀今人注釋的文言文，能夠借助工具書閱讀具有一定難度的無注釋的文言文，能夠借助工具書和古注閱讀難度較大的古代文獻(xiàn)資料，會(huì)利用古代的文獻(xiàn)資料和所學(xué)的古漢語知識(shí)理論分析研究漢語問題，能夠高質(zhì)量地完成中學(xué)文言文教學(xué)任務(wù)。二、教學(xué)內(nèi)容與學(xué)時(shí)分配第一學(xué)期古代漢語1（32學(xué)時(shí)）第一章緒論(2學(xué)時(shí))一、古代漢語的研究對(duì)象1．“古代漢語”概念2．文言和古白話3．古代漢語研究的對(duì)象主要是文言語言二、古代漢語課的目的和要求1．掌握古代漢語的基本理論和知識(shí)2．培養(yǎng)閱讀文言文的能力3．培養(yǎng)文言文教學(xué)能力4．培養(yǎng)分析研究漢語問題的能力三、古代漢語的學(xué)習(xí)方法第二章怎樣查字典辭書(2學(xué)時(shí))一、查檢字音和字義1．漢語字詞典排列漢字的方法按音序排列按部首和筆畫排列按號(hào)碼排列2．常用的查字音和字義的工具書《新華字典》《現(xiàn)代漢語詞典》《康熙字典》（體例反切法直音法葉音法）《漢語大字典》二、查檢詞語和典故1．《辭源》《辭?！返木幾?．《辭源》《辭?！返男抻喨?、查檢虛詞和特殊詞語《助字辨略》《經(jīng)傳釋詞》《詞詮》《古書虛字集釋》《詩詞曲語詞匯釋》第三章文字部分(6學(xué)時(shí))第一節(jié)漢字的結(jié)構(gòu)和發(fā)展（2學(xué)時(shí)）一、“六書”與漢字的形體構(gòu)造1．“六書”的產(chǎn)生、性質(zhì)、名稱、次第2．“六書”解析：象形指事會(huì)意形聲轉(zhuǎn)注假借二、形聲字的結(jié)構(gòu)形式與漢字的部首1．形聲字的六種結(jié)構(gòu)2．部首三、漢字的形體演變1．篆書對(duì)漢字形體變化的影響2.隸書對(duì)漢字形體變化的影響古文字今文字第二節(jié)漢字形義之間的各種關(guān)系（2學(xué)時(shí)）一、古今字1.本義基礎(chǔ)上的古今字2.假借義基礎(chǔ)上的古今字3.引申義基礎(chǔ)上的古今字二、異體字1.異體字的分類2.異體字形體的差異3.不能視為異體字的三種字三、繁簡字1.簡化漢字的方法2.同音代替的簡化字第三節(jié)《左傳》例選講析（2學(xué)時(shí)）結(jié)合《左傳》經(jīng)典篇目，如《鄭伯克段于鄢》、《鞌之戰(zhàn)》等，重點(diǎn)講解漢字的形體結(jié)構(gòu)及漢字形義之間的關(guān)系等語言知識(shí)點(diǎn)。第四章詞匯部分（8學(xué)時(shí)）第一節(jié)古今詞義的異同（2學(xué)時(shí)）一、古今義發(fā)生演變的原因1.社會(huì)發(fā)展2.認(rèn)識(shí)發(fā)展3.詞匯系統(tǒng)的變化二、詞義范圍的差異1．詞義擴(kuò)大2．詞義縮小3．詞義轉(zhuǎn)移三、詞義感情色彩的差異1．褒貶不同2．輕重不同第二節(jié)本義和引申義（4課時(shí)）一、詞的本義1．本義的定義2．探求詞的本義二、詞的引申義1．直接引申義2．間接引申義三、考察詞的本義和引申義應(yīng)注意的問題1．音變2．形變第三節(jié)《戰(zhàn)國策》例選講析（2學(xué)時(shí)）結(jié)合《戰(zhàn)國策》經(jīng)典篇目，如《觸龍說趙太后》、《馮諼客孟嘗君》等，重點(diǎn)講析詞的本義、引申義，古今詞義的異同等語言知識(shí)點(diǎn)。第五章語法部分（12學(xué)時(shí)）第一節(jié)詞類活用（2學(xué)時(shí)）一、使動(dòng)用法1．動(dòng)詞的使動(dòng)用法2．形容詞的使動(dòng)用法3．名詞的使動(dòng)用法二、意動(dòng)用法1．形容詞的意動(dòng)用法2．名詞的意動(dòng)用法三、名詞用如動(dòng)詞1．普通名詞用如動(dòng)詞2．方位名詞用如動(dòng)詞四、名詞作狀語1．表示方位或處所2．表示工具或依據(jù)3．表示對(duì)人的態(tài)度4．表示比喻五、詞類活用的條件1．兩個(gè)名詞連用2．名詞、形容詞放在“所”字后面3．名詞、形容詞放在能愿動(dòng)詞后面4．名詞放在副詞后面5．名詞、形容詞放在“之”、“我”等代詞前面6．名詞后面用介詞結(jié)構(gòu)作補(bǔ)語7．名詞用“而”連接時(shí)第二節(jié)語序（2課時(shí)）一、賓語前置問題1．疑問代詞作賓語如何若何奈何2．否定句中代詞作賓語3．賓語用代詞復(fù)指惟（唯）……是（之）……是（此）之謂二、表示行為數(shù)量的詞序問題1．古今的差異2．古漢語表示行為數(shù)量的方法第三節(jié)判斷句（2課時(shí)）一、古漢語判斷句的形式1．古今漢語判斷句的不同2．“者”、“也”的性質(zhì)與作用3．古漢語否定判斷二、古代漢語判斷句中“是”的性質(zhì)和作用1．“是”的性質(zhì)和作用2．“是”演變?yōu)榕袛嘣~三、古代漢語判斷句中“為、維、乃、即”的詞性和作用四、判斷句的活用第四節(jié)被動(dòng)句（2課時(shí)）一、被動(dòng)句與主動(dòng)句的差別二、古漢語的被動(dòng)句式1．“于”字被動(dòng)句2．“為”字被動(dòng)句（為……所……）3．“見”字被動(dòng)句（見……于……）4．“被”字被動(dòng)句第五節(jié)副詞、代詞、連詞、語氣詞、語氣詞（2課時(shí)）一、副詞1．程度副詞少稍頗2．范圍副詞但徒特第（弟）直獨(dú)僅3．時(shí)間副詞曾嘗再復(fù)仍4．情態(tài)副詞且固蓋5．否定副詞不弗毋勿未未嘗非否6．謙敬副詞情幸謹(jǐn)敬惠辱竊忝二、代詞（一）人稱代詞1.第一、二、三人稱代詞吾我予（余）朕女（汝）爾若而乃其之2．復(fù)數(shù)表示法儕曹屬輩3．謙稱與尊稱寡人臣妾仆愚子君公先生足下大王（二）指示代詞1．近指代詞此是斯茲2．遠(yuǎn)指代詞彼夫3．泛指代詞之4．特指代詞其5．作謂語的指示代詞然爾6．特殊的指示代詞焉（三）疑問代詞1．指人的疑問代詞誰孰（孰與）2．指事物的疑問代詞何胡曷奚3．指處所的疑問代詞安惡焉（四）無定代詞1．肯定性無定代詞“或”2．否定性無定代詞“莫”（五）輔助性代詞“者”或“所”1．者2．所（所……者所以）三、介詞1．于（於、乎）2．以3．為四、連詞1．與2．而3．則然則4．雖雖然5．然然則6．之五、語氣詞、詞頭詞尾（一）語氣詞1．句尾語氣詞也矣乎與（歟）邪（耶）哉夫2．句尾語氣詞的連用3．句首和句中語氣詞夫惟（維、唯）其也（二）詞頭、詞尾1．詞頭有其言于薄2．詞尾然如爾若第六節(jié)《史記》例選講析（2學(xué)時(shí)）結(jié)合《史記》經(jīng)典篇目，如《報(bào)任安書》、《伍子胥列傳》等，重點(diǎn)講析詞類活用、賓語前置、被動(dòng)句及重點(diǎn)虛詞等語言知識(shí)點(diǎn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)（2學(xué)時(shí)）方案一：實(shí)踐環(huán)節(jié)一（1學(xué)時(shí)）1．學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：繁體字書寫比賽。2．教師教學(xué)任務(wù)及工作要求：老師為比賽的裁判，評(píng)出優(yōu)勝者。3．組織方式：學(xué)生需要課下記憶及練習(xí)，然后課堂上進(jìn)行比賽。4．成績?cè)u(píng)定：成績計(jì)入過程考核，占5%。實(shí)踐環(huán)節(jié)二（1學(xué)時(shí)）1．學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：漢字本義識(shí)記比賽。2．教師教學(xué)任務(wù)及工作要求：老師點(diǎn)評(píng)并總結(jié)。3．組織方式：學(xué)生需要課下記憶及練習(xí)，然后課堂上進(jìn)行比賽。4．成績?cè)u(píng)定：成績計(jì)入過程考核，占5%。方案二：1.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)《文選》編寫劇本并演出。2．教師教學(xué)任務(wù)及工作要求：老師為比賽的裁判，評(píng)出優(yōu)勝者。3．組織方式：學(xué)生課下分組編寫劇本并排演，然后課堂上進(jìn)行比賽。4．成績?cè)u(píng)定：成績計(jì)入過程考核，按組打分，劇本占5%，演出占5%。第二學(xué)期古代漢語2（48學(xué)時(shí)）古漢語常用工具書（4學(xué)時(shí)）一、《說文解字》1．《說文解字》的成書、體例2．《說文解字》的研究二、《經(jīng)籍籑詁》1．《經(jīng)籍籑詁》的內(nèi)容2．《經(jīng)籍籑詁》的體例三、《佩文韻賦》1．《佩文韻賦》的內(nèi)容2．《佩文韻賦》的作用四、《十三經(jīng)索引》1．《十三經(jīng)索引》的內(nèi)容2．《十三經(jīng)索引》的作用五、《四庫全書總目》1．《四庫全書總目》的內(nèi)容2．《四庫全書總目》的作用六、其他工具書《中國人名大辭典》《歷代人物年里碑傳綜表》《中國古今地名大辭典》《兩千年中西歷對(duì)照表》第二章古書的注解（6學(xué)時(shí)）第一節(jié)古書注解概述（3學(xué)時(shí)）一、古書注解的概況和體例1．漢代的注釋傳箋2．唐代的注釋疏正義《五經(jīng)正義》《十三經(jīng)注疏》3．宋代的注釋朱熹4．清代的注釋衍文脫文二、舊注的常用術(shù)語1．曰為謂之2．謂3．貌之貌4．猶5．之言之為言6．讀曰讀為讀若讀如第二節(jié)諸子選文古注講析（3學(xué)時(shí)）結(jié)合《論語》《老子》《孟子》（任選其一）等古注本，重點(diǎn)講解古注的常用術(shù)語及規(guī)范等語言知識(shí)點(diǎn)。第三章古書的句讀及翻譯（4學(xué)時(shí)）一、古代的句讀二、標(biāo)點(diǎn)古文的要求1．字句必須能講通2．內(nèi)容必須符合情理3．必須符合古代語法和音韻三、古漢語今譯問題1．準(zhǔn)確地理解原文，并用規(guī)范的現(xiàn)代漢語譯出來2．為了忠實(shí)于原文，能對(duì)譯時(shí)應(yīng)盡可能對(duì)譯3．遇到不能對(duì)譯的地方，要妥善處理4．在準(zhǔn)確表達(dá)原文意思的基礎(chǔ)上，應(yīng)努力保持原文的語言風(fēng)格第四章古漢語的修辭方式（4學(xué)時(shí)）第一節(jié)介紹幾種古漢語常見修辭方式（2學(xué)時(shí)）一、引用1．引言引事引文2．明引暗引二、譬喻1．明喻隱喻2．博喻三、代稱1．代稱與譬喻的不同2．代稱的分類四、并提1．并提的構(gòu)成2．如何評(píng)價(jià)并提這種修辭方式五、互文1．互文的構(gòu)成2．在同一語言環(huán)境中互用同義詞六、夸飾七、倒置1．倒置與倒裝的不同2．倒置的構(gòu)成八、委婉1．避粗俗2．避忌諱3．避冒犯4．交際辭令九、省略1．省略主語2．省略賓語或兼語3．省略述語4．“曰”字省略第二節(jié)駢文辭賦例選（4學(xué)時(shí)）結(jié)合《登大雷岸與妹書》《文選<序>》《滕王閣序》《離騷》等（任選其一）重點(diǎn)講解駢文辭賦的構(gòu)成及古漢語的修辭方式等語言知識(shí)點(diǎn)。第五章古今語音的異同（2學(xué)時(shí)）一、韻母的差別1．韻腳字和葉音說2．疊韻聯(lián)綿詞二、聲母的差別1．雙聲聯(lián)綿詞2．三十六字母（五音、七音、清濁、守溫）三、聲調(diào)的差異平上去入上古音簡說（4學(xué)時(shí)）第一節(jié)上古聲韻調(diào)的研究（2學(xué)時(shí)）一、漢語語音的歷史分期上古音中古音近古音現(xiàn)代音二、上古的韻部研究1．陳第批評(píng)葉音說2．顧炎武利用韻文研究上古韻部3．諧聲偏旁在研究上古韻部中的作用4．古韻十一類三十部三、上古的聲母研究1．錢大昕的古無輕唇音2．錢大昕的古無舌上音3．章炳麟的“娘日二母歸泥說”4．黃侃的古無正齒音5．增運(yùn)乾古無喻母四、上古的聲調(diào)研究第二節(jié)《詩經(jīng)》例選講析（2學(xué)時(shí)）結(jié)合《詩經(jīng)》相關(guān)篇目，如《關(guān)雎》《靜女》《氓》《伐檀》《七月》等（任選其中2-3篇）重點(diǎn)講解上古韻部的特點(diǎn)以及了解歸納上古韻部的方法。第七章古書的讀音問題（2學(xué)時(shí)）一、假借問題1．假借的實(shí)質(zhì)2．兩種假借情況無本字的假借有本字的假借3．朗讀古文如何讀假借字二、破讀問題1．破讀產(chǎn)生的原因2．破讀的規(guī)律3．朗讀古文如何讀破讀字三、特殊讀音問題1．古書中的特殊讀音2．朗讀古文如何讀有特殊讀音的字第八章詩律（8學(xué)時(shí)）第一節(jié)近體詩的句數(shù)和押韻（2學(xué)時(shí)）一、句數(shù)律詩律絕長律二、押韻1．近體詩押韻的規(guī)則2．平水韻第二節(jié)近體詩的平仄、對(duì)仗和句法（4學(xué)時(shí)）一、平仄1．近體詩詩句平仄的規(guī)則粘對(duì)2．拗救問題二、對(duì)仗1．近體詩的對(duì)仗要求2．近體詩特有的對(duì)仗借對(duì)流水對(duì)三、近體詩的句法活用錯(cuò)位省略緊縮第三節(jié)唐格律詩例選（2學(xué)時(shí)）結(jié)合唐經(jīng)典絕句、律詩，如《送杜少府之任蜀州》《山居秋暝》《江雪》等（任選其二），重點(diǎn)講解格律詩的句數(shù)、押韻、平仄以及對(duì)仗方面的特點(diǎn)。第九章詞律（2學(xué)時(shí)）一、詞調(diào)、詞牌和詞譜二、詞的用韻1．詞韻2．詞用韻的三種情況三、詞的平仄1．詞的平仄與詩的平仄的不同2．詞的平仄句式四、詞的對(duì)仗1．詞的對(duì)仗與詩的對(duì)仗的不同2．扇面對(duì)實(shí)踐環(huán)節(jié)（8學(xué)時(shí)）方案一：1．學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：格律詩習(xí)作。2．教師教學(xué)任務(wù)及工作要求：老師點(diǎn)評(píng)。3．組織方式：學(xué)生課下按格律詩要求獨(dú)立創(chuàng)作五言格律詩一首，并由學(xué)習(xí)小組初選，每組推出作品兩首，然后課堂講評(píng)。4．成績?cè)u(píng)定：成績計(jì)入過程考核，占10%。方案二：1.學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)：根據(jù)《文選》編寫劇本并演出。2．教師教學(xué)任務(wù)及工作要求：老師為比賽的裁判，評(píng)出優(yōu)勝者。3．組織方式：學(xué)生課下分組編寫劇本并排演，然后課堂上進(jìn)行比賽。4．成績?cè)u(píng)定：成績計(jì)入過程考核，按組打分，劇本占5%，演出占5%。三、教學(xué)方法與手段文選與古代漢語常識(shí)應(yīng)交叉進(jìn)行，理論聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)練習(xí)，以鞏固學(xué)生所學(xué)的理論與知