幼兒音樂教育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

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幼兒音樂教育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

郭魏

我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生說:“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童的音樂教育,用音樂來豐富兒童的生活、培養(yǎng)兒童的意識(shí)、陶冶兒童的情操?！惫糯ＥD哲學(xué)家柏拉圖也曾指出:“音樂可以深入兒童的心靈,經(jīng)久不會(huì)磨滅。受到良好音樂教育的人可以很敏捷地識(shí)別美丑,使人的性格變得高尚優(yōu)秀?！笨梢?古今中外有識(shí)之士都十分注重對(duì)幼兒的音樂教育。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，幼兒所學(xué)的不僅僅是一首歌曲，一個(gè)舞蹈動(dòng)作，一些畫畫技巧，更重要的是長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一種對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)！幼兒音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家、舞蹈家！而是在各種有趣的音樂活動(dòng)中陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。幼兒藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,提高幼兒的自身素質(zhì),有著不可估量的作用。幼兒音樂教育的目的,不是刻意地去培養(yǎng)幼兒的音樂才能,而是通過音樂教育使他們具有一定的音樂素養(yǎng)。因此,教師不僅要通過每次音樂活動(dòng)讓幼兒學(xué)到有關(guān)的音樂知識(shí),而且要讓幼兒學(xué)會(huì)一些做人的常識(shí),并由此提高幼兒的綜合素質(zhì)。

一、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)樂感，幼兒音樂素質(zhì)培養(yǎng)最基本的方法就是培養(yǎng)樂感。

1、要讓幼兒有一個(gè)良好的節(jié)奏感,能分辨出強(qiáng)音和弱音、長音和短音。在教學(xué)中教師可以讓幼兒根據(jù)拍打身體部位的聲音(如音的長、短、強(qiáng)、弱),來了解樂曲中的相應(yīng)音階,這樣直觀、形象,幼兒易于理解和接受。

2、要注意幼兒整體水平的提高,提出的要求要合適,要盡可能使每個(gè)幼兒都能按各自的特點(diǎn)得到發(fā)展。如可根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲！

二、音樂是情感的藝術(shù)，即便是一首最簡單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。欣賞、學(xué)習(xí)音樂，對(duì)孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會(huì)有很大的益處。通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的音樂情趣。

1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境。經(jīng)常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。

2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣。

3、要幫助孩子理解音樂。在播放音樂或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂內(nèi)容，甚至配合一些簡單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。

4、通過充滿情趣的音樂活動(dòng)，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂會(huì)，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動(dòng)；也可以通過一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂的興趣。

5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

孩子對(duì)音樂有了興趣，就會(huì)自覺、積極地學(xué)習(xí)。

三、幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感！

通過拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們產(chǎn)生節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感，同時(shí)在活動(dòng)室內(nèi)，布置音樂角，班主任幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動(dòng)中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導(dǎo)幼兒自己通過敲打節(jié)奏去體會(huì)音樂之間的差異。

為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂器，鼓勵(lì)他們多聽、多練、多感覺。通過有節(jié)奏的訓(xùn)練，音色、強(qiáng)弱特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂節(jié)奏活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力并體驗(yàn)到音樂之中蘊(yùn)藏著無限情趣。

通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的音樂能力！

音樂能力是具體體現(xiàn)在幼兒各項(xiàng)音樂活動(dòng)中的綜合能力，是多種能力的綜合。幼兒參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，不同的實(shí)踐活動(dòng)需要不同的實(shí)踐能力。比如唱歌，需要唱得音調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏正確，吐字清楚，這就要培養(yǎng)唱歌技能；不僅要有動(dòng)聽的歌聲，還要運(yùn)用唱歌技能做到會(huì)用歌聲的變化表達(dá)感情，因此需要培養(yǎng)有聲、有情、有表現(xiàn)力的唱歌能力。比如，欣賞音樂需要用聽覺感受音樂的情緒情感，感知節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段的表情作用，需要從情感體驗(yàn)中領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵，需要會(huì)聽辨人聲和樂器的音色，感受音樂美，這就需要培養(yǎng)音樂聽覺能力、音樂感受能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力等一系列欣賞音樂的能力。再如，在音樂伴隨下的活動(dòng)需要能感知音樂的節(jié)拍、節(jié)奏和音樂的變化，感受音樂的情緒表現(xiàn)，能記憶音樂并能隨音樂合拍地做動(dòng)作，隨音樂的變化交換動(dòng)作，隨音樂的情緒變化用動(dòng)作表達(dá)感情，這就需要培養(yǎng)音樂聽覺能力、音樂感受能力、音樂記憶能力、節(jié)奏感等一系列隨音樂做動(dòng)作的能力。

幼兒園音樂教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒表達(dá)心靈和心理感受的語言。對(duì)幼兒來說，音樂能促進(jìn)智力、社會(huì)性、身心的健康發(fā)展，能提高對(duì)情感的感受和體驗(yàn)?zāi)芰?，陶冶幼兒的情操，提高幼兒的文化和音樂修養(yǎng)等。作為幼兒園教育工作者，我們應(yīng)該積極探索未來幼兒園音樂教育活動(dòng)的課程模式，并發(fā)掘一切有利于幼兒身心健康發(fā)展的種種因素，使孩子成長為具有良好音樂素養(yǎng)、適合未來社會(huì)需要的人

幼兒音樂教育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

郭魏

我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生說:“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童的音樂教育,用音樂來豐富兒童的生活、培養(yǎng)兒童的意識(shí)、陶冶兒童的情操?！惫糯ＥD哲學(xué)家柏拉圖也曾指出:“音樂可以深入兒童的心靈,經(jīng)久不會(huì)磨滅。受到良好音樂教育的人可以很敏捷地識(shí)別美丑,使人的性格變得高尚優(yōu)秀?！笨梢?古今中外有識(shí)之士都十分注重對(duì)幼兒的音樂教育。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，幼兒所學(xué)的不僅僅是一首歌曲，一個(gè)舞蹈動(dòng)作，一些畫畫技巧，更重要的是長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一種對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)！幼兒音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家、舞蹈家！而是在各種有趣的音樂活動(dòng)中陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。幼兒藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,提高幼兒的自身素質(zhì),有著不可估量的作用。幼兒音樂教育的目的,不是刻意地去培養(yǎng)幼兒的音樂才能,而是通過音樂教育使他們具有一定的音樂素養(yǎng)。因此,教師不僅要通過每次音樂活動(dòng)讓幼兒學(xué)到有關(guān)的音樂知識(shí),而且要讓幼兒學(xué)會(huì)一些做人的常識(shí),并由此提高幼兒的綜合素質(zhì)。

一、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)樂感，幼兒音樂素質(zhì)培養(yǎng)最基本的方法就是培養(yǎng)樂感。

1、要讓幼兒有一個(gè)良好的節(jié)奏感,能分辨出強(qiáng)音和弱音、長音和短音。在教學(xué)中教師可以讓幼兒根據(jù)拍打身體部位的聲音(如音的長、短、強(qiáng)、弱),來了解樂曲中的相應(yīng)音階,這樣直觀、形象,幼兒易于理解和接受。

2、要注意幼兒整體水平的提高,提出的要求要合適,要盡可能使每個(gè)幼兒都能按各自的特點(diǎn)得到發(fā)展。如可根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲！

二、音樂是情感的藝術(shù)，即便是一首最簡單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。欣賞、學(xué)習(xí)音樂，對(duì)孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會(huì)有很大的益處。通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的音樂情趣。

1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境。經(jīng)常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。

2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣。

3、要幫助孩子理解音樂。在播放音樂或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂內(nèi)容，甚至配合一些簡單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。

4、通過充滿情趣的音樂活動(dòng)，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂會(huì)，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動(dòng)；也可以通過一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂的興趣。

5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

孩子對(duì)音樂有了興趣，就會(huì)自覺、積極地學(xué)習(xí)。

三、幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感！

通過拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們產(chǎn)生節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感，同時(shí)在活動(dòng)室內(nèi)，布置音樂角，班主任幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動(dòng)中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導(dǎo)幼兒自己通過敲打節(jié)奏去體會(huì)音樂之間的差異。

為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂器，鼓勵(lì)他們多聽、多練、多感覺。通過有節(jié)奏的訓(xùn)練，音色、強(qiáng)弱特點(diǎn)，培養(yǎng)他們對(duì)音樂節(jié)奏活動(dòng)的感受力、表現(xiàn)力并體驗(yàn)到音樂之中蘊(yùn)藏著無限情趣。

通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的音樂能力！

音樂能力是具體體現(xiàn)在幼兒各項(xiàng)音樂活動(dòng)中的綜合能力，是多種能力的綜合。幼兒參與各種音樂實(shí)踐活動(dòng)，不同的實(shí)踐活動(dòng)需要不同的實(shí)踐能力。比如唱歌，需要唱得音調(diào)準(zhǔn)確，節(jié)奏正確，吐字清楚，這就要培養(yǎng)唱歌技能；不僅要有動(dòng)聽的歌聲，還要運(yùn)用唱歌技能做到會(huì)用歌聲的變化表達(dá)感情，因此需要培養(yǎng)有聲、有情、有表現(xiàn)力的唱歌能力。比如，欣賞音樂需要用聽覺感受音樂的情緒情感，感知節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度等音樂表現(xiàn)手段的表情作用，需要從情感體驗(yàn)中領(lǐng)悟音樂的內(nèi)涵，需要會(huì)聽辨人聲和樂器的音色，感受音樂美，這就需要培養(yǎng)音樂聽覺能力、音樂感受能力、音樂領(lǐng)悟能力、音樂審美能力等一系列欣賞音樂的能力。再如，在音樂伴隨下的活動(dòng)需要能感知音樂的節(jié)拍、節(jié)奏和音樂的變化，感受音樂的情緒表現(xiàn)，能記憶音樂并能隨音樂合拍地做動(dòng)作，隨音樂的變化交換動(dòng)作，隨音樂的情緒變化用動(dòng)作表達(dá)感情，這就需要培養(yǎng)音樂聽覺能力、音樂感受能力、音樂記憶能力、節(jié)奏感等一系列隨音樂做動(dòng)作的能力。

幼兒園音樂教育活動(dòng)是引導(dǎo)幼兒表達(dá)心靈和心理感受的語言。對(duì)幼兒來說，音樂能促進(jìn)智力、社會(huì)性、身心的健康發(fā)展，能提高對(duì)情感的感受和體驗(yàn)?zāi)芰Γ找庇變旱那椴?，提高幼兒的文化和音樂修養(yǎng)等。作為幼兒園教育工作者，我們應(yīng)該積極探索未來幼兒園音樂教育活動(dòng)的課程模式，并發(fā)掘一切有利于幼兒身心健康發(fā)展的種種因素，使孩子成長為具有良好音樂素養(yǎng)、適合未來社會(huì)需要的人

幼兒音樂教育綜合素質(zhì)的培養(yǎng)

郭魏

我國現(xiàn)代著名教育家、兒童心理學(xué)家陳鶴琴先生說:“我們應(yīng)當(dāng)重視兒童的音樂教育,用音樂來豐富兒童的生活、培養(yǎng)兒童的意識(shí)、陶冶兒童的情操?！惫糯ＥD哲學(xué)家柏拉圖也曾指出:“音樂可以深入兒童的心靈,經(jīng)久不會(huì)磨滅。受到良好音樂教育的人可以很敏捷地識(shí)別美丑,使人的性格變得高尚優(yōu)秀?！笨梢?古今中外有識(shí)之士都十分注重對(duì)幼兒的音樂教育。在學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程中，幼兒所學(xué)的不僅僅是一首歌曲，一個(gè)舞蹈動(dòng)作，一些畫畫技巧，更重要的是長遠(yuǎn)的目標(biāo)，一種對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的素養(yǎng)！幼兒音樂教育的目的不是培養(yǎng)音樂家、舞蹈家！而是在各種有趣的音樂活動(dòng)中陶冶幼兒的性情，培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì)。幼兒藝術(shù)教育對(duì)促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展,提高幼兒的自身素質(zhì),有著不可估量的作用。幼兒音樂教育的目的,不是刻意地去培養(yǎng)幼兒的音樂才能,而是通過音樂教育使他們具有一定的音樂素養(yǎng)。因此,教師不僅要通過每次音樂活動(dòng)讓幼兒學(xué)到有關(guān)的音樂知識(shí),而且要讓幼兒學(xué)會(huì)一些做人的常識(shí),并由此提高幼兒的綜合素質(zhì)。

一、通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)樂感，幼兒音樂素質(zhì)培養(yǎng)最基本的方法就是培養(yǎng)樂感。

1、要讓幼兒有一個(gè)良好的節(jié)奏感,能分辨出強(qiáng)音和弱音、長音和短音。在教學(xué)中教師可以讓幼兒根據(jù)拍打身體部位的聲音(如音的長、短、強(qiáng)、弱),來了解樂曲中的相應(yīng)音階,這樣直觀、形象,幼兒易于理解和接受。

2、要注意幼兒整體水平的提高,提出的要求要合適,要盡可能使每個(gè)幼兒都能按各自的特點(diǎn)得到發(fā)展。如可根據(jù)幼兒的發(fā)展特點(diǎn),設(shè)計(jì)起步較低、由易到難的系列節(jié)奏游戲！

二、音樂是情感的藝術(shù)，即便是一首最簡單的低幼兒歌曲，也飽含著情感，表達(dá)一定的思想內(nèi)容。欣賞、學(xué)習(xí)音樂，對(duì)孩子情操的陶冶，情緒的調(diào)節(jié)，思維的開拓等方面都會(huì)有很大的益處。通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒的音樂情趣。

1、要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的音樂環(huán)境。經(jīng)常播放音樂或自己演唱給孩子聽。孩子的模仿能力強(qiáng)，在日常生活中，讓孩子多聽、多看、多唱，在充滿音樂的環(huán)境里得到熏陶，久而久之，孩子就會(huì)對(duì)音樂產(chǎn)生興趣。

2、要多方面地啟發(fā)誘導(dǎo)。成人在日常生活中要有意識(shí)地引導(dǎo)孩子觀察、傾聽周圍環(huán)境中的各種音響節(jié)奏，并讓孩子試著模仿，從而激發(fā)孩子對(duì)音樂的興趣。

3、要幫助孩子理解音樂。在播放音樂或唱歌時(shí)，可適當(dāng)?shù)亟o孩子講解音樂內(nèi)容，甚至配合一些簡單、明了的動(dòng)作，幫助孩子理解音樂形象，培養(yǎng)其感受力。

4、通過充滿情趣的音樂活動(dòng)，提高孩子的興趣。如選一些生活趣味濃的歌曲，一邊播放一邊做游戲；還可以舉辦家庭音樂會(huì)，讓孩子感受音樂氣氛、參加音樂活動(dòng)；也可以通過一些動(dòng)作，激發(fā)孩子去感受，表現(xiàn)音樂作品的情趣。特別是一些生活中常見的動(dòng)作，很容易受到孩子的喜愛，這樣也有助于提高孩子對(duì)音樂的興趣。

5、注意循序漸進(jìn)，不可急于求成，不能用成人的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。如果在孩子沒有興趣時(shí)硬逼孩子，只會(huì)適得其反。要盡量讓孩子在玩中學(xué)，孩子有了點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)。

孩子對(duì)音樂有了興趣，就會(huì)自覺、積極地學(xué)習(xí)。

三、幼兒活潑好動(dòng)，總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動(dòng)是幼兒喜歡的活動(dòng)。通過音樂活動(dòng)，培養(yǎng)節(jié)奏感！

通過拍手、拍腿、踏腳等動(dòng)作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

幼兒提供一些打擊樂器，引導(dǎo)他們產(chǎn)生節(jié)奏性活動(dòng)的興趣和美感，同時(shí)在活動(dòng)室內(nèi)，布置音樂角，班主任幼兒自己從敲打節(jié)奏樂器的活動(dòng)中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導(dǎo)幼兒自己通過敲打節(jié)奏去體會(huì)音樂之間的差異。

為了讓幼兒更好地使用各種節(jié)奏樂器，鼓勵(lì)他們多聽、多練、多感覺。通過有節(jié)奏的訓(xùn)練，音色、強(qiáng)弱特點(diǎn)