2022年浙江省溫州市鹿城區(qū)中考二模語文試卷

2022年初中語文學業(yè)水平適應性檢測試卷

2022.05

溫馨提醒：

1,本卷共6頁，16小題。滿分150分（含書寫5分）。考試時間120分鐘。

2.答案必須寫在答題紙相應的位置上，寫在試題卷、草稿紙上均無效。

3.答題前，認真閱讀答題卷上的《注意事項》，按規(guī)定答題。

書寫（5分）

卷面整潔，字跡清楚，可得滿分；字跡潦草，隨意涂改等酌情扣分。

【發(fā)現(xiàn)之旅】

1.根據(jù)提示,補全表格（6分）

“手”部探究任務卡

偏旁偏旁本意漢字引申應用

同“爪”，向下抓取~菊東籬下，悠然見南山。

手露

持麥穗向神表示敬意敬詞：拜讀、拜托、②……

③舉子曰：“君子不以言舉人，④.”

【觀察發(fā)現(xiàn)】

第1頁共12頁

（1）完成任務卡①一④題（4分）。

（2）通過偏旁探源，我發(fā)現(xiàn)：—▲一（2分）

2.填寫詩文，發(fā)現(xiàn)鑒賞（15分）

詩意聯(lián)系詩文歸納發(fā)現(xiàn)

角度

（1）水何澹澹，__A^o（曹操《觀滄?！罚?）仿照示例，提煉發(fā)現(xiàn)（2

分）

（2）一4^,芳草萋萋鸚鵡洲。（崔穎《黃鶴

樓》）發(fā)現(xiàn)1：疊詞使音律和諧，讀

疊詞

來節(jié)奏明快，朗朗上口。

（3）亭亭山上松，__A^O（劉楨《贈從弟》）

妙用

發(fā)現(xiàn)2:.▲一

（4）▲.望極春愁，黯黯生天際。（柳永

《蝶戀花》）

（5）_A_，小橋流水人家，古道西風瘦馬。

（馬致遠《天凈沙?秋思》）

（6）征蓬出漢塞，_A__O大漠孤煙直，_A_O

意象發(fā)現(xiàn)3：多重意象疊加，渲染

（王維《使至塞上》）

氣氛，營造意境。

巧設

（7）試問閑情都幾許？一川煙草，滿城風絮，—

▲一o（賀鑄《青玉案》）

【發(fā)現(xiàn)活用】積雨輛川莊作【唐】王維

①

積雨空林煙火遲，蒸藜炊黍餉東蕾O

②

漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木噬黃鵬。

山中習靜觀朝槿，松下清齋折露葵。

第2頁共12頁

野老與人爭席罷，海鷗何事更相疑。

注釋：①例(wdng)川莊：在今陜西藍田終南山中，是王維隱居之地。②藜：一種草本植物，嫩

葉可食。蕾(zT)：泛指農(nóng)田。

(9)請從歸納發(fā)現(xiàn)中任選兩點，為《積雨輛川莊作》寫一段鑒賞語。(5分)

閱讀下面的材料，探究古典意象“登高望遠”。

“登高望遠”意象探究卡

課內(nèi)閱讀篇目

《觀滄?！贰饵S鶴樓》《登幽州臺歌》《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》……

課外鏈接材料

材料一

明遠樓記

【明】陳高

吳子中居平陽之夏口里，作樓三間，題其額曰“明遠”，而求予言記之。

予當日嘗過子中，子中邀予登樓飲酒，予乃游目環(huán)視。見夫川源平衍，峰巒羅列。南

挹龍山、霞嶺之幽，北瞻青華、墨城之聳，西覽雁宕、玉蒼之秀，而東則極溟海之廣大，

睹日月之所出，與夫客帆漁艇之往來上下焉。凡四向山水之奇，煙景之勝，數(shù)百里外所有

之物，舉不能逃吾睫瞳間。信乎其明之所及者，不近而遠矣。雖然明遠名也，必有義存焉。

吾試為子中言之，子中嘗試為吾聽之。

今夫人之有目所以視也，視之有明所以見也，而明所見之遠近，實系乎所處之高下焉。

故登高而望，則雖千里可見者遠也。身之所處者卑，則目之所及者近，理固然也。故君子

自修之道，必立身于崇高之地。

子中平居暇日，俯仰于斯樓之上，而加修省于延覽舒眺之余，則其為益大矣。子中日：

第3頁共12頁

“子之言甚善，吾請終身由之弗忘?！庇谑菚詾橛?。

材料二

“長史墮官，賢士失志，愁思無己，嘆息垂淚，登高遠望，使人心瘁?！?/p>

——宋玉《高唐賦》

3.參考表格提示的方法，解釋加點字。（4分）

文言詞匯整理表

文言詞匯方法借鑒字詞釋義

予鄉(xiāng)日嘗過子中查找字典法：A.向往、景仰；①

B.同徇”先前,從前；C.鄉(xiāng)村。

而東則極溟海之廣大語境推斷法：而東則極溟海之廣大，睹日②

月之所出……

煙景之勝課內(nèi)遷移法：予觀夫巴陵勝狀③

子中平居限日參考成語法：目不暇接④

“登高望遠”又可稱為登臨。

【身臨所在）【眼臨所見】【心臨所感】

4.賞析文中劃線句。（5分）5.聯(lián)系上下文，分析句中加點字的作

用。（3分）

▲

今夫人之有目，所以視也，視之有明，

元代詩人

所以見也，而明所見之遠近實系乎，

陳高受明遠樓

◎發(fā)現(xiàn)1:恰當?shù)木涫健⒕珳实挠?/p>

第4頁共12頁

主吳子中邀詞有助于展現(xiàn)景物的特點。所處之高下總。

請，登樓賞玩。

▲

◎發(fā)現(xiàn)2:虛詞有助于作者傳情達

意。

6.結(jié)合課內(nèi)閱讀篇目和課外鏈接材料，探究“登高望遠”這一古典意象的多重內(nèi)涵。(6分)

___________________________________________▲_______________________________________

【思辨之旅】

(-)苦夏

馮驥才

這一日，終于播下扇子。來自天上清爽的風，忽吹得我衣袂飛舉，并從袖口和褲管鉆進來，把

周身溜溜地撫動。我驚訝地看著陽光下依舊奪目的風景，不明白從前那個酷烈非常的夏天突然到哪

里去了。

四季是來自于宇宙的最大的拍節(jié)。在每一個拍節(jié)里，大地的景觀便全然變換與更新，四季還賦

予地球以詩，故而悟性極強的中國人，在絕句中確立的法則是：起，承，轉(zhuǎn)，合。這四個字恰恰就

是四季的本質(zhì)。起始如春，承續(xù)似夏，轉(zhuǎn)變?nèi)羟铮蠑n為冬。合在一起，不正是地球生命完整的一

輪？為此，天地間一切生命都依從這一拍節(jié)，無論歲歲枯榮與生死的花草百蟲，還是長命百歲的漫

漫人生。然而在這生命的四季里，最壯美和最熱烈的不是這長長的夏么？

女人們孩提時的記憶散布在四季，男人們的童年往事大多是在夏天里。這是由于我們兒時的伴

侶總是各種各樣的昆蟲。蜻蜓、天牛、螞蚱、螳螂、蝴蝶、蟬、螞蟻、蚯蚓，此外還有青蛙和魚兒。

它們都是夏日生活的主角；每種昆蟲都給我們帶來無窮的快樂。甚至我對家人和朋友們記憶最深刻

的細節(jié)，也都與昆蟲有關.A.比如妹妹一見到壁虎就發(fā)出一種特別恐怖的尖叫，比如鄰家那個斜眼

的男孩子專門殘害蜻蜓，比如同班一個最好看的女生頭上花形的發(fā)卡，總招來蝴蝶落在邊上；再比

如，父親睡在鋪了涼席的地板上，夜里翻身居然壓死了一只蝎子。這不可思議的事使我感到父親的

無比強大。再后來父親挨斗，挨整，寫檢查；我勸慰和寬解他，怕他自殺，替他寫檢查——那是我

第5頁共12頁

最初寫作的內(nèi)容之一。這時候父親那種強大感便不復存在。生活中的一切事物，包括夏天的意味全

都發(fā)生了變化。

在快樂的童年里，根本不會感到蒸籠般夏天的難耐與難熬。唯有在此后艱難的人生里，才體會

到苦夏的滋味?？鞓钒褧r光縮短，苦難把歲月拉長，一如這長長的仿佛沒有盡頭的苦夏。但我至今

不喜歡談自己往日的苦楚與磨礪。相反，我卻從中領悟到“苦”字的分量。

B.苦，原是生活中的蜜。人生的一切收獲都壓在這沉甸甸的苦字下邊。然而一般的苦字下邊又一無

所有。你用盡平生的力氣，最終收獲與初始時的愿望竟然去之千里。你該怎么想？

于是我懂得了這苦夏——它不是無盡頭的暑熱的折磨，而是我們頂著毒日當頭默默有堅忍的苦

斗的本身。人生的力量全是對手給的，那就是要把對手的壓力吸入自己的骨頭里。強者之力最主要

的是承受力。只有在匪夷所思的承受中才會感到自己屬于強者，也許為此，我的寫作一大半是在夏

季。很多作家包括普希金不都是在爽朗而愜意的秋天里開花結(jié)果？我卻每每進入炎熱的夏季，反而

寫作力加倍地旺盛。我想，這一定是那些沉重的人身的苦夏，鍛造出我這個反常的性格習慣。我太

熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦母觳舱吃跁赖牟Ａ系拿烂顭o比的感覺。

在維瓦爾的《四季》中，我常常只聽“夏”的一章。它使我激動，勝過春之蓬發(fā)、秋之燦爛、

冬之靜穆。友人說“夏”的一章，極盡華麗之美。我說我從中感受到的確是夏的苦澀與艱辛，甚至

還有一點兒悲壯。友人說，我在這音樂情境里已經(jīng)放進去太多自己的故事。我點點頭，并告訴他我

的音樂體驗。音樂的最高境界是超越聽覺；不只是它給你，更是你給它。年年夏日，我都會這樣體

驗一次夏的意義，從而激情迸發(fā)，心境昂然。一手撐著滾燙的酷暑，一手寫下許多文字來。

今年我還發(fā)現(xiàn)，這伏夏不是被秋風吹去的，更不是給我們的扇子轟走的——夏天是被它自己融

化掉的。因為，夏天的最后一刻，總是它酷熱的極致。我明白了，它是耗盡自己的一切，才顯示出

夏的無邊的威力。生命的快樂是能量淋漓盡致的揮發(fā)。但誰能像它這樣，用一種自焚的形式，創(chuàng)造

出這火一樣輝煌的頂點？

于是，我充滿了夏之崇拜！我要一連跨過眼前遼闊的秋，悠長的冬和遙遠的春，在一次與你相

遇，我精神的無上境界——苦夏！

選自《中華散文我的故事》

【讀法?寫法】

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7.梳理散文內(nèi)容（6分）

苦夏之苦苦夏之甜

蒸籠般夏天的難耐與難熬童年之夏(2)▲

我太熟悉那種寫作久了，汗?jié)竦?/p>

胳膊粘在書桌的玻璃上的美妙無比的

感覺。

(1)___________▲____________成年之夏

(3)▲

8.賞析文中劃線的A、B語句（6分）

A._______________________________________▲_____________________________________

B._______________________________________▲_____________________________________

【啟迪?關聯(lián)】

9.本文題目是“苦夏”，為什么作者要多次提到四季，聯(lián)系全文闡述理由。（4分）

10.請從下面人物中選擇一位，結(jié)合本文和名著相關情節(jié)，闡述“苦夏’的含義。（6分）

備選：A.孫少平B.保爾?柯察金

(-)

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盲盒正逐漸成為青少年消費中熱度較高的產(chǎn)品類型，而關于盲盒的爭議不斷。班級將圍繞“盲

盒”話題，開展觀點交流會，請你參與。

材料一

盲盒，顧名思義，重點在于“盲”，同樣的包裝里裝著不同的玩偶手辦，盒身上通常有整個系

列的玩偶造型圖片，但在你付完錢、拆開盒子前，你并不知道自己究竟選中的是什么款式。

定價適中、充分利用好奇心這幾大屬性是盲盒一出世就受到年輕人喜愛的主要原因。盲盒具有

收藏性、設計性的特點，迎合了年輕人對“萌文化”的喜愛，滿足了他們的個性審美需要，體現(xiàn)了

新一代年輕人的精神文化需求正曰漸增長，是消費升級的一種表現(xiàn)。

一一《光明日報》（有刪改）

材料二

2022年中國消費者購買盲盒原因

■所占比例

一選自《艾媒網(wǎng)》

材料三

依、,如果想同時擁有“大隱藏”和“小隱藏”，概率只會更低。許多盲盒

Or的隱藏款出現(xiàn)的概率為1/72、1/144。

有些人花了5000-7000元，就為了買一個隱藏款，直接買了一箱，一

第8頁共12頁

就像買彩票一樣，在賭博心理作用下，玩家們會不斷嘗試。

賭輸了，心有不甘繼續(xù)開下一個盒子；賭贏了，極大的滿足感和炫耀心

大家一起購買盲盒，其實是“羊群效應”——個人的觀念或行為由于群

體的影響或壓力，而向與多數(shù)人相一致的方向變化。

——選自《中國新聞網(wǎng)》（有刪改）

材料四

一個人購買盲盒，可能是因為他身邊的人都在購買和討論盲盒，而他需要通過參與其中來獲得

其他人的肯定和接納，從而找到歸屬感；一個經(jīng)常在社交媒體上分享抽盲盒過程的人，可能需要的

是享受被人關注的快樂以及與人分享的喜悅?！罢业秸嬲男枨?，用更健康、更有建設性的方式去

滿足這些需求，才是解決問題的根本之道?！?/p>

——《半月談》（有刪改）

材料五

未成年人自控能力較差，對盲盒中不確定的產(chǎn)品會產(chǎn)生較強的期待感，這種期待感可能會逐步

“成癮”。同時，購買盲盒獲利的概率極低，讓青少年過早涉足投機行為，不利于青少年健康人格

的培養(yǎng)，會讓部分青少年認為可以通過投機取巧來賺錢獲利。

-《人民網(wǎng)》（有刪改）

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11.小組同學篩選了以上材料。從材料推測最有可能是本期研究主題的一項是（▲）（3分）

A.盲盒是什么？B.盲盒熱背后的“坑”。

C.細說盲盒，理性入手。D.盲盒的未來發(fā)展，還好嗎？

12.有同學不理解材料三“羊群效應”這一概念，請你結(jié)合材料二、四，作一個通俗解釋。（3分）

13.在交流過程中，同學們對未成年人買不買盲盒產(chǎn)生了不同看法。請你結(jié)合材料，幫助雙方各提出

2個觀點。（4分）

（D支持購買：盲盒設計可愛，讓人喜歡。

①▲_____________________________________

②▲____________________________________

（2）反對購買：羊群效應，引發(fā)購買。

①