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文檔簡介

在小學數(shù)學教學中如何使學生主動學習獲獎科研報告論文摘要:只有遵循學生心理活動的規(guī)律,把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。教給他們科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,發(fā)展他們獨立學、思、用的能力,只有這樣才能使學生真正地喜歡學習,主動學習。

關(guān)鍵詞:主動學習;數(shù)學教學;靈活多樣

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所謂“主動學習”是指在教學過程中,學生在學習時表現(xiàn)出的自覺性、積極性、獨立性特征的總和,是從事創(chuàng)造性學習活動的一種心理能動狀態(tài)。下面,我就在數(shù)學教學中如何使學生主動學習,談一些粗淺的體會。

一、讓學生主動參與學習數(shù)學

1、創(chuàng)設(shè)問題情境,激發(fā)認知興趣

例如,在教學分數(shù)的初步認識時,可以這樣設(shè)計:請學生用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。并仔細聽老師要求,然后做。如果有4(2)個月餅,平均分給小明和小紅,請用手指個數(shù)表示每人分到的月餅個數(shù)。學生很快伸出2(l)一個手指。教師接著說現(xiàn)在有一塊月餅,要平均分給小明和小紅,請用手指表示每人分到的月餅個數(shù)。這時許多同學都難住了,有的同學伸出彎著的一個手指,問他表示什么意思,回答說,因為每人分到半個月餅。教師進一步問:你能用一個數(shù)來表示“半個”嗎?學生被問住了。此時,一種新的數(shù)(分數(shù))的學習,成了學生自身的欲望。

2、為學生體驗成功創(chuàng)設(shè)條件

首先,對學生要予以成功的期待,因為教師對學生期待具有很大的感召力和推動力,能激起學生潛在力量,激發(fā)向上的學習主動性。其次,創(chuàng)設(shè)使他們都能獲得成功的機會,進行分層教學,對不同層次學生提出不同的目標要求,精心設(shè)計練習,布置分層作業(yè)。再次,展示成功,讓不同層次學生的學習成果得到展示的機會。營造享受成功的情境。

3、采用靈活多樣的教學形式

小學生年齡小,自制力差,學習時明顯受心理因素支配。只有遵循學生心理活動的規(guī)律,把學科特點和年齡、心理特征結(jié)合起來才能使學生愿意學、主動學。如果教師用傳統(tǒng)的“老師講,學生聽;教師問,學生答,動手練”進行教學,學生會感到很乏味,越學越不愛學。因此在課堂教學中,應力求形式新穎,寓教于樂,減少機械化的程序,增強學生學習的興趣。如在教學“圓的周長”一課時,我改變了教師演示,學生看,教師講,學生聽的傳統(tǒng)教法。而是讓學生各自拿出課前準備好的直徑3厘米、4厘米、5厘米的圓形硬紙板,獨立做實驗,讓每位同學測量自己手中的三個大小不等的圓的周長,然后再測量直徑,及時組織學生討論圓的周長與直徑的關(guān)系。通過親自測量,同學們都明白,從前面的三個圓的周長與直徑的關(guān)系中發(fā)現(xiàn)不論圓的大小,圓的周長都是與這個圓本身的直徑的3倍多一些。最后,教師稍加點撥,學生很快理解了圓周率的意義,自己推出了圓周長的計算公式。學生去實踐,去動口數(shù)、動口說、動手量、動手畫、動腦想,從大量的感性認識中逐步抽象出數(shù)學概念,并掌握概念實質(zhì),變枯燥被動學習為主動學習,達到激趣樂學。

4、用熟悉的生活實例

用學生熟悉的生活實際中事例作為學習內(nèi)容,使學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感在教學活動中教師可以通過生活實例,讓學生知道學習到的知識能解決什么實際問題,讓其感受到生活中處處有數(shù)學,體驗數(shù)學學習的重要,激發(fā)和培養(yǎng)正確的學習動機。例如:學習了“長方形面積的計算”后,可以讓學生量出家中電視機的長和寬,然后求出它的面積;再讓學生想辦法求出學校沙池的面積。學生通過自己親身實踐,體驗到數(shù)學知識在生活中的實際應用,從而提高學習的熱情。

二、培養(yǎng)學生獲取知識的能力

小學生的特點是:有求知欲望,但學習不刻苦,聽課時間不能持久、愛動、精力不夠集中,為了使學生注意力集中,教師在講課時,要善于用生動的語言、恰當?shù)谋扔?、直觀的演示、形象的畫圖、啟發(fā)性的提問、變化多樣的教學方法把學生的注意力吸引過來。數(shù)學教學要徹底改變重結(jié)果、輕過程的錯誤傾向,使教學本身不僅要向?qū)W生傳授知識,而且更重要在于使學生主動獲取知識。解決問題的過程中積極思考,使學生在動手、動腦、動口的過程中懂得如何學習數(shù)學;使學生在概念、法則、公式的推導過程中,體會數(shù)學知識的來龍去脈,從而培養(yǎng)其主動獲取數(shù)學知識的能力。

三、注重學法指導,培養(yǎng)學習能力

要想使學生主動聽課、積極動腦、學會學習,就必須在課堂上使他們有效地把耳、目、腦、口利用起來。教給他們科學的學習方法,養(yǎng)成良好的學習習慣,發(fā)展他們獨立學、思、用的能力,只有這樣才能使學生真正地喜歡學習,主動學習。

1、會聽

讓學生聽講時要邊聽邊記,抓住重點。不僅要認真聽老師講,還要認真聽同學發(fā)言、聽同學發(fā)言中存在什么問題。為了訓練學生聽的能力,教師可以嘗試如下去做:口算題由教師口述,學生直接寫出得數(shù)來;教師口述應用題,讓學生直接寫出算式;適當提問。

2、會看

主要是培養(yǎng)學生觀察能力和觀察習慣。凡是學生通過自己看,自己想就能掌握的知識,教師可以不講或適當點撥,在教學中,可以提供給學生充分的觀察材料。觀察材料要準確、鮮明,要能引起學生的觀察興趣,由教師帶領(lǐng)學生觀察,給學生觀察提綱提示,使學生通過觀察、比較作出判斷。

3、會用腦去想

首先要肯想。課堂上要給學生足夠的動腦筋去想的時間,讓學生有機會肯動腦筋去想問題。這除了靠老師的啟發(fā)外,還要靠“促”,促使他們動腦子,使學生對老師的問題人人都動腦去想。

4、會說

語言是表達思維的重要方式,要說就要去想。在課堂上盡量讓學生多說,就能促進學生多想。要會想,想得出,想得好,就得認真聽、仔細看。抓住了會說就能促進其它三會,因此教學要十分重視學生表達能力的培養(yǎng)和訓練。

四、創(chuàng)設(shè)民主和諧的課堂教學氛圍

1、教師與學生平等

課堂教學中,教師為主導,學生為主體,這只是角色上的分工,在人格上師生是平等的。教師應從高高的講臺上走下來,深入學生中間,以飽滿的熱情、良好的情緒和真誠的微笑面對每一個學生,讓學生感到老師平易近人,和藹可親,從而樂于和教師交往,主動地參與學習。

2、努力拉近與學生間的心理距離

教師除了在課堂上以平等、熱情的心態(tài)對待學生外,還應在課外舍得感情投資,多接觸學生,主動找學生談心,詢問其學習、生

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