幼兒園大班數(shù)學(xué)玩具超市教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園大班數(shù)學(xué)玩具超市教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、教學(xué)背景與目標(biāo)1.1教學(xué)背景幼兒園是孩子接受基礎(chǔ)教育的重要階段，也是孩子個(gè)性、情感、認(rèn)知和社交能力得以發(fā)展的重要時(shí)期。因此，幼兒期的教育意義重大。在幼兒園的數(shù)學(xué)教育中，教師應(yīng)該注重從孩子愛(ài)玩的本性出發(fā)，將教育與游戲相結(jié)合，讓孩子在愉悅的氛圍中感受并認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)和興趣。1.2教學(xué)目標(biāo)通過(guò)數(shù)學(xué)玩具超市的教學(xué)設(shè)計(jì)，目的是讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)孩子的觀察力、操作能力和合作精神，促進(jìn)孩子數(shù)學(xué)思維的形成與發(fā)展，提高數(shù)理化素養(yǎng)，達(dá)到以下目標(biāo)：了解數(shù)學(xué)玩具超市的商品種類、價(jià)格和購(gòu)買方式；能用不同的貨幣進(jìn)行選購(gòu)和結(jié)算；能用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)計(jì)算完成買賣過(guò)程；了解貨幣的基本概念和運(yùn)用；提高孩子的合作和社交能力。二、教學(xué)內(nèi)容2.1教學(xué)準(zhǔn)備為準(zhǔn)備好這次教學(xué)活動(dòng)，教師需要準(zhǔn)備以下內(nèi)容：數(shù)學(xué)玩具超市商品的制作材料：填充物（棉花、泡沫顆粒等）、塑料透明袋以及價(jià)格標(biāo)簽；學(xué)生華麗的超市員工制服，包括帽子和圍裙；真實(shí)的貨幣，包括元、角、分的硬幣以及紙幣。2.2教學(xué)步驟（1）導(dǎo)入與預(yù)熱教師將手中的錢放在桌子上，引導(dǎo)孩子觀察各種不同的貨幣，了解幣種和面額。在了解貨幣基本概念的同時(shí)，通過(guò)情境營(yíng)造讓孩子預(yù)熱活動(dòng)氛圍，因此建議在孩子沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的情況下悄悄把各種硬幣藏在教室的角落，孩子們可以帶著錢幣去尋寶。（2）教師準(zhǔn)備教師根據(jù)商品的類別設(shè)置貨架，預(yù)先制作好商品的填充價(jià)值，用透明袋和價(jià)簽標(biāo)注商品名稱和價(jià)格。然后將各類商品依次放在貨架上，并整理好價(jià)格牌。（3）示范講解教師以示范的形式，解釋給大班孩子講解超市購(gòu)買流程及注意事項(xiàng)，如選擇商品、購(gòu)買、結(jié)賬等。挑選商品：先給孩子錢讓他們自主選取商品，看看自己的錢是否能買得起，并在結(jié)賬時(shí)和老師核對(duì)商品的名稱和價(jià)格是否匹配，加強(qiáng)孩子們的邏輯思維；購(gòu)買商品：呼喚孩子的名字，詢問(wèn)他們選了什么商品，告訴他們需要多少錢，然后進(jìn)行交易；結(jié)賬：當(dāng)孩子挑選好商品時(shí)，把錢遞給超市員工，超市員工再查找器上確認(rèn)價(jià)格是否匹配，如果匹配則告訴孩子應(yīng)該收到的找零錢是多少；教師提醒：在孩子們完成交易買賣后，教師可以回顧這次活動(dòng)，讓孩子們談?wù)勀壳盀橹箤W(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)，再了解一些數(shù)學(xué)的運(yùn)用。（4）游戲時(shí)間讓孩子輪流當(dāng)超市員工和消費(fèi)者，進(jìn)行模擬購(gòu)買體驗(yàn)，提高孩子的合作精神和社交能力。三、教學(xué)反思通過(guò)這次教學(xué)活動(dòng)，我了解到幼兒數(shù)學(xué)的教育并不是嚴(yán)格的知識(shí)傳授和記憶，而是要通過(guò)幼兒的游戲融合教育，在游戲中體驗(yàn)和表現(xiàn)自己，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。這項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)非常適合幼兒數(shù)學(xué)教育，它能夠?qū)?shù)學(xué)的知識(shí)精神融入到兒童喜愛(ài)的玩具、游戲和啰嗦中，增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，減少孩子們的學(xué)習(xí)枯燥性。此外，活動(dòng)還能夠激發(fā)孩子購(gòu)買商品的動(dòng)機(jī)和興趣，不僅使孩子們感受到數(shù)學(xué)的實(shí)用性，還讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中感受到自己是一個(gè)有能力、有獨(dú)立思考和交際技巧的小成人。盡管活動(dòng)的過(guò)程中遇到的一些無(wú)法預(yù)料的問(wèn)題，但我們教師能夠出教育中應(yīng)該更加重視感性與一定程