人教部編四年級上學期語文第五單元第16課《麻雀》同步練習

Word文檔下載后可自行編輯1/1人教部編四年級上學期語文第五單元第16課《麻雀》同步練習登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

人教部編版四年級上學期語文第五單元第16課《麻雀》同步練習

一、積累運用

1．看拼音，寫漢字。

róngmáoyáchǐshēnqūyǎnhùyòuxiǎo

xiùjuécháoxuébódòufādāiwúnài

2．查字典

“嗅”按部首查字法應查部，再查畫，組詞

3．比一比，再組詞。

幼軀掩護

約驅(qū)淹驢

4．選詞填上空。

（1）掩護保護

“綠水青山就是金山銀山”，我們要環(huán)境。

老麻雀用自己的身軀著小麻雀。

（2）搏斗戰(zhàn)斗

老麻雀不顧自己安危，誓與獵狗作生死。

這場場激烈的持續(xù)了三天三夜。

（3）猛烈劇烈

風地搖撼著路旁的白樺樹。

飯后不要做運動，對身體不好。

5．搭配詞語，連一連。

猛烈地站著鋒利的怪物

呆呆地尖叫龐大的牙齒

絕望地向前強大的聲音

悄悄地搖撼嘶啞的力量

6．選擇句子正確的含義。

（1）“一種強大的力量使它飛了下來”中的“一種強大的力量”指的是：（）

A．風猛烈地搖撼著梧桐樹的力度。

B．母愛。

C．老麻雀像一塊石頭似的落下來的沖力。

（2）“獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！边@說明了：（）

A．獵狗非常害怕老麻雀。

B．獵狗很同情老麻雀，所以自己往后退。

C．獵狗被老麻雀不畏強暴的勇氣震懾（shè）住了，所以慢慢往后退。

7．讀課文《麻雀》，把句子補充完整。

老麻雀用自己的身軀著小麻雀，想自己的幼兒。可是因為緊張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出的聲音。它呆立著不動，準備著一場。在它看來，獵狗是個多么的怪物哇！

二、閱讀理解

8．課內(nèi)閱讀

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個龐大的怪物?？墒撬荒馨踩坏卣驹诟吒叩臎]有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

（1）把文中劃線的句子改為感嘆句。

（2）老麻雀為什么渾身發(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（）

A．因為老麻雀在龐大的獵狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。

B．因為老麻雀看到了獵狗的兇惡，很害怕，所以“渾身發(fā)抖”；同時它希望通叫聲來換來其它的幫助，所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。

（3）文中提到的“一種強大的力量”指的是什么力量？

（4）寫出一句贊美母愛的詩句。

9．閱讀短文，回答問題。

畫眉

我十二歲的時候，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生以后，我這種興（致

至）就被拋得無影無（綜蹤）了。

我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉來到林間歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能（湊

奏）出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我想把畫眉捉來養(yǎng)著，果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來（撲

仆）去，十分恐懼。但后來它安（靜凈）下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當然，畫眉媽媽是知道這樣比我來喂它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？

那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟·威利來看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕厄運告訴了他，聽后，他作了精（辟

僻）的解釋：“當一只美洲畫眉鳥媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進籠子后，就一定喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎（堅

艱）信它的孩子死了總比活著做囚徒好些。”我聽了，大吃一驚。

從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進籠子里。因為我知道：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

（1）選出括號中正確的字。

（2）根據(jù)解釋從文中找出恰當?shù)脑~語。

①大家都很滿意，很高興。

②指對某事非常疑惑，很不理解。

③形容風景美麗，無與倫比。

（3）小畫眉是如何得到精心照料的？從文中找出小畫眉得到精心照料的句子。

（4）美洲畫眉鳥媽媽為什么要喂關(guān)在籠子里的小畫眉毒莓？

（5）為什么再也不捕捉活物來關(guān)進籠子里了？

10．課外閱讀。

母愛

這是一個真實的故事。故事發(fā)生在我們青海省一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴??！一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里的也是運水車必經(jīng)的公路。

終于，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，它都不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭老牛這樣倔強。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅(qū)趕，可老牛不為所動。

后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外的悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分?！彼麖乃嚿先〕霭肱杷萌铮旁谂Ｃ媲?。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠處的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。

20世紀末的一個晚上，當我從電視里看到這讓人揪心的一幕時，我想起了幼時家里的貧窮困窘，想起了勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。

（1）聯(lián)系上下文語境，說說詞語的意思。

戛然而止：。

貪婪：。

（2）文中依次寫了三個感人的情節(jié)，分別是：老牛，執(zhí)意索水，護犢飲水。

（3）請從文中摘抄最使你感動并且最能表現(xiàn)老牛母子情深的句子，寫在下面橫線上。

（4）本文對你有什么啟迪？請你談一點體會。

（5）假如你是運水戰(zhàn)士，你會甘受處分而給老牛半盆水嗎？為什么？

三、綜合運用

11．用下列詞語造句

①龐大

②掩護

12．按要求完成下列小題。

（1）下列不是比喻句的一項是()。

A．突然，我的獵狗放慢腳步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。

B．一只老麻雀從一棵樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗面前。

C．兔娃娃慢慢抬起圓得像皮球似的小腦袋，屁股墊著毛茸茸的尾巴坐起來。

D．風好像一個調(diào)皮的娃娃，讓人難以捉摸。

（2）仿寫

(用比喻的修辭手法描寫一種動物)：。

解析解答部分

1．絨毛；牙齒；身軀；掩護；幼小；嗅覺；巢穴；搏斗；發(fā)呆；無奈

拼音；詞形

本題主要考查學生對詞語的拼寫能力，注意讀準字音，區(qū)分前后鼻音，讀準音調(diào)，然后寫出正確詞語，寫完之后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

故解析為：絨毛、牙齒、身軀、掩護、幼小、嗅覺、巢穴、搏斗、發(fā)呆、無奈

本題考查學生對課文重點詞語的正確讀寫。平時讀書要讀準字音，注意區(qū)別同音字、形近字。

2．口；10；嗅出

字形；麻雀

“嗅”按部首查字法應查口部，再查10畫，組詞嗅出。怎樣才能迅速而準確地從字典中找到這個字呢？這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時如果要用到某個字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時就要靠工具書的幫助。

3．幼小；身軀；掩蓋；愛護；大約；驅(qū)趕；淹沒；趕驢

字形；字義；詞形；詞義

本題主要考查形近字。認真分析這幾個形近字，并組一個詞語。注意區(qū)別偏旁部首。不同的部首代表不同的意思?！吧怼弊峙源砼c身體有關(guān)；“三點水”代表與水有關(guān)等。

故解析為：幼小；身軀；掩蓋；愛護；大約；驅(qū)趕；淹沒；趕驢

本題主要考查形近字。解答此類題目時要注意區(qū)別不同的部首代表的不同意思。在平時學習字詞的過程中注意觀察偏旁部首。

4．（1）保護；掩護

（2）搏斗；戰(zhàn)斗

（3）猛烈；劇烈

詞形；詞義

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。掩護：一般是指在敵人來時,在某人身后保護。保護：指多方面的保護某人。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對打;奮力斗爭。戰(zhàn)斗：敵對雙方進行武裝沖突;作戰(zhàn)。

劇烈:指急劇,變動或刺激厲害,常形容藥性、疼痛等。猛烈:因力量、氣勢大而表現(xiàn)強烈。

故解析為：（1）保護、掩護

（2）搏斗、戰(zhàn)斗

（3）猛烈、劇烈

說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．猛烈地搖撼；鋒利的牙齒；呆呆地站著；龐大的怪物；絕望地尖叫；強大的力量；悄悄地向前；嘶啞的聲音

詞形；詞義；語言表述

本題主要考查詞語的固定搭配。解答此類題目時首先觀察后邊的動詞和名詞，然后再看用前邊哪個形容詞來形容更合適。本題中有四個動詞、四個名詞，有四個帶“地”的形容詞，用來修飾動詞；有四個帶“的”形容詞，用來修飾名詞。

故解析為：猛烈地搖撼；鋒利的牙齒；呆呆地站著；龐大的怪物；絕望地尖叫；強大的力量；悄悄地向前；嘶啞的聲音

本題是對詞語搭配能力的考察。注意觀察被修飾詞的詞性，注意“地、的”這兩個詞語?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。

6．（1）B

（2）C

課文內(nèi)容理解

本題考查是對課文內(nèi)容理解能力，解答本題需要回顧課文內(nèi)容，然后結(jié)合題目給出的信息進行選擇。在平時的學習中一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣我們在作答時才能更準確的選出正確解析。（1）“一種強大的力量使它飛了下來”中的“一種強大的力量”，是母親對孩子的保護，指的是母愛。

（2）“獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！闭f明獵狗被老麻雀不畏強暴的勇氣震懾住了。

故解析為：（1）B；（2）C

本題考查的是對課文的理解能力，解答時要細讀課文整體感知課文內(nèi)容。

7．掩護；拯救；嘶??；搏斗；龐大

課文內(nèi)容理解；麻雀

解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進行補充填上空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。

8．（1）獵狗是個多么龐大的怪物啊！

（2）A

（3）這力量就是無與倫比的母愛！

（4）誰言寸草心，報得三春暉。

課文內(nèi)容理解；語段閱讀

（1）本題考查把陳述句改為感嘆句。修改時可在句中加入帶有強烈感情的詞語，如那么、多么、太、真等詞語，然后在句子末尾加上感嘆詞和感嘆號。

（2）本題考查課文內(nèi)容理解的能力。根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以理解為：老麻雀面對龐然大物般的獵狗，它很害怕、很緊張，但是“強大的母愛”促使老麻雀奮不顧身的保護小麻雀。渾身顫抖、發(fā)出嘶啞的聲音正是老麻雀緊張、害怕、還有對獵狗的憤怒之情所導致。

（3）本題考查對課文重點句子的理解。根據(jù)課文主題、聯(lián)系上下文，得出“一種強大的力量”指的是母愛。

（4）本題要求根據(jù)課文主題“母愛”，寫出贊美母愛的詩句。只要詩意正確即可。

故解析為：（1）獵狗是個多么龐大的怪物??！

（2）A：因為老麻雀在龐大的獵狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。

（3）這力量就是無與倫比的母愛！

（4）誰言寸草心，報得三春暉。

（1）陳述句改為感嘆句，注意表示感彩詞語的要加的恰當；句末得得標點符號改為嘆號。

（2）課文內(nèi)容的理解要注意結(jié)合課文的寫作背景，的寫作特點、課文課后解釋等幫助理解。

（3）本題考查對短文內(nèi)容的理解能力，學生通過感知文本內(nèi)容，在理解句子的基礎上做題才不會出錯。注意平時的學習中要理解課文。

（4）本題考查贊揚的母愛詩句，注意平時積累詩句。

9．（1）致；蹤；奏；撲；靜；辟；堅

（2）皆大歡喜；迷惑不解；美妙絕倫

（3）第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。

（4）因為畫眉鳥媽媽堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些，就是說畫眉鳥媽媽寧愿自己的孩子死，也不愿意它們沒有自由。

（5）通過美洲畫眉鳥媽媽喂食關(guān)在籠子里小畫眉毒莓的事情，讓知道了，任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的，所以再也不捕捉活物關(guān)進籠子里了。

字形；詞義；記敘文閱讀

（1）此題是考查學生辨析字形的能力，要正確讀準字音，注意區(qū)別同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字，平時要多讀多寫多練。

（2）本題是根據(jù)詞義在短文找出詞語，這就要求學生在平時學習的過程中熟練掌握詞語以及它的意思，只單單根據(jù)意思寫詞語便有很多詞義相近的詞語，但結(jié)合閱讀短文就可以快速找到詞語。

（3）本題考查對選文內(nèi)容的理解能力，解答時要帶著問題整體感知課文片段，就能找出相關(guān)語句。（4）本題考查對選文內(nèi)容的理解能力，解答時要帶著問題整體感知課文片段，找出關(guān)鍵信息理解詞句。

（5）本題考查學生對閱讀的材料的整體感知能力，感受通過短文敘述畫眉鳥寧愿自己孩子死也要追求的精神。

故解析為：（1）致；蹤；奏；撲；靜；辟；堅

（2）1、皆大歡喜2、迷惑不解3、美妙絕倫

（3）第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。

（4）因為畫眉鳥媽媽堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些，就是說畫眉鳥媽媽寧愿自己的孩子死，也不愿意它們沒有自由。

（5）通過美洲畫眉鳥媽媽喂食關(guān)在籠子里小畫眉毒莓的事情，讓知道了，任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的，所以再也不捕捉活物關(guān)進籠子里了。

（1）考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫。

（2）本題考查對重點詞語的理解和識記能力。平時可以結(jié)合語境，課后解釋或查字典理解詞義。

（3）、（4）此題考查學生在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力，在閱讀文章時一定要帶著一些關(guān)鍵性詞語去篩選。

（5）本題考查學生對課文的感知能力，一定要熟讀短文，理解短文所揭示的主題是什么。

10．（1）突然停止；喝不夠的樣子

（2）掙脫僵繩阻攔運水車；強忍鞭打；母子情深

（3）不遠處沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。

（4）可以從“神圣的母愛”、“改變生態(tài)環(huán)境”、“解放軍愛民為民”、“解放軍戰(zhàn)士舍己救難的仁愛之心”等方面談。

（5）會。因為場面悲壯感人，因為人性的善良，等等。不會。因為軍人的紀律高于一切，因為救人急于救牛，等等。

記敘文閱讀

（1）詞語理解的考查。要結(jié)合語境，正確理解詞義。

（2）考查對短文內(nèi)容的理解能力。解答時要帶著問題讀短文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。

（3）解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內(nèi)容，就能找到解析。

（4）本題考查概括文章給人的啟示和道理。學生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及所要抒發(fā)的感情。

（5）談自己的看法時需注意兩點：一要聯(lián)系文章的主旨，二要結(jié)合個人的認識，言之有理，沒有語病。

故解析為：（1）戛然而止：突然停止。貪婪：喝不夠的樣子。

（2）掙脫僵繩阻攔運水車、強忍鞭打、母子情深

（3）不遠處沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。

（4）可以從“神圣的母愛”、“改變生態(tài)環(huán)境”、“解放軍愛民為民”、“解放軍戰(zhàn)士舍己救難的仁愛之心”等方面談。

（5）會。因為場面悲壯感人，因為人性的善良，等等。不會。因為軍人的紀律高于一切，因為救人急于救牛，等等。

（1）本題考查學生對文中重點詞語的理解，可結(jié)合語境或查詞典理解詞義。

（2）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。

（3）此題考查在理解短文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力。

（4）只要觀點正確，表述合理，文通句順即可。

（5）此題屬于開放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和個人的認識,表述合理，文通句順即可。

11．①動物園中有一頭龐大的獅子。②幾個解放軍掩護傷員撤離了戰(zhàn)場。

語言表述；麻雀

龐大：大；巨大，很大。掩護：采用某種措施保護隊伍或人員的行動安全。

造句，是指用詞語組織句子。句子是語言運用的基本單位，它由詞或詞組構(gòu)成，能表述一個完整的意思，如告訴別人一件事，提出一個問題，表示要求或制止，表示某種感慨。它的句尾應該用上句號、問號或感嘆號。

12．（1）A

（2）一對雪白的天鵝，像兩朵碩大的白蓮似的浮在水面上。

修辭手法

（1）比喻句：就是打比方，用淺顯、具體、生動的事物來代替抽象、難理解的事物。比喻句的基本結(jié)構(gòu)分為三部分：本體(被比喻的事物)、喻詞(表示比喻關(guān)系的詞語)和喻體。本體、喻體有相似點，但不是同一類事物。A不是比喻的修辭手法，沒有喻體。B是比喻(明喻)的修辭手法，把老麻雀(本體)比作石頭(喻體)。C是比喻(明喻)的修辭手法，把小腦袋(本體)比作皮球(喻體)。D是比喻(明喻)的修辭手法，把風(本體)比作娃娃(喻體)。

（2）考查學生掌握應用比喻修辭手法的能力。

故解析為：（1）A

（2）一對雪白的天鵝，像兩朵碩大的白蓮似的浮在水面上。

考查學生對比喻修辭手法的掌握。要注意本體和喻體特點的一致性。要求學生能判斷，會應用。

在線組卷平臺（zujuan.）自動生成1/1登錄在線組卷平臺助您教考全無憂

人教部編版四年級上學期語文第五單元第16課《麻雀》同步練習

一、積累運用

1．看拼音，寫漢字。

róngmáoyáchǐshēnqūyǎnhùyòuxiǎo

xiùjuécháoxuébódòufādāiwúnài

絨毛；牙齒；身軀；掩護；幼?。恍嵊X；巢穴；搏斗；發(fā)呆；無奈

拼音；詞形

本題主要考查學生對詞語的拼寫能力，注意讀準字音，區(qū)分前后鼻音，讀準音調(diào)，然后寫出正確詞語，寫完之后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。

故解析為：絨毛、牙齒、身軀、掩護、幼小、嗅覺、巢穴、搏斗、發(fā)呆、無奈

本題考查學生對課文重點詞語的正確讀寫。平時讀書要讀準字音，注意區(qū)別同音字、形近字。

2．查字典

“嗅”按部首查字法應查部，再查畫，組詞

口；10；嗅出

字形；麻雀

“嗅”按部首查字法應查口部，再查10畫，組詞嗅出。怎樣才能迅速而準確地從字典中找到這個字呢？這里向你介紹三種最常用的查字法。一種是音序查字法。另一種是部首查字法。還有一種是筆畫查字法。

閱讀時如果碰到某個字，只知道它的讀音而不了解它的意義，或只知道它的字形而不知道它的讀音和意義，作文時如果要用到某個字，只知道它的讀音而忘記了寫法，這時就要靠工具書的幫助。

3．比一比，再組詞。

幼軀掩護

約驅(qū)淹驢

幼小；身軀；掩蓋；愛護；大約；驅(qū)趕；淹沒；趕驢

字形；字義；詞形；詞義

本題主要考查形近字。認真分析這幾個形近字，并組一個詞語。注意區(qū)別偏旁部首。不同的部首代表不同的意思?！吧怼弊峙源砼c身體有關(guān)；“三點水”代表與水有關(guān)等。

故解析為：幼?。簧碥|；掩蓋；愛護；大約；驅(qū)趕；淹沒；趕驢

本題主要考查形近字。解答此類題目時要注意區(qū)別不同的部首代表的不同意思。在平時學習字詞的過程中注意觀察偏旁部首。

4．選詞填上空。

（1）掩護保護

“綠水青山就是金山銀山”，我們要環(huán)境。

老麻雀用自己的身軀著小麻雀。

（2）搏斗戰(zhàn)斗

老麻雀不顧自己安危，誓與獵狗作生死。

這場場激烈的持續(xù)了三天三夜。

（3）猛烈劇烈

風地搖撼著路旁的白樺樹。

飯后不要做運動，對身體不好。

（1）保護；掩護

（2）搏斗；戰(zhàn)斗

（3）猛烈；劇烈

詞形；詞義

選詞填上空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結(jié)合語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。掩護：一般是指在敵人來時,在某人身后保護。保護：指多方面的保護某人。

搏斗：徒手或用刀、棒等激烈地對打;奮力斗爭。戰(zhàn)斗：敵對雙方進行武裝沖突;作戰(zhàn)。

劇烈:指急劇,變動或刺激厲害,常形容藥性、疼痛等。猛烈:因力量、氣勢大而表現(xiàn)強烈。

故解析為：（1）保護、掩護

（2）搏斗、戰(zhàn)斗

（3）猛烈、劇烈

說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感彩的變化；加強對教材解釋和課文后列出的字詞背誦積累等。

5．搭配詞語，連一連。

猛烈地站著鋒利的怪物

呆呆地尖叫龐大的牙齒

絕望地向前強大的聲音

悄悄地搖撼嘶啞的力量

猛烈地搖撼；鋒利的牙齒；呆呆地站著；龐大的怪物；絕望地尖叫；強大的力量；悄悄地向前；嘶啞的聲音

詞形；詞義；語言表述

本題主要考查詞語的固定搭配。解答此類題目時首先觀察后邊的動詞和名詞，然后再看用前邊哪個形容詞來形容更合適。本題中有四個動詞、四個名詞，有四個帶“地”的形容詞，用來修飾動詞；有四個帶“的”形容詞，用來修飾名詞。

故解析為：猛烈地搖撼；鋒利的牙齒；呆呆地站著；龐大的怪物；絕望地尖叫；強大的力量；悄悄地向前；嘶啞的聲音

本題是對詞語搭配能力的考察。注意觀察被修飾詞的詞性，注意“地、的”這兩個詞語?！暗摹鼻懊娴脑~語一般用來修飾、限制“的”后面的事物，說明“的”后面的事物怎么樣?！暗亍鼻懊娴脑~語一般用來形容“地”后面的動作，說明“地”后面的動作怎么樣。

6．選擇句子正確的含義。

（1）“一種強大的力量使它飛了下來”中的“一種強大的力量”指的是：（）

A．風猛烈地搖撼著梧桐樹的力度。

B．母愛。

C．老麻雀像一塊石頭似的落下來的沖力。

（2）“獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退。”這說明了：（）

A．獵狗非常害怕老麻雀。

B．獵狗很同情老麻雀，所以自己往后退。

C．獵狗被老麻雀不畏強暴的勇氣震懾（shè）住了，所以慢慢往后退。

（1）B

（2）C

課文內(nèi)容理解

本題考查是對課文內(nèi)容理解能力，解答本題需要回顧課文內(nèi)容，然后結(jié)合題目給出的信息進行選擇。在平時的學習中一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣我們在作答時才能更準確的選出正確解析。（1）“一種強大的力量使它飛了下來”中的“一種強大的力量”，是母親對孩子的保護，指的是母愛。

（2）“獵狗愣住了，它可能沒有料到老麻雀會有這么大的勇氣，慢慢地，慢慢地向后退?！闭f明獵狗被老麻雀不畏強暴的勇氣震懾住了。

故解析為：（1）B；（2）C

本題考查的是對課文的理解能力，解答時要細讀課文整體感知課文內(nèi)容。

7．讀課文《麻雀》，把句子補充完整。

老麻雀用自己的身軀著小麻雀，想自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖，發(fā)出的聲音。它呆立著不動，準備著一場。在它看來，獵狗是個多么的怪物哇！

掩護；拯救；嘶啞；搏斗；龐大

課文內(nèi)容理解；麻雀

解答本題，需要回顧課文的內(nèi)容，然后結(jié)合前后句進行補充填上空即可。在平時的學習中，我們一定要熟練掌握課文內(nèi)容，這樣在答題時我們才能更準確地寫出正確解析。

本題主要考查對課文內(nèi)容的理解記憶能力。

二、閱讀理解

8．課內(nèi)閱讀

老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒?？墒且驗榫o張，它渾身發(fā)抖了，發(fā)出嘶啞的聲音。它呆立著不動，準備著一場搏斗。在它看來，獵狗是個龐大的怪物。可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上，一種強大的力量使它飛了下來。

（1）把文中劃線的句子改為感嘆句。

（2）老麻雀為什么渾身發(fā)抖、發(fā)出嘶啞的聲音？（）

A．因為老麻雀在龐大的獵狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。

B．因為老麻雀看到了獵狗的兇惡，很害怕，所以“渾身發(fā)抖”；同時它希望通叫聲來換來其它的幫助，所以“發(fā)出嘶啞的聲音”。

（3）文中提到的“一種強大的力量”指的是什么力量？

（4）寫出一句贊美母愛的詩句。

（1）獵狗是個多么龐大的怪物??！

（2）A

（3）這力量就是無與倫比的母愛！

（4）誰言寸草心，報得三春暉。

課文內(nèi)容理解；語段閱讀

（1）本題考查把陳述句改為感嘆句。修改時可在句中加入帶有強烈感情的詞語，如那么、多么、太、真等詞語，然后在句子末尾加上感嘆詞和感嘆號。

（2）本題考查課文內(nèi)容理解的能力。根據(jù)課文內(nèi)容，我們可以理解為：老麻雀面對龐然大物般的獵狗，它很害怕、很緊張，但是“強大的母愛”促使老麻雀奮不顧身的保護小麻雀。渾身顫抖、發(fā)出嘶啞的聲音正是老麻雀緊張、害怕、還有對獵狗的憤怒之情所導致。

（3）本題考查對課文重點句子的理解。根據(jù)課文主題、聯(lián)系上下文，得出“一種強大的力量”指的是母愛。

（4）本題要求根據(jù)課文主題“母愛”，寫出贊美母愛的詩句。只要詩意正確即可。

故解析為：（1）獵狗是個多么龐大的怪物啊！

（2）A：因為老麻雀在龐大的獵狗面前的弱小讓它十分緊張，“渾身發(fā)抖”；但由于它的憤怒，護子心切，又“發(fā)出嘶啞的聲音”。

（3）這力量就是無與倫比的母愛！

（4）誰言寸草心，報得三春暉。

（1）陳述句改為感嘆句，注意表示感彩詞語的要加的恰當；句末得得標點符號改為嘆號。

（2）課文內(nèi)容的理解要注意結(jié)合課文的寫作背景，的寫作特點、課文課后解釋等幫助理解。

（3）本題考查對短文內(nèi)容的理解能力，學生通過感知文本內(nèi)容，在理解句子的基礎上做題才不會出錯。注意平時的學習中要理解課文。

（4）本題考查贊揚的母愛詩句，注意平時積累詩句。

9．閱讀短文，回答問題。

畫眉

我十二歲的時候，住在南卡羅來納州，常常把一些野生的活物捉來放到籠子里，而那件事發(fā)生以后，我這種興（致

至）就被拋得無影無（綜蹤）了。

我家在林子邊上，每當日落黃昏，便有一群美洲畫眉來到林間歌唱。那歌聲美妙絕倫，沒有一件人間的樂器能（湊

奏）出那么優(yōu)美的曲調(diào)來。我想把畫眉捉來養(yǎng)著，果然，我成功了。它先是拍打著翅膀，在籠中飛來（撲

仆）去，十分恐懼。但后來它安（靜凈）下來，承認了這個新家。站在籠子前，聆聽我的小音樂家美妙的歌唱，我感到萬分高興，真是喜從天降。我把鳥籠放到我家后院。第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。當然，畫眉媽媽是知道這樣比我來喂它的孩子要好得多。看來，這是件皆大歡喜的好事情。

接下來的一天早晨，我去看我的小俘虜在干什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)它已經(jīng)無聲無息地躺在籠子底層，死了。我對此迷惑不解，不知發(fā)生了什么事情。我想，我的小鳥不是已得到了精心的照料嗎？

那時，正逢著名的鳥類學家阿瑟·威利來看望我的父親，在我家小住。于是，我就把那小可憐兒的可怕厄運告訴了他，聽后，他作了精（辟

僻）的解釋：“當一只美洲畫眉鳥媽媽發(fā)現(xiàn)它的孩子被關(guān)進籠子后，就一定喂小畫眉足以致死的毒莓，它似乎（堅

艱）信它的孩子死了總比活著做囚徒好些?！蔽衣犃?，大吃一驚。

從此以后，我再也不捕捉任何活物來關(guān)進籠子里。因為我知道：任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的。

（1）選出括號中正確的字。

（2）根據(jù)解釋從文中找出恰當?shù)脑~語。

①大家都很滿意，很高興。

②指對某事非常疑惑，很不理解。

③形容風景美麗，無與倫比。

（3）小畫眉是如何得到精心照料的？從文中找出小畫眉得到精心照料的句子。

（4）美洲畫眉鳥媽媽為什么要喂關(guān)在籠子里的小畫眉毒莓？

（5）為什么再也不捕捉活物來關(guān)進籠子里了？

（1）致；蹤；奏；撲；靜；辟；堅

（2）皆大歡喜；迷惑不解；美妙絕倫

（3）第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。

（4）因為畫眉鳥媽媽堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些，就是說畫眉鳥媽媽寧愿自己的孩子死，也不愿意它們沒有自由。

（5）通過美洲畫眉鳥媽媽喂食關(guān)在籠子里小畫眉毒莓的事情，讓知道了，任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的，所以再也不捕捉活物關(guān)進籠子里了。

字形；詞義；記敘文閱讀

（1）此題是考查學生辨析字形的能力，要正確讀準字音，注意區(qū)別同音字、形聲字、形近字、多音字、習慣性誤讀字，平時要多讀多寫多練。

（2）本題是根據(jù)詞義在短文找出詞語，這就要求學生在平時學習的過程中熟練掌握詞語以及它的意思，只單單根據(jù)意思寫詞語便有很多詞義相近的詞語，但結(jié)合閱讀短文就可以快速找到詞語。

（3）本題考查對選文內(nèi)容的理解能力，解答時要帶著問題整體感知課文片段，就能找出相關(guān)語句。（4）本題考查對選文內(nèi)容的理解能力，解答時要帶著問題整體感知課文片段，找出關(guān)鍵信息理解詞句。

（5）本題考查學生對閱讀的材料的整體感知能力，感受通過短文敘述畫眉鳥寧愿自己孩子死也要追求的精神。

故解析為：（1）致；蹤；奏；撲；靜；辟；堅

（2）1、皆大歡喜2、迷惑不解3、美妙絕倫

（3）第二天，它那慈愛的媽媽口含食物飛到籠子跟前。畫眉媽媽讓小畫眉把食物一口一口吞咽下去。

（4）因為畫眉鳥媽媽堅信它的孩子死了總比活著做囚徒好些，就是說畫眉鳥媽媽寧愿自己的孩子死，也不愿意它們沒有自由。

（5）通過美洲畫眉鳥媽媽喂食關(guān)在籠子里小畫眉毒莓的事情，讓知道了，任何生物都有對自由生活的追求，而這種追求無疑是值得肯定的，所以再也不捕捉活物關(guān)進籠子里了。

（1）考查學生對漢字字音字形的掌握情況，是語文學習中最基礎的知識。學生在平時的學習中要多讀、多記、多寫。

（2）本題考查對重點詞語的理解和識記能力。平時可以結(jié)合語境，課后解釋或查字典理解詞義。

（3）、（4）此題考查學生在理解課文的基礎上篩選相關(guān)信息的能力，在閱讀文章時一定要帶著一些關(guān)鍵性詞語去篩選。

（5）本題考查學生對課文的感知能力，一定要熟讀短文，理解短文所揭示的主題是什么。

10．課外閱讀。

母愛

這是一個真實的故事。故事發(fā)生在我們青海省一個極度缺水的沙漠地區(qū)。這里，每人每天用水量嚴格地限定為三斤，這還得靠駐軍從很遠的地方運來。日常的飲用、洗漱、洗菜、洗衣，包括喂牲口，全都依賴這三斤珍貴的水。

人缺水不行，牲畜也一樣，渴??！一天，一頭一直被人們認為憨厚、忠實的老?？蕵O了，掙脫了韁繩，強行闖入沙漠里的也是運水車必經(jīng)的公路。

終于，運水的軍車來了，老牛以不可思議的識別力，迅速地沖上公路，軍車一個急剎車戛然而止。老牛沉默地立在車前，任憑駕駛員呵斥驅(qū)趕，它都不肯挪動半步。五分鐘過去了，雙方依然僵持著。運水的戰(zhàn)士以前也碰到過牲口攔路索水的情形，但它們都不像這頭老牛這樣倔強。人和牛就這樣耗著，最后造成了堵車，后面的司機開始罵罵咧咧，性急的甚至試圖點火驅(qū)趕，可老牛不為所動。

后來，牛的主人尋來了，惱羞成怒的主人揚起長鞭狠狠地抽打在瘦骨嶙峋的牛背上，牛被打得皮開肉綻，哀哀叫喚，但還是不肯讓開。鮮血沁了出來，染紅了鞭子，老牛的凄厲哞叫，和著沙漠中陰冷的酷風，顯得分外的悲壯。一旁的運水戰(zhàn)士哭了，罵罵咧咧的司機也哭了。最后，運水的戰(zhàn)士說：“就讓我違反一次規(guī)定吧！我愿意接受一次處分。”他從水車上取出半盆水——正好三斤，放在牛面前。

出人意料的是，老牛沒有喝以死抗爭得來的水，而是對著夕陽，仰天長哞，似乎在呼喚什么。不遠處的沙堆背后跑來一頭小牛，受傷的老牛慈愛地看著小牛貪婪地喝完水，伸出舌頭舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔老牛的眼睛。靜默中，人們看到了母子眼中的淚水。沒等主人吆喝，在一片寂靜無語中，它們掉轉(zhuǎn)頭，慢慢往回走。

20世紀末的一個晚上，當我從電視里看到這讓人揪心的一幕時，我想起了幼時家里的貧窮困窘，想起了勞作的苦難的母親，我和電視機前的許多觀眾一樣，流下了滾滾熱淚。

（1）聯(lián)系上下文語境，說說詞語的意思。

戛然而止：。

貪婪：。

（2）文中依次寫了三個感人的情節(jié)，分別是：老牛，執(zhí)意索水，護犢飲水。

（3）請從文中摘抄最使你感動并且最能表現(xiàn)老牛母子情深的句子，寫在下面橫線上。

（4）本文對你有什么啟迪？請你談一點體會。

（5）假如你是運水戰(zhàn)士，你會甘受處分而給老牛半盆水嗎？為什么？

（1）突然停止；喝不夠的樣子

（2）掙脫僵繩阻攔