關于教學方案15篇

關于教學方案15篇為了確保事情或工作有序有力開展，往往需要預先進行方案制定工作，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么應當如何制定方案呢？下面是小編整理的關于教學方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。關于教學方案1教學目標:1、認識14個生字，學會寫6個生字。2、正確、流利地朗讀兒歌，懂得兒歌中的良好品質。3、培養(yǎng)良好的家庭美德，爭當人人夸的好孩子。教學重點：認識14個生字，會寫6個生字。教學難點：借助生活經驗，理解短文的意思。教具準備：生字卡片、教學課件課時安排：二課時第一課時一、導入，揭題我們都有溫暖的家。我們愛自己的家，愛爸爸媽媽，愛家里的每一個人。在家中怎樣的孩子，才是人人夸的好孩子呢？有一位叔叔就為這樣的好孩子編了一首兒歌。二、初讀課文1、讀準字音；讀課文時你發(fā)現(xiàn)了什么？如（三字經）。2、在課文中找出生字，多讀幾遍。對有困難的音進行指導。3、再讀課文，讀通句子，選擇你最喜歡的句子多讀幾遍。4、師生正音。三、讀文識字1、出示“生字列車”，指導學生認字。2、小組合作學習生字。（1）自由認讀。（2）小組長檢查。3、讀課文，把字、詞放到具體的語言環(huán)境中去認識。（1）出示三字經，鞏固生字。（2）小組內交流：在溫暖的家中你體味到了什么？你又是怎么做的？四、小結第二課時一、復習（1）抽讀字詞卡片，鞏固生字。（2）指名讀兒歌。二、課文教學（一）學習第一句話。1、課件出示一幅畫,想一想：圖上講了一件什么事情？這是一位怎么樣的好孩子?2、出示：小朋友，正少年，尊長輩，懂禮貌。（生字用紅字體標出，用自豪的語氣朗讀。）（二）學習二、三、四句：同上教學。（三）學習最后一句。1、長輩們?yōu)槭裁磳δ阕鲥e的事進行提醒，讓你改正呢？出示最后一句。2、你怎么做才是愛家呢？3、讀一讀、聽一聽誰是最愛家的。（四）讀全文1、生字都認識了，課文應該讀的更好，自讀全文。2、指名讀句子。三、寫字教學1、出示田字格中的生字：“洗、掃、認、真、父、母”，學生認讀生字。2、指導觀察占格位置，學生觀察每一筆的占格位置。3、范寫、講解筆順，抓住關鍵筆畫指導寫字。學生一筆一筆地跟寫。4、學生練習書寫，教師巡視指導。5、總結學生寫字情況，表揚寫得好的同學。四、小結有了你們這些可愛懂事的孩子，我們的家就更幸福、溫暖了，班級也是你們的家，我相信你們會在這個新家里快樂地生活長大。五、實踐活動把兒歌背給小伙伴聽，背給爸爸媽媽聽，做一件你最想為他們做的事。關于教學方案2教學目標1.理解細節(jié)描寫的特點和作用，品味平實而有韻味的語言。2.學會運用細節(jié)來表現(xiàn)人物的個性。3.了解金岳霖先生的性格特點，并通過本文了解當時西南聯(lián)大的校風、學風。教學重點鑒賞本文的細節(jié)之美，并通過細節(jié)感受人物美。教學難點品析本文平實而自然卻飽含感染力的文字。課時安排積累運用1.給下列加點字注音。麂皮（）演繹（）枯燥（）接觸（）2.給下列形近字注音并組詞。（1）檐（）___________（2）珊（）___________瞻（）___________柵（）___________贍（）___________姍（）___________（3）頗（）___________（4）菌（）___________頻（）___________茵（）___________頒（）___________荀（）___________3.填上適當?shù)淖?，將下面的四字短語補充完整。自得其____深居____出東___西望閱讀感悟4.用自己的寓言簡單概括作者寫了金岳霖教授哪些行為事件？5.作者描寫了金岳霖先生的獨特行事，體現(xiàn)了他自己的個性特點，試用自己的語言概括他的個性特點。6.作者是怎樣描寫金岳霖先生的外貌的？在具體的事件描寫之前作這些外貌描寫有何作用？7.文中在描寫金先生的穿著之后，又寫了聞一多和朱自清的穿著，更進一步聯(lián)想到聞一多大罵的情景，這些描寫有什么作用？8.作者為了使文章生動活潑，寫人時用了什么筆法？9.作者主要寫了金岳霖先生，為什么還安排部分篇幅來寫其他人的事情？這樣寫有什么意義？10.從“聯(lián)大是沒有點名冊的”中可以看出這所大學怎樣的辦學風格？關于教學方案3小數(shù)的認識和加減法[教學內容]小數(shù)的意義（第2-5頁）[教學目標]1、結合具體情境，體會生活中存在著大量的小數(shù)。2、通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義，會正確讀寫小數(shù)。[教學重、難點]通過實際操作，體會小數(shù)與十進分數(shù)的關系，理解小數(shù)的意義，知道小數(shù)部分各數(shù)位名稱及意義。[教學準備]學生、老師準備計數(shù)器。[教學過程]一、生活中的小數(shù)（事先布置學生找一找生活中的小數(shù)）讓學生說說生活中除了某些商品的價格用到小數(shù)外，還在哪些地方見到過小數(shù)。結合樹上的例子讓學生嘗試用自己的語言說明在每個情境中消失表示的是什么，由此激發(fā)學生進一步學習小數(shù)意義的興趣。二、小數(shù)的意義1、自學小數(shù)的意義（看書第3頁）2、小組交流3、匯報：出示正方形，把這個正方形平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一，用小數(shù)表示是0.1；把這個正方形平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一，用小數(shù)表示是0.01。4、以1米為例結合具體的數(shù)量理解小數(shù)把一米長的線段平均分為10份取其中1份，用分數(shù)表示是十分之一米，用小數(shù)表示是0.1米；把這條線段平均分為100份取其中1份，用分數(shù)表示是百分之一米，用小數(shù)表示是0.01米。5、歸納小數(shù)的意義通過學生的討論歸納出小數(shù)的意義。三、小數(shù)部分的數(shù)位及讀寫：1、小數(shù)部分的數(shù)位及數(shù)位間的進率先復習整數(shù)部分的數(shù)位，再介紹小數(shù)部分的數(shù)位，一位小數(shù)是十分之幾，小數(shù)點右邊的第一位是十分位；兩位小數(shù)是百分之幾，小數(shù)點右邊的第二位是百分位；三位小數(shù)是千分之幾，小數(shù)點右邊的第三位是千分位。在計數(shù)器的各位上撥3個珠子，說一說各表示多少，體會數(shù)位間的進率。2、小數(shù)的讀寫讓學生試讀，注意提醒學生小數(shù)部分的讀法與整數(shù)部分不同。3、寫一寫、讀一讀、說一說。對照計數(shù)器寫出小數(shù)，并讀一讀，說出各數(shù)位上的數(shù)表示什么。讓學生先獨立完成，再小組交流。四、數(shù)學游戲：通過數(shù)和形的對應，加深對各數(shù)位間關系的理解。五、作業(yè)：關于教學方案4活動設計背景：本學期，我又接了小班，剛入園的孩子，難免有個別哭鬧。不但自己哭得很累，而且還影響其他幼兒的情緒。針對這種情況，我準備開展這個活動，讓幼兒喜愛幼兒園，體會到幼兒園的樂趣?；顒幽繕耍?.認識并熟悉幼兒園的環(huán)境，培養(yǎng)幼兒喜愛幼兒園的情感；2.培養(yǎng)幼兒熱愛老師的情感，并愿意和其他小朋友友好相處；3.培養(yǎng)幼兒活潑開朗，積極樂觀的性格?；顒訙蕚洌?．有關《幼兒園真快樂》的視頻；2．好香甜的餅干，玩好玩的各種玩具，看好看的圖書；3．《幼兒園像我家》的音樂?；顒又仉y點：1.初步感知幼兒園的環(huán)境，引發(fā)喜歡幼兒園的情感；2.能以愉快的情感參與活動，體驗幼兒園生活的快樂?；顒舆^程：1.幼兒觀看《幼兒園真快樂》的視頻，里面有老師和小朋友一起唱歌做游戲的畫面，還有和小朋友玩各種玩具的畫面，讓幼兒感受幼兒園的快樂！2.通過“開火車”的游戲，組織幼兒參觀園內的主要場所。（1）教師當司機，請幼兒坐上小火車。教師帶領幼兒一起念兒歌；“小汽車，笛笛笛，跑到東，跑到西，跑到各個地方玩玩去”（2）帶領幼兒開著火車，參觀園內活動室、舞蹈室、閱覽室、戶外操場等。a.到活動室玩一玩有趣的玩具。b.到舞蹈室和哥哥姐姐一起學跳舞蹈。關于教學方案5活動目標１、通過觀察，了解各種各樣的蠟燭，說出蠟燭在日常生活中的用途。２、能主動參與到自制活動中，并體驗成功的快樂。３、初步了解蠟燭燃燒與空氣的關系，對此現(xiàn)象產生濃厚的興趣?；顒訙蕚?、課件：圖片-蠟燭2、蠟燭若干，玻璃口杯一個?；顒舆^程一、導入１、教師帶領孩子進入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。２、引導幼兒觀察點燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且有點燙；小火苗會隨風“跳舞”。說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲……）３、引導幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的樣子。二、展開1、讓幼兒了解蠟燭在日常生活中的用途。（1）請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物。（2）引導幼兒說出蠟燭的用途，談談自己在什么時候用過蠟燭？（停電的時候、過生日的時候、打燈籠的時候……）2、請幼兒講一講應該如何點燃蠟燭。（火柴、打火機……）（1）引導幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅。（用手扇或用嘴巴吹）（2）教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結果怎樣？（熄滅）3、教師引導幼兒將自己桌面上的玻璃杯罩在點燃的蠟燭上，瓶口緊貼硬幣，看一看與教師剛才做的有什么相同之處與不同之處。相同之處：蠟燭熄滅了。不同之處：瓶內有上升的水柱。小結：蠟燭的燃燒需要空氣，杯內的空氣燒完了，蠟燭也就要熄滅了，就像我們人一樣，同樣也需要空氣。三、結束欣賞各種各樣的蠟燭。關于教學方案6《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景，從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了一幅美麗、歡樂、祥和的圖畫。讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩升起的國旗，似乎聽見了中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。1、課文初始，我讓學生初讀課文，結合課前的復習，以反饋的形式出現(xiàn)。我先出示有注音的生字，學生通過自己的拼讀很快就認識了生字。接下來增加難度，出示未注音的生字讓學生認讀，并說說自己是怎么記住它的，給它組個詞或用這個詞造句，學生也都出色地完成了任務。如此循序漸進，從而達到拓展練習的目的。2、指導朗讀，讀中感悟。低段教學的要求便是讓學生多讀，以讀促悟，讓學生在正確、流利、有感情的朗讀中感悟歡慶的快樂，激發(fā)學生的愛國情感。因此我采用了課件范讀、個人讀、分組讀等方式進行充分發(fā)揮教師的主導型，體現(xiàn)學生學習的主體性，在教學第一句詩時，我先讓學生想象喜慶的畫面?再美美的讀這一句，根據(jù)學生的回答出示相關的圖片和詩句來理解詩句內容，得到感情的升華，譬如，在學習“田野獻上金黃的果實”一句時，通過畫面展示豐收的景象，正如我們說的“金秋十月，果實累累”，再如“楓林舉起火紅的旗幟”一句時，讓學生看到火紅火紅的楓葉，這讓他們又回憶起了“楓葉紅于二月花”的詩句，更讓學生明白了“火紅的旗幟”指的就是“火紅的楓葉”，這火紅的顏色給祖國媽媽的生日增添了喜慶的色彩。3、針對詩歌的特色，采用了多種方式讀，自己讀，個別讀，賽讀，分男女生讀，帶著動作表演讀等等，讓朗讀變得有滋味。在品讀理解詩歌內容后，利用課件為四處景物配上圖畫，直觀有效地幫助學生看圖背誦前四行。詩歌后四行的教法是放手讓學生自讀后提出質疑：為什么有十三億孩子?國慶節(jié)為什么是十月一日，而不是其它日子?然后通過學生的交流順利地解決了難題。此外，詩歌的前四行所描繪的四種景物色彩十分鮮明，還可以用簡筆畫的形式將這四處景象融于一處，比課件更加直觀。授新課完畢后，我還安排了拓展訓練，設計了仿寫詩歌中的擬人句“……奏起……”、“……舉起……”。課后，我覺得應該把這一訓練放在學習完詩歌前四行之后進行。在語言環(huán)境中訓練，更能突出主題，考察的效果才會更加明顯。附原文田野獻上金黃的果實，楓林舉起火紅的旗幟，藍天飛著潔白的鴿子，大海奏起歡樂的樂曲。十三億孩子歡慶這美好的日子，十月一日——祖國媽媽的生日。關于教學方案7設計理念：閱讀為本，讀中感悟。閱讀是個性化的行為，不應以教師的分析代替學生的閱讀實踐。本首詩語言通俗，情感愉悅，教師可引導學生多讀多感悟，使朗讀訓練與情感熏陶融為一體。后置識字，主動探究。識字過程放在學習課文后，以自學探究的形式為主。學生對字詞的學習掌握建立在理解的基礎上，意義識記的含量可大大增加，自學探究的難度可相應降低。使學生在探究的過程中表現(xiàn)得更主動，并更有實際的效果。設置梯度，引導背誦。本首詩篇幅較長，章節(jié)間聯(lián)系不大，學生背誦有較大難度。設置背誦比賽的情境，引導學生從節(jié)到章再至篇的背誦，并教給學生背誦的方法，逐步讓學生體驗背誦成功的愉悅，培養(yǎng)背誦的興趣，堅定背誦全文的信心。設計特色：1、后置識字，利用無意注意提高識字效率。2、設置背誦梯度，增加背誦興趣。教學目標：1、認識吹、祝等14個生字，能正確書寫吹、地等6個生字。2、能用歡快的語調正確流利地朗讀、背誦課文。3、感受自己生活的快樂和幸福。教學時間：2課時教學流程及設計意圖。第一教時教學要求：1、體會過節(jié)的快樂，能用快樂的語調朗讀。2、自主認讀生字，正確書寫吹、地。教學環(huán)節(jié)一、談話導入（一）板書：節(jié)日，齊讀。1、問：你都過過哪些節(jié)日？這些節(jié)日你是怎么過的，開心嗎2、用（什么節(jié)日）是（怎么樣）的節(jié)日說話。（二）在節(jié)日前加書快樂的，出現(xiàn)本課題--《快樂的節(jié)日》，齊讀。（讀出開心、快樂）[通過對話，激發(fā)愉悅的心情，喚醒表現(xiàn)的渴望，為感情朗讀奠好基石。]二、閱讀課文，體會感情（一）初讀感知自由朗讀課文二遍。要求：第一遍讀正確，第二遍體會快樂的心情。（二）研讀：哪些句子讓你讀到了節(jié)日的快樂？1、找出最能讓你體會到快樂的一段語句自己讀一讀。2、讀給同桌聽聽，讓同桌幫你評一評。3、指名讀。讀得不夠好的，請同學幫助指導。讀得好的，請你帶著同學們讀一讀。（三）欣賞歌曲，觀看課件播放歌曲《快樂的節(jié)日》，欣賞與課文內容相符的課件，可輕聲跟唱，也可拍手或表演。（四）帶著愉悅的心情朗讀全文。[充分挖掘文本的情感因素，讓學生通過不同形式反復品讀，體會語言的內在情感，引導學生披文--入情--入境，用心理視線去領悟語言文字，用音樂語言來醞釀愉悅情感，讓學生得到情的激發(fā)，美的熏陶。]三、自主探究，識字寫字（一）自主識字1、分小組自學生字說說你認識哪些生字，是怎么認識的，并打算怎么記住它？不認識的字請教老師或同學。2、檢查識字情況⑴運用生字卡片認讀生字。要求讀正確并組詞。⑵認讀有生字的詞語。每個生字組詞2-3個(不要出現(xiàn)未學生字)，打亂順序，指名認讀。⑶形近字辨認，音近字辨讀。吹--聽賀--員國--園由--田祖--祝敬--近吹--村進--敬（二）自學寫字要求：能正確書寫吹、地二字。1、學習小組內分析：⑴書寫的筆順。⑵在田字格中的位置2、在田字格中認真書寫吹、地各二個。⑴展示部分作業(yè)，全班交流、評價。⑵小組內交換評價意見，交流書寫體會。四、課后作業(yè)1、認真書寫吹、地二字。2、把詩歌有感情地讀給同桌（老師或家長）聽。第二教時教學要求：1、有感情地背誦課文。2、正確書寫老師、祖國教學過程：一、復習檢查（一）生字掌握情況指名讀帶生字的詞語（二）分小節(jié)指名朗讀課文（三）質疑問難，不明白的地方力求引導學生在讀中求解二、自學書寫生字（步驟與上堂課中自學寫字環(huán)節(jié)相同）三、背誦課文（一）選取自己最喜歡的一節(jié)背誦1、會背后馬上舉手，比一比，誰背得又快又好。2、反饋：盡量抽背背誦速度較慢的學生，相機給予鼓勵。選背的環(huán)節(jié)可再進行一次。反饋時可背給同桌聽，教師再做簡單的了解和熱情的鼓勵，再次調動背誦積極性。（二）定時背誦1、給予學生一定的時間（3-5分鐘）自由背誦。指導：背誦能力不強的學生可逐節(jié)背；記憶力強的學生可幾節(jié)一起背。2、反饋：⑴了解學生背誦的情況；⑵請背得多的同學背給大家聽聽，并請他們說說你是怎么記牢的。⑶指導：還可用記住關鍵詞語的方法來幫助背誦。3、再次定時背誦，時間以達到大多數(shù)學生都能流利背誦為準。4、反饋：全班同學起立背誦課文，到你不會背的地方，自覺坐下。聽其它同學背。[不同形式的背誦可激發(fā)學生背誦的興趣，降低背誦難度，教師還可以充分利用積極的評價，促進背誦能力不強的學生的發(fā)展。]四、聽唱歌曲，結束課文（一）聽歌曲《快樂的節(jié)日》，全班學生邊唱邊跳（有條件可到室外）（二）小結：在我們這個充滿甜蜜、幸福的新時代，每一天都是快樂的節(jié)日。五、課外延伸布置學生收集描寫節(jié)日的詩歌，熟讀會背。并組織一次詩歌朗誦會，給學生展示成果的機會。[課內外結合，使課堂上培養(yǎng)的朗讀詩歌的能力在課外得到很好的延伸，并培養(yǎng)學生對詩歌這種表達的喜愛之情，最終使他們有興趣著手創(chuàng)作詩歌。關于教學方案81、科目名稱：建筑設計（二）2、適用專業(yè)：非建筑學專業(yè)方向3、命題原則以非建筑學專業(yè)本科畢業(yè)生所能達到的方案設計能力為標準，建筑規(guī)模適宜，類型為常見小型民用建筑，功能組成有一定的綜合性，功能空間的形式與尺度應簡潔，基地環(huán)境應具體。4、命題形式：3小時快題設計5、命題單位：建筑城規(guī)學院6、考核要點⑴、功能與空間組織能力:功能分區(qū)、流線組織、交通空間尺度與序列；⑵、形體處理能力:建筑立面造型、比例尺度、細部設計；⑶、建筑技術處理:通風采光、保溫隔熱、構造設計；⑷、設計基本規(guī)范:疏散樓梯數(shù)量、疏散距離與寬度；⑸、合理處理建筑與基地環(huán)境的關系；⑹、表達正確性、規(guī)范性與藝術性。7、參考書目⑴、張文忠.公共建筑設計原理（第四版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.⑵、崔艷秋等.房屋建筑學（第二版）［M］.北京：中國電力出版社，20xx.⑶、同濟大學等四院校編.房屋建筑學（第四版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版社，20xx.⑷、崔艷秋等.房屋建筑學課程設計指導（第二版）［M］.北京：中國建筑工業(yè)出版，20xx.關于教學方案9活動目標：1.欣賞下雨時雨點滴落的場景，能用身體動作和語言大膽地表達。2.嘗試用棉簽棒蘸水粉顏料畫出點，小短線及斜長線線表現(xiàn)不同的雨景。3.激發(fā)幼兒對大自然的熱愛，樂于參加美術活動并從中體驗到快樂?；顒又攸c：嘗試運用棉簽棒作畫，用點、小短線、斜長線表現(xiàn)不同的雨景?；顒与y點：引導幼兒區(qū)分小雨，大雨以及刮風時下大雨三者之間的不同，用點、小短線和斜長線來表現(xiàn)?；顒訙蕚洌?.教學課件。2.教師范畫的背景圖一張，幼兒添畫的底畫若干張。3.藍色的水粉顏料每桌兩盤，棉簽棒若干，小毛巾每桌兩塊。活動過程：一、開始部分播放音樂《大雨、小雨》，激發(fā)幼兒活動興趣。二、基本部分（一）播放課件，引導幼兒感受小雨、大雨及刮風時下大雨三種雨景的不同。1.播放第一張，欣賞后提問：“你聽到了什么聲音？你看到了什么？雨落下來時是什么樣的？（一滴一滴的）小結：小雨點一滴一滴地落下來，落在水面上發(fā)出滴答滴答地聲音。2.播放第二張，欣賞后提問：“這會落下的雨和剛才的有什么不一樣？那它是什么樣的？”（一根一根的）小結：大雨落下來是一根一根的，像小短線一樣，請小朋友用自己的小手比一比像小短線一樣的雨。3.播放第三張，欣賞后提問：“小朋友，你們除了聽見了下雨的聲音還聽見了什么聲音？那刮風時大雨落下來是什么樣的？”（斜斜的長線）小結：刮風時呀，雨會斜著落下來，有時向左斜，有時向右斜，好像在跳舞一樣，我們一起來學一學雨落下來的樣子。（二）教師講解示范1.“小朋友們，剛才我們看了雨，聽了雨，說了雨，還學了雨落下的樣子，現(xiàn)在我們用棉簽來畫一畫雨吧。”2.教師邊示范畫法，邊講解：“下小雨了，雨點從天上落下來，一滴一滴落在地上，下大雨了，嘩啦啦，雨像是線一樣一根一根的落下來，刮大風了，雨被風吹的都斜了過來。現(xiàn)在，請小朋友伸出右手食指，跟著老師一起畫一畫雨?！保ㄈ┯變捍竽懽鳟?，教師指導。1.“老師發(fā)現(xiàn)小朋友在空中畫的雨非常好看，我們把它們請下來，讓它們飛到我們的畫紙上來，讓更多的人看到它們，好嗎？”2．幼兒進行創(chuàng)作，教師個別指導，鼓勵幼兒大膽作畫。3.提醒幼兒注意保持畫面和桌面整潔。（四）展示幼兒作品并評價1.展示部分作品，幼兒欣賞。“你喜歡哪張雨景，為什么？”（引導幼兒大膽講述）2.請幼兒給同伴講一講自己的作品。三、結束部分律動《小雨點》結束。“剛才我們畫了雨，現(xiàn)在讓我們一起和雨做游戲吧！”關于教學方案10在新課程形勢下要求：一個稱職的初中物理教師，決不能“教書匠”式地“照本宣科”，要在教學中不斷反思，不斷學習，與時共進。新課程提倡培養(yǎng)學生獨立思考能力、發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力以及探究式學習的習慣?？墒?，如果物理教師對于教學不做任何反思，既不注意及時吸收他們的研究成果，自己對教學又不做認真思考，“上課時，只是就事論事地將基本的知識傳授給學生，下課后要他們死記，而不鼓勵他們思考分析”，那么，又怎能轉變學生被動接受、死記硬背的學習方式，拓展學生學習和探究物理問題的空間呢？那么，教師首先要在教學中不斷反思。一、新課程下物理的教學反思對于教師物理專業(yè)發(fā)展有很大的作用。一方面，有助于我們在新課程改革環(huán)境中更加深入研究物理教學。當代國內外教育界都提出，“教師即研究者”。教學反思中的“反思”，從本質上來說，就是教師的一種經常的、貫穿始終的對教學活動中各種現(xiàn)象進行檢查、分析、反饋、調節(jié)，使整個教學活動、教學為日趨優(yōu)化的過程。這無疑會促進教師關注自己的教學行為，深入地開展教學研究活動。作為一種學習方式，研究性學習成為時下教學界研究的熱點之一。初中《物理》附有許多研究性學習“綜合探究”；近幾年，都有部分中學的開展物理“研究性學習成果”展示活動；許多教學雜志也刊登了很多關于研究性學習的文章……可見，各地普遍重視研究性學習。但是如何開展物理學科的研究性學習，需要我們深入、細致地探討。另一方面，有助于我們在新課程改革下實踐教學智慧。教學的復雜性決定了它不是教師展現(xiàn)知識、演練技藝的過程，而是教師實踐智慧的體現(xiàn)過程。我在初登教壇時，為了教好物理課，經常通過多講定理、多做習題，但往往學生理解不深刻，不能真正的掌握。通過反思我意識到人的認識是從感性到理性的發(fā)展的，那么知識的掌握也應該遵循這樣的規(guī)律。因而我在動量守恒定律教學中，先介紹了這個定律的發(fā)現(xiàn)過程：它起源于16～17世紀西歐的哲學家對宇宙運動的哲學思考。二、對理論和專業(yè)基礎方面的反思。物理老師要進行教學反思，固然依賴于自身在教學實踐中不斷積累起來的經驗，但是僅僅行停留在經驗的認識上是遠遠不夠的，因為教學是一種復雜的社會活動，對教學行為的反思需要以一定物理知識的教學理論和專業(yè)學識為基礎。1．轉變物理教學理念。教學理念是教學行為的理論支點。新課程背景下，物理教師應該經常反思自己或他人的教學行為，及時更新教學理念。新的教學理念認為，課程是教師、學生、教材、環(huán)境四個因素的整合。教學是一種對話、一種溝通、一種合作共建，而這樣的教學所蘊涵的課堂文化，有著鮮明的和諧、民主、平等特色。那么，在教學中如何體現(xiàn)新的教學理念呢？即在教與學的交互活動中，要不斷培養(yǎng)學生自主學習、探究學習和合作學習的習慣，提高他們獨立思考、創(chuàng)新思維的能力。要轉變教學理念，歷史與社會教師應加強對歷史與社會教學理論的研習，如《物理教學》、《中學物理教學參考》雜志開辟的一些欄目的討論文章對更新教學理念就有許多幫助。2．豐富物理專業(yè)學識。學科專業(yè)知識對于新課程的實施以及開展教學反思，至關重要。歷史與社會教師如何提高專業(yè)修養(yǎng)、豐富專業(yè)學識呢？關鍵是多研讀物理學名著、物理學學術論文、物理著作等。閱讀這些具有較高學術價值的名著，不但足以提高專業(yè)素質、分析史料、推理證明以及論斷評價等研究方法。三、教學基本策略方面。在一定的教學理論和學科專業(yè)基礎上，新課程下物理教師主要以課堂為中心進行教學反思。1．物理課案例研究。“所謂案例，其實就是在真實的教育教學情境中發(fā)生的典型事析，是圍繞事件而展開的故事，是對事件的描述”。案例研究就是把教學過程中發(fā)生的這樣或那樣的事件用案例的形式表現(xiàn)出來，并對此進行分析、探討。案例研究的素材主要來看三個方面：一是研究自己的課堂，并從自己大量的教學實踐中積累一定的案例；二是觀察別人的課堂，從中捕捉案例；三是在平時注意搜集書面材料中的案例。2．物理課的聽課活動。聽課作為一種教育研究范式，是一個涉及課堂全方位的、內涵較豐富的活動。特別是同事互相聽課、不含有考核或權威指導成分，自由度較大，通過相互觀察、切磋和批判性對話有助于提高教學水平。聽課者對課堂中的教師和學生進行細致的觀察，留下詳細、具體的聽課記錄，并做了評課，課后，再與授課教師及時進行交流、分析，推動教學策略的改進，這在無形中會促進物理教師教學反思能力的提升。3．課后小結與反思筆記。課后小結與反思筆記，就是把教學過程中的一些感觸、思考或困惑及時記錄下來，以便重新審核自己的教學行為。新課程下，以物理學科來說，其實平常物理教學中需要教師課后小結、反思的地方太多了?？傊?，雖然新課程下關于物理教師教學反思的研究，目前還是個新課題。許多的反思問題都還需要我們進一步深入探索。但物理教學反思對物理教師的成長作用是顯而易見的，是物理教師實現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑，也提高物理教學質量的新的嘗試，更會促使物理教師成長為新時期研究型、復合型教師。關于教學方案11教學目標1?自學本課生字，理解詞語的意思，并能運用。2?有感情地朗讀課文，品味富有魅力的語言，了解夏天的特點，體會作者贊美夏天、贊美大自然、贊美勞動者的思想感情。3?背誦課文第一段。教學準備教師：準備有關夏天的圖片或影像資料。學生：課前閱讀描寫夏天的書籍。教學設計一、創(chuàng)設情景，導入新課1?出示夏天相片，包括江南水鄉(xiāng)、蒼茫塞外、黃河流域的夏日圖片，請學生辨析哪一幅圖片是本課描寫的夏日情景。2?板書課題，齊讀課題。二、初讀課文，小組交流1?人們愛吟誦春花秋月，冬雪的潔白也為人們稱道，夏天卻極少被提及。一說到夏天，人們總會想到驕陽似火，作者在文中是怎樣寫的呢？自由朗讀課文，提出不明白的字詞或不理解的問題。2?讀課文，以小組為單位，交流預習情況。3?用橫線勾出文章直接表達作者感情的句子，再仔細讀一讀。三、細讀課文，贊美夏天1?文章從幾方面贊美了夏？自由朗讀課文，畫出最能體現(xiàn)夏季特點的句子。2?感受夏天的氣氛。（1）夏天的氣氛熱烈得像什么？作者把夏季、綠草、樹林帶各比作什么？在這沸騰的夏季、密密的綠草、茂盛的樹林中，我們能感受到什么？（2）這一聲聲蟬鳴真是那樣使人心煩嗎？在這里，作者透過蟬鳴，想告訴我們夏天怎樣的特點？（3）春天的靈秀之氣經過半年的積蓄，這時已釀成一種磅礴之勢，在田野上滾動，在天地間升騰。夏天到了。這兩句話蘊含著怎樣的意思？（4）有感情地朗讀第一段。3?欣賞夏天的色彩。（1）按繪畫的觀點，這大約有其中的道理。這指什么？有怎樣的道理？（出示句子：春之色為冷的綠，如碧波，如嫩竹，貯滿希望之情；秋之色為熱的赤，如夕陽，如紅葉，洋溢著成熟的氣息。比較研讀，深刻體會。）（2）結合對希望、成熟等詞語的理解，完成填空：夏天，正當之間，正是一個、的旺季。（春華秋實承前啟后生命交替）（3）聯(lián)系下文，理解句子夏天是一個承前啟后、生命交替的旺季的含義。（4）田間長著哪些莊稼？它們的長勢怎樣？4?感悟夏天的旋律。（1）田家少閑月，五月人倍忙。出自白居易的《觀刈麥》。根據(jù)搜集的資料，說說詩句意思。（出示田家少閑月，五月人倍忙，他們的肩上挑著夏秋兩季。引導學生讀這句話。）（2）用自己的話談談人們夏季的繁忙、緊張。（3）有感情地朗讀全段，讀出夏天緊張的旋律。四、精讀全文，拓展積累1?引讀文章最后一段，勾出寫夏季特點的詞語。2?有感情地朗讀全文，體會作者對夏季的贊美之情。3?背誦課文第一段。4?文中有許多句子把夏天的景象寫得形象生動，讀一讀，抄一抄。板書：夏熱烈磅礴之勢金黃旺盛活力緊張人倍忙贊美春與秋之間的黃金季節(jié)關于教學方案12這是寶貝在幼兒園的最后一年，也是非常重要的一年，所以我們一定要孩子做好上小學之前的準備，可以通過和家長一起參觀小學或者請畢業(yè)生回園與幼兒交談，讓幼兒知道為什么要上小學，小學與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學的欲望，同時也幫助他們解決“向往上小學、又不知道怎樣做的問題”。一、我們先有幾方面的準備。1、身體方面的準備：通過戶外活動以及個人衛(wèi)生等方面來增強幼兒的體質，使他們能夠身心健康地邁入小學；在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時，讓幼兒懂得保護好自己的眼睛及各種感覺器官。注重安全方面教育?，F(xiàn)在我們班的幼兒在戶外活動時喜歡跑跳，要讓幼兒懂得一些簡單的安全常識，在玩耍、跑跳時注意安全學會保護自己。在馬路上行走要遵守交通規(guī)則，學會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電等。2、獨立生活能力的準備：通過談話、故事、社會實踐培養(yǎng)幼兒的獨立意識，增強獨立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學生了，生活、學習不能完全依靠父母和教師了，要學會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。為重點精心設計制作有關讀寫方面材料供幼兒操作，同時在各區(qū)域中進行滲透、同時，讓幼兒熟悉漢語拼音，知道拼音是一種正確認讀漢字的工具和基礎；堅持開展餐前的認讀識字活動等。為幼兒閱讀、書寫提供條件。通過每次的數(shù)學活動、數(shù)學區(qū)工作對幼兒進行分類、統(tǒng)計、簡單運算、自編應用題的培養(yǎng)，提高幼兒的邏輯思維能力。在日?；顒又幸龑в變簩W習運用數(shù)學經驗解決問題，提高幼兒獨立思考問題的能力。二、教育教學方面我們將繼續(xù)貫徹《幼兒園教育綱要》，根據(jù)課改精神，完成教育教學目標，并根據(jù)我班孩子的年齡特點，興趣愛好，以及本土文化和時事信息，開展生成課程，以豐富孩子的知識，拓展他們的視野，另外，根據(jù)孩子即將升入小學的需要，可適當?shù)慕毯⒆右恍┥?，書寫簡單的字以及拼音，并加?到10的加減法運算，使孩子們能夠熟練掌握。在英語方面，除了完成預定的教育教學目標之外，還要加強孩子的語感啟蒙方面的訓練，提高孩子的口語表達能力，另外加上珠心算教學，提高孩子的計算能力，記憶力和思維反應能力，可以算50以內的加減踏著秋天的腳步，我們又迎來了新的一學期，新的學期對家長來說蘊涵著新的希望，而對老師來說是面臨新的挑戰(zhàn)，本學期我們老師將嚴格要求自己，認真總結上學期工作，吸取經驗，反省不足，根據(jù)新學年《幼兒園工作》、《幼兒園教學計劃安排》，集合我班配班老師的實際情況，在新綱要和園務計劃思想的指導下，以兒童為本，促進每個幼兒富有個發(fā)展。因此，我做出了個人教學計劃所有配班老師團結一致，搞好具有夏季特色的教室布置工作，為幼兒設置良好的肓人環(huán)境，為幼兒的在園生活提供學習、生活、休息的良好場所，讓幼兒喜歡上我們班，喜歡我們班的每一位老師。1、了解幼兒情況對幼兒的性格、愛好、興趣等進行祥細的了解，為他們制定遠近期發(fā)展目標，注意每一個孩子的不同進步。對孩子進行認知發(fā)展、社會性發(fā)展、身體發(fā)展的教育，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習慣和學習習慣，教育教學中注意各學科的相互滲透相互補充，充分發(fā)揮老師的主導作用和幼兒的主體作用，讓他們有主動學習意識，在不知不覺中接受新觀念，感覺新教法，表現(xiàn)新思維，讓他們在觀察中探索，探索中發(fā)現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)中了解，了解中獲得新知識、新經驗，鼓勵每個孩子的個性發(fā)展，力爭在師幼互動中完成所有教學計劃。2、日常生活方面（1）、重視幼兒健康體質的培養(yǎng)和教給幼兒適應各種環(huán)境的技能，認真對待每一次體育活動和戶外活動，保證幼兒充足的戶外活動時間。培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣，體驗活動中的成就感，并發(fā)展幼兒良好的心理品質。（2）、發(fā)展幼兒的獨立性：培養(yǎng)幼兒作出選擇的能力，發(fā)現(xiàn)他們自己的興趣，發(fā)展其個性。具體措施是：結合主題游戲的開展，與幼兒一同商討、制訂合理的活動區(qū)域，并幫助幼兒作出選擇。玩具架上擺放的物體具有一定的吸引力，（老師與幼兒一同動手制作的），能夠引發(fā)幼兒興趣，方便他們獨自取放，獨立使用。當活動結束后，教師需指導幼兒獨立收拾自己玩過的玩具，使他們?yōu)樽约耗軌颡毩⑹辗哦械阶院?。?）、設立“環(huán)?？倓訂T”大型區(qū)域活動，開展環(huán)保小制作，充分利用廢舊材料制作手工制品，豐富幼兒的藝術活動，提高他們感性經驗和審美情趣，激發(fā)表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣，形成環(huán)保教育特色。大班幼兒在手工制作方面已積累了一些知識和經驗，并且注意力有所集中，開展一系列廢舊物品再利用的手工制作活動，那將更具目的性，并能滲透環(huán)保教育于其中，是一件非常有意義的事情，我們將采取以下措施：家園一同收集廢舊材料制品。關于教學方案13整個教學流程以書蟲闖關的形式展開，每一關的內容如下：一、書蟲第一關讀下列詞語：季羨林水滸傳彭公傳綠林好漢三俠五義中西貫通古今貫通文理貫通二、書蟲第二關1、這篇課文寫了什么?2、這篇課文與其他課文比較，有什么不同?3、說出文中你最感興趣或不明白的地方。三、書蟲第三關1、書蟲鑒定會：季羨林和苗苗算不算書蟲?在文中找出理由。2、這兩個書蟲有什么不同?四、書蟲第四關1、通過學習課文，你覺得采訪要注意什么?2、如果讓你采訪一位作家，你會提出什么問題?五、書蟲第五關1、想對小苗說些什么?2、想對大樹說些什么?3、想對自己說些什么?六、作業(yè)1、采訪一個想采訪的人，寫下采訪記錄。2、憑想象寫作者與書中人物的對話?！韭牶蟾小窟@一設計可以給我們一定的啟發(fā)，每一教學環(huán)節(jié)目標明確，各環(huán)節(jié)之間層次明顯。但這樣的設計也是一把雙刃劍，若教師的課堂調控能力強，則可以生成許多精彩;若無法應對自如，課堂就更顯機械與生硬。執(zhí)教老師向我們展示了他睿智的教學技能，透過課堂的每一個細節(jié)，我們都能看到一種東西在支撐著整個課堂，那就是教師的教學理念。內化的理念在課堂中純熟運用，整節(jié)課猶如李老師自已的說的那樣：如茉莉，看起來平淡無奇，聞起來幽香縷縷，回味起來余香裊裊。關于教學方案14教學結構：變序式教學步驟：一、以實物(人造琥珀)導入新課，誘發(fā)學生的學習興趣二、改變學習順序，激發(fā)學生學習積極性(一)學習第四段(了解琥珀的樣子，為體會作者考慮周到奠定基礎)(二)學習第一段(了解形成所需的時間)(三)學習第二段(通過讀議、設疑、賞析把學生的情感推向高潮)(四)學習第三段(找出琥珀被發(fā)現(xiàn)的條件，再次體會作者推理的嚴密)(五)回到第四段(六)引導總結板書，強調訓練重點第二課時一、教學目標1．理解課文內容，了解這塊琥珀的樣子及價值。2．體會科學家是怎樣進行合理想象的，以及這樣想象的依據(jù)。3．有感情地朗讀課文。二、教學重點、難點1．理解琥珀形成的過程及必須具備的條件。2．體會科學家是怎樣進行合理想象的。三、教學過程（一）導入新課。今天我們繼續(xù)學習第20課，齊讀課題。老師板書課題。（二）復習質疑。1．想一想上節(jié)課學習的內容，課文按先后順序都寫了哪些內容？2．哪一部分集中描寫了琥珀的樣子及價值？3．默讀第四段，用直線畫出描寫琥珀樣子的句子，用曲線畫出寫它價值的'句子。4．老師分別指名讀描寫琥珀樣子及價值的句子。5．老師隨后出示這個琥珀的幻燈片，提問：看了圖片，你最感興趣的是什么問題？蜘蛛和蒼蠅為什么會被包在里面？它們是怎么被包在一起的？讓學生帶著這些問題讀課文，進行思考。（三）學習課文，了解松脂球的形成。1．這個故事是怎么來的呢？老師板書推測后，追問：推測是什么意思？在學生答出推測就是根據(jù)已經知道的事情來想象不知道的事情后，老師繼續(xù)追問：我們已經知道了什么？學生會說到這塊琥珀是什么樣的，老師隨即轉入第二個教學步驟。2．默讀第二段，想想蒼蠅和蜘蛛怎么會同時被包在一個松脂球里？抓主要內容說說。學生通過默讀會抓住主要內容說：一只蒼蠅在松樹上休息，一只蜘蛛爬過來想把它當作美餐，就在蜘蛛剛撲過來的一瞬間，一滴松脂剛好從樹上滴下來，把它們包在里頭。老師在學生說的基礎上，追問：（1）這到底是一只什么樣的蒼蠅，什么樣的蜘蛛？老師可以分別指讀描寫蒼蠅的第3、4自然段，描寫蜘蛛的第5自然段。在讀的基礎上使學生理解到這是一只快樂的蒼蠅，是一只小心翼翼的蜘蛛。（2）為什么科學家推測蒼蠅快樂，蜘蛛小心翼翼呢？這和后面的結果有什么關系呢？這個問題是引發(fā)學生深入思考，理解科學家想象的合理。正因為蒼蠅輕松得意，所以喪失了警惕，它把注意力全集中在做自己的事上，就沒有注意身邊的危險。而蜘蛛一心一意地要把蒼蠅當美餐，就忘記了所處的環(huán)境。這為下文松脂把它們包在一起提供了可能。3．它們是怎樣被包在松脂球里的呢？（1）老師引導學生自己讀讀第7自然段。（2）然后讓學生一只手當蒼蠅，一只手當蜘蛛，另一個同學雙手在上當松脂，表演體會那一瞬間的情景。（3）隨后老師出示幻燈片，邊講解邊演示松脂包住這兩個小蟲的活動片。當貪婪的蜘蛛撲向快樂的蒼蠅的那一瞬間，突然發(fā)生了一件可怕的事情，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，不早不晚，不偏不斜把蒼蠅和蜘蛛一齊包在了里頭，這真是無巧不成書呀?。?）后來的情形又怎樣呢？老師引導學生讀第8、9自然段。體會什么是前俯后仰？就是身體不斷地往前伏，往后仰。老師然后追問：這點正和我們看到的琥珀樣子里的哪一點吻合？就是這兩個小東西的腿的四周顯出好幾圈黑色的圓環(huán)，說明蒼蠅和蜘蛛曾經在里面進行過掙扎。4．默讀第1到第9自然段，思考：要形成這個奇特的松脂球必須具備什么條件？在學生默讀思考的基礎上，老師可以組織學生討論，根據(jù)學生的發(fā)言，邊板書邊總結：需要天氣熱，因為只有在炎熱的夏天里，松樹才能滲出樹脂；還需要松樹老，因為只有老松樹才能滲出這樣一大滴一大滴松脂，足以同時包住這兩個小蟲，并積成一個松脂球。第三個條件要有蒼蠅和蜘蛛。最主要的是還必須具備一個特殊的條件，那就是事情非常湊巧：蒼蠅和蜘蛛正好在一起，而且挨得非常近，一大滴松脂正好滴下來，而且正好把它們一齊包住，具備了這些條件才能形成這個特別的松脂球。5．指導朗讀第二段。（1）明確要求：第一要處理好重音；第二要用平和、輕松、有趣的聲調，給人以有趣的感覺，不能使人有緊張的恐怖的感覺。（2）學生自己練讀，然后把自己喜歡的段落讀給大家聽，老師點評。（四）了解松脂球變成化石的過程。1．一對敵對的小蟲包進了松脂球以后，小蟲的活動停止了，但自然環(huán)境還在繼續(xù)變化。松脂球是怎樣變成化石的呢？2．默讀第三段，思考松脂球變成化石必須具備什么條件。在學生默讀思考后，老師指導他們討論，然后再指名說說。老師隨機板書松脂球變?yōu)榛谋貍錀l件：地殼變動埋在海底時間漫長3．學生自由有感情地讀這部分內容。（五）總結琥珀形成必須具備的條件?？茖W家根據(jù)這塊琥珀的樣子，推測出它形成必備的條件，同學們根據(jù)板書，說說琥珀的形成經過了哪兩個階段？需要具備哪些條件？琥珀形成的兩個階段是：由松脂形成松脂球，再由松脂球變成琥珀。這個過程必須具備的條件是：天氣熱，松樹老，松脂正好包住蜘蛛和蒼蠅這兩個小蟲，形成松脂球；地殼變動，松脂球長時間埋在海底。（六）了解科學家合理想象的依據(jù)。1．科學家根據(jù)這塊奇異的琥珀推測出發(fā)生在一萬年前的故事的詳細情況，科學家這樣想象的依據(jù)是什么呢？2．出示思考、練習第2題，按照這題下面的提綱，說說科學家這樣想象的根據(jù)。（1）約摸算來，總有一萬年了。（2）夏天，晌午的太陽光火辣辣地照射著整個森林。（3）海在很遠的地方翻騰怒吼。（4）蜘蛛剛撲上來，一大滴松脂從樹上滴下來，剛好落在樹干上，把蒼蠅和蜘蛛一齊包在里頭。3．小組討論，互相說說。4．老師組織全班討論，可以先讓學生從簡單的說起。琥珀的樣子就是提綱（4）想象的依據(jù)；在炎熱的夏天，中午的太陽最毒，氣溫最高，松樹才能滲出松脂，并且不斷地往下滴，這是提綱（2）想象的依據(jù)。然后，再引導學生說說為什么這故事發(fā)生在一萬年前？總有一萬年了的意思是至少有一萬年了，不會少于一萬年。約摸就是大概估計。因為這個時間是推測、估算的，所以說約摸算來。但這個推測、估算又是有根據(jù)的，比較準確。從下文看，這個松脂球掛在一棵老松樹上過了幾千年；后來地殼發(fā)生變動，松樹腐爛，松脂球淹沒在泥沙下面又過了幾千年，合起來時間約摸有一萬年了。作者為什么想象離森林很遠的地方有海在翻騰怒吼呢？因為由松脂球變成化石就要經過很長時間，而且要埋在地層里面，所以科學家想象，海在很遠的翻騰怒吼，后來發(fā)生地殼的變動，陸地漸漸沉下去，海水漸漸漫上來，逼近那古老的森林，最