初中歷史人教七年級(jí)下冊(cè)-第10課 蒙古族的興起與元朝的建立（教學(xué)設(shè)計(jì)）

初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第10課蒙古族的興起與元朝的建立教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)1．了解蒙古族的興起和成吉思汗統(tǒng)一蒙古的史實(shí)，認(rèn)識(shí)成吉思汗統(tǒng)一蒙古各部、建立蒙古政權(quán)對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起了積極作用；了解忽必烈建立元朝的過程，認(rèn)識(shí)元朝的統(tǒng)一為統(tǒng)一多民族國(guó)家的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。2．識(shí)讀有關(guān)成吉思汗、忽必烈兩位歷史人物的圖像資料、文字史料，獲取歷史信息，嘗試了解蒙古族興起與元朝統(tǒng)一的歷史；閱讀《知識(shí)拓展》，正確看待文天祥的抗元行動(dòng)。3．體會(huì)元朝統(tǒng)一對(duì)多民族國(guó)家進(jìn)一步發(fā)展起到的作用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)成吉思汗統(tǒng)一蒙古；蒙古滅西夏與金；元朝的建立與統(tǒng)一。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)元朝的建立與統(tǒng)一。教學(xué)過程教學(xué)過程新課導(dǎo)入【教師活動(dòng)】?jī)伤魏瓦|、西夏、金時(shí)期，幾個(gè)民族政權(quán)對(duì)峙。中國(guó)的再次統(tǒng)一，是由蒙古族建立的元朝完成的。生活在北方草原的蒙古民族如何崛起？元朝如何建立？又怎樣實(shí)現(xiàn)全國(guó)統(tǒng)一？設(shè)置疑問，導(dǎo)入本課。探究新知一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古（一）蒙古族的興起【教師活動(dòng)】出示《金、南宋、西夏形勢(shì)圖（1142年）》，引導(dǎo)學(xué)生在地圖上找到蒙古族興起的區(qū)域。出示材料，引導(dǎo)學(xué)生說一說蒙古族的生活方式?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀材料及教材，回答：善于騎射，逐水草而居，過著游牧的生活?！窘處熁顒?dòng)】出示材料，提問：蒙古族歷史文獻(xiàn)《蒙古秘史》的描述反映了蒙古草原上的什么局面？【學(xué)生活動(dòng)】分析材料，回答：反映了12世紀(jì)時(shí)蒙古草原上蒙古諸部互相征戰(zhàn)、社會(huì)動(dòng)蕩不安的情景?！窘處熁顒?dòng)】這種戰(zhàn)爭(zhēng)給蒙古人民帶來了深重的苦難，他們渴望擺脫戰(zhàn)亂，結(jié)束分裂，過上和平安定的生活。鐵木真即后來的成吉思汗，順應(yīng)人民的愿望和歷史發(fā)展的要求，以非凡的智慧、卓越的組織才能和堅(jiān)強(qiáng)的性格，組建起一支強(qiáng)大的軍隊(duì)，經(jīng)過多年的戰(zhàn)爭(zhēng)，實(shí)現(xiàn)了蒙古的統(tǒng)一，并在1206年建立起蒙古政權(quán)，結(jié)束了蒙古諸部互相混戰(zhàn)、社會(huì)動(dòng)蕩不安的局面，對(duì)蒙古社會(huì)的發(fā)展起到了積極的作用。（二）蒙古國(guó)的建立【教師活動(dòng)】提問：蒙古國(guó)建立的時(shí)間及建立者分別是什么？【學(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，回答：1206年，鐵木真完成了蒙古草原的統(tǒng)一，建立了蒙古政權(quán)，他被擁立為大汗，被尊稱為成吉思汗?！窘處熁顒?dòng)】提問：統(tǒng)一蒙古草原之后，成吉思汗采取了哪些鞏固統(tǒng)治的措施？出示教材第48頁(yè)《相關(guān)史事》，引導(dǎo)學(xué)生從行政、軍事、文化三個(gè)方面來進(jìn)行總結(jié)和提煉?！緦W(xué)生活動(dòng)】分析材料，回答：建立軍事、行政和生產(chǎn)相結(jié)合的制度；組建護(hù)衛(wèi)部隊(duì)；建立司法機(jī)構(gòu)；創(chuàng)制蒙古文字。二、蒙古滅西夏與金（一）蒙古滅西夏【教師活動(dòng)】講述蒙古貴族建立蒙古汗國(guó)之后，除了發(fā)動(dòng)三次大規(guī)模的西征之外，還派軍向南進(jìn)軍，進(jìn)攻的主要對(duì)象是金、西夏和南宋。成吉思汗率領(lǐng)蒙古軍隊(duì)首先進(jìn)攻西夏，西夏向金朝求援。由于西夏曾和金交惡，所以金朝皇帝拒絕支援西夏。在蒙古軍隊(duì)的進(jìn)攻下，1227年西夏滅亡?！緦W(xué)生活動(dòng)】了解蒙古滅西夏的過程。（二）蒙古滅金【教師活動(dòng)】早在1211年，成吉思汗為擺脫金的奴役，就親率大軍攻金，但沒有達(dá)到滅金的目的。成吉思汗的繼任者窩闊臺(tái)汗踐行成吉思汗的遺言，采取“聯(lián)宋攻金”的策略，與南宋結(jié)成同盟。在南宋軍與蒙古軍聯(lián)合攻打下，1234年，金朝滅亡。【學(xué)生活動(dòng)】了解蒙古滅金的過程。（三）蒙古與南宋的對(duì)峙【教師活動(dòng)】金朝滅亡后，蒙古軍隊(duì)一方面從北向南正面進(jìn)攻南宋，另一方面從甘肅經(jīng)青海、四川到云南，于1247年先降服吐蕃各部，又在1254年消滅大理政權(quán)，控制整個(gè)西南地區(qū)，逐漸形成了對(duì)南宋王朝包圍的戰(zhàn)略形勢(shì)。南宋和蒙古直接對(duì)峙的局面形成。蒙古軍隊(duì)南下進(jìn)攻南宋，雙方之間的戰(zhàn)爭(zhēng)前后持續(xù)了40多年。【學(xué)生活動(dòng)】了解蒙古與南宋的對(duì)峙局面。【教師活動(dòng)】出示材料，提問：當(dāng)時(shí)中原地區(qū)以及其他一些經(jīng)濟(jì)文化較為先進(jìn)的地區(qū)，為什么會(huì)被相對(duì)落后的蒙古族征服呢？【學(xué)生活動(dòng)】思考討論?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié)：（1）當(dāng)時(shí)被征服地區(qū)多處在內(nèi)部矛盾激化時(shí)期，內(nèi)部不和，難以御敵。（2）成吉思汗為首的蒙古統(tǒng)治集團(tuán)擁有強(qiáng)大的武裝力量，而且蒙古政權(quán)正處于不斷上升時(shí)期，士氣正盛，所向披靡。（3）蒙古騎兵快速作戰(zhàn)的戰(zhàn)術(shù)策略起到了很重要的作用，蒙古軍作戰(zhàn)憑借快速的精銳騎兵打圍殲戰(zhàn)，在野戰(zhàn)中被征服國(guó)家的軍隊(duì)很難抵擋他們的進(jìn)攻。三、元朝的建立與統(tǒng)一（一）元朝建立的背景【教師活動(dòng)】忽必烈是成吉思汗的孫子，1260年，他繼承了汗位。大儒張德輝與元好問北上覲見忽必烈，尊稱他為“儒教大宗師”，忽必烈非常高興地接受了。忽必烈在中原知識(shí)分子的推動(dòng)下，推行“漢法”，逐漸建立起較為完善的國(guó)家機(jī)構(gòu)和制度。出示材料，引導(dǎo)學(xué)生填寫忽必烈“行漢法”的主要措施及表現(xiàn)的表格?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材及材料，填寫表格?！窘處熁顒?dòng)】提問：忽必烈采納漢族儒臣的建議，推行中原地區(qū)的各種制度與文化，這對(duì)他完成統(tǒng)一大業(yè)有什么作用和影響？【學(xué)生活動(dòng)】一方面取得了漢族地主階級(jí)對(duì)元政權(quán)的認(rèn)可支持，有利于蒙古政權(quán)的封建化與民族交融；另一方面有利于穩(wěn)定社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的恢復(fù)發(fā)展，增強(qiáng)元朝軍隊(duì)實(shí)力，為元朝完成統(tǒng)一大業(yè)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（二）元朝的建立【教師活動(dòng)】提問：元朝建立的時(shí)間、建立者、都城、國(guó)號(hào)分別是什么？出示表格，引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材并填寫表格?！緦W(xué)生活動(dòng)】閱讀教材，填寫表格。知道元朝建立的相關(guān)知識(shí)?！窘處熁顒?dòng)】“大元”的國(guó)號(hào)出自儒家經(jīng)典《易經(jīng)》中的“大哉乾元”一句，表現(xiàn)了元朝統(tǒng)治者欲一統(tǒng)天下的志向。那么元朝是如何統(tǒng)一天下的？（三）元朝的統(tǒng)一【教師活動(dòng)】出示元朝征戰(zhàn)示意圖。元朝建立后，1276年元軍攻入南宋都城臨安，南宋滅亡。南宋大臣陸秀夫、文天祥等人擁立南逃的宋宗室成員，繼續(xù)展開抗元斗爭(zhēng)。1279年，元軍攻滅南宋殘部，完成了全國(guó)的統(tǒng)一。出示圖片《文天祥像》，介紹文天祥。【學(xué)生活動(dòng)】了解元朝統(tǒng)一的過程，感受文天祥寧死不屈的精神?！窘處熁顒?dòng)】元朝統(tǒng)一順應(yīng)了歷史發(fā)展的潮流，提問：如何看待文天祥的抗元行動(dòng)？【學(xué)生活動(dòng)】思考討論并回答問題?！窘處熁顒?dòng)】總結(jié)：元朝統(tǒng)一全國(guó)，無論從整個(gè)中國(guó)歷史，還是從蒙古族的歷史發(fā)展來看，都應(yīng)加以肯定。但也必須看到，在元統(tǒng)一全國(guó)的過程中，漢族人民遭受了殘酷的屠殺和壓迫。文天祥反抗蒙古貴族的民族壓迫，符合人民利益，是正義行為。他在抗元失敗后又表現(xiàn)出寧死不屈的精神和崇高氣節(jié)，理應(yīng)受到后人的敬仰和紀(jì)念。因此，我們肯定文天祥抗元，并不是否定元統(tǒng)一的進(jìn)步性，只是兩者的角度不同。（四）意義【教師活動(dòng)】元朝滅南宋，完成了全國(guó)統(tǒng)一。提問：元朝的統(tǒng)一有什么歷史意義？【學(xué)生活動(dòng)】（1）對(duì)元朝來說，統(tǒng)一結(jié)束了我國(guó)歷史上較長(zhǎng)時(shí)期的政權(quán)分立局面，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)各族人民之間經(jīng)濟(jì)文化的交流和邊疆地區(qū)的開發(fā)，促進(jìn)了蒙古族的封建化進(jìn)程，加強(qiáng)了中外文化交流和中西交通的發(fā)展。（2）對(duì)后世來說，元朝的統(tǒng)一開創(chuàng)了明清500多年國(guó)家長(zhǎng)期統(tǒng)一的政治局面，為統(tǒng)一多民族國(guó)家的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。課堂小結(jié)唐朝滅亡后，我國(guó)進(jìn)入從五代十國(guó)的分裂割據(jù)和多民族政權(quán)并立到元朝統(tǒng)一的歷史時(shí)期。這個(gè)時(shí)期，政治上從分裂割據(jù)、若干民族政權(quán)并立到逐步走向統(tǒng)一，民族關(guān)系紛繁復(fù)雜。一方面，民族沖突加劇，北方少數(shù)民族與中原漢族之間戰(zhàn)爭(zhēng)不斷，民族矛盾尖銳；另一方面，各民族政治、經(jīng)濟(jì)、文化交流頻繁，民族之間的交融達(dá)到了前所未有的水平，國(guó)家再度實(shí)現(xiàn)了大一統(tǒng)。北宋建立后，基本上統(tǒng)一了中原和江南，與雄踞長(zhǎng)城和大漠的遼以及在西北崛起的西夏并立，民族之間和戰(zhàn)交錯(cuò)。金滅遼、滅北宋后，南宋與金南北對(duì)峙的局面形成。12世紀(jì)初，鐵木真統(tǒng)一蒙古草原，發(fā)動(dòng)了對(duì)周圍地區(qū)的長(zhǎng)期征伐，滅西夏和金，招降吐蕃，征服大理。1276年元軍攻破臨安，南宋滅亡；1279年，元朝統(tǒng)一全國(guó)。元朝的統(tǒng)一，結(jié)束了唐末以來國(guó)內(nèi)分裂割據(jù)和多個(gè)政權(quán)并立的政治局面，奠定了元、明、清幾百年國(guó)家長(zhǎng)期統(tǒng)一的政治基礎(chǔ)，促進(jìn)了國(guó)內(nèi)各民族間經(jīng)濟(jì)文化的交流和邊疆地區(qū)的開發(fā)，鞏固和發(fā)展了我國(guó)統(tǒng)一多民族國(guó)家，加強(qiáng)了中外文化交流和中西交通的發(fā)展。板書設(shè)計(jì)蒙古族的興起與元朝的建立一、成吉思汗統(tǒng)一蒙古（一）蒙古族的興起（二）蒙古國(guó)的建立時(shí)間：1206年建立者：鐵木真二、蒙古滅西夏與金（一）蒙古滅西夏：1227年，西夏滅亡（二）蒙古滅金：1234年，蒙古滅金（三）蒙古與南宋的對(duì)峙三、元朝的建立與統(tǒng)一（一）元朝建立的背景：忽必烈繼承汗位，推行中原制度與文化（二）元朝的建立：1271年，改國(guó)號(hào)為大元，遷都大都（三）元朝的統(tǒng)一：1276年，元軍攻入臨安，南宋滅亡；1279年，完成全國(guó)統(tǒng)一（四）意義教學(xué)反思教學(xué)反思_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________