人美版五年下美術教案

課時計劃

月日周共（1）課時

課題二十世紀的藝術大師一馬蒂斯第（1）課時

顯性目標：通過欣賞，感受馬蒂斯的藝術他色，通過收集資料，了解馬

蒂斯的藝術成就與藝術生涯，嘗試使用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙作

教學目標品。

隱性目標：感受與我國傳統(tǒng)剪紙不同的外國剪紙，體會馬蒂斯的藝術風

格，樂于了解人類多元文化藝術的成就。

了解馬蒂斯的藝術特色（如藝術表現(xiàn)手法、色彩特點、藝術成就等），區(qū)

教學重點

分馬蒂斯的剪紙與中國傳統(tǒng)剪紙。

教學難點用馬蒂斯的藝術表現(xiàn)手法創(chuàng)作剪紙

教學準備課前收集的相關文字和圖片資料、彩紙、剪刀、膠棒等

教學過程自主設計

一、導入：

出示兩幅圖，一是寫實人物作品，一是馬蒂斯的《戴帽的女人》。問

哪幅圖給你的視覺沖擊力最強？為什么？

的確，這幅作品不僅打動了你們，1905年在法國秋季沙龍展覽會中，

這幅作品以它鮮明的色彩，強烈的對比和特有的裝飾性，轟動了整個美

術界。由于他的作品與傳統(tǒng)的寫實色彩截然不同，評論家們戲稱他們像

野獸一樣，“野獸派”因此得名。，你們想不想認識這位20世紀的藝術

大師呢？（板書課題）

二、新授：

1、欣賞馬蒂斯的繪畫作品

組內(nèi)談感受，關注造型和色彩上的特點

《藍衣女人》主張色塊的組合對比，色彩大膽夸張，富有強烈的裝飾性，

他的作品雖然有一種另人震撼的力量，但是常給人一種安詳和平靜的感

覺。《金魚》在結構和色彩的運用上明顯的受到了東方藝術的影響，畫家

致力于追求富有力度的線條與鮮明色彩的協(xié)調(diào)。

教學過程自主設計

《綠色的條紋》從發(fā)型輪廓到下巴，臉部被鮮明的綠色線條分開，看起

來更加粗放。

2、欣賞馬蒂斯剪紙作品

《常春藤與花》：提問：這是他哪一時期的作品，主要用了哪幾種顏色，

給你什么感受？

《王者之悲》通過色塊及線條的并置與對比，表達自己愉悅的心情。

《小鸚鵡與美人魚》是作者最喜歡的一幅作品，如果你是畫家，你想告

訴欣賞者什么呢？

展示中國剪紙作品與馬蒂斯剪紙的不同之處（造型簡練、夸張、抽象）

三、藝術實踐

馬蒂斯，以野獸派風格解放了繪畫，給藝術史上留下了喧鬧的一頁。

馬蒂斯追求最簡單的色彩和線條，沒有任何束縛，正象同學們的作品一

樣單純、可愛、充滿幻想，今天我們也來模仿大師，剪貼一幅“野獸派”

作品。

指導學生進行剪紙創(chuàng)作，感受馬蒂斯作品的藝術特征。

四、教師總結

縱觀馬蒂斯作品，有如一部輝煌、典雅的交響樂。色彩是作品中響亮、

華美、灑脫的音色，而線條是流動、活潑、輕松的旋律，從而構成了每

件作品強有力的音符。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題人民藝術家——齊白石第（1）課時

1、通過對人民藝術家——齊白石的專題欣賞學習，初步了解齊白石的

生平。

2、知道齊白石的代表作是什么，他的花鳥畫有哪些明顯的藝術特色。

教學目標

3、通過欣賞齊白石的詩歌、書法、篆刻、繪畫作品，知道齊白石是一

位全能型的藝術家。

4、學習齊白石老人熱愛大自然、熱愛生活的道德情操。

教學重點了解并學習欣賞齊白石作品的獨特藝術風格。

教學難點以文字表達的方式，表達自己對作品的觀后感。

教學準備收集畫家相關資料

教學過程自主設計

一、師生談話，導人課題：

上個世紀，我國涌現(xiàn)了一大批優(yōu)秀的藝術家，其中有一位著名的國

畫大師在1953年被國家文化部授予“人民藝術家”的稱號，他是誰？

1、你想了解齊白石老人哪方面的情況？

2、讓我們帶著這些問題一起走進這位人民藝術家——齊白石,（板書課

題）

你對齊白石老人有哪些了解？請介紹一下。

二、欣賞作品：

1、幼年時的齊白石十分熱愛身邊的花鳥魚蟲，讓我們一起來欣賞。

出示花鳥魚蟲的圖片

問題：認一認，這些花鳥魚蟲叫什么？

畫家懷著怎樣的心情表現(xiàn)的？

怎樣才能表現(xiàn)得這樣生動？

說一說你看后的感受。

2、欣賞齊白石的《群蝦》作品。

教學過程自主設計

請你用自己的語言形容一下眼前看到的這群蝦。

3、欣賞《蛙聲十里出山泉》。

分析齊白石的這件作品為什么起這個名字，看到這幅作品聽到娃聲了

嗎？

4、小組合作探究，欣賞《竹樓河塘》的意境美。

5、欣賞齊白石的詩、書、畫、印

組織學生進行小組合作探究。

三、評述過程

幫助學生進行評述歸納。

對自己喜歡的一幅作品進行評述并用書面的形式寫下來。

四、拓展過程

為學生介紹相關網(wǎng)址，推薦相關書籍。

欣賞齊白石的其他作品。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題精細的描寫第（1）課時

1、通過學習發(fā)現(xiàn)靜物線的美感，進一步學習寫生及用線進行精細描寫的

方法，培養(yǎng)學生的觀察能力、線造型能力及畫面的組織能力。

教學目標

2、引導學生在小組學習探究中相互交流，培養(yǎng)合作與探究意識。

3、通過學習活動，培養(yǎng)學生對美術學習的興趣以及正確的觀察習慣。

教學重點掌握抓住物象的特征用線進行精細描寫的方法。

教學難點如何用線精細地表現(xiàn)物象的特征

教學準備線條豐富的靜物、圖畫紙、色筆等。

教學過程自主設計

一、欣賞導入

課前布置學生帶旅游鞋。

教師展示一雙旅游鞋，提問：旅游鞋由幾部分組成？

教師將旅游鞋的這兒部分輪廓畫出來。

提問：看一看這雙旅游鞋與真實的旅游鞋有什么不同？

學生邊觀察、邊發(fā)言。

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

提問：鞋上有哪些細節(jié)？如何畫出鞋的細節(jié)？結合旅游鞋的實物及課本

上的學生作品。

學生觀察、思考并小組討論。

引導學生觀察課本上畫給你什么感受？你從這幅畫中看到了什么？為什

么能看得這樣仔細？

小組討論、反饋。

板書：構圖豐滿

線條豐滿

刻畫精細

教學過程自主設計

我們今天也來用這樣的方法進行精細的描寫。

教師演示

三、學生作業(yè)，教師指導。

輔導學生作畫。

畫面的構圖、特征的描寫、線的組織等。

四、作品展示，評價

組織學生評價。

五、小結

教師總結

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題色彩的對比第（1）課時

1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，運

用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。

教學目標2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色彩造

型能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感。

教學難點對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。

教學準備圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。

教學過程自主設計

一、欣賞導入

展示兒幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。

提問：這些作品有什么相同的地方？

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

（1）介紹畫家：野獸派畫家的藝術共性是色彩明朗，筆觸粗獷。

這幅作品正是畫家時斷時續(xù)地追隨野獸派這一時期的代表作。

（2）組織小組探究以下問題：

作品中運用了哪些顏色對比？給你什么感受？

（畫面很強烈，有動感）

這幅畫表達了作者什么樣的情感？

（對生活的熱愛和對城市環(huán)境的贊美）

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。

3、提問：這幾幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？

我們用對比色作貼畫可以怎樣利用彩紙?

教學過程自主設計

學生討論

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？

教師示范。引導學生感受如何運用對比色剪出有動感的形象。

三、學生作業(yè)，教師指導。

學生明確作畫方法。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

五、課后拓展

出示部分用對比色畫的水粉畫，引導學生進一步實踐。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題臺歷、掛歷的設計第（1）課時

1、了解臺歷和掛歷設計方面的知識，學習制作方法。

2、嘗試運用各種不同的形式設計制作臺歷或掛歷。

教學目標

3、通過收集、欣賞、討論、設計等綜合實踐活動，增強學生關注生活與

設計的意識，培養(yǎng)審美情趣。

教學重點了解臺歷和掛歷設計的基本方法。

教學難點啟發(fā)學生結合生活實際，將設計的美觀性與實用性相結合。

教學準備彩紙、各種工具和材料。

教學過程自主設計

-、欣賞導入。

展示一款掛歷，提出問題：這是什么？它的作用是什么？

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、小組探究學習。對比新舊日歷。討論：

通過新舊臺歷、掛歷的對比，你從它們的造型設計、色彩、功能

和選用的材料等方面發(fā)現(xiàn)有什么不同？

總之，隨著生活的不斷進步，臺歷和掛歷的外觀設計裝飾性越來

越強，在功能上也越來越講究多樣性，表達了人們對美好生活的

追求。

3、深入研究。

以組為單位，把本組學生帶來的最有特色的掛歷或臺歷介紹給大家。

（外形設計，材料選擇，功能，色彩，使用對象等方面介紹）

3、提出問題：

（1）臺歷和掛歷最基本的結構包括哪些？

（2）仔細觀察你們帶來的日歷，看看在日期的設定上有什么不一樣？

(3)如果讓你們在日歷上來注明時間，你們會有哪些創(chuàng)新?

教學過程自主設計

4、如果我們?yōu)?008年奧運會的運動員設計一款臺歷，那么你認為哪些

時間應當強調(diào)出來？

三、學生作業(yè)，教師指導。

根據(jù)奧運會運動員的需要，以組為單位，設計一件臺歷或日歷。

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題衣架的聯(lián)想第（1）課時

1、根據(jù)生活中衣架的形狀特點，經(jīng)過想象、設計、加工可以制成新的作

品。

教學目標

2、培養(yǎng)學生豐富的想象力和創(chuàng)新能力。

3、讓學生在動手制作過程中，學會綜合使用材料?，激發(fā)學生創(chuàng)作熱情。

教學重點根據(jù)衣架的形狀特征進行設計，利用多種方法制作成新奇有趣的作品。

教學難點巧妙利用衣架形狀設計制作。

教學準備制作材.料、衣架、材料等。

教學過程自主設計

?、欣賞導入

欣賞雕塑作品《牛頭》，這件作品是畢加索利用自行車上的零件經(jīng)過奇思

妙想制作而成的。

出示課題：衣架的聯(lián)想

今天我們利用生活中常見的衣架，通過聯(lián)想制作一件藝術品。

二、新授

1、介紹生活中的衣架。

說一說衣架的不同材料。

（木制、金屬、塑料等）

看書欣賞圖片討論：如何利用衣架進行創(chuàng)作？

哪部分應用了衣架，是怎樣用的？

哪一件作品設計新穎、制作巧妙？

3、小組討論交流，根據(jù)自帶的衣架進行聯(lián)想。

4、教師示范輔助材料的應用

（多個衣架如何連接固定）

三、學生作業(yè)，教師指導。

小組合作或獨立完成“衣架的聯(lián)想”

教學過程自主設計

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

輔導要點：

創(chuàng)新利用衣架進行聯(lián)想，恰當使用輔助材料

四、作品展示，評價

1、自評。

2、展示作品。

五、課后拓展

通過聯(lián)想把生活中的用品“變廢為寶”制成美化環(huán)境的藝術品。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題拼貼添畫第（1）課時

1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效果，

了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

教學目標

2、學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。

教學難點紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學準備掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等。

教學過程自主設計

一、欣賞導入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、彩

紙撕貼畫。

你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

2、組織學生匯報。

3、出示課題。今天我們就一起用彩紙來制作一幅美麗的——拼貼添畫

3、展示作品。

二、自己動手，嘗試體驗

傳授方法，師生互動

撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊面，雙手捏住紙片，右手的

拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)

動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。

紙片的形狀各種各樣，你們想一想它們像什么？

貼：教師參與到活動中和幾個學生一起來合作表現(xiàn)。

畫：添畫適當?shù)沫h(huán)境。

三、學生作業(yè)，教師指導。

教學過程自主設計

根據(jù)收集的紙材.，利用撕紙?zhí)懋嫷姆椒?，合作完成一幅作品?/p>

輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共(1)課時

課題讓色彩動起來第(1)課時

1、學習和了解色彩的視覺規(guī)律，引導學生感受色彩對比的形式美感，

運用色彩的對完成一幅有動感的作業(yè)。

教學目標2、通過欣賞藝術作品中色彩的對比，培養(yǎng)學生的審美能力，提高色

彩造型能力。

3、培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。

教學重點如何用色彩的對比關系表現(xiàn)動感。

教學難點對比色的運用及畫面動感的表現(xiàn)。

教學準備圖畫紙或彩色復印紙、水粉工具材料等。

教學過程自主設計

一、欣賞導入

展示幾幅利用對比色制作的有動感的紙貼畫作品。提問：這些作品

有什么相同的地方？

出示課題

二、自己動手，嘗試體驗

1、欣賞課本上法國安德烈?德蘭的作品《查靈克羅斯大橋》。

(1)介紹畫家

(2)組織小組探究以下問題：作品中運用了哪些顏色對比？給你什

么感受？這幅畫表達了作者什么樣的情感？

2、分析課本第11頁左上角第三、四、五幅作品。3、提問：這幾

幅畫是如何利用色紙產(chǎn)生色彩對比的？

我們用對比作貼畫可以怎樣利用彩紙？

學生討論

4、這些作品能給我們動感，除了色彩還和其他什么因素有關系？

教師示范。

三、學生作業(yè)，教師指導。

學生明確作畫方法。輔導學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難,

教學過程自主設計

予指導和幫助。

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題拼貼添畫第（1）課時

1、通過思考、比較、想象與討論，學生感知繪畫與拼貼畫的不同效

果，了解拼貼畫的藝術形式美，提高審美趣味。

教學目標

2、學會拼貼畫的基本方法，嘗試剪紙方法和粘貼的方法。

3、培養(yǎng)學生的造型能力和動手能力，在制作中感受創(chuàng)造活動的樂趣。

教學重點利用收集的廢舊掛歷、廣告紙、彩紙等進行拼貼畫創(chuàng)作。

教學難點紙材的巧妙利用，創(chuàng)新的表現(xiàn)內(nèi)容。

教學準備掛歷、廣告紙、彩紙、膠水、剪子等

教學過程自主設計

一、欣賞導入，激發(fā)興趣

1、欣賞幾幅作品：點彩派畫家的代表作品、剪紙作品（撕紙作品）、

彩紙撕貼畫。

你覺得這些作品和繪畫作品相比有什么不同的特點？

2、組織學生匯報。

3、出示課題。

二、自己動手，嘗試體驗

傳授方法，師生互動撕：（邊撕邊示范邊講解）先把紙張撕成小塊

面，雙手捏住紙片，右手的拇指、中指緊捏線痕，左手拇指指甲配合食

指，按紙的走向，自然地轉(zhuǎn)動右手所捏的紙面，雙手密切配合。

拼：請學生把撕開的彩色紙片展示在桌面上。紙片的形狀各種各樣，

你們想一想它們像什么？

貼：教師參與到活動中和兒個學生一起來合作表現(xiàn)。

畫：添畫適當?shù)沫h(huán)境。

二、學生作業(yè)，教師指導。

根據(jù)收集的紙材，利用撕紙?zhí)懋嫷姆椒?，合作完成一幅作品。輔導

學生完成作業(yè)，解決學生遇到的困難，給予指導和幫助。

教學過程自主設計

四、作品展示，評價

1、自評。

2、小組互評。

3、展示作品。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題我的牙刷第（1）課時

1、知識與技能：了解牙刷的基本構造，學習牙刷的設計理念，創(chuàng)造

性地為自己設計一個新穎、好用又美觀的牙刷。

2、過程與方法：通過對生活中牙刷的觀察，分析和比較牙刷的設計

教學目標原理。設計一個自己喜愛的牙刷。

3、情感態(tài)度價值觀：通過對牙刷的設計、創(chuàng)作，讓學生更多的關心

身邊的事，從細微處入手，培養(yǎng)創(chuàng)新設計的大意識

教學重點分析、比較各種不同牙刷的每個局部的設計原理，就是為什么要這樣設計。

牙刷的設計要求既美觀又實用，盡可能突出以人為本的意識和節(jié)約、環(huán)保

教學難點

的意識。

教學準備水彩筆

教學過程自主設計

一、提出話題：

1、小調(diào)查：“生活中你最離不開的是什么？牙刷、汽車還是電腦？”

大多數(shù)人都選擇牙刷。

2、小知識：人類擁有牙刷已經(jīng)有幾百年的歷史了，德國考古學家近

日挖掘出了歐洲最古老的牙刷，不僅設計精美，而且還“一刷兩用”。據(jù)

美聯(lián)社11月18日報道，在德國西部城市明登一家廢舊的醫(yī)院，考古學

家們挖出了這位歐洲牙刷的“鼻祖”?？茖W家介紹說，這支牙刷至少已

經(jīng)有250年的歷史了，雖然毛已不復存在，但依然能看出整個牙刷的精

美和“人性化”：10厘米長的刷柄由動物骨頭制成，另一端還雕刻成一

個小巧的挖耳勺，獨具匠心的設計令人贊嘆。

二、欣賞、分析、比較

1、牙刷的設計處處為人著想看書上的三組牙刷：

a、你能比較我們?nèi)值苡心男┑胤介L得不一樣嗎？你找到（）處？

b、我倆的個頭為什么相差這么大？哪支是大人用的？哪支是小孩用

的？

C、數(shù)一數(shù)我有（）個刷頭？這樣設計有什么作用嗎？（花紋）

教學過程自主設計

你知道這里是做什么用的嗎？為什么牙刷的毛要這樣設計？牙刷

背面的這些部分有什么作用？

學生通過觀察，分析、比較這些牙刷的局部設計，了解牙刷為什么

要這樣設計。

2、小結：牙刷雖小，學問卻挺大。我們通過剛才的分析比較，知道

牙刷還要根據(jù)不同的使用者的特點來設計。不僅如此，牙刷的刷頭、刷

柄、材料等的設計也要人性化、從使用者的需求出發(fā)。

三、發(fā)現(xiàn)問題，提出看法

1、小組討論：自己在使用牙刷時發(fā)現(xiàn)的問題。

2、圍繞發(fā)現(xiàn)的問題，嘗試解決問題的方案，試著畫設計草圖。

3、小組可選擇比較典型的問題展開討論和設計。

4、交流小組的設計初稿，其他同學獻計獻策，完善設計。

四、學習設計圖的畫法

1、欣賞課本中的牙刷設計圖，了解設計圖的基本環(huán)節(jié)。

2、仿照設計圖的繪制方法,在小組內(nèi)分工完成討論稿中的牙刷設計。

五、展示、介紹、評價

1、分小組展示并且詳細介紹自己的設計重點。

2、介紹每一個環(huán)節(jié)的設計創(chuàng)意。

3、教師和學生共同為作品的創(chuàng)造力、發(fā)現(xiàn)力、繪制能力打上評價分。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題便箋盒的設計第（1）課時

1、紙盒、塑料瓶、紙筒本身有多種造型，經(jīng)過加工、變形便可以千姿百

態(tài)、巧妙的組合、裝飾為生活所用，具備新的使用價值。

教學目標2、學習書中的便箋作品，了解紙盒加工變形的方法，掌握組合裝飾的方

法，完成便箋盒的設計與制作。

3、通過便箋盒的設計，提高立體思維、組合加工及工藝制作的能力。

教學重點紙盒的加工、組合，與便箋盒的實用價值相關的設計與制作。

教學難點作品的實用、美觀、新穎、牢固。

教學準備各種形狀的盒子、彩紙、剪刀、膠水

教學過程自主設計

一、導入新課

展示一組紙盒材料，讓學生說-說這些包裝盒的區(qū)別（外觀、形狀、色

彩）。

二、講授新課

1、布置學生說說自己喜歡的便箋盒作品（說出喜歡的理由）小組分

析研究書中的10余件便箋盒作品，并分別介紹喜歡的理由。

2、提問：便箋盒有哪些用途？放在何處？應有哪些設置？

3、布置小組確定制作的材料］結合用途進行設計。

三、布置作業(yè)

1、用廢舊紙盒、紙筒、塑料盒及身邊材料，制作一個造型新穎、實用美

觀的便箋盒。

2、要求：實用、新穎、美觀、耐用。

3、按照小組分工，合作完成便箋盒的制作。

4、教師巡視輔導。四、展示作品同學之間互相欣賞，分別介紹遇到

的問題及解決方法，提出不足及修改建議。

五、小結

教學過程自主設計

廢舊材料還可以做什么？與其他的材料相比有哪些好處？

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題在快樂的節(jié)日里第（1）課時

1、啟發(fā)學生感受節(jié)日熱烈、歡快、富有激情的氣氛，將自己印象最深刻

的部分進行構思表現(xiàn)。

教學目標

2、了解刮蠟畫紙的制作方法，運用刮蠟手法創(chuàng)作出生動有趣的節(jié)日場面。

3、引導學生體會生活的美，培養(yǎng)熱愛民族藝術的情感。

教學重點選擇色彩和有特色的場面表現(xiàn)節(jié)日的氣氛。

教學難點能比較豐富的運用刮刻版的藝術語言。

教學準備油畫棒、牙簽

教學過程自主設計

一、導入新課

組織接龍游戲：迅速的報出自己知道的節(jié)日名稱。

二、講授新課

1、你知道這些節(jié)日都有哪些活動方式嗎？

（1）看到這些節(jié)日名稱，你腦海中立即會浮現(xiàn)出哪些形象？

（2）這個節(jié)日中最典型的裝扮和活動是什么？

（3）有哪些有趣的事情發(fā)生？

（4）你們小組能為同學們表演一下嗎？

（5）你認為用什么顏色（一種或兒種）最能表現(xiàn)當時的氣氛？

2、涂好彩色底色與黑色底色色刮畫紙是怎么制作的？

3、繪畫時應注意什么？

4、根據(jù)學生的創(chuàng)意介紹構圖、疏密關系、明暗關

系等。

三、布置作業(yè)

利用油畫棒涂底的方法，與人合作獨立完成制作一幅表現(xiàn)節(jié)日題材

的刮刻版畫。

四、展示作品

教學過程自主設計

五、小結

新挑戰(zhàn)：由此你又想到了哪些新的美術創(chuàng)作方法？

教

學

反

思

課時計劃

月日周共（1）課時

課題卡通動起來的漫畫第（1）課時

1、欣賞多種形式的漫畫卡通作品，認識漫畫卡通的一般表現(xiàn)規(guī)律和表現(xiàn)

特點。鍛煉和培養(yǎng)學生豐富的想象能力和創(chuàng)造精神及對多種美術形式的認

教學目標識和理解。

2、學習繪制有特點的卡通造型。

3、培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神，體會卡通創(chuàng)作的樂趣

讓學生對“卡通”、“漫畫1、”“動漫”、“動畫”等概念有比較明確的界定，

教學重點

理解它們之間的異同。

教學難點運用卡通造型手法進行創(chuàng)作。

教學準備鉛筆、水彩筆、彩色鉛筆等。

教學過程自主設計

一、導入新課

上課了，教師請一位同學幫忙關一門。

假想一：同學不太明白老師的意圖，但還是把門關上了。

假想二：同學很高興的站起來，跑過去關上了門。二、講授新課

1、快速示范兩幅小品卡通。作品一：學生高興的站起來。作品二：

跑過去關門。

2、引導學生分析：

（1）卡通為什么叫動起來的漫畫？

（2）都在哪些方面可表現(xiàn)“動

3、引導學生分析“表情之動”，教師及時歸納學生分析整理的造型

信息。

4、查找資料，小組歸納：

（1）你找到多少種卡通的表情？

（2）這些表情都代表了人物的什么神態(tài)？

（3）表情為什么這樣夸張？不畫得這么夸張可以嗎？

教學過程自主設計

(4)我們在畫夸張的表情時應注意什么？試著畫一下

5、引導學生分析“動態(tài)之動”，教師結合實例分析并示范兒個卡通

作品，例如：孫悟空奮力揮棒、機器貓垂手無奈、《花木蘭》中的小蟋

蟀奔跑逃命等。

6、卡通與漫畫有什么區(qū)別？教材中向我們展示了不同時代、不同國

家的卡通漫畫作品，它們都有哪些藝術特色？

三、布置作業(yè)

選擇一個自己最喜歡的卡通形象，創(chuàng)作出它下一場景的動作表情變

化。

四、展示作品

組織“電視臺優(yōu)秀卡通動漫節(jié)日展播”活動。

五、小結欣賞用不同材料制作的卡通作品。

教

學

反

思

課時計劃

月日周共(1)課時

課題山水畫第(1)課時

1、了解中國山水畫是中國畫中重要的組成部分，初步學習山水畫的藝術

特點。

2、’厚習中國山水畫的基本用筆、用墨、用色方法，能用生宣紙畫出一副

教學目標

表現(xiàn)近、中景和遠景的中國山水畫。

3、通過學生的探究、表現(xiàn)和感悟，提高審美情趣。

教學重點學習簡單的筆墨繪畫技巧，引導學生關注山水畫的近景、中景和遠景。

教學難點墨色的濃淡、虛實的變化，筆墨水分的控制，空間的表現(xiàn)。

教學準備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程自主設計

?、引入

展示有近景、中景和遠景的一副色彩照片和一副中國山水畫。

說說兩古作品有什么不同？

二、講授新課

對畫家沈周和齊白石做簡單介紹后，布置學生欣賞《吳中山水圖》

和《柳橋獨步》。

分組討論問題：

(1)這兩古作品表現(xiàn)的是什么季節(jié)的景色？有什么相同點和不同點？

(2)這兩副作品中哪些地方是中鋒表現(xiàn)的？哪些地方用的是側(cè)鋒？

(3)這兩副作品你喜歡哪一副？說說喜歡的理由。

(4)作品中描繪的景色在你生活中是否見到過？說說自己旅游時見到

過的美景。

布置學生分組討論后，選代表總結發(fā)言。

三、實踐

(1)強調(diào)在濃墨中加水。

（2）強調(diào)水分多少與畫面的效果有著很重要的關系。

（3）強調(diào)筆上水分要少，才會控制自如。

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(4)布置學生選擇與近景不同的內(nèi)容和墨色畫中景。

(5)把重墨再加一倍至兩倍的清水調(diào)成淡墨，畫遠山或其他的景色。

六、學生創(chuàng)作

七、展示作品：組織學生展示交流

八、小結

教

學

反

思

課時計劃

月日周共(1)課時

課題花鳥畫第(1)課時

1、學習和研究畫家繪制的花鳥畫作品，加深對中國花鳥畫的認識。

2、學習和分析畫家用筆、用墨和用色的技法，在臨摹的基礎上添加和創(chuàng)

教學目標

作一副花鳥畫。

3、通過本課學習，培養(yǎng)學生熱愛祖國文化和藝術的情感。

教學重點學習中國花鳥畫的繪畫技巧，在探究中積累和創(chuàng)新。

教學難點用筆和用墨的表現(xiàn)方法。

教學準備中國畫顏料、生宣紙、毛筆、調(diào)色盤、墨汁、畫氈或報紙

教學過程自主設計

一、引入

(1)花鳥畫是我國民族繪畫的一個組成部分。

(2)在眾多花鳥畫的題材中，梅蘭竹菊被認為代表高雅品質(zhì)的“四君

子”。

(3)出小課題花鳥囪。

二、講授新課

欣賞吳昌碩的作品《菊花》。

面對自然界中的花鳥草蟲驚醒創(chuàng)作時，中國的花鳥畫家的表現(xiàn)物象

的同時更重視緣物寄情。

三、小組研究

(1)對比自然界中的花鳥，欣賞和研究一副花鳥畫，想一想畫家是怎

么用筆和用墨的？

(2)游戲：請你對照黑板上的菊花圖片(中鋒勾花，

側(cè)鋒勾葉)。

分別嘗試以下幾種筆法：

側(cè)鋒畫麻雀頭——點、抹中鋒畫翅、尾——短線四、分析

麻雀是我們生活中常見的飛鳥，它頭大、體小，頭、背、尾呈褐色,

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背有黑斑點，胸腹灰白，活潑可愛。

在畫麻雀之前，先要理解麻雀的頭部和身子由兩個蛋形組成，或者

是一個棗形加蛋形組成，這樣畫麻雀就方便多了。

五、臨摹一副花鳥畫作品，可以大膽的對原作進行添加和創(chuàng)造。

六、展示選出你最喜歡的作品，說說哪里好。

七、小結

教

學

反

思

課時計劃