20222023學(xué)年人教部編六年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷11 (有解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年人教部編六年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷11(有解析)2022-2023學(xué)年人教部編版六年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷

一、基礎(chǔ)樂(lè)園。

1．（4分）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

琴弦（xiánxuán）恩賜（yìcì）裂縫（fènɡfénɡ）

一曝十寒（pùbào）冰雹（bàobáo）澎湃（pàibài）

扁舟（piānbiǎn）熱血沸騰（fúfèi）

2．（7分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語(yǔ)。

（1）地處piānpì的沙漠中yùncánɡ著豐富的石油。

（2）地球是無(wú)私的，它向人類kāngkǎi地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的kūjié。

（3）海上正起著fēngbào，xiōngyǒng澎湃的海浪拍擊著海岸，這是多么zāogāo的天氣??！

3．（4分）查字典填上空。

如果你不會(huì)寫“ɡuǐ計(jì)”的“ɡuǐ”字，應(yīng)按查字法，先查，再查；如果不會(huì)讀“庸俗”的“庸”字，應(yīng)按查字法，先查，再查?！坝埂弊衷谧值淅镉?種解釋：①平凡、平庸；②不高明、沒(méi)有作用；③用（用于否定式）；④疑問(wèn)詞，表示反問(wèn)。在“庸醫(yī)”中應(yīng)取第種解釋；“無(wú)庸置疑”中應(yīng)取第種解釋。

4．（5分）把四字詞語(yǔ)補(bǔ)寫完整，再選擇其中兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句意思連貫的話。

出心高下張李

釘鐵山海大步

5．（7分）閱讀下列材料，完成下列各題。

小明在閱讀課外書時(shí)，讀到這樣一句話：“‘啊，大海有這樣大呀!跟它比，我實(shí)在是太小了?！硬笈d嘆?！彼焕斫狻巴笈d嘆”的意思，去查《成語(yǔ)詞典》，詞典里是這樣寫的：

望洋興嘆。興，發(fā)出。原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因?yàn)椴荒軇偃位驔](méi)有條件做好而感到無(wú)可奈何?！肚f子秋水》中說(shuō)：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！?/p>

仔細(xì)讀了幾遍后，小明終于明白：

（1）“望洋興嘆”的“興”意思是，根據(jù)意思，“興”應(yīng)讀作。

（2）“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)出自。

（3）“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的原意是，現(xiàn)在多比喻?！昂硬笈d嘆”這句話用的是它的（原意或比喻意）。

（4）明白了“望洋興嘆”的含義，請(qǐng)你試著用這個(gè)詞造句。

。

6．（1分）成語(yǔ)“悲憤欲絕”中“絕”字的意思是（）

A．?dāng)嘟^B．獨(dú)一無(wú)二的

C．氣息中止，死亡

7．（1分）姐姐的英語(yǔ)棒極了，可以（）收看央視國(guó)際頻道的英語(yǔ)新聞。

A．直接B．直截C．直捷

8．（1分）下列詞語(yǔ)中“望”字的意思全部相同的一項(xiàng)是（）。

A．喜出望外不負(fù)眾望B．望塵莫及眾望所歸

C．德高望重望眼欲穿D．名門望族一望無(wú)際

9．（1分）下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．如果有人欺負(fù)你，你就應(yīng)該明確指出他的錯(cuò)誤，并要求他改正。

B．盡管胡狼潛伏在草叢間，悄悄向貓王靠近，但還是被貓王的哨兵發(fā)現(xiàn)了。

C．與其在家老是呆坐著，不如出去找同學(xué)打打球，做做游戲。

D．爸爸媽媽不但沒(méi)有時(shí)間陪我，而且鍛煉了我的自理能力。

10．（1分）小明寫了一篇“推薦一本好書”的演講稿，開頭引用了一句話，這句話被老師用紅線勾出，指為“引用不當(dāng)”。小明引用的句子是（）

A．書，是人類進(jìn)步的階梯。

B．好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。

C．用自己的眼睛去讀世間這一部活書。

D．讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

11．（9分）根據(jù)提示完成填上空。

（1）常用來(lái)比喻知音或樂(lè)曲高妙的詞語(yǔ)是。

（2）“十一”長(zhǎng)假期間，小華去參觀魯迅故居?？粗粗挥上氲搅恕吧倌觊c土”是魯迅小說(shuō)《》中的人物；想到了魯迅曾說(shuō)過(guò)的話：。

（3）描寫月夜景色的古詩(shī)句：，。此句表述情感。

（4）本學(xué)期所學(xué)古詩(shī)詞中的一組對(duì)偶句：

，。

二、閱讀理解。

12．（9分）閱讀下面的短文片段，完成下列小題。

①最熱鬧的還是西北角，十來(lái)個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。

②十來(lái)人圍成一個(gè)圓圈，蹲在地上，拍著手，唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，……”她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

③一個(gè)扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈慢慢地走著。走著走著，扎蝴蝶結(jié)的小姑娘找到了目標(biāo)，把手絹輕輕地丟在一個(gè)小個(gè)子的姑娘身后，又裝著若無(wú)其事的樣子向前走了幾步，然后猛跑起來(lái)。小個(gè)子姑娘很機(jī)靈，馬上就察覺(jué)身后丟了手絹。她扭轉(zhuǎn)身，抓起手絹，一躍而起，向扎蝴蝶結(jié)的小姑娘追去?！翱欤】?！抓住她！”“加油！加油！別讓她抓??！”圍圈的小姑娘個(gè)個(gè)為那兩個(gè)你追我趕的小伙伴助威。小個(gè)子姑娘到底沒(méi)能抓著扎蝴蝶結(jié)的小姑娘，被罰唱了一支歌。

（1）這個(gè)片段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？請(qǐng)鈔寫在橫線上。

（2）場(chǎng)面描寫要“點(diǎn)”“面”結(jié)合。文中第自然段是整體描寫三年級(jí)同學(xué)玩游戲的場(chǎng)面，這是“”的描寫；第③自然段則具體描寫了和是怎么玩游戲的，這是“”的描寫。

（3）第③自然段又通過(guò)哪些細(xì)節(jié)來(lái)具體描寫的？你覺(jué)得這樣寫有什么好處？

13．（7分）小王同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上讀到了下面這篇博文。請(qǐng)你按照要求完成下列小題。

豐子愷女兒評(píng)點(diǎn)爸爸的畫：漫畫這樣讓人溫暖

這女孩大約才三歲吧，可已經(jīng)懂得害羞。媽媽為她洗完澡，在她的下身套上一條小裙子，便忙著去收拾腳盆了。她打著赤膊，還沒(méi)有穿衣服，不由得雙手交叉在胸前，怕人看她裸露的上身。她是誰(shuí)？她就是阿寶，就是我——七十六年前的我！

你看，她沒(méi)有臉。爸爸有不少畫都是這樣，難怪有人寫文章戲稱“豐子愷畫畫不要臉”！別看孩子的頭只畫一綹頭發(fā)，頭發(fā)下面一片空白，可是看上去卻同有臉一樣，我們甚至還可以想像出她的表情來(lái)呢！如果你想用筆去補(bǔ)畫一張小臉，把眉、眼、鼻、嘴都畫出來(lái)，請(qǐng)你試試看，你就會(huì)覺(jué)得畫出來(lái)反而不好，還是空著更美！

孩子們即使鬧翻了臉，甚至打起來(lái)，但沒(méi)多久又和好了。因?yàn)樗麄冃牡丶儤?、天真，不像有些大人，勾心斗角，心地狹窄，易記仇，講幫派。你看，畫中的兩家男主人吵架，各自的妻子還在后面幫腔，而自家樓上的兒女卻隔著欄桿送花朵。

父親在《華瞻的日記》一文中曾以孩子的口吻說(shuō)：“像我們這樣的同志……何必分作兩家？即使要分作兩家……盡可你們大人作一塊，我們小孩子作一塊，不更好嗎？”“這個(gè)‘家’的分配法，不知是誰(shuí)定的，真是無(wú)理之極了。想來(lái)總是大人們弄出來(lái)的。”愿天下的大人不要如此執(zhí)著，向孩子們學(xué)習(xí)一下，給鄰居送一朵花吧！

（1）從上面這篇博文中，我們無(wú)法了解到的信息是。

A.豐子愷曾經(jīng)寫過(guò)《華瞻的日記》。

B.豐子愷的女兒阿寶叫豐一吟。

C.豐子愷女兒如今已是高齡老人。

D.豐子愷的漫畫經(jīng)常不畫人臉。

（2）豐子愷女兒認(rèn)為父親的漫畫“讓人溫暖”。結(jié)合博文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)豐子愷漫畫的“溫暖”體現(xiàn)在哪里。（至少寫出兩點(diǎn)理由）。

①

②

（3）小王同學(xué)準(zhǔn)備在班會(huì)課上做一個(gè)《漫畫這樣讓人溫暖》的演講，向大家推薦豐子愷的漫畫。在他找到的許多資料中，選用哪兩項(xiàng)內(nèi)容更切合題目？和

A.豐子愷的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由上海開明書店出版。

B.豐子愷師從李叔同學(xué)習(xí)音樂(lè)和繪畫，后恩師在杭州剃度出家。

C.據(jù)豐子愷回憶，他每次創(chuàng)作兒童漫畫時(shí)都是興奮而又認(rèn)真的。

D.豐子愷說(shuō)自己是“兒童的崇拜者”而不是“兒童的教訓(xùn)者”。

14．（13分）閱讀短文，完成下列小題。

門鈴

①帕皮是個(gè)樣子討人喜歡的老頭。一雙藍(lán)色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過(guò)，他私下里有時(shí)也悲傷。

②有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽(yáng)光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來(lái)，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來(lái)。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨(dú)一無(wú)二的、有魅力的回響，在這個(gè)家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。

③聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人?！澳阈枰c(diǎn)什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快活?！澳?，先生。”小女孩說(shuō)話幾乎是低聲耳語(yǔ)了。女孩樣子天真可愛(ài)，說(shuō)話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個(gè)房間，似乎在尋找某種特殊的東西。

④女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生?！薄昂脝?，咱們看看，”帕皮說(shuō)，“想給誰(shuí)買呀？”“是給我外公買，但是不知道買什么。”

⑤帕皮開始提一些建議。“袖珍手表怎么樣？這表完好無(wú)損，是我自己修理的?！彼院赖卣f(shuō)。

⑥小女孩沒(méi)有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴?？吹脚⑴d奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)?！熬褪沁@個(gè)。”小女孩發(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說(shuō)外公喜歡聽音樂(lè)?！?/p>

⑦就在這時(shí)，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音的?！睘榱俗屌⒛芾斫?，帕皮告訴小女孩這個(gè)門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說(shuō)：“我想我懂了，謝謝您。”

⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒(méi)了，即使女兒也有十年未見(jiàn)面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個(gè)能和親人分享的人呢？

⑨“等等，小姑娘?！本驮谂⑾蜷T外走的時(shí)候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽到鈴響的時(shí)候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕?！?/p>

⑩小女孩拍起手來(lái)：“哦，謝謝您，先生，外公會(huì)非常高興的。”“好啦，小姑娘，好啦。”帕皮幫了這個(gè)孩子，感覺(jué)很不錯(cuò)，然而，他知道自己會(huì)想那個(gè)門鈴的?！澳阋欢ㄒ婺阃夤９芎媚莻€(gè)鈴鐺，也也替我保管好那個(gè)鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。

“哦，我保證。”小女孩說(shuō)。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問(wèn)：“多少錢啊？”“哦，我看一下，你想花多少錢？”帕皮笑著問(wèn)道。

女孩從口袋里拿出一個(gè)小零錢袋，然后舉起來(lái)2元47分硬幣，放在柜臺(tái)上。對(duì)自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑a后，帕皮說(shuō)：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分?！?/p>

那天傍晚，帕皮準(zhǔn)備關(guān)門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在想那個(gè)門鈴。他想到那個(gè)孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當(dāng)然，這樣可愛(ài)的孩子買的任何東西他都會(huì)珍惜的。

就在這時(shí)，帕皮覺(jué)得自己聽到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑b自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。

帕皮慢步走向孩子時(shí)，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你改變主意了嗎？”“沒(méi)有。”女孩咧嘴笑了，“媽媽說(shuō)這是給您的?！?/p>

帕皮還沒(méi)來(lái)得及再說(shuō)一句，孩子的母親走了進(jìn)來(lái)，忍住眼淚小聲說(shuō)：“你好，爸爸?！?/p>

這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時(shí)噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說(shuō)：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕?！?/p>

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。

（2）“質(zhì)疑”一詞的意思是指提出疑問(wèn)，表示懷疑。文中和段中帕皮兩次“質(zhì)疑”的具體原因分別是什么？

a處

b處

（3）從短文中找出下面的句子讀一讀，從加點(diǎn)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

①老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。

②帕皮說(shuō)：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分?！?/p>

（4）你認(rèn)為短文第②段中畫線句子有什么作用？

三、習(xí)作展示。

15．（30分）習(xí)作題目：其實(shí)，我還是

要求：請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整，寫一篇不少于450字的文章。要書寫規(guī)范，不寫錯(cuò)別字，能正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。盡量不出現(xiàn)真實(shí)人名、地名。

2022-2023學(xué)年人教部編版六年級(jí)（上）期末語(yǔ)文練習(xí)卷

參考解析與試題解答

一、基礎(chǔ)樂(lè)園。

1．（4分）給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音。

琴弦（xiánxuán）xián恩賜（yìcì）cì裂縫（fènɡfénɡ）fènɡ

一曝十寒（pùbào）pù冰雹（bàobáo）báo澎湃（pàibài）pài

扁舟（piānbiǎn）piān熱血沸騰（fúfèi）fèi

縫：[féng]用針線連綴。[fèng]空隙，裂開或自然露出的窄長(zhǎng)口子。故“裂縫”的“縫”應(yīng)讀“fèng”。

曝：[pù]曬。[bào]使照相底片或感光紙感光。故“一曝十寒”的“曝”應(yīng)讀“pù”。

扁：[biǎn]物體寬平而較薄。[piān]小。故“扁舟”的“扁”應(yīng)讀“piān”。

故解析為：

xiáncìfènɡ

pùbáopài

piānfèi

掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量練習(xí)，熟能生巧。

2．（7分）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)詞語(yǔ)。

（1）地處piānpì偏僻的沙漠中yùncánɡ蘊(yùn)藏著豐富的石油。

（2）地球是無(wú)私的，它向人類kāngkǎi慷慨地提供礦產(chǎn)資源。但是，如果不加節(jié)制地開采，必將加速地球上礦產(chǎn)資源的kūjié枯竭。

（3）海上正起著fēngbào風(fēng)暴，xiōngyǒng洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，這是多么zāogāo糟糕的天氣?。?/p>

故解析為：

（1）偏僻蘊(yùn)藏；

（2）慷慨枯竭；

（3）風(fēng)暴洶涌糟糕。

完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的生字。

3．（4分）查字典填上空。

如果你不會(huì)寫“ɡuǐ計(jì)”的“ɡuǐ”字，應(yīng)按音序查字法，先查G，再查gui；如果不會(huì)讀“庸俗”的“庸”字，應(yīng)按部首查字法，先查廣部，再查8畫?！坝埂弊衷谧值淅镉?種解釋：①平凡、平庸；②不高明、沒(méi)有作用；③用（用于否定式）；④疑問(wèn)詞，表示反問(wèn)。在“庸醫(yī)”中應(yīng)取第②種解釋；“無(wú)庸置疑”中應(yīng)取第③種解釋。

“ɡuǐ計(jì)”的“ɡuǐ”字，應(yīng)按音序查字法，先查“G”，再查“gui”；“庸”的部首是“廣”，除去部首還有8畫。

庸醫(yī)：醫(yī)術(shù)低劣的醫(yī)生。“庸”不高明、沒(méi)有作用。故選②。

毋庸置疑：事實(shí)明顯或理由充分，根本就沒(méi)有懷疑的余地?！坝埂庇玫囊馑?。故選③。

故解析為：

音序Ggui部首廣部8畫②③

部首查字法的步驟：

第一步，確認(rèn)這個(gè)字的部首，數(shù)清部首的筆畫。

第二步，按這個(gè)部首筆畫數(shù)，在“部首目錄”中找到這個(gè)部首。

第三步，按部首目錄提示的頁(yè)碼，在“檢字表”找到這個(gè)部首的欄目。

第四步，除去部首，數(shù)準(zhǔn)確這個(gè)字的筆畫數(shù)。

第五步，在這個(gè)部首欄找到該字在字典正文里的頁(yè)碼，翻到正文，就可以查到這個(gè)字了。

4．（5分）把四字詞語(yǔ)補(bǔ)寫完整，再選擇其中兩個(gè)詞語(yǔ)寫一句意思連貫的話。

別出心裁居高臨下張冠李戴

斬釘截鐵排山倒海大步流星

人們居高臨下，欣賞排山倒海的大潮。

別出心裁居高臨下張冠李戴

斬釘截鐵排山倒海大步流星

居高臨下：處在高處向下俯視，形容地勢(shì)非常有利，處在有利的地位。排山倒海：形容力量很大，聲勢(shì)雄壯。

故解析為：

別裁居臨冠戴

斬截排倒流星

人們居高臨下，欣賞排山倒海的大潮。

在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要養(yǎng)成好習(xí)慣，善于積累好詞佳句，日積月累，厚積薄發(fā)。

5．（7分）閱讀下列材料，完成下列各題。

小明在閱讀課外書時(shí)，讀到這樣一句話：“‘啊，大海有這樣大呀!跟它比，我實(shí)在是太小了?！硬笈d嘆?！彼焕斫狻巴笈d嘆”的意思，去查《成語(yǔ)詞典》，詞典里是這樣寫的：

望洋興嘆。興，發(fā)出。原指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小?，F(xiàn)多比喻做事時(shí)因?yàn)椴荒軇偃位驔](méi)有條件做好而感到無(wú)可奈何?！肚f子秋水》中說(shuō)：“于是焉，河伯始旋其面目，望洋向若而嘆?！?/p>

仔細(xì)讀了幾遍后，小明終于明白：

（1）“望洋興嘆”的“興”意思是發(fā)出，根據(jù)意思，“興”應(yīng)讀作xīng。

（2）“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)出自《莊子秋水》。

（3）“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的原意是指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，現(xiàn)在多比喻做事時(shí)因?yàn)椴荒軇偃位驔](méi)有條件做好而感到無(wú)可奈何?！昂硬笈d嘆”這句話用的是它的原意（原意或比喻意）。

（4）明白了“望洋興嘆”的含義，請(qǐng)你試著用這個(gè)詞造句。

老張有心想幫他，但苦于條件不夠，只能望洋興嘆。

（1）“望洋興嘆”的“興”意思是“發(fā)出”，根據(jù)意思，“興”應(yīng)讀作“xīng”。

（2）“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)出自《莊子秋水》。

（3）“望洋興嘆”這個(gè)成語(yǔ)的原意是指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小，現(xiàn)在多比喻做事時(shí)因?yàn)椴荒軇偃位驔](méi)有條件做好而感到無(wú)可奈何。“河伯望洋興嘆”這句話用的是它的原意。

（4）根據(jù)“望洋興嘆”的含義，我可以試著用這個(gè)詞造句，如：老張有心想幫他，但苦于條件不夠，只能望洋興嘆。

故解析為：

（1）發(fā)出xīng；

（2）《莊子秋水》；

（3）指在偉大的事物面前感嘆自己的渺小做事時(shí)因?yàn)椴荒軇偃位驔](méi)有條件做好而感到無(wú)可奈何原意；

（4）老張有心想幫他，但苦于條件不夠，只能望洋興嘆。

理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

6．（1分）成語(yǔ)“悲憤欲絕”中“絕”字的意思是（）

A．?dāng)嘟^B．獨(dú)一無(wú)二的

C．氣息中止，死亡

悲憤欲絕：形容悲痛、憤怒到了極點(diǎn)，痛苦到要死了。根據(jù)成語(yǔ)的意思可以確定“絕”的意思是：氣息終止，死亡。

故選：C。

解答這類題目關(guān)鍵不僅要了解這個(gè)字的含義，還要準(zhǔn)確掌握成語(yǔ)的意義，這樣才能準(zhǔn)確無(wú)誤地從字的多個(gè)含義中選出適合這個(gè)成語(yǔ)的意義。

7．（1分）姐姐的英語(yǔ)棒極了，可以（）收看央視國(guó)際頻道的英語(yǔ)新聞。

A．直接B．直截C．直捷

A．直接：不經(jīng)過(guò)中間事物的；不通過(guò)第三者的。

B．直截：直接，不拐彎抹角。

C．直捷：徑直；干脆。

根據(jù)語(yǔ)義應(yīng)選“直接”。

故選：A。

平時(shí)要注重詞語(yǔ)的積累，理解詞語(yǔ)的意思，正確理解詞語(yǔ)有利于學(xué)生理解課文內(nèi)容的思想內(nèi)容，豐富詞匯，鍛煉理解能力，提高閱讀水平和寫作水平。

8．（1分）下列詞語(yǔ)中“望”字的意思全部相同的一項(xiàng)是（）。

A．喜出望外不負(fù)眾望B．望塵莫及眾望所歸

C．德高望重望眼欲穿D．名門望族一望無(wú)際

A.相同?！跋渤鐾狻焙汀安回?fù)眾望”的“望”都有希望，盼望的意思。

B.不同?！巴麎m莫及”的“望”是看的意思?！氨娡鶜w”的“望”是期望的意思。

C.不同?！暗赂咄亍钡摹巴笔峭囊馑肌！巴塾钡摹巴笔强吹囊馑肌?/p>

D.不同。“名門望族”的“望”是人所敬仰的，有名的?！耙煌麩o(wú)際”的“望”是看的意思。

故選：A。

有些字在不同的語(yǔ)境中意思不同，要想學(xué)會(huì)辨析字義，特別是有多重含義的字在不同語(yǔ)境中的含義，反復(fù)審讀加以理解并辨析，以防選錯(cuò)。

9．（1分）下列關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A．如果有人欺負(fù)你，你就應(yīng)該明確指出他的錯(cuò)誤，并要求他改正。

B．盡管胡狼潛伏在草叢間，悄悄向貓王靠近，但還是被貓王的哨兵發(fā)現(xiàn)了。

C．與其在家老是呆坐著，不如出去找同學(xué)打打球，做做游戲。

D．爸爸媽媽不但沒(méi)有時(shí)間陪我，而且鍛煉了我的自理能力。

A、B、C正確。

D．分句間是因果關(guān)系，可以用“因?yàn)椤浴毕噙B。

故選：D。

在復(fù)句中用來(lái)連接分句并表明分句之間關(guān)系的連詞、副詞和短語(yǔ)，統(tǒng)稱關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)大致可分為：并列、遞進(jìn)、轉(zhuǎn)折、承接、因果、條件、選擇和假設(shè)等八種。

10．（1分）小明寫了一篇“推薦一本好書”的演講稿，開頭引用了一句話，這句話被老師用紅線勾出，指為“引用不當(dāng)”。小明引用的句子是（）

A．書，是人類進(jìn)步的階梯。

B．好曲不厭百回唱，好書不厭百回讀。

C．用自己的眼睛去讀世間這一部活書。

D．讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。

A、B、D正確。

C．不當(dāng)，這是一個(gè)形象的比喻句。把生活這一真實(shí)的世界比作成書，“讀”比作了實(shí)踐和行動(dòng)，感受和理解，領(lǐng)悟生活。概括就是，我們不僅要多讀可以看得到摸得到的書或者電子書，更是要用心靈細(xì)心地去感受生活和領(lǐng)悟生活的真諦。這里的書不是真正的“書”，是指社會(huì)生活。

故選：C。

平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要注重好詞佳句的積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

11．（9分）根據(jù)提示完成填上空。

（1）常用來(lái)比喻知音或樂(lè)曲高妙的詞語(yǔ)是高山流水。

（2）“十一”長(zhǎng)假期間，小華去參觀魯迅故居?？粗粗?，他不由想到了“少年閏土”是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的人物；想到了魯迅曾說(shuō)過(guò)的話：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

（3）描寫月夜景色的古詩(shī)句：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。此句表述強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。

（4）本學(xué)期所學(xué)古詩(shī)詞中的一組對(duì)偶句：

野曠天低樹，江清月近人。

（1）高山流水：比喻知音難遇或樂(lè)曲高妙。

（2）“少年閏土”是魯迅小說(shuō)《故鄉(xiāng)》中的人物，魯迅曾說(shuō)過(guò)的話：其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。

（3）描寫月夜景色的古詩(shī)句“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”。此句表述強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)情感。

（4）出自孟浩然的《宿建德江》中的“野曠天低樹，江清月近人”。

故解析為：

（1）高山流水；

（2）故鄉(xiāng)其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路；

（3）舉頭望明月低頭思故鄉(xiāng)強(qiáng)烈的思鄉(xiāng)。

（4）野曠天低樹江清月近人。

理解詞語(yǔ)的含義，需聯(lián)系詞語(yǔ)所處的具體語(yǔ)言環(huán)境。透過(guò)詞語(yǔ)的表面義，深刻體味其內(nèi)涵。

二、閱讀理解。

12．（9分）閱讀下面的短文片段，完成下列小題。

①最熱鬧的還是西北角，十來(lái)個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。

②十來(lái)人圍成一個(gè)圓圈，蹲在地上，拍著手，唱著歌：“丟呀丟呀，丟手絹，輕輕地放在小朋友的后面，……”她們雖然嘴里唱著歌，眼睛卻偷偷地往后瞟，生怕手絹丟在背后，自己又沒(méi)有及時(shí)發(fā)現(xiàn)。

③一個(gè)扎蝴蝶結(jié)的小姑娘背著手，手里拿著一條花手絹，正繞著圓圈慢慢地走著。走著走著，扎蝴蝶結(jié)的小姑娘找到了目標(biāo)，把手絹輕輕地丟在一個(gè)小個(gè)子的姑娘身后，又裝著若無(wú)其事的樣子向前走了幾步，然后猛跑起來(lái)。小個(gè)子姑娘很機(jī)靈，馬上就察覺(jué)身后丟了手絹。她扭轉(zhuǎn)身，抓起手絹，一躍而起，向扎蝴蝶結(jié)的小姑娘追去?！翱?！快！抓住她！”“加油！加油！別讓她抓??！”圍圈的小姑娘個(gè)個(gè)為那兩個(gè)你追我趕的小伙伴助威。小個(gè)子姑娘到底沒(méi)能抓著扎蝴蝶結(jié)的小姑娘，被罰唱了一支歌。

（1）這個(gè)片段是圍繞哪一句話來(lái)寫的？請(qǐng)鈔寫在橫線上。

最熱鬧的還是西北角，十來(lái)個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。

（2）場(chǎng)面描寫要“點(diǎn)”“面”結(jié)合。文中第②自然段是整體描寫三年級(jí)同學(xué)玩游戲的場(chǎng)面，這是“面”的描寫；第③自然段則具體描寫了扎蝴蝶結(jié)的小姑娘和小個(gè)子姑娘是怎么玩游戲的，這是“點(diǎn)”的描寫。

（3）第③自然段又通過(guò)哪些細(xì)節(jié)來(lái)具體描寫的？你覺(jué)得這樣寫有什么好處？

“慢慢走著、輕輕的丟、向前走、猛跑……”這些動(dòng)詞描寫了扎蝴蝶結(jié)的小姑娘的動(dòng)作細(xì)節(jié)?！芭まD(zhuǎn)身、抓起手絹、一躍而起、追去”是這些動(dòng)詞描寫了小個(gè)子姑娘的動(dòng)作細(xì)節(jié)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描寫，讓同學(xué)們玩游戲的樂(lè)趣可視、可聞、可感，感同身受、身臨其境。

（1）考查學(xué)生對(duì)中心句的理解。閱讀文章可知，這段話主要描寫了十來(lái)個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)玩“丟手絹”的場(chǎng)景。故這個(gè)片段是圍繞“最熱鬧的還是西北角，十來(lái)個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)正在玩‘丟手絹’的游戲”這句話來(lái)寫的。

（2）考查學(xué)生對(duì)描寫方法的理解。閱讀文章可知，文中第②自然段是整體描寫三年級(jí)同學(xué)玩游戲的場(chǎng)面，這是“面”的描寫；第③自然段則具體描寫了扎蝴蝶結(jié)的小姑娘和小個(gè)子姑娘是怎么玩游戲的，這是“點(diǎn)”的描寫。

（3）考查學(xué)生對(duì)描寫方法的理解。閱讀第③自然段可知，“慢慢走著、輕輕的丟、向前走、猛跑……”這些動(dòng)詞描寫了扎蝴蝶結(jié)的小姑娘的動(dòng)作細(xì)節(jié)。“扭轉(zhuǎn)身、抓起手絹、一躍而起、追去”是這些動(dòng)詞描寫了小個(gè)子姑娘的動(dòng)作細(xì)節(jié)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描寫，讓同學(xué)們玩游戲的樂(lè)趣可視、可聞、可感，感同身受、身臨其境。

故解析為：

（1）最熱鬧的還是西北角，十來(lái)個(gè)三年級(jí)的小同學(xué)正在玩“丟手絹”的游戲。

（2）②面扎蝴蝶結(jié)的小姑娘小個(gè)子姑娘點(diǎn)；

（3）“慢慢走著、輕輕的丟、向前走、猛跑……”這些動(dòng)詞描寫了扎蝴蝶結(jié)的小姑娘的動(dòng)作細(xì)節(jié)?！芭まD(zhuǎn)身、抓起手絹、一躍而起、追去”是這些動(dòng)詞描寫了小個(gè)子姑娘的動(dòng)作細(xì)節(jié)。通過(guò)這些細(xì)節(jié)的描寫，讓同學(xué)們玩游戲的樂(lè)趣可視、可聞、可感，感同身受、身臨其境。

完成此類題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及所表述的主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。

13．（7分）小王同學(xué)在網(wǎng)絡(luò)上讀到了下面這篇博文。請(qǐng)你按照要求完成下列小題。

豐子愷女兒評(píng)點(diǎn)爸爸的畫：漫畫這樣讓人溫暖

這女孩大約才三歲吧，可已經(jīng)懂得害羞。媽媽為她洗完澡，在她的下身套上一條小裙子，便忙著去收拾腳盆了。她打著赤膊，還沒(méi)有穿衣服，不由得雙手交叉在胸前，怕人看她裸露的上身。她是誰(shuí)？她就是阿寶，就是我——七十六年前的我！

你看，她沒(méi)有臉。爸爸有不少畫都是這樣，難怪有人寫文章戲稱“豐子愷畫畫不要臉”！別看孩子的頭只畫一綹頭發(fā)，頭發(fā)下面一片空白，可是看上去卻同有臉一樣，我們甚至還可以想像出她的表情來(lái)呢！如果你想用筆去補(bǔ)畫一張小臉，把眉、眼、鼻、嘴都畫出來(lái)，請(qǐng)你試試看，你就會(huì)覺(jué)得畫出來(lái)反而不好，還是空著更美！

孩子們即使鬧翻了臉，甚至打起來(lái)，但沒(méi)多久又和好了。因?yàn)樗麄冃牡丶儤恪⑻煺?，不像有些大人，勾心斗角，心地狹窄，易記仇，講幫派。你看，畫中的兩家男主人吵架，各自的妻子還在后面幫腔，而自家樓上的兒女卻隔著欄桿送花朵。

父親在《華瞻的日記》一文中曾以孩子的口吻說(shuō)：“像我們這樣的同志……何必分作兩家？即使要分作兩家……盡可你們大人作一塊，我們小孩子作一塊，不更好嗎？”“這個(gè)‘家’的分配法，不知是誰(shuí)定的，真是無(wú)理之極了。想來(lái)總是大人們弄出來(lái)的?！痹柑煜碌拇笕瞬灰绱藞?zhí)著，向孩子們學(xué)習(xí)一下，給鄰居送一朵花吧！

（1）從上面這篇博文中，我們無(wú)法了解到的信息是B。

A.豐子愷曾經(jīng)寫過(guò)《華瞻的日記》。

B.豐子愷的女兒阿寶叫豐一吟。

C.豐子愷女兒如今已是高齡老人。

D.豐子愷的漫畫經(jīng)常不畫人臉。

（2）豐子愷女兒認(rèn)為父親的漫畫“讓人溫暖”。結(jié)合博文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)豐子愷漫畫的“溫暖”體現(xiàn)在哪里。（至少寫出兩點(diǎn)理由）。

①“爸爸”的畫大多不畫人臉，卻讓人能夠想象人物的表情神態(tài)。

②“爸爸”的畫贊揚(yáng)孩子們的天真、淳樸，讓人感受到人性的善良和人間的溫暖。

（3）小王同學(xué)準(zhǔn)備在班會(huì)課上做一個(gè)《漫畫這樣讓人溫暖》的演講，向大家推薦豐子愷的漫畫。在他找到的許多資料中，選用哪兩項(xiàng)內(nèi)容更切合題目？C和D

A.豐子愷的第一本散文集《緣緣堂隨筆》由上海開明書店出版。

B.豐子愷師從李叔同學(xué)習(xí)音樂(lè)和繪畫，后恩師在杭州剃度出家。

C.據(jù)豐子愷回憶，他每次創(chuàng)作兒童漫畫時(shí)都是興奮而又認(rèn)真的。

D.豐子愷說(shuō)自己是“兒童的崇拜者”而不是“兒童的教訓(xùn)者”。

（1）考查理解能力。根據(jù)“她是誰(shuí)？她就是阿寶，就是我——七十六年前的我！”，B選項(xiàng)的內(nèi)容是我們通過(guò)文本無(wú)法得知的。故選B。

（2）考查分析能力文中主要寫到豐子愷的漫畫小孩子沒(méi)有臉，以及孩子們的心態(tài)是純樸天真的。

（3）考查理解能力。結(jié)合題中所說(shuō)的要符合“溫暖’的主題，所以推薦內(nèi)容應(yīng)該是CD。

故解析為：

（1）B；

（2）①“爸爸”的畫大多不畫人臉，卻讓人能夠想象人物的表情神態(tài)。

②“爸爸”的畫贊揚(yáng)孩子們的天真、淳樸，讓人感受到人性的善良和人間的溫暖。

（3）CD。

閱讀短文回答問(wèn)題是小學(xué)階段常見(jiàn)的題型，作答時(shí)要認(rèn)真閱讀短文，這樣才能準(zhǔn)確回答問(wèn)題。

14．（13分）閱讀短文，完成下列小題。

門鈴

①帕皮是個(gè)樣子討人喜歡的老頭。一雙藍(lán)色的眼睛，雖然因年老而顯得暗淡，卻從中透出一股溫暖之情。他經(jīng)常喜歡吹著口哨清理打掃店鋪。不過(guò)，他私下里有時(shí)也悲傷。

②有一天，他一邊干活，一邊吹起了優(yōu)美的旋律。外面，陽(yáng)光溫暖而明亮，天空也變得越發(fā)清澈。一陣微風(fēng)吹來(lái)，店門上的鈴鐺叮鈴鈴地響了起來(lái)。這只鈴鐺能產(chǎn)生獨(dú)一無(wú)二的、有魅力的回響，在這個(gè)家里已上百處了。老人非常珍惜這只鈴鐺，每天都要擦拭它。

③聽到鈴聲，帕皮起身招呼客人。“你需要點(diǎn)什么，小姑娘？”帕皮的聲音天性快活。“您好，先生?！毙∨⒄f(shuō)話幾乎是低聲耳語(yǔ)了。女孩樣子天真可愛(ài)，說(shuō)話羞羞答答。她用棕色的雙眼看著帕皮，然后慢慢地掃了一眼整個(gè)房間，似乎在尋找某種特殊的東西。

④女孩靦腆地告訴老人：“我想買一件禮物，先生?！薄昂脝?，咱們看看，”帕皮說(shuō)，“想給誰(shuí)買呀？”“是給我外公買，但是不知道買什么?！?/p>

⑤帕皮開始提一些建議?！靶湔涫直碓趺礃?？這表完好無(wú)損，是我自己修理的。”他自豪地說(shuō)。

⑥小女孩沒(méi)有回答，然后走到門口，把門輕輕扭開，按了按門鈴?？吹脚⑴d奮的微笑，帕皮似乎也容光煥發(fā)?！熬褪沁@個(gè)?！毙∨l(fā)出咯咯的笑聲，“媽媽說(shuō)外公喜歡聽音樂(lè)。”

⑦就在這時(shí)，帕皮的表情變了。但害怕傷了女孩的心，老人告訴女孩說(shuō)：“對(duì)不起，小姑娘，那東西不賣。也許你外公會(huì)喜歡這個(gè)小收音的?！睘榱俗屌⒛芾斫猓疗じ嬖V小女孩這個(gè)門鈴如何在自己家里這些年以及不想賣的原因。小女孩抬頭看了看老人，眼里含著一大滴淚珠，甜甜地說(shuō)：“我想我懂了，謝謝您。”

⑧突然，帕皮想到自己除了未住在一起的女兒，其余的家人都沒(méi)了，即使女兒也有十年未見(jiàn)面了。他想，為什么不把門鈴傳給一個(gè)能和親人分享的人呢？

⑨“等等，小姑娘?！本驮谂⑾蜷T外走的時(shí)候，也就是正當(dāng)老人將要最后一次聽到鈴響的時(shí)候，老人喊住了她，“我決定賣鈴鐺了。給你手絹，擤擤鼻涕。”

⑩小女孩拍起手來(lái)：“哦，謝謝您，先生，外公會(huì)非常高興的?！薄昂美?，小姑娘，好啦。”帕皮幫了這個(gè)孩子，感覺(jué)很不錯(cuò)，然而，他知道自己會(huì)想那個(gè)門鈴的?！澳阋欢ㄒ婺阃夤９芎媚莻€(gè)鈴鐺，也也替我保管好那個(gè)鈴鐺，好嗎？”老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。

“哦，我保證?！毙∨⒄f(shuō)。她抬起頭看了看帕皮，再一次小聲問(wèn)：“多少錢啊？”“哦，我看一下，你想花多少錢？”帕皮笑著問(wèn)道。

女孩從口袋里拿出一個(gè)小零錢袋，然后舉起來(lái)2元47分硬幣，放在柜臺(tái)上。對(duì)自己的大腦是否健全稍稍質(zhì)疑a后，帕皮說(shuō)：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分?！?/p>

那天傍晚，帕皮準(zhǔn)備關(guān)門的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)自己在想那個(gè)門鈴。他想到那個(gè)孩子，不知道她的外公是否喜歡她的禮物。當(dāng)然，這樣可愛(ài)的孩子買的任何東西他都會(huì)珍惜的。

就在這時(shí)，帕皮覺(jué)得自己聽到了鈴聲。他又一次質(zhì)疑b自己的大腦是否正常，然后朝門口走去。小女孩就站在門口，正在一邊按門鈴，一邊甜甜地笑。

帕皮慢步走向孩子時(shí)，有些困惑不解：“這是什么，小姑娘？你改變主意了嗎？”“沒(méi)有?！迸⑦肿煨α?，“媽媽說(shuō)這是給您的?！?/p>

帕皮還沒(méi)來(lái)得及再說(shuō)一句，孩子的母親走了進(jìn)來(lái)，忍住眼淚小聲說(shuō)：“你好，爸爸?！?/p>

這一聲“爸爸”讓帕皮的眼中頓時(shí)噙滿淚水。小女孩在一旁輕輕地說(shuō)：“給你，外公。給你手絹，擤擤鼻涕?！?/p>

（1）請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括短文的主要內(nèi)容。

帕皮把心愛(ài)的門鈴賣給小女孩，最后又得到了門鈴并與親人團(tuán)聚。

（2）“質(zhì)疑”一詞的意思是指提出疑問(wèn)，表示懷疑。文中和段中帕皮兩次“質(zhì)疑”的具體原因分別是什么？

a處自己要這么便宜地把門鈴賣給小女孩。

b處門鈴已經(jīng)賣出去了，可是現(xiàn)在又聽到了鈴聲。

（3）從短文中找出下面的句子讀一讀，從加點(diǎn)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？

①老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里。

“一絲不茍”是十分認(rèn)真細(xì)致的意思，表現(xiàn)了帕皮對(duì)鈴鐺的珍愛(ài)和不舍。

②帕皮說(shuō)：“小姑娘，今天是你的幸運(yùn)日，那個(gè)鈴鐺正好2元47分?！?/p>

“正好”是老人善意的謊言，目的是讓小姑娘門鈴買得更心安理得一點(diǎn)。

（4）你認(rèn)為短文第②段中畫線句子有什么作用？

這是自然環(huán)境描寫，融情于景。交代了天氣的晴朗，烘托了老人與女孩愉快的好心情。

（1）本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的整體感知能力。解答時(shí)，在理清文章結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ).上概括出本文主要內(nèi)容。文章主要是圍繞著帕皮和小姑娘展開，講述了小姑娘來(lái)到帕皮的店里，想要買門鈴作為送給外公的禮物，帕皮雖然一開始不愿意，但還是賣給了小女孩，最終發(fā)現(xiàn)小姑娘就是自己的外孫女，家人得以團(tuán)聚。一句話概括為：帕皮把心愛(ài)的門鈴賣給小女孩，最后又得到了門鈴并與親人團(tuán)聚。

（2）本題考查利用文章信息對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)作出符合文意的解釋的能力。質(zhì)疑是提出疑問(wèn)的意思。兩次質(zhì)疑的原因。必須結(jié)合語(yǔ)境具體分析。第一次出現(xiàn)在他和女孩談門鈴的價(jià)格。女孩拿出2元47分硬幣時(shí)。這點(diǎn)錢顯然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。隨后他就告訴女孩。鈴鐺正好這個(gè)價(jià)格。這期間帕皮會(huì)想些什么？我們?nèi)肭槿刖澈缶湍苷业皆?。第二次是在門鈴已經(jīng)售出，可是突然又出現(xiàn)了熟悉的鈴聲時(shí)。作為一個(gè)老人。他懷疑什么呢？肯定是懷疑自己聽錯(cuò)了.懷疑自己的聽力出現(xiàn)了問(wèn)題。由此可以得出解析。

（3）考查學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)的理解。閱讀句子“老人一絲不茍地又一次擦拭了鈴鐺，然后把它放進(jìn)一個(gè)牛皮紙袋里?！笨芍耙唤z不茍”的意思是十分認(rèn)真的意思表現(xiàn)了帕皮對(duì)鈴鐺的珍愛(ài)和不舍?！罢谩笔抢先松埔獾闹e言，目的是讓小姑娘門鈴買得更心安理得一點(diǎn)。

（4）考查學(xué)生對(duì)句子的理解。閱讀句子“外面，陽(yáng)光溫暖