玲玲的畫公開課教學(xué)設(shè)計

...wd......wd......wd...《玲玲的畫》教案張杰米河鎮(zhèn)小里河小學(xué)《玲玲的畫》教案教學(xué)目標(biāo)：1.正確、流利地朗讀課文，能有感情地讀出爸爸與玲玲的對話，讀出爸爸關(guān)切的語氣，玲玲的畫被弄臟后傷心著急的語氣。2.了解課文內(nèi)容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。教學(xué)重點：正確、流利地朗讀課文，感悟、積累有關(guān)句子。教學(xué)難點：了解課文內(nèi)容，弄清玲玲情感變化的原因，明白只要肯動腦筋，壞事往往能變成好事的道理。輔助教學(xué)手段：多媒體展示幻燈片。第一課時教學(xué)過程一、談話引課題1、看，教師給同學(xué)們帶來了一位得意的小伙伴〔出示頭像〕，她的名字叫玲玲，她笑瞇瞇的真得意，來，跟玲玲打個招呼吧。我們一起喊喊她的名字吧。2、玲玲是個聰明的小姑娘，畫得一手好畫，可是她在生活中遇到了一件不快樂的事，她是若何解決的呢今天我們就來學(xué)《玲玲的畫》。〔板書課題〕來讀讀課題〔齊讀〕二、復(fù)習(xí)生字詞語1、玲玲的畫中藏了一個有趣的故事呢！咱們?nèi)タ纯窗?。請同學(xué)們翻開課本，聽錄音朗讀，把不認(rèn)識的生字記下來。2、瞧你們一個個聽得多認(rèn)真?。‖F(xiàn)在我來考考大家?！?〕我這里有一些上節(jié)課學(xué)習(xí)了的詞語，誰來讀〔根據(jù)舉手情況，玩開火車讀〕〔2〕出示字謎，猜字謎〔3〕生字寶寶已經(jīng)和我們交上了朋友了，教師相信大家能把課文讀的更加流利了，現(xiàn)在同桌小朋友請一起來讀讀課文，并且互相之間說一說：讀了課文你知道了什么〔出示課件〕〔4〕全班交流，指名說三、通讀理解課文1、同學(xué)們知道的可真多啊，教師就獎勵大家欣賞玲玲的畫。〔課件出示〕玲玲畫了什么2、是啊。這幅畫畫的是玲玲家里的一角，玲玲花了好長時間才完成呢！所以，玲玲自己看著覺得若何樣〔出示第一段〕自由讀。你知道玲玲的心情了嗎板書：滿意〔3〕從哪個詞看出玲玲對自己的畫很滿意，小朋友快在這一段中找到它?！泊蛄俊滁c紅色。那“打量〞是什么意思呢那若何的看才是打量呢像教師這樣看是不是打量呢教師演示。生答復(fù)。請你來演一演〔你們看，他把畫認(rèn)認(rèn)真真、仔仔細(xì)細(xì)地看了個遍，這就是“打量〞?！超F(xiàn)在我們小朋友也來當(dāng)玲玲，也滿意地打量著自己的畫。誰能讀好這句話看他讀得真好呀，我們也來學(xué)學(xué)他的樣子，來讀一讀。3、就在這時候，意外的事情發(fā)生了?！渤鍪緢D畫〕讓學(xué)生觀察〔1〕這是若何回事呢趕快到課文中找找答案吧?！渤鍪镜谒墓?jié)〕〔2〕自己讀讀這一段，這時玲玲的心情又會若何呢指名答復(fù)〔板書：難受、著急〕〔3〕指名讀。問：玲玲你為什么那么傷心啊孩子你呢你呢師：“別哭，孩子，在這兒畫點什么，不是很好嗎〞聽了爸爸的話，玲玲是若何做的請你們接著讀課文。4、自由讀。誰來說說玲玲是若何做的生答復(fù)?！?〕出示圖，看，這就是玲玲修改后的畫，你覺得若何這只小花狗真是得意呀！誰來讀讀這個句子?！?〕指名讀。是呀，有了這只懶洋洋的小花狗，玲玲對這幅畫更滿意了。板書：更滿意〔3〕現(xiàn)在玲玲的心情跟剛畫好時的心情一樣嗎〔4〕出示兩段話我們來讀讀這兩段，相信你們能讀得更好。左邊兩組第一段，讀出滿意、開心。右邊兩組讀第二段，讀的更滿意、更開心。5、玲玲真快樂??！看起來已經(jīng)沒用的一幅畫，動動腦筋就比原來的更加美了，更加充滿靈氣了。你想對玲玲說些什么呢〔你從哪兒知道的〕是啊，爸爸也是這樣對玲玲說的。出示句子。現(xiàn)在誰來當(dāng)爸爸跟玲玲說說話。指名讀?！苍u價你是一位會教育孩子的好爸爸?！橙w男生讀一遍。四、拓展總結(jié)：1、最后結(jié)果若何樣了呢請大家一起讀最后一自然段〔在第二天的評獎會上玲玲的畫還獲得了一等獎呢。玲玲多快樂呀！〕是呀，遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。2、出示課件，同學(xué)們，教師在生活中遇到了兩個問題，請你們幫幫我！指名說3、總結(jié)：在今后如果遇到類似的事情你會若何做是呀，生活中遇到了困難，只要肯動腦筋壞事往往能變成好事。〔出示句子〕誰來讀讀這個句子。我們要把這