中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)心得

中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)心得張龍剛本文從中職學(xué)前教育專業(yè)音樂課程設(shè)置為例，淺談中職院校要如何持續(xù)做好教育完善工作，為社會輸送大量優(yōu)秀幼兒教師。學(xué)前教育專業(yè)本身是一個非常具有發(fā)展?jié)摿Φ膶I(yè)。但是市場的不斷發(fā)展，家長及學(xué)校對幼兒教師的綜合素質(zhì)要求越來越高。因此中職院校的學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生要想在未來更好的就業(yè)與擇業(yè)，就必須要增強自身的綜合素質(zhì)。中職院校專業(yè)的音樂教學(xué)也需要在就業(yè)導(dǎo)向之下優(yōu)化課程設(shè)置，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)化成長。一、當(dāng)前中職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程設(shè)計存在的問題目前，很多中職院校在學(xué)前教育專業(yè)音樂課程設(shè)計方面都不具備個性化特征，嚴(yán)重限制了中職學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的全面成長，問題表現(xiàn)在以下幾個方面：1.與高職院校音樂課程設(shè)置同質(zhì)化當(dāng)前很多中職院校在課程建設(shè)方面都非常重視，為了更好的提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此大量引入了一些高端教材，但是課程設(shè)置存在同質(zhì)化問題，忽略了學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的特殊性。2.幼兒音樂教學(xué)實踐課程開設(shè)不足當(dāng)前中職學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)生數(shù)量較多，但學(xué)校能夠提供給學(xué)生的就業(yè)崗位有限，這就導(dǎo)致很多學(xué)生都存在音樂實踐不足的問題，使得很多學(xué)生都不具備足夠的就業(yè)競爭力。學(xué)前教育專業(yè)幼師人才也不能有效發(fā)揮自身的音樂特長，造成了一定的資源浪費。3.中職學(xué)前教育音樂教學(xué)內(nèi)容陳舊中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂教師多為年齡較大的教師，他們自身教學(xué)經(jīng)驗相當(dāng)比較豐富，但是對于新知識的接受能力較弱，所以在教學(xué)內(nèi)容方面相當(dāng)比較陳舊，教學(xué)方式也不夠創(chuàng)新，影響了學(xué)生綜合能力的創(chuàng)新性發(fā)展。4.音樂美學(xué)欣賞的文化類課程較少音樂欣賞教學(xué)也是學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)的一個重要組成部分，但是由于音樂課時本身較少，很多教師都只是從樂曲教學(xué)、樂器教學(xué)、技法教學(xué)入手，對學(xué)生開展教導(dǎo)，音樂欣賞類的文化課程開展的不夠深入，影響了學(xué)生對音樂的綜合性認(rèn)知。二、就業(yè)導(dǎo)向下的中職院校學(xué)前教育專業(yè)音樂課程設(shè)置優(yōu)化對策1.優(yōu)化課程設(shè)置，凸顯學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)特色就業(yè)導(dǎo)向視角下，中職學(xué)前教育專業(yè)的音樂課程設(shè)計要凸顯出面向幼兒發(fā)展的教育特色，將音樂教學(xué)與如何引導(dǎo)幼兒的語言發(fā)展、科學(xué)探究、游戲教學(xué)向融合，讓學(xué)生們在音樂學(xué)習(xí)的過程中，有效學(xué)以致用，充分發(fā)揮自身音樂特長，同時增加音樂教育和音樂課程設(shè)計方面的內(nèi)容，讓學(xué)生的綜合執(zhí)教能力得到有效鍛煉，實現(xiàn)教學(xué)與就業(yè)的無縫對接。2.學(xué)以致用，增加幼兒音樂教育的實踐類課程在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，學(xué)校要探索增強幼兒音樂教學(xué)實踐類課時，從傳統(tǒng)的第三學(xué)年開始實習(xí)，向二三學(xué)年都開展實踐邁進(jìn)，讓學(xué)生們邊學(xué)習(xí)邊實踐，在多角度實踐中增強學(xué)生的音樂授課能力。除了去實體幼兒園實踐之外，教師可以探索讓學(xué)生們通過抖音、火山、微博等途徑開展網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)計，將學(xué)生的教學(xué)視頻上傳到網(wǎng)絡(luò)，讓幼兒和家長參與到教學(xué)評價之中，促進(jìn)學(xué)生教學(xué)實踐能力逐步提升，同時還可以很好地提升學(xué)生的創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習(xí)互助。3.與時俱進(jìn)，采用新型教學(xué)模式豐富音樂教學(xué)中職學(xué)前教育專業(yè)的教師自身要具備學(xué)習(xí)意識，善于運用多種方法激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)和實踐意識。信息化時代，我們可以通過互聯(lián)網(wǎng)接觸和了解更多新型教學(xué)方式，教師自身要積極借鑒。如情境教學(xué)、微課教學(xué)、項目教學(xué)等，引導(dǎo)學(xué)生也能運用新型學(xué)習(xí)方式，實現(xiàn)開放性學(xué)習(xí)。同時，教師要鼓勵學(xué)生以小組合作的方式，嘗試一些創(chuàng)新性項目，如設(shè)計一些精巧的音樂游戲，通過模仿、演唱、律動等方式，以更好地激發(fā)幼兒的音樂學(xué)習(xí)意識。同時，還可以讓學(xué)生們與一線幼兒教師開展網(wǎng)絡(luò)交流，以微信、微視頻等新型手段，不斷學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的幼兒教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)自身專業(yè)成長。4.豐富教學(xué)，增設(shè)音樂文化和音樂欣賞類課程音樂藝術(shù)蘊含了深刻的美學(xué)內(nèi)涵，對于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生來說，讓他們?nèi)媪私夂徒佑|音樂文化課程，可以豐富學(xué)生的音樂認(rèn)知，在教學(xué)過程中更具創(chuàng)造性和表現(xiàn)力。音樂是要用心去感受的，只有學(xué)生的音樂認(rèn)知足夠豐富，學(xué)生們才可以有效表現(xiàn)。音樂不是生硬的拼湊，而是豐富的表現(xiàn)與感知，增設(shè)音樂文化類課程能夠有效的讓學(xué)生傳承音樂文化，挖掘音樂內(nèi)蘊，更好地彰顯音樂的美育價值。中職學(xué)前教育專業(yè)音樂教學(xué)具有其個性特征，在教學(xué)中教師要深刻把握，通過豐富的課程