第3課時-組文閱讀課-“抑揚(yáng)頓挫情意濃”名師教案

第3課時抑揚(yáng)頓挫情意濃——《春風(fēng)》（老舍）《春風(fēng)》《春天的夢》《春》整合教學(xué)設(shè)計(jì)【課型】組文閱讀課【學(xué)習(xí)內(nèi)容】文章：《春風(fēng)》（老舍）《春風(fēng)》《春天的夢》《春》【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.練習(xí)重音和停連的朗讀技巧。2.通過朗讀，深入體會文章的思想感情?！緦W(xué)習(xí)過程】一、導(dǎo)入新課上一節(jié)課，我們一起了解了朗讀的重音和停連的技巧，并通過美讀讀出了作者寄寓文字里面的濃情厚意，這節(jié)課，我們繼續(xù)閱讀更多的文章，用我們的聲音傳遞出我們的深情。二、朗讀課文，感受作者情感1.選擇喜歡的一篇文章自由朗讀，采用下面的句式概括讀后收獲。我最喜歡的是……文章，作者依次描繪了……（內(nèi)容），表達(dá)了作者……的情感。答案示例：老舍的《春風(fēng)》依次寫了濟(jì)南、青島氣候的不同和相同之處，濟(jì)南和青島秋天的美麗，濟(jì)南和青島兩地春風(fēng)的粗猛，表達(dá)了作者對春風(fēng)的無可奈何的情感。林斤瀾的《春風(fēng)》依次寫了對江南春天的懷念，在京西大山里體會到的北國春天，描繪了北國春風(fēng)的粗獷豪邁、猛烈迅疾、強(qiáng)勁有力的特點(diǎn)，歌頌了北國春風(fēng)的勃勃生機(jī)，竭力掃盡殘冬，催生萬物的可貴品質(zhì)，表達(dá)了對驅(qū)散嚴(yán)寒，帶來春天的北國春風(fēng)的無限懷念和深深敬意。蘇叔陽《春天的夢》，將春天與夢聯(lián)系在一起，表達(dá)出兩層意思：寒冬中，春天是一個夢，她給人以溫暖和希望；艱難時，社會的變革、人間的真情是充滿春天氣息的夢，她更能給人以溫暖和希望。將“春天”和“夢”聯(lián)系在一起，巧妙而有效地凸現(xiàn)了本文期盼春天、渴望變革、呼喚真情的主旨。豐子愷《春》依次寫了暮春以前的春天景致特點(diǎn)，西洋人對五月的喜愛，表達(dá)了作者喜歡暮春，因?yàn)樽髡哒J(rèn)為在暮春之前，天氣變化多端，乍寒乍暖，都有愁情。而暮春以后，才逐漸向暖，才會有青山綠野，天地為之一新。2.選擇最能表現(xiàn)作者情感的句子，有感情地讀一讀，同桌互評。三、標(biāo)注重音和停連，讀出情感1.給下面的句子標(biāo)注重音和停連，讀出作者寄寓的情感。（1）所謂春風(fēng)，似乎應(yīng)當(dāng)溫柔，輕吻著柳枝，微微吹皺了水面，偷偷地傳送花香，同情地輕輕掀起禽鳥的羽毛。（老舍《春風(fēng)》）（2）從關(guān)外撲過山頭，漫過山梁，插山溝，灌山口，嗚嗚吹號，哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，沙啦沙啦，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。（林斤瀾《春風(fēng)》）答案示例：（1）所謂春風(fēng)，似乎v應(yīng)當(dāng)溫柔，輕吻著柳枝，^微微吹皺了水面，^偷偷地v傳送花香，同情地^輕輕^掀起禽鳥的羽毛。（老舍《春風(fēng)》）（2）從關(guān)外撲過山頭，v漫過山梁，插山溝，^灌山口，嗚嗚吹號，^哄哄呼嘯，飛沙走石，撲在窗戶上，v沙啦沙啦，撲在人臉上，如無數(shù)的針扎。（林斤瀾《春風(fēng)》）2.給下面的段落標(biāo)注重音、停連符號，有感情地讀一讀。因?yàn)樵俣檀俚拇禾欤策€是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾?？梢钥匆娋G色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運(yùn)動，沒有了一切!春天賦予世界以色彩，賦予希望，賦予未來。（《春天的夢》）【作業(yè)布置】閱讀《