初中八年級(jí)語(yǔ)文課件-作文技法指導(dǎo)之景物描寫

作文技法指導(dǎo)之

景物描寫古人說(shuō)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于海。”徜徉于大自然的懷抱中，雄奇的山峰，廣袤的原野，歡快的溪流，深沉的海洋，都令我們心曠神怡；朝暉夕陰，寒來(lái)暑往，花開(kāi)葉落，鳥(niǎo)語(yǔ)蟲(chóng)鳴，都令我們感慨不已。內(nèi)心頓時(shí)會(huì)涌起用文字來(lái)描繪這自然美景的沖動(dòng)。于是，便有了景物

導(dǎo)入學(xué)習(xí)描寫。但是，作文一般不是為寫景而寫景。寫人的文章中，把人物安排在一定的背景下活動(dòng)，以景襯人，景美人更美，情景交融，人物也鮮活；寫事的文章中，也讓事情在一定的背景下展開(kāi)，事情才更生動(dòng)，才能更好地表達(dá)出作者感情。本章我們要探討的，就是如何圍繞主題，把握好作文中景與人、景與情的關(guān)系，做到情景交融。

記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。

（交代事件緣起、過(guò)程。）

庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。（景物與思考。）________________________________________________________________________________________________________課文尋蹤“欣然”是心動(dòng)，因“月色”而起，典型的情景交融?！耙褂巍北貙懸咕?，夜景卻又只寫一句：月色空明，竹柏影印，作者不直寫，卻比作“清水中的水草”，絕妙寫景，一句足矣?！酎c(diǎn)評(píng)：兩處景物描寫：一處見(jiàn)月思人，情景交融，正常；一處因景反思，跳脫，用兩問(wèn)一答，總結(jié)出“蘇式哲學(xué)”——心閑處處是景。景物也不在多，在精；景物放在結(jié)尾，遠(yuǎn)勝放在開(kāi)頭；景物用來(lái)襯心理，未若用于引發(fā)思考。景物千萬(wàn)種。說(shuō)到底，景難以獨(dú)立存在，人在，景在。記敘文是初中階段主要的一種常用文體，主要以寫人敘事為主，但一篇好的記敘文也要設(shè)置一些背景描寫。人物在一定的背景下活動(dòng)，人才“鮮活”；不但如此，文章多為傳達(dá)情感而生，借助背景，事件的發(fā)生、發(fā)展才能更生動(dòng)準(zhǔn)確地表達(dá)出作者感情。記敘文中的背景，以景物描寫為主。一、記敘文中景物描寫技法指導(dǎo)記敘文中的景物描寫要有明確的目的和作用，直接或間接為人物、為文章主題服務(wù)，力爭(zhēng)精練而優(yōu)美。

記敘文中的景物描寫的作用主要有如下幾點(diǎn)：1.交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景。

“時(shí)候既然是深冬,漸近故鄉(xiāng)時(shí)，天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚的響，從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來(lái)了?！?/p>

交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景，且融入作者當(dāng)時(shí)悲涼的心境。（注意加點(diǎn)詞語(yǔ)）

示例：

——魯迅《故鄉(xiāng)》作用：............

“魯鎮(zhèn)的酒店的格局，是和別處不同的：都是當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)，柜里面預(yù)備著熱水，可以隨時(shí)溫酒。做工的人，傍午傍晚散了工，每每花四文銅錢，買一碗酒。”

交代當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和具體的人文特點(diǎn)。示例：

作用：——魯迅《孔乙己》

“月色很美，月亮灑下淡淡的一片黃暈，樹(shù)也像喝了愜意的月光酒，將自己的影子映到墻上，在風(fēng)中微微搖擺著。門前的小河里，螢火蟲(chóng)飛來(lái)飛去，時(shí)而為蘆葦點(diǎn)一盞亮燈，時(shí)而為柳樹(shù)做一個(gè)發(fā)夾……一切都是那么寧?kù)o，只是偶爾傳來(lái)幾聲蛙鳴。”

交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，渲染美麗、安靜、和諧的氛圍。示例：

作用：

“這南方初春的田野！大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽?jī)阂裁芰?；田里的冬水咕咕地起著水泡……這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！?/p>

交代人物活動(dòng)背景，暗示人物面對(duì)蓬勃的生命力產(chǎn)生了一種深層次的愉悅心理，引出下文聯(lián)想。

示例：

作用：——莫懷戚《散步》

我們上了輪船，離開(kāi)棧橋，在一片平靜的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。

在我們面前，天邊遠(yuǎn)處仿佛有一片紫色的陰影從海里鉆出來(lái)。那就是哲爾賽島了。

第一段烘托出了一家人滿懷希望，急于見(jiàn)到于勒的喜悅心情；第二段烘托一家人希望破滅后沮喪失落的心情。2.渲染氣氛，烘托人物心情。示例：

作用：——莫泊桑《我的叔叔于勒》

“兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面地吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢……而且似乎聽(tīng)到歌吹了。”

明朗、歡快的景物描寫渲染了愉悅的氣氛，襯托出“我”和小伙伴們將要看到社戲前的急切、激動(dòng)的心情。示例：

——魯迅《社戲》

作用：

“當(dāng)我抬起頭來(lái)的時(shí)候，萬(wàn)芳已經(jīng)不見(jiàn)了，她不會(huì)再跟我好了……我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)?！?/p>

烘托了“我”當(dāng)時(shí)悲涼、哀傷的心情。

示例：

——《羚羊木雕》

作用：①“白木門板上用黑炭寫兩個(gè)字：‘請(qǐng)進(jìn)’”②“火塘里的灰是冷的，顯然好多天沒(méi)人住過(guò)了。一張簡(jiǎn)陋的竹床鋪著厚厚的稻草。倚在墻邊的大竹筒里裝滿了水。”③“墻上寫著幾行粗大的字：‘屋后邊有干柴，梁上竹筒里有米，有鹽巴，有辣子?！?/p>

3.展示人物性格。

示例：

——彭荊風(fēng)《驛路梨花》

這都反映出主人的熱情、好客、細(xì)心的性格。

“斑羚群又騷動(dòng)起來(lái)。這時(shí)，被雨洗得一塵不染的天空突然出現(xiàn)一道彩虹，一頭連著傷心崖，另一頭飛越山澗，連著對(duì)面那座山峰，就像突然間架起了一座美作用：4.推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。示例：

麗的天橋。斑羚凝望著彩虹，有一頭灰黑色的母斑羚舉步向彩虹走去，神情恍惚，似乎已經(jīng)進(jìn)入某種幻覺(jué)狀態(tài)。也許，它們確實(shí)因?yàn)樯窠?jīng)高度緊張而誤以為那道虛幻的彩虹是一座實(shí)實(shí)在在的橋，可以通向生的彼岸?！?/p>

彩虹的描寫渲染出一種神秘色彩，并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展——頭羊之所以想出飛渡的辦法，或許就是受了彩虹的神秘啟示。作用：——沈石溪《斑羚飛渡》

“在我們的腳下，波浪輕輕吻著巖石，像朦朧欲睡似的。在平靜的深黯的海面上，月光辟開(kāi)了一款狹長(zhǎng)的明亮的云汀，閃閃地顫動(dòng)著，銀鱗一般……朝向紅玉的瓊臺(tái)走去。”

作者借景抒情，情景交融，表現(xiàn)對(duì)靜謐大海的贊美。5.借景抒情，情景交融。示例：

——魯彥《聽(tīng)潮》

作用：索溪峪的山，是天然的美，是野性的美。這種美，是一種驚險(xiǎn)的美：幾十丈高的斷壁懸崖拔地而起，半邊懸空的巨石在山風(fēng)中搖搖擺擺，使人望而生畏。什么“一線天”，什么“百丈峽”，聽(tīng)著名字就讓人膽顫。這種美，是一種磅礴的美：不是一峰獨(dú)秀，也不是三五峰呼應(yīng)，而是千峰萬(wàn)仞綿亙蜿蜒，“十里畫廊”，“西海峰林”，令人浩氣長(zhǎng)舒。這種美，是一示例：

種隨心所欲、不拘一格的美：或直插云天，或橫攔綠水。旁逸斜出，崛起巍巍“斜山”；相對(duì)相依，宛如“熱情戀人”；亭亭玉立，則好似“窈窕淑女”。

作者飽含熱愛(ài)，融情于景，正是要點(diǎn)明索溪峪天然風(fēng)光的特點(diǎn)，表達(dá)作者對(duì)索溪峪自然景物的熱愛(ài)之情。作用：（1）請(qǐng)看看下面的片段是怎樣抓住景物特征來(lái)描寫的。

柳樹(shù)抽出了細(xì)細(xì)的柳絲，上面綴滿了淡黃色的嫩葉，小草帶著泥土的芳香，鉆了出來(lái)，一叢叢一簇簇，他們伸了伸懶腰，打了個(gè)哈欠，探出了小腦袋，你看，融化二、景物描寫的方法1.抓住景物的特征。文段1：

的冰水把小河弄醒了，“叮咚，叮咚”，它就像大自然神奇的歌手，唱著清脆的悅耳的歌，向前奔流……

瓦藍(lán)瓦藍(lán)的天空沒(méi)有一絲云彩，火熱的太陽(yáng)炙烤著大地，南風(fēng)刮來(lái)，從地上卷起一股熱浪，火燒火燎的使人感到窒息，雜草抵不住太陽(yáng)的曝曬，葉子都卷成了細(xì)條，就連村中的狗也只有伸長(zhǎng)舌頭喘個(gè)不休。

（春）（夏）

在田野里，高粱漲紅了臉，稻谷笑彎了腰，棉花咧著嘴，大玉米漲滿了懷。樹(shù)林里一片片樹(shù)葉從樹(shù)上落下來(lái)，像一只只翩翩起舞的蝴蝶。

大雪過(guò)后，樹(shù)木、房子都罩上了一層厚厚的雪，到處白茫茫的，讓人感覺(jué)好像進(jìn)入了一個(gè)水晶般的童話世界。

（秋）（冬）作者抓住四季特征來(lái)寫——春的嫩草，初融的小河；夏季炎熱的太陽(yáng)、高溫；秋季的累累碩果，樹(shù)葉枯黃；冬季皚皚的白雪。

點(diǎn)評(píng)：夏日的中午，萬(wàn)里碧空飄著朵朵白云。這些白云，有的幾片連在一起，像海洋里翻滾著銀色的浪花，像層巒疊嶂的遠(yuǎn)山；有時(shí)在一片銀灰色的大云層上，又飄浮著一朵朵大小不一、形狀不同的云朵兒，就像島嶼礁石上怒放的海石花。

文段2：作者抓住了白云的形狀、大小進(jìn)行描寫。這樣就可抓住景物的特征，使讀者感到鮮明生動(dòng)，有身臨其境之感。

從上面的兩個(gè)例子可以看出描寫景物，關(guān)鍵在于抓住景物特征。由于自身構(gòu)造因素的不同，不同的景物的形狀、色彩、態(tài)勢(shì)、光澤、聲響等構(gòu)造特征千差萬(wàn)別，具有鮮明的個(gè)性。注意觀察，聯(lián)想比擬，就會(huì)有較好的效果了。

點(diǎn)評(píng)：

比如寫夏天的開(kāi)頭，可選擇“大樹(shù)、知了、太陽(yáng)、池塘、荷花……”等具有夏天特點(diǎn)的詞語(yǔ)。

在選景的基礎(chǔ)上，可運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法予以創(chuàng)新，把句子寫得具體生動(dòng)形象。（2）把握景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫的常用技法。第一步：確定季節(jié)，羅列景物。第二步，運(yùn)用修辭，逐一描寫。如：A.大樹(shù)猶如撐開(kāi)傘的巨人。B.知了趴在樹(shù)上，扯著嗓子在喊：“熱死

了！熱死了！”

C.大火球無(wú)情地向大地射下無(wú)數(shù)火箭。

D.美麗的荷花像仙女亭亭玉立在水中。將上面的修辭句串連，便成了優(yōu)美的寫景開(kāi)頭：

夏哥哥帶著陣旋風(fēng)來(lái)到人間，只見(jiàn)大樹(shù)猶如撐開(kāi)綠傘的巨人站在路邊，而知了卻趴在樹(shù)上，拼命地扯著嗓子在喊：“熱死了！熱死了！”天上的太陽(yáng)像輪大火球高懸在天空，向大地射下無(wú)數(shù)火箭。不遠(yuǎn)處，美麗的荷花像仙女亭亭玉立在池塘中。

第三步，連串成段，整體優(yōu)化。觀察角度不同，即使是同一個(gè)景物，同一景點(diǎn)，獲得的景物印象也會(huì)不同。觀察角度主要有兩種：一是定點(diǎn)觀察，一是移步換景。

2.確定觀察點(diǎn)，選擇觀察角度。（1）定點(diǎn)觀察：

即固定一點(diǎn)來(lái)觀察。固定一點(diǎn)，視線隨身體而旋轉(zhuǎn)可以上下左右移動(dòng)，寫景狀物也就有了多個(gè)角度：仰、俯、平；遠(yuǎn)、近、環(huán)視等，這樣將景物一層層地寫，景物寫得層次清楚，鮮明逼真，就能給讀者身臨其境的感受。如臺(tái)灣作家李樂(lè)薇的散文《我的空中樓閣》就是從不同方位把“小屋”及其周圍的環(huán)境展示給我們的，遠(yuǎn)觀小屋，呈現(xiàn)的景色是：

“首先看到的是小屋前面的樹(shù)，那些樹(shù)把小屋遮掩了，只在樹(shù)與樹(shù)之間露出一些建筑的線條，一角活潑翹起的屋檐，一排整齊的圖案式的屋瓦。一片藍(lán)，那是墻；一片白，那是窗。本質(zhì)上，它是一幢房屋；形式上，卻像鳥(niǎo)一樣，蝶一樣，憩于枝頭，輕靈而自由?！?/p>

“有了許多樹(shù)，小屋就有了許多特點(diǎn)。樹(shù)總是輕輕搖動(dòng)著。樹(shù)的動(dòng)，顯出小屋的靜；樹(shù)的高大，顯出小屋的小巧；而小屋的別致出色，乃是由于滿山皆樹(shù)，為小屋

遠(yuǎn)觀改為近看呢？由于立足點(diǎn)變化了，觀察的角度也從仰視變成了平視，小屋的景色便是：布置了一個(gè)美妙的綠的背景。小屋后面有一棵高過(guò)屋頂?shù)拇髽?shù)，細(xì)而密的枝葉伸展在小屋的上面，美而濃的樹(shù)蔭將小屋籠罩起來(lái)。這棵樹(shù)使小屋予人另一種印象，使小屋顯得含蓄而有風(fēng)度?！?/p>

同樣是小屋，遠(yuǎn)觀和近看的形態(tài)就有了很大的變化。

定點(diǎn)觀察法，第一，要注意選準(zhǔn)立足點(diǎn)，哪里最能恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)描繪對(duì)象，產(chǎn)生最好的藝術(shù)效果，就應(yīng)把立足點(diǎn)選擇在哪里；第二，要把立足點(diǎn)交代清楚。

就是一邊走一邊看，走到哪兒，看到哪兒，把景物一步步地寫下來(lái)。如李健吾的《雨中登泰山》中的一段：（2）移步換景：

“是煙是霧，我們辨識(shí)不清，只見(jiàn)灰蒙蒙一片，把老大一座高山，上上下下，裹了一個(gè)嚴(yán)實(shí)。古老的泰山越發(fā)顯得崔嵬了。我們才過(guò)岱宗坊，震天的吼聲就把我們吸引到虎山水庫(kù)的大壩前面。七股大水，從水庫(kù)的橋孔躍出，仿佛七幅閃光的黃錦，直鋪下去，碰著嶙嶙的亂石，激起一片雪白水珠，脫線一般，撒在回漩的水面。這里叫做虬在灣：據(jù)

.......說(shuō)虬早被呂洞賓度上天了，可是望過(guò)去，跳擲翻騰，像又回到了故居。我們繞過(guò)虎山，站到壩橋上，一邊是平靜的湖水，迎著斜風(fēng)細(xì)雨，懶洋洋只是欲步不前，一邊卻喑惡叱咤，似有千軍萬(wàn)馬，躲在綺麗的黃錦底下。黃錦是方便的比喻，其實(shí)是一幅細(xì)紗，護(hù)著一幅沒(méi)有經(jīng)緯的精致圖案，透明的白紗輕輕壓著透明的米黃花紋，——也許只有織女才能織出這種瑰奇的景色?！?/p>

..這段文字寫了三個(gè)立足點(diǎn)：岱宗坊、虎山水庫(kù)、壩橋。分別寫了虎山水庫(kù)七股大水和壩橋的平靜湖水，這兩幅畫面交相輝映。

點(diǎn)評(píng)：運(yùn)用這種方法，一要注意把立足點(diǎn)的變換交代清楚，如交代不清，就會(huì)使讀者如墮霧中；二是注意抓住景物的特征進(jìn)行描寫，不能寫成“流水賬”：一方面，從不同立足點(diǎn)看到的局部景物應(yīng)各具特色；另一方面，各局部景物合起來(lái)又要能反映出描寫對(duì)象的總面貌、總特征。這樣描寫才是成功的。

眉目清楚、自然和諧的景物源于合適的順序，所以景物的順序要注意。按方位順序?qū)懢啊＿x定景點(diǎn)和觀察角度后，按照由遠(yuǎn)及近（或由近至遠(yuǎn)）、由內(nèi)至外（或由外至內(nèi)）等方位順序，描寫景物的情狀、風(fēng)貌，景物的畫面就可井然有序的展開(kāi)。如《從百草園到三味書屋》開(kāi)頭描寫百草園的概貌：3.安排好描寫的順序。

“不必說(shuō)碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑椹；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味?！?/p>

這段景物描寫，是按由低到高，再由高到低的空間順序來(lái)摹狀的。讀起來(lái)，景色層次的美感如在眼前。

除了空間順序，還有時(shí)間、事物的發(fā)展等順序。如不同的季節(jié)，有不同的景物特點(diǎn)；就是一天之中，時(shí)刻不同，景物的色澤、顏色、情狀也不會(huì)是一個(gè)樣子。因而，我們可以按照時(shí)間的變化及其發(fā)展去勾畫不同的景物畫面。

點(diǎn)評(píng)：“五覺(jué)法”是通過(guò)人的感官（眼、耳、鼻、舌、口、手等）充分接受外界（光、聲、味、嗅、觸等）對(duì)物體的多重感知。其中，視、聽(tīng)覺(jué)描寫最主要。如果視、聽(tīng)、嗅、味、觸五覺(jué)并用，更細(xì)膩、逼真的描寫效果將會(huì)顯現(xiàn)。相對(duì)靜止的景物，如加以“五覺(jué)”分解、描摹，聯(lián)想會(huì)更豐富多彩，描寫會(huì)更生動(dòng)形象。4.五覺(jué)法（感官感受）不必說(shuō)碧綠的菜畦光滑的石井欄，高大的皂莢樹(shù)，紫紅的桑葚；也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無(wú)限趣味。

（視）（觸）（視）（視）（聽(tīng)）【示例1】油蛉在這里低唱，蟋蟀們?cè)谶@里彈琴。翻開(kāi)斷磚來(lái)，有時(shí)會(huì)遇見(jiàn)蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會(huì)啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實(shí)，何首烏有臃腫的根。有人說(shuō)，何首烏根是有像人形的……如果不怕刺，還可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球

，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。

（聽(tīng)）（視）（視）（味）——魯迅《從百草園到三味書屋》每天潮來(lái)的時(shí)候，聽(tīng)見(jiàn)海濤沖擊巖石的聲響，看見(jiàn)空際細(xì)雨似的，朝霧似的，幕煙似的飛沫升落，有時(shí)它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤(rùn)濕著房中的一切?！臼纠?】（聽(tīng)）（視）（觸）（觸、味）——魯彥《聽(tīng)潮》沙沙，沙沙，起風(fēng)了，微風(fēng)徐來(lái)，像一面透明的紗布，輕拂在我的臉上，舒服極了。迎著風(fēng)深深呼吸，然后仔細(xì)辨別，風(fēng)兒夾著泥土淡淡的芬芳、小草翠翠的氣息，使我的心胸一下子開(kāi)朗起來(lái)。再聞聞，這味兒還有點(diǎn)兒甜呢。啊，風(fēng)漸漸地大了，順著呼呼的響聲尋去，遠(yuǎn)山腳下，一層白色的海濤涌過(guò)來(lái)。

【示例3】（聽(tīng)）（視、聽(tīng)）（觸）（味）（嗅）示例3中把看不見(jiàn)、摸不著的“風(fēng)”描寫得有聲、有色、有味，可感、可聞、可心，五覺(jué)并用，細(xì)膩而有層次。由此可見(jiàn)，觀其形、察其色、聽(tīng)其聲、嗅其味、感其溫，五覺(jué)并用抓特點(diǎn)，寫景物，則更加細(xì)膩、逼真。五覺(jué)法是景物描寫中不可忽視的技巧！

點(diǎn)評(píng)：動(dòng)態(tài)、靜態(tài)結(jié)合描寫，景物才會(huì)具體生動(dòng)，給讀者留下深刻的印象。如峻青的《海濱仲夏夜》：

“夕陽(yáng)落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅的晚霞。大海，也被這霞光染成了紅色，而且比天空的景色更要壯觀?！怯痴赵诶朔迳系南脊?，又紅又亮，簡(jiǎn)直就像一片片霍霍燃燒的火焰……后面的一排，又閃爍著，滾動(dòng)著，涌了過(guò)來(lái)?！?.動(dòng)靜結(jié)合法。霞、星、月、燈，都是靜景，作者化靜為動(dòng)，用大海滾動(dòng)著的浪峰來(lái)映襯，引導(dǎo)讀者透過(guò)大海的排排波浪去看它們“閃爍”、“滾動(dòng)”的倒影，別有一番風(fēng)味在心頭。而晚霞的色彩與光亮的變化是動(dòng)態(tài)，有層次地突出它的變化，靜中求動(dòng)，動(dòng)靜相宜是作者寫晚霞的妙筆。點(diǎn)評(píng)：記敘文中情景是交融的，環(huán)境與人的心境有必然的關(guān)聯(lián)。此刻，人物心情好，環(huán)境就美，反之則不然。俗語(yǔ)云“馬上看將軍，花間看美人”，正是以景襯人，用景物烘托人物。為把景物寫活，常采用“以人帶景“的方式，讓讀者通過(guò)景物來(lái)了解作者的心境。如：

6.以景襯人，以人帶景。

“我喜歡在微風(fēng)吹拂、細(xì)雨飄灑的日子里，撐著傘兒漫步垂柳間，觀察那雨中的荷塘的景致。這時(shí)雨疏疏密密地落著，偶爾看到幾只燕子穿梭于垂柳間，呈現(xiàn)出一幅‘細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜’的圖畫來(lái)。再看那雨中的荷葉上盛滿的水珠，閃爍著明亮的光點(diǎn)。微風(fēng)徐來(lái)，輕輕地吹著荷葉大大小小的水珠在荷葉上滾動(dòng)，猶如‘大珠小珠落玉盤’。側(cè)耳傾聽(tīng)雨落在荷葉上的聲音，就如同游絲似的似有若無(wú)，縹縹緲緲，幾朵紅色的荷花像水中仙子，低首羞顏，似有千般幽思，萬(wàn)種情致，欲說(shuō)還休?！保ā逗商谅?tīng)雨》）

點(diǎn)評(píng)：景由“人眼”出，人在圖畫中。以荷塘雨景烘托人物萬(wàn)般幽思，是情景交融的典型例子。人也是風(fēng)景的一部分，景與人交融，景物會(huì)更富神韻。如：

“不知什么時(shí)候，絢爛的朝霞染紅了半邊天，又將柔和的色彩灑在校園里，到處都移動(dòng)著火焰般的紅領(lǐng)巾、蝴蝶般鮮艷的花裙、飄蕩著同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)……小樹(shù)醒了，沾了露水；野花也醒了，她與露珠做了一個(gè)甜美的夢(mèng)；小鳥(niǎo)醒了，亮出那清脆的歌喉，唱著向天空飛去……此時(shí)操場(chǎng)上同學(xué)們正在認(rèn)真地做操，‘一、二、三、四’的韻律，輕快的樂(lè)曲，伴隨著同學(xué)們那矯健的身影?！保ā缎@的早晨》）

以景襯人描繪校園早晨的一角。人的晨練表現(xiàn)出校園的美麗晨景，平常的校園更顯示出生機(jī)勃勃，富有朝氣。點(diǎn)評(píng)：7.寓情于景，情景交融。

抒情、達(dá)意是寫景的最終目的?！熬吧椋樯?，情景交融，渾然一體”點(diǎn)明了情與景的關(guān)系。大自然的景物本身沒(méi)有喜怒哀樂(lè)、愛(ài)憎褒貶，但作者帶著“有色眼鏡”（如歡樂(lè)、悲傷、苦悶、煩惱等）去看，便賦予了景物鮮明的感情色彩。正所謂“登山則情滿于山，觀海則情溢于海”，詩(shī)圣杜甫有名句“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”，景物與感情同色！晴天都明媚，陰天都悲涼？不，眼不同，景不同。這種不同，是作者的感情不同，最后反映在筆端。宋范仲淹的《岳陽(yáng)樓記》，寫洞庭美景，及賞景的不同心境，產(chǎn)生的不同情感，抒發(fā)作者的憂國(guó)憂民的思想和遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)，表達(dá)作者的寬闊胸襟，景情融合，恰到好處。朱自清的散文《荷塘月色》，通過(guò)描繪月色下荷塘的美景，反映作者當(dāng)時(shí)的心情，字里行間流露出淡淡的喜悅與哀愁，也是情景結(jié)合，水乳交融。景物描寫是一種綜合的語(yǔ)言藝術(shù)。各種手法綜合運(yùn)用，才能成就一段具體生動(dòng)的景物描寫。我們寫作實(shí)踐，預(yù)先全面考慮，再靈活運(yùn)用，細(xì)致修改，才能點(diǎn)石成金。（添加開(kāi)頭：“八月十五的月亮又圓了?！保ㄓ镁拔锩鑼戦_(kāi)篇，自然、生動(dòng)、有畫面感。）學(xué)生原作：（括號(hào)內(nèi)的紅色文字為老師的修改與點(diǎn)評(píng)）非常假日張智斌學(xué)習(xí)借鑒中秋，是我國(guó)僅次于春節(jié)的第二大傳統(tǒng)節(jié)日。自古以來(lái)，就是家人團(tuán)聚的日子。

蘇軾因?yàn)椴荒芎图胰藞F(tuán)聚，于中秋深夜獨(dú)飲，寫下名篇《水調(diào)歌頭》，來(lái)表達(dá)自己的離愁別緒。千百年來(lái)，在這樣一個(gè)非常假日里，回家是每個(gè)中國(guó)人最重要的事情。（改為“自古以來(lái)，人人都期盼月圓人團(tuán)圓?！保┧纬模ǜ臑椤按笪暮馈保?..（修改后簡(jiǎn)潔些；起筆悠遠(yuǎn)，懷古之思點(diǎn)到為止，略顯厚度。）

____________________________________________________我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，歡聲笑語(yǔ)頓時(shí)充滿了整個(gè)房間。（改為“那個(gè)棗樹(shù)掩映下的小院頓時(shí)充滿了歡聲笑語(yǔ)”。）（添加的景物描寫營(yíng)造了親切溫馨的氣氛。）爺爺奶奶早已做出許多可口的飯菜，擺了滿滿一桌子，專等我們回來(lái)吃。（這一段文字太空洞，應(yīng)該加入一些一家人團(tuán)聚的場(chǎng)面描寫。）_________________________________________________雖說(shuō)比不上大酒店的奢華，但在今天這個(gè)非常假日里，卻增加了溫馨這個(gè)最佳佐料。

一輪又大又圓的月亮已漸漸從天空中浮現(xiàn)出來(lái)。（原文有些松散，改后直接點(diǎn)題，更緊湊；既然是“團(tuán)圓”，家庭成員應(yīng)寫具體。）不知道什么時(shí)候，（加上“窗外”）

（改為“升起”）。_____________________________

爸爸媽媽和爺爺奶奶（改為“我們老少三代”）一邊品嘗月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，悠然入鼻，這是一間充滿愛(ài)的小屋。聽(tīng)爺爺說(shuō)每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠(yuǎn)行的人也有份兒，家里會(huì)想辦法寄給他們。一個(gè)月餅，可以把思念表達(dá)，也可以把親情凝聚。

（民俗介紹，溫馨動(dòng)人；也將親情放入相對(duì)厚重的文化背景。）濃濃情，故鄉(xiāng)情。這個(gè)中秋節(jié)，我過(guò)得很愉快..（改為“愜意”）

我想，這種感情可能是因?yàn)榧磳⒌膭e離和短暫的團(tuán)聚（“即將的別離”與“短暫的團(tuán)聚”調(diào)換位置）.........所產(chǎn)生的吧。

（結(jié)尾點(diǎn)題，加深文章的意蘊(yùn)。）教師立場(chǎng)：這是一篇記錄學(xué)生真實(shí)體驗(yàn)的習(xí)作，小作者能做到說(shuō)真話，訴真情，但文章平鋪直敘，缺乏感染力，對(duì)于文題“非?！倍秩狈Ρ憩F(xiàn)力。尤其開(kāi)篇“白開(kāi)水式”說(shuō)明，犯了大忌。文章的升格重點(diǎn)是應(yīng)對(duì)“非常”二字冠之具體內(nèi)容：一家人團(tuán)聚在一起的脈脈溫情，這似乎并不算“非?！?，但仔細(xì)想想，卻覺(jué)得質(zhì)樸厚重。如今生活節(jié)奏加快，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈平時(shí)忙工作，假日忙旅游，以往親人團(tuán)聚的場(chǎng)面在很多人家里逐漸成了節(jié)日里的奢侈品。因此修改時(shí)需添加一家人一起做團(tuán)圓飯的描寫，才能凸顯“溫馨相聚”這一“非常假日”的主題。

文中具體的景物描寫不多，修改時(shí)加入了交代節(jié)日特殊背景，棗樹(shù)下的小院和月亮升起的情境描寫后，文章便在生動(dòng)溫情中“向前走”——既烘托出其樂(lè)融融的氣氛，又凸顯了“溫馨相聚”的主題，做到情景交融。

八月十五的月亮又圓了。

自古以來(lái)，人人都期盼月圓人團(tuán)圓。大文豪蘇軾因不能和家人團(tuán)聚，于中秋深夜獨(dú)飲，大醉后寫下千古名篇《水調(diào)歌頭》，來(lái)表達(dá)自己的離別愁緒。因此在這樣一個(gè)非常假日里，“回家”成了每個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)人最重要的事。

升格示例：非常假日__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（情景交融，景物畫出了團(tuán)聚的溫馨與歡樂(lè)。）（引用典故，增加文化氣息，帶出“回家”團(tuán)聚的主題。）

我和爸爸媽媽在這一天也回到了奶奶家，那個(gè)棗樹(shù)掩映下的小院頓時(shí)充滿了歡聲笑語(yǔ)。（景物如畫，自然導(dǎo)出“中秋”。）

爸爸捋起袖子下了廚房，賣弄他的拿手菜；媽媽飛快地?fù){起了餃子皮，一塊一塊的小面團(tuán)像被施了魔法變成了一個(gè)個(gè)圓________________________________________________________________________圓的餃子皮；奶奶把餃子餡連著她的開(kāi)心一起包進(jìn)了餃子里；我和爺爺忙不迭地支起圓桌，擺好凳子，就等團(tuán)圓飯上桌了……雖說(shuō)比不上大酒店的奢華，但在今天這個(gè)非常假日里，卻增加了溫馨這個(gè)最佳佐料。

“做團(tuán)圓飯”是凸顯“非常假日”這一主題的具體內(nèi)容。（用景物詮釋“團(tuán)圓”大容量的具體內(nèi)容，句式整齊、優(yōu)美如畫；同時(shí)也推動(dòng)故事發(fā)展。）

（重要段落，以景物自然過(guò)渡到下文。）不知道什么時(shí)候，窗外一輪又大又圓的月亮已漸漸升起。

我們老少三代圍坐在一起，一邊品嘗著月餅，一邊嘮起了家常。剛沏的濃茶，香甜的月餅，香氣悠然入鼻，這是一間充滿愛(ài)的小屋。

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________聽(tīng)爺爺說(shuō)每年中秋節(jié)家里都要打一種月牙形的月餅，每人一份，離家遠(yuǎn)行的人也有份兒，家里會(huì)想辦法寄給他們。一個(gè)月餅，可以把思念表達(dá)，也可以把親情凝聚。這更是一種幸福。

窗外，夜涼如水，清風(fēng)如絲，樹(shù)影婆娑。皎潔的月亮把柔美的月光鋪灑在我家小巧的院子中，每一個(gè)人的臉上都洋溢著幸福的光芒，每一個(gè)人的眼睛里都有一輪圓圓的滿月。

（景物清涼和諧，團(tuán)聚美好溫馨。此情此景交融，景物很好地烘托了團(tuán)圓主題。）這個(gè)中秋節(jié)，我過(guò)得很愜意。今夜，奔波的腳步停了下來(lái)，喧囂的城市靜了下來(lái)。團(tuán)圓，恰逢非常假日——中秋！個(gè)性體驗(yàn)：小時(shí)候過(guò)節(jié)似乎更在意吃什么，玩什么。上中學(xué)后，感覺(jué)一下子長(zhǎng)大了，這個(gè)中秋，第一次覺(jué)得家人團(tuán)聚在一起是那么美好?？墒亲x給同學(xué)們聽(tīng)，大家卻感覺(jué)說(shuō)教味太重了。經(jīng)過(guò)大家的修改，文章的中心更鮮明了，感染力也更強(qiáng)了?！拔恼虏粎挵倩馗摹?，添加幾處情境描寫，整體就自然、生動(dòng)得多了。這次習(xí)作既使我意識(shí)到自己的不足，也學(xué)到不少經(jīng)驗(yàn)，收獲頗豐。（小作者）

同窗視點(diǎn)：這篇文章選材很典型，內(nèi)容豐富，表達(dá)的主題也很明確，只是描寫不夠細(xì)致，議論太多。為了充實(shí)文章，我們?cè)谙嚓P(guān)情節(jié)中加入些景物描寫，效果不錯(cuò)。通過(guò)這次修改我感受到，恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懩苁刮恼略錾簧?，即便兩三句，也可能是畫龍點(diǎn)睛之筆。（小作者的同學(xué)）1.我一個(gè)人慢慢地走在路上。月亮出來(lái)了，冷冷的，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)。路上一點(diǎn)聲音也沒(méi)有。一、分析景物描寫的作用。

作用：____________________________________________________________________技法訓(xùn)練2.……但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)，打成一片春日的溫和。

3.天氣真好，晴朗，一絲風(fēng)也沒(méi)有，干冷干冷的。那是個(gè)沒(méi)有月亮的夜晚，可是整個(gè)村子——白房頂啦，煙囪里冒出來(lái)的一縷縷的煙啦，披著濃霜一身銀白的樹(shù)木啦、雪堆啦，全看得見(jiàn)。天空灑作用：____________________________________________________________________滿了快活地眨著眼的星星，天河顯得很清楚，仿佛為了過(guò)節(jié)，有人拿雪把它擦亮了似的……

4.她的眼隨小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一片水波粼粼的魚塘。作用：____________________________________________________________________作用：____________________________________________________________________5.戰(zhàn)斗剛結(jié)束，一小隊(duì)德國(guó)兵進(jìn)了村莊。大道兩旁全是黑色的碎瓦?？諘绲幕▓@里，燒焦的樹(shù)垂頭喪氣地彎著腰。

作用：____________________________________________________________________

1.從A組備選詞語(yǔ)中至少選用兩個(gè)詞語(yǔ)，從B組中至少選用一組關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，寫一段贊美春天的話。(80字內(nèi))A組：輕盈繁密和煦多姿多彩眼花繚亂B組：不但……而且……

只有……才……

二、聯(lián)詞成句。2.從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選兩個(gè)或以上的詞語(yǔ)，運(yùn)用比喻修辭，寫一段描寫夏天的話。(80字內(nèi))廣袤無(wú)垠璀璨色彩斑斕漣漪靜謐

3.從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫秋天景象的話。(80字以內(nèi))

4.從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，使用比喻的修辭手法，以“冬天的風(fēng)”為重點(diǎn)寫一段話。(80字以內(nèi))金黃蒼翠飄香天高云淡秋色宜人呼嘯飛沙走石凜冽枯黃侵襲天寒地凍

5.從下面?zhèn)溥x詞語(yǔ)中選用兩個(gè)或兩個(gè)以上的詞語(yǔ)，至少運(yùn)用一種修辭手法，寫一段描寫景物的話。(80字以內(nèi))

6.利用“星星、風(fēng)兒、螢火蟲(chóng)”，寫一個(gè)描寫夏天夜晚的片段，渲染夏夜寧?kù)o的氣氛。黃昏惟一晚風(fēng)月亮三、運(yùn)用景物描寫，將下面一段話補(bǔ)充完整，表達(dá)出自己當(dāng)時(shí)的心情。（50字左右）

這次考試成績(jī)又不理想，我呆坐在窗前?！?/p>

參考答案一、參考示例：1.“我”哀傷、孤獨(dú)，甚至有些絕望。2.描繪故鄉(xiāng)早春二月的圖畫，記憶與現(xiàn)實(shí)相映襯，體現(xiàn)復(fù)雜心情，推動(dòng)回憶展開(kāi)。3.通透安詳，透著喜悅。4．展現(xiàn)春的活力與生機(jī)，