部編版一年級語文下冊第六單元教案

補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“首、蹤、跡、浮、萍”5個生字，會寫“首、采”2個生字?！局攸c(diǎn)】2.能用聯(lián)系生活實(shí)際、圖文結(jié)合等方法了解“蹤跡、浮萍”等詞語的意思。3.正確、流利地朗讀并背誦古詩《池上》，感受詩中蘊(yùn)藏的夏天情趣?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、情境激趣，引入新課。【指向目標(biāo)1】1.談話導(dǎo)入，板書課題并齊讀課題。2.學(xué)習(xí)“首”。（1）指名學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀，注意強(qiáng)調(diào)“首”是翹舌音。（2）知道這是表示數(shù)量的量詞，還可以說“一首歌”“一首曲子”等。（3）課題中的古詩“二首”指的是哪兩首，劃出來，讀一讀。3.明確本課的任務(wù)：學(xué)習(xí)《池上》這首古詩。二、熟讀課文，自主識字?！局赶蚰繕?biāo)1、3】1.借助拼音，自由大聲地朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。2.同桌合作，你讀他聽，他讀你聽，互相評價。3.逐句檢查朗讀，認(rèn)識生字“蹤、跡、浮、萍”。(1)出示“撐小艇”。要求讀好后鼻音。以詞帶句，齊讀“小娃撐小艇”。(2)出示“蹤跡”。讀好平舌音“蹤”，重點(diǎn)識記“蹤”。以詞帶句，朗讀“不解藏蹤跡”。(3)結(jié)合形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“浮萍”，根據(jù)草字頭知道這是一種植物。以詞帶句，朗讀“浮萍一道開”。4.把詩句連起來讀一讀，讀正確。5.教師范讀、自由練讀，讀出詩的節(jié)奏。圖文結(jié)合，初知大意。【指向目標(biāo)2、3】活動一：學(xué)習(xí)詩句“小娃撐小艇，偷采白蓮回”。1.詩中的小娃在干什么？2.看老師演示動作。結(jié)合字形知道“采”表示用手采摘樹木上的果子。3.重點(diǎn)理解“偷”，通過采訪，感受小娃既害怕又高興的心理并指導(dǎo)朗讀。補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄4.交流：你有沒有偷偷做過什么怕大人發(fā)現(xiàn)的事？化身小娃，邊讀這句詩邊做動作?；顒佣簩W(xué)習(xí)詩句“不解藏蹤跡，浮萍一道開”。1.出示《雪地里的小畫家》圖片，說說這都是誰留下的蹤跡？練習(xí)說話:是留下的蹤跡。2.出示“浮萍一道開”圖，請小朋友們在圖中找找小娃留下的蹤跡。(理解“蹤跡”在詩中的意思是指船開過后留下的痕跡）3.你覺得這是一個怎樣的小娃？帶著你的感受齊讀這句詩。四、誦讀積累?！局赶蚰繕?biāo)3】1..配樂齊讀全詩。2.調(diào)皮的荷葉寶寶把蹤跡藏在荷葉里了，你能背嗎？小娃，偷采。不解藏，浮萍開。3.調(diào)皮的荷葉寶寶不信難不倒大家，他把更多的字藏起來了，誰還能背?4.去掉文字，看圖背誦古詩。五、寫字指導(dǎo)?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示田字格中的“首”和“采”，觀察它們所在的位置。2.師范寫，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫。首：第三筆是長橫，"自"的中間兩條短橫不能碰到右邊的豎。采：爪字頭，小撇平短，兩點(diǎn)和短撇注意位置和方向。3.學(xué)生練寫，教師巡視指導(dǎo)。4.師生互評、生生互評。六、當(dāng)堂作業(yè)。1.完成習(xí)字冊“首、采”的書寫。2.背誦《池上》。七、課堂小結(jié)。這節(jié)課你學(xué)到了什么？有什么收獲？板書設(shè)計：11.古詩二首池上白居易偷采白蓮不解蹤跡教學(xué)反思：11古詩二首（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄1.認(rèn)識“泉、流”7個生字，正確美觀地書寫“樹、愛、角、無、尖”5個生字?！局攸c(diǎn)】2.正確、流利、有感情地朗讀古詩《小池》，并背誦古詩。3.大致理解詩中意思，感知詩中描寫的美麗景色，增強(qiáng)對自然景物的熱愛之情?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、插圖導(dǎo)入，激發(fā)興趣。春天悄悄過去了，初夏也悄然而至。今天，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)一首描寫初夏的古詩《小池》。（師板書課題，齊讀課題。）二、初讀古詩，學(xué)習(xí)生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.簡單介紹作者。楊萬里，宋朝人，最擅長寫山水詩。2.下面我們就一起走進(jìn)《小池》這首詩，去欣賞夏日的美景吧！請生自由讀。3.學(xué)生自由讀古詩，教師出示初讀要求：第一遍：讀通詩句，讀準(zhǔn)字音。第二遍：讀給同桌聽一聽，互相評價。第三遍：和同桌一起讀一讀。4.逐句檢查朗讀，教學(xué)生字。泉：（出示“泉”字古字形）外面代表石洞，里面是什么呢？從石頭里流出來的水就叫泉水。流：三點(diǎn)水，液體的流動。愛：爪字頭，喜愛的東西，我們就想抓住。柔：微風(fēng)中，柔柔的柳條叫柔柳，水面上，柔柔的水波叫柔波。荷：荷是一種植物。草字頭。露：請你雙手捂住臉，露出你的眼睛，露出你的嘴巴，露出你的微笑。角：哪些動物有角？你們身上有角嗎？（眼角、嘴角）5.把字送回古詩，讀全詩。6.師范讀，讀出七言詩的節(jié)奏。三、詩畫相融，曉意背誦?！局赶蚰繕?biāo)2、3】過渡：這首詩中描寫了哪些景物呢？請你把它們?nèi)Τ鰜?。活動一：理解第一句古詩?！局赶蚰繕?biāo)3】1.你知道泉眼是什么嗎？請生上臺指出圖片中的具體位置。泉水是怎么流的？(慢慢地)，所以有沒有聲音？(沒有)“惜”指愛惜，誰愛惜誰呢？（泉眼愛惜甘甜的泉水，舍不得多流一點(diǎn)兒。）2.泉水流動著都沒有聲音，說明當(dāng)時的環(huán)境十分安靜，請用舒補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄3.瞧，除了有泉眼，池塘邊還有樹陰呢!誰能根據(jù)圖片來解釋一下“樹陰照水愛晴柔”的意思?4.這樣柔和的美景，誰能讀出它的美來？活動二：理解第二句古詩?！局赶蚰繕?biāo)3】1.看看這幅圖，你猜到是寫哪一句古詩嗎？誰能根據(jù)圖片來說說這句古詩的意思呢?2.想象一下，此刻你就在池塘邊，看見池塘里有一片小小的荷葉剛從水面冒出一個小小的角，還發(fā)現(xiàn)早就有一只調(diào)皮的小蜻蜓立在上面了，你此時的心情是怎樣的？(驚喜、開心)3.請你讀出這種驚喜和開心來。指名讀、齊讀。活動三：游戲挑戰(zhàn)讀，讀中有誦?！局赶蚰繕?biāo)2】1.想玩游戲嗎？下面我們就進(jìn)入游戲闖關(guān)。(1)第一關(guān):老師說上句，你們說下句。(2)第二關(guān):老師說意思，你們說詩句。(3)第三關(guān):背對屏幕進(jìn)行背誦。2.全班有感情地朗讀全詩并試著背誦。四、學(xué)寫生字。【指向目標(biāo)1】1.還有最后三個生字我們沒有學(xué)寫，一起來寫一寫吧!(無、尖、樹)2.重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“樹”和“愛”?！皹洹睆?qiáng)調(diào)左中右結(jié)構(gòu)，兩邊高中間低，“木”和“又”的一捺都要變成點(diǎn)?！皭邸弊︻^縮短禿寶寬，友字偏上居中間。3.學(xué)生臨寫，教師巡視。五、當(dāng)堂練習(xí)。1.完成習(xí)字冊“無、尖、樹”的書寫。2.背誦《小池》。六、課堂小結(jié)。泉是小小的一眼，流是細(xì)細(xì)的，荷葉是剛剛長出來的、尖尖的，蜻蜓是小巧玲瓏的，整首詩都在寫一個字——小，讓我們記住這首美麗的小詩。生齊讀課題。板書設(shè)計：小池宋楊萬里泉眼、樹陰、小荷、蜻蜓——喜愛教學(xué)反思：補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“珠、搖”等12個生字和身字旁，會寫“臺、美、放、魚”四個生字?！局攸c(diǎn)】2.借助插圖和生活實(shí)際，了解“搖籃、躺、亮晶晶”的意思?！倦y點(diǎn)】3.能正確、流利地朗讀課文，背誦第一自然段，感受夏天的美好?！局攸c(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、情境導(dǎo)入，揭示課題?！局赶蚰繕?biāo)3】1.出示荷葉圖，教師引導(dǎo)觀察：“這是怎樣的荷葉？”（）的荷葉荷葉（）的引導(dǎo)學(xué)生用合適的詞語說說看到的荷葉（形狀、顏色）。2.出示句式：荷葉（圓圓）的，（綠綠）的。引出第一自然段，并指導(dǎo)朗讀。3.揭示課題，學(xué)生齊讀。二、初讀課文，識記生字?！局赶蚰繕?biāo)1】活動一：自讀課文。出示初讀要求：自己讀課文，圈出生字，把難讀的字多讀幾遍?；顒佣和篮献?。同桌相互檢查生字，提示對方把難讀的字多讀幾遍，互相評價?；顒尤簹w納方法，識記生字。1.出示生字。先帶拼音認(rèn)讀，再去掉拼音指名讀。開火車讀。2.大家有什么好方法快速記住這些生字嗎？例：一個人站在亭子邊是"停"字。三個太陽站在一塊兒是"晶"字。3.小結(jié)：同學(xué)們識字的方法有很多，換偏旁、猜字謎、加減偏旁等，大家可以試著用多種方法識字。三、再讀課文，整體感知。1.學(xué)生自讀課文，思考：哪幾個小伙伴喜歡這荷葉？它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？在文中圈出來。2.學(xué)生交流，相機(jī)板貼：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒3.教師拿出寫有“搖籃、停機(jī)坪、歌臺、涼傘”的四張卡片，補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄四、品讀體驗，走進(jìn)荷葉?！局赶蚰繕?biāo)1、2】1.學(xué)生自由讀第2自然段。2.小水珠為什么會把荷葉當(dāng)成搖籃呢？（1）出示搖籃的圖片，你小時候睡過搖籃嗎？引導(dǎo)學(xué)生想象躺在搖籃里的感受。（2）隨機(jī)教學(xué)“躺”，認(rèn)識身字旁，觀察發(fā)現(xiàn)“身”變成偏旁后的變化。（3）出示陽光下的水珠圖片，引導(dǎo)學(xué)生說說這是怎樣的水珠？生活中還有什么也是亮晶晶的？3.一陣微風(fēng)吹過，小水珠們左一搖，右一擺。此時此刻，你覺得荷葉變成了什么？4.把小水珠躺在搖籃里的感覺讀出來。五、指導(dǎo)書寫?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示生字：臺、美、魚、放。（1）說說你的發(fā)現(xiàn)。（課件出示：“魚”的象形字）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)“魚、美”。①“魚”是象形字,斜刀頭是“魚頭”,“田”就是“魚身”,最后一筆長橫就是“魚尾巴”。②“美”的“羊字頭”上方點(diǎn)、撇較小，靠近豎中線，豎不出頭，四橫中第三橫最長，撇、捺要寫舒展。2.學(xué)生書空，教師強(qiáng)調(diào)筆順和寫字姿勢。3.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。六、當(dāng)堂作業(yè)。完成習(xí)字冊“臺、美、魚、放”的書寫。七、課堂小結(jié)。這節(jié)課，我們一起認(rèn)識了生字，還和小水珠交朋友，那其他伙伴又在荷葉上做什么？我們下節(jié)課再交流。板書設(shè)計：12.荷葉圓圓搖籃搖籃停機(jī)坪停機(jī)坪歌臺歌臺涼傘涼傘教學(xué)反思：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄12荷葉圓圓（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：1.會寫“亮、機(jī)、朵”3個字?！局攸c(diǎn)】2.有感情地朗讀課文，背誦課文。讀懂第三至五自然段?！局攸c(diǎn)】3.學(xué)習(xí)并仿照“荷葉圓圓的，綠綠的”的句式說話?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新。1.鞏固新詞，一起做“幫助小青蛙跳過河”游戲。小水珠、搖籃、躺在、亮晶晶、停機(jī)坪、歌臺、2.回顧課文，完成課后練習(xí)“連一連，說一說”。3.學(xué)生自主完成，教師根據(jù)學(xué)生交流，相機(jī)板貼圖片。學(xué)法遷移，走進(jìn)荷葉。【指向目標(biāo)2】活動一：回顧第二自然段，集體背誦?；顒佣簩W(xué)法遷移，合作學(xué)習(xí)。1.分別請喜歡小蜻蜓、小青蛙、小魚兒的學(xué)生讀讀相應(yīng)的段落。2.教師布置合作任務(wù)，請每組同桌選擇一個自然段進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。(1）讀一讀：小組讀喜歡的語段。圈一圈：圈出表示動作的詞語。演一演：帶上動作表演讀。學(xué)生匯報交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.代表匯報期間，教師隨機(jī)采訪，再現(xiàn)詞卡，并讀好句子。采訪小蜻蜓：小蜻蜓，你停在大大的荷葉停機(jī)坪上，透明的翅膀真漂亮！引導(dǎo)學(xué)生做做小蜻蜓“展開翅膀”的動作，再現(xiàn)并認(rèn)讀詞組“展開透明的翅膀”。采訪小青蛙：小青蛙，你是歌唱家，你蹲在荷葉上唱什么呢？學(xué)生反饋交流，感受小青蛙的快樂。再讀詞語“放聲歌唱”,并讀好句子。采訪小魚兒：小魚兒，你們笑嘻嘻的，在干什么呢，那么高興？學(xué)生想象體驗，感受小魚兒的歡樂。關(guān)注“笑嘻嘻”，一起做做“捧起”的動作。三、角色扮演，拓展提升。【指向目標(biāo)2】1.分角色朗讀。（1）全班同學(xué)分角色練習(xí)朗讀：男生讀旁白，女生讀小水珠、小蜻蜓等說的話。（2）分別請四位同學(xué)扮演小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒，其他同學(xué)讀旁白，練習(xí)朗讀。2.指導(dǎo)背誦。補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄3.拓展提升。（1）說話練習(xí)：還會有誰喜歡荷葉？它們會把荷葉當(dāng)成什么？它們會有怎樣的表現(xiàn)呢？（課件出示：蝴蝶、蜜蜂等小動物的圖片素材）學(xué)生練說：“荷葉是我的_________________?！保?）讀一讀，寫一寫?！局赶蚰繕?biāo)3】①觀察荷葉和蘋果的形狀、顏色。②結(jié)合課后填空題，仿照例句寫一寫。蘋果_____________,______________。四、書寫生字，完成作業(yè)?！局赶蚰繕?biāo)1】1.出示生字：亮、朵、機(jī)2.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？發(fā)現(xiàn)“幾”在不同的字中的差異。師范寫，學(xué)生練寫習(xí)字冊并互評。當(dāng)堂作業(yè)。1.完成習(xí)字冊“亮、朵、機(jī)”的書寫。2.讀一讀，寫一寫。例：荷葉圓圓的，綠綠的。大樹的，的。云朵的，的。六、課堂小結(jié)。同學(xué)們，大自然是美麗的，大自然中的動植物就像我們?nèi)祟愐粯?。我們要友好相處，快樂生活，希望你們能多多走進(jìn)大自然，欣賞大自然的美景，發(fā)現(xiàn)大自然的奧妙。板書設(shè)計：12.荷葉圓圓小水珠躺搖籃小蜻蜓立停機(jī)坪小青蛙蹲歌臺小魚兒游涼傘教學(xué)反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識“腰、坡”等13個生字，會寫“呀、嗎、吧、加”3個字。【重點(diǎn)】2.聯(lián)系生活實(shí)際、借助圖片理解“陰沉沉、山坡”等詞語的意思，通過動作體驗知道“伸了伸腰、彎著腰”的意思。【重點(diǎn)】3.正確流利地朗讀課文，找到故事中的小動物，并讀好帶有“呀、呢、嗎、吧”的問句和感嘆句?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、創(chuàng)境導(dǎo)入，揭示課題。1.觀看動畫，進(jìn)入情境。（1）出示動畫。（課件出示：烏云密布、狂風(fēng)驟起、雷電交加的動畫情景）（2）學(xué)生觀看動畫，說說看到的畫面和聽到的聲音。（3）教師引導(dǎo)：這個情景預(yù)示著“要下雨了”。2.板書課題，齊讀。二、初讀課文，掃除障礙?；顒右唬鹤宰x課文，讀準(zhǔn)字音?！局赶蚰繕?biāo)1】1.自由朗讀課文。要求：大聲地、自由地讀一遍,特別注意預(yù)習(xí)時圈出來的生字。2.認(rèn)讀本課生字。（1）帶拼音指名讀。（2）同桌合作，你讀給她聽，他讀給你聽，相互評價。（3）學(xué)生提示易錯字。如:多音字“空”，前鼻音“沉、伸、悶”。（4）分享識記辦法。①偏旁歸類識字。如“沉、潮、濕、消”的偏旁都是三點(diǎn)水，分部件識記的時候可以關(guān)注到偏旁是三點(diǎn)水的字與水有關(guān)，再聯(lián)系生活識記?！把?、呢、嗎、吧”是語氣詞，都讀輕聲。②字理識字?！皭?、息”都與心有關(guān)，可通過漢字溯源，了解它們的構(gòu)字特點(diǎn)，再聯(lián)系生活體驗理解識記。（課件出示：“悶、息”的字理結(jié)構(gòu)圖）③加一加識記。像“腰、伸、搬”都是形聲字，可以用部件組合的方法識記，并通過動作演示記住字形，理解字義。④學(xué)習(xí)多音字“空”。（5）去掉拼音開火車讀。3.指名分自然段讀課文。活動二：再讀課文，整體感知?！局赶蚰繕?biāo)3】1.再讀讀課文，找找文中有哪些小動物，圈出它們的名字。2.學(xué)生反饋交流，教師隨機(jī)板貼“小白兔、燕子、小魚、螞蟻”的頭像。補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄3.出示小動物說的話，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注標(biāo)點(diǎn)，讀出問句和感嘆句的語氣。4.觀察課文中的三幅插圖，用4個字分別概括。（燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家）三、再讀體會，理解詞義?！局赶蚰繕?biāo)2】1.自由朗讀第1自然段，思考問題。（1）讀后你知道了什么？（2）“陰沉沉”是什么意思呢？（課件出示：天空烏云密布、陰沉沉的圖片）（3）聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合圖片，學(xué)生自由回答。2.讀演結(jié)合，加深理解。（1）請一名同學(xué)讀第1自然段，一名同學(xué)做小白兔的動作。（2）在小白兔做的動作中，有兩個相反的動作，你們看出來了嗎？在書上用畫出來。（彎、直）3.正確、流利地朗讀第1自然段。四、講評結(jié)合，書寫生字。【指向目標(biāo)1】1.出示生字“呀、嗎、吧、加”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字書寫區(qū)別。呀、嗎、吧：“口”在左邊，略小，書寫在左上格，封口橫壓橫中線。加：“口”在右邊，略大，位置居中。2.師范寫，學(xué)生練寫。3.師評，學(xué)生自評，糾正。五、當(dāng)堂練習(xí)。1.完成習(xí)字冊“呀、嗎、吧、加”的書寫。2.用“”畫出加點(diǎn)字的正確讀音。陰沉沉（chénchéng）水里悶得很（mēnmèn）潮濕（sīshī）山坡（pōbō）搬家（bānbāng）我一有空（kōngkòng）就會觀察空（kōngkòng）中飛翔的鳥兒。五、課堂小結(jié)。下雨前，這些小動物都在干什么？我們下節(jié)課再交流。板書設(shè)計：13.要下雨了燕子低飛小白兔小魚透氣螞蟻搬家教學(xué)反思：13要下雨了（第二課時）教學(xué)目標(biāo)：補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄1.借助字理，聯(lián)系生活等方式了解“潮濕、悶得很”等詞語的意思。會寫“過、這、邊”3個字。【重點(diǎn)】2.正確、流利地朗讀課文，能分角色讀好課文對話?！局攸c(diǎn)】3.能從對話中直接提取信息，了解下雨前“燕子低飛、小魚透氣、螞蟻搬家”這些自然現(xiàn)象?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)鞏固，明確任務(wù)。1.字詞鞏固：出示課后練習(xí)“讀一讀，記一記”,指名開火車?yán)首x詞語。2.再讀課文，想一想：要下雨了，燕子、小魚、螞蟻都在干什么呢？二、走進(jìn)情境，初讀對話?；顒右唬簩W(xué)習(xí)第二自然段，入情入境?！局赶蚰繕?biāo)2】1.自由朗讀第2自然段，找出小白兔說的話。2.指名試讀后，教師帶上動作范讀。3.看插圖，觀察小白兔的動作，讀好“大聲喊”“呀”，讀出疑問的語氣。4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入故事情境，朗讀小白兔的話?；顒佣簩W(xué)習(xí)第3自然段，理解“潮濕”。【指向目標(biāo)1】1.讀準(zhǔn)“潮濕”，關(guān)注偏旁，思考：兩個字的偏旁都是三點(diǎn)水，說明了什么？2.偏旁是三點(diǎn)水的字大多和水有關(guān)?？諝夂艹睗瘢褪钦f空氣里有很多小水珠。3.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際想一想：陰雨天的時候在哪些地方能看到小水珠？4.小結(jié)現(xiàn)象：出現(xiàn)小水珠的原因就是——空氣很潮濕。活動三：了解“燕子低飛”的現(xiàn)象?！局赶蚰繕?biāo)3】師生對話，引導(dǎo)學(xué)生用“因為……所以……”說說燕子低飛的原因?；顒铀模悍纸巧首x對話。【指向目標(biāo)2】三、學(xué)以致用，讀好對話。1.學(xué)習(xí)第4～6自然段?！局赶蚰繕?biāo)2】（1）輕聲讀第4～6自然段。①小白兔又遇見了誰？（小魚）能讀讀小白兔和小魚之間的對話嗎？②三人小組分角色朗讀，讀后匯報，說說哪兒讀得好。③教師評價、指導(dǎo)：讀出疑問的語氣。（2）用“因為……所以……”的句式說說小魚為什么要到補(bǔ)充或補(bǔ)充或修改欄①讀好“悶得很”。②理解詞義。學(xué)生結(jié)合字理結(jié)構(gòu)圖了解“悶”的意思，從而理解“悶得很”的意思。2.學(xué)習(xí)第7自然段?！局赶蚰繕?biāo)2、3】（1）聽完了小魚的話，小白兔相信要下雨了嗎？你是從哪里看出來的？（要求學(xué)生從文中找到關(guān)鍵語句，指名回答）（2）自由朗讀螞蟻和小白兔之間的對話。（3）用“因為……所以……”的句式說說為什么螞蟻要搬東西。四、總結(jié)全文，拓展提升。【指向目標(biāo)2】1.入情朗讀，總結(jié)全文。（1）男女同學(xué)分別讀第8、9自然段。（2）教師引導(dǎo)：果然下起了大雨！2.在自然界中，還有哪些動物朋友會告訴我們“要下雨了”這個消息呢？學(xué)生交流。五、指導(dǎo)書寫生字?！局赶蚰繕?biāo)1】1.再次出示生字，開火車認(rèn)讀。2.書寫生字：過、邊、這（1）相同點(diǎn)：半包圍結(jié)構(gòu)，偏旁都是走之，先寫里面再寫外面。（2）教師范寫，學(xué)生書寫，同桌互評。六、當(dāng)堂作業(yè)。1.完成習(xí)字冊“過、邊、這”的書寫。2.照樣子，寫句子。（1）例：小白兔一邊跑一邊喊：“媽媽，媽媽，要下雨了！”一邊，一邊。（2）例：我們正忙著搬東西呢！正忙著呢！七、課堂小結(jié)。這節(jié)課我們學(xué)到了什么？有什么收獲？板書設(shè)計：13.要下雨了燕子捉蟲子小魚透透氣螞蟻搬東西小兔跑回家教學(xué)反思：補(bǔ)充補(bǔ)充或修改欄（第一課時）教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識一組有關(guān)夏天的詞串，感受夏天美好、愜意的畫面，借助拼音、結(jié)合生活識記“棍、湯”等8個生字?！局攸c(diǎn)】2.初步學(xué)習(xí)擴(kuò)句，加強(qiáng)語言積累，進(jìn)行邏輯思維的訓(xùn)練。3.復(fù)習(xí)標(biāo)點(diǎn)符號，初步感知逗號、句號、問號、嘆號的不同用法?！倦y點(diǎn)】教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、激趣導(dǎo)入，揭示主題。1.夏天到了，天氣炎熱，學(xué)習(xí)了這個單元的幾篇課文，我們知道夏天里有什么?引導(dǎo)回顧課文內(nèi)容說話:蓮葉、荷花、蓮蓬、蜻蜓、青蛙……2.夏天是個快樂的季節(jié)，你還喜歡夏天的什么？3.今天，我們就來學(xué)習(xí)一組關(guān)于夏天的詞語。二、識字加油站?！局赶蚰繕?biāo)1】活動一：誦讀詞串。1.自讀四組詞語。2.想一想，這些詞語有什么共同點(diǎn)。3.同桌合作讀詞語，你讀他聽，他讀你聽，互相評價。4.教師講述牛郎織女的故事和北斗星的傳說。5.齊讀詞串?；顒佣赫J(rèn)讀生字。1.出示生字“棍、湯、扇、椅、螢、牽、織、斗”。2.引導(dǎo)學(xué)生按結(jié)構(gòu)分類。獨(dú)體字“斗”：將古文字和北斗星的圖片放在一起觀察，明白“斗””是指長柄的勺子。3.引導(dǎo)學(xué)生用部件記憶法記住其他字的讀音或者字形。如：牽：牛郎整天牽著“?！?，是個放牛娃。出示古文字“牽”，造字本義是“將繩子系在牛鼻子上拉?！?。4.開火車認(rèn)讀生字。5.齊讀詞串。三、字詞句運(yùn)用?！局赶蚰繕?biāo)2、3】活動一：照樣子說一說?！局赶蚰繕?biāo)2】1.課件出示句子：小白兔割草。(1)指名讀，說說這個句子是怎么組成的。(2)生匯報交流，指名回答：誰在干什么？2.課件出示句子：小白兔在山坡上割草。(1)指名讀，這句話比第一句多了什么？(2)師總結(jié)：多了“在山坡上”，這個句子的意思就比第一句說得完整一些。3.課件出示：小白兔彎著腰在山坡上割草。(1)指名讀。和第二句比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄多了動作——彎著腰。總結(jié)：像剛才這樣，我們依次說清楚地點(diǎn)和動作，會使句子表達(dá)得更加生動具體。4.出示圖片，學(xué)生仿照例句，看圖說話。小鴨子游泳。同桌交流，匯報。活動二：初讀句子，爭加標(biāo)點(diǎn)?！局赶蚰繕?biāo)3】1.認(rèn)識標(biāo)點(diǎn)。（課件卡通版的逗號、句號、感嘆號），這些標(biāo)點(diǎn)分別叫什么？2.爭當(dāng)小法官。（1）教師引導(dǎo)：小朋友們，標(biāo)點(diǎn)家族最近吵個不休，你們能當(dāng)小法官，幫它們找到各自的位置嗎？（2）學(xué)生充分朗讀后嘗試填標(biāo)點(diǎn)。（3）學(xué)生匯報，教師相機(jī)講解標(biāo)點(diǎn)的用途。3.指導(dǎo)學(xué)生試著運(yùn)用這些標(biāo)點(diǎn)說句子。4.爭當(dāng)書法家。抄寫最后一個句子，比一比誰寫得既漂亮又規(guī)范。四、當(dāng)堂練習(xí)。讀一讀，選詞填空。（填序號）=1\*GB3①蒲扇=2\*GB3②綠豆湯=3\*GB3③螢火蟲=4\*GB3④竹椅=5\*GB3⑤冰棍夏天的夜晚，（）提著燈籠在草叢中飛來飛去。奶奶坐在（）上用（）扇風(fēng)，我喝著媽媽做的（），弟弟吃著美味的（），多么悠閑自在！五、課堂小結(jié)。同學(xué)們，這節(jié)課我們不僅知道了怎樣把句子說得更加具體，怎樣正確地運(yùn)用學(xué)過的標(biāo)點(diǎn)符號，還學(xué)習(xí)了抄寫句子的本領(lǐng)。下節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)新的知識。板書設(shè)計：語文園地六冰棍西瓜綠豆湯涼席蚊香花露水蒲扇竹椅螢火蟲牽?？椗倍沸墙虒W(xué)反思：語文園地六（第二課時）補(bǔ)補(bǔ)充或修改欄教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識食品包裝上的一些漢字，拓展學(xué)生的識字渠道，激發(fā)其識字興趣。【重點(diǎn)】2.積累氣象諺語，了解意思?！倦y點(diǎn)】3.正確有感情地朗讀短文，感受夏天的美好。教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件、板貼實(shí)施路徑：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示識字加油站的詞語，指名讀，齊讀。二、展示臺?！局赶蚰繕?biāo)1】1．導(dǎo)學(xué)：漢字寶寶在我們的生活中隨處可見，你們瞧！2．(課件出示各種食品的包裝袋)這里有好多字寶寶，你們認(rèn)識嗎？小組內(nèi)讀一讀，看誰認(rèn)識的字寶寶最多？3．小組合作，交流課前收集的食品包裝上的字。（1）出示四人小組合作要求。認(rèn)一認(rèn)：指著你收集的食品包裝上的字，讓組內(nèi)同學(xué)認(rèn)一認(rèn)。說一說：遇到組員不認(rèn)識的字，分享你的識記方法。（2）四人小組開展交流活動，教師巡視。。4.除了書本和食品包裝袋，你們還在生活中的哪些地方認(rèn)