初中八年級語文課件-石榴

石榴郭沫若學(xué)習(xí)目標(biāo)1.品味準確凝練、形象生動的語言；2.學(xué)習(xí)多角度多修辭手法描寫狀物的寫法；3.體會托物言志，抒發(fā)作者的思想感情。作者簡介

郭沫若（1892—1978），原名郭開貞，現(xiàn)代杰出的作家、詩人、劇作家、歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字學(xué)家、社會活動家。四川樂山人。主要作品：詩集《女神》、戲劇《屈原》和《蔡文姬》等。爭妍斗艷奇崛

枯瘠

盎然忍俊不禁豐腴

金罍安普剌犀利瑪瑙yánjuéjíàngjīnyúléilāxīnǎo字詞積累自由朗讀，說說課文是按什么寫作思路來介紹石榴的。（用“動詞+石榴”的形式，梳理文章結(jié)構(gòu)）讀石榴一(1)愛石榴，點明石榴的可愛。二(2—6)畫石榴，具體描寫石榴的特征。

三(7—9)贊石榴，抒發(fā)對石榴的喜愛之情。

作者抓住“最可愛”這三個字，依次描寫了石榴的哪些可愛之處?

（速讀全文，找句子）賞石榴方法指引：一般作者在狀物時，往往會按照一定順序，多角度多修辭細膩的寫自然中的植物，一般還會注意“形色聲味質(zhì)”的兼顧。枝葉：奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚。

（風(fēng)度兼?zhèn)浼骈L去短）（外形美）

花花：深紅色，陸離，華貴，夏天的心臟（色澤美）對于陽光的直射毫不避易（內(nèi)在美）

單那小茄形的骨朵已經(jīng)就是一種奇跡了。你看它逐漸翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣，任你用怎樣犀利的劈刀也都劈不出那樣的勻稱，可是誰用紅瑪瑙琢成了那樣多的花瓶兒，而且還精巧地插上了花？寫了石榴的______到____的變化過程？花花骨朵比喻，生動形象地描繪石榴花開放形態(tài)色彩的變化美，表達了作者的喜愛和贊美之情。果實破口大笑透明的皓齒

單瓣的花雖沒有雙瓣者的豪華，但它卻更有一段妙幻的演藝，紅瑪瑙的花瓶兒由希臘式的安普剌變?yōu)橹袊降慕鹄湣笾軙r古味盎然的一種青銅器。博古家所命名的各種銹彩，它都是具備著的。

寫了石榴的____到____的變化過程果花用比喻手法生動逼真地描繪了石榴果實成長的形態(tài)美，表達作者的欣賞之情，具有職業(yè)特點。石榴枝葉奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚花花朵色彩深紅色、陸離、華貴個性骨朵－花變化形態(tài)對炎陽的直射毫不辟易逐漸翻紅，整裂為四瓣勻稱，像瑪瑙花瓶花－果色彩紅黃銹彩形變安普剌－金罍果實形態(tài)破口大笑色澤透明光嫩透明的皓齒形態(tài)美精神美色澤美本文依次對石榴進行了描寫，突出了它的可愛，想想怎樣才能描寫好事物？

1、從不同的角度來寫。2、恰當(dāng)運用修辭手法。3、寫出事物的特征。4、表達自己的感情。作者為什么將石榴比作“夏天的心臟”?表達了作者怎樣的思想感情？明確：因為石榴花的色彩和外形與心臟相似，而石榴給火熱的夏天帶來無限生機與活力。與“心臟”使人具有活力也相似，將石榴花比作夏天的心臟，形象生動地表現(xiàn)了石榴熱烈、充滿活力、積極向上的精神美，成為夏天的中心。寫出作者對夏天的重視和對石榴的喜愛。品石榴寫作背景本文寫于1942年10月31日。郭沫若先生于1937年抗戰(zhàn)爆發(fā)后秘密回國，主持軍委會政治部第三廳工作，積極從事抗日文藝運動。1941年至1942年,是中國敵后抗戰(zhàn)最為困難的時期，日軍對中國實行大掃蕩和燒光、殺光、搶光的“三光”政策。國民黨也用幾十萬軍隊對陜甘寧邊區(qū)實行經(jīng)濟封鎖。但是，困難并沒有嚇倒共產(chǎn)黨人。在戰(zhàn)爭中，人民群眾創(chuàng)造了各種斗爭方法，打得日軍和偽軍心驚膽戰(zhàn)，防不勝防。自由品讀，請同學(xué)們找出你所喜歡的語段，有感情的朗讀。（注意重音、情感的把握）作者托物言志，通過對石榴具體生動的描繪，贊揚了英勇無畏、敢于斗爭、奮發(fā)向上的精神，也含蓄地抒發(fā)了自己堅定的信念和熱切的追求。主題思想托物言志類散文的閱讀技巧認真讀文，找準所托之物分析外形特征，展示內(nèi)在品質(zhì)仔細品讀，揭示所托之志