社會心理學課程考核大綱

社會心理學課程考核大綱【考核目的】通過考試要檢驗學生對社會心理學基本原理的掌握程度；幫助學生認識自己的學習狀況；為教學提供反饋信息，判斷教學目的的達成度；為教師的教學評價提供依據(jù)等?！究己朔秶勘菊n程考核的主要內(nèi)容：社會心理學的概念、社會心理學研究對象、社會行為及制約因素、社會心理學的由來與發(fā)展、社會心理學的研究方法、社會化、社會認知、社會動機、社會態(tài)度、社會溝通、群體與互動、社會期望與角色行為、集群行為與社會運動、文化及亞文化與人格及社會行為的關(guān)系等。【考核方法】《社會心理學》課程考核包括形成性考核和終結(jié)性考核兩部分。形成性性考核成績占總成績的40%，包括學生出勤情況（10%）、課堂學習態(tài)度及回答問題情況（15%）、課后作業(yè)完成情況（15%）。終結(jié)性考核成績占總成績的60%，包括理論知識與應(yīng)用能力兩大部分，皆采用筆試形式?！酒谀┛荚囆问健抗P試、閉卷?！酒谀┛荚噷υ囶}的要求】主、客觀試題的比例：主觀試題占80%；客觀試題占20%。題型比例：填空題10%、單選題10%；名詞解釋15%、簡答題20%、論述題20%、材料題25%。難度等級：分為較易、中等、較難三個等級，大致比例是40:40:20?！酒谀┛荚嚨木唧w內(nèi)容】第一章社會心理學：社會行為的現(xiàn)代研究知識點：1．社會心理學的概念 2．社會行為及制約因素 3．社會心理學的研究傾向及學科性質(zhì)考核目標：了解：（1）社會心理學 （2）研究傾向 （3）社會心理學學科性質(zhì)理解：（1）社會心理學 （2）社會行為 （3）社會行為制約因素掌握：（1）社會心理學 （2）社會行為及制約因素 （3）研究傾向運用：（1）社會行為 （2）學科性質(zhì)第二章社會心理學的由來與發(fā)展知識點：1．社會心理學發(fā)展歷史 2．社會心理學直接來源 3．戰(zhàn)后社會心理學發(fā)展狀況 4.社會心理學現(xiàn)代危機 5.社會心理學的本土化運動考核目標：了解：（1）霍蘭德三階段理論 （2）社會心理學創(chuàng)立標志性事件 （3）社會哲學階段理解：（1）社會心理學孕育時期 （2）社會心理學形成時期 （3）社會心理學確立時期掌握：（1）社會心理學直接來源 （2）社會心理學戰(zhàn)后發(fā)展現(xiàn)狀 （3）社會心理學現(xiàn)代危機運用：（1）本土化運動 （2）社會心理學發(fā)展趨勢第三章社會心理學的研究方法知識點：1．方法論 2．觀察法與實驗法 3．調(diào)查研究法 4.跨文化研究法 5.研究中的問題考核目標：了解：（1）方法論 （2）觀察法 （3）跨文化研究法理解：（1）方法論 （2）實驗法 （3）研究中的問題掌握：（1）方法論 （2）實驗法 （3）調(diào)查研究法運用：（1）調(diào)查研究法 （2）觀察法 （3）研究中的價值中立第四章社會化：社會行為的模塑知識點：1．社會化的基本概念 2．社會化的生物學基礎(chǔ) 3．社會化的社會文化因素人格、自我與社會化 5．社會化的主要類型 6．社會化的歷程考核目標：了解：（1）社會化 （2）本能與環(huán)境 （3）社會化的途徑理解：（1）生物學基礎(chǔ) （2）社會文化因素 （3）人格與自我掌握：（1）人格與自我 （2）生物學基礎(chǔ) （3）社會文化因素運用：（1）社會化主要類型 （2）社會化的歷程第五章社會認知知識點：1．社會認知的概念 2．社會認知的途徑 3．社會認知的基本過程 4．社會知覺社會印象 6．社會判斷 7．印象整飾 8.社會認知偏差 9.社會行為歸因考核目標：了解：（1）社會認知概念 （2）社會認知途徑 （3）社會認知的基本過程理解：（1）社會知覺 （2）社會印象 （3）社會判斷掌握：（1）社會認知的過程 （2）印象整飾 （3）社會認知偏差運用：（1）印象整飾 （2）社會行為歸因 （3）社會認知第六章社會動機知識點：1．內(nèi)驅(qū)力、需要與動機 2．本能 3．社會動機的非本能論解釋 4.侵犯親合與利他動機考核目標：1．了解：（1）社會動機（2）內(nèi)驅(qū)力（3）本能2．理解：（1）內(nèi)驅(qū)力與需要（2）本能（3）社會動機非本能論解釋3．掌握：（1）侵犯動機（2）親和動機（3）利他動機4．運用：（1）侵犯動機（2）親和動機（3）利他動機第七章社會態(tài)度知識點：社會態(tài)度的界定2．社會態(tài)度的基本特征3．社會態(tài)度與外顯行為4.社會態(tài)度的測量5.認知平衡和認知失調(diào)理論6.勸導在態(tài)度形成和改變中的作用7.偏見：一種常見的否定性態(tài)度8.種族主義與性別主義9.孝道：社會態(tài)度和社會行為的組合考核目標：了解：（1）社會態(tài)度的界定 （2）社會態(tài)度的測量 （3）孝道理解：（1）社會態(tài)度的基本特征 （2）社會態(tài)度與外顯行為 （3）認知平衡和認知失調(diào)理論掌握：（1）認知平衡理論 （2）認知失調(diào)理論 （3）勸導在態(tài)度形成和改變中的作用運用：（1）偏見：一種常見的否定性態(tài)度 （2）種族主義與性別主義第八章社會溝通知識點：1．溝通及其特點 2．溝通網(wǎng)絡(luò)與類型 3．溝通與互動 4.人類語言的起源 5.人類語言的獲得機制 6.語言的溝通功能 7.語言、思維和文化 8.暗語：亞文化群體的語言代碼 9.身勢學和動態(tài)姿勢 10.近體學與靜態(tài)姿勢 11.輔助語言和類語言 12.目光接觸考核目標：了解：（1）溝通及其特點 （2）溝通網(wǎng)絡(luò)與類型 （3）人類語言的獲得機制理解：（1）溝通與互動 （2）人類語言的起源 （3）語言的溝通功能掌握：（1）語言、思維和文化 （2）暗語：亞文化群體的語言代碼 （3）身勢學和動態(tài)姿勢運用：（1）近體學與靜態(tài)姿勢 （2）輔助語言和類語言 （3）目光接觸第九章群體與互動知識點：1．社會互動的基本含義2．日常生活方法論：互動中的相互理解3．作為交換的社會互動4.合作與競爭5.沖突與調(diào)適6.暗示7.模仿8.感染9.社會群體的基本含義10.初級群體和次級群體11.大群體和小群體12.內(nèi)群體和外群體13.隸屬群體和參照群體14.正式群體和非正式群體15.群體規(guī)范及其作用16.群體壓力17.阿希與從眾行為研究18.內(nèi)聚與內(nèi)耗：中國人的群體行為19.莫里諾與社會成員關(guān)系測量20.群體內(nèi)部人際關(guān)系的形成規(guī)律21.人情、人倫、人緣：中國人的人際關(guān)系考核目標：了解：（1）社會互動的基本含義 （2）日常生活方法論：互動中的相互理解 （3）莫里諾與社會成員關(guān)系測量理解：（1）作為交換的社會互動 （2）合作與競爭 （3）沖突與調(diào)適掌握：（1）暗示 （2）模仿 （3）感染 （4）群體規(guī)范與壓力運用：（1）阿希與從眾行為研究 （2）內(nèi)聚與內(nèi)耗：中國人的群體行為 （3）莫里諾與社會成員關(guān)系測量第十章社會期望與角色行為知識點：社會角色的本質(zhì) 2．社會角色的類型 3．社會角色的功能 4.角色的扮演與沖突 5.社會文化因素對角色的影響與制約考核目標：了解：（1）社會角色 （2）社會角色的類型 （3）社會角色的功能理解：（1）社會角色的本質(zhì) （2）社會角色的扮演 （3）社會角色的沖突掌握：（1）社會角色的扮演 （2）社會角色的沖突 （3）社會文化因素對角色的影響與制約運用：（1）社會角色的類型 （2）角色扮演 （3）角色沖突第十一章集群行為與社會運動知識點：1．集群行為：性質(zhì)與特征 2．集群行為的條件 3．集群行為的理論 4.暴亂 5.騷亂 6.時尚與流行 7.從時髦到時狂：時尚的演變 8.時尚的心理機制 9.恐慌及其特征 10.流言與謠言 11.社會運動：社會變革的非制度化嘗試考核目標：了解：（1）集群行為的性質(zhì)與特征 （2）集群行為的條件 （3）時尚與流行理解：（1）集群行為的理論 （2）暴亂與騷亂 （3）時尚的心理機制掌握：（1）集群行為的理論 （2）流言與謠言 （3）社會運動運用：（1）時尚與流行 （2）恐慌及其特征 （3）流言與謠言第十二章文化對人格及社會行為的影響知識點：1．兒童早期的情感發(fā)展 2．青春期危機：普遍抑或特殊 3．文化與認知 4.文化與性 5.文化與變態(tài)考核目標：了解：（1）兒童早期的情感發(fā)展 （2）青春期危機：普遍抑或特殊理解：（1）文化與認知 （2）文化與性 （3）文化與變態(tài)掌握：（1）文化與認知 （2）文化與性 （3）文化與變態(tài)運用：（1）文化與性 （2）文化與變態(tài)第十三章文化、亞文化與人格知識點：1．民族性格 2．階級心理 3．社區(qū)意識考核目標：1．了解：（1）民族性格（2）階級心理（3）社區(qū)意識2．理解：（1）民族性格（2）階級心理（3）社區(qū)意識3．掌握：（1）民族性格（2）階級心理（3）社區(qū)意識4．運用：（1）民族性格（2）階級心理（3）社區(qū)意識第十四章社會文化變遷與人格發(fā)展知識點：1．社會文化變遷 2．有關(guān)社會文化變遷的若干理論 3．變遷對人格與社會行為的影響 4.人的現(xiàn)代化考核目標：了解：（1）社會文化變遷 （2）有關(guān)社會文化變遷的若干理論 （3）變遷對人格與社會行為的影響理解：（1）社會文化變遷 （2）有關(guān)社會文化變遷的若干理論 （3）變遷對人格與社會行為的影響掌握：（1）社會文化變遷 （2）有關(guān)社會文化變遷的若干理論 （3）變遷對人格與社會行為的影響 （4）人的現(xiàn)代化運用：（1）社會文化變遷 （2）有關(guān)社會文化變遷的若干理論 （3）變遷對人格與社會行為的影響 （4）人的現(xiàn)代化【樣題】一、填空題（每空1分，共10分）1．1901年，美國社會學家 在《社會控制》中首先提出了“社會暗示”的概念?！?、單選題（每題1分，共10分）1．弗洛伊德將（ ）作為研究自我與人格的出發(fā)點和重心。A.本我 B.本能力量 C.自我 D.人格力量……三、名詞解釋（每題3分，共15分）1．社會化……四、簡答題（每題10分，共20分）簡述社會刻板印象形成的原因及其影響?！?、論述題（20分）論述勸導在社會態(tài)度形成與改變過程中的作用?！?、材料題（25分）閱讀下列材料，根據(jù)所學知識進行分析。材料一：黨的十七屆六中全會通過的《中共中央關(guān)于深化文化體制改革推動社會主義文化大發(fā)展大繁榮若干重大問題的決定》指出：“堅持用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮”。材料二：社會思潮是指在一定時期內(nèi)、反映某一階級或階層利益要求的、得到廣泛傳播并對社會生活產(chǎn)生某種影響的思想趨勢或思想潮流。社會思潮是社會意識形態(tài)的“晴雨表”，體現(xiàn)社會復雜、動蕩的社會思想意識形態(tài)、文化理念和價值觀念。近些年來，在我國意識形態(tài)領(lǐng)域出現(xiàn)的錯誤思潮主要有新自由主義、歷史虛無主義、民主社會主義和“普世價值論”。這四種錯誤思潮相互聯(lián)系、相互激蕩，目標是一致的，都關(guān)系到我國改革開放的方向，關(guān)系到我國走什么道路。對這些錯誤思潮決不可等閑視之，掉以輕心。材料三：人民網(wǎng)北京5月4日電人民日報微信公眾平臺于2016年5月4日刊發(fā)《習近平對青年說的9句話》一文，全文內(nèi)容摘要如下：今天，“五四”青年節(jié)，讓我們向青春致敬！青春是什么？是一張張考卷，是突然出現(xiàn)在后門的班主任，是睡在上鋪的兄弟，是那個蟬鳴夏日互道的一聲再見……青春不在年華，而是心境。執(zhí)著追夢，永不低頭，每一個在青春里拼勁全力的用心的人，都是最勇敢的戰(zhàn)士。對于青年，習近平是怎么看的？他對青年提出過哪些殷切的囑托呢？理想：看似尋常最奇崛，成如容易卻艱辛。奮斗：志之所趨，無遠弗屆，窮山距海，不能限也。學習：人