一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)認(rèn)識(shí)圖形教案5篇

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教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)操作和觀測(cè)，使同學(xué)初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱：會(huì)辨別這幾種物體和圖形。

2、培育同學(xué)動(dòng)手操作及觀測(cè)技能，建立空間觀念。

3、通過(guò)同學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的合作探究和創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：直觀認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

難點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀念。

教具預(yù)備：

種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片

教學(xué)課時(shí)：

教學(xué)過(guò)程：

一、談話引入：把外形相同的物體放在一起。

二、操作感知

1、分一分，揭示概念。

(1)分組活動(dòng)。讓同學(xué)把外形相同的物體放在一起，老師巡察。

(2)小組匯報(bào)。問：你們是怎么分的?為什么這樣分?

(3)揭示概念。老師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀揭示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書名稱。

2、摸一摸，感知特點(diǎn)。

(1)讓同學(xué)動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)覺在小組內(nèi)溝通。

(2)匯報(bào)溝通。

三、形成表象，初步建立空間觀念。

1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。

分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓同學(xué)辨別，然后把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應(yīng)的實(shí)物。

2、記憶想象。

(1)分別出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨別，再把長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最末再使出相應(yīng)的實(shí)物。

(2)讓同學(xué)閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(老師說(shuō)圖形，同學(xué)想)。

(3)讓同學(xué)閉上眼睛按老師的要求摸出四種不同外形的實(shí)物。

(4)先讓同學(xué)閉上眼睛，然后摸老師給出的一種實(shí)物，由同學(xué)判斷它的外形。

(5)出示位置、大小、顏色不同的長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓同學(xué)辨別。

3、讓同學(xué)列舉日常生活中見過(guò)的外形是長(zhǎng)方體圓柱、球的實(shí)物。

四、分組活動(dòng)，體驗(yàn)特征。

1、做“做一做”l

(1)讓同學(xué)拿出長(zhǎng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使同學(xué)發(fā)覺圓柱會(huì)滾動(dòng)。

(2)讓同學(xué)用長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。

2.游戲：“看誰(shuí)摸得準(zhǔn)”。

(1)每小組一人說(shuō)出物體的名稱，看誰(shuí)摸得準(zhǔn)(做一做2)。

(2)老師說(shuō)物體外形，同學(xué)摸。其他同學(xué)按指定要求摸，

(3)數(shù)圖形。

五、小結(jié)。

六、游戲

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一、教材分析

1、教學(xué)內(nèi)容

義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一班級(jí)下冊(cè)第四單元《有趣的圖形》第一課時(shí)。

2、教材簡(jiǎn)析

《認(rèn)識(shí)圖形》這部分內(nèi)容，是本冊(cè)教材《有趣的圖形》這一單元的起始課，是在第一冊(cè)認(rèn)識(shí)了立體圖形的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)初步認(rèn)識(shí)平面圖形，為以后學(xué)習(xí)更深層的幾何知識(shí)打下基礎(chǔ)。教材表達(dá)了從立體到平面的設(shè)計(jì)思路，著重讓同學(xué)通過(guò)操作活動(dòng)體會(huì)面與體之間的關(guān)系。

3、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)觀測(cè)、操作等活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)并辨別長(zhǎng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì)“面”在“體”上。

技能目標(biāo)：在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀念和創(chuàng)新意識(shí)。

情感目標(biāo)：通過(guò)圖形在生活中的廣泛運(yùn)用，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)與生活休戚相關(guān)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。

4、教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)辨別這四種圖形。

5、教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)“面”在“體”上。

6、教學(xué)預(yù)備

多媒體課件、立體圖形實(shí)物假設(shè)干、平面圖形假設(shè)干、白紙、彩筆等。

二.教法學(xué)法

本次教學(xué)活動(dòng)以“問題情境—建立模型—說(shuō)明與應(yīng)用”的模式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，著重讓同學(xué)體驗(yàn)“從立體到平面”的探究、建模過(guò)程，以同學(xué)的進(jìn)展為本，強(qiáng)調(diào)對(duì)同學(xué)空間觀念的培育，融觀測(cè)、操作、溝通、合作等學(xué)習(xí)方法為一體，著重讓同學(xué)在操作體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。

三.教學(xué)流程

(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

(課件出示：美麗的城堡)

我們的好伙伴調(diào)皮帶我們來(lái)到了一座美麗的城堡，在這座城堡里，住著各種外形的圖形，請(qǐng)小伙伴們認(rèn)一認(rèn)，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的城堡里，除了立體圖形家族，還住著一個(gè)巨大的家族，那就是平面圖形。

(課件出示：平面圖形)

同學(xué)嘗試說(shuō)說(shuō)認(rèn)識(shí)的圖形名字。

揭示課題：今日，我們就要一起來(lái)認(rèn)識(shí)這些平面圖形。

(板書：認(rèn)識(shí)圖形)

(結(jié)合同學(xué)已有的知識(shí)背景，從常見的物體出發(fā)，再讓同學(xué)認(rèn)識(shí)和了解平面圖形，豐富同學(xué)對(duì)平面圖形的感性認(rèn)識(shí)。)

(二)操作溝通，探究新知

1、感知“面”在“體”上

(1)觀測(cè)操作。

提出要求：這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請(qǐng)大家找一找、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，趕快行動(dòng)吧!

(2)匯報(bào)溝通

說(shuō)一說(shuō)：你在什么物體上找到了什么圖形?再摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺?(引導(dǎo)同學(xué)說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。)

(通過(guò)“摸”的活動(dòng)，讓同學(xué)親身感受，體會(huì)到物體的每個(gè)面都是平的。)

(3)引導(dǎo)發(fā)覺

(課件演示“面”在“體”上的分別過(guò)程)

師：通過(guò)剛才的觀測(cè)發(fā)覺，這些平面圖形的家都住在立體圖形上。

(通過(guò)“看”，初步體會(huì)面在體上)

2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習(xí)

(1)老師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好方法，把這些平面圖形從立體圖形上請(qǐng)出來(lái)，留在桌上的白紙上呢?

(這一要求既有挑戰(zhàn)性，也有探究性，同時(shí)具有操作性。)

(2)小組合作完成

(3)匯報(bào)、溝通不同的方法

引導(dǎo)同學(xué)想出多種方法(可用描、畫、印等方法)，予以贊揚(yáng)。

(充分給同學(xué)“說(shuō)”的機(jī)會(huì)，讓同學(xué)陳述操作過(guò)程，表達(dá)親身感受，培育語(yǔ)言的條理性，促進(jìn)思維的規(guī)律性。)

(通過(guò)這種“做中學(xué)”，讓同學(xué)積極參加操作過(guò)程，親身體驗(yàn)面的形成過(guò)程，援助同學(xué)建立平面圖形的空間觀念，突破本課難點(diǎn)。實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的親歷性，突出同學(xué)學(xué)習(xí)的自主性和制造性，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的變革，表達(dá)以同學(xué)進(jìn)展為本的課程價(jià)值觀。)

3、小結(jié)

我們從長(zhǎng)方體上找到了長(zhǎng)方形，從正方體上找到了正方形，從三棱柱上找到了三角形，圓柱上找到了圓形。我們還發(fā)覺，這些圖形的面都是平的`，并且只有一個(gè)面，所以，就把這些圖形叫做平面圖形。

4、游戲：我說(shuō)你想

試試你掌控的本事。老師說(shuō)一個(gè)圖形的名字，請(qǐng)你閉上眼睛，想一想它的樣子，一邊想一邊用手指畫一畫。

同桌之間可進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)。

(通過(guò)讓同學(xué)閉眼想象所學(xué)的圖形，培育空間想象力，有效地進(jìn)展同學(xué)的空間觀念。)

(三)鞏固加深，遷移拓展

1、連一連：將圖形與名字連線

(變式圖形的呈現(xiàn)，能援助同學(xué)更好地將獲得的性質(zhì)特征概括到同類對(duì)象中去，使同學(xué)在概括中獲得對(duì)圖形進(jìn)一步的理解。)

2、找一找：生活中，你在哪里還見過(guò)這樣的圖形?

(老師先引導(dǎo)同學(xué)看看教室里哪些物體上有這樣的圖形，可離開座位去找、去指、去摸，再把發(fā)覺告知大家。)

師：其實(shí)，在我們回家的路上也能看到這些圖形，現(xiàn)在，我們一起去公路上看看吧!

說(shuō)一說(shuō)：這些交通標(biāo)識(shí)牌是什么外形?

(課件演示：介紹交通標(biāo)識(shí)牌的作用，滲透交通安全教育)

(將數(shù)學(xué)課上認(rèn)識(shí)的圖形與生活中的物體融合，加深對(duì)這些圖形的認(rèn)識(shí)。借助生活中的真實(shí)情境，引導(dǎo)同學(xué)對(duì)生活的觀測(cè)，體會(huì)生活中到處有數(shù)學(xué)，激發(fā)同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的愛好。)

3、找伙伴(進(jìn)一步體驗(yàn)“面”由“體”得。)

4、數(shù)一數(shù)數(shù)一數(shù)每個(gè)圖形分別是由哪些平面圖形組成的?

5、拼一拼

今日這節(jié)課小伙伴學(xué)得很好，胡老師要嘉獎(jiǎng)給每個(gè)小組一份禮物。請(qǐng)打開禮品袋(袋內(nèi)裝有平面圖形假設(shè)干)，用里面的圖形拼出你最喜愛的東西。

(1)小組合作

(2)溝通展示。說(shuō)一說(shuō)，你拼的是什么?用了哪些圖形?

(拓展同學(xué)的思維，進(jìn)展同學(xué)的動(dòng)手操作技能和創(chuàng)新技能，滿意同學(xué)的制造欲，培育同學(xué)的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。通過(guò)作品的展示，讓同學(xué)學(xué)會(huì)自我觀賞和相互觀賞，培育同學(xué)的自信心。)

6、全課總結(jié)：通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?你認(rèn)為這節(jié)課最有趣的是什么?

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教學(xué)目標(biāo)：

1、使同學(xué)對(duì)長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓形有肯定的感性認(rèn)識(shí)，知道這些圖形的名稱并能識(shí)別。

2、培育同學(xué)初步觀測(cè)、想象和語(yǔ)言表達(dá)的技能。

3、培育同學(xué)動(dòng)手操作技能、主動(dòng)探究的精神和與人合作的意識(shí)。

教學(xué)預(yù)備：

一些圖形紙制品、學(xué)具、多媒體課件、小剪刀等。

教學(xué)方式：

分小組活動(dòng)，每四人為一小組，設(shè)立小組長(zhǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入：

小伙伴們，今日，老師給你們帶來(lái)了幾位老伙伴，你們認(rèn)識(shí)它們嗎?

1。認(rèn)一認(rèn)

出示長(zhǎng)方體、正方體、圓柱體讓同學(xué)認(rèn)一認(rèn)，并說(shuō)出物體的名稱。(課件出示)

2。選物體

你們的學(xué)具盒里有這些物體嗎?請(qǐng)小伙伴挑出自己喜愛的物體，挑好了嗎?

3。初步感知(摸一摸描一描剪一剪貼一貼)

師：請(qǐng)你選擇一個(gè)面摸一摸，你有什么感覺呢?

那么，你想把摸到的面留在紙上嗎?誰(shuí)能想個(gè)好方法?請(qǐng)小伙伴選擇自己喜愛的方式把摸到的面留在紙上，并用小剪刀把它剪下來(lái)，我們要聽音樂來(lái)比一比，看哪個(gè)小伙伴剪得又快又好。

你們想把自己剪得圖形貼出來(lái)讓別的小伙伴也看看嗎?(師生共同貼出剪得圖形)

二、

小伙伴們剪得圖形真美麗，你們想看的更清晰嗎?看!老師已經(jīng)把你們剪得圖形移到了大屏幕上了。

誰(shuí)能給這些圖形取個(gè)好聽的名字?

現(xiàn)在，大家看一看那些圖形長(zhǎng)的比較像?

比較長(zhǎng)方體和正方體。

過(guò)渡：這就是我們今日學(xué)習(xí)的新知識(shí)《認(rèn)識(shí)圖形》。

三、

這四種圖形我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，下面我們來(lái)動(dòng)手圍一圍，擺一擺。

1。用釘子板圍。

2。用小棒擺。

四、

今日我們又認(rèn)識(shí)了新的圖形，孩子們，你們興奮嗎?下面就讓我們用歌聲來(lái)慶賀一下吧!(師生共同表演唱《美滿拍手歌》)

五、

1、找一找(在生活中找有關(guān)的圖形)。

師：剛才我們認(rèn)識(shí)了這4種圖形，請(qǐng)大家認(rèn)真想想我們的生活中有嗎?(有)

請(qǐng)你找出來(lái)，找到的小伙伴請(qǐng)告知你小伙伴們!

2、辨一辨。(老師出示一些實(shí)物，指著有關(guān)實(shí)物有表面搶答。)

師：小伙伴，你們都找了這么多有趣的圖形，老師也找了一些回來(lái)，你們想不想看看?下面進(jìn)行搶答游戲，知道的小伙伴立刻站起來(lái)說(shuō)。這是什么?它的面是什么外形的?(老師出示預(yù)備的幾個(gè)實(shí)物課件)

3。數(shù)一數(shù)。

看，數(shù)學(xué)多有意思，就連我們今日學(xué)的圖形也能組成一幅幅漂亮的圖畫，孩子們，下面就讓我們一起來(lái)數(shù)數(shù)這些有趣的圖形吧!(課件出示組合的圖形)

4。認(rèn)一認(rèn)。(多媒體出示交通標(biāo)識(shí))

小伙伴，看!這是什么?(交通標(biāo)識(shí))這些交通標(biāo)識(shí)表示什么?每個(gè)圖形里有哪些圖形?誰(shuí)來(lái)說(shuō)?(過(guò)公路要走斑馬線)(進(jìn)行交通安全教育：教育同學(xué)要認(rèn)清交通標(biāo)識(shí)，遵守交通規(guī)章，安全行駛。)

六、

1、導(dǎo)入。(多媒體出示學(xué)校的體育室，導(dǎo)入“小小設(shè)計(jì)師”。)

師：小伙伴真聰慧!那你們知道這是什么地方嗎?(這就是

我們學(xué)校的將來(lái)的體育運(yùn)動(dòng)室)

美麗嗎?這位設(shè)計(jì)師利用了哪些圖形來(lái)設(shè)計(jì)呢?這個(gè)是什么圖形?這個(gè)呢?。。。。。。

原來(lái)用我們今日所學(xué)的圖形能設(shè)計(jì)出這么美麗的圖畫。

2、設(shè)計(jì)圖畫。

聽音樂，運(yùn)用今日學(xué)過(guò)的圖形設(shè)計(jì)一幅漂亮的圖畫。

3、匯報(bào)成果。

老師把設(shè)計(jì)好的圖形展示給同學(xué)們觀賞。

4、老師小結(jié)。

其他同學(xué)設(shè)計(jì)得也不錯(cuò)，課后我們就開個(gè)“小展覽”大家一起來(lái)評(píng)一評(píng)，好不好!

今日，我們每個(gè)同學(xué)都做了小小設(shè)計(jì)師，只要大家努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后，肯定會(huì)成為聞名的設(shè)計(jì)師。老師相信經(jīng)你們之手，肯定會(huì)把我們的祖國(guó)設(shè)計(jì)的更加漂亮、壯麗!

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圖形對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)很難掌控，但圖形又是幼兒常常見到，因此通過(guò)本節(jié)課來(lái)讓幼兒學(xué)習(xí)圖形的特點(diǎn)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、能夠認(rèn)識(shí)三角形、圓形、正方形，并知道三種圖形的特性。

2、能夠從生活中發(fā)覺這三種圖形。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

活動(dòng)重點(diǎn)：幼兒能夠能夠區(qū)分這三種圖形，并知道它們的特征。，

活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能夠從生活中發(fā)覺圖形

活動(dòng)預(yù)備

各種圖形的卡片，圖形餅干

活動(dòng)過(guò)程

情景導(dǎo)入：小白兔要請(qǐng)小伙伴到他的家里做客，它要去山上去采蘑菇，有要去拔蘿卜，最末回到了家里，那老師把小白兔走過(guò)的地方連在一起，小伙伴看看是什么圖形。

一、1、引出三角形

(1)請(qǐng)小伙伴觀測(cè)一下三角形有幾個(gè)角?幾條邊?

(2)請(qǐng)小伙伴感知三角形的特性。

2、出示圓形和正方形

請(qǐng)小伙伴觀測(cè)圓形和正方形

二、出示圖形寶寶

請(qǐng)幼兒從圖形寶寶的身上找出圖形。

三、請(qǐng)幼兒在班級(jí)里找出圖形，并說(shuō)出自己的四周都見過(guò)什么圖形。

四、幼兒操作學(xué)具，自由練習(xí)，感知圖形的特點(diǎn)

五、幼兒操作練習(xí)冊(cè)，老師從旁指導(dǎo)

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設(shè)計(jì)意圖：

幼兒在日常生活中常常會(huì)接觸三角形、長(zhǎng)方形和圓形的事物，他們對(duì)此也特別感愛好。在《綱要》中提到：擅長(zhǎng)發(fā)覺幼兒感愛好的事物中索隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)。依據(jù)小班幼兒的進(jìn)展特點(diǎn)，他們能從生活和游戲中學(xué)習(xí)物品的外形，因此我依據(jù)我班孩子的年齡特點(diǎn)，以游戲的形式鼓舞幼兒積極參加活動(dòng)，并設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)以游戲的形式貫穿始終，讓孩子在玩中學(xué)習(xí)了解圖形。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)圓形、長(zhǎng)方形和三角形的外形特征，能說(shuō)出圖形的名稱。

2、認(rèn)識(shí)圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、幼兒能夠區(qū)分圓形、長(zhǎng)方形和三角形，知道它們的特征。

2、通過(guò)游戲知道圖形的特征，并能夠從生活中發(fā)覺圖形能實(shí)時(shí)說(shuō)出來(lái)。

活動(dòng)預(yù)備：

顏色不一樣的三角形、長(zhǎng)方形和圓形土坑，以及三角形、長(zhǎng)方形和圓形的木板;小熊的家;三角形、長(zhǎng)方形和圓形的餅干活動(dòng)過(guò)程：

一、集體認(rèn)識(shí)三角形、長(zhǎng)方形和圓形。

二、以談話的形式導(dǎo)入引起幼兒的愛好1、師：小伙伴們，昨天我們