20222023學(xué)年山東省濟(jì)南市市中區(qū)八年級（下）期中語文試卷普通用卷（解析）

Word文檔下載后可自行編輯1/120222023學(xué)年山東省濟(jì)南市市中區(qū)八年級（下）期中語文試卷普通用卷（解析）2022-2023學(xué)年山東省濟(jì)南市市中區(qū)八年級（下）期中語文試卷

1.閱讀下面語段，完成問題。

漢字，是中華先民的肌膚，溫潤豐盈；是中華文化的血脈，溫馨情濃；是中華文明的河流，磅礴渾厚。眺望千古江流，渺遠(yuǎn)的繁華也好，蕭瑟的春秋也罷，它們早已隨著滔滔的江水向東逝去，唯有漢字里始終珍藏著星火（liáoyuán）_______的奮進(jìn)、堅韌不拔的意志，還有豐富深邃的（rénqīngshìgù）______……令人嘆為觀止。漢字，永遠(yuǎn)屹立于中華兒女的靈魂深處。

漢字，是祖先留給我們的幸運禮物，也是民族文化經(jīng)過重重劫難后留下來的寶貴薪火。即使人類已經(jīng)步入電子時代，科學(xué)技術(shù)日新月異，新的發(fā)明不斷（yǒngxiàn）______，依然發(fā)揮著不可或缺的作用。在世界四大文明古國中，為什么只有中國永不衰竭？就是因為中華民族有悠久深邃的漢字承載，有儒道思想和龍的精神：“自強(qiáng)不息”“厚德載物”。中國的新時代拉開（wéimù）______！

(1)下面加點字的注音完全正確的一項______

A.磅礴（páng）屹立（yì）劫難（nàn）厚德載物（zài）

B.磅礴（bàng）屹立（qì）劫難（nán）厚德載物（zài）

C.磅礴（páng）屹立（yì）劫難（nàn）厚德載物（zǎi）

D.磅礴（bàng）屹立（qì）劫難（nán）厚德載物（zǎi）

(2)在上面語段中依次填入橫線上的詞語，書寫完全正確的一項是______

A.燎原人情事故踴現(xiàn)帷幕

B.繚原人情世故涌現(xiàn)維幕

C.燎原人情世故涌現(xiàn)帷幕

D.燎原人情事故踴現(xiàn)維幕

2.下列加點成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.即將步入初夏。那時泉城濟(jì)南將會柳綠荷紅、草長鶯飛。市民們定會陶醉在這鳥語花香的氛圍中。

B.優(yōu)點總會與缺點并存，我們不能苛責(zé)別人做任何事情都完美無缺，天衣無縫的人是不可能存在的。

C.琴瑟鐘鼓的齊奏演繹出高亢的旋律，而在最后一個音符奏完的瞬間就忽地戛然而止，更讓人回味。

D.歲月周而復(fù)始，奮斗賦予時間特殊的意義、新時代的中國，串聯(lián)著奮斗者的故事、勞動者的幸福。

3.下列句子中沒有語病的一項是（）

A.揚起自信底氣和豪邁之勢，乘勢向上加快發(fā)展，濟(jì)南這座城市崛起跨越的新畫卷正在加速。

B.農(nóng)業(yè)是一個國家發(fā)展的根本和命脈。建設(shè)社會主義現(xiàn)代化強(qiáng)國，離不開農(nóng)業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。

C.五千多年源遠(yuǎn)流長、博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，蘊含著最根本的中華民族的精神基因

D.游學(xué)活動廣受好評，我們可以從這一現(xiàn)象中反映兩個關(guān)鍵詞：一是興趣點，二是情境實踐。

4.語言運用。

學(xué)校準(zhǔn)備開展以“燃燒青春，超越自我”為主題的班會。

(1)同學(xué)們收集到四個句子，請你從中精選兩句組成對聯(lián)，作為本次活動的宣傳語。（把序號分別寫到相應(yīng)的橫線上）

①責(zé)任守望勇?lián)?dāng)

②鑄就輝煌中國夢

③青春捍衛(wèi)真信仰

④孜孜以求立遠(yuǎn)志

上聯(lián)：______

下聯(lián)：______

(2)下面是同學(xué)們演講稿的尾段，請仿照畫線句子，幫他補(bǔ)寫完整。

同學(xué)們，人的一生只有一次青春?，F(xiàn)在，青春是用來奮斗的；將來，青春是用來回憶的。讓我們專心致志，燃起希望之火；頑強(qiáng)拼搏，燃起堅強(qiáng)之火；______，______。讓我們用赤誠和熱忱點燃青年奮起的激情，追逐理想，筑夢中華！

5.閱讀下面的文段，完成問題。

小石潭記

柳宗元

從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂之。伐竹取道，下見小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為山，為巖。青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上，佁然不動，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽。似與游者相樂。

潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢犬牙差互，不可知其源。

坐潭上，四面竹樹環(huán)合，寂寥無人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過清，不可久居，乃記之而去。

同游者：吳武陵，龔古，余弟宗玄。隸而從者，崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。

(1)下面加點詞的解釋不正確的一項是______

A.水尤清冽尤：格外

B.斗折蛇行斗：像北斗星一樣

C.往來翕忽翕忽：輕快敏捷的樣子

D.凄神寒骨凄：凄涼

(2)下列各項中的加點詞意義和用法相同的一項是______

A.如鳴珮環(huán)，心樂之有良田、美池、桑竹之屬

B.以其境過清能以徑寸之木

C.乃記之而去困于心，衡于慮，而后作

D.不可知其源其人視端容寂

(3)下面對文章的理解不正確的一項是______

A.采用移步換景的方法寫發(fā)現(xiàn)小石潭的經(jīng)過，又采用定點觀察的方式，由近及遠(yuǎn)，寫出小石潭及周圍景物的特點。

B.寫游魚、陽光和魚影，把日光、魚影的靜態(tài)描寫和魚的“遠(yuǎn)逝”“往來”的動態(tài)描寫結(jié)合起來，目的在于從側(cè)面表現(xiàn)魚的活潑可愛。

C.“凄神寒骨，悄愴幽邃”不僅概括了小石潭清幽的特點，也含蓄地表述了憂傷悲涼的心境，進(jìn)而讓自己感覺“其境過清，不可久居”。

D.本文情感隨景而變的微妙變化，或暫時的喜，或喜后的憂，都是與那貶謫后排遣不開的苦悶心情聯(lián)系在一起的。

6.閱讀下面的文言短文，完成問題。

羊續(xù)，字興祖，太山平陽人也。續(xù)以忠臣子孫拜郎中，去官后，辟大將軍竇武府①，四遷為廬江太守……賊既清平，乃班宣政令，候民病利②，百姓歡服。續(xù)常敝衣薄食，車馬贏敗。府丞嘗獻(xiàn)其生魚，續(xù)受而懸于庭；丞后又進(jìn)之，續(xù)乃出前所懸者以杜其意。續(xù)妻后攜子秘俱往郡舍。續(xù)閉門不內(nèi)，妻自將秘行。其資藏惟有布衾、敞祗裯③，鹽、麥數(shù)斛而已。續(xù)謂秘曰：“吾自奉若此，何以資爾母乎？”使與母俱歸。

（節(jié)選自《后漢書羊續(xù)傳》）

①辟大將軍竇武府：在大將軍竇武手下任職。②候民病利：為百姓興利除害。③敞袛裯：破舊的短衣服。

(1)用“/”為下面的句子斷句。（畫一處）

續(xù)妻后攜子秘俱往郡舍

(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。

吾自奉若此，何以資爾母乎？

(3)在古代，謚號是指社會地位較高人物去世，后人按其生平事跡進(jìn)行評定后給予或褒或貶評價的文字。文中羊續(xù)的謚號為“簡”，按照《謚法解》的解釋“一德不懈曰簡”。請結(jié)合文章內(nèi)容（用自己的話），談?wù)劇昂啞边@個謚號評價羊續(xù)是否恰當(dāng)，說明理由。

7.閱讀下面的詩詞，完成問題。

小寒食舟中作①

唐杜甫

佳辰強(qiáng)②飲食猶寒，隱幾③蕭條戴鹖冠④。

春水船如天上坐，老年花似霧中看。

娟娟戲蝶過閑幔，片片輕鷗下急湍。

云白山青萬余里，愁看直北是長安。①公元770年（大歷五年）春，朝廷還處在剛剛平定安史之亂的艱難恢復(fù)中，詩人杜甫停留潭州（今湖南長沙）作此詩。半年之后，杜甫去世。小寒食：寒食節(jié)的次日，清明節(jié)的前一天。因禁火，所以冷食。②強(qiáng)：勉強(qiáng)。③隱幾：席地而坐，靠著小桌幾。④鹖冠：“鹖”同“褐”，指顏色。即百姓之冠。

(1)下列對這首詞的理解和分析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検莀_____

A.首聯(lián)中，“強(qiáng)飲”透露著詩人漂泊中勉強(qiáng)過節(jié)的心情，“蕭條”則寫出詩人窮愁潦倒的身世遭遇。

B.舟中漂蕩起伏如坐在天上云間，看岸邊花草如隔著一層薄霧，這些觀感都是詩人的實際體驗。

C.“娟娟戲蝶”“片片輕鷗”，借用想象，由近景到遠(yuǎn)景，抒發(fā)詩人于旅途中賞景的自由得意之感。

D.詩歌的尾聯(lián)之中“萬余里”則極言潭州距離長安遙遠(yuǎn)，而詩人的思緒也隨著青山白云引至長安。

(2)這首詩于起承轉(zhuǎn)合中顯出深沉凝煉，結(jié)尾的一個“愁”字總括了全詩的思想情感。請結(jié)合具體詩句的理解，探究詩人“愁”的原因。（答出兩點即可）

8.下列關(guān)于文學(xué)文化常識的表述不正確的一項是（）

A.柳宗元，字子厚，唐代文學(xué)家，他與蘇軾、蘇轍都是“唐宋八大家”的代表人物。

B.下列傳統(tǒng)節(jié)日按照時間先后排列應(yīng)為：元宵節(jié)、寒食節(jié)、端午節(jié)、重陽節(jié)。

C.《小寒食舟中作》是杜甫的一首七言律詩，律詩分為首、頷、頸、尾四聯(lián)。

D.《詩經(jīng)》中的詩，按所配樂曲的性質(zhì)分為風(fēng)、雅、頌三類，“國風(fēng)”指的就是祭祀樂歌。

9.按要求填寫相應(yīng)語句。

(1)關(guān)關(guān)雎鳩，______。窈窕淑女，君子好逑。（《詩經(jīng)關(guān)雎》）

(2)溯洄從之，道阻且長；溯游從之，______。（《詩經(jīng)蒹葭》）

（3）______，胡為乎泥中？（《詩經(jīng)式微》）

(3)青青子衿，悠悠我心?？v我不往，______？（《詩經(jīng)子衿》）

（5）______，兒女共沾巾。（王勃《送杜少府之任蜀州》）

(4)在《桃花源記》中，陶淵明用“______，______”兩句，從視覺和聽覺的角度描繪出桃花源社會環(huán)境的安定和平。

(5)在《望洞庭湖贈張丞相》中，表現(xiàn)出洞庭湖煙波浩渺、水天合一的宏偉氣象和洶涌澎湃的磅礴氣勢的詩句是：______，______。

10.名著閱讀。

世界讀書日即將到來，年級組織了“品讀《經(jīng)典常談》，賡續(xù)中華文明”的整本書閱讀活動。請你按照要求，完成以下任務(wù)。

(1)讀經(jīng)典，有收獲：根據(jù)選擇性閱讀的方法，同學(xué)們從自己最感興趣的部分作為切入點，展開閱讀。匯總成表格，請你將表格補(bǔ)充完整。

興趣點所讀篇目閱讀收獲

古代文化《詩第十二》①______（填人名）的樂府很多，取材很廣，他的生活態(tài)度是出世的；他作詩也全任自然。人家稱他為“天上謫仙人”。他的歌行增進(jìn)了七言詩的價值，但他的絕句更代表著新制。

《文第十三》《左傳》是說明《春秋》的，是中國第一部編年史。它最長于戰(zhàn)爭的記載，能夠?qū)⑶ь^萬緒的戰(zhàn)事敘得層析分明。

古代歷史《＜史記＞＜漢書＞第九》《史記》開創(chuàng)了“②______”（填史書體例），敘事自黃帝以來到漢武帝的時候?！稘h書》采用了《史記》的體制，卻以漢事為斷。后來的史書全用《漢書》的體制。

諸子百家《諸子第十》孔子開了講學(xué)和游說的風(fēng)氣，是“士”階級的老祖宗。他是舊文化、舊制度的辯護(hù)人，以這種姿態(tài)創(chuàng)始了所謂的③______（填學(xué)術(shù)流派）?？鬃又v學(xué)的目的在于養(yǎng)成“人”，養(yǎng)成為國家服務(wù)的人。孔子之后又出現(xiàn)了孟子、荀子兩位大師。

(2)讀經(jīng)典，有感悟：閱讀完《經(jīng)典常談》，同學(xué)們對“讀經(jīng)典的意義”有了更深層次的理解，紛紛寫下自己的感想。請你結(jié)合對本書的閱讀體驗，說說中學(xué)生閱讀中國古代經(jīng)典的意義。

蔣丞這樣說：讀經(jīng)典，不但可以可以學(xué)習(xí)語文知識，比如可以從《說文解字》中了解漢字的造字法和每個字的造字本義；還可以了解當(dāng)時社會現(xiàn)狀，比如可以從《戰(zhàn)國策》中了解戰(zhàn)國時期盛行策士游說等歷史事實。

徐欣這樣說：讀經(jīng)典，讓我充分梳理了中國古典文學(xué)的文脈發(fā)展，我在讀《詩經(jīng)》《辭賦》《詩》這三篇時，既明白了《詩經(jīng)》是中國詩歌的源頭，也知道了各位大詩人對詩歌發(fā)展的推動作用。自古至今，中國人對詩歌的熱愛是融于血脈中的。

我這樣說：______

11.閱讀下面的文章，完成問題。

雨生百谷

①今天是谷雨。谷雨是二十四節(jié)氣中的第六個節(jié)氣，也是春季的最后一個節(jié)氣。谷，古稱覆、熏，脫殼后稱小米，它是華夏先民獨立培育的糧食作物，距今已有7000多年的歷史；它也是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)最重要的糧食作物之一，被古人奉為“百谷之長”；它還與信仰中的社神合稱“社稷”，用以指代國家。雨，特別是春雨，是中國北方農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的稀缺之物，有“春雨貴如油”之說。古人把這兩個與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，取意于“雨生百谷”“谷得雨而生”，創(chuàng)造了一個全新的詞語——谷雨。它在被用來標(biāo)識節(jié)氣的同時，也承載著古人年景豐稔的希冀。

②在陜西省白水縣一帶流傳著這樣一則傳說：倉頡是黃帝的史官，受獵人辨識動物足跡的啟發(fā)，耗時三載，創(chuàng)造了漢字。天帝為之感動，降谷粒以濟(jì)蒼生，倉頃死后，人們把他安葬在白水縣境內(nèi)，把天降谷粒的日子定為谷雨節(jié)。每年谷雨，當(dāng)?shù)孛癖姸家e行儀式祭祀這位“造字圣人”，并一直沿續(xù)至今。

③谷雨時節(jié)不單有著豐富的文化內(nèi)涵，也是我國南北農(nóng)事活動的重要時間節(jié)點：茶農(nóng)采制“谷雨茶”，蠶家忙于收蠶。

④谷雨茶，又稱“二春茶”，因歷冬經(jīng)春，谷雨茶芽葉肥碩，色澤翠綠，香氣怡人，是茶葉中的佳品。明人許次紓在《茶端》中說：“清明太早，立夏大遲，谷雨前后，其時適中。”俗語也說“吃好茶，雨前嫩尖采谷芽”。在我國，每年上市的春茶大致都是在谷雨時節(jié)采摘后制作的。

⑤每逢谷雨時節(jié)，人們競相上山采茶。清代江浙地方志記錄了當(dāng)?shù)夭柁r(nóng)采茶的情景：在鎮(zhèn)江，清明后，近山婦女結(jié)伴采茶，以谷雨前采者曰“雨茶”；在分水，婦女邊采茶邊唱山歌——“芽兒尖，官兒貪；芽兒新，官兒清。千朵萬朵，千忙萬忙，君知否？早些完糧！”山歌道出了茶農(nóng)采茶交稅的艱辛。

⑥谷雨時節(jié)也是蠶家收蠶的重要時節(jié)。東漢崔寞在《四民月令》中說：“谷雨中，蠶畢生，乃用婦于，以勤其事。無或務(wù)他，以亂本業(yè)！”谷雨時節(jié)，蠶蟻出齊了，蠶婦要悉心照料，不能旁涉他事，以免影響?zhàn)B蠶。諺語也說“谷雨不藏蠶”，此時宜靜不宜喧。

⑦谷雨前后是牡丹花開的時節(jié)，民間有“谷雨三朝看牡丹“之說。屆時，凡有牡丹花開處，多有青年男女游觀。谷雨前后也是香椿新芽初綻的時節(jié)，民間有“雨前香播嫩如絲”之說，此時人們摘食香椿，稱“吃春”，意在留住春天。時至今日，我國部分地區(qū)仍保留著這樣的傳統(tǒng)。

⑧古代還有“走谷雨、洗桃花水”的習(xí)俗。谷雨這一天，年輕婦女們走村省親，或到野外走上一圈，意在強(qiáng)健體質(zhì)。人們稱谷雨節(jié)的河水為“桃花水”，據(jù)說在谷雨這一天用“桃花水”洗浴，可以消避害。

（選自《澎湃新聞》，有刪改）

(1)下面對本文的理解表述不正確的一項是______

A.古人將“谷”和“雨”這兩個與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)息息相關(guān)的事物聯(lián)系在一起，寄托著對年景豐稔的希冀。

B.谷雨時節(jié)是農(nóng)事活動的重要時間節(jié)點.舉行祭祀倉頡的儀式、茶農(nóng)采制“谷雨茶”、蠶家忙于收蠶。

C.文章第⑦段中“這樣的傳統(tǒng)”指的是民間在谷雨時節(jié)青年男女游觀牡丹花開以及摘食香椿的風(fēng)俗。

D.本文通過邏輯順序，依次說明了谷雨的來歷、谷雨的傳說、谷雨的農(nóng)事意義、谷雨的民間習(xí)俗。

(2)下面對本文的分析表述不正確的一項是______

A.本文以“雨生百谷”為題目，既點明了說明對象——谷雨，同時說明了雨對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要意義。

B.文章大量引用了民諺和傳說故事，既介紹了關(guān)于“谷雨”的相關(guān)內(nèi)容，又增添了文學(xué)氣息。

C.本文的第③段起到了承上啟下的作用，一方面總結(jié)谷雨的人文內(nèi)涵，一方面總領(lǐng)谷雨的農(nóng)事作用。

D.第④段加點詞“大致”說明了我國每年上市的春桀都是在谷雨時節(jié)采摘后制作的，體現(xiàn)語言準(zhǔn)確性。

(3)閱讀全文，判斷下面這則例子放在哪一段結(jié)尾最恰當(dāng)，并說說你的理由。

如今在江西東鄉(xiāng)，這一時節(jié)蠶家門插桃枝以辟邪，至密親友也不相往來，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要放假護(hù)蠶。

12.閱讀下面的文章，完成問題。

你不能頭發(fā)蓬亂地走出我的店

①刮了幾陣風(fēng)之后，雨說下就下了。

②他悠閑地坐在椅子上，看著門外。開店十幾年來，這個時間段，本來就沒什么生意，他已經(jīng)習(xí)慣了一天中這段閑散的時光。忽然，一個人影匆匆忙忙地走到店檐下，顯然是躲雨的。他站起來，拉開門，對那個人說：“別站在外面了，衣服都淋濕了，進(jìn)來坐會兒吧?！?/p>

③他拿了一條毛巾，遞給年輕人。年輕人感激地笑笑，接過毛巾，將臉擦干凈，又擦了擦濕漉漉的頭發(fā)。他注意到，年輕人的頭發(fā)長而蓬亂，一看就是有段時間沒有理發(fā)了，顯得有點憔悴和落魄。他將毛巾重新掛好，問年輕人：“看你的樣子是來找工作的吧？”年輕人點點頭，扶扶鼻梁上的眼鏡，告訴他：“我去年就畢業(yè)了，一直沒找到固定的工作，只是在老家打了幾份零工。聽說這邊機(jī)會多，就過來試試看，已經(jīng)來了兩個多月了，再找不著工作，就只能先回老家了……”

④他安慰年輕人幾句。窗外的雨，一直在下。

④他微笑著上下打量了一下年輕人，忽然站起來，拿起架子上的理發(fā)布，對年輕人說：“坐著也是坐著，不如我?guī)湍憷韨€發(fā)吧？”年輕人一聽，神色慌張地直搖頭：“我只是進(jìn)來躲躲雨的，不理發(fā)。如果我影響你生意的話，我可以站在外面屋檐下躲一會兒?！蹦贻p人說著，就要站起來。他一把按住年輕人：“沒關(guān)系，我不會強(qiáng)迫你理發(fā)的。反正我現(xiàn)在也是閑著，沒有生意，幫你把頭發(fā)簡單地剪一剪，你會看起來精神一些，也許對你找工作有利?！蹦贻p人臉紅紅的，半天才支吾出一句話?！拔乙仓李^發(fā)太凌亂了，可是……我的身上只剩下幾十元錢了……不瞞你說……我真的沒錢理發(fā)?！彼α耍骸靶』镒?，你誤會了，我不收你的錢，也不瞞你說，我學(xué)理發(fā)時間也不長，這個店也剛開不久，你就當(dāng)給我練習(xí)一下，如果剪得不合你口味，你還要多包涵?！彼埔獾厝隽艘粋€謊。年輕人抬頭看看他，摘下眼鏡，狐疑地點點頭。

⑤他將理發(fā)布罩在年輕人身上，拿起電推剪，開始幫年輕人剪頭發(fā)。他先將年輕人的頭發(fā)輕輕地梳順，對年輕人說：“我建議你將頭發(fā)剪短一些，這樣顯得干練?！蹦贻p人點點頭。他剪得仔仔細(xì)細(xì)，年輕人長長的頭發(fā)，紛紛落下。電推剪的嗡鳴聲與淅淅瀝瀝的雨聲，竟也在小理發(fā)店里和諧起來。

⑥他一邊修剪，一邊和年輕人閉聊。不一會兒，就將年輕人的頭發(fā)剪好了。他又幫年輕人將頭發(fā)洗了一下，然后，用電吹風(fēng)吹干，定型。年輕人戴上眼鏡，看見鏡子里的自己，年輕、干練，多了很多精氣神。年輕人笑著說：“師傅，你的手藝蠻不錯的，不像是剛學(xué)出來的啊?！彼π?。年輕人把手伸進(jìn)外衣口袋，掏了半天，掏出一張十元鈔票，遞給他，囁嚅著說：“不好意思，我只能付給你這么多，你別嫌棄?！彼崎_了年輕人的手，說得擲地有聲：“我說過權(quán)當(dāng)練習(xí)，怎么能收你的錢呢？”年輕人靦腆地收起了錢。

⑦外面雨仍然在下。他向年輕人講了一個故事。小街上有家剃頭老店，有一次，一個頭發(fā)蓬亂面容骯臟的小男孩，走進(jìn)店里討水喝。老師傅給他倒了一杯水，還給了他幾塊餅干。又餓又渴的小男孩吃得很香甜。吃完了餅干，喝好了水，小男孩準(zhǔn)備離開。老師傅卻一把將他拽住，要給他剃頭。小男孩說：“我沒錢。”老師傅說：“我知道你沒錢，可是，你既然走進(jìn)我這個剃頭鋪了，你就不能蓬頭垢面地走出去。”老師傅給小男孩剃了個好看的小平頭。小男孩看著鏡子里的自己，忽然懇求老師傅收他為徒。就這樣，小男孩學(xué)成了一門手藝，再也不四處流浪以乞討為生了。

⑧他沒有講那個小男孩是誰，年輕人也沒有問，只是坐在那里若有所思。

⑨一會兒，雨終于慢慢變小了，停了。年輕人一臉精神向他告辭，并承諾如果找到工作，今后就都到他這里理發(fā)。他拍拍年輕人的肩膀，目送年輕人滿懷信心地走出他的理發(fā)店。

⑩不管是誰，都不能頭發(fā)蓬亂地走出理發(fā)店，這是一個理發(fā)匠的根本呢。

（選自《經(jīng)典美文》2023.4，有刪改）

(1)根據(jù)文意，結(jié)合示例梳理文章的故事情節(jié)。

①他邀助在房檐下的年輕人進(jìn)店避雨，年輕人很感激；→②______，______；→③他為年輕人理發(fā)并講述自己的故事，年輕人若有所思；→④______，______

(2)品味語言，回答問題。

①結(jié)合語境，賞析第④段加點詞語。

年輕人臉紅紅的，半天才支吾出一句話。

②從人物描寫方法的角度，賞析第⑥段畫線句。

他推開了年輕人的手，說得擲地有聲：“我說過權(quán)當(dāng)練習(xí)，怎么能收你的錢呢？”

(3)結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Φ冖舛萎嬀€句“不管是誰，都不能頭發(fā)蓬亂地走出理發(fā)店，這是一個理發(fā)匠的根本呢”的理解。

(4)本文多次寫到了“雨”，請結(jié)合文章內(nèi)容，簡要分析“雨”在文中起到的作用。

13.按要求作文。

挑燈備考時家人遞上一杯濃濃的奶茶，這是溫暖、幸福的親情紐帶；清晨在校園偶遇的笑臉，傍晚分別時的揮手，這是真誠的友誼紐帶；一件件文物、一份份古籍，這是洞悉歷史、繼承文明的傳承紐帶；“一帶一路”的倡議推動亞、非、歐經(jīng)濟(jì)快速增長，這是“和同為一家”的共享、合作的交流紐帶。有形的，無形的，都可以成為一條條紐帶，連接著真情、凝聚著力量……

請以“紐帶”為題目，寫一篇作文。

要求：

①除詩歌外文體不限，寫你最熟悉的內(nèi)容，表述你的真情實感；

②文中不要出現(xiàn)真實的校名、人名，如需要，可用“XX”代替，否則扣分；

③不得抄襲；

④不少于600字。

解析和解答

1.A

C

解析：

（1）A

（2）C

（1）本題考查漢字的讀音。“磅礴”的“磅”應(yīng)讀作“páng”；“屹立”的“屹”應(yīng)讀作“yì”；“劫難”的“難”應(yīng)讀作“nàn”；“厚德載物”的“載”應(yīng)讀作“zài”。

故選：A

（2）本題考查漢字的字形?！叭饲槭拦省钡摹笆馈辈荒軐懽鳌笆虑椤钡摹笆隆?；“涌現(xiàn)”的“涌”不能寫作“踴躍”的“踴”；“帷幕”的“帷”不能寫作“維護(hù)”的“維”。

故選：C。

要正確地讀寫詞語，應(yīng)從漢字的音、形、義三方面入手，讀準(zhǔn)字音，辨明字形，弄清字義。在日常的學(xué)習(xí)閱讀中也要注意多積累，豐富自己的字詞量，在積累的過程中要做到準(zhǔn)確無誤，這樣才能在實際的讀寫運用中避免錯讀錯寫。

2.D

A.使用有誤，草長鶯飛：形容江南暮春的景色。該成語和“初夏”的句意不符。

B.使用有誤，天衣無縫：比喻事物或計劃周密完美，沒有一絲破綻或缺點。該成語屬于望文生義。

C.使用有誤，戛然而止：形容聲音突然終止。該成語和“忽地”意思重復(fù)。

D.使用正確，周而復(fù)始：循環(huán)往復(fù)，一圈一圈地運轉(zhuǎn)。

故選：D。

本題考查學(xué)生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、語境不符等。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結(jié)合語境分析其運用是否恰當(dāng)。

3.B

A.有誤，缺少謂語中心語，可在“加速”之后加上“描畫”；

B.正確；

C.有誤，語序不當(dāng)，可把“最根本”與“中華民族”調(diào)換位置；

D.有誤，搭配不當(dāng)，可把“反映”改為“感受”。

故選：B。

本題考查病句辨析及修改能力。常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等。先通讀所有句子，憑語感判斷正誤；如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因。

解答病句辨析及修改類題目，要從以下三個方面入手：（1）解句意：選項要表述什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。（2）理主干：在理解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)、成分殘缺等錯誤。（3）析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。

4.③,①

無私奉獻(xiàn),燃起高尚之火

解析：

（1）上聯(lián)③

下聯(lián)①

（2）示例：無私奉獻(xiàn)燃起高尚之火

（1）本題考查對聯(lián)常識。根據(jù)對聯(lián)常識，對聯(lián)的上下聯(lián)的句式必須一致。“青春捍衛(wèi)真信仰”和“責(zé)任守望勇?lián)?dāng)”結(jié)構(gòu)一致，可組成對聯(lián)；“鑄就輝煌中國夢”和“孜孜以求立遠(yuǎn)志”結(jié)構(gòu)不一致，不能組成對聯(lián)。上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。“仰”為仄聲，是上聯(lián)，“當(dāng)”為平聲，是下聯(lián)。

（2）本題考查仿寫句子。解答此題，要注意例句的句式特點。例句是“……（四字短語），燃起……之火”的形式，仿寫的句子要和例句保持一致。如：百折不撓，燃起自信之火。

對聯(lián)常識：1.上下聯(lián)的字?jǐn)?shù)必須相等，不能用重復(fù)的字。2.上聯(lián)的末一字必須是仄聲，下聯(lián)的末一字必須是平聲。3.上下聯(lián)的句式必須一致（詞類相當(dāng)，結(jié)構(gòu)相應(yīng)）。4.上下聯(lián)的平仄要相對立，上聯(lián)要用平聲字的地方，下聯(lián)就得用仄聲字，反過來也一樣（平：平聲字；仄，仄聲字，包括上、去、入三聲的字）。5.上下聯(lián)意思可以相近或相反，可以只說一事，也不妨分說兩事。

5.D

C

B

（1）本題考查對文言實詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時要注意積累并識記一些常見的實詞。

ABC．正確；

D．有誤，句意：使人感到心神凄涼，寒氣透骨。凄：使動用法，使……感到凄涼。

故選：D。

（2）本題考查一詞多義。

A．不同，代詞/這；

B．不同，因為/用；

C．相同，表示承接/表示承接；

D．不同，代詞，代小石潭/代詞，那，那個。

故選：C。

（3）本題考查內(nèi)容理解和分析。

ACD．正確；

B．有誤，“目的在于從側(cè)面表現(xiàn)魚的活潑可愛”說法有誤，應(yīng)為“從正面表現(xiàn)魚的活潑可愛，從側(cè)面表現(xiàn)的是水的清澈”。

故選：B。

解析：

（1）D

（2）C

（3）B

參考譯文：

我從小丘向西走一百二十多步，隔著竹林，可以聽到流水的聲音，好像人身上佩帶的玉佩、玉環(huán)相互碰擊發(fā)出的聲音，心里為之高興?？撤ブ褡?，開辟道路，向下看見一個小潭，水格外清涼。小潭以整塊石頭為底，靠近岸邊的地方，石底有些部分翻卷出來，露出水面，成為水中的高地，像是水中的小島，也有高低不平的石頭和小巖石（露了出來）。青蔥的樹木，翠綠的藤蔓，蒙蓋纏繞，搖曳牽連，參差不齊，隨風(fēng)飄拂。

潭中的魚大約有一百來條，都好像在空中游動，什么依托也沒有。陽光直照到水底，魚的影子映在水底的石上。魚兒呆呆地一動不動，忽然向遠(yuǎn)處游去，來來往往，輕快敏捷，好像在和游玩的人逗玩。

向小石潭的西南方望去，（溪水）像北斗星那樣曲折，像蛇那樣蜿蜒前行，時隱時現(xiàn)。溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊，不能知道溪水的源頭在哪里。

我坐在潭邊，四下里竹林和樹木包圍著，寂靜沒有旁人。使人感到心神凄涼，寒氣透骨，幽靜深遠(yuǎn)，彌漫著憂傷的氣息。因為那種環(huán)境太過凄清，不能長時間停留，于是記下了這里的情景就離開了。

一同去游覽的人有吳武陵、龔古、我的弟弟宗玄。我?guī)е煌サ模行沾薜膬蓚€年輕人。一個名叫恕己，一個名叫奉壹。

解釋文言詞語要注意：

（1）平時注意積累并掌握常用?？嫉奈难詫嵲~和虛詞，根據(jù)平時積累判斷其意思和用法。

（2）在學(xué)習(xí)時應(yīng)靈活掌握。要熟記課文中的通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用等。

（3）結(jié)合詞語所在句子的句意推斷詞語的意思。

6.（1）本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：羊續(xù)的妻子和兒子羊秘后來到郡中官邸找他。據(jù)此斷句為：續(xù)妻后攜子秘/俱往郡舍。

（2）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。

句中重點詞語有：若，像；資，養(yǎng)。句意為：我自己生活就像這個樣子，用什么養(yǎng)活你的母親呢？

（3）本題考查人物評價?！耙坏虏恍浮币馑际牵菏冀K秉持一種品德。從“續(xù)常敝衣薄食，車馬贏敗”“其資藏惟有布衾、敞祗裯，鹽、麥數(shù)斛而已”等語句能看出，羊續(xù)穿破舊的衣服，吃粗茶淡飯，出行的車馬破敗，可以看出羊續(xù)是一位清正廉潔、簡樸節(jié)約的官員。羊續(xù)始終秉持這一品德，這就是“一德不懈”，所以，用“簡”這個謚號評價羊續(xù)是恰當(dāng)?shù)摹?/p>

解析：

（1）續(xù)妻后攜子秘/俱往郡舍。

（2）我自己生活就像這個樣子，用什么養(yǎng)活你的母親呢？

（3）用“簡”作為謚號評價羊續(xù)是恰當(dāng)?shù)?。本文通過寫羊續(xù)穿破舊的衣服，吃粗茶淡飯，出行的車馬破敗，可以看出羊續(xù)是一位清正廉潔、簡樸節(jié)約的官員。羊續(xù)始終秉持這一品德，這就是“一德不懈”。

參考譯文：

羊續(xù)字興祖，太山平陽人。羊續(xù)因為是忠臣子孫受拜郎中，離任后，被征辟至大將軍竇武的幕府任官，經(jīng)四次遷升為廬江太守……賊人清剿平定之后，羊續(xù)在郡中頒布政令，為百姓興利除害，百姓都?xì)g悅佩服。羊續(xù)常常身穿破舊的衣服，乘用的車馬也很簡陋。府丞曾向他貢獻(xiàn)活魚，羊續(xù)收下后卻懸掛在庭院之中，府丞后來又向他獻(xiàn)魚，羊續(xù)便把先前懸掛的那些魚拿給他看，以告誡他以后不要再獻(xiàn)。羊續(xù)的妻子和兒子羊秘后來到郡中官邸找他，羊續(xù)卻拒之門外。他的妻子只好帶著羊秘回去。羊續(xù)所有物品只有布制的衣服、破舊的衣，數(shù)斛鹽和麥而已。羊續(xù)對兒子羊秘說：“我自己用的東西只有這些，用什么來養(yǎng)活你的母親呢？”而把羊秘和他的母親送走了。

文言文內(nèi)容理解分析題，解題方法：

1.引用原文句子回答。

2.摘錄原文關(guān)鍵的詞語回答。

3.用自己的話組織文字回答。

三種方法，采用第一、二種方法回答的準(zhǔn)確率一般會比較高。

7.C

（1）本題考查對詩歌的理解。

ABD.正確。

C.有誤，頸聯(lián)兩句寫舟中江上的景物，是實寫，并非是想象。

故選：C。

（2）本題考查對詩歌的理解。首聯(lián)“佳辰強(qiáng)飲食猶寒，隱幾蕭條戴鹖冠”寫到自己佳節(jié)依然漂泊在外，生活貧困，其中“強(qiáng)飲”與“鹖冠”正概括了此時的窮困潦倒，漂泊流浪，落寞失意?！袄夏昊ㄋ旗F中看”可以看出詩人年老體衰，令人感傷。“天上坐”“霧中看”非常切合年邁多病舟居觀景的實際，也包含著更深的意緒：時局的動蕩不定，變亂無常，不也如同隔霧看花，真象難明么!使讀者驚嘆詩人憂思之深。“云白山青萬余里，愁看直北是長安”中“愁看”句收括全詩的思想感情，將深長的愁思凝聚在“直北是長安”上，詩人望國都，是傳統(tǒng)表述希望受到重用的手法，但“愁看”，既表現(xiàn)壯志難酬，難得重用，又表現(xiàn)詩人對國家時局不穩(wěn)的擔(dān)憂。由此總結(jié)即可。

解析：

（1）C

（2）①年老體衰，從“老年花似霧中看”可以看出詩人年老體衰、老眼昏花；②窮困潦倒，漂泊流浪，落寞失意。從“淹留潭州”可以看出詩人漂泊在外，從“蕭條戴鶚冠”看出詩人生活困苦，失去官職、不為朝廷所用；③憂慮朝廷，從“愁看直北是長安”可以看出詩人牽掛國家安危。

譯文：

小寒時節(jié)，勉強(qiáng)吃一點飯，靠著烏幾，席地而坐，烏幾已經(jīng)破舊，縫了很多遍了，頭上戴著褐色的帽子。春來水漲，江河浩漫，所以在舟中漂蕩起伏猶如坐在天上云間；身體衰邁，老眼昏蒙，看岸邊的花草猶如隔著一層薄霧。見蝶鷗往來自由，各得其所。站在潭州向北直看長安，像是在望天上的白云，有一萬多里，驀然生愁。

《小寒食舟中作》是唐代詩人杜甫于大歷五年（770年）漂泊潭州（今長沙）時所創(chuàng)作的一首七律。此詩表現(xiàn)了詩人暮年落泊江湖而依然深切關(guān)懷唐王朝安危的思想感情。首聯(lián)概括了的身世遭遇，頷聯(lián)十分傳神地寫出了詩人舟中的所見所感，頸聯(lián)寫舟中江上的景物，尾聯(lián)總收全詩的思想感情。全詩語言自然凝煉，風(fēng)格蒼茫沉郁。

古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解所處的時代背景和特定的寫作背景。二、把握思想特點和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。四、探究詩詞中人、事、景、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。

8.D

ABC.正確；

D.有誤，“國風(fēng)”是各地方的民歌民謠。

故選：D。

本題考查文學(xué)常識、文化常識。文學(xué)常識廣義指涵蓋文化的各種問題，包括作家、年代、作品知識，文學(xué)作品中的地理、歷史知識，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣等知識。

解答這道題，要有比較廣博的積累，平時養(yǎng)成多讀書、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。

9.在河之洲

宛在水中央,微君之躬

子寧不嗣音,無為在歧路

阡陌交通,雞犬相聞

氣蒸云夢澤,波撼岳陽城

（1）在河之洲

（2）宛在水中央

（3）微君之躬（重點字：躬）

（4）子寧不嗣音（重點字：嗣）

（5）無為在歧路（重點字：歧）

（6）阡陌交通雞犬相聞

（7）氣蒸云夢澤波撼岳陽城（重點字：撼）

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

為了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2．多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3．提倡使用名句，鞏固識記成果。

4．留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

10.李白,紀(jì)傳體,儒家（儒家學(xué)派）

讀經(jīng)典，可以充實精神內(nèi)涵。比如讀《史記》，我們可以通過其中古人的故事，感受古人的精神品質(zhì)。豐富自己的精神世界。司馬遷發(fā)憤著書，不但有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹问肪?，更有著持之以恒的初心?/p>

（1）本題考查文學(xué)常識。結(jié)合“天上謫仙人”，可知①為：李白?！妒酚洝?，二十四史之一，最初稱為《太史公書》或《太史公記》《太史記》，是西漢史學(xué)家司馬遷撰寫的紀(jì)傳體史書，是中國歷史上第一部紀(jì)傳體通史，可知②為：紀(jì)傳體。孔子是儒家的創(chuàng)始人，可知③為儒家（儒家學(xué)派）。

（2）本題考查閱讀拓展。這是一道開放性試題，解析不唯一。示例：讀經(jīng)典，可以讓我明曉事理，提升個人修養(yǎng)。比如從儒家經(jīng)典“四書”中我們可以汲取有關(guān)學(xué)習(xí)、做人等多方面的道理，“學(xué)而時習(xí)之”“溫故而知新”指導(dǎo)了我要及時復(fù)習(xí)的學(xué)習(xí)方法：“居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道”讓我明白了大丈夫就要堅守心中正道，不屈不撓。

解析：

（1）①李白；②紀(jì)傳體；③儒家（儒家學(xué)派）

（2）示例：讀經(jīng)典，可以充實精神內(nèi)涵。比如讀《史記》，我們可以通過其中古人的故事，感受古人的精神品質(zhì)。豐富自己的精神世界。司馬遷發(fā)憤著書，不但有著嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹问肪?，更有著持之以恒的初心?/p>

《經(jīng)典常談》是朱自清編撰的國學(xué)研究專著，原名《古典常談》，該書是學(xué)術(shù)性的普及讀物，全書一共十三篇，每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識，用簡練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出。

材料閱讀題給出一組材料，考查學(xué)生的理解分析能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，旨在培養(yǎng)學(xué)生綜合讀寫、獨立思考和創(chuàng)新能力。解答此類題，要靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用簡潔、流暢的語句來表述自己的見解。

11.B

D

（1）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ACD.正確；

B.有誤，結(jié)合“谷雨時節(jié)也是蠶家收蠶的重要時節(jié)”分析，不是“谷雨時節(jié)是農(nóng)事活動的重要時間節(jié)點”。

故選：B。

（2）本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABC.正確；

D.有誤，第④段加點詞“大致”說明了我國每年上市的春茶大部分是在谷雨時節(jié)采摘后制作的。

故選：D。

（3）本題考查句子位置分析。這個例子放在第⑥段結(jié)尾?！斑@一時節(jié)蠶家門插桃枝以辟邪，至密親友也不相往來，甚至鄉(xiāng)鎮(zhèn)也要放假護(hù)蠶”列舉了江西東鄉(xiāng)在谷雨時節(jié)不相往來，在家護(hù)蠶的例子，結(jié)合第⑥段“谷雨時節(jié)也是蠶家收蠶的重要時節(jié)”分析，具體準(zhǔn)確地說明了第⑥段說明中心“谷雨時節(jié)是蠶家收蠶的重要時節(jié)”，增強(qiáng)了文章的說服力。

解析：

（1）B

（2）D

（3）第⑥段。舉了江西東鄉(xiāng)在谷雨時節(jié)不相往來，在家護(hù)蠶的例子，具體地說明了第⑥段說明中心“谷雨時節(jié)是蠶家收蠶的重要時節(jié)”，增強(qiáng)了文章的說服力。

本文是一篇說明文，說明對象是谷雨，從谷雨名稱的由來、谷雨農(nóng)事安排、谷雨習(xí)俗三個方面對谷雨進(jìn)行了說明。

閱讀題以選擇題的形式命題，難度相對降低。解答此類題，先在理解文意的基礎(chǔ)上找到解析相對應(yīng)的內(nèi)容，再將選項內(nèi)容與原文比對，通過分析與比對得出解析。解題時一定要注意句中的細(xì)微錯誤，如一些限定性的詞語有沒有丟失，使選項的說法過于絕對化等。

12.他提議年輕人理發(fā)

年輕人很慌張

他目送年輕人走出理發(fā)店

年輕人充滿信心。

（1）本題考查小說的情節(jié)和與之相關(guān)的人物心理變化。結(jié)合“‘坐著也是坐著，不如我?guī)湍憷韨€發(fā)吧’年輕人一聽，神色慌張地直搖頭”，②概括為：他提議年輕人理發(fā)，年輕人很慌張；結(jié)合“他拍拍年輕人的肩膀，目送年輕人滿懷信心地走出他的理發(fā)店”，④概括為：他目送年輕人走出理發(fā)店，年輕人充滿信心。

（2）本題考查詞句賞析。

①“支吾”是說話吞吞吐吐，欲言又止，這里巧用動詞。寫出了年輕人面對“他”理發(fā)的提議不知所措的樣子，生動形象地表現(xiàn)出年輕人尷尬窘迫的心理。

②“他推開了年輕人的手，說得擲地有聲”運用動作描寫，“我說過權(quán)當(dāng)練習(xí)，怎么能收你的錢呢”運用語言描寫，生動形象地寫出了他拒絕收年輕人理發(fā)費用時的態(tài)度堅決，表現(xiàn)出他心地善良、樂于助人的性格。

（3）本題考查句子理解。這句話的意思是說作為理發(fā)匠，美化顧客的外表是職責(zé)所在，在文中具體指面對一個經(jīng)濟(jì)窘迫的年輕人，他沒有拒之門外，而是像當(dāng)年的理發(fā)老師傅對待他一樣主動伸手幫助，并無償為年輕人理發(fā)。一個頭發(fā)蓬亂、狼狽的年輕人經(jīng)“他”理發(fā)之后，顯得年輕、干練，多了很多精氣神。他幫助年輕人樹立了信心，表現(xiàn)出“他”的敬業(yè)精神以及心地善良、樂于助人，懂得感恩、傳遞善良的美好品格。這句話表述了對高尚的職業(yè)操守和善良品格的謳歌。深化了文章主題，總結(jié)全文：照應(yīng)文章標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）本題考查文章內(nèi)容分析。文中的“雨”推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了年輕人店外躲雨，進(jìn)店避雨，理發(fā)的情節(jié)，文中的雨烘托出人物的心情?！坝暾f下就下”到“雨一直在下”最后“雨終于慢慢變小了，停了”的過程，烘托出年輕人由茫然到若有所思最后充滿信心的心路歷程。文章的“雨”作為線索之一，貫穿全文，組織材料，使文章的構(gòu)想新穎，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

解析：

（1）②他提議年輕人理發(fā)，年輕人很慌張；④他目送年輕人走出理發(fā)店，年輕人充滿信心。

（2）①“支吾”是說話吞吞吐吐的意思，寫出了年輕人面對“他”理發(fā)的提議不知所措的樣子，表現(xiàn)了年輕人尷尬的心理。

②運用動作描寫、語言描寫，寫出了他拒絕收年輕人理發(fā)費用時的態(tài)度堅決，表現(xiàn)出他心地善良。

（3）作為理發(fā)匠，美化顧客的外表是職責(zé)所在，面對經(jīng)濟(jì)窘迫的年輕人，他沒有拒之門外，無償為年輕人理發(fā)，幫助年輕人樹立信心，表現(xiàn)出“他”的敬業(yè)精神以及心地善良、樂于助人，懂得感恩、傳遞善良的美好品格。這句話表述了對高尚的職業(yè)操守和善良品格的謳歌。深化了文章主題，總結(jié)全文：照應(yīng)文章標(biāo)題，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。

（4）本文中的雨推動了故事情節(jié)的發(fā)展，引出了下文躲雨、進(jìn)店、理發(fā)等情節(jié)；烘托人物心情，由“說下就下”到“一直在下”再到“慢慢小了，停了”的過程，烘托出他由“茫然’到“若有所思”再到充滿信心的變化過程。

文章通過記敘善良真誠的店主幫助一個畢業(yè)不久，對生活茫然的年輕人走出困境，樹立自信的故事，贊揚了店主美好的品質(zhì)。

理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容，并概