我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計七篇

第我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計七篇我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計1

我愛吃的水果（二年級口語交際）浦江縣實驗小學(xué)朱柏烽一、談話引入小朋友，我們初次見面，老師給每位小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。猜后逐一將水果放到講臺桌上。這些都是“水果”（板書）二、初次練說怎么樣，流口水了吧？愛吃嗎？好啊。說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。（如：說蘋果就故意拿其他水果給他。（學(xué)生說不是就做奇怪狀）蘋果是什么樣子？想吃呀，用手指可不行，得用“口”來，這樣吧，這節(jié)課，誰說得讓老師開心，讓小朋友服氣，老師就把你愛吃的水果獎給你，怎么樣？那好，愛吃蘋果的先說吧。蘋果是什么樣子的？蘋果是紅紅的。（笑，看著手中的草莓）原來就是它呀！蘋果是又大又紅的。（有點像了。）蘋果又大又紅又圓。（真不錯，你把大小、顏色、形狀都說進去了。給，拿一個去吃吧。這可是老師親手洗干凈了的。）味道怎么樣？酸的吧？你一定是愛吃酸的才說好吃。那你告訴小朋友們，蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）說得多好呀！怎么樣，想吃吧？三、再次練說好，接下來，只要你能說出蘋果的大小、形狀、顏色、味道，（板書：大小、形狀、顏色、味道）你就能吃到它?？墒堑糜涀?，你要是說得太晚了，可不能只重復(fù)別人的，還得有點兒自己的話，行嗎？（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進去，再說一遍。（蘋果又大又紅，甜甜的，可好吃了。我愛吃蘋果。）誰把”我愛吃蘋果”放在前面說？唉，真讓我失望。蘋果都只剩下兩個了，還沒誰喊我一聲，謝我一聲。（老師，我也愛吃蘋果。蘋果又大又紅，可好吃了。）（給蘋果）謝謝老師。不用謝。你真是個有禮貌的孩子。還沒獎到水果的小朋友，你們想吃嗎？（那好，現(xiàn)在不拿蘋果。誰來拿別的？讓學(xué)生先說后拿）你們可真會說話呀。（老師，我愛吃梨子。梨子又大又黃，水份很多，也很甜。）你真會觀察，用詞可真準。（老師，我愛吃香蕉。香蕉像一個彎彎的月牙，黃黃的，香香的，特別好吃。）你再說一遍。小朋友們，他剛才怎么說？（生齊）多么能說會道的孩子呀。給你一只香蕉吧。他說得特別好，應(yīng)該得到獎勵。但老師把機會留給還沒獎到水果的小朋友。如果你獎到過了，但說得特別好，那也行。（說走了大多水果，做出顯得舍不得了的樣子。）唉，這么多的水果，一下子就少了這么多。這些水果，我可是花了很多力氣種出來的呀？是嗎？那我們要吃他們種的水果，不說點什么嗎？每個同學(xué)都把你的同桌當作是種水果的農(nóng)民，說一句吧。剩下的水果雖然不多了，可我還是想讓大家吃完?，F(xiàn)在誰上來拿水果，但可得把你對農(nóng)民伯伯的感謝也帶上。小朋友，開心嗎？（開心）都獎到水果了嗎？（有十幾個學(xué)生沒吃到）請這些小朋友跑到你的好朋友旁邊，學(xué)著剛才小朋友的樣子說一遍，老師這兒還有一些水果就獎給你們。（帶上自己手中的水果，找到要好的小伙伴，把他好好的介紹給小伙伴）四、吃水果、想話題小朋友，這么多的蘋果、桔子、梨、獼猴桃真的有那么好吃嗎，我們一起來嘗嘗，怎么樣？（先吃一半，繼續(xù)練習說話，接著吃）五、介紹家鄉(xiāng)的水果怎么樣，好吃嗎？開心嗎？（看到你們吃得這么津津有味，這么開心，老師也非常高興）可這兒有一個人卻不開心呢！他有點事情想請你們幫幫忙，愿意嗎？老師請她進來。你們的表現(xiàn)可得好一點喲。情境表演：（帶旅游帽）唉，真麻煩。我是北京人，第一次來浦江旅游，女兒要我?guī)c浦江出產(chǎn)的水果回去呢?？晌矣植恢肋@兒出產(chǎn)哪些水果呀？咦，這兒有一群小學(xué)生，我問問他們吧。小朋友們好?。ɡ蠋熀?。咦，你們的老師和我很像嗎？我可是北京的，第一次來到貴地。）你們能幫幫我的忙嗎？你們真是熱心的好孩子。叔叔想買一些你們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的水果，你們誰能告訴我，你們這兒出產(chǎn)哪些水果嗎？我們這兒出產(chǎn)桃行李。哦，我們那邊也有梨，天津鴨梨?zhèn)€大味甜，可有名了。你們這兒的桃行李有什么特點嗎？（那你回家問問大人，我也向別人打聽打聽。）好吃嗎？想不到你們這兒有這么美味的水果,真了不起，我就買桃行李了。謝謝你們的幫助，叔叔不但買到了你們家鄉(xiāng)美味的水果，還認識了你們這些熱情、聰明的小朋友，真讓人開心。小朋友們再見。叔叔再見。小朋友們再見。（站在講臺前，做個起立的動作）[我愛吃的水果（二年級口語交際）(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計2

小學(xué)語文口語交際愛吃的水果教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標1、抓住水果的特點，條理清晰，生動準確地描述水果的形狀，顏色，氣味和味道。2、養(yǎng)成良好的傾聽態(tài)度以及敢于交際，樂于交際的情感。二、教學(xué)重難點【重點】抓住水果的特點，描述水果的形狀，氣味，顏色和味道?！倦y點】具備生動準確，條理清晰的表達能力。三、教學(xué)過程（一）談水果，入課題1、猜謎語，激興趣教師先出示一則謎語，請大家來猜一猜是哪種水果：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的籽兒多，個個黑臉膛。根據(jù)同學(xué)們的回答，老師明確謎底：西瓜。2、同學(xué)們都認識哪些水果？最愛吃的又是哪一種水果？根據(jù)同學(xué)們的回答，老師進行小結(jié)：同學(xué)們知道的水果真多，愛吃的也非常多，今天就讓我們各自來介紹一下自己愛吃的`水果。（板書：愛吃的水果）（二）看水果，說外觀教師用多媒體出示各種各樣的水果圖片，然后請同學(xué)們找出她愛吃的水果，并且請她說一說愛吃的水果外觀是怎樣的。根據(jù)同學(xué)們的`回答，教師進一步明確在同學(xué)們描述水果外觀時，要善于抓住形狀和顏色，最好運用一定的修辭進行形容。（板書：形狀、顏色）（三）嘗水果，論品質(zhì)1、請同學(xué)介紹一下自己愛吃的水果果肉。明確：引導(dǎo)學(xué)生從看、聞等方面來進行說明。根據(jù)同學(xué)們的回答，教師進一步總結(jié)：在描述水果的形狀，氣味時，可以用一些酸酸甜甜，香噴噴等詞語進行描繪。（板書：多用形容詞）2、水果小游戲。教師請同學(xué)們分成四個小組，每組派一名代表蒙住眼鏡期吃切成小塊的水果，并說出味道，猜一猜是哪一種水果。要求：運用剛剛學(xué)會的描述水果的方向、角度進行描繪。（四）說水果，評水果請同學(xué)們說一說彼此手上拿著的最愛吃的水果，他認為哪一個水果最美最好吃？要求：注意描述的順序以及描述的角度和詞語。四、教學(xué)反思本節(jié)課我以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，在口語交際的訓(xùn)練中，遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，又及時發(fā)現(xiàn)口語交際中的不足，及時予以點撥指導(dǎo)，真正地讓語文課堂變成學(xué)生交流與互動的舞臺。我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計3

小學(xué)語文教學(xué)設(shè)計口語交際《愛吃的水果》9月口語交際《愛吃的水果》教學(xué)設(shè)計[設(shè)計理念]《語文課程標準》明確指出，口語交際是“聽話、說話”的發(fā)展，它不僅要求訓(xùn)練每個學(xué)生的聽和說的能力，而且要求在口語交流中，培養(yǎng)語言交際能力。本冊教材也對一年級學(xué)生的語言發(fā)展能力提出了新要求：“口語交際的教學(xué)要讓每個學(xué)生都動起來，要鼓勵學(xué)生開動腦筋，取于發(fā)表自己的意見，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！北菊n是通過實物、掛圖及多媒體課件，讓學(xué)生運用普通話，說說水果的形狀、顏色和味道，讓同學(xué)們來了解生活，熱愛生活。[教材分析]本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是：(1)你最愛吃什么水果?把它的樣子、顏色、味道講給同學(xué)們聽。(2)評出一兩種最受同學(xué)們歡迎的水果。根據(jù)大綱和教材的要求，以及兒童的生活實際來確定本節(jié)課教學(xué)重點：如何培養(yǎng)學(xué)生的說話興趣和與人交流的勇氣。根據(jù)學(xué)生的識事經(jīng)歷來確立本課口語交際的難點：怎樣來激發(fā)學(xué)生能圍繞“水果”積極地參與討論，踴躍地發(fā)表自己的意見。ネü本節(jié)課要達到以下教學(xué)目的：進行聽和說的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生聽話和說話的能力教法分析：合理運用快樂教學(xué)法，以多媒體課件、掛圖、實物演示，創(chuàng)設(shè)語言交際的情境，誘發(fā)學(xué)生語言的興趣，調(diào)動學(xué)生說話的積極性，啟迪學(xué)生的思維，挖掘?qū)W生口語交際的潛能。[教學(xué)要求]1．指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行交流，說出自己最愛吃的水果的名稱、樣子、顏色和味道等。2．通過多種形式的口語交際活動，培養(yǎng)學(xué)生敢于交際，樂于交際的情感。[課前準備]1．每個學(xué)生自備一種自己最喜歡吃的水果。2．教學(xué)掛圖、有關(guān)水果的多媒體課件。[教學(xué)過程及設(shè)計意圖]一．在觀察畫面中交際1．看屏幕，進行交際。利用多媒體課件，逐幅出現(xiàn)水果的圖片，采用師生、生生交際等形式，初步形成水果的概念。2．看掛圖（即課文插圖），進行交際。（1）師生交際：桌子上擺著什么？有哪些水果？(引導(dǎo)學(xué)生用“有......有......還有......”的句式進行口述，可先總后分，也可先分后總。)（2）同桌交際：從每種水果的數(shù)量、顏色、樣子、味道等方面進行交際。（3）指名口述，引導(dǎo)學(xué)生進行評價。（4）想象口述：你聽到桌旁的小朋友在說什么？（5）小結(jié)，揭示課題。[這是創(chuàng)設(shè)生活情景，聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引出問題，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)會思考問題的習慣。讓學(xué)生去說，要能把意思表達清楚，同學(xué)們能聽得懂即可，不能要求過高。把學(xué)生說話積極性調(diào)動起來，使學(xué)生想說要說這是至關(guān)重要的。]二、在展示實物中交際1．介紹水果（1）同組學(xué)生互相介紹自己帶來的水果。（2）學(xué)生代表上臺，邊展示水果邊介紹；臺下的同學(xué)根據(jù)他的介紹進行評價或質(zhì)疑，做到有說、有評、有問、有答。2．談愛吃的水果（1）師生交際，如：師：請問__同學(xué)，你喜歡吃什么水果？生：我喜歡吃__。師：你能告訴我為什么喜歡吃__？生：聽我媽媽說，__含有很多維生素，是我們?nèi)梭w所需要的，所以我喜歡吃__。師：謝謝！（2）生生交際：a．同組的同學(xué)互相問一問、說一說自己愛吃什么水果，為什么喜歡吃？b.“小記者”采訪。在互動交際中，要求學(xué)生做到舉止大方，有禮貌，語言規(guī)范。交際內(nèi)容可涉及水果的名稱、樣子、顏色、味道、好處、壞處等。c．請“小記者”匯報采訪情況。[聯(lián)系實際讓學(xué)生說說平時吃的水果。在培養(yǎng)學(xué)生說話時，要注意那些平時不大愛說話的學(xué)生，要多激發(fā)他們的說話興趣。另外還要注重說話要有條理。讓學(xué)生能按一定的順序說一說。例如按“名稱--樣子--顏色--味道”來說，即按從外到內(nèi)的順序說。在這個環(huán)節(jié)教學(xué)中盡量引導(dǎo)學(xué)生能聯(lián)系生活實際大膽發(fā)言，說出生活感受，做生活的有心人，努力營造口語交際的環(huán)境。]三、在創(chuàng)設(shè)情景中交際創(chuàng)設(shè)“買水果”的情境：（1）教師當售貨員賣水果，請同學(xué)到前邊來當顧客買水果，挑水果，買賣雙方進行問價，要價，講價。（結(jié)合生活實際表演）（2）同組表演“買水果”。（注意使用禮貌用語）（3）請學(xué)生上臺表演，其他學(xué)生認真聽，再做簡單評價。[組織學(xué)生開展演示活動，并在演示的過程中及時反饋，相機糾錯，以充分調(diào)動學(xué)生各種感官，手、口、腦、眼的作用，充分發(fā)揮學(xué)生口語交際的主動性，充分發(fā)掘?qū)W生口語交際的潛力。]四、在評選活動中交際開展評選水果的活動，讓學(xué)生根據(jù)剛才同學(xué)的介紹，或同學(xué)們帶來的水果，評選出一、二種最受歡迎的水果。[選同學(xué)位最愛吃的水果，按照一定順序，說說它的特征。比一比看誰說得最清楚、最具體。要求以小組為單位，由小組推薦代表上講臺講演。同時從各組里抽出一名學(xué)生當評委，教師給予引導(dǎo)，提出比賽規(guī)則，評一評誰說得最好。在這個環(huán)節(jié)中，教師用比賽的形式，促使學(xué)生相互作學(xué)習，取長補短。鼓勵學(xué)生善于表現(xiàn)自己，鍛煉自我。從而學(xué)會怎樣把事說明白，說清楚，說具體。并能做到表達自如。懂得聽話時要認真傾聽別人講述，邊聽邊想，有不同意看法要用“我認為”、“我覺得”的語氣向?qū)Ψ奖磉_出來，以培養(yǎng)學(xué)生良好的語言交際習慣和能力。]五、在品嘗中結(jié)束交際出示準備好的水果實物，讓學(xué)生親口嘗嘗其味道，鼓勵學(xué)生無拘無束地說出自己的真實感受，然后再“評一評”在這些水果中，最受同學(xué)們歡迎的水果是什么。[因同學(xué)們的口味不同，說法不一，少數(shù)服從多數(shù)。同時教育學(xué)生平時要養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，教育學(xué)生平時要能做到注意衛(wèi)生。在這個環(huán)節(jié)中，通過學(xué)生嘗一嘗，培養(yǎng)學(xué)生的辨味能力。]反思：蘇霍姆林斯基說：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！弊寣W(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習的一種動力。我認為本節(jié)課最成功之處在“評水果”這個片段的教學(xué)中，教師以評選“水果王”為契機，激勵學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使“評水果”這個環(huán)節(jié)達到了“水到渠成”的效果?！霸u水果”環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進入“嘗水果”的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，又給學(xué)生提供了交流實踐的機會。點評：學(xué)生經(jīng)過“看水果”、“猜水果”、“說水果”“評水果”的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當?shù)恼J識，每一步都誘發(fā)學(xué)生積極思維，形成本課口語交際的一個又一個高潮。尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生學(xué)習的權(quán)利，是進行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點，說好說優(yōu)點，駁時指缺點，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。老師不失時機地對學(xué)生進行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。[口語交際《愛吃的水果》(網(wǎng)友來稿)教案教學(xué)設(shè)計]我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計4

口語交際《愛吃的水果》教學(xué)反思在上口語交際課《愛吃的水果》之前，我要求孩子們帶一種自己愛吃的水果到學(xué)校里來，也許是因為平時不許帶零食到學(xué)校里來的緣故，這次例外讓他們樂壞了，幾乎都帶來了水果。課堂開始了，我將自己所準備的水果也帶進了教室，還放了一點小噱頭，把水果藏在了包包里，讓小朋友們先猜猜看老師帶的是什么，大家一開始就興致勃勃。在教學(xué)中，我以香蕉為例，引導(dǎo)學(xué)生通過看一看、摸一摸、聞一聞、嘗一嘗的方法進行觀察，從顏色、形狀、味道說說香蕉的特點，引導(dǎo)學(xué)生展開想像，把香蕉說的生動、可愛。然后放手讓學(xué)生按照這樣的方法，介紹自己最喜歡吃的水果。先說后寫。在說的環(huán)節(jié)中讓他們?nèi)ハ蜃约旱呐笥呀榻B。一來可以訓(xùn)練自己的膽量，二來如果介紹的"不太好，還可以得到老師的幫助，為后面的寫話打下基礎(chǔ)。從后來收上來的作業(yè)紙中也可以看到，小朋友的寫話也是參差不齊。有的介紹的很好，還有的就是干巴巴的幾句。說話寫話是寫好作文的基礎(chǔ)。平時還得多加訓(xùn)練吧。我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計5

一、教學(xué)目標1、抓住水果的特點，條理清晰，生動準確地描述水果的形狀，顏色，氣味和味道。2、養(yǎng)成良好的傾聽態(tài)度以及敢于交際，樂于交際的情感。二、教學(xué)重難點【重點】抓住水果的特點，描述水果的形狀，氣味，顏色和味道?！倦y點】具備生動準確，條理清晰的表達能力。三、教學(xué)過程（一）談水果，入課題1、猜謎語，激興趣教師先出示一則謎語，請大家來猜一猜是哪種水果：身穿綠衣裳，肚里水汪汪，生的籽兒多，個個黑臉膛。根據(jù)同學(xué)們的回答，老師明確謎底：西瓜。2、同學(xué)們都認識哪些水果？最愛吃的又是哪一種水果？根據(jù)同學(xué)們的回答，老師進行小結(jié)：同學(xué)們知道的`水果真多，愛吃的也非常多，今天就讓我們各自來介紹一下自己愛吃的水果。（板書：愛吃的水果）（二）看水果，說外觀教師用多媒體出示各種各樣的水果圖片，然后請同學(xué)們找出她愛吃的水果，并且請她說一說愛吃的水果外觀是怎樣的。根據(jù)同學(xué)們的回答，教師進一步明確在同學(xué)們描述水果外觀時，要善于抓住形狀和顏色，最好運用一定的修辭進行形容。（板書：形狀、顏色）（三）嘗水果，論品質(zhì)1、請同學(xué)介紹一下自己愛吃的水果果肉。明確：引導(dǎo)學(xué)生從看、聞等方面來進行說明。根據(jù)同學(xué)們的回答，教師進一步總結(jié)：在描述水果的形狀，氣味時，可以用一些酸酸甜甜，香噴噴等詞語進行描繪。（板書：多用形容詞）2、水果小游戲。教師請同學(xué)們分成四個小組，每組派一名代表蒙住眼鏡期吃切成小塊的水果，并說出味道，猜一猜是哪一種水果。要求：運用剛剛學(xué)會的描述水果的方向、角度進行描繪。（四）說水果，評水果請同學(xué)們說一說彼此手上拿著的最愛吃的水果，他認為哪一個水果最美最好吃？要求：注意描述的順序以及描述的角度和詞語。四、教學(xué)反思本節(jié)課我以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線，在口語交際的訓(xùn)練中，遵循由易到難，由簡單到復(fù)雜的教學(xué)規(guī)律，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣，又及時發(fā)現(xiàn)口語交際中的不足，及時予以點撥指導(dǎo)，真正地讓語文課堂變成學(xué)生交流與互動的舞臺。我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計6

口語交際《愛吃的水果》課堂教學(xué)片斷實錄和點評（本節(jié)課開始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說水果。經(jīng)過以上環(huán)節(jié)的口語交際活動，又開始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)）師：同學(xué)們愛吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具“皇冠”）。哪個小組推薦的水果被評上了，就給這個小組選出的組長戴上這頂“水果大王”的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見，評出一種最受歡迎的水果，然后全班評議。（學(xué)生分小組討論，評議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評議結(jié)果給小組選出的小組長戴上水果頭飾。接著，各小組長上臺匯報。）師：各小組長匯報的時候，眼睛要看著大家，說話聲音要大，讓大家都能聽得見，同學(xué)們都是評委，評委應(yīng)專心聽。自己小組代表說完，其他成員可以補充?！驹u：該教學(xué)片段為“評水果”，學(xué)生已經(jīng)過“看水果”、“猜水果”、“說水果”

的口語交際過程，對自己喜歡的水果已有了相當?shù)恼J識，到“厚積而薄發(fā)”的時候了，再用“皇冠”

激趣，進一步誘發(fā)學(xué)生積極思維，以形成本課口語交際的又一個高潮。］生：我們小組認為蘋果最好，因為，蘋果不熱也不涼。師：其他同學(xué)有沒有補充？生：蘋果是紅色的。生：味道甜甜的。生：有營養(yǎng)，有維生素，吃了會長高。師：你懂得的真多。生：我們小組認為西瓜最受歡迎，因為西瓜最好吃，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容。師：（鼓掌）說得真好！生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。師：有沒有不同的意見？生：西瓜不一定好，吃西瓜有時會拉肚子。師：你有不同意見，好。生：我們小組認為桃子最受歡迎，因為桃子味道好，夏天可以解渴，吃了又不會太涼。生：桃子是紅紅的，吃起來又很甜。生：桃子吃太多了也會拉肚子，肚子還會脹。生：我們認為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。師：好，你還會說出形狀來！生：香蕉很涼、很甜，咬起來很軟。師：感覺都講到了，真棒！生：香蕉吃多了會瀉肚子。生：香蕉吃了好拉大便。師：這叫潤腸?！驹u：尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個性，尊重學(xué)生學(xué)習的權(quán)利，是進行口語交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動、生生互動十分熱烈，已形成了學(xué)生想說、樂說、會說、敢評的氛圍。爭論的時候，做到評好抓特點，說好說優(yōu)點，駁時指缺點，滲透了看待評價事物必須客觀全面的思想。］師：五個小組評出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊的方法來表決。（學(xué)生紛紛列隊，結(jié)果評選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長戴上了“水果大王”

的皇冠。）師：現(xiàn)在，我們來夸夸西瓜。（老師表演“娃哈哈”

的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。）師：我們也來編編夸西瓜的廣額。生：圓圓的，大大的。生：紅紅的，甜甜的。（生：有營養(yǎng)，味道好。

生：你愛吃，我愛吃。

生：我們都愛吃大西瓜。（學(xué)生連起來表演了兩遍。）師：好吃的東西，應(yīng)該--生：大家一起吃?！驹u：老師不失時機地對學(xué)生進行品德教育。體現(xiàn)了既教書又育人。]師：那我把西瓜切了。（師拿出西瓜，切西瓜）師：這些西瓜我們應(yīng)該先送給聽課的老師吃。在送的時候，你們該怎么說呢？假如我就是聽課的老師，你們該怎么送呢？生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。師：你為什么要送給我呢？生：因為你這兩天聽課很辛苦。師：謝謝你！生：不用謝?。▽W(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽課的老師。）【總評：蘇霍姆林斯基說：“給兒童以勞動的快樂，取得學(xué)習成績的快樂，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律?！?/p>

讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習的一種動力。在“評水果”

這個片段的教學(xué)中，教師以評選“水果王”為契機，利用“皇冠”

激勵學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語交際的自信心和勇氣，使“評水果”

這個環(huán)節(jié)達到了“水到渠成”

的效果?！霸u水果”

環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進一步鞏固學(xué)生口語交際成果，緊接著進入“夸水果”（所評出的西瓜）、“送水果”

的環(huán)節(jié)，再一次創(chuàng)造了口語交際的興奮點，又給學(xué)生提供了交流實踐的機會?！?執(zhí)教：南平

實驗小學(xué)

甘林素整理、點評：南平實驗小學(xué)

傅金英

摘自《福建教育》/8)[愛吃的水果教案教學(xué)設(shè)計]我愛吃的水果二年級口語交際網(wǎng)友來稿教案教學(xué)設(shè)計7

浦江縣實驗小學(xué)朱柏烽一、談話引入小朋友，我們初次見面，老師給每位小朋友帶來了一份禮物，猜猜是什么？（為什么？）指名學(xué)生上來摸，說出摸到的感覺，讓學(xué)生繼續(xù)猜。猜后逐一將水果放到講臺桌上。這些都是“水果”（板書）二、初次練說怎么樣，流口水了吧？愛吃嗎？好啊。說說你最愛吃什么水果？（板書：愛吃的）給。（如：說蘋果就故意拿其他水果給他。（學(xué)生說不是就做奇怪狀）蘋果是什么樣子？想吃呀，用手指可不行，得用“口”來，這樣吧，這節(jié)課，誰說得讓老師開心，讓小朋友服氣，老師就把你愛吃的水果獎給你，怎么樣？那好，愛吃蘋果的先說吧。蘋果是什么樣子的？蘋果是紅紅的。（笑，看著手中的草莓）原來就是它呀！蘋果是又大又紅的。（有點像了。）蘋果又大又紅又圓。（真不錯，你把大小、顏色、形狀都說進去了。給，拿一個去吃吧。這可是老師親手洗干凈了的`。）味道怎么樣？酸的吧？你一定是愛吃酸的才說好吃。那你告訴小朋友們，蘋果的味道怎么樣？（蘋果又香又甜，可好吃了。）小朋友，他剛才怎么說？表情（生齊說）說得多好呀！怎么樣，想吃吧？三、再次練說好，接下來，只要你能說出蘋果的大小、形狀、顏色、味道，（板書：大小、形狀、顏色、味道）你就能吃到它?？墒堑糜涀?，你要是說得太晚了，可不能只重復(fù)別人的，還得有點兒自己的話，行嗎？（蘋果又大又紅，吃起來又香又甜。蘋果又大又圓又紅，甜甜的，可好吃了。）你愛吃蘋果嗎？好，你把“我愛吃蘋果”加進去，再說一遍。（蘋果又大又紅，甜甜的，可好吃了。我愛吃蘋果。）誰把”我愛吃蘋果”放在前面說？唉，真讓我失望。蘋果都只剩下兩個了，還沒誰喊我一聲，謝我一聲。（老師，我也愛吃蘋果。蘋果又大又紅，可好吃了。）（給蘋果）謝謝老師。不用謝。你真是個有禮貌的孩子。還沒獎到水果的小朋友，你們想吃嗎？（那好，現(xiàn)在不拿蘋果。誰來拿別的？讓學(xué)生先說后拿）