統(tǒng)計(二年級)(人教新課標二年級教案設計)

統(tǒng)計(二年級)(人教新課標二年級教案設計)教學內容：義務教育課程標準實驗教材小學數(shù)學第四冊第92-95頁的內容

教學目標：

1、經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理和分析的過程，體驗統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，并學會用統(tǒng)計表或方塊統(tǒng)計圖來表示數(shù)據(jù)整理的結果。

2、在學習統(tǒng)計的過程中發(fā)展數(shù)學思考，能從統(tǒng)計的角度提出并解決與數(shù)據(jù)信息有關的問題。

3、參與合作交流的學習活動，培養(yǎng)數(shù)學學習的積極情感和良好的合作學習的習慣。

教學重點：

讓學生經(jīng)理統(tǒng)計活動的過程，體驗不同標準下統(tǒng)計結果的多樣性。

教學難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集整理數(shù)據(jù)。

教學用具：多媒體課件

教學過程：

一、創(chuàng)設情境，導入新課

師：一年一度的動物運動會在這天晴氣爽的季節(jié)拉開了序幕。瞧，運動場上小動物們賽得可熱鬧了，我們一起來看看比賽的情況吧。（電腦出示主題圖）

師：看了這幅圖，你想知道些什么？

生1：我想知道猴子有幾只？小兔有幾只？小狗有幾只？

生2：我想知道一共有多少只小動物？

生3：我想知道有哪些比賽項目？每個比賽項目分別有多少小動物參加？

……

[評：抓住低年級學生的特點，發(fā)揮多媒體課件的視覺沖擊作用，創(chuàng)設生動有趣的“動物運動會”場景，把數(shù)學知識與生活相聯(lián)系，為學生開展數(shù)學活動作好鋪墊。]

二、合作學習，探索新知

1、如何解決一共有多少只小動物？

2、跳高和長跑是比賽的項目，我們可以根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計。

項目

合計

跳高

長跑

只數(shù)

3、除了根據(jù)比賽項目來統(tǒng)計，還可以根據(jù)什么來統(tǒng)計？

生：動物的種類。

動物種類

合計

狗

兔

猴

只數(shù)

4、利用學過的統(tǒng)計知識完成上述兩張統(tǒng)計表。

5、交流：看了兩張統(tǒng)計表中你知道了什么？

6、有什么相同的地方和不同的地方？

生1：統(tǒng)計的方法不同。

生2：合計都是13。

生3：我明白了對同一中場面進行統(tǒng)計，雖然統(tǒng)計的方法可以不同，但總人數(shù)應該不變。

[評：統(tǒng)計教學，特別是低年級的統(tǒng)計教學，重點不是教知識點，也不是教技能，而是讓學生經(jīng)歷統(tǒng)計的過程。本段教學中，自然的讓學生經(jīng)歷了搜集、整理、分析數(shù)據(jù)的過程，培養(yǎng)了學生的統(tǒng)計意識。]

7、廚師小豬和裁判長小鹿也來了解情況，要求你們向它們推薦最合適的統(tǒng)計表（小組討論）

交流：

生1：我向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張，因為小豬是個廚師，它應該要了解各類小動物分別有幾只，才能決定買什么菜，什么多買些，什么少買些。

生2：我也同意向小豬推薦統(tǒng)計動物種類的那張。如果它不知道分別有多少小動物，它就不知道買什么菜，買回的菜也不合小動物的口味。

生3：我向小鹿推薦的是統(tǒng)計項目的這張。因為當裁判員就應該知道有哪些比賽項目，分別有多少選手參加，這樣才能更好的組織比賽。

[評：這一環(huán)節(jié)的設計，重在讓學生真正體會到學了數(shù)學知識要會用，學習數(shù)學的真正目的是為了解決生活中的問題。]

8、小結：

通過剛才的統(tǒng)計，讓我們明白了：同一件事物，在不同標準下的統(tǒng)計結果具有多樣性。

二、應用實踐，鞏固新知

1、統(tǒng)計最喜歡的學科和最喜歡的電視節(jié)目

①你最喜歡哪門學科？

②怎么知道最喜歡數(shù)學的有多少人？

以小組為單位完成統(tǒng)計表。

最喜歡的學科

合計

數(shù)學

語文

體育

人數(shù)

③除了可以統(tǒng)計最喜歡的學科外，你最喜歡統(tǒng)計什么？

生：電視節(jié)目、吃的、體育運動、書籍┄┄

④該如何決定接下去統(tǒng)計什么？（統(tǒng)計一下）

⑤猜一猜什么會和剛才統(tǒng)計的一樣？

統(tǒng)計最喜歡的電視節(jié)目：

最喜歡的電視節(jié)目

合計

動畫片

新聞

人數(shù)

⑥通過剛才的統(tǒng)計你知道了什么？

[評：通過統(tǒng)計最喜歡的學科和你最喜歡統(tǒng)計什么？充分體現(xiàn)了以學生為主的教學理念，其實讓學生選擇想統(tǒng)計什么，無形中又是一種對統(tǒng)計知識的鍛煉與運用。讓學生在自然而然的情況下，知識得到運用，能力得到鍛煉。進一步體會統(tǒng)計結果在不同標準下的多樣性，體會統(tǒng)計在生活中的用途。]

2、想想做做第2題

①出示圖，看了這幅圖你想如何統(tǒng)計一共有多少個圖形？

②請你按照形狀分類和顏色分類進行統(tǒng)計表。

形狀

合計

三角形

個數(shù)

顏色

合計

紅色

個數(shù)

③比一比兩張統(tǒng)計表的結果，說一說你知道了什么？

④說說這兩張統(tǒng)計表分別適合哪種需要？

[評：這一環(huán)節(jié)重在讓學生嘗試把不完整的統(tǒng)計表補充完整后再統(tǒng)計。引導學生做事要有序。]

3、想想做做第4題

①你每天看電視和做家務的時間大約各是多少？

②以小組為單位整理一下，并在班級里交流。

不看電視的

半小時以內的

半小時以上的

不做家務的

半小時以內的

半小時以上的

③你能在□里涂色表示上面整理的結果嗎？

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□□□□□□

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不看半小時半小時不做半小時半小時

電視的以內的以上的家務的以內的以內的

④看了這張統(tǒng)計圖你有什么想法？

[評：引導和鼓勵學生要學會主動的做家務，幫助家長做力所能及的事。在數(shù)學教學中滲透勞動教育。]

四、回顧總結，布置