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文檔簡(jiǎn)介
蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃
一、全冊(cè)教材分析
本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容:20以內(nèi)的退位減法;認(rèn)識(shí)圖形;100
以內(nèi)的數(shù);認(rèn)識(shí)人民幣;100以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法;統(tǒng)計(jì);數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。
本冊(cè)教材的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):
1、教學(xué)內(nèi)容的選擇方面。
本冊(cè)教科書的教學(xué)內(nèi)容,是依據(jù)《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》
的第一學(xué)段各個(gè)領(lǐng)域的具體目標(biāo),在統(tǒng)籌規(guī)劃第一學(xué)段教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上確定
的。力求使教材的結(jié)構(gòu)符合教育學(xué)、心理學(xué)的原理和兒童的年齡特征,關(guān)注學(xué)生
的興趣和經(jīng)驗(yàn),反映數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過(guò)程,努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動(dòng)活潑、
主動(dòng)求知的材料與環(huán)境。同時(shí),還繼承了現(xiàn)行九年義務(wù)教育教材中的一些好的經(jīng)
驗(yàn)、行之有效的措施,使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能的同時(shí),發(fā)展數(shù)學(xué)
能力,培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力,建立學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣和信心。
2、教學(xué)內(nèi)容的安排方面。
本冊(cè)教科書在安排教學(xué)內(nèi)容時(shí),既注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,更關(guān)注學(xué)生認(rèn)知
發(fā)展的階段性特點(diǎn),本著便教利學(xué)的目的,作了比較合理的安排。
(1)20以內(nèi)退位減法單獨(dú)設(shè)單元進(jìn)行教學(xué)。
(2)對(duì)100以內(nèi)加、減法口算和我筆算的教學(xué)安排的更合理。
(3)結(jié)合加、減法計(jì)算的教學(xué),有層次的安排解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
3、教學(xué)內(nèi)容的編寫方面。
教材為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)提供了基本線索,是實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)、實(shí)施教學(xué)的重要
資源。
(1)選取密切聯(lián)系學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的素材。
(2)為學(xué)生提供積極思考與合作交流的空間,呈現(xiàn)方式豐富多彩。
(3)重要的數(shù)學(xué)概念逐步深入,得到進(jìn)一步的加強(qiáng)。
二、全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)
(-)知識(shí)和技能方面
1、使學(xué)生經(jīng)歷從具體情境中抽象出數(shù),并探索計(jì)算方法的過(guò)程,認(rèn)識(shí)100
以內(nèi)的數(shù),掌握100以內(nèi)口算和筆算的方法,能根據(jù)加、減法的含義解決一些簡(jiǎn)
單的實(shí)際問題。
(1)認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一”和“十”,初步理解個(gè)位、十位上的數(shù)表示的意義;
能夠熟練地?cái)?shù)100以內(nèi)的數(shù),會(huì)讀、寫100以內(nèi)的數(shù);掌握100以內(nèi)數(shù)的組成、
順序;會(huì)比較100以內(nèi)數(shù)的大小。
(2)能正確地、熟練地計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。
(3)能比較熟練地口算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)與兩位數(shù)加、減一位
數(shù)。
(4)初步掌握100以內(nèi)加、減法的筆算方法,會(huì)筆算100以內(nèi)兩位數(shù)加、減
兩位數(shù)。
(5)初步學(xué)會(huì)解決求被減數(shù)、減數(shù)以及求兩數(shù)相差多少的實(shí)際問題。
(6)認(rèn)識(shí)人民幣單位元、角、分,知道1元=10角,1角=10分。
2、使學(xué)生在具體的情境中,直觀認(rèn)識(shí)常見的簡(jiǎn)單的平面圖形。
(1)通過(guò)憑借積木畫出圖形,直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形和圓。
(2)通過(guò)對(duì)紙的折、拼,直觀認(rèn)識(shí)三角形和平行四邊形。
(3)能在釘子板上圍出長(zhǎng)方形、正方形、三角形和平行四邊形;能在方格紙
上畫長(zhǎng)方形、正方形。
3、結(jié)合具體的情境,會(huì)分類整理數(shù)據(jù),填寫簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)表。
(二)數(shù)學(xué)思考方面
(1)在認(rèn)數(shù)過(guò)程中初步發(fā)展思維能力。
(2)在探索并掌握100以內(nèi)的加、減法的方法時(shí),能注意到方法的合理和靈
活,培養(yǎng)初步的抽象和概括能力,在算法多樣化的交流中,初步培養(yǎng)思維的敏捷
和靈活。
(3)在直觀認(rèn)識(shí)平面圖形的過(guò)程中,初步培養(yǎng)空間觀念。
(4)在解決問題的過(guò)程中能初步進(jìn)行有條理的思考,并對(duì)運(yùn)用的方法和獲得
的結(jié)果表明的合理性能進(jìn)行初步的判斷。
(三)解決問題方面
(1)會(huì)用100以內(nèi)的數(shù)描述現(xiàn)實(shí)生活中的事物,并會(huì)簡(jiǎn)單的交流。
(2)在教師的指導(dǎo)下,能從實(shí)際生活和現(xiàn)實(shí)情境中發(fā)現(xiàn)和提出數(shù)學(xué)問題,并
能運(yùn)用已經(jīng)掌握的數(shù)學(xué)知識(shí)和方法解決問題。
(四)情感與態(tài)度方面
1、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心,
能積極地參與觀察、發(fā)現(xiàn)、解決問題等數(shù)學(xué)活動(dòng)。
2、在教師和同學(xué)的鼓勵(lì)、幫助下,能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到的某些困難,
發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)改正,獲得成功的體驗(yàn),逐步樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
3、初步了解可以用數(shù)和形描述某些生活現(xiàn)象,初步體會(huì)可以用數(shù)學(xué)解決實(shí)
際問題,初步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
4、在數(shù)學(xué)探索活動(dòng)中,感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。5、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),
書寫整潔的良好習(xí)慣.三、全冊(cè)教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí),100以內(nèi)的加減法口算。
教學(xué)難點(diǎn):
1、100以內(nèi)的進(jìn)位加法和退位減法,以及數(shù)學(xué)思維的訓(xùn)練。
2、會(huì)看讀寫幾時(shí)幾分。
3、人民幣單位間的換算。
4、發(fā)展展觀念。
四、學(xué)生基本情況分析
在經(jīng)過(guò)了一個(gè)學(xué)期的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后,基本知識(shí)、技能方面基本上已經(jīng)達(dá)到學(xué)習(xí)
的目標(biāo),對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著一定的興趣,樂于參加學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。特別對(duì)一些動(dòng)手
操作的、需要合作的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣,但是在遇到思考深度較難的問題時(shí),
有畏縮情緒,雖然在上學(xué)期期末測(cè)試中孩子的成績(jī)都不錯(cuò),但是成績(jī)不能代表他
們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的所有情況,只有課堂和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中,才能充分的體現(xiàn)一個(gè)孩
子學(xué)習(xí)的真實(shí)狀況。因此對(duì)學(xué)生,我們應(yīng)該關(guān)注的更多的是使已經(jīng)基本形成的興
趣再接再厲的保持,并逐步引導(dǎo)其學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)思考,學(xué)會(huì)解決問題。
五、本學(xué)期提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1.以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容和學(xué)習(xí)素材,提供學(xué)生熟悉的具
體情景,注重學(xué)生對(duì)知識(shí)的體驗(yàn),獲得對(duì)知識(shí)的理解。從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,
獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。
2.在教學(xué)中盡量體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的知識(shí)形成過(guò)程,讓學(xué)生經(jīng)歷從生活中
發(fā)現(xiàn)并提出數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題的過(guò)程。
3.體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,讓學(xué)生在合作交流與自主探索的
氛圍中學(xué)習(xí)。通過(guò)活動(dòng),讓學(xué)生感受和體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的含義。
4.數(shù)與計(jì)算的教學(xué)重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感,體現(xiàn)算法多樣化。
5.為學(xué)生提供關(guān)于物體空間關(guān)系的更豐富的內(nèi)容和素材,發(fā)展學(xué)生的空間觀
念。
6.注重培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和用數(shù)學(xué)解問題的能力,從而發(fā)展學(xué)生的數(shù)
學(xué)思維能力。
7.結(jié)合教學(xué)內(nèi)容有機(jī)的引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作,加深對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。
8.注意體現(xiàn)開放性的教學(xué)方法,為學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)提供豐富的資源。創(chuàng)設(shè)激趣、
激情的情景,讓學(xué)生愉快的自覺的投入學(xué)習(xí)中去。
9.培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,認(rèn)真審題。
六、全冊(cè)教學(xué)進(jìn)度安排
單元課時(shí)周次具體月日機(jī)動(dòng)
一、減法101-42.25—3.153
二、認(rèn)識(shí)圖形343.16—3.191
三、認(rèn)數(shù)115-73.22—4.93
四、加法和減法(一)158-114.12—5.74
五、認(rèn)識(shí)人民幣3125.10—5.141
六、加法和減法(二)1613-175.17—6.145
七、統(tǒng)計(jì)1176.15—6.161
八、期末復(fù)習(xí)4176.17—
七、活動(dòng)安排
1、我們認(rèn)識(shí)的數(shù)
2、小小商店
3、假日小隊(duì)
學(xué)習(xí)內(nèi)容
十幾減九課型新授
(課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)1.使學(xué)生從實(shí)際情境里理解計(jì)算十幾減9的方法,并能夠正確計(jì)算十幾減9。
2.使學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識(shí)和能力,通過(guò)算法多樣化,
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和思維的靈活性。
3.使學(xué)生在獨(dú)立的基礎(chǔ)上加強(qiáng)與同學(xué)的交流,體驗(yàn)與同伴合作的快樂,樹立合作
交流的意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減9的計(jì)算方法,并進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)能用所學(xué)知識(shí)解決生活中的相關(guān)問題。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】一、交流基礎(chǔ)部分
先填一填,再說(shuō)一說(shuō)你是怎樣想的。二、參與探究
1、口算:9+7=9+4=9+8=9+5=1、(出示掛圖)引導(dǎo)學(xué)生觀察
2、9+()=139+()=122、揭示課題
9+()=159+()=183、探索算法組織交流:你是怎
樣算的?
【嘗試探究】4、比較算法
一、看例題,回答問題:學(xué)生思考:
從圖上你知道了些什么?1.減3之后為什么還要減6?
根據(jù)條件,你能提出什么數(shù)學(xué)問題?2.為什么要把1和3合起來(lái)?
列式:3.用加法來(lái)算減法,如果要算
12-9,你會(huì)怎么想吧?
二、探索算法
三、鞏固拓展
自主探索13-9的算法
1、讓學(xué)生用喜歡的方法做。能
活動(dòng)要求:1、獨(dú)立思考,可以用圖片或者小
算的小朋友嘗試做,有困難的
棒擺一擺。
2、同桌交流想法。小朋友可以借助小棒擺一擺,
三、比較算法再算。做好后,任選一題跟好
用自己喜歡的方法,把13-9的計(jì)算過(guò)程再說(shuō)朋友交流算法。接著班內(nèi)交流。
一遍。
(自己喜歡用什么方法做就用
【拓展延伸】
1、“想想做做”的第1題。什么方法做。)
2、“想想做做”的第2題。2、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)括號(hào)和問號(hào)在
3、做“想想做做”的第4、5題。題中表示的意思,再進(jìn)行計(jì)算
3、填出得數(shù)后,引導(dǎo)學(xué)生觀察、
4、用9、7、16寫出四道算式。
比較,看看算式的排列有什么規(guī)
5、從4、8、9、13中選三個(gè)數(shù)寫出四道算式。
律。
6、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P1頁(yè)。
4、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P1頁(yè)。
四、課堂小結(jié):通過(guò)今天的學(xué)習(xí),
你有什么收獲
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
練習(xí)一(1)課型練習(xí)
(課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)練習(xí),幫助學(xué)生較好地掌握十幾減9的計(jì)算。力求能正確地算出得數(shù)。
2、在觀察、操作中逐步深化探究、思考的意識(shí)和思維的靈活性。
教學(xué)重點(diǎn)熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】一、口算
口算:二、鞏固練習(xí)
7+9=4+9=2+9=8+9=5+9=
(-)練習(xí)一第1、2題。
16-9=13-9=11-9=17-9=14-9=1、第1題。說(shuō)出圖意后再計(jì)算。
【嘗試探究】2、第2題。獨(dú)立計(jì)算,觀察并發(fā)
1、練習(xí)一第1、2題?,F(xiàn)規(guī)律。
第1題3、小組交流:練習(xí)一I、2兩題
說(shuō)圖意:的其中兩題的過(guò)程。
計(jì)算:4、匯報(bào)展示。二)練習(xí)一第3、4
第2題題
計(jì)算:1、練習(xí)一第3題開火車口算。
規(guī)律:2、練習(xí)一第4題計(jì)時(shí)比賽。
第3題學(xué)生交流:
第4題(1)練習(xí)一3、4兩題的其中兩
【拓展延伸】題的過(guò)程。
(2)匯報(bào)展示。
I、課堂作業(yè):數(shù)書P3/5
三、拓展延伸
數(shù)補(bǔ)P2頁(yè)。
2、原來(lái)有18個(gè)蘋果,吃掉9個(gè),還剩()四、課堂小結(jié)
個(gè)。算式:_________________
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
練習(xí)一()課型練習(xí)
(課時(shí))2
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)各種形式,練習(xí)十幾減9的減法,提高計(jì)算速度和計(jì)算的準(zhǔn)確性。
2、運(yùn)用十幾減9的減法解決實(shí)際問題。
教學(xué)重點(diǎn)熟練地進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的意識(shí)和能力。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】復(fù)習(xí)計(jì)算方法
計(jì)算:16-9=出示:16—9,你是怎樣算的?
二、鞏固練習(xí)
【嘗試探究】1、練習(xí)一第6、7題。
1、練習(xí)一第6、7題?;顒?dòng)要求:
(1)先獨(dú)立完成,再小組輪流讀題校對(duì)。
2、練習(xí)一第8、9題。
(2)集體交流計(jì)算過(guò)程。
2、練習(xí)一第8、9題。
活動(dòng)要求:(1)先看圖說(shuō)圖意,再嘗試列
式計(jì)算。2)交流:說(shuō)出算式中每個(gè)數(shù)的
含義。
三、拓展延伸
【拓展延伸】
1、讀題并思考“小明再做幾朵就與小紅
1、思考題。
做的一樣多了”
2、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P3頁(yè)。
2、討論:至少還要做幾朵,才能超過(guò)小
紅?
3、擺一擺,比一比,說(shuō)一說(shuō)。
4、匯報(bào)交流
四、課堂小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
十幾減8、7課型新授
(課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生進(jìn)一步熟練退位減法的方法,形成一種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。
2、從實(shí)物的過(guò)渡到抽象的數(shù)的運(yùn)算。
教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減8、7的計(jì)算方法,能正確進(jìn)行十幾減8、7的計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)掌握用加法算減法的計(jì)算方法
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】一、練習(xí)導(dǎo)入
1、說(shuō):“15—9”怎么算的?二、參與探究
2、填空:8+()=128+()=141、出示例題圖,學(xué)生看圖說(shuō)
8+()=158+()=17圖意,列算式。
【嘗試探究】2、揭示課題
一、看圖提問:3、思考:15—8可以怎樣算?
1、觀察主題圖,說(shuō)圖意。(1)學(xué)生按活動(dòng)要求完成。
2、列算式:(2)結(jié)合學(xué)生的回答演示不
二、探索算法同的算法。
1、活動(dòng)要求:方法一:15-5=10
(1)先獨(dú)立思考,再四人一組互相討論。10-3=7
方法二:10-8=22+3=55、
(2)實(shí)物操作。
試一試。
提示:用小棒來(lái)表示,你應(yīng)該怎樣擺、怎樣算?三、鞏固延伸
(學(xué)生擺學(xué)具)
1、想想做做的第1、2、3、4、
小組匯報(bào):你是怎樣算的?
(3)5題。
、
2o2、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P4頁(yè)。
學(xué)生活動(dòng):四、課堂總結(jié)
(1)選擇方法獨(dú)立解決。方法三:8+()=158+
(2)小組內(nèi)互相檢查,交流算法(7)=15
【拓展延伸】4、算法優(yōu)化:這么多種算法,
1、想想做做的第1題。小朋友覺得哪一種最容易
算?
2、想想做做的第2題,看圖用三句話說(shuō)清圖意后獨(dú)
總結(jié):用想加法算減法的
立解題。
方法比較快,也比較簡(jiǎn)便,在
3、想想做做的第3、4題。
計(jì)算時(shí),可選擇這種方法進(jìn)行
4、想想做做的第5題,同桌間用對(duì)口令的方式完成。
計(jì)算。
5、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P4頁(yè)。
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一6=();
12-7=()+6=()-8=()+7=();
(2)根據(jù)8+7=15寫出兩道減法算式。
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
練習(xí)二(1)課型練習(xí)
(課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、通過(guò)各種形式,練習(xí)十幾減8的減法,提高自己的計(jì)算能力。
2、重點(diǎn)熟練掌握“想加算減”的計(jì)算方法算十幾減8。
教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,培養(yǎng)相互交
流、合作的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué).
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】一、復(fù)習(xí)鞏固
1,練習(xí)二第1題1、第1題
學(xué)生活動(dòng):
(1)小組核對(duì)答案。
2、練習(xí)二第2題(2)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)結(jié)果。(每組上、下兩題中
的加減法用什么發(fā)現(xiàn)?)
2、第2題
3、練習(xí)二第3題
學(xué)生活動(dòng):
(1)獨(dú)立計(jì)算
4、練習(xí)二第4題(2)小組輪流說(shuō)出:怎么算的?
(3)集體交流:這種方法叫(破十
法)
5、練習(xí)二第5題
3、第3題以游戲的形式組織學(xué)生練習(xí)。4、
第4題出示表格
6、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P5頁(yè)。學(xué)生活動(dòng):
(1)先分別說(shuō)說(shuō)已知什么?要求什么?再獨(dú)
【拓展延伸】立列式解答。
(2)由加法(減法)算式,能想到怎樣的減
如果。+口=1715—0=7,那么
法(加法)算式。
0=()□=();
(3)比較:三道題條件與問題有什么不同?
5、第5題
學(xué)生活動(dòng):
(1)讀題同桌互說(shuō)題意。
(2)思考:用什么方法?為什么?單位名稱
是什么?
二、課堂小結(jié)通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有收獲?
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
練習(xí)二課型練習(xí)
(課時(shí))(2)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、使學(xué)生在學(xué)習(xí)十幾減9的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步學(xué)習(xí)十幾減8的計(jì)算方法。
2、通過(guò)學(xué)具實(shí)際操作,進(jìn)一步理解十幾減8、7的算理和計(jì)算方法,培養(yǎng)動(dòng)手能
力和分析概括能力。
教學(xué)重點(diǎn)鞏固十幾減8、7的計(jì)算方法,并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題,培養(yǎng)相互交
流、合作的意識(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體會(huì)生活中處處有數(shù)學(xué)。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】一、復(fù)習(xí)鞏固:
1、練習(xí)二第6題1、練習(xí)二第6題
學(xué)生活動(dòng):
(1)小組核對(duì)答案。
、練習(xí)二第、題
279(2)匯報(bào)交流預(yù)習(xí)結(jié)果。(根據(jù)一個(gè)加
法算式可以寫出兩個(gè)減法算式)
練習(xí)二第、題以比賽的形式
3、練習(xí)二第8題2,79
組織學(xué)生練習(xí)。
3、練習(xí)二第8題
4、練習(xí)二第10題學(xué)生活動(dòng):
(1)獨(dú)立思考,可以怎么比?(2)同
5、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P6頁(yè)。桌互說(shuō)解題步驟后獨(dú)立解答。
4、練習(xí)二第10題
【拓展延伸】學(xué)生活動(dòng):
先計(jì)算,再根據(jù)算式寫出相關(guān)的式子(1)讀題同桌互說(shuō)題意。
(2)思考:用什么方法?為什么?單
6+9=()11-9=()
位名稱是什么?
(3)列式解答,匯報(bào)交流。
5、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P6頁(yè)。
二、課堂小結(jié):
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
板書設(shè)計(jì)
教學(xué)反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
十幾減、、、、課型
(課時(shí))65432
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、進(jìn)一步感知加減法算式之間的聯(lián)系,促進(jìn)計(jì)算能力的提高。
2、在觀察操作中經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程,逐步發(fā)展探究,思考的意識(shí)能力,重視算法多
樣化。
教學(xué)重點(diǎn)掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法,能理解十幾減幾退位減法的算理,能正
確地進(jìn)行計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,體會(huì)學(xué)習(xí)的意義與樂趣。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】二、參與探究
口算:一、創(chuàng)設(shè)情境,引出例題。
12-7=11-9=6+9=14-9=出示例圖
15-8=14-7=6+7=3+9=二、探索算法
5+8=8+7=16~8=12—8=1、合作探究:11-5
【嘗試探究】小組討論交流。
一、看圖:方法一:5+6=1111-5=6
學(xué)生活動(dòng):方法二:10-5=55+1=6
(1)仔細(xì)觀察,從圖上知道了些什么?方法三:11-1=1010-4=6
你能提出哪些問題?從11開始往前數(shù)。
(2)交流匯報(bào)。2、嘗試運(yùn)用。
二、探索算法三、鞏固拓展:
1、合作探究:11-5想想做做第1題。
活動(dòng)要求:(1)用什么方法算的?獨(dú)立完成在書上,交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目的
(2)小組討論交流。意思?
(3)優(yōu)化算法:你認(rèn)為哪種算法最容想想做做第2題。
易?讓學(xué)生觀察每組題目,比一比相同與不同的
2、嘗試運(yùn)用。地方,再算一算。
計(jì)算:11-6=12-3=13-4=想想做做第3題。
小組活動(dòng):(1)怎么算的?能用最容易算算比比,感受退位減與不退位的計(jì)算方法
的算法來(lái)算嗎?區(qū)別。
(2)交流算法。想想做做第4題。
【拓展延伸】讓學(xué)生看題,說(shuō)說(shuō)題目的意思,然后獨(dú)立完
想想做做第1-5題成在書上。
課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P7頁(yè)。想想做做第5題。
3、算算,比比讓學(xué)生先用三句話說(shuō)說(shuō)每一小題的條件和
13-9=11-4=12-8=問題,再獨(dú)立完成在書上,集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)
13-6=11-5=12-4=用什么方法做的,為什么要這樣做?
13-5=11-7=12-6=四、課堂小結(jié)
通過(guò)今天的學(xué)習(xí),你又掌握了什么新本領(lǐng)?
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
課型練習(xí)
(課時(shí))練習(xí)三
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在解決數(shù)學(xué)問題的過(guò)程中學(xué)習(xí)十幾減幾的計(jì)算方法,提高計(jì)算能力。
2、通過(guò)生活中的活動(dòng)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題,用十幾減幾的計(jì)算方法解決生活中的數(shù)學(xué)
問題。
教學(xué)重點(diǎn)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算。
教學(xué)難點(diǎn)通過(guò)練習(xí)使學(xué)生進(jìn)一步掌握十幾減6、5、4、3、2的計(jì)算方法,并能熟練計(jì)算。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】復(fù)習(xí)鞏固:
練習(xí)三第1題練習(xí)三第1題
活動(dòng)要求:觀察每列中三道題有什么聯(lián)系,再
(1)獨(dú)立填寫。根據(jù)它們之間的聯(lián)系填空。
(2)小組討論:比較每組有什么發(fā)現(xiàn)?2、練習(xí)三第2題
(3)集體交流。先讓學(xué)生看圖,說(shuō)說(shuō)題目意思,再
2、練習(xí)三第2題引導(dǎo)學(xué)生明白本題是大象身上的數(shù)
學(xué)生活動(dòng):分別減去椰子上的數(shù),最后讓學(xué)生
(1)分組計(jì)算學(xué)出算式進(jìn)行計(jì)算。
(2)比一比,看誰(shuí)最先摘到椰子。3、練習(xí)三第3、5題以比賽的
3、練習(xí)三第3、5題形式組織學(xué)生練習(xí),組內(nèi)核對(duì)
4、練習(xí)三第4題4、練習(xí)三第4題
活動(dòng)要求:讀題理解題意,知道“桃樹和梨樹
(1)分別列式計(jì)算。一共有15棵?!笔枪灿袟l件。
(2)交流:說(shuō)出算式中每個(gè)算式的含義。學(xué)生列式并交流5、練習(xí)三第6題
5、練習(xí)三第6題學(xué)生弄清每欄所表示的數(shù)量,再完
將已知條件和問題敘述一次整地將已知條件和問題敘述一次,
6、練習(xí)三第7題最后計(jì)算。
活動(dòng)要求:6、練習(xí)三第7題
(1)算一算比一比,看誰(shuí)先摘完蘋果。(2)學(xué)生先活動(dòng),再校對(duì)。
涂一涂:得數(shù)大于8的涂紅色,得數(shù)小于8
的圖綠色。二、拓展延伸
(3)小組交流:涂紅色的有()個(gè),涂綠1、思考題:學(xué)生先獨(dú)立完成,再小
色的有()組交流方法。
【拓展延伸】2、學(xué)生討論交流并想一想:這題思
1、思考題考時(shí)應(yīng)注意什么?
活動(dòng)要求:
(1)你是怎樣想的?
(2)怎樣可以做到一個(gè)不漏?
2、有12個(gè)小朋友在玩捉迷藏?,F(xiàn)在已經(jīng)找到
了3個(gè)小朋友,還有()個(gè)。
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
課型練習(xí)
(課時(shí))復(fù)習(xí)(D
學(xué)習(xí)目標(biāo)I、通過(guò)實(shí)際問題的解決進(jìn)一步感知進(jìn)位加、退位減的實(shí)際意義和算法。
2、通過(guò)整理、完成20以內(nèi)的退位減法表,熟練掌握20以內(nèi)的進(jìn)位加和退位減。
3、培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)探索精神和歸納整理能力,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)整理、完成減法表,并在表中探索排列規(guī)律
教學(xué)難點(diǎn)探索減法表中的排列規(guī)律
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】
一、復(fù)習(xí)鞏固
復(fù)習(xí)題第2題
1、學(xué)生整理減法表并完成第3題。
【嘗試探究】
2、復(fù)習(xí)題第1題
1、整理減法表:填寫復(fù)習(xí)題第2題表
學(xué)生列式并說(shuō)想法
2、復(fù)習(xí)題第3題
【拓展延伸】3、復(fù)習(xí)題第4題
1、復(fù)習(xí)題第1題明確題意:要填得數(shù)相同的算式。
活動(dòng)要求:活動(dòng)要求:
(1)觀察,說(shuō)圖意。(1)小組交流解題步驟。
(2)根據(jù)圖列出2個(gè)算式:(2)獨(dú)立解答,思考:還可以怎樣填?
(3)同桌互說(shuō)想法。(3)集體交流。4、題組比較
2、復(fù)習(xí)題第4題復(fù)習(xí)第6題(說(shuō)明:“合計(jì)”就是“一
3、題組比較共”)
復(fù)習(xí)第6題(說(shuō)明:“合計(jì)”就是“一共”)先說(shuō)題意,然后列式計(jì)算。
活動(dòng)要求:5、算一算、賽一賽
(1)看表格說(shuō)已知什么?要求什么?用3句復(fù)習(xí)第5題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快
話完整復(fù)述題意。先學(xué)生獨(dú)立口算,師掌握時(shí)間。再
(2)獨(dú)立解答,集體交流。反饋校對(duì),獎(jiǎng)勵(lì)前10名算得又對(duì)又快
(3)比較兩小題有什么不同?的學(xué)生。
4、算一算、賽一賽二、全課總結(jié):今天的數(shù)學(xué)課你有什么
復(fù)習(xí)第5題,看誰(shuí)算得又對(duì)又快收獲?
課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)頁(yè)。
5,P9三、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P9頁(yè)。
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
復(fù)習(xí)課型練習(xí)
(課時(shí))(2)
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、在實(shí)際情境中理解題意,會(huì)運(yùn)用所學(xué)的20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法解決一些
簡(jiǎn)單實(shí)際問題。
2、加深對(duì)生活中數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),初步形成數(shù)學(xué)意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。
3、在解決問題的過(guò)程中提高學(xué)生的口算能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)綜合運(yùn)用知識(shí)解決問題,體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)把生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型,并在具體情境中正確選擇解決問題的策略
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】復(fù)習(xí)鞏固:
1、口算1、3分鐘完成。
9+216-913-45+72、交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣比的。
、獨(dú)立解答,同桌核對(duì)。
15-56+811-38+83
二、參與探究
13-612-79+610+7
1、復(fù)習(xí)題第8題
17-814-87+718-9用比賽的形式分組計(jì)算,看哪組先跑到終
4+813-58+33+9點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)題第9題
2、在O里填上“>"、"”或“二”
學(xué)生先獨(dú)立解答,再匯報(bào)交流。
7+401215-9055+70113、復(fù)習(xí)題第10題
11-60613-4089+4013活動(dòng)要求:
3、復(fù)習(xí)題第7題(1)讀題,已知什么?要求什么?(2)同
【嘗試探究】桌互說(shuō):解決第一問需要哪些條件?解決第
二問又需要哪些條件?
1、復(fù)習(xí)題第8題
(3)反饋交流,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。怎
2、復(fù)習(xí)題第9題樣列式的?
3、復(fù)習(xí)題第10題(4)整理數(shù)量關(guān)系式。
4、課堂作業(yè):數(shù)補(bǔ)P10頁(yè)。4、思考題
【拓展延伸】活動(dòng)要求:
思考題(1)試著填寫。
(2)匯報(bào)交流:先填哪個(gè)?再填哪個(gè)?
(3)比較得出哪種填法方便。為什么?
三、全課總結(jié)。
通過(guò)今天的復(fù)習(xí),你想說(shuō)點(diǎn)什么?
板書設(shè)計(jì)
教后反思
學(xué)習(xí)內(nèi)容
認(rèn)識(shí)圖形課型新授
(課時(shí))
學(xué)習(xí)目標(biāo)1、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓等平面圖形的特征。能用自己
的話初步概括各種圖形的本質(zhì)特點(diǎn);
2、通過(guò)實(shí)踐操作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,提高學(xué)生的辨別能力和學(xué)
習(xí)興趣的目的。
教學(xué)重點(diǎn)能用自己的話初步概括各圖形的本質(zhì)特點(diǎn)
教學(xué)難點(diǎn)能利用所學(xué)知識(shí)拼擺圖案。
學(xué)習(xí)過(guò)程
學(xué)案導(dǎo)案二次調(diào)整
【基礎(chǔ)部分】一、導(dǎo)入新課
1、準(zhǔn)備長(zhǎng)方體、正方體、圓柱等物體(1)預(yù)學(xué)反饋:
2、摸:物體的面說(shuō):各圖形的名稱
2、描:把摸的面用水彩筆描在白紙上生活中在哪里看到過(guò)這些
4、寫寫我們的名字:平面圖形?
■()□()△()O()(2)學(xué)生活動(dòng)
5、找:生活中的平面圖形(3)全班交流
【嘗試探究】(4)小結(jié):正方形的4條
一、初步感知特征:邊相等
1、觀察交流:長(zhǎng)方形上面的邊和下面的
挑選一個(gè)圖形,找它的特征邊相等,左邊和右邊的邊相
在小組里說(shuō)給大家聽一聽等
2、匯報(bào):二、參與探究
我發(fā)現(xiàn):(一)認(rèn)識(shí)特征
IH.()1、觀察交流:選擇圖形,
□:()說(shuō)圖形的特征
△:()2、匯報(bào):你選擇的圖形有
O:()什么特征
3
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