《納米技術(shù)就在我們身邊》教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時

《納米技術(shù)就在我們身邊》第2課時駐馬店市第一小學(xué)李麗君課時目標(biāo)1.抓住關(guān)鍵語句，有目的地篩選信息，自主、合作探究納米技術(shù)的奧秘。2.有科學(xué)依據(jù)地大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)造能力。教學(xué)過程板塊一導(dǎo)入新課，提出問題1.導(dǎo)入新課。（1）師導(dǎo)入：這節(jié)課我們將繼續(xù)在納米世界里感受神奇的納米技術(shù)。（2）板書課題。(板書：納米技術(shù)就在我們身邊)（3）讀題思考。①生齊讀課題。②理解“納米”。師：什么是納米？（預(yù)設(shè)：長度單位）師：以前我們沒有聽說過納米技術(shù)，現(xiàn)在就讓我們來認(rèn)識它吧?、凵僮x課題。2.回顧問題。師述：上節(jié)課大家就課題提出了自己最感興趣的問題，現(xiàn)在我們一起來回顧一下。（出示課件）課件出示：什么是納米？什么是納米技術(shù)？納米的新奇特性具體體現(xiàn)在哪些方面？【設(shè)計(jì)意圖】通過引導(dǎo)學(xué)生理解課題中的“納米”這個新詞導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生對陌生的“納米技術(shù)”的好奇心，激發(fā)他們學(xué)習(xí)課文的興趣，為下文的學(xué)習(xí)做好鋪墊。板塊二小組合作，感受“神奇”1.合作學(xué)習(xí)。（1）明確學(xué)習(xí)方法。①師引導(dǎo)：這節(jié)課我們就采用四人小組合作閱讀的方式解決我們提出的問題。②出示課件③歸納特點(diǎn)。師：從這句話中你知道了什么？預(yù)設(shè)：納米是很小的長度單位。（相機(jī)板書：納米?。?）感悟納米的“小”。①出示課件。納米是非常非常小的長度單位，非常非常小。 納米是非常非常小的長度單位，1納米等于10億分之一米。②師指兩名生分別讀這兩個句子。③引導(dǎo)比較。師：你覺得上面哪句話寫得更好？為什么？預(yù)設(shè)：第2句寫得好，采用了列數(shù)字的說明方法突出了納米是很小很小的長度單位。④指導(dǎo)朗讀。師：再讀這句話，讀出納米的小。（師指名讀后全班齊讀）⑤師：文章中還有哪些句子也向我們生動地介紹了納米是很小的長度單位？（出示課件）如果把直徑為１納米的小球放到乒乓球上，相當(dāng)于把乒乓球放在地球上。⑥師指名讀句子。⑦師引導(dǎo)感悟作者運(yùn)用作比較的方法來介紹納米的小。⑧生再讀句子，感受納米的小。（3）探討什么是納米技術(shù)。①出示課件。納米技術(shù)的研究對象一般在1納米到100納米之間，不僅肉眼根本看不見，就是普通的光學(xué)顯微鏡也無能為力。這種小小的物質(zhì)擁有許多新奇的特性，納米技術(shù)就是研究并利用這些特性造福于人類的一門學(xué)問。②師：從這段話中可知納米技術(shù)有什么特點(diǎn)？（預(yù)設(shè)：很?。ㄏ鄼C(jī)板書：納米技術(shù)）③理解“無能為力”。師：“無能為力”是指誰無能為力？（預(yù)設(shè)：人類和普通的光學(xué)顯微鏡）師述：人類和普通的光學(xué)顯微鏡無能為力的事情，納米技術(shù)卻可以做到，這就是納米技術(shù)的“神奇”。作者用舉例子的說明方法再次讓我們感受到了納米技術(shù)的“神奇”之處。④生齊讀。3.感悟?qū)懛ā＃?）學(xué)習(xí)第2自然段。①課件出示第2自然段。②合作朗讀，感悟?qū)懛ā＃◣煟┱n文先提出問題——（生）什么是納米技術(shù)呢？（師）這句是總寫，再分寫——（生）納米技術(shù)的研究對象……(2)學(xué)習(xí)第3、4自然段。①師引導(dǎo)：運(yùn)用剛才的讀書方法，同桌之間合作朗讀，體會納米技術(shù)的神奇具體體現(xiàn)在哪些方面。②同桌互讀。③師指名合作朗讀。④交流寫法。示例1：第3、４自然段都是圍繞納米技術(shù)的運(yùn)用來寫的，與第2自然段一樣，都是運(yùn)用先總后分的寫法。（相機(jī)出示課件）納米技術(shù)就在我們身邊：冰箱的納米涂層具有殺菌和除臭功能，能夠使食物保質(zhì)期和蔬菜保鮮期更長?！疤技{米管”比鋼鐵結(jié)實(shí)百倍，而且非常輕。 最先進(jìn)的隱形戰(zhàn)機(jī)上用到一種納米吸波材料，能夠把探測雷達(dá)波吸收掉。（舉例子）課件出示：納米技術(shù)可以讓人們更加健康：利用極其靈敏的納米檢測技術(shù)，可以實(shí)現(xiàn)疾病的早期檢測與預(yù)防。未來的納米機(jī)器人可以通過血管直達(dá)病灶，殺死癌細(xì)胞。未來的納米緩釋技術(shù)，能夠讓藥物效力緩慢地釋放出來，服一次藥可以管一周，甚至一個月。（舉例子）示例2：都運(yùn)用了舉例子的說明方法，介紹了納米技術(shù)的“神奇”。4.拓展延伸。（1）師：通過課前查找資料，你還知道哪些納米技術(shù)早已悄悄進(jìn)入我們的生活？（2）生交流。（3）出示課件。洗衣機(jī)、高性能彩色打印墨粉等都采用了納米技術(shù)，可以不沾油、不沾水。在火箭燃料中加入不到1%的納米鋁粉，就可將燃燒熱能增加一倍。納米技術(shù)應(yīng)用在陶瓷上，可使陶瓷具有超塑性，大大增強(qiáng)了陶瓷的韌性，讓陶瓷堅(jiān)固無比。納米技術(shù)和基因技術(shù)可以組合起來運(yùn)用。5.課堂小結(jié)。（1）全班大聲朗讀第3、4自然段，要求讀出自己的感悟。（2）師：綜合大家的交流，我們不禁要說，納米技術(shù)不但改變了我們的生活，而且應(yīng)用前景非常廣闊。它就在我們身邊，可以讓我們更加健康！這就是神奇的納米技術(shù)！（相機(jī)板書：改變生活應(yīng)用前景廣)【設(shè)計(jì)意圖】新課標(biāo)中明確指出：“要善于通過合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。”因此采用四人小組合作探究時，教師對學(xué)生的閱讀進(jìn)行了指導(dǎo)，在交流時適時引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)習(xí)舉例子、列數(shù)字、作比較等說明方法，既讓學(xué)生直觀具體地感受到納米技術(shù)的“神奇”，又突破了教學(xué)重難點(diǎn)。板塊三大膽想象，創(chuàng)造“神奇”1.寫話練習(xí)，創(chuàng)造“神奇”。（1）師引導(dǎo)：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了很多關(guān)于神奇的納米技術(shù)的知識。下面請同學(xué)們放飛思維，大膽發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力：如果讓你利用納米技術(shù)，你會把它運(yùn)用到生活中的哪些方面？（2）課件出示寫話要求。以“納米技術(shù)就在我們身邊”或“納米技術(shù)可以使人們……”為開頭，采用“總—分”的寫法，寫一段話。注意用上學(xué)到的說明方法喲?。?）同桌討論。（4）生寫話，師巡視。2.全班交流，師適時評價。3.出示圖片，介紹神奇。師向生介紹查找到的有關(guān)納米技術(shù)的新產(chǎn)品。（出示課件）4.科海沖浪，搜羅神奇。師總結(jié)：這節(jié)課我們一起遨游了科技的世界，領(lǐng)略了納米技術(shù)的神奇，體驗(yàn)了閱讀的快樂