數(shù)學老師教學體會總結(jié)

第第頁數(shù)學老師教學體會總結(jié)數(shù)學老師教學體會總結(jié)1

本學期，我擔負一(2)班的數(shù)學教學工作。全班同學共有56人，通過一年的努力，依據(jù)同學的實際狀況，采用有效的措施，激發(fā)同學的學習愛好，培育同學的學習習慣，引導同學參加學習的全過程，取得了肯定效果?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、以課堂教學為重點

1、備課

學期初，鉆研了《數(shù)學課程標準》、教材、教參，對學期教學內(nèi)容做到心中有數(shù)。學期中，著重進行單元備課，掌控每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學怎樣學，同學將會產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在電子備課中表達老師的引導，同學的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設(shè)計好練習。

2、上課

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學思索。然后，放手讓同學探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇同學的探究結(jié)果，同學進行比較、溝通、爭論，從中掌控知識，培育技能。接著，同學練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成技能，進展思維。最末，盡量讓同學自己小結(jié)學到的知識以及方法?，F(xiàn)在同學普遍對數(shù)學課感愛好，參加性高，為學好數(shù)學邁出了堅實的一步。

(2)實時復習。依據(jù)愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再漸漸延長復習時間。這項措施特別適合低班級同學遺忘快、不會復習的特點。

(3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串。每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。同學經(jīng)受了教材由“易”變“難”，再變“薄”的過程，既形成了知識網(wǎng)，又學到了方法，簡單產(chǎn)生學習遷移，給同學的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

3、仔細批改作業(yè)

針對不同的練習錯誤，老師面批，指出性格問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，老師點出錯題，不指明錯處，讓同學自己查找錯誤，加強同學的分析技能。同學訂正之后，仍給總分值，鼓舞同學獨立作業(yè)的習慣。

4、著重對后進生的輔導

進生分層次要求。在教學中留意降低難度、放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學習。著重他們的學習過程。在教學中逐步培育他們的學習愛好，提高他們的學習自信心，對同學的回答采用“揚棄”的立場，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使同學敢于回答下列問題，樂于思索。

5、做好測試評估工作

評估不只是看同學學習成果如何，更重要的是了解同學學習的心理，作為老師改進教學的依據(jù)。在測試卷中，增加了表達同學思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價同學依據(jù)，而是看重同學的知識掌控狀況，學習的努力程度。在評講試卷時，打破按順次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中錯誤較多的類型依次進行講解。盼望通過這一轉(zhuǎn)變，能讓同學從不同角度掌控、運用知識。

二、積極落實素養(yǎng)教育

堅持正確的教育思想，樹立與素養(yǎng)教育相適應(yīng)的教學觀念，轉(zhuǎn)變“以知識為本”的傳統(tǒng)認識，樹立“以同學進展為本”的新觀念，緊緊圍繞同學的探究與創(chuàng)新活動開展，呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學情境。例如：找規(guī)律。動物拼圖。我當小醫(yī)生等活動，都極大的激發(fā)了同學的愛好，解放了同學的眼睛、嘴巴和手，制造了讓同學操作、試驗的機會。獨立思索的機會。表達自己想法的機會。自我表現(xiàn)的機會，使同學能保持良好的心境，始終以一種輕松、開心的心情去積極主動的參加學習。

三、參與教育教研活動

1、轉(zhuǎn)變教育觀念。明確教育是為同學今后的進展服務(wù)的。閱讀教育期刊，思索培育同學創(chuàng)新意識、實踐技能的方法和途徑。

2、“走出去，請進來”。到其他學校聽課，自己上公開課2節(jié)，通過大家溝通、爭論：在新的課程標準下如何在教學中進展同學的主體性。制造各種相宜的、開放的情境，逐步培育同學的創(chuàng)新意識、技能和實踐技能，明確方向，促進教學。

四、不足之處

對教材的鉆研深度還不是很透徹，對數(shù)學教學工作還缺乏閱歷，對同學的年齡特點、知識掌控規(guī)律還不是很明白，對同學的要求還不是很到位，更重要的是部分家長沒積極參加教育，學校、家庭的教育不能形成合力，以致于成果上不去。

在今后的教育教學中，我將努力逐步樹立素養(yǎng)教育的觀念，通過課堂教學主渠道去實施，以是為同學今后的進展服務(wù)。

數(shù)學老師教學體會總結(jié)2

本學期文理科分班，我擔負理科28班的班主任工作。28班是一個一般班，共54人，其中男27人，女27人。

開學伊始，我仔細預備并組織了第一次班會。由于全班級分班，新28班成員來自各個班級，大部分同學我不熟識，我就分別向原來的班主任了解同學狀況，做到“不見其人已熟其人”。我了解到班上有一部分同學是從快班來到一般班，心理一時難以接受現(xiàn)實，就找這些同學來個別談話，讓他(她)振作起來，迎頭趕上。班上有些同學認為進了一般班就沒盼望了，針對這種想法，我在第一次班會上做了激情洋溢、信心十足的演講，我讓大家正視一個現(xiàn)實：我們是一般班，但絕不能是“爛班”，只要我們真正努力了，一步一個腳印地踏踏實實地走，最終肯定能走出一條光明大道來。原先萎靡不振的同學聽著聽著就立起了身子，臉上也透出一些信心，第一次班會勝利了!緊接著我又讓同學寫周記，我在每一位同學的周記本上都寫上了鼓舞的話語，再一次讓同學少一些自卑，多一些自信。

在日常的班主任工作中，我利用與同學年齡差距不大的優(yōu)勢，跟他們交伙伴，促膝談心，并且尊敬他們的隱私權(quán)，班上大部分同學都情愿把心里話告知我。在課堂之外，我們是伙伴關(guān)系，而在課堂上，我們是師生關(guān)系，同學犯了錯誤，我同樣會嚴苛地批判，在下面我又耐煩地援助教育。比如我班同學王子龍，他的4月份操行分不及格，主要緣由是缺席和缺交作業(yè)，我在班上批判他以后，把他父親從河口請來，共同援助教育他，讓他感受到“嚴是愛，松是害”。從那以后，他的表現(xiàn)有了很大轉(zhuǎn)變，我看在眼里，喜在心上，并且在班上表揚了他。

對待同學，我從不“貼標簽”，下定性結(jié)論，我能夠一分為二地來看問題，每一位同學都有優(yōu)點和缺點，不能由于他犯了錯誤就否定了他的優(yōu)點。比如我班同學韋曼國，他自制力較差，常有缺席和缺交作業(yè)，我沒少在班上批判他。但我又發(fā)覺，他的集體榮譽感很強，我班男生打球他是主力，女生打球他也是啦啦隊主力，干勞動也很積極，我在班上表揚了他。還有另一位同學羅瑞，他經(jīng)常缺交作業(yè)，我也批判過他，但在一次沖廁所勞動中，我觀測到他不怕臟，不怕累，很積極地參與勞動，我就實時在班上表揚了他。我想這樣做并不沖突，同時也教會了同學全面地看待問題。

我相信“以身作那么”，“身教勝于言教”，凡是要求同學做到的，我先做到。比如我要求同學不遲到，不缺席，小病痛要堅持，要吃苦耐勞，我都先做到了。有一次我班同學主動爭取打掃廁所，為班級衛(wèi)生加分，我除了在班上表揚他們以外，還和他們一起干，用小刷子去刷廁所地板和隔板上的污跡，不因臟物濺到身上而停下，還親自用鋼筋去捅堵塞起來的蹲坑。雖然這些都是小事，但我認為這些行為造就性格，而性格決斷命運。我曾把這句諺語寫在黑板上與全部同學共勉：“播種行為，就收獲習慣;播種習慣，就收獲性格;播種性格，就收獲命運?！?/p>

我在了解同學狀況時發(fā)覺我班有33名同學是住校生，所以每次班會我都針對住校生問題發(fā)言，比如安全問題、休息問題等。這些住校生大多來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟不富裕，我就盡量少收班費，并讓管錢與管帳的兩位經(jīng)濟委員計劃運用班費，能從家里拿來的東西就動員同學從家里拿來，這樣來節(jié)省班費。

對于學校布置的任務(wù)，我都帶領(lǐng)同學按質(zhì)按量地完成，絕不敷衍了事，每一次主題班會都仔細開展，在這些活動中我能夠更加深入地了解同學，發(fā)覺同學身上的閃光點并在班上實時表揚。

對于班主任工作，雖然我的熱忱很高，但我的閱歷很少，幸運的是我身邊的老師都熱心地援助我出了不少主意，解決了不少難題，我打算在以后的班主任工作中繼續(xù)向老老師學習，不斷總結(jié)閱歷教訓，改進工作方法，進一步把班級管理好。

數(shù)學老師教學體會總結(jié)3

一學年立即就要結(jié)束了，悄悄地坐下來，端詳自我一學年來的工作，總結(jié)一學年的得失，感受許多。高三重點班的班主任、兩個重點班的數(shù)學，自感壓力很大，但我都和每一位老師一樣，認仔細真地對待每一件事、每一份工作，做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人。對得起每一位同學，對得起每一位家長，無怨無悔。

一、思想認識

在這一個學年里，我在思想上嚴于律己，喜愛黨的教育事業(yè)，以共產(chǎn)黨員的嚴格要求來約束自我，鞭策自我，力爭在思想上、工作上在同事、同學的心目中樹立起榜樣的作用。一學年來，我還進取參與學校各類政治業(yè)務(wù)學習，努力提高自我的政治水平和業(yè)務(wù)水平。聽從學校的工作安排，協(xié)作領(lǐng)導和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。

二、教學工作

在教學工作方面，整學年的教學任務(wù)都非常重。但不管怎樣，為了把自我的教學水平提高，我堅持常常翻閱自我訂閱的《中學校教育》、《中學數(shù)學教學參考》、《教學隨筆》、《實踐新課程》等雜志。還爭取機會多出外聽課、多走進課堂聽課，從中學習別人的優(yōu)點，領(lǐng)悟其中的教學藝術(shù)。每上一節(jié)課，我都做好充分的預備，我的信念是：決不打無預備的仗。在備課過程中仔細分析教材，依據(jù)教材的特點及同學的實際情景設(shè)計教案。

這學年主要擔負高三兩個重點班的數(shù)學教學及其中一個班的班主任工作。由于同學的思想、學習以及家庭情景等我都一清二楚，并且對教材比較熟識，所以工作起來還算比較順當。培優(yōu)扶差是一個學期教學工作的重頭戲，由于一個班級里面總存在幾個尖子生和后進生。對于后進生，我總是予以非常的照看，首先是課堂上多提問，多巡察，多輔導。然后是在課堂上對他們的點滴提高予以大力的表揚，課后多找他們談心、交伙伴，使他們懂得老師沒有把他們“看扁”，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學習數(shù)學的愛好。對于優(yōu)等生，這是我們的“珍寶”，肩負著考取重點高校的重任，關(guān)系著老師的臉面、學校的進展，所以這也是我們工作的重點。我們制定了高考目標落實方案，每一周、每一天我們都嚴格執(zhí)行、仔細落實，應(yīng)當說效果還是好的。但最終還得高考來評價。

三、班主任工作

在班主任工作方面，我非常重視同學的思想教育工作。經(jīng)過班會等對同學進行思想教育，使同學能養(yǎng)成良好的班風、學風。班干部是老師的左右手，所以我把培育得力的班干部作為班主任工作的一項重要資料。我培育了兩位得力的班長。這些班干部能把班的學習和紀律管好，為我減輕負擔。我為他們定出要爭取每個月都拿考核一等的目標，各施其責。還常給班干部定時開會，了解他們工作的情景，鼓舞他們大膽開展工作。使班干能在同學中樹立起威信，成為同學學習的榜樣。在他們的努力下，班務(wù)工作能正常開展，這學期也僅有一次考核為二等，其余均為一等。為了把班的常規(guī)工作搞好，我每一天都堅持早上、中午、午時三次到教室督導。回到學校的第一件事就是到班上了解同學的早讀、午讀等情景，經(jīng)過努力，我們班的各項常規(guī)工作像早讀、衛(wèi)生、課堂紀律等都抓得非常好。

四、教研工作

教學工作之余，我許多閱讀各種教學雜志，通讀了張奠宙教授的《中國數(shù)學雙基教學》、任長松教授的《探究式學習——學習知識的自主建構(gòu)》，《學習困難同學的教學策略》等名著，對我的課題討論幫忙很大，收益非淺。還在江蘇高校主編的《數(shù)學教育討論》、首都師范高校主編的《中同學數(shù)學》、哈爾濱高校主編的《數(shù)理化解題討論》等雜志發(fā)表論文六篇，很大地幫忙我促進了教學成果的提高，為進一步提高同學的高考成果奠定了基礎(chǔ)。

實事求是地仔細反思后，發(fā)覺自我工作中還存在以下不足

1、課堂還有很大的提高潛力，還需多鉆研、多挖掘。

2、班主任工作還應(yīng)作得更細致些。

3、教育工作應(yīng)當多一些“人情味”少一些“火藥味”。

數(shù)學老師教學體會總結(jié)4

一學期來，本人擔負八班級161班和164班的數(shù)學教學，在教學期間仔細備課、上課、聽課、評課，實時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，不斷提高自我的業(yè)務(wù)水平，充盈自我的頭腦，構(gòu)成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求同學，尊敬同學，發(fā)揚教學民主，教育民主，使同學學有所得，學有所用，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平和思想覺悟，并順當完成教育教學任務(wù)。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大的提高不斷努力，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學工作更上一層樓。

一、堅持仔細備課，備課中我不僅僅備同學并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學小記。

二、努力加強我的上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，條理化，精確化，情感化，生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學的進取性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得簡便，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學學習需求和學習本領(lǐng)，讓各個層次的同學都得到提高。此刻同學普遍反映喜愛上數(shù)學課，就連以前極厭惡數(shù)學的同學都樂于上課了。

三、與同事溝通，虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

四、完善批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景實時改善教學方法，做到有的放矢。

五、做好課后輔導工作，留意分層教學。在課后，為不一樣層次的同學進行相

應(yīng)的輔導，以滿意不一樣層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情。而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

六、進取推動素養(yǎng)教育。新課改提了的，要以提高同學素養(yǎng)教育為主導思想，為此，我在教學工作中并非只是傳授知識，而是留意了同學本領(lǐng)的培育，把傳授知識、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

七、工作中存在的問題：教材挖掘不深入。教法不敏捷，不能吸引同學學習，對同學的引導、啟發(fā)不足。新課標下新的教學思想學習不深入。對同學的自主學習，合作學習，缺乏理論指導.差生末抓在手。由于對同學的了解不夠，對同學的學習立場、思維本領(lǐng)不太清晰。上課和復習時該講的都講了，同學掌控的情景怎樣，老師心中很多。導致了教學中的盲目性。教學反思不夠。

八、今后努力的方向：加強學習，學習新課標下新的教學思想。學習新課標，挖掘教材，進一步把握知識點和考點。多聽課，學習同科目老師先進的教學方法的教學理念。加強轉(zhuǎn)差培優(yōu)力度。加強教學反思，加大教學投入。

走進21世紀，社會對老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為完滿的明天奉獻自我的能量。

數(shù)學老師教學體會總結(jié)5

本學期，我仔細貫徹黨的十七大的教育教學方針。從各方面嚴格要求自我，進取向老老師請教，結(jié)合本班同學的實際情景，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，有計劃、有組織、有步驟地開展教育教學工作。立足此刻，放眼將來，為使今后的工作取得更大提高，現(xiàn)對本期數(shù)學教學進行工作總結(jié)。并發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，總結(jié)閱歷，繼往開來，以促進教育工作更上一層樓。

一、細心預備，仔細備課

不但備同學并且備教材備教法，依據(jù)教材資料及同學的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學方法，并對教學過程的程序?qū)崟r間安排都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的預備，并制作各種利于吸引同學留意力的趣味教具，課后實時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并仔細按搜集每課書的知識要點，歸納成集。

二、加強上課技能，提高教學質(zhì)量

力求講解清楚化、條理化、精確化、情感化、生動化，做到線索清楚，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上異樣留意調(diào)動同學的進取性，加強師生溝通，充分表達同學的主作用，讓同學學得簡單，學得簡便，學得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，同學動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分討論每一個層次的同學學習需求和學習本領(lǐng)，讓各個層次的同學都得到提高。此刻同學普遍反映喜愛上語文課，就連以前極厭惡語文的同學都樂于上課了。

三、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都進取征求其他老師的看法，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自我的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改善工作。

四、仔細批改作業(yè)

布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我經(jīng)常到各大書店去搜集資料，對各種幫助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對同學的作業(yè)批改實時、仔細，分析并記錄同學的作業(yè)情景，將他們在作業(yè)過程涌現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情景實時改善教學方法，做到有的放矢。

五、創(chuàng)新評價，激勵促進同學全面進展。

我把評價作為全面考察同學的學習狀況，激勵同學的學習熱忱，促進同學全面進展的手段，也作為老師反思和改善教學的有力手段。

對同學的學習評價，既關(guān)注同學知識與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場的構(gòu)成和進展;既關(guān)注同學數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的改變和進展。抓基礎(chǔ)知識的掌控，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些提高，具備了什么本領(lǐng)。使評價結(jié)果有利于樹立同學學習數(shù)學的自信心，提高同學學習數(shù)學的愛好，促進同學的進展。中學數(shù)學教學工作總結(jié)

六、做好課后輔導工作，留意分層教學

在課后，為不一樣層次的同學進行相應(yīng)的輔導，以滿意不一樣層次的同學的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導。要提高后進生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和須要性，使之對學習萌發(fā)愛好。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛楚的事情，而是充斥樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。

這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡約粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并仔細細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在許多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異樣留意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得簡便，提高也快，愛好和求知欲也會隨之增加。

七、細心設(shè)計教學過程，轉(zhuǎn)變課堂教學方法，適應(yīng)生理和心理特點

同學的學習心理狀態(tài)往往直理解到課堂氣氛的影響，所以需要要把同學的學習內(nèi)在心理調(diào)動起來，備課時要依據(jù)同學的智力進展水平和數(shù)學的心理特點來確定教學的起點、深度和廣度，讓個層次的同學都有收獲。為了適應(yīng)學習留意里不能長時間集中的生理特點，每節(jié)課授課不超過25分鐘，剩下的時間看書或做練習;練習要細心設(shè)計，形式多樣，口算、筆算相結(jié)合;有時一題目引導同學用兩種方法叫同一張桌子的同學用不一樣的方法計算;有時叫不一樣水平的同學上黑板做難易程度不一樣的練習，讓同學嘗到勝利的喜悅，是不一樣層次的同學都得到自我表現(xiàn)的機會，獲得心理平衡。

八、進取推動素養(yǎng)教育

目前的考試模式仍舊比較傳統(tǒng)，這決斷了老師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中留意了同學本領(lǐng)的培育，把傳受知識、技能和進展智力、本領(lǐng)結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮同學的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新本領(lǐng)。讓同學的各種素養(yǎng)都得到有效的進展和培育。

九、寓數(shù)學思想于課堂教學中

數(shù)學觀念、思想和方法是數(shù)學科學中的重要組成因素，是數(shù)學科學的靈魂，老師在傳授知識的同時要著重數(shù)學思想方法的教育，把常用課本中沒有特地講解并描述的推理論證及處理問題的思想方法，適時適度的教給同學，這有益于提高同學的主動性和分析問題、解決問題的本領(lǐng)。如有理數(shù)這一章異樣突出了數(shù)型結(jié)合的思想，緊扣數(shù)軸逐步介紹數(shù)a與a的對應(yīng)關(guān)系，啟發(fā)同學從數(shù)與形兩方面去發(fā)覺問題、解決問題。練習時引導同學思索一般情形下的結(jié)論，從中滲透歸納的思想方法，促進其思維本領(lǐng)的構(gòu)成。

十