初中語文人教版九年級下冊-24-名著導讀預習導學《簡-愛》外國小說的閱讀

初中語文九年級下冊第六單元名著導讀《簡·愛》外國小說的閱讀班級_________姓名_________學習目標學習目標1．學習并掌握外國小說的閱讀方法。2．結合外國小說的閱讀方法，了解《簡?愛》的主要故事情節(jié)，把握簡?愛的形象。課前學習任務課前學習任務了解《簡?愛》的不同版本，下載一個較好的版本備用。課堂學習任務課堂學習任務一、作者和作品1．作者簡介。夏洛蒂·勃朗特（1816—1855），女，英國小說家，生于貧苦的家庭，當過教師和家庭教師。她的作品曾被馬克思稱為以狄更斯為首的“出色的一派”。她善于以抒情的筆法描寫自然景物和主要人物之間的深摯情感，感情色彩豐富而強烈。其長篇小說《簡·愛》是英國文學史乃至世界文學史上的經典作品。2．創(chuàng)作背景。作者創(chuàng)作《簡·愛》時的英國已是世界上的頭號工業(yè)大國，但英國婦女的地位并沒有改變，依然處于從屬、依附的地位，女子的生存目標就是要嫁入豪門，即便沒有生在富貴人家，也要努力通過婚姻獲得財富和地位，女性職業(yè)的唯一選擇是當個好妻子、好母親。而以作家為職業(yè)的女性會被認為是違背了正當女性德行，會受到男性的激烈攻擊。《簡·愛》就是在這一背景下寫成的。3．內容概覽。簡·愛出生于一個貧窮家庭，自幼父母雙亡，寄住在舅母家里，舅母及家人的虐待養(yǎng)成了簡倔強反抗的性格。10歲時簡被送到一所慈善學校，開始仍受到虐待。從慈善學校畢業(yè)后，簡應聘到桑菲爾德莊園當家庭教師，負責教羅切斯特先生的養(yǎng)女。羅切斯特是一個脾氣乖戾、我行我素的男人。盡管簡相貌平平，但她的聰慧和自立的品行卻贏得羅切斯特的好感，幾經反復，簡終于答應嫁給羅切斯特。在他們舉行婚禮時，簡知道了羅切斯特瘋了的妻子還活著的秘密，于是拒絕了與羅切斯特一同到巴黎生活的建議，放棄了一切，離開了桑菲爾德莊園。在尋找新的生活出路的途中，簡歷盡磨難，最后被圣·約翰收留，并在當地一所學校任教。不久后，簡得知叔父去世并給她留下一筆遺產，同時還發(fā)現圣·約翰是她的表兄，簡決定將財產平分。圣·約翰并不愛簡，只是認為她適合做他的妻子，因此簡拒絕了他求婚的請求。她再次回到桑菲爾德莊園，才知道那里已成廢墟。原來數月前，瘋女人放火后墜樓身亡，羅切斯特為救她也燒瞎了雙眼。簡找到他并和他結了婚，過上了自己理想的幸福生活。二、讀書方法指導閱讀教材內容，了解外國小說的閱讀方法。1．了解小說的創(chuàng)作背景。小說是社會生活的反映，了解小說的創(chuàng)作背景，有助于理解它的思想內容和深刻內涵。2．理解小說的文化內涵。每一個民族的文學作品，都植根于它深厚的文化土壤。小說在敘事描寫或人物對話中，經常會涉及不同國家的不同文化，彰顯了作者的人文素養(yǎng)，體現了小說的文化內涵。3．關注小說的敘事角度。小說家根據創(chuàng)作的需要或審美的設定，采取不同的人稱來講故事，其表達效果也是不同的。小說一般采用第三人稱或第一人稱，前者視野廣闊，內容豐富；后者便于拉近與讀者的距離，便于抒情。4．體會小說的語言特點。外國小說，特別是歐美小說，原文語句一般比較長，表意比較繁復，翻譯成中文也不免留有原作的痕跡，閱讀時要仔細推敲，明晰語句的含義。大部分世界文學名著，都有多個譯本，可以查閱一些圖書評論或專家推介資料，選擇好一些的版本來讀。三、自主閱讀交流采取合適的讀書方法——快速閱讀，理清情節(jié)線索；精細品讀，分析人物形象等。全班共讀《簡?愛》，然后選擇各自感興趣的專題，分組進行探究，完成下列問題和活動。1．小說采用第一人稱敘述，這種敘事角度有什么好處呢？請談談你的看法。（結合整部小說的自敘色彩來談。）2．結合《簡?愛》的主要情節(jié)，說說簡?愛是怎樣逐一克服多重苦難最終擁有幸福人生的。3．結合書中描寫人物心理、動作、語言等的具體句子或段落以及與人物相關的故事情節(jié)，分析簡?愛的形象。(圈點勾畫，透過細節(jié)分析人物的性格特點。）4．小說以大量篇幅描寫了簡?愛與羅切斯特曲折的愛情故事。對這兩個人物的愛情選擇，你怎么看？什么才是真正的愛情？圍繞這一專題展開討論，進行思想的交鋒和口才的鍛煉。5．了解了簡?愛的人生經歷后，請你結合當下的生活體驗，給簡?愛寫一封信，表達自己的感悟、疑惑或者啟發(fā)。本課本課小結課后任務課后任務1．觀看《簡·愛》同