教師資格考試小學教育教學(習題卷7)

試卷科目：教師資格考試小學教育教學教師資格考試小學教育教學(習題卷7)PAGE"pagenumber"pagenumber/SECTIONPAGES"numberofpages"numberofpages教師資格考試小學教育教學第1部分：單項選擇題，共204題，每題只有一個正確答案,多選或少選均不得分。[單選題]1.求?一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?，這是（）A)分數(shù)意義的應(yīng)用B)一個數(shù)乘以分數(shù)的應(yīng)用C)分數(shù)除法的應(yīng)用D)分數(shù)加法的應(yīng)用答案:A解析:?求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾分之幾?是典型的分數(shù)意義的應(yīng)用，選A項。[單選題]2.下列能的轉(zhuǎn)化中，屬于化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能的是（）A)植物吸收太陽光進行光合作用B)電動機帶動水泵抽水C)摩擦生熱D)燃料燃燒時放出熱量答案:D解析:綠色植物通過光合作用，將太陽能轉(zhuǎn)化為化學能，電動機帶動水泵抽水把電能轉(zhuǎn)化為機械能，摩擦生熱是通過做功把動能轉(zhuǎn)化為熱能，只有D項是化學能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能。[單選題]3.班主任與學生共同確立班級總體目標．然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推進班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法屬于()。A)平行管理B)常規(guī)管理C)民主管理D)目標管理答案:D解析:目標管理法是班級教育管理者和班級學生根據(jù)社會發(fā)展要求、學校任務(wù)和班級實際情況，共同規(guī)劃班級或個體在一定時間內(nèi)要達到的目標，并將目標分解成一定的層次，逐級落實．通過采取一定的措施，努力使目標實現(xiàn)的一種管理方法。[單選題]4.不顧外界環(huán)境影響，常用自己的內(nèi)在標準判斷客觀事物的人，其認知方式屬于()A)獨立型B)依存性C)整體型D)系列型答案:A解析:場獨立的人具有獨立性，有主見，不受外界環(huán)境影響，故選A。[單選題]5.（）不屬于智力的群體差異表現(xiàn)。A)性別差異B)年齡差異C)種族差異D)水平差異答案:D解析:智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，包括智力的性別差異、年齡差異、種族差異等。[單選題]6.世界上最大的黃土堆積區(qū)是（）。A)馬六甲海峽B)云貴高原C)黃土高原D)安第斯山脈答案:C解析:黃土高原是世界上最大的黃土堆積區(qū)。[單選題]7.新課改整體設(shè)計九年一貫的義務(wù)教育課程，在小學階段()。A)以綜合課程為主B)以分科課程為主C)分科課程與綜合課程相結(jié)合D)分科課程為主，綜合課程補充答案:A解析:2001年的《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中提出，新課程改革設(shè)置九年一貫的義務(wù)教育課程體系，小學階段以綜合課程為主。故選A。[單選題]8.班主任工作的中心是()A)進行個別教育B)組建班集體C)建立班級秩序D)指導學生學習答案:B解析:組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。[單選題]9.上課的過程中，有一學生姍姍來遲，并且不打報告就闖入教室，老師示意他馬上坐下，投入課堂，然后繼續(xù)講完要講的重點內(nèi)容，在其他學生做題之時，再走到學生身邊，處理這件事情。老師這樣機智的應(yīng)變體現(xiàn)了教師（）的勞動特點。A)示范性B)復(fù)雜性C)創(chuàng)造性D)長期性答案:C解析:題于中教師隨機應(yīng)變的行為體現(xiàn)了教育機智，是教師勞動的創(chuàng)造性的表現(xiàn)。[單選題]10.目前世界范圍內(nèi)，最普遍和最基本的教學組織形式是（）A)個別教學B)小組教學C)班級授課制D)復(fù)式教學答案:C解析:由于班級授課制有利于經(jīng)濟有效地大面積培養(yǎng)人才，所以，班級授課制是目前世界范圍內(nèi)最普遍和最基本的教學組織形式。[單選題]11.知識是主體通過與環(huán)境的相互作用而獲得的（）。A)前人經(jīng)驗B)感受與體驗C)記憶的內(nèi)容D)信息及其組織答案:D解析:本題考查的是知識的概念。[單選題]12.以學生實踐活動為基本特征的練習法屬于()。A)以語言傳遞信息為主的方法B)以直接感知為主的方法C)以實際訓練為主的方法D)以引導探究為主的方法答案:C解析:以語言傳遞為主的教學方法包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法；以直觀感知為主的教學方法包括演示法、參觀教學法；以實際訓練為主的教學方法包括練習法、實驗法、實習作業(yè)法、實踐活動法：以探究活動為主的教學方法又稱為發(fā)現(xiàn)法。[單選題]13.組織學生進行參觀、游覽的活動屬于()。A)文藝活動B)體育活動C)群眾性活動D)小組活動答案:C解析:群眾性活動的方式主要有：傳統(tǒng)節(jié)日和歷史紀念日活動；專題報告、講座；參觀、游覽活動；文體活動;競賽活動。[單選題]14.?時教必有正業(yè)，退息必有居學?這反映的是（）。A)學習觀摩B)長善救失C)課內(nèi)外結(jié)合D)啟發(fā)性答案:C解析:這句話意思是按照一定的時間或季節(jié)進行正課的教學，休息的時候也必須有各種課外作業(yè)。課上課下都要學習。故選C。[單選題]15.劉老師是負責管理學生學籍的老師．每年新生入學和畢業(yè)生畢業(yè)時都是他工作最繁忙的時候，劉老師隸屬于學校組織機構(gòu)中的（）。A)校長辦公室B)教務(wù)處C)政教處D)總務(wù)處答案:B解析:教務(wù)處是學校教育教學的組織管理機構(gòu)，主要負責協(xié)助校長組織、領(lǐng)導全體教學工作。教務(wù)處的職責包括：教學組織和管理、教研室和學科組管理、教育科研、課程資源開發(fā)、教師培訓、班主任管理、學生學籍管理等，同時兼管學校中與教學業(yè)務(wù)有關(guān)的科室。[單選題]16.?孟母三遷?的故事中孟母采用的德育方法是（）A)獎懲法B)榜樣法C)陶冶法D)說服法答案:C解析:題目描述的是德育的陶冶法。[單選題]17.如果一個家長想用看電視作為強化物，獎勵兒童認真按時完成作業(yè)的行為，最合適的安排應(yīng)該是()。A)讓兒童看完電視后立即督促其完成作業(yè)B)規(guī)定每周看電視的適當時間C)懲罰孩子過分喜歡看電視的行為D)只有按時完成作業(yè)才能看電視答案:D解析:此題考查的是強化物出現(xiàn)的時間，應(yīng)在需要強化的行為出現(xiàn)后進行，只有D項電視作為強化物出現(xiàn)在要獎勵的行為按時完成作業(yè)之后。故選D。[單選題]18.教師不再講授，只為學生制定自學參考書、布置作業(yè)，由學生自學和獨立完成作業(yè)后，向老師匯報學習情況和接受考查。這種教學組織形式是（）A)分組教學B)特朗普制C)道爾頓制D)導生制答案:C解析:題干描述的是道爾頓制的內(nèi)涵。[單選題]19.外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)是（）。A)實踐B)主觀能動性C)教育D)訓練答案:B解析:主觀能動性是外部影響轉(zhuǎn)化為內(nèi)部發(fā)展要素的根據(jù)。[單選題]20.（）是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A)教育方針B)教育政策C)教育目的D)教育目標答案:C解析:教育目的是國家對把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人的總的要求，是國家為培養(yǎng)人才而確定的質(zhì)量規(guī)格和標準，是全部教育活動的主體和靈魂，是教育的最高理想。##[單選題]21.通過編制評價量表，對課堂教學進行評價的方法，我們稱之為()。A)量表評價法B)兩兩比較法C)倍數(shù)比較法D)關(guān)鍵特征調(diào)查法答案:A解析:量表評價法是指通過編制評價量表，對課堂教學進行評價的方法。在課堂教學評價中使用量表評價法時，量表中的指標或指標體系是評價的基礎(chǔ)。[單選題]22.我國小學階段，德育內(nèi)容主要體現(xiàn)在（）中。A)班級管理活動B)思想品德課C)全校思想政治教育活動D)班會和校會答案:B解析:小學思想品德課主要是針對兒童各個年齡階段開展的一門專門對小學生進行思想品德教育的課程。思想品德課能夠比較集中地、系統(tǒng)地進行思想品德教育，其重點是系統(tǒng)地提高認識、培養(yǎng)情感、指導行為。雖然課時不多，但它是學校向小學生進行思想品德教育的主要途徑之一。[單選題]23.直接影響活動效率．使活動順利完成的個性心理特征是（）。A)性格B)氣質(zhì)C)能力D)興趣答案:C解析:考查能力的概念。[單選題]24.所謂的及時復(fù)習，應(yīng)該是指()。A)在學習結(jié)束立刻復(fù)習B)一周之后復(fù)習C)隔一天再復(fù)習D)當天復(fù)習答案:A解析:學習20分鐘之后，遺忘達42%，所以應(yīng)當在學習結(jié)束立刻復(fù)習。@##[單選題]25.從?課程計劃預(yù)期的結(jié)果?轉(zhuǎn)向?課程計劃實際的結(jié)果?的評價模式是（）。A)目標評價模式B)目的游離評價模式C)過程評價模式D)成果評價模式答案:B解析:目的游離評價模式是由美國學者斯克里文提出的一主張把評價的重點從?課程計劃預(yù)期的結(jié)果?轉(zhuǎn)到?課程計劃實際的結(jié)果?上來。[單選題]26.在觀察活動中要求研究者進行隱蔽性研究觀察的是()。A)參與性觀察B)非參與性觀察C)直接觀察D)間接觀察答案:A解析:@##[單選題]27.夸美紐斯在《大教學論》中提出了（）。A)實用主義教育思想B)泛智教育思想C)科學教育思想D)紳士教育思想答案:B解析:捷克著名教育家夸美紐斯是使教育學走上獨立發(fā)展道路的第一人，他在《大教學論》中提出了泛智教育思想；實用主義教育思想是杜威提出的觀點；赫爾巴特以倫理學和心理學作為教育學的理論基礎(chǔ)，使教育學走上科學之路；洛克提出了紳士教育的思想。[單選題]28.以語言傳遞為主的教學方法不包括()A)講授法B)讀書指導法C)發(fā)現(xiàn)法D)討論法答案:C解析:以語言傳遞為主的教學方法主要包括講授法、談話法、討論法、讀書指導法四種。[單選題]29.?學而時習之?、?溫故而知新?體現(xiàn)了教學的()。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)循序漸進原則D)鞏固性原則答案:D解析:?習?和?溫?是復(fù)習，鞏固的意思，因此體現(xiàn)的是教學的鞏固性原則。[單選題]30.在個性心理特征中具有核心評價意義的是()。A)性格B)氣質(zhì)C)能力D)需要答案:A解析:個性是指個體在社會活動中，經(jīng)常表現(xiàn)出來的決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為，并使其與他人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特征。表現(xiàn)為一個人適應(yīng)環(huán)境時在能力、氣質(zhì)、性格、動機、價值觀等方面的整合，其中核心的評價內(nèi)容是性格。[單選題]31.教育學研究的對象是（）。A)教育現(xiàn)象B)教育事實C)教育問題D)教育規(guī)律答案:C解析:##[單選題]32.在教學《荒漠化的治理》時，郝老師將?認識荒漠化問題的嚴重性，樹立防治荒漠化的觀念，逐步建立正確的環(huán)境觀?擬定為教學目標之一。該目標屬于()。A)知識性目標B)過程性目標C)技能性目標D)情感性目標答案:D解析:新課程改革倡導的三維課程目標包括知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。?知識與技能?目標強調(diào)基礎(chǔ)知識和基本技能的獲得，相當于傳統(tǒng)的?雙基教學?，是課程目標中的基礎(chǔ)性目標。?過程與方法?目標突出的是讓學生?學會學習?，使學生獲得知識的過程同時成為獲得學習方法和能力發(fā)展的過程。?情感態(tài)度與價值觀?目標強調(diào)在教學過程中激發(fā)學生的情感共鳴，引起積極的態(tài)度體驗，形成正確的價值觀。題干目標是形成觀念和正確的環(huán)境觀，是情感態(tài)度價值觀目標的要求。[單選題]33.魯迅解剖和表現(xiàn)自己戰(zhàn)斗、探索、苦悶、彷徨的內(nèi)心矛盾的作品集是（）。A)《故事新編》B)《墳》C)《野草》D)《朝花夕拾》答案:C解析:《野草》以曲折幽晦的象征表達了20世紀20年代中期作者內(nèi)心世界的苦悶和對現(xiàn)實社會的抗爭。[單選題]34.下列說法中，不正確的是（）。A)軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點線段的垂直平分線B)中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點線段的中點C)矩形是以對角線為對稱軸的軸對稱圖形D)線段是以其中點為對稱中心的中心對稱圖形答案:C解析:軸對稱圖形的對稱軸是連接對稱點線段的垂直平分線，故A項正確；中心對稱圖形的對稱中心也是連接對稱點線段的中點，故B項正確；矩形是軸對稱圖形，但它的對角線不是對稱軸(正方形除外)，故C項錯誤；線段是以其中點為對稱中心的中心對稱圖形，故D項正確。故選C。[單選題]35.在低年級中，可以在新授知識后讓學生回家數(shù)一數(shù)、背一背，也可以讓學生講一講數(shù)學家的故事，在激勵學生的同時感悟數(shù)學的魅力，也可以讓學生在數(shù)學課后說一說學習的方法，探究的策略，發(fā)展學習能力，為獨立學習奠定基礎(chǔ)。這種作業(yè)類型屬于()。A)閱讀作業(yè)B)書面作業(yè)C)口頭作業(yè)D)實踐作業(yè)答案:C解析:通俗來說，口頭作業(yè)是只需要動嘴即可完成的作業(yè)。題干中的作業(yè)主要在于動嘴說、數(shù)、講和背。閱讀作業(yè)是指教師布置的讓學生以閱讀的形式完成的任務(wù)，如閱讀教科書、參考書和各種課外讀物;而書面作業(yè)是需要動手、動筆的;實踐作業(yè)是需要動手操作的任務(wù)。[單選題]36.從動作是否連貫的角度來看，跑步屬于__________；從參與的肌肉群的性質(zhì)來看，跑步屬于__________。（）。A)連續(xù)的動作技能；細微型動作技能B)連續(xù)的動作技能；粗放型動作技能C)非連續(xù)的動作技能；粗放型動作技能D)非連續(xù)的動作技能；細微型動作技能答案:B解析:連續(xù)的操作技能需要對外部情景進行不斷的調(diào)節(jié)，而且完成的動作序列較長。例如，騎自行車、開汽車、舞蹈、彈琴、打字、滑冰等活動中需要用連續(xù)的技能。粗放型操作技能是依靠大肌肉群的運動來實現(xiàn)的，執(zhí)行動作時伴有強有力的大肌肉收縮和通過全身運動的神經(jīng)或肌肉協(xié)調(diào)動作。例如，舉重、鐵餅、標槍就屬于這類操作技能。教師資格考前黑鉆密押題，考前一周更新，[單選題]37.奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)的著作是()。A)《論語》B)《普通教育學》C)《大教學論》D)《理想國》答案:C解析:夸美紐斯的《大教學論》第一次對班級授課制進行了系統(tǒng)的論述，奠定了班級組織的理論基礎(chǔ)。[單選題]38.下列兒童溺水時采取的急救措施中錯誤的是()。A)使溺水者仰臥，腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部B)清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C)把溺水者腹中的水倒出D)對溺水者進行人工呼吸答案:A解析:溺水者被營救上岸后，須立即清除口鼻內(nèi)的淤泥、雜草、分泌物等，以確保呼吸道通暢，并松開褲帶、領(lǐng)帶和衣服，迅速進行倒水，對口腔密閉者可捏其兩側(cè)面頰并用力啟開牙關(guān)。然后使溺水者俯臥。腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部。對呼吸、心跳微弱或剛停止呼吸的溺水者，迅速進行口對口(鼻)式的人工呼吸，并施行胸外心臟按壓。[單選題]39.孔子主張學習過程應(yīng)包含四個基本環(huán)節(jié)，它們是()。A)導、學、習、行B)聞、行、忠、信C)學、思、習、行D)知、情、意、行答案:C解析:孔子是中國古代最偉大的教育思想家，他主張學習過程應(yīng)包括學、思、習、行四個過程。[單選題]40.從工作的角度看，班主任工作總結(jié)是對工作計劃執(zhí)行情況的檢查，也是對工作質(zhì)量的全面評估，更是為了()。A)向領(lǐng)導表明順利完成工作B)為學校檢查工作做準備C)記錄自己的勞動過程D)今后工作的調(diào)整與改進答案:D解析:從性質(zhì)、時間、形式等角度可劃分出不同類型的班主任工作總結(jié).從內(nèi)容分主要有全面總結(jié)和專題總結(jié)兩種。全面總結(jié)是對某一時期各項工作的全面回顧和檢查.進而總結(jié)經(jīng)驗與教訓。專題總結(jié)是對某項工作或某方面問題進行專項的總結(jié)。但不管是哪種總結(jié)方式，都是對工作進行的實際反饋，為了以后工作進一步調(diào)整和改進。[單選題]41.基于某種特定的標準，來評價學生對與教學密切關(guān)聯(lián)的具體知識和技能的掌握程度的評價方式稱為（）A)常模參照評價B)正式評價C)標準參照評價D)非正式評價答案:C解析:選C。絕對性評價對學生學習成績的評價是根據(jù)達到既定教學目標的程度而進行的，因此又被稱為目標參照評價。[單選題]42.根據(jù)福勒和布朗的教師成長階段論，某教師在課堂教學中主要精力總是集中在對學生成績的關(guān)注上。據(jù)此，這位教師的成長可能處在（）階段。A)關(guān)注生存B)關(guān)注情境C)關(guān)注學生D)關(guān)注自我感受答案:B解析:關(guān)注情境階段的教師往往將主要精力集中在對學生成績的關(guān)注上。[單選題]43.（）是把特定的教學作為對象放在自己的教學生涯中進行反思，比較歷年教與學的情況，通過整體思考、類別、歸納、總結(jié)、改進，達到溫故知新的目的的反思。A)群體反思B)個體反思C)縱向反思D)橫向反思答案:C解析:按照反思的對象，可分為縱向反思和橫向反思。題干描述的是縱向反思的內(nèi)涵。[單選題]44.?入芝蘭之室，久而不聞其香?描述的是（）。A)適應(yīng)現(xiàn)象B)聽覺適應(yīng)C)嗅覺刺激D)味覺刺激答案:A解析:?入芝蘭之室，久而不聞其香?，在心理學中把這種現(xiàn)象稱為感覺的適應(yīng)。適應(yīng)現(xiàn)象指的是在同一刺激持續(xù)作用于同一感受器而產(chǎn)生的感受性提高或降低的現(xiàn)象。[單選題]45.?學而時習之??溫故而知新?體現(xiàn)了教學的()。A)直觀性原則B)啟發(fā)性原則C)循序漸進原則D)鞏固性原則答案:D解析:鞏固性原則是指教師要引導學生在理解的基礎(chǔ)上牢固地掌握知識和技能，長久地保持在記憶中，能根據(jù)需要迅速再現(xiàn)出來，以利知識技能的運用。[單選題]46.20世紀五六十年代，蘇聯(lián)教育家贊可夫在教學與發(fā)展實驗中.提出教學過程就是促進學生的()。A)一般發(fā)展B)特殊發(fā)展C)全面發(fā)展D)個性發(fā)展答案:A解析:【知識點】贊可夫的教育思想贊可夫的《教學與發(fā)展》提出了?發(fā)展性教學理論?的五條教學原則，即高難度、高速度、理論知識起主導作用、理解學習過程、使所有學生包括差生都得到一般發(fā)展的原則。因此選A。[單選題]47.陳老師從教30余年，不斷改進自己的教學方法，提升教學水平，反思自己的教學問題，不斷創(chuàng)新。這體現(xiàn)的教師角色是()。A)教育教學的研究者B)課程的建設(shè)者和開發(fā)者C)社區(qū)型的開放教師D)學生學習的促進者答案:A解析:【知識點】新課改下教師角色的轉(zhuǎn)變陳老師進行教育反思與創(chuàng)新的過程，就是踐行教育研究的過程。[單選題]48.三年級1班的學生特別喜歡他們班的周老師，大家都覺得她是一個好老師．因為周老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。A)首因效應(yīng)B)投射效應(yīng)C)皮格瑪利翁效應(yīng)D)暈輪效應(yīng)答案:D解析:暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指他人的某種品質(zhì)或特征非常突出，給人以清晰鮮明的印象，以致掩蓋了對他的其他品質(zhì)和特征的判斷，即像暈輪一樣，一點發(fā)亮、照亮四周，?以點概面?了。[單選題]49.?今天的教育是明天的經(jīng)濟，教育的消費是明顯的消費潛在的生產(chǎn)，是有限的消費擴大的生產(chǎn)，是今日的消費明日的生產(chǎn)。?這一認識表明現(xiàn)代教育具有（）的特征。A)科學性B)價值性C)生產(chǎn)性D)未來性答案:C解析:現(xiàn)代教育具有明顯的生產(chǎn)性，主要表現(xiàn)為：現(xiàn)代教育與生產(chǎn)勞動的逐步結(jié)合，促使現(xiàn)代教育成為勞動力再生產(chǎn)的重要手段，也成為科學知識再生產(chǎn)和發(fā)展科學技術(shù)的重要手段，對提高社會生產(chǎn)效率和增加社會財富起著重要作用。題干的描述正是教育生產(chǎn)性特征的表現(xiàn)。[單選題]50.下列各組成語中，沒有錯別字的一組是（）A)春寒料峭肆無忌彈不厭其煩銷聲匿跡B)滄海桑田無微不至垂誕欲滴拾人牙慧C)迫不及待莫名其妙徒有虛名揭竿而起D)無精打采以德抱怨時過境遷并行不悖答案:C解析:A．?肆無忌彈?應(yīng)為?肆無忌憚?。B．?垂誕欲滴?應(yīng)為?垂涎欲滴?。D．?以德抱怨?應(yīng)為?以德報怨?。[單選題]51.下列說法錯誤的是()A)廣義的反思包括對課前設(shè)計的反思、教學過程的反思和課后的反思B)狹義的反思是對課堂行為的反思，也就是實踐后的反思C)教學反思的主要部分是指狹義的反思D)按照反思的對象，可以分為個體反思和群體反思答案:D解析:按照教學反思反思者的人數(shù)，可分為個體反思和群體反思。[單選題]52.?磚能做什么?屬于（）發(fā)散思維。A)用途擴散B)結(jié)構(gòu)擴散C)方法擴散D)形態(tài)擴散答案:A解析:用途擴散就是讓學生以某件物品的用途為擴散點，盡可能多地設(shè)想它的用途。[單選題]53.下列不屬于班主任了解學生經(jīng)常采用的方法是()。A)觀察法B)談話法C)調(diào)查訪問D)個案研究法答案:D解析:班主任了解學生一般采用觀察法、談話法、材料或作品分析法、調(diào)查訪問法。[單選題]54.在講《大氣壓力》一課時，老師手拿燒瓶給學生看，并用?魔術(shù)棒?敲幾下，里面是空的。然后拿出熟的鵪鶉蛋放在瓶口，當然按不下去，把蛋拿下；接著點燃蠟紙條放入瓶中，迅速將蛋放在瓶口．于是在大氣壓力作用下，鵪鶉蛋被燒瓶?吞?進肚里。此時，學生必定看得目瞪口呆。老師馬上說：?蛋為什么會被燒瓶吞進肚里今天我們就來揭開這個秘密。?這種導人方法屬于（）。A)懸念導入B)直接導入C)故事導入D)復(fù)習導人答案:A解析:懸念導入是指教師有意設(shè)置一些帶有啟發(fā)性的疑問，引起學生的聯(lián)想、思考，激發(fā)學生產(chǎn)生學習和探究的欲望，從而進入學習新知識、解決新問題狀態(tài)的一種導入方法。[單選題]55.面向全體學生,實現(xiàn)城鄉(xiāng)、區(qū)域和校際的均衡發(fā)展,這體現(xiàn)義務(wù)教育具有()A)公共性B)民主性C)免費性D)強制性答案:A解析:公共性[單選題]56.第一個系統(tǒng)地研究兒童道德判斷發(fā)展的心理學家是（）。A)皮亞杰B)柯爾伯格C)加涅D)夸美紐斯答案:A解析:皮亞杰早在20世紀30年代就對兒童的道德判斷進行了研究?？聽柌裣到y(tǒng)地擴展了皮亞杰的理論和方法，提出道德發(fā)展階段論。[單選題]57.下列情境中代表外部動機的情境是()。A)張翔每天早上自己閱讀40分鐘英語B)課問休息時，王峰回到教室看書C)全校大會上校長宣布三好學生名單D)楊陽每天晚上寫日記答案:C解析:內(nèi)部學習動機是指誘因來自學習者本身的內(nèi)在因素，即學生因?qū)顒颖旧戆l(fā)生興趣而產(chǎn)生的動機。外部學習動機是指誘因來自于學習者外部的某種因素，即在學習活動以外由外部的誘因激發(fā)出來的學習動機。選項ABD中的學習都是學生出于自身的內(nèi)在因素產(chǎn)生的。因此都屬于內(nèi)部動機情境。而C選項中校長宣布三好學生名單.對很多學生產(chǎn)生了強化刺激，從而激發(fā)學生的學習動機，這屬于外部的動機情境，因此選C。[單選題]58.根據(jù)認知同化學習論，從例證到規(guī)則的學習，屬于（）。A)下位學習B)上位學習C)并列學習D)組合學習答案:B解析:上位學習也叫總括學習，指的是通過綜合歸納獲得意義的學習。所以通過例證到規(guī)則的學習屬于上位學習。[單選題]59.李老師在教《落花生》一課時，讓學生各抒己見，談?wù)勗撟鍪裁礃拥娜?。李老師運用的教學方法是()。A)講授法B)討論法C)談話法D)發(fā)現(xiàn)法答案:B解析:討論法是學生在教師指導下，為解決某個問題進行探討、辯論從而獲取知識的方法。題目中教師讓學生各抒己見，就?該做哪種類型的人?這一問題進行討論，屬于討論法。[單選題]60.學校教育與生產(chǎn)勞動相脫離是（）時期學校教育的主要特征。A)原始社會B)封建社會C)資本主義社會D)現(xiàn)代社會答案:B解析:封建社會的學校教育，仍然沒有培養(yǎng)生產(chǎn)工作者的任務(wù)，基本上是與生產(chǎn)勞動相脫離的。[單選題]61.依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検牵ǎ＂僖粋€十多歲的孩子能寫出這樣的文章來，__________難以相信。②中山裝作為寶貴的文化遺產(chǎn)，申報為國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目應(yīng)該能夠成功，__________申報成功，中山裝的保護工作必將更加受益。③__________去年江水泛濫的嚴重教訓，工程局組織力量加固了堤岸，采取了一系列防洪措施。A)簡直一經(jīng)由于B)簡直一旦鑒于C)幾乎一旦由于D)幾乎一經(jīng)鑒于答案:B解析:①?簡直?與?幾乎?，有程度上的區(qū)別。?簡直?的意思是?接近完全?，近于?等于?；?幾乎?只表示?接近?，程度上比?簡直?差。依據(jù)語境，應(yīng)用?簡直?。②?一旦?用于未然，表示?要是有一天?；?一經(jīng)?表示只要經(jīng)過某個步驟或某種行為，下文說明就能產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果。依據(jù)語境，應(yīng)用?一旦?。③?鑒于?與?由于?，從表原因的角度看，用法基本相同，?鑒于?有?表示以某種情況為前提加以考慮?的用法，?由于?沒有表達出?去年江水泛濫的嚴重教訓?是?采取措施?的前提，所以，在此句中用?鑒于?較合適。[單選題]62.下列各句中的詞語使用恰當?shù)囊痪涫?)。A)那本介紹學習方法的書出版后，受到中小學生和家長們的熱烈歡迎，一時洛陽紙貴B)科技發(fā)展帶來的便利是不容分說的，千里之外的問候，只要一個短信瞬間就能完成C)假以時日，我們可以巧立名目，開發(fā)大批新穎別致的旅游項目，為景區(qū)再添光彩D)學習了他的先進事跡后，我們每一個青年都應(yīng)該追本溯源，看看自己做得如何答案:A解析:本題考查用詞不當。?洛陽紙貴?比喻著作風行一時。?不容分說?不容許分辯說明。?巧立名目?變法兒定出些名目來達到某種不正當?shù)哪康摹?追本溯源?比喻追究事情發(fā)生的原因。根據(jù)詞意可知A項正確。故選A。@jin[單選題]63.馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持（）。A)勞動起源論B)生物起源論C)心理起源論D)生物進化論答案:A解析:米丁斯基在其著作《世界教育史》中提出：只有從恩格斯的?勞動創(chuàng)造了人本身?這個著名的原則出發(fā)，才能了解教育的起源。教育起源于人類特有的生產(chǎn)勞動。##[單選題]64.教育史上，?產(chǎn)婆術(shù)?的提出者是（）。A)蘇格拉底B)柏拉圖C)夸美紐斯D)亞里士多德答案:A解析:?產(chǎn)婆術(shù)?是蘇格拉底提出的，它強調(diào)引導學生自己進行思索，得出結(jié)論。[單選題]65.范例教學法的創(chuàng)造者是德國教育家()。A)第斯多惠B)瓦·根舍因C)赫爾巴特D)韋特海默答案:B解析:范例教學法提出者是德國教育家瓦·根舍因。[單選題]66.抓住學生中普遍存在的希望獨立做事、體驗成功的小大人心理，讓學生參與管理，做學校的主人，這主要符合()。A)全員性原則B)主體性原則C)激勵性原則D)聯(lián)動性原則答案:B解析:主體性原則是指班級成員參與管理，發(fā)揮其主體作用。題干中抓住學生小大人的心理，讓學生主動參與管理，突出了學生的主體性地位。[單選題]67.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期。這是身心發(fā)展()規(guī)律的反映。A)順序性B)不平衡性C)階段性D)個別差異性答案:B解析:不平衡性主要表現(xiàn)在兩個方面，即同一個方面的發(fā)展速度在不同的年齡階段是不平衡的，不同方面的發(fā)展速度在同一階段是不平衡的。[單選題]68.皮亞杰認為人類智慧的最高表現(xiàn)形式是()。A)抽象思維B)概括思維C)形象思維D)邏輯思維答案:D解析:皮亞杰認為邏輯思維是人類智慧的最高表現(xiàn)形式。[單選題]69.學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的()。A)領(lǐng)導者、輔助者、組織者B)實施者、決策者、合作者C)組織者、引導者、合作者D)輔助者、幫助者、引導者答案:C解析:學生是數(shù)學學習的主人，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。[單選題]70.小學階段的教學多運用直觀形象方式，中學以后可增加抽象講解，這體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展具有（）特點。A)主體性B)個別差異性C)階段性D)不平衡性答案:C解析:個體身心發(fā)展的階段性，決定了教育必須針對不同年齡階段的受教育者采取不同的內(nèi)容和方法。[單選題]71.漢語拼音教學盡可能有()，宜以活動和游戲為主。A)科學性B)趣味性C)統(tǒng)一性D)規(guī)范性答案:B解析:[單選題]72.教師在教育教學活動中能夠靈活地處理突發(fā)狀況，體現(xiàn)了教師勞動的()特點。A)復(fù)雜性B)多樣性C)創(chuàng)造性D)示范性答案:C解析:【知識點】教師勞動特點靈活處理突發(fā)狀況是教育機智的表現(xiàn)，這體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性特點。[單選題]73.小學德育工作中常用的獎懲屬于（）。A)榜樣示范法B)品德評價法C)陶冶教育法D)說理教育法答案:B解析:獎懲是中小學品德評價的一種方式。[單選題]74.材料A)劉老師教學《第一場雪》時，運用各種方式激勵學生。學生在質(zhì)疑時，她就說真是個愛思考的孩子!?學生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：?老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。?大家齊讀得好大家讀得不好時，她首先肯定?讀得不錯，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了。?B)問題：C)（1）評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。（10分）D)（2）談?wù)?新課改?倡導的評價理論。（10分）答案:D解析:（1）評析劉老師對學生課堂表現(xiàn)的評價。（10分）第一，劉老師做到了教學評價的客觀性，能讓學生感覺教師的評價是合適的。第二，劉老師做到了教學評價的指導性，通過教師的評價，學生知道自己應(yīng)該朝向哪個方向努力。第三，劉老師做到了教學評價的科學性，劉老師在對學生的評價除了適合學生，而且評價也非常正確合理。（2）談?wù)?新課改?倡導的評價理論。（10分）新課改倡導激勵性評價和發(fā)展性評價，激勵性評價是指在教育教學活動過程中，教師對學生的行為作出及時、積極的反饋，以調(diào)動學生學習的積極性，促進教學工作的順利完成。①評價目的是促進發(fā)展。②評價內(nèi)容綜合化。全面素質(zhì)評價。③評價方式多樣化。定性和定量相結(jié)合的評價。④評價主體多元化。教師、學生、家長、管理者共同參與的、交互作用的評價⑤更注重評價過程。形成性評價和終結(jié)性評價有機結(jié)合[單選題]75.對教育結(jié)構(gòu)的變化具有制約作用的是（）。A)專業(yè)結(jié)構(gòu)B)學科結(jié)構(gòu)C)科技結(jié)構(gòu)D)生產(chǎn)力水平答案:D解析:生產(chǎn)力的發(fā)展不斷引起產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、技術(shù)結(jié)構(gòu)、消費結(jié)構(gòu)和分配結(jié)構(gòu)的變革，與此相適應(yīng)，教育結(jié)構(gòu)也將隨之發(fā)生新變化。[單選題]76.目前我國基礎(chǔ)教育實施?一綱多本?的教材使用原則，這里的?綱?指的是（）A)課程標準B)課程計劃C)教學計劃D)教學原則答案:A解析:[單選題]77.1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，（）。A)大力加強普通高中教育B)大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育C)實現(xiàn)中等職業(yè)技術(shù)教育與高等職業(yè)技術(shù)教育的更好銜接D)進一步加強中等專業(yè)教育答案:B解析:1985年中共中央頒布《關(guān)于教育體制改革的決定》，指出要調(diào)整中等教育結(jié)構(gòu)，大力發(fā)展職業(yè)教育。[單選題]78.學會寫?石?字后有助于學習寫?磊?，這種遷移符合（）。A)水平遷移B)順向遷移C)垂直遷移D)具體遷移答案:D解析:具體遷移是指一種學習中習得的具體的、特殊的經(jīng)驗直接遷移到另一種學習中去。本題中的遷移即為具體遷移。[單選題]79.教育心理學的創(chuàng)始人桑代克認為，學習者只有提前具有某種需要，才能積極接受知識，這體現(xiàn)的學習規(guī)律是（）。A)準備律B)效果律C)練習律D)條件反射答案:A解析:準備律是指在進入某種學習活動之前，如果學習者做好了與相應(yīng)的學習活動相關(guān)的預(yù)備性反應(yīng)(包括生理和心理的)，學習者就能比較自如地掌握學習的內(nèi)容。學習者提前具有某種需要，這屬于心理的預(yù)備性反應(yīng)。[單選題]80.奧蘇伯爾提出可以通過設(shè)計一種引導性的材料來提高有意義學習的效果，這個材料被稱作（）。A)學習動機B)先行組織者C)認知結(jié)構(gòu)D)學習遷移答案:B解析:所謂先行組織者，是先于學習任務(wù)本身呈現(xiàn)的一種引導性材料，它的抽象、概括和綜合水平高于學習任務(wù)，并且與認知結(jié)構(gòu)中原有的觀念和新的學習任務(wù)相關(guān)聯(lián)。[單選題]81.?人逢喜事精神爽?這種情緒屬于（）。A)激情B)應(yīng)激C)心境D)熱情答案:C解析:心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)，也叫心情，沒有特定的指向性，不指某一特定對象，而是使人們的整個生活都染上某種情緒色彩。[單選題]82.在教學中，教師提出能激發(fā)學生思考的問題，學生為了了解問題的答案，便會對教師的講解加以注意。教師的這種做法目的是()。A)激發(fā)學生的學習動機B)提供教材內(nèi)容C)變化教學情境D)給予學生反饋答案:A解析:教師提出問題讓學生思考，可以集中學生注意力，激發(fā)學生求知的欲望，這都是激發(fā)學生學習動機的方式。[單選題]83.西方教育史上第一本教育專著是()。A)《雄辯術(shù)原理》B)《康德論教育》C)《大教學論》D)《論科學的價值和發(fā)展》答案:A解析:西方最早的教育理論著作是古羅馬昆體良的《雄辯術(shù)原理》(又稱《論演說家的教育》)，故選A。[單選題]84.每個學生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動，因此，班集體有利于訓練學生的()。A)群體意識B)社交能力C)自我教育能力D)合作能力答案:C解析:班集體是學生自己的集體，每個學生在所屬的班集體中都有一定的權(quán)利和義務(wù)，都能找到適合于自己的角色與活動。因此，班集體有利于訓練學生的自我教育能力，是訓練班級成員自己管理自己、自己教育自己、自主開展活動的最好載體。[單選題]85.我國基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標是（）。A)培養(yǎng)人的智力B)為其上一級學校輸送拔尖人才C)培養(yǎng)各種專門人才D)為人的發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)答案:D解析:基礎(chǔ)教育，特別是義務(wù)教育階段，其培養(yǎng)目標主要是為人的成長與發(fā)展奠定德智體等各方面的基礎(chǔ)。[單選題]86.以19世紀德國哲學家、心理學家赫爾巴特為代表的傳統(tǒng)教育派倡導的?三中心?是()。A)教師中心、教材中心、課堂中心B)教師中心、教材中心、經(jīng)驗中心C)兒童中心、活動中心、經(jīng)驗中心D)教師中心、活動中心、課堂中心答案:A解析:【知識點】赫爾巴特的教育思想赫爾巴特強調(diào)教師的權(quán)威作用，強調(diào)教師的中心地位，形成了傳統(tǒng)教育教師中心、教材中心、課堂中心的特點。[單選題]87.在按年齡編班的前提下，根據(jù)學生的學習能力或?qū)W習成績的發(fā)展變化進行分組教學。這種分組屬于（）A)綜合分組B)外部分組C)內(nèi)部分組D)交叉分組答案:C解析:題干描述的是內(nèi)部分組的概念。[單選題]88.班主任與學生平等相處，善于傾聽學生的建議，并能積極引導學生，這種管理方式屬于()。A)常規(guī)管理B)民主管理C)平行管理D)目標管理答案:B解析:班級民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方式。班主任與學生平等相處，善于傾聽學生的建議即民主管理。常規(guī)管理是指通過制定和執(zhí)行規(guī)章制度去管理班級的經(jīng)常性活動的管理方式。平行管理是指班主任通過對集體的管理去間接影響個人，又通過對個人的直接管理去影響集體，從而把對集體和個人的管理結(jié)合起來的管理方式。目標管理是指班主任與學生共同確定班級總體目標，然后轉(zhuǎn)化為小組目標和個人目標，使其與班級總體目標融為一體，形成目標體系，以此推動班級管理活動，實現(xiàn)班級目標的管理方法。[單選題]89.我國古代的?六藝?和古希臘的?七藝?都屬于（）。A)學科課程B)活動課程C)綜合課程D)經(jīng)驗課程答案:A解析:?六藝?、?七藝?是分科教學的，因此屬于學科課程。@[單選題]90.張老師在組織學生思考和討論時，常常激勵學生盡量列舉所有可能的想法。這種思維訓練方法是（）。A)分合法B)清單法C)試誤法D)頭腦風暴法答案:D解析:頭腦風暴法又稱為集體討論法，是以集思廣益的形式，在一定時間內(nèi)采用極迅速的聯(lián)想方法，也是訓練創(chuàng)造性思維的重要方法。[單選題]91.教學策略的基本特征包括綜合性、靈活性和（）。A)可操作性B)時代性C)創(chuàng)造性D)方向性答案:A解析:教學策略的基本特征有：綜合性、可操作性、靈活性、指向性、層次性。[單選題]92.下列不屬于綜合實踐活動內(nèi)容的是()。A)信息技術(shù)教育B)德育C)研究性學習D)社區(qū)服務(wù)與社會實踐答案:B解析:綜合實踐活動的內(nèi)容包含研究性學習、社區(qū)服務(wù)與社區(qū)實踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育四大領(lǐng)域。故選B。[單選題]93.CIPP評價模式包含背景評價、輸入評價、過程評價和（）。A)內(nèi)容評價B)目標評價C)模式評價D)成果評價答案:D解析:本題考查對CIPP評價模式的過程的記憶，CIPP評價模式是由背景評價(ContextEvaluation)、輸入評價(InputEvaluation)、過程評價(ProcessEvaluation)和成果評價(ProductEvaluation)這四種評價組成的一種綜合評價模式。[單選題]94.教師指導學生通過閱讀課外書籍和教材獲得知識的方法是()。A)自學法B)讀書指導法C)練習法D)參觀法答案:B解析:【知識點】教學方法讀書指導法是指教師指導通過閱讀教材和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。指導學生讀書包括指導學生閱讀教科書和課外書籍兩個方面。[單選題]95.課程論研究的是()的問題。A)為誰教B)怎樣教C)教什么D)教給誰答案:C解析:課程論側(cè)重研究?教什么?，教學論側(cè)重研究?如何教?。[單選題]96.教學評價是根據(jù)一定的客觀標準，以()為依據(jù)，對教學過程和教學結(jié)果所進行的價值判斷。教學評價是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，其基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學活動本身。A)教學目標B)教學活動C)教學內(nèi)容D)教學材料答案:A解析:教學評價是根據(jù)一定的客觀標準，以教學目標為依據(jù)，對教學過程和教學結(jié)果所進行的價值判斷。教學評價是教學工作的一個重要環(huán)節(jié)，其基本作用是調(diào)節(jié)、改善和提高教學活動本身。[單選題]97.兒童多動癥的高發(fā)年齡為（）A)4～5歲B)5～6歲C)6～8歲D)8～10歲答案:D解析:多動癥也稱?兒童多動綜合征?，是一種以行為障礙為特征的兒童綜合征。高峰發(fā)病年齡為8～10歲。[單選題]98.實驗證明：學習程度達到（）時，記憶效果最佳。A)50%B)100%C)150%D)200%答案:C解析:實驗證明，過度學習達到50%，即學習的熟練程度達到150%時，學習的效果最好。[單選題]99.目前我國小學開設(shè)的?語文??數(shù)學??英語?課程屬于()。A)活動課程B)學科課程C)綜合課程D)融合課程答案:B解析:學科課程又稱科目課程或分科課程，是指從不同門類的學科中選取知識，按照知識的邏輯體系，以分科教學的形式向?qū)W生傳授知識的課程。例如，?語文??數(shù)學??英語?就屬于此類課程。[單選題]100.在我國教育史上，最早把小學教育規(guī)定為義務(wù)教育的年代是()。A)1904年B)1922年C)1949年D)1986年答案:A解析:1904年清政府頒布了《癸卯學制》，該學制第一次系統(tǒng)構(gòu)建了以小學堂、中學堂和大學堂為主的學校教育體系，將小學教育正式納入義務(wù)教育的體系。[單選題]101.學生集體是否形成了（），這是集體成熟的重要標志。A)健康的輿論B)共同的目標C)干部隊伍D)良好的秩序答案:A解析:學生集體是否形成了健康的輿論，這是集體成熟的重要標志。[單選題]102.心理輔導的主要目標是學會調(diào)適和（）。A)診斷問題B)克服障礙C)行為矯正D)尋求發(fā)展答案:D解析:心理輔導的目標主要是學會調(diào)適和尋求發(fā)展。[單選題]103.就兒童發(fā)展整體而言，生理的成熟先于心理的成熟體現(xiàn)了兒童身心發(fā)展（）的特點。A)順序性B)不平衡性C)個別差異性D)階段性答案:B解析:不平衡性一方面是指身心發(fā)展的同一方面的發(fā)展速度，在不同的年齡階段是不平衡的。另一方面是指身心發(fā)展的不同方面的發(fā)展速度不平衡。就兒童發(fā)展的整體而言，生理成熟是先于心理成熟的。[單選題]104.講解?圓的面積和周長?時，運用?化圓為方??化曲為直?的思路，這屬于數(shù)學思想中的（）。A)數(shù)形結(jié)合思想B)可逆思想C)類比思想D)極限思想答案:D解析:事物是從量變到質(zhì)變的，極限方法的實質(zhì)正是通過量變的無限過程達到質(zhì)變。在講?圓的面積和周長?時，運用?化圓為方??化曲為直?的極限分割思路，在觀察有限分割的基礎(chǔ)上想象它們的極限狀態(tài)，這樣不僅使學生掌握公式還能從曲與直的矛盾轉(zhuǎn)化中萌發(fā)了無限逼近的極限思想。[單選題]105.以下不屬于泰勒評價程序步驟的是（）。A)確立評價目標B)確定評價情境C)控制評價過程D)利用評價結(jié)果答案:C解析:泰勒的評價模式注重評價結(jié)果，忽視評價過程和對學生個性發(fā)展的關(guān)注。[單選題]106.從學生的興趣和經(jīng)驗出發(fā)，以兒童的活動為中心，通過兒童的親身體驗獲得直接經(jīng)驗的課程，被稱為（）A)學科課程B)綜合課程C)校本課程D)活動課程答案:D解析:活動課程亦稱經(jīng)驗課程，是指圍繞著學生的需要和興趣、以活動為組織方式的課程形態(tài)，即以學生的主體性活動的經(jīng)驗為中心組織的課程。[單選題]107.?讓學校的每一面墻壁都開口說話?、?讓學校的一草一木、一磚一石都發(fā)揮教育影響?。這體現(xiàn)的德育方法是（）。A)說服法B)榜樣法C)鍛煉法D)陶冶法答案:D解析:陶冶法是通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法。陶冶法包括：人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶。題干是陶冶法的典型例證。[單選題]108.課外活動實施的終結(jié)性環(huán)節(jié)是()。A)制訂課外活動的工作計劃B)建立健全課外活動工作管理系統(tǒng)C)創(chuàng)設(shè)條件、充實設(shè)備D)課外活動工作評價答案:D解析:課外活動實施結(jié)束后，要對整個工作過程進行一個系統(tǒng)的評價，為以后的活動實施提供依據(jù)。[單選題]109.明確出教學就是闡明?把一切事物教給一切人們的全部藝術(shù)?的著作是（）A)赫爾巴特的《普通教育學》B)盧梭的《愛彌兒》C)夸美紐斯的《大教學論》D)洛克的《教育漫話》答案:C解析:夸美紐斯的《大教學論》[單選題]110.班級管理的主要對象是()。A)班級公共財產(chǎn)B)班級信息C)學生D)班級資料答案:C解析:四個選項都是班級管理的對象，但學生是教學的對象、學習的主體，建立班集體的主要目的就是更好地教育學生。故學生是班級管理的主要對象。[單選題]111.把對集體的管理和對個別的管理結(jié)合起來的班級管理方式是（）。A)常規(guī)管理B)目標管理C)平行管理D)民主管理答案:C解析:考查平行管理的概念。[單選題]112.教育實踐中?陵節(jié)而施?現(xiàn)象違背了人發(fā)展的（）。A)順序性規(guī)律B)互補性規(guī)律C)不平衡性規(guī)律D)個別差異性規(guī)律答案:A解析:?陵節(jié)而施?是指超出學生的發(fā)展水平來施予教育。這違背了人發(fā)展的順序性規(guī)律。[單選題]113.數(shù)學課程總體目標的四個方面是知識技能、問題解決、情感態(tài)度和（）A)過程方法B)數(shù)學方法C)數(shù)學思想D)數(shù)學思考答案:D解析:選D。義務(wù)教育階段數(shù)學課程目標分為總目標和學段目標，從知識技能、數(shù)學思考、問題解決、情感態(tài)度等四個方面加以闡述。##[單選題]114.在我國偏僻的山區(qū)小學，由于學生數(shù)量少、年齡小不易集中，教師少，教學設(shè)備差等客觀原因，有不少地方采用()的教學組織形式來達到節(jié)約師資完成教學任務(wù)的目的。A)個別輔導B)復(fù)式教學C)家庭作業(yè)D)現(xiàn)場教學答案:B解析:復(fù)式教學是把兩個或兩個以上不同年級的學生編在一個教室里，由一位教師分別用不同的教材，在一節(jié)課里對不同年級的學生采取直接教學和自動作業(yè)交替的方法進行教學的組織形式。它適用于學生少、教師少、校舍和教學設(shè)備較差的農(nóng)村以及偏遠地區(qū)。[單選題]115.?心不在焉，則黑白在前而不見，擂鼓在側(cè)而不聞?說明人的心理活動過程離不開（）。A)感知B)記憶C)注意D)思維答案:C解析:人的各種心理活動中，都伴隨著注意這種心理狀態(tài)。[單選題]116.馬斯洛的需要層次理論中最低的層次是（）。A)生理需要B)自我實現(xiàn)需要C)安全需要D)尊重需要答案:A解析:馬斯洛的需要層次理論中最低層是生理需要，最高層次是自我實現(xiàn)需要。[單選題]117.班級活動在內(nèi)容確定、過程演繹、形式選擇和結(jié)果形成上很難預(yù)先進行統(tǒng)一的控制和限定，這體現(xiàn)了班級活動的設(shè)計與組織的()。A)生命性原則B)個性化原則C)開放性原則D)生成性原則答案:D解析:班級活動設(shè)計與組織的原則主要包括：生命性原則，強調(diào)尊重并完善人的生命存在;個性化原則，強調(diào)尊重學生個性、彰顯班級個性、突出活動個性等多重含義;開放性原則，班級活動應(yīng)該面向生活、面向社會、面向未來，開放培養(yǎng)具有生活自主性、社會責任感和自我發(fā)展力的合格社會成員;生成性原則，強調(diào)班級活動在內(nèi)容、過程、形式和結(jié)果形成上的靈活性和生成性。[單選題]118.一個兒童能辨別自己的左右手，但不能辨別他人的左右手。按照皮亞杰的認識發(fā)展理論，這個兒童的認知發(fā)展處于（）A)感知運動階段B)形式運算階段C)具體運算階段D)前運算階段答案:D解析:前運算階段的兒童具有自我中心性（中心化）。兒童還不能設(shè)想他人所處的情境，常以自己的經(jīng)驗為中心，從自己的角度出發(fā)來觀察和理解世界。因此，答案為D項。##[單選題]119.下列關(guān)于德育規(guī)律的描述，說法不正確的是()。A)德育過程是培養(yǎng)學生知情意行統(tǒng)一發(fā)展的過程B)德育過程是通過活動與交往促進學生發(fā)展的過程C)德育過程是一個短期的、直線提高的過程D)德育過程是促使學生思想內(nèi)部矛盾運動的過程答案:C解析:德育過程具有長期性和反復(fù)性，不是短期的、直線提高的過程。[單選題]120.秋天，落葉鋪滿了馬路，當一輛高速行駛的汽車駛過馬路中間時，路旁的落葉將（）。A)從路旁中間飛向路邊B)沒有受影響C)從路旁飛向汽車D)只向上飛揚答案:C解析:因為高速行駛的汽車使得公路中間的空氣流速大、空氣壓強??；馬路兩邊的空氣流速小、壓強大。所以兩邊的氣壓大于公路中央的氣壓，路旁的樹葉會從路旁飛向汽車。[單選題]121.教育工作者通過控制和操縱自變量，觀測因變量，以檢驗假設(shè)的是（）A)調(diào)查法B)實驗法C)觀察法D)文獻法答案:B解析:題干描述的是實驗法的內(nèi)涵。[單選題]122.數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、()是現(xiàn)代文明的重要組成部分。A)數(shù)據(jù)與整理B)推理和證明C)方法和語言D)計算與估算答案:C解析:數(shù)學是人類的一種文化，它的內(nèi)容、思想、方法和語言是現(xiàn)代文明的重要組成部分。[單選題]123.利用良好的班風和校風教育學生這屬于（）。A)實際鍛煉法B)說服教育法C)陶冶教育法D)榜樣示范法答案:C解析:陶冶教育法是教師利用環(huán)境和自身的教育因素，對學生進行潛移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的德育方法。陶冶教育法的方式主要有環(huán)境陶冶、情感陶冶、人格陶冶、藝術(shù)陶冶、科學知識陶冶等。[單選題]124.實際教學中，如果教師要采用課堂討論的教學方法，就要及時應(yīng)對討論中出現(xiàn)的很多問題，下列理解正確的是()。A)進行小組討論時，每組人數(shù)越少越好，因為人數(shù)越多，每個人的發(fā)言機會就越少B)如果發(fā)現(xiàn)討論中某人非常不積極，教師應(yīng)該對其進行嚴厲的批評C)發(fā)現(xiàn)學生的討論進入誤區(qū)或陷入知識瓶頸時，教師必須及時進行引導D)討論要嚴格按照教師課前制訂的討論計劃進行，不能更改答案:C解析:A、B、D項的理解均有誤。[單選題]125.學生的向師性和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有()。A)示范性B)復(fù)雜性C)主體性D)長期性答案:A解析:學生的向師性和模仿性的心理特點與教師勞動的示范性緊密聯(lián)系．示范性指教師言行舉止都會成為學生仿效的對象，教師的人品、才能、治學態(tài)度都可能成為學生學習的楷模,故選A。[單選題]126.知識遷移的前提是（）。A)已有的背景知識B)學習材料的相似性C)情境的相似性D)對原理的運用程度答案:A解析:已有的背景知識是知識遷移的前提。[單選題]127.學生的?向師性?和模仿性的心理特征決定了教師的勞動具有（）。A)示范性B)復(fù)雜性C)主體性D)長期性答案:A解析:教師的言傳身教對學生都有一定的示范作用。[單選題]128.以下兒童個體發(fā)展的哪一特點體現(xiàn)了對殘疾兒童進行教育的重要依據(jù)?（）A)兒童的身心發(fā)展具有順序性B)兒童的身心發(fā)展具有不平衡性C)兒童的身心發(fā)展具有分化與互補的協(xié)調(diào)性D)兒童的身心發(fā)展具有個別差異性答案:C解析:身心發(fā)展的互補性反映個體身心發(fā)展各組成部分的相互關(guān)系，它首先指機體某一方面的機能受損，甚至缺失后，可通過其他方面的超常發(fā)展得到補償。[單選題]129.有的小學生為獲得教師的鼓勵而努力學習，有的小學生為獲得家長的獎勵而努力學習，有的小學生為了讓同學瞧得起而努力學習。其學習動機屬于（）A)遠景的間接性學習動機B)遠景的直接性學習動機C)近景的直接性學習動機D)近景的間接性學習動機答案:C解析:考查考生對近景的直接性學習動機的理解。@jin[單選題]130.教師指導學生通過閱讀教科書和參考書以獲得知識、鞏固知識，并培養(yǎng)閱讀能力的教學方法是()。A)講授法B)談話法C)討論法D)讀書指導法答案:D解析:讀書指導法是指教師指導學生通過閱讀教科書和其他參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養(yǎng)學生自學能力的一種方法。講授法是教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。談話法也叫問答法，它是教師按一定的教學要求向?qū)W生提出問題，要求學生回答，并通過問答的形式來引導學生獲取或鞏固知識的方法。討論法是學生在教師指導下為解決某個問題而進行探討、辨明是非真?zhèn)?，以獲取知識的方法。[單選題]131.按照記憶的干擾理論，早上起來記憶效果最好，這是因為少了()。A)前攝抑制B)倒攝抑制C)前攝抑制和倒攝抑制D)自然消退答案:A解析:早起記憶效果好，是由于少了先前學習的材料對識記和回憶學習材料的干擾作用．即少了前攝抑制。故選A。[單選題]132.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是()。A)理解和研究學生B)組織和培養(yǎng)班集體C)做好個別教育工作D)統(tǒng)一多方面的教育影響答案:B解析:本題考查考生對班主任工作內(nèi)容的掌握。學生良好思想品德和學習習慣的養(yǎng)成，只靠教師的教育是不夠的，還必須重視組織和培養(yǎng)班集體。組織和培養(yǎng)班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)，也是班主任的工作目的和主要任務(wù)。[單選題]133.對同一問題所提的意見越新奇、獨特，則其思維的()越高。A)流暢性B)變通性C)獨創(chuàng)性D)結(jié)構(gòu)性答案:C解析:?新奇、獨特?是思維獨創(chuàng)性的表現(xiàn)。[單選題]134.前運算階段兒童思維的特點是（）。A)以自我為中心B)概念守恒C)抽象思維D)運算思維答案:A解析:以自我為中心是前運算階段思維的典型特點。[單選題]135.小學《科學》課程整合了自認科學各學科的內(nèi)容，這種課程屬于（）A)融合課程B)廣域課程C)核心課程D)合并課程答案:B解析:相關(guān)課程：亦稱?聯(lián)絡(luò)課程?，由具有科際聯(lián)系的各學科組成的課程。同時保持原來學科的劃分，組成的各相鄰學科，如語言與歷史，歷史與地理，數(shù)學與物理、化學，物理、化學與生物等既保持原有學科之間的界限，又在各科課程標準（或教學大綱）中確定了相關(guān)科目的聯(lián)系點，使各科教材之間保持密切的橫向聯(lián)系。融合課程：亦稱?合科課程?。由若干相關(guān)學科組合成的新學科。例如把動物學、植物學、微生物學、遺傳學融合為生物學。融合比關(guān)聯(lián)更進一步，它是把相關(guān)學科內(nèi)容融合為一門學科。廣域課程：亦稱?綜合課程?。合數(shù)門相鄰學科內(nèi)容而形成綜合性課程，如有的國家把地理、歷史綜合形成?社會研究?課程；把物理、化學生態(tài)、生理、實用技術(shù)綜合成?綜合自然科學?。[單選題]136.（2020年真題）1990年聯(lián)合國教科文組織在宗迪恩會議上提出:?每一個人一無論他是兒童、青年還是成人一都應(yīng)能獲益于旨在滿足其基本學習需要的受教育機會。?這是提倡教育應(yīng)具有（）。A)全面性B)全民性C)基礎(chǔ)性D)義務(wù)性答案:B解析:每個人都有受教育機會，體現(xiàn)了教育的全民性。[單選題]137.分組教學是班級授課制的一種改良，它的類型包括能力分組和()。A)成績分組B)作業(yè)分組C)興趣分組D)技能分組答案:A解析:分組教學最早出現(xiàn)于19世紀未20世紀初。所謂分組教學，是按學生的學習能力或?qū)W習成績把他們分為水平不同的組進行教學。分組教學是對班級授課制的改革和完善，但分組的依據(jù)不再是年齡，而是學習能力或?qū)W習成績。[單選題]138.班主任的工作是從（）開始的。A)組建班集體B)評定學生操行C)了解和研究學生D)教育個別學生答案:C解析:了解和研究學生包括對班級群體和班級個體的了解和研究，是做好各項班級教育工作的前提。[單選題]139.?學而不思則罔，思而不學則殆。?這句話出自（）。(2015年下半年)A)《學記》B)《論語》C)《大學》D)《師說》答案:B解析:《論語》主要記載了孔子及其弟子的言行，它較為集中地反映了孔子的思想。《論語》中與教育有關(guān)的著名論斷包括?不憤不啟，不悱不發(fā)??學而不思則罔，思而不學則殆?等。[單選題]140.()是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。A)教育方針B)教育政策C)教育目的D)教育目標答案:C解析:教育目的是全部教育活動的主題和靈魂，是教育的最高理想。[單選題]141.德育的基本途徑是()。A)教學B)政治思想教育C)政治課D)政治課與其他學科教學答案:D解析:政治課與其他學科教學是德育的基本途徑?！緦＜尹c撥】小學德育的途徑包括：思想品德課與其他學科的教學(基本途徑)、課外活動與校外活動、勞動、少先隊活動、班主任工作。這一知識點在歷年考試中經(jīng)常以單項選擇題和簡答題的形式出現(xiàn)。[單選題]142.三年一班是某校公認的差班、亂班，班上不少同學具有較強的攻擊性。陳老師剛接任班主任，就開始在課外活動或?qū)W生交往中記錄了他們的攻擊行為，以此來研究攻擊和性別的關(guān)系。這種研究方法稱為()。A)觀察法B)個案法C)實驗法D)調(diào)查法答案:A解析:了解和研究學生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查法等，觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法，是班主任在自然情況下.有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法.其優(yōu)點是在自然狀態(tài)下進行。觀察材料直接源于觀察過程，真實性強。[單選題]143.教師備課和上課的主要依據(jù)是()。A)教學大綱B)教科書C)學科課程標準D)教學計劃答案:C解析:課程標準是依據(jù)課程計劃的規(guī)定，以綱要的形式對某一具體學科教學內(nèi)容進行編訂的綱要性文件。課程標準的結(jié)構(gòu)，一般包括總綱和分科課程標準兩部分?？偩V規(guī)定學校教育的總目標、學科的設(shè)置、各年級各學科每周教學時數(shù)表和教學通則等。分科課程標準規(guī)定各科教學目標和教材綱要、教學要點和教學時間的分配、應(yīng)有最低限度的教學設(shè)備以及教學方法和其他應(yīng)注意的事項，是教師備課和上課的主要依據(jù)。[單選題]144.教學的特殊組織形式是（）。A)個別教學B)分組教學C)現(xiàn)場教學D)復(fù)式教學答案:D解析:這是一種將兩個或兩個以上年級的兒童編在一個班，由一位教師在一堂課內(nèi)分別對不同年級的學生進行教學的組織形式，是一種特殊的組織形式。[單選題]145.（2020年真題）?子曰:自行束脩以上，吾未嘗無誨焉。?《論語》中這句話體現(xiàn)的教育思想是（）A)啟發(fā)誘導B)因材施教C)有教無類D)誨人不倦答案:C解析:只要是主動給我一點見面薄禮，我從沒有不給予教誨的。體現(xiàn)有教無類。[單選題]146.教學要受學生身心發(fā)展規(guī)律的制約，與之相對應(yīng)的教學原則是（）A)啟發(fā)性原則B)直觀性原則C)循序漸進原則D)因材施教原則答案:C解析:循序漸進原則，也稱系統(tǒng)性原則，是指教學要按照學科的邏輯系統(tǒng)和學生認識發(fā)展的順序進行，使學生系統(tǒng)地掌握基礎(chǔ)知識、基本技能，形成嚴密的邏輯思維能力。教學要受學生身心發(fā)展規(guī)律的制約，即要遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律．遵循循序漸進的教學原則。[單選題]147.學校的中心工作是（）。A)思想品德教育工作B)教學工作C)校外活動D)教師的培養(yǎng)工作答案:B解析:教學工作是學校一切工作的中心工作。[單選題]148.《義務(wù)教育課程設(shè)置實施方案》規(guī)定：小學綜合實踐活動課程的具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)和利用，該課程屬于（）。A)國家規(guī)定的必修課B)國家規(guī)定的選修課C)地方規(guī)定的必修課D)學校規(guī)定的選修課答案:A解析:綜合實踐活動是國家規(guī)定的必修課，其具體內(nèi)容由地方和學校根據(jù)教育部的有關(guān)要求自主開發(fā)或選用，綜合實踐活動的課時可與地方、學校自主使用的課時結(jié)合在一起使用，可以分散安排，也可以集中安排。[單選題]149.教學研究中，實驗法的種類很多，教學實驗一般采用()。A)創(chuàng)新性實驗B)驗證性實驗C)實驗室實驗D)自然實驗答案:D解析:自然實驗是在實際的教育、教學情況下，根據(jù)研究的目的有計劃地變更某些條件、控制其他條件，以觀察被試的心理活動表現(xiàn)的一種方法。它是在實際的教育情況下進行的，所得結(jié)果比較接近于實際，能較真實地反映教育過程中的各種現(xiàn)象。[單選題]150.在良好的環(huán)境中，有的人沒有什么成就，甚至走向與環(huán)境所要求的相反的道路；在惡劣的環(huán)境中，有的人卻?出淤泥而不染?。這種現(xiàn)象說明（）。A)人的發(fā)展不受環(huán)境的影響B(tài))人是環(huán)境的奴隸，個人發(fā)展是好是壞，完全由環(huán)境來決定C)好的環(huán)境不利于人的發(fā)展，壞的環(huán)境對人的發(fā)展有利D)人們接受環(huán)境的影響不是消極被動的，而是積極主動的實踐過程答案:D解析:人才成長中的逆境定律充分說明了，人在發(fā)展的過程中不是消極被動地接受環(huán)境的影響，而是積極主動的實踐過程。[單選題]151.?小學是向兒童實施德、智、體、美等全面發(fā)展的教育。?這句話指的是小學教育的（）A)義務(wù)性B)全面性C)全民性D)法制性答案:B解析:B。題干的描述體現(xiàn)了小學教育的全面性。[單選題]152.二年級(2)班的學生特別喜歡王老師，都覺得她是一個好老師，因為王老師說話聲音很好聽，不管她說什么大家都覺得是好的。這種現(xiàn)象稱為（）。A)投射效應(yīng)B)暈輪效應(yīng)C)皮格馬利翁效應(yīng)D)首因效應(yīng)答案:B解析:暈輪效應(yīng)又稱光環(huán)效應(yīng)，指某人外表或是極為突出的重要的品質(zhì)，掩蓋了人們對他其他特征的評價。暈輪效應(yīng)的產(chǎn)生，往往是由于掌握有關(guān)知覺對象信息很少而又急于進行整體判斷所造成的結(jié)果。[單選題]153.課堂教學中，經(jīng)常出現(xiàn)教師在學生不注意參與學習時突然加重語氣或提高聲調(diào)的現(xiàn)象，教師采用這種手段的目的是為了引起學生的（）。A)有意注意B)無意注意C)興趣D)知覺答案:B解析:有意注意是指具有預(yù)定的、需要作一定意志努力的注意。無意注意是一種事先沒有預(yù)定目的，也不需要任何意志努力的注意。興趣是指一個人經(jīng)常趨向于某種事物，力求認識、參與某種活動，并具有積極情結(jié)色彩的心理傾向。知覺是人腦直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。[單選題]154.有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算，上述現(xiàn)象表明，人的心理發(fā)展具有()。A)不均衡性B)差異性C)連續(xù)性D)順序性答案:B解析:任何一個正常人的心理發(fā)展總要經(jīng)歷一些共同的基本階段，但由于個體之間具有差異性，因此發(fā)展的速度、最終達到的水平及發(fā)展的優(yōu)勢領(lǐng)域又往往是千差萬別的。因此，有人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辭，有人長于數(shù)理運算。[單選題]155.班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的管理方式屬于()。A)常規(guī)管理B)目標管理C)平行管理D)民主管理答案:D解析:民主管理是指班級成員在服從班集體的正確決定和承擔責任的前提下，參與班級管理的一種管理方法。班級民主管理的實質(zhì)是在班級管理的過程中．調(diào)動學生自我教育的力量，使每一名學生都積極主動地參與班級事務(wù)。故選D。[單選題]156.蘇格拉底?產(chǎn)婆術(shù)?的教學原則與下列（）教學原則相一致。A)學不躐等B)長善救失C)學而時習之D)不憤不啟，不悱不發(fā)答案:D解析:蘇格拉底?產(chǎn)婆術(shù)?的教學原則與孔子提出的?不憤不啟，不悱不發(fā)?的教學原則相一致，均強調(diào)引導性和啟發(fā)性。A屬于循序漸進原則，B屬于因材施教原則，C屬于鞏固性原則。[單選題]157.Whatisthepurposeofusinginformationgapactivity()A)Topreparestudentsfororalpresentation.B)Toprovidestudentswithanenjoyableactivitybasedoneffectivecommunicativeapproaches.C)Toaskstudentstolistenandwrite.D)Tomakeenoughinput.答案:B解析:教學活動在進行任務(wù)設(shè)計時要注意信息差活動的設(shè)計，信息差是傳遞信息和獲取信息的動力，也是人們進行真實有效的言語交流的基礎(chǔ)和出發(fā)點。[單選題]158.()是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。A)制定嚴格的班規(guī)B)了解和研究學生C)選擇并培養(yǎng)好班干部D)搞好班級評價答案:B解析:了解和研究學生是班主任工作的前提和基礎(chǔ)。[單選題]159.在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是（）。A)初始階段B)正規(guī)化階段C)成熟階段D)鞏固階段答案:C解析:發(fā)展到成熟階段的班集體，已有了明確的、共同認可的奮斗目標，班級已經(jīng)形成了堅強的核心，班干部已有了獨立主持班務(wù)的能力，學生已有了較強的自我教育能力，班集體形成了良好的輿論氛圍和民主團結(jié)的風氣。[單選題]160.我們說教師是一種專門職業(yè)．首先是說教育工作者需要有（）。A)學科專業(yè)素養(yǎng)B)教育專業(yè)素養(yǎng)C)較強的語言表達能力D)較強的感染力答案:A解析:一個專門職業(yè)首先要求專業(yè)知識的熟練程度，對教師來說就是學科方面的專業(yè)素養(yǎng)。@##[單選題]161.有的人遇事總是舉棋不定、優(yōu)柔寡斷，這說明他們所缺乏的意志品質(zhì)是（）。A)自覺性B)自制性C)果斷性D)堅韌性答案:C解析:意志的果斷性是指面對復(fù)雜多變的情境，能夠迅速而有效地采取決定，并實現(xiàn)作出的決定。[單選題]162.泰勒目標評價模式認為，課程評價的目的是()。A)鑒定學生的發(fā)展水平B)鑒定老師的教學水平C)確定教學目標的達成度D)確定教學目標的合理性答案:C解析:泰勒目標評價模式的核心思想在于目標是課程評價的依據(jù)和出發(fā)點，通過測量教學目標的達到程度來判斷教學效果。[單選題]163.剛接手小學三年級一班數(shù)學課的王老師，為了檢查班里學生對知識的掌握程度.在新學期開始時舉行了一次摸底考試。他所運用的評價方法是()。A)相對性評價B)診斷性評價C)總結(jié)性評價D)形成性評價答案:B解析:【知識點】教學評價類型診斷性評價一般在一門課程或一個單元的教學開始前進行，用來檢驗學生是否具備了學好新課程所必需的知識和技能的測驗。它包括各種通常所稱的摸底考試等。[單選題]164.教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬?，使學生產(chǎn)生興趣，易引起學生的()。A)有意注意B)無意注意C)興趣D)共鳴答案:B解析:無意注意是沒有預(yù)定目的、不需要意志努力的注意。無意注意又稱不隨意注意，就是我們經(jīng)常說的不經(jīng)意。引起無意注意的原因有兩個方面：刺激物的特點和人的內(nèi)部狀態(tài)。教師講課語言生動、形象、簡潔、準確、富有吸引力，聲音抑揚頓挫，并伴有適當?shù)谋砬閷儆诖碳の锏奶攸c，故本題選B。[單選題]165.參加某次數(shù)學競賽的女生和男生人數(shù)的比是1:3，這次競賽的平均成績是82分，其中男生的平均成績是80分，女生的平均成績是（）A)82分B)86分C)87分D)88分答案:D解析:設(shè)女生的平均成績是x。由題意得，x×1+3×80=82×(1+3)，解得x=88，故女生的平均成績是88分。[單選題]166.教案也叫（）。A)單元計劃B)課題計劃C)課時計劃D)學期計劃答案:C解析:課時計劃即教案。[單選題]167.前攝抑制和倒攝抑制屬于（）。A)正遷移B)負遷移C)遠遷移D)近遷移答案:B解析:負遷移也叫?抑制性遷移?，是指一種學習對另一種學習的阻礙作用。[單選題]168.1951年，（）提出了?范例教學?的主張A)贊科夫B)布魯納C)瓦·根舍因D)懷特海答案:C解析:范例教學模式比較適合原理、規(guī)律性知識的學習，它是德國教育心理學家瓦·根舍因提出來的。[單選題]169.格式塔學派代表人物苛勒曾對黑猩猩的問題解決行為進行一系列研究，從而提出了完形一頓悟理論，和該理論相對立的理論是（）。A)操作性條件作用理論B)認知-結(jié)構(gòu)學習論C)試誤說D)有意義接受學習論答案:C解析:完形一頓悟說與桑代克的嘗試一錯誤理論之間的明顯對立在于頓悟和試誤。[單選題]170.教師在班級管理中了解學生最簡單、最常用的方法是()。A)觀察法B)書面材料分析法C)談話法D)調(diào)查法答案:A解析:了解和研究學生的方法有觀察法、談話法、調(diào)查法等，觀察法是班主任工作中一種最常用、最基本的方法，是班主任在自然情況下，有目的、有計劃地對學生進行了解和研究的方法，其優(yōu)點是在自然狀態(tài)下進行.觀察材料直接源于觀察過程，真實性強。[單選題]171.近些年，很多小學開設(shè)的?藝術(shù)課?--將音樂、美術(shù)、形體、美學鑒賞等諸多必修課程融為一體，讓學生在美的世界里全方位地感受美、學習美、發(fā)現(xiàn)美，這種藝術(shù)課屬于()。A)學科課程B)分科課程C)綜合課程D)選修課程答案:C解析:【知識點】課程類型?藝術(shù)課?將諸多課程融為一體，屬于綜合課程;學科課程又稱分科課程，是以某一學科為中心編制的課程。[單選題]172.小強是一位很想獲得成功的有志青年。他的老板現(xiàn)有三件事情需要完成：一件比較容易、一件中等難度、一件很難。如果小強可以挑選其中一件來完成，你估計小強會()。A)挑選最難的那一件B)挑選最容易的那一件C)挑選中等難度的那一件D)尋求老板的意見以避免老板對他的可能的負面評價答案:C解析:成就動機是個體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好解決某一問題的愿望或趨勢。成就動機理論的主要代表人物是阿特金森。他認為，個體的成就動機可以分成兩類：一類是力求成功的動機，另一類是避免失敗的動機。成就動機水平高的人，傾向于選擇難度適中的目標和課題。成就動機水平低的人，傾向于選擇非常容易或非常困難的目標和課題。本題中小強是一個成就動機很高的人。在面對三種不同難度水平的任務(wù)時.他會選擇難度適中的任務(wù)來尋求一種成功感。[單選題]173.()是在一堂課即將結(jié)束的幾分鐘時間內(nèi)，師生共同對課堂中所蘊含的知識、技能、情感、態(tài)度以及價值觀進行總結(jié)，是課堂教學的最后一個環(huán)節(jié)。A)課堂評價B)課堂總結(jié)C)布置作業(yè)D)課堂提問答案:B解析:題干描述的是課堂總結(jié)的概念。[單選題]174.李老師是三年級數(shù)學老師，在教授《測量》一課時，安排學生在課后測量教室里桌椅、講臺的長、寬、高等數(shù)據(jù)，這種教學方法屬于（）A)實物演示法B)社會實踐法C)情境教學法D)實習作業(yè)法答案:D解析:實習作業(yè)法是指學生根據(jù)教學任務(wù)要求，在教師指導下在校內(nèi)外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他活動，以幫助學生掌握知識、形成技能技巧的方法。如數(shù)學課的測量練習、生物課的植物栽培等。[單選題]175.某校自主開發(fā)的經(jīng)典誦讀課屬于()。A)生本課程B)校本課程C)地方課程D)國家課程答案:B解析:校本課程是一個以學校為基地進行課程開發(fā)的民主決策的過程，某校自主開發(fā)的經(jīng)典誦讀課屬于校本課程。國家課程是根據(jù)所有公民基本素質(zhì)發(fā)展的一般要求設(shè)計的，它反