四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)四邊形分類教案

本篇文章將介紹四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)中關(guān)于四邊形分類的教案。四年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)主要是學(xué)習(xí)四邊形的分類和屬性，四邊形是學(xué)習(xí)幾何的重點(diǎn)，需要我們認(rèn)真對(duì)待。一、教學(xué)目標(biāo)了解四邊形的本質(zhì)特點(diǎn)；分類四邊形；初步認(rèn)識(shí)四邊形的特殊性質(zhì)。二、教學(xué)重難點(diǎn)分類四邊形；認(rèn)識(shí)四邊形的特殊性質(zhì)。三、課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備多種四邊形樣例；準(zhǔn)備一個(gè)黑板或白板和彩色粉筆或筆。四、教學(xué)步驟導(dǎo)入（1）導(dǎo)入概念“四邊形”，這個(gè)詞語大家應(yīng)該都聽說過，你們以前學(xué)過什么樣的四邊形呢？請(qǐng)同學(xué)們舉手回答，老師會(huì)抓住幾個(gè)代表性的四邊形進(jìn)行舉例，并介紹它們的基本特點(diǎn)。（2）導(dǎo)入問題四邊形雖然是一個(gè)相對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形，但是它含有很多的性質(zhì)和特點(diǎn)，你們是否知道它們所含有的性質(zhì)呢？通過這個(gè)問題的導(dǎo)入，可以激發(fā)學(xué)生對(duì)四邊形的興趣，同時(shí)，為后面的內(nèi)容打下基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)（1）四邊形的定義四邊形是由四條邊連成的圖形，是平面內(nèi)僅由四個(gè)不再一條直線上的點(diǎn)所組成的多邊形。（2）分類四邊形老師展示多種不同的四邊形給同學(xué)們觀察，然后讓同學(xué)們注意四邊形的邊、角、對(duì)角線等特征，通過對(duì)這些特征進(jìn)行分析，分類出四邊形。例如，菱形和長(zhǎng)方形，它們都是四邊形，但是它們卻有很大的不同，其中主要體現(xiàn)在兩者的角和邊上。（3）四邊形的特殊性質(zhì)對(duì)于四邊形，我們還需要了解它的幾個(gè)特殊性質(zhì)，比如等腰梯形、矩形、正方形和平行四邊形等特殊四邊形的性質(zhì)。同學(xué)們需要通過對(duì)幾個(gè)樣本的分析，進(jìn)一步了解到這些特殊四邊形的共性和特點(diǎn)，這樣才能駕馭掌握這些特殊四邊形的性質(zhì)。練習(xí)（1）手摸手游戲同學(xué)們兩兩組隊(duì)，互相交換手摸手游戲。手游戲中為了檢驗(yàn)同學(xué)們是否能夠準(zhǔn)確地對(duì)各種特殊四邊形進(jìn)行分類和認(rèn)識(shí)，老師帶領(lǐng)大家一步一步地完成游戲。例如，老師說：“給你們一個(gè)圖形，請(qǐng)問它是什么？”，同學(xué)們需要通過觀察圖形的各個(gè)角度，以及它的所有特征，來判斷出這個(gè)圖形是什么？根據(jù)自己的判斷，同學(xué)們做出相應(yīng)的動(dòng)作。（2）思維游戲老師設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的思維游戲，要求同學(xué)們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)根據(jù)圖形的特征，把圖形歸類。例如，老師放映一幅圖形，同學(xué)們?cè)谝凰查g盡量多地分辨出來每個(gè)圖形的性質(zhì)，記錄下來，然后在一起總結(jié)分析?？偨Y(jié)歸納（1）復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容老師引導(dǎo)同學(xué)們回顧這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，鞏固四邊形的基本性質(zhì)，進(jìn)一步掌握四邊形的分類。同學(xué)們需要好好聽取老師的講解，并逐漸掌握和了解四邊形的各種性質(zhì)。（2）展示所得成果同學(xué)們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí)在卡片上書寫下同一四邊形或不同四邊形的性質(zhì)，然后通過一項(xiàng)小游戲，把卡片中不同種類的特殊四邊形整理出來，然后展示出來，最后進(jìn)行總結(jié)和歸納。五、Homework鞏固所學(xué)同學(xué)們需要再次復(fù)習(xí)今天所學(xué)的內(nèi)容，掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備為下一次授課做好準(zhǔn)備。課后作業(yè)老師安排針對(duì)所學(xué)知識(shí)的合適的課后作業(yè)，讓同學(xué)們能夠通過作業(yè)鞏固所學(xué)內(nèi)容，深入了解四邊形的基本特性。六、拓展發(fā)散現(xiàn)實(shí)情境演繹對(duì)于同學(xué)們?cè)谡n堂上學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)，老師可以進(jìn)行一些具體的拓展，讓他們能夠在現(xiàn)實(shí)情境中進(jìn)行演繹。比如：買糖果的時(shí)候，當(dāng)?shù)昙覇柲銈冑?gòu)買十塊糖果的滿減活動(dòng)中，想要一個(gè)怎樣形狀的糖果盒子，同學(xué)們就可以通過知識(shí)點(diǎn)，來選擇符合條件的糖果盒子。多角度思考對(duì)于課堂上所學(xué)的知識(shí)，老師可以在每一次的課堂上，給同學(xué)們不同的思路和問題，讓他們思考四邊形的多方面性，不局限于課本知識(shí)，而是發(fā)散開來思考。七、總結(jié)