探究竹筒咕碌碌教學(xué)策略-小班體育公開課教案分享

竹筒咕碌碌教學(xué)策略是一種適用于小班體育公開課的教學(xué)方法，它結(jié)合游戲性、趣味性、互動性等多種教學(xué)元素，讓學(xué)生在嬉戲玩樂中掌握運動技能，進而提高身體素質(zhì)。本文將就這種教學(xué)策略進行探究，分析其特點，并結(jié)合實際在小班體育公開課中的應(yīng)用，為廣大教師提供實用的教學(xué)參考。一、竹筒咕碌碌教學(xué)策略的特點游戲性強竹筒咕碌碌教學(xué)策略重視游戲性，在教學(xué)過程中充分發(fā)揮游戲的激動性，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)會運動技能。游戲的本質(zhì)是愉悅與樂趣，竹筒咕碌碌教學(xué)策略注重讓孩子在其中體驗到游戲的純真與快樂，以達到更好的教學(xué)效果。趣味性強竹筒咕碌碌教學(xué)策略中融入了許多有趣的元素，如形式各異的游戲器具、有趣的學(xué)習(xí)動作動作、精心設(shè)計的游戲規(guī)則等，旨在引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和好奇心。在課堂中，教師可以通過引人入勝的游戲設(shè)計，讓學(xué)生在愉悅中建立自信心和興趣，從而更好的參與課堂教學(xué)。互動性強竹筒咕碌碌教學(xué)策略重視教師與學(xué)生之間的互動，以及學(xué)生之間的協(xié)作互助。通過老師主導(dǎo)，孩子之間自主互動，如竹筒咕碌碌活動中，孩子自主組隊、自主制定規(guī)則，根據(jù)規(guī)則在竹筒咕碌碌場地內(nèi)自由活動，體驗游戲過程的同時，也在課堂上構(gòu)建出了合理的合作和交流機制。二、竹筒咕碌碌教學(xué)策略在小班體育公開課教學(xué)中的應(yīng)用小班體育公開課是一種集運動競技、教育訓(xùn)練、促進身心健康的綜合性體育活動。在小班體育公開課教學(xué)中應(yīng)用竹筒咕碌碌教學(xué)策略，將為教師們在小班體育公開課教學(xué)中提供多種有益的教學(xué)手段。激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情通過竹筒咕碌碌教學(xué)策略的應(yīng)用，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)熱情和興趣，讓他們不再感到讓人枯燥的體育課，反而興致勃勃地投入到運動中來。竹筒咕碌碌教學(xué)策略注重運動的樂趣和快樂，讓孩子在游戲的過程中不知不覺地掌握了許多運動技能，獲得了成功的體驗和成就感。豐富課堂教學(xué)內(nèi)容竹筒咕碌碌教學(xué)策略的應(yīng)用，可以豐富小班體育公開課的教學(xué)內(nèi)容，教師可以根據(jù)竹筒咕碌碌游戲的不同種類和規(guī)則，設(shè)計出多種有趣的小組活動和競技游戲，以備學(xué)生參與。這樣，可以提高課堂教學(xué)的趣味性，提高學(xué)生參與的積極性。培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作竹筒咕碌碌教學(xué)策略注重教學(xué)過程中的團隊協(xié)作和互動，讓每個孩子都有機會發(fā)揮各自的優(yōu)勢，通過團隊協(xié)作，完成在竹筒咕碌碌游戲中的各種任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)合作精神和團隊意識，同時提升他們的適應(yīng)能力。提升學(xué)生身體素質(zhì)通過竹筒咕碌碌教學(xué)策略的多種應(yīng)用，可以使每個孩子在愉快的游中提升自己的身體素質(zhì)，包括身體協(xié)調(diào)性、肌肉耐力、反應(yīng)速度等。在竹筒咕碌碌活動中運動量大，可以鍛煉孩子的耐力和持久力，提高他們的心肺功能。三、竹筒咕碌碌教學(xué)策略的實際教學(xué)案例竹筒咕碌碌教學(xué)策略的實際應(yīng)用案例是一位小學(xué)三年級體育教師教授的公開課教案。這位教師在課堂上精心設(shè)計了一種由兩個小組共同參與的竹筒咕碌碌游戲，使孩子們在與同伴互動的過程中，不斷地掌握運動技能，并能通過互相幫助記憶課程，開拓學(xué)習(xí)思維。在這個竹筒咕碌碌游戲中，一共有20個障礙點，需要雙方的競技隊伍一起通關(guān)。每個障礙點都有固定的游戲規(guī)則和完成方式，雙方隊伍各有半個竹筒取代棒子用來接力，通過在場地內(nèi)加速奔跑體驗到運動沖勁；并且，通過學(xué)習(xí)如何進行合理捕捉/傳遞的操作步驟，學(xué)生可以在加強了社交技能的同時，還是學(xué)習(xí)到了更為具體的協(xié)作技能。學(xué)習(xí)過程中，老師通過引導(dǎo)學(xué)生積極互動，并及時反饋學(xué)生的表現(xiàn)和進步，讓學(xué)生獲得了成功體驗和成就感?！颈竟?jié)教學(xué)重點】學(xué)生活動協(xié)作能力學(xué)生心理素質(zhì)學(xué)生人際溝通技能學(xué)生身體協(xié)調(diào)性【教學(xué)目標(biāo)】自主培養(yǎng)學(xué)生團隊協(xié)作意識與學(xué)習(xí)興趣提高學(xué)生抗挫能力及成功體驗優(yōu)化學(xué)生運動技術(shù)這一公開課教案充分顯示了竹筒咕碌碌教學(xué)策略在小班體育公開課教學(xué)中的應(yīng)用，它以有趣的游戲和生動的場景圖片，使孩子們愉悅地學(xué)習(xí)運動技能，同時培養(yǎng)了孩子們的合作精神和視聽能力。通過這種教學(xué)方法，教師可以在預(yù)留時間限制的前提下，有效地開拓小班教育的多元文化素養(yǎng)與人際交往技能。結(jié)論：竹筒咕碌碌教學(xué)策略是一種適用于小班體育教學(xué)的有效方法。它注重游戲性、趣味性和互動性，并能夠在游戲的過