部編版一年級語文下冊第六單元教案

補充補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.認識“首、蹤、跡、浮、萍”5個生字，會寫“首、采”2個生字?！局攸c】2.能用聯(lián)系生活實際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、浮萍”等詞語的意思。3.正確、流利地朗讀并背誦古詩《池上》，感受詩中蘊藏的夏天情趣?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、情境激趣，引入新課?！局赶蚰繕?】1.談話導入，板書課題并齊讀課題。2.學習“首”。（1）指名學生當小老師領(lǐng)讀，注意強調(diào)“首”是翹舌音。（2）知道這是表示數(shù)量的量詞，還可以說“一首歌”“一首曲子”等。（3）課題中的古詩“二首”指的是哪兩首，劃出來，讀一讀。3.明確本課的任務(wù)：學習《池上》這首古詩。二、熟讀課文，自主識字。【指向目標1、3】1.借助拼音，自由大聲地朗讀古詩，注意讀準字音，讀通詩句。2.同桌合作，你讀他聽，他讀你聽，互相評價。3.逐句檢查朗讀，認識生字“蹤、跡、浮、萍”。(1)出示“撐小艇”。要求讀好后鼻音。以詞帶句，齊讀“小娃撐小艇”。(2)出示“蹤跡”。讀好平舌音“蹤”，重點識記“蹤”。以詞帶句，朗讀“不解藏蹤跡”。(3)結(jié)合形聲字的特點學習“浮萍”，根據(jù)草字頭知道這是一種植物。以詞帶句，朗讀“浮萍一道開”。4.把詩句連起來讀一讀，讀正確。5.教師范讀、自由練讀，讀出詩的節(jié)奏。圖文結(jié)合，初知大意?！局赶蚰繕?、3】活動一：學習詩句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。1.詩中的小娃在干什么？2.看老師演示動作。結(jié)合字形知道“采”表示用手采摘樹木上的果子。3.重點理解“偷”，通過采訪，感受小娃既害怕又高興的心理并指導朗讀。補補充或修改欄4.交流：你有沒有偷偷做過什么怕大人發(fā)現(xiàn)的事？化身小娃，邊讀這句詩邊做動作?；顒佣簩W習詩句“不解藏蹤跡，浮萍一道開”。1.出示《雪地里的小畫家》圖片，說說這都是誰留下的蹤跡？練習說話:是留下的蹤跡。2.出示“浮萍一道開”圖，請小朋友們在圖中找找小娃留下的蹤跡。(理解“蹤跡”在詩中的意思是指船開過后留下的痕跡）3.你覺得這是一個怎樣的小娃？帶著你的感受齊讀這句詩。四、誦讀積累?！局赶蚰繕?】1..配樂齊讀全詩。2.調(diào)皮的荷葉寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能背嗎？小娃，偷采。不解藏，浮萍開。3.調(diào)皮的荷葉寶寶不信難不倒大家，他把更多的字藏起來了，誰還能背?4.去掉文字，看圖背誦古詩。五、寫字指導?！局赶蚰繕?】1.出示田字格中的“首”和“采”，觀察它們所在的位置。2.師范寫，強調(diào)重點筆畫。首：第三筆是長橫，"自"的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。采：爪字頭，小撇平短，兩點和短撇注意位置和方向。3.學生練寫，教師巡視指導。4.師生互評、生生互評。六、當堂作業(yè)。1.完成習字冊“首、采”的書寫。2.背誦《池上》。七、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學到了什么？有什么收獲？板書設(shè)計：11.古詩二首池上白居易偷采白蓮不解蹤跡教學反思：11古詩二首（第二課時）教學目標：補補充或修改欄1.認識“泉、流”7個生字，正確美觀地書寫“樹、愛、角、無、尖”5個生字。【重點】2.正確、流利、有感情地朗讀古詩《小池》，并背誦古詩。3.大致理解詩中意思，感知詩中描寫的美麗景色，增強對自然景物的熱愛之情?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、插圖導入，激發(fā)興趣。春天悄悄過去了，初夏也悄然而至。今天，我們繼續(xù)來學習一首描寫初夏的古詩《小池》。（師板書課題，齊讀課題。）二、初讀古詩，學習生字?！局赶蚰繕?】1.簡單介紹作者。楊萬里，宋朝人，最擅長寫山水詩。2.下面我們就一起走進《小池》這首詩，去欣賞夏日的美景吧！請生自由讀。3.學生自由讀古詩，教師出示初讀要求：第一遍：讀通詩句，讀準字音。第二遍：讀給同桌聽一聽，互相評價。第三遍：和同桌一起讀一讀。4.逐句檢查朗讀，教學生字。泉：（出示“泉”字古字形）外面代表石洞，里面是什么呢？從石頭里流出來的水就叫泉水。流：三點水，液體的流動。愛：爪字頭，喜愛的東西，我們就想抓住。柔：微風中，柔柔的柳條叫柔柳，水面上，柔柔的水波叫柔波。荷：荷是一種植物。草字頭。露：請你雙手捂住臉，露出你的眼睛，露出你的嘴巴，露出你的微笑。角：哪些動物有角？你們身上有角嗎？（眼角、嘴角）5.把字送回古詩，讀全詩。6.師范讀，讀出七言詩的節(jié)奏。三、詩畫相融，曉意背誦?！局赶蚰繕?、3】過渡：這首詩中描寫了哪些景物呢？請你把它們?nèi)Τ鰜怼；顒右唬豪斫獾谝痪涔旁??！局赶蚰繕?】1.你知道泉眼是什么嗎？請生上臺指出圖片中的具體位置。泉水是怎么流的？(慢慢地)，所以有沒有聲音？(沒有)“惜”指愛惜，誰愛惜誰呢？（泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點兒。）2.泉水流動著都沒有聲音，說明當時的環(huán)境十分安靜，請用舒補充補充或修改欄3.瞧，除了有泉眼，池塘邊還有樹陰呢!誰能根據(jù)圖片來解釋一下“樹陰照水愛晴柔”的意思?4.這樣柔和的美景，誰能讀出它的美來？活動二：理解第二句古詩?！局赶蚰繕?】1.看看這幅圖，你猜到是寫哪一句古詩嗎？誰能根據(jù)圖片來說說這句古詩的意思呢?2.想象一下，此刻你就在池塘邊，看見池塘里有一片小小的荷葉剛從水面冒出一個小小的角，還發(fā)現(xiàn)早就有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在上面了，你此時的心情是怎樣的？(驚喜、開心)3.請你讀出這種驚喜和開心來。指名讀、齊讀。活動三：游戲挑戰(zhàn)讀，讀中有誦。【指向目標2】1.想玩游戲嗎？下面我們就進入游戲闖關(guān)。(1)第一關(guān):老師說上句，你們說下句。(2)第二關(guān):老師說意思，你們說詩句。(3)第三關(guān):背對屏幕進行背誦。2.全班有感情地朗讀全詩并試著背誦。四、學寫生字?！局赶蚰繕?】1.還有最后三個生字我們沒有學寫，一起來寫一寫吧!(無、尖、樹)2.重點指導書寫“樹”和“愛”。“樹”強調(diào)左中右結(jié)構(gòu)，兩邊高中間低，“木”和“又”的一捺都要變成點?！皭邸弊︻^縮短禿寶寬，友字偏上居中間。3.學生臨寫，教師巡視。五、當堂練習。1.完成習字冊“無、尖、樹”的書寫。2.背誦《小池》。六、課堂小結(jié)。泉是小小的一眼，流是細細的，荷葉是剛剛長出來的、尖尖的，蜻蜓是小巧玲瓏的，整首詩都在寫一個字——小，讓我們記住這首美麗的小詩。生齊讀課題。板書設(shè)計：小池宋楊萬里泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓——喜愛教學反思：補充或補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.認識“珠、搖”等12個生字和身字旁，會寫“臺、美、放、魚”四個生字?！局攸c】2.借助插圖和生活實際，了解“搖籃、躺、亮晶晶”的意思?！倦y點】3.能正確、流利地朗讀課文，背誦第一自然段，感受夏天的美好?！局攸c】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、情境導入，揭示課題。【指向目標3】1.出示荷葉圖，教師引導觀察：“這是怎樣的荷葉？”（）的荷葉荷葉（）的引導學生用合適的詞語說說看到的荷葉（形狀、顏色）。2.出示句式：荷葉（圓圓）的，（綠綠）的。引出第一自然段，并指導朗讀。3.揭示課題，學生齊讀。二、初讀課文，識記生字?！局赶蚰繕?】活動一：自讀課文。出示初讀要求：自己讀課文，圈出生字，把難讀的字多讀幾遍?；顒佣和篮献?。同桌相互檢查生字，提示對方把難讀的字多讀幾遍，互相評價?；顒尤簹w納方法，識記生字。1.出示生字。先帶拼音認讀，再去掉拼音指名讀。開火車讀。2.大家有什么好方法快速記住這些生字嗎？例：一個人站在亭子邊是"停"字。三個太陽站在一塊兒是"晶"字。3.小結(jié)：同學們識字的方法有很多，換偏旁、猜字謎、加減偏旁等，大家可以試著用多種方法識字。三、再讀課文，整體感知。1.學生自讀課文，思考：哪幾個小伙伴喜歡這荷葉？它們分別把荷葉當作了什么？在文中圈出來。2.學生交流，相機板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒3.教師拿出寫有“搖籃、停機坪、歌臺、涼傘”的四張卡片，補充補充或修改欄四、品讀體驗，走進荷葉?！局赶蚰繕?、2】1.學生自由讀第2自然段。2.小水珠為什么會把荷葉當成搖籃呢？（1）出示搖籃的圖片，你小時候睡過搖籃嗎？引導學生想象躺在搖籃里的感受。（2）隨機教學“躺”，認識身字旁，觀察發(fā)現(xiàn)“身”變成偏旁后的變化。（3）出示陽光下的水珠圖片，引導學生說說這是怎樣的水珠？生活中還有什么也是亮晶晶的？3.一陣微風吹過，小水珠們左一搖，右一擺。此時此刻，你覺得荷葉變成了什么？4.把小水珠躺在搖籃里的感覺讀出來。五、指導書寫?！局赶蚰繕?】1.出示生字：臺、美、魚、放。（1）說說你的發(fā)現(xiàn)。（課件出示：“魚”的象形字）（2）重點指導“魚、美”。①“魚”是象形字,斜刀頭是“魚頭”,“田”就是“魚身”,最后一筆長橫就是“魚尾巴”。②“美”的“羊字頭”上方點、撇較小，靠近豎中線，豎不出頭，四橫中第三橫最長，撇、捺要寫舒展。2.學生書空，教師強調(diào)筆順和寫字姿勢。3.學生書寫，教師巡視指導。六、當堂作業(yè)。完成習字冊“臺、美、魚、放”的書寫。七、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們一起認識了生字，還和小水珠交朋友，那其他伙伴又在荷葉上做什么？我們下節(jié)課再交流。板書設(shè)計：12.荷葉圓圓搖籃搖籃停機坪停機坪歌臺歌臺涼傘涼傘教學反思：補補充或修改欄12荷葉圓圓（第二課時）教學目標：1.會寫“亮、機、朵”3個字。【重點】2.有感情地朗讀課文，背誦課文。讀懂第三至五自然段。【重點】3.學習并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、復習導入，溫故知新。1.鞏固新詞，一起做“幫助小青蛙跳過河”游戲。小水珠、搖籃、躺在、亮晶晶、停機坪、歌臺、2.回顧課文，完成課后練習“連一連，說一說”。3.學生自主完成，教師根據(jù)學生交流，相機板貼圖片。學法遷移，走進荷葉。【指向目標2】活動一：回顧第二自然段，集體背誦?；顒佣簩W法遷移，合作學習。1.分別請喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的學生讀讀相應(yīng)的段落。2.教師布置合作任務(wù)，請每組同桌選擇一個自然段進行合作學習。(1）讀一讀：小組讀喜歡的語段。圈一圈：圈出表示動作的詞語。演一演：帶上動作表演讀。學生匯報交流，教師相機指導。3.代表匯報期間，教師隨機采訪，再現(xiàn)詞卡，并讀好句子。采訪小蜻蜓：小蜻蜓，你停在大大的荷葉停機坪上，透明的翅膀真漂亮！引導學生做做小蜻蜓“展開翅膀”的動作，再現(xiàn)并認讀詞組“展開透明的翅膀”。采訪小青蛙：小青蛙，你是歌唱家，你蹲在荷葉上唱什么呢？學生反饋交流，感受小青蛙的快樂。再讀詞語“放聲歌唱”,并讀好句子。采訪小魚兒：小魚兒，你們笑嘻嘻的，在干什么呢，那么高興？學生想象體驗，感受小魚兒的歡樂。關(guān)注“笑嘻嘻”，一起做做“捧起”的動作。三、角色扮演，拓展提升?！局赶蚰繕?】1.分角色朗讀。（1）全班同學分角色練習朗讀：男生讀旁白，女生讀小水珠、小蜻蜓等說的話。（2）分別請四位同學扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，其他同學讀旁白，練習朗讀。2.指導背誦。補補充或修改欄3.拓展提升。（1）說話練習：還會有誰喜歡荷葉？它們會把荷葉當成什么？它們會有怎樣的表現(xiàn)呢？（課件出示：蝴蝶、蜜蜂等小動物的圖片素材）學生練說：“荷葉是我的_________________?！保?）讀一讀，寫一寫?！局赶蚰繕?】①觀察荷葉和蘋果的形狀、顏色。②結(jié)合課后填空題，仿照例句寫一寫。蘋果_____________,______________。四、書寫生字，完成作業(yè)?！局赶蚰繕?】1.出示生字：亮、朵、機2.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)“幾”在不同的字中的差異。師范寫，學生練寫習字冊并互評。當堂作業(yè)。1.完成習字冊“亮、朵、機”的書寫。2.讀一讀，寫一寫。例：荷葉圓圓的，綠綠的。大樹的，的。云朵的，的。六、課堂小結(jié)。同學們，大自然是美麗的，大自然中的動植物就像我們?nèi)祟愐粯印Ｎ覀円押孟嗵?，快樂生活，希望你們能多多走進大自然，欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。板書設(shè)計：12.荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機坪小青蛙蹲歌臺小魚兒游涼傘教學反思：補充補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.認識“腰、坡”等13個生字，會寫“呀、嗎、吧、加”3個字?！局攸c】2.聯(lián)系生活實際、借助圖片理解“陰沉沉、山坡”等詞語的意思，通過動作體驗知道“伸了伸腰、彎著腰”的意思?！局攸c】3.正確流利地朗讀課文，找到故事中的小動物，并讀好帶有“呀、呢、嗎、吧”的問句和感嘆句?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、創(chuàng)境導入，揭示課題。1.觀看動畫，進入情境。（1）出示動畫。（課件出示：烏云密布、狂風驟起、雷電交加的動畫情景）（2）學生觀看動畫，說說看到的畫面和聽到的聲音。（3）教師引導：這個情景預示著“要下雨了”。2.板書課題，齊讀。二、初讀課文，掃除障礙?；顒右唬鹤宰x課文，讀準字音?！局赶蚰繕?】1.自由朗讀課文。要求：大聲地、自由地讀一遍,特別注意預習時圈出來的生字。2.認讀本課生字。（1）帶拼音指名讀。（2）同桌合作，你讀給她聽，他讀給你聽，相互評價。（3）學生提示易錯字。如:多音字“空”，前鼻音“沉、伸、悶”。（4）分享識記辦法。①偏旁歸類識字。如“沉、潮、濕、消”的偏旁都是三點水，分部件識記的時候可以關(guān)注到偏旁是三點水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記?！把健⒛?、嗎、吧”是語氣詞，都讀輕聲。②字理識字?！皭灐⑾ⅰ倍寂c心有關(guān)，可通過漢字溯源，了解它們的構(gòu)字特點，再聯(lián)系生活體驗理解識記。（課件出示：“悶、息”的字理結(jié)構(gòu)圖）③加一加識記。像“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法識記，并通過動作演示記住字形，理解字義。④學習多音字“空”。（5）去掉拼音開火車讀。3.指名分自然段讀課文?；顒佣涸僮x課文，整體感知?！局赶蚰繕?】1.再讀讀課文，找找文中有哪些小動物，圈出它們的名字。2.學生反饋交流，教師隨機板貼“小白兔、燕子、小魚、螞蟻”的頭像。補補充或修改欄3.出示小動物說的話，引導學生關(guān)注標點，讀出問句和感嘆句的語氣。4.觀察課文中的三幅插圖，用4個字分別概括。（燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家）三、再讀體會，理解詞義?！局赶蚰繕?】1.自由朗讀第1自然段，思考問題。（1）讀后你知道了什么？（2）“陰沉沉”是什么意思呢？（課件出示：天空烏云密布、陰沉沉的圖片）（3）聯(lián)系生活實際，結(jié)合圖片，學生自由回答。2.讀演結(jié)合，加深理解。（1）請一名同學讀第1自然段，一名同學做小白兔的動作。（2）在小白兔做的動作中，有兩個相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用畫出來。（彎、直）3.正確、流利地朗讀第1自然段。四、講評結(jié)合，書寫生字?！局赶蚰繕?】1.出示生字“呀、嗎、吧、加”，引導學生發(fā)現(xiàn)這些字書寫區(qū)別。呀、嗎、吧：“口”在左邊，略小，書寫在左上格，封口橫壓橫中線。加：“口”在右邊，略大，位置居中。2.師范寫，學生練寫。3.師評，學生自評，糾正。五、當堂練習。1.完成習字冊“呀、嗎、吧、加”的書寫。2.用“”畫出加點字的正確讀音。陰沉沉（chénchéng）水里悶得很（mēnmèn）潮濕（sīshī）山坡（pōbō）搬家（bānbāng）我一有空（kōngkòng）就會觀察空（kōngkòng）中飛翔的鳥兒。五、課堂小結(jié)。下雨前，這些小動物都在干什么？我們下節(jié)課再交流。板書設(shè)計：13.要下雨了燕子低飛小白兔小魚透氣螞蟻搬家教學反思：13要下雨了（第二課時）教學目標：補補充或修改欄1.借助字理，聯(lián)系生活等方式了解“潮濕、悶得很”等詞語的意思。會寫“過、這、邊”3個字?！局攸c】2.正確、流利地朗讀課文，能分角色讀好課文對話?！局攸c】3.能從對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象?！倦y點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、復習鞏固，明確任務(wù)。1.字詞鞏固：出示課后練習“讀一讀，記一記”,指名開火車朗讀詞語。2.再讀課文，想一想：要下雨了，燕子、小魚、螞蟻都在干什么呢？二、走進情境，初讀對話?；顒右唬簩W習第二自然段，入情入境?！局赶蚰繕?】1.自由朗讀第2自然段，找出小白兔說的話。2.指名試讀后，教師帶上動作范讀。3.看插圖，觀察小白兔的動作，讀好“大聲喊”“呀”，讀出疑問的語氣。4.引導學生進入故事情境，朗讀小白兔的話?；顒佣簩W習第3自然段，理解“潮濕”?！局赶蚰繕?】1.讀準“潮濕”，關(guān)注偏旁，思考：兩個字的偏旁都是三點水，說明了什么？2.偏旁是三點水的字大多和水有關(guān)?？諝夂艹睗?，就是說空氣里有很多小水珠。3.引導學生聯(lián)系生活實際想一想：陰雨天的時候在哪些地方能看到小水珠？4.小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——空氣很潮濕。活動三：了解“燕子低飛”的現(xiàn)象?！局赶蚰繕?】師生對話，引導學生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因?；顒铀模悍纸巧首x對話?！局赶蚰繕?】三、學以致用，讀好對話。1.學習第4～6自然段?！局赶蚰繕?】（1）輕聲讀第4～6自然段。①小白兔又遇見了誰？（小魚）能讀讀小白兔和小魚之間的對話嗎？②三人小組分角色朗讀，讀后匯報，說說哪兒讀得好。③教師評價、指導：讀出疑問的語氣。（2）用“因為……所以……”的句式說說小魚為什么要到補充或補充或修改欄①讀好“悶得很”。②理解詞義。學生結(jié)合字理結(jié)構(gòu)圖了解“悶”的意思，從而理解“悶得很”的意思。2.學習第7自然段?！局赶蚰繕?、3】（1）聽完了小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？（要求學生從文中找到關(guān)鍵語句，指名回答）（2）自由朗讀螞蟻和小白兔之間的對話。（3）用“因為……所以……”的句式說說為什么螞蟻要搬東西。四、總結(jié)全文，拓展提升?！局赶蚰繕?】1.入情朗讀，總結(jié)全文。（1）男女同學分別讀第8、9自然段。（2）教師引導：果然下起了大雨！2.在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個消息呢？學生交流。五、指導書寫生字?！局赶蚰繕?】1.再次出示生字，開火車認讀。2.書寫生字：過、邊、這（1）相同點：半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁都是走之，先寫里面再寫外面。（2）教師范寫，學生書寫，同桌互評。六、當堂作業(yè)。1.完成習字冊“過、邊、這”的書寫。2.照樣子，寫句子。（1）例：小白兔一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”一邊，一邊。（2）例：我們正忙著搬東西呢！正忙著呢！七、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學到了什么？有什么收獲？板書設(shè)計：13.要下雨了燕子捉蟲子小魚透透氣螞蟻搬東西小兔跑回家教學反思：補充補充或修改欄（第一課時）教學目標：1.認識一組有關(guān)夏天的詞串，感受夏天美好、愜意的畫面，借助拼音、結(jié)合生活識記“棍、湯”等8個生字?！局攸c】2.初步學習擴句，加強語言積累，進行邏輯思維的訓練。3.復習標點符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法。【難點】教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、激趣導入，揭示主題。1.夏天到了，天氣炎熱，學習了這個單元的幾篇課文，我們知道夏天里有什么?引導回顧課文內(nèi)容說話:蓮葉、荷花、蓮蓬、蜻蜓、青蛙……2.夏天是個快樂的季節(jié)，你還喜歡夏天的什么？3.今天，我們就來學習一組關(guān)于夏天的詞語。二、識字加油站?！局赶蚰繕?】活動一：誦讀詞串。1.自讀四組詞語。2.想一想，這些詞語有什么共同點。3.同桌合作讀詞語，你讀他聽，他讀你聽，互相評價。4.教師講述牛郎織女的故事和北斗星的傳說。5.齊讀詞串?；顒佣赫J讀生字。1.出示生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。2.引導學生按結(jié)構(gòu)分類。獨體字“斗”：將古文字和北斗星的圖片放在一起觀察，明白“斗””是指長柄的勺子。3.引導學生用部件記憶法記住其他字的讀音或者字形。如：牽：牛郎整天牽著“?！保莻€放牛娃。出示古文字“牽”，造字本義是“將繩子系在牛鼻子上拉?！?。4.開火車認讀生字。5.齊讀詞串。三、字詞句運用。【指向目標2、3】活動一：照樣子說一說?！局赶蚰繕?】1.課件出示句子：小白兔割草。(1)指名讀，說說這個句子是怎么組成的。(2)生匯報交流，指名回答：誰在干什么？2.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。(1)指名讀，這句話比第一句多了什么？(2)師總結(jié)：多了“在山坡上”，這個句子的意思就比第一句說得完整一些。3.課件出示：小白兔彎著腰在山坡上割草。(1)指名讀。和第二句比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？補補充或修改欄多了動作——彎著腰?？偨Y(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點和動作，會使句子表達得更加生動具體。4.出示圖片，學生仿照例句，看圖說話。小鴨子游泳。同桌交流，匯報?；顒佣撼踝x句子，爭加標點?！局赶蚰繕?】1.認識標點。（課件卡通版的逗號、句號、感嘆號），這些標點分別叫什么？2.爭當小法官。（1）教師引導：小朋友們，標點家族最近吵個不休，你們能當小法官，幫它們找到各自的位置嗎？（2）學生充分朗讀后嘗試填標點。（3）學生匯報，教師相機講解標點的用途。3.指導學生試著運用這些標點說句子。4.爭當書法家。抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。四、當堂練習。讀一讀，選詞填空。（填序號）=1\*GB3①蒲扇=2\*GB3②綠豆湯=3\*GB3③螢火蟲=4\*GB3④竹椅=5\*GB3⑤冰棍夏天的夜晚，（）提著燈籠在草叢中飛來飛去。奶奶坐在（）上用（）扇風，我喝著媽媽做的（），弟弟吃著美味的（），多么悠閑自在！五、課堂小結(jié)。同學們，這節(jié)課我們不僅知道了怎樣把句子說得更加具體，怎樣正確地運用學過的標點符號，還學習了抄寫句子的本領(lǐng)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習新的知識。板書設(shè)計：語文園地六冰棍西瓜綠豆湯涼席蚊香花露水蒲扇竹椅螢火蟲牽牛織女北斗星教學反思：語文園地六（第二課時）補補充或修改欄教學目標：1.認識食品包裝上的一些漢字，拓展學生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣?！局攸c】2.積累氣象諺語，了解意思?！倦y點】3.正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。教學具準備：多媒體課件、板貼實施路徑：一、復習導入。出示識字加油站的詞語，指名讀，齊讀。二、展示臺。【指向目標1】1．導學：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認識的字寶寶最多？3．小組合作，交流課前收集的食品包裝上的字。（1）出示四人小組合作要求。認一認：指著你收集的食品包裝上的字，讓組內(nèi)同學認一認。說一說：遇到組員不認識的字，分享你的識記方法。（2）四人小組開展交流活動，教師巡視。。4.除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認