教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)

教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它可以幫助我們總結(jié)以往思想，發(fā)揚(yáng)成績(jī)，不如立即行動(dòng)起來(lái)寫(xiě)一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)1為了加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，弘揚(yáng)優(yōu)秀干部、教師的先進(jìn)事跡，提高廣大教職工的工作積極性，全面推動(dòng)我校教育教學(xué)工作的順利進(jìn)行，根據(jù)寶坻區(qū)教育局75號(hào)文件的有關(guān)精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，我們開(kāi)展了本年度優(yōu)秀教師的評(píng)選工作，具體做法是：一、組織學(xué)習(xí)，做到評(píng)選的“公開(kāi)”為了做好我校的優(yōu)秀教師評(píng)選工作，文件下發(fā)的當(dāng)天，校長(zhǎng)楊春景就親自組織全體干部、教師進(jìn)行了認(rèn)真的學(xué)習(xí)，對(duì)優(yōu)秀教師評(píng)選的范圍、條件、辦法、要求、推薦名額等進(jìn)行了細(xì)致的說(shuō)明，確保評(píng)選工作“公開(kāi)”性。要求全體參評(píng)教師認(rèn)真總結(jié)本學(xué)年度所取得的成績(jī)，寫(xiě)出書(shū)面材料，并保證材料的真實(shí)性、典型性和代表性。二、嚴(yán)格按程序進(jìn)行，保證評(píng)選的“公正”、“公平”全體教職工會(huì)議結(jié)束后，我們又召開(kāi)了由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子和教代會(huì)成員參加的會(huì)議，會(huì)上主要研究了我校優(yōu)秀教師評(píng)選的辦法，并成立了學(xué)校評(píng)優(yōu)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，經(jīng)過(guò)討論，取得了共識(shí)。6月28日的下午，評(píng)選優(yōu)秀教師的工作正式開(kāi)始。首先，由校長(zhǎng)楊春景公布了評(píng)選的辦法及程序，并對(duì)全體評(píng)委提出了要求，保證評(píng)選工作的“公正”和“公平”，使評(píng)優(yōu)工作真正起到促進(jìn)廣大教職工工作積極性的目的。接著，由全體參評(píng)教師進(jìn)行述職，述職結(jié)束后，評(píng)委們?cè)谡J(rèn)真聽(tīng)取述職教師的發(fā)言，進(jìn)行了無(wú)記名投票，經(jīng)過(guò)認(rèn)真、細(xì)致的統(tǒng)計(jì)，按得票的多少，評(píng)選出我校本年度的優(yōu)秀教師兩名，他們分別是孟令強(qiáng)老師和季衛(wèi)海老師，對(duì)于評(píng)選的結(jié)果我校將進(jìn)行一周的公示并及時(shí)上報(bào)鎮(zhèn)教委。至此，我校的評(píng)優(yōu)工作圓滿(mǎn)結(jié)束。在此次評(píng)選優(yōu)秀教師的工作中，我校嚴(yán)格按照寶坻區(qū)教育局的文件要求執(zhí)行，在評(píng)選過(guò)程中，堅(jiān)持實(shí)事求是、優(yōu)中選優(yōu)的原則，做到公平、公正、公開(kāi)，使評(píng)優(yōu)工作成為弘揚(yáng)正氣、樹(shù)立形象、端正行風(fēng)的交流、學(xué)習(xí)的過(guò)程，評(píng)出了風(fēng)格、評(píng)出了水平、評(píng)出了正氣，真正起到了激勵(lì)作用，對(duì)今后學(xué)校各項(xiàng)工作的開(kāi)展打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)2為了進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效益，改進(jìn)課堂教學(xué)中教與學(xué)的方式方法，推動(dòng)課堂教學(xué)改革，根據(jù)教體局電教科要求，我園舉行了電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，為全體教師搭建一個(gè)展示課堂教學(xué)，互相交流，共同提高的平臺(tái)。為了充分發(fā)揮本次活動(dòng)在我園課堂教學(xué)的促進(jìn)作用，下面就本次活動(dòng)中呈現(xiàn)的亮點(diǎn)，特色以及在課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題與不足進(jìn)行總結(jié)。一、本次活動(dòng)教師參與廣泛，重視程度高在此次活動(dòng)中，共有5名教師參賽。在賽課期間，講課教師認(rèn)真準(zhǔn)備、精心設(shè)計(jì)，其他教師主動(dòng)聽(tīng)課，整個(gè)評(píng)選活動(dòng)順利進(jìn)行，展示了扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的課堂教學(xué)基本功。二、參評(píng)教師在課堂教學(xué)中呈現(xiàn)的特色與亮點(diǎn)本次活動(dòng)是以課標(biāo)理念為指導(dǎo)，以課堂教學(xué)改革為切入點(diǎn)，規(guī)范教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，提升課堂教學(xué)的實(shí)效。為使本次活動(dòng)真正收到實(shí)效，每節(jié)課結(jié)束后評(píng)委和聽(tīng)課教師交流互動(dòng)的環(huán)節(jié)，在陽(yáng)光下評(píng)課，確?；顒?dòng)公開(kāi)、公正、公平進(jìn)行。（一）教師綜合素質(zhì)高，教學(xué)基本功扎實(shí)多數(shù)教師能夠認(rèn)真組織教學(xué)，語(yǔ)言比較流暢，表達(dá)清晰準(zhǔn)確，教態(tài)親切自然有感染力，課堂教學(xué)語(yǔ)言有啟發(fā)性和激勵(lì)性。教學(xué)技能嫻熟，多數(shù)教師使用了多媒體課件，來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效。課堂調(diào)控能力強(qiáng)。板書(shū)的字跡工整，抓住重點(diǎn)體現(xiàn)課堂教學(xué)的內(nèi)容，思路清晰。（二）導(dǎo)入自然，生動(dòng)有趣課堂教學(xué)導(dǎo)入的方法豐富多彩，通過(guò)創(chuàng)新設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。為整堂課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。如音樂(lè)鋪墊兒歌激趣還有許多教師的導(dǎo)入也很新穎，就不一一列舉了，這些導(dǎo)入活動(dòng)設(shè)計(jì)的安排與所授課的內(nèi)容密切相關(guān)，為后面教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行和新知識(shí)的教學(xué)工作打下了良好的基礎(chǔ)。（三）情感交流，巧設(shè)任務(wù)課題的巧妙引入與各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)之間的自然銜接是教學(xué)設(shè)計(jì)的重點(diǎn)，參賽的許多教師教學(xué)思路清晰，教學(xué)設(shè)計(jì)匠心獨(dú)具，課前和孩子們熱情的對(duì)話交流，還有的老師做得更好，用唱歌跳舞等活動(dòng)來(lái)緩解學(xué)生緊張的情緒，拉近了師生情感的距離。（四）正視差異，關(guān)注學(xué)法在課堂教學(xué)中有的教師正視學(xué)生的差異，發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生探究問(wèn)題，讓學(xué)生自己討論，尋找解決問(wèn)題的方法和途徑；有的讓學(xué)生自讀自悟，讀書(shū)感悟，充分讓學(xué)生發(fā)表自己的見(jiàn)解；有的將情趣引入課堂，運(yùn)用生動(dòng)形象的故事，組織有趣的活動(dòng)，將學(xué)習(xí)賦于興趣與情感之中，使之變得生動(dòng)、有趣；有的將動(dòng)手、動(dòng)腦引入課堂，讓學(xué)生在做、拼、實(shí)驗(yàn)中形象生動(dòng)地學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的思維；有的很重視運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，把生活中的事物或影視中的故事錄像與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)地融合起來(lái)；有的在教學(xué)中增強(qiáng)情感、態(tài)度、價(jià)值觀的意識(shí)，挖掘教材中的精神品質(zhì)素養(yǎng)教育的因素，全面體現(xiàn)育人的目的。（五）注重實(shí)際，拓展教材根據(jù)學(xué)生和教師的實(shí)際，創(chuàng)造性地使用教材，打破了傳統(tǒng)的“教教材”的觀念和作法。以教材為基礎(chǔ)收集課程資源。比如有的老師課前讓學(xué)生收集與本課教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的生活信息；當(dāng)堂創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的場(chǎng)景；聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生熟悉的事物等，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又把教學(xué)內(nèi)容融入于情境之中，增強(qiáng)學(xué)生與生活的密切聯(lián)系，恰當(dāng)合理地使用了教材。三、存在問(wèn)題本次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，展示了我校教師朝氣蓬勃的精神風(fēng)采，促進(jìn)了教師教學(xué)能力和教學(xué)水平的提高。教學(xué)永遠(yuǎn)是不完美的藝術(shù)，在看到成績(jī)和進(jìn)步的同時(shí)，也不可避免地暴露出一些問(wèn)題，值得我們每位教師去思考：1、教師研讀教材不夠透徹、理解把握教材不夠準(zhǔn)。縱觀29節(jié)課，有相當(dāng)一部分教師對(duì)教材的研讀不深、理解把握不準(zhǔn)。教學(xué)的關(guān)鍵處、難點(diǎn)的突破處都體現(xiàn)的不夠。有些教師的教學(xué)只停留在表面，比較膚淺，有的課隨意性大，給教學(xué)造成了缺失和遺憾。2、注意課堂教學(xué)的有效性。新課程實(shí)施后，通過(guò)學(xué)習(xí)與引導(dǎo)，教師的觀念不斷得以更新，在實(shí)際工作中，往往一堂課下來(lái)，課堂環(huán)節(jié)齊備，活動(dòng)熱熱鬧鬧，學(xué)生只感受到浮光掠影、紛繁雜亂的東西在眼前一閃而過(guò)，而未能留下真正促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展的點(diǎn)滴印象。在這幾節(jié)課中，就存在著這樣的現(xiàn)象。有的課堂環(huán)節(jié)看似熱鬧，其實(shí)無(wú)效！形式是多樣了，學(xué)生是活動(dòng)了，可大腦沒(méi)動(dòng)起來(lái)。3、個(gè)別教師在課堂上過(guò)于強(qiáng)勢(shì)，側(cè)重教，缺少學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。教師強(qiáng)勢(shì)，學(xué)生必然弱勢(shì)。老師整節(jié)課總喋喋不休，自問(wèn)自答說(shuō)個(gè)沒(méi)完沒(méi)了，這樣留給學(xué)生思考、實(shí)踐，閱讀、感悟的時(shí)間自然也就少了，學(xué)生始終是被老師牽著鼻子走，學(xué)生的主體作用沒(méi)能得到很好的發(fā)揮。4、學(xué)生的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)落實(shí)。如：善于傾聽(tīng)的習(xí)慣、高聲回答問(wèn)題的習(xí)慣、讀書(shū)認(rèn)真思考的習(xí)慣等。四、反思與建議1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范常規(guī)教學(xué)。強(qiáng)調(diào)集體備課，強(qiáng)化精品意識(shí)，在備課方面，教師在全面深入備課的前提下，要寫(xiě)出詳細(xì)的教案，減少課堂教學(xué)的隨意性；在上課方面，教師要做到精講多練，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，活躍課堂氣氛，向四十分鐘要質(zhì)量，練習(xí)設(shè)計(jì)要做到有目的性、針對(duì)性、層次性、梯度密度要合理。2、合理安排教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)，特別是教學(xué)研討會(huì)、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選觀摩等鼓勵(lì)教師積極參加，不斷更新教學(xué)觀念，學(xué)他人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。3、各位執(zhí)教老師都要認(rèn)真反思得與失，針對(duì)不足進(jìn)行整改。4、加強(qiáng)教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，用理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。總之，這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、老師的大力支持，校長(zhǎng)高度重視此次活動(dòng)，全過(guò)程參與聽(tīng)評(píng)課，在大家的共同努力下，第一屆校級(jí)優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)圓滿(mǎn)的落下了帷幕，我們相信這次活動(dòng)的開(kāi)展，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性，必將起到積極的推動(dòng)作用。這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是，我們的課堂教學(xué)研究永遠(yuǎn)都不會(huì)畫(huà)上句號(hào)。希望各位老師在教育教學(xué)這片沃土上辛勤的耕耘，不斷的收獲喜悅、收獲成功、收獲幸福。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)3為充分發(fā)揮我校老教師尤其是特級(jí)教師、骨干教師和名師的示范引領(lǐng)作用，迅速提高我校優(yōu)秀青年教師教育教學(xué)及科研水平，我校繼第三期“青藍(lán)工程”之后，于本學(xué)期開(kāi)始實(shí)施“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”，該工程旨在加快優(yōu)秀青年教師的成長(zhǎng)速度，使他們盡快成為教學(xué)能手。10月14—15日，學(xué)校召開(kāi)“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”結(jié)對(duì)會(huì)，全校共挑選17對(duì)教師參加此項(xiàng)工程活動(dòng)，會(huì)議由教務(wù)處主任郝利祥主持，楊帆校長(zhǎng)出席會(huì)議，并就此項(xiàng)工程活動(dòng)提出了明確具體的要求。會(huì)上，郝利祥主任公布了師徒結(jié)對(duì)名單，并宣讀了“師”、“徒”職責(zé)、具體活動(dòng)內(nèi)容、要求以及考核辦法。充分聽(tīng)取了老師們對(duì)搞好“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的意見(jiàn)和建議。楊校長(zhǎng)闡述了學(xué)校進(jìn)行“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”的目的與意義，希望指導(dǎo)教師要站在學(xué)校的高度，積極主動(dòng)地承擔(dān)培養(yǎng)任務(wù)，在教學(xué)業(yè)務(wù)上，毫無(wú)保留地傳授自己的教育、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批”等到教學(xué)管理的方法藝術(shù)等各教學(xué)細(xì)節(jié)，耐心地幫助青年教師，使青年教師在教育、教學(xué)業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)為成熟教師。楊校長(zhǎng)要求青年教師們要在教育教學(xué)工作中努力提升教學(xué)科研能力，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)老教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法，認(rèn)真聽(tīng)課和交流，多問(wèn)、多做、多想，爭(zhēng)取一年內(nèi)把自己打造成學(xué)校教學(xué)能手。這次會(huì)議標(biāo)志著我?！敖虒W(xué)能手培養(yǎng)工程”正式開(kāi)始實(shí)施。工程活動(dòng)實(shí)施一學(xué)期來(lái)，17對(duì)結(jié)對(duì)師徒積極主動(dòng)按各自職責(zé)認(rèn)真開(kāi)展了工作，指導(dǎo)教師分別從課堂教學(xué)的“備、講、輔、批、考”等細(xì)微環(huán)節(jié)對(duì)徒弟們進(jìn)行了細(xì)致和耐心指導(dǎo)，青年教師虛心和認(rèn)真聽(tīng)取指導(dǎo)教師的意見(jiàn)和建議，認(rèn)真?zhèn)湔n、仔細(xì)揣摩，力爭(zhēng)把每堂課都上好上成功。截止20xx年元月8日，17位指導(dǎo)教師已累計(jì)聽(tīng)課250余節(jié)。文科組王婷、孫艷，理科組徐敬、彭敬芳等已于本學(xué)期期末面向教務(wù)處和教科室上了匯報(bào)檢測(cè)課，基本達(dá)到預(yù)期效果。余下被培養(yǎng)的青年教師將于下學(xué)期開(kāi)學(xué)后進(jìn)行匯報(bào)和檢測(cè)。我們有理由相信，只要大家不懈努力，指導(dǎo)教師傾力幫扶，青年教師虛心好學(xué)，我們一定會(huì)迎來(lái)大方一中課堂教學(xué)的嶄新春天?；顒?dòng)開(kāi)展過(guò)程中，也暴露出一些具體問(wèn)題，如有的指導(dǎo)教師交聽(tīng)課記錄不及時(shí)，沒(méi)有做到原定的周周清；有的指導(dǎo)教師聽(tīng)課后未和徒弟就其課堂教學(xué)進(jìn)行意見(jiàn)交換或交換三言?xún)烧Z(yǔ)、敷衍了事或以下節(jié)有課為由迅速離開(kāi)青年教師；有的指導(dǎo)教師聽(tīng)課記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，未能完整記錄被指導(dǎo)教師的課堂教學(xué)情況，單從其聽(tīng)課記錄根本看不出青年教師的課堂教學(xué)實(shí)情；有的指導(dǎo)教師聽(tīng)課記錄表上的“聽(tīng)課交流情況”記錄過(guò)于簡(jiǎn)單，看不出對(duì)其指導(dǎo)的教師課堂教學(xué)的真實(shí)點(diǎn)評(píng)等等。下期教科室、教務(wù)處將就此項(xiàng)工程活動(dòng)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行一一整改，以期大方一中“教學(xué)能手培養(yǎng)工程”活動(dòng)取得實(shí)效。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)4一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為加強(qiáng)對(duì)評(píng)審?fù)扑]工作的領(lǐng)導(dǎo)，教辦成立了評(píng)審委員會(huì)。由教辦主任張士方同志任組長(zhǎng)，教辦副主任高峰、吳華德為副組長(zhǎng)，學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人賈秀真、黃鳳娥、楊如峰、郭恒亮為成員。評(píng)審委員會(huì)責(zé)任明確，分工具體，確保了評(píng)審?fù)扑]工作順利有序地開(kāi)展。二、嚴(yán)格程序?yàn)榇_保評(píng)選推薦工作能體現(xiàn)實(shí)事求是和公平、公正、公開(kāi)的原則，我們嚴(yán)格程序，陽(yáng)光操作。1、宣傳發(fā)動(dòng)。召開(kāi)學(xué)區(qū)負(fù)責(zé)人會(huì)議，將評(píng)選條件和有關(guān)規(guī)定傳達(dá)到各單位。各單位將有關(guān)文件精神傳達(dá)到每位教師，增強(qiáng)了評(píng)選工作的透明度。2、民主評(píng)議。全鎮(zhèn)分四個(gè)學(xué)區(qū)四組，組織廣大教職工推薦評(píng)選條件，自我評(píng)議，達(dá)到自我定位，尋找差距的目的。3、民主推薦。根據(jù)各學(xué)區(qū)分配的表彰名額，各學(xué)區(qū)由教師推薦每個(gè)學(xué)區(qū)的侯選人。4、組織評(píng)定。根據(jù)各學(xué)區(qū)推薦的侯選人，由評(píng)審委員會(huì)確定受表彰的人選。5、結(jié)果公示。將民主評(píng)定的結(jié)果在全鎮(zhèn)范圍內(nèi)予以公示，公示期為7天。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)5敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家下午好！非常榮幸能在此做發(fā)言，能和大家一起進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題的交流探討。由于準(zhǔn)備時(shí)間倉(cāng)促及個(gè)人水平有限，沒(méi)有將小組的意見(jiàn)很好歸納、總結(jié)，發(fā)言中個(gè)人見(jiàn)解較多，不妥之處，請(qǐng)講課教師諒解，希望得到大家批評(píng)指正。在本次活動(dòng)中我們數(shù)學(xué)組有6人參賽，并首次采用課前90分鐘抽簽的'方式確定講課內(nèi)容。幾位老師向我們展示了非常精彩、非常成功的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，充分展示了他們的教學(xué)藝術(shù)及新的數(shù)學(xué)教學(xué)理念：1、教師對(duì)所教學(xué)科教材熟悉，教學(xué)思路清晰，目標(biāo)明確，重突出。教師駕馭教材的能力較強(qiáng)。2、媒體使用熟悉。從課件制作到使用都能體現(xiàn)媒體使用要求，能在注重實(shí)效的基礎(chǔ)上合理利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)信息資源，以?xún)?yōu)化教學(xué)手段，提高教學(xué)效率。3、教學(xué)理念不斷更新。在備課及教學(xué)過(guò)程中能體現(xiàn)“四基”“四能”，突出了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。4、注重了學(xué)生數(shù)學(xué)語(yǔ)言的培養(yǎng)。在教學(xué)中加強(qiáng)了學(xué)生表達(dá)能力、邏輯思維能力的訓(xùn)練。5、導(dǎo)課設(shè)計(jì)有了新的創(chuàng)意，達(dá)到了“課伊始，趣即生”的效果，形式各異。如：簡(jiǎn)筆畫(huà)、語(yǔ)言描述、情境圖等。6、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式多樣，評(píng)價(jià)語(yǔ)言豐富多彩。當(dāng)然，也有幾個(gè)需要探討和改進(jìn)的地方：1、預(yù)設(shè)與生成的關(guān)系處理不恰當(dāng)。本次數(shù)學(xué)選取的是上冊(cè)內(nèi)容，課堂生成更是千變?nèi)f化，對(duì)于學(xué)過(guò)的教材如何教學(xué)，教師的度把握不準(zhǔn)，而我們的教師處理不到位，同時(shí)也折射出我們的學(xué)生平時(shí)的訓(xùn)練不到位。2、質(zhì)疑和問(wèn)題設(shè)計(jì)不夠科學(xué)合理。甚至提出的問(wèn)題會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生歧義，即“問(wèn)題題目”。沒(méi)有充分地讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，為學(xué)生陳述不同見(jiàn)解創(chuàng)造條件。3、沒(méi)有很好地處理“自主、合作、探究與接受性學(xué)習(xí)”的關(guān)系。自主、合作、探究是新課標(biāo)倡導(dǎo)的三大學(xué)習(xí)方式。在倡導(dǎo)這三大學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，我們也不要忘了省時(shí)高效的的接受性學(xué)習(xí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，合理選用恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。4、時(shí)間結(jié)構(gòu)安排不合理。5、課堂教學(xué)中存在隨意性，教師沒(méi)能很好地發(fā)揮示范性作用，缺少對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。以上是個(gè)人的拙見(jiàn)，不妥之處請(qǐng)大家指正。謝謝！教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)6十分榮幸的作為評(píng)委，參與了教學(xué)能手評(píng)選（課堂教學(xué)評(píng)比環(huán)節(jié)）活動(dòng)，聽(tīng)了12位語(yǔ)文老師的課，受益匪淺，感慨也頗多。四疑探究高效課堂模式的構(gòu)建，順應(yīng)大潮流，對(duì)應(yīng)社會(huì)形勢(shì)的發(fā)展；對(duì)學(xué)校的發(fā)展意義重大，特別是在學(xué)校三步走的戰(zhàn)略框架下，就要以教學(xué)為中心，就要以課堂改革為核心。這一教學(xué)模式，是在廣泛征求各備課組意見(jiàn)的基礎(chǔ)上，集思廣益，萃取精華而形成的，凝聚著廣大教師的心血，更是制定者睿智的閃爍。它符合廣大教師的心愿，是提高教學(xué)效率的催化劑，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的助推器。從這次比賽的課堂教學(xué)中，我們已經(jīng)驚喜地發(fā)現(xiàn)了它的魅力所在。先談?wù)剝?yōu)點(diǎn)：1、每位教師都是積極響應(yīng)，充分準(zhǔn)備；大部分老師的預(yù)習(xí)學(xué)案嚴(yán)格按照模式的要求精心設(shè)計(jì)，對(duì)學(xué)生整體感知文本，有條理地梳理文本起到了高效作用。2、在教學(xué)活動(dòng)中，老師們都能將知識(shí)技能的傳授潛移默化地貫穿到學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中，使學(xué)生很自然地接收到新知。3、許多老師適時(shí)地組織創(chuàng)造性的教學(xué)活動(dòng)，提高了學(xué)生的探究能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造思維。新的課程理念，新的教學(xué)技巧，已注入了課堂。師生互動(dòng)，學(xué)生為主，練為主線，在本次比賽中已不再是新鮮話題。4、比較注重語(yǔ)文基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)，本次所講的是文言文，所有講課老師都注意文言文知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固與積累。抓好基礎(chǔ)，引發(fā)創(chuàng)新，這對(duì)我校學(xué)生乃是福音。注意了師生關(guān)系的平等融洽，教師都能走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，平等交流，創(chuàng)設(shè)了輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。諸多優(yōu)點(diǎn)，不勝枚舉。存在的問(wèn)題：1、教師的課堂操作與模式要求環(huán)節(jié)不能統(tǒng)一，應(yīng)注意課堂教學(xué)模式中的教學(xué)形成與教學(xué)內(nèi)容之間的關(guān)系，不要讓四疑探究教學(xué)模式形成一張皮。2、課堂上要重點(diǎn)分明，不要因?yàn)橐蔡啄Ｊ?，使課堂不能?chē)@教學(xué)重點(diǎn)展開(kāi)，內(nèi)容一勺燴，熱熱鬧鬧，花花綠綠，而得不到實(shí)惠。3、把預(yù)習(xí)學(xué)案當(dāng)作了“講稿”，作成了萬(wàn)事能的導(dǎo)學(xué)案。4、缺少價(jià)值的單純文本內(nèi)容分析與訓(xùn)練仍然存在；不重視朗讀訓(xùn)練，《蘭亭集序》的功夫很大成分應(yīng)在讀上；忽視讀書(shū)方法的引導(dǎo)。建議：1、亟待需要推出示范課，亟待培養(yǎng)一批業(yè)務(wù)尖子。2、有必要印發(fā)解釋性的材料，讓大家走出迷惑；教導(dǎo)處亦可以講座的形式推出。3、外出學(xué)習(xí)十分必要，要讓老師們視野再開(kāi)闊些，見(jiàn)識(shí)再增長(zhǎng)些。以上僅是個(gè)人管見(jiàn)，不當(dāng)之處，請(qǐng)見(jiàn)諒！教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)7根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處和教研室的工作安排，本組市級(jí)教學(xué)能手李xx老師省級(jí)教學(xué)能手霍xx老師分別于9月17日、9月19日進(jìn)行了示范課展示和專(zhuān)題講座。兩次活動(dòng)本組老師都能積極參與聽(tīng)課講評(píng)，大家都有所思考有所收獲?，F(xiàn)將具體情況總結(jié)如下：一、課堂不要貪多，適當(dāng)安排課時(shí)內(nèi)容，追求節(jié)節(jié)課成為高效課堂——李xx老師的《功》一課的啟示《功》一課教參、教輔里都是安排了一課時(shí)，但由于本節(jié)課功的概念較為抽象，功的計(jì)算是后邊功、機(jī)械效率的基礎(chǔ)，也是中考中的重點(diǎn)，教材內(nèi)容較多，所以李老師將教材內(nèi)容分為兩課時(shí)，第一課時(shí)，要求學(xué)生知道功的概念及做功的兩個(gè)必要條件，掌握公的簡(jiǎn)單計(jì)算。第二課時(shí)講功的原理，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究斜面的作用，得出功的原理：使用任何機(jī)械都不省功。通過(guò)實(shí)驗(yàn)過(guò)程，學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)功的計(jì)算公式中f、s的一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，通過(guò)測(cè)量、計(jì)算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：使用任何簡(jiǎn)單機(jī)械都不省功。另外實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)為后邊學(xué)習(xí)機(jī)械效率做好鋪墊.分兩課時(shí)，使得課堂上有了大量的時(shí)間，以供學(xué)生深入到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的細(xì)節(jié)處，挖掘功的概念的內(nèi)涵，體會(huì)功的計(jì)算公式中各物理量的含義，充分利用學(xué)習(xí)共同體小組，通過(guò)課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)的形式，體現(xiàn)出學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位。課堂上孩子們積極參與課堂，小組討論激烈，特別是講（b）（d）圖片的沒(méi)有做功的原因時(shí)，孩子們抓住了題的關(guān)鍵字詞，例如：（d）圖片中，抓住了“足球離開(kāi)腳后”這一關(guān)鍵詞，他們解釋道：球離開(kāi)腳后，腳給球沒(méi)有力的作用，所以沒(méi)有做功。在“從地上拿起一個(gè)50g的雞蛋，并緩緩舉過(guò)頭頂，此過(guò)程所做的功為1j”1j是怎么得出來(lái)的？問(wèn)題的設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解公式，學(xué)生的講解非常標(biāo)準(zhǔn)，是老師沒(méi)有想到的。以往學(xué)生分析的沒(méi)有這么徹底細(xì)致，究其原因是經(jīng)過(guò)課堂討論之后，學(xué)生體會(huì)的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會(huì)不斷地發(fā)揚(yáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導(dǎo)課，復(fù)習(xí)力的作用效果時(shí)，學(xué)生有遺忘現(xiàn)象，課前沒(méi)有預(yù)先通知學(xué)生。組內(nèi)評(píng)價(jià)：王xx：本節(jié)課效果非常好，大部分學(xué)生都積極主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程的所有活動(dòng)，學(xué)生關(guān)注學(xué)習(xí)過(guò)程時(shí)間長(zhǎng)，老師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方面，語(yǔ)言準(zhǔn)確，引導(dǎo)過(guò)程注意往年學(xué)生常見(jiàn)問(wèn)題的的處理方法更仔細(xì)。建議：讓學(xué)生課前復(fù)習(xí)與本節(jié)有關(guān)的內(nèi)容，可以起到更好的承上啟下，連接作用。張x：1、充分利用了共同體學(xué)習(xí)小組的競(jìng)爭(zhēng)作用，學(xué)生參與熱情高，競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)。2、學(xué)生自主討論展示時(shí)間充足，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。3、練習(xí)量足，學(xué)生掌握的效果好。王xx：1、課堂環(huán)節(jié)齊全，學(xué)生參與積極踴躍，在得分制度激勵(lì)下，效果好。2、課堂知識(shí)點(diǎn)生成基本由學(xué)生完成。3、對(duì)于公式、單位讓學(xué)生談物理意義和由來(lái)非常好，能加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。4、教材處理細(xì)心、大膽、到位。劉xx：設(shè)置小組機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生互幫；各環(huán)節(jié)過(guò)度自然，能始終吸引學(xué)生,習(xí)題練習(xí)遵循由簡(jiǎn)到難?；脽羝サ舳嘤嗟膭?dòng)畫(huà)。王xx：利用激勵(lì)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生積極回答問(wèn)題，小組搶答、個(gè)人搶答環(huán)節(jié)有新意。常x：教學(xué)目標(biāo)明確，環(huán)節(jié)清晰，能合理運(yùn)用小組合作交流，在指導(dǎo)下自學(xué)，學(xué)生主動(dòng)展示的方式引導(dǎo)學(xué)生更深入的思考，善用語(yǔ)言和教態(tài)引領(lǐng)和鼓勵(lì)學(xué)生，課堂氣氛比較活躍、愉快。二、充分發(fā)揮共同體的作用，提高物理課堂效果——李xx老師專(zhuān)題講座《學(xué)習(xí)共同體對(duì)物理教學(xué)的幫助》李老師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，跟大家交流分享了自己在班級(jí)學(xué)習(xí)共同體方面所在的一些探索，總結(jié)了共同體在物理課堂上的應(yīng)用情況，具有很強(qiáng)的借鑒意義。1、借助“共同體”，開(kāi)展學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)生實(shí)驗(yàn)是物理教師感到頭疼的事，為一次學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師要提前做好多的準(zhǔn)備工作，提前擺放實(shí)驗(yàn)器材，要根據(jù)學(xué)生的動(dòng)手能力進(jìn)行合理的分組，另外組織學(xué)生進(jìn)實(shí)驗(yàn)室并分配座位等，借助“共同體”之后就會(huì)省很多事，實(shí)驗(yàn)前給學(xué)生要安排的只需兩句話：一句，分組情況按“共同體”的小組，第二句，進(jìn)了實(shí)驗(yàn)室作為按教室里的座位坐。2、借助“共同體”，發(fā)揮合作性學(xué)習(xí)，追求有效課堂。前一段是間在微信里看到李鎮(zhèn)西老師的一篇文章，在此與大家分享。我認(rèn)為學(xué)生教學(xué)生的學(xué)習(xí)，相互講的過(guò)程，也就是一種合作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。在我的課堂上，借助“班級(jí)學(xué)習(xí)共同體”更有利于開(kāi)展合作學(xué)習(xí)。例如：講到應(yīng)用（二）——杠桿的分類(lèi)時(shí)，通過(guò)師生合作互動(dòng)，學(xué)生知道給杠桿分類(lèi)的方法后，小組討論課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類(lèi)杠桿，完了之后，我要讓每一組的成績(jī)較差的學(xué)生講出你們組討論的結(jié)果，講錯(cuò)了要扣分的，話音剛落，各小組就展開(kāi)了積極地討論，特別是各組的5、6號(hào)學(xué)生積極踴躍，1、2號(hào)學(xué)生也各顯神通，3、4號(hào)學(xué)生也不甘落后及時(shí)加入討論的隊(duì)伍。在布置完任務(wù)后，老師穿梭于各小組之間，進(jìn)行旁聽(tīng)（觀）、指導(dǎo)、幫助或糾正，這樣的學(xué)習(xí)氣氛顯得輕松、活潑而又團(tuán)結(jié)互助，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，有利于師生間的有效溝通，有利于學(xué)生間的彼此了解，有利于學(xué)生相互幫助、相互支持、相互鼓勵(lì)，從而促成他們親密融洽的人際關(guān)系的建立，進(jìn)而培養(yǎng)合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。三、注重活動(dòng)開(kāi)展，在體驗(yàn)中理解物理概念——霍xx老師的《功率》一課的啟示《功率》是學(xué)生在學(xué)習(xí)完簡(jiǎn)單機(jī)械和功之后接觸的又一個(gè)新的物理概念，在整章教材中起著承上啟下的重要作用?；衾蠋熢谶@節(jié)課教學(xué)中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，由學(xué)生上樓時(shí)所用時(shí)間的不同引入課題，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到做功不僅有多少之分，還有快慢之別，從而很順利的引出“功率”這個(gè)概念。在給功率下定義時(shí)，霍老師運(yùn)用了類(lèi)比法，學(xué)生進(jìn)行分組討論，由“速度”這個(gè)學(xué)生比較熟悉的物理量類(lèi)比得出“物體做功與做功所用時(shí)間之比叫做功率?！苯酉聛?lái)的公式、單位教學(xué)都采用了先自主學(xué)習(xí)、再小組討論的模式進(jìn)行，學(xué)生都積極參與到活動(dòng)中來(lái)，對(duì)概念的理解比較透徹。在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)活動(dòng)“估測(cè)人上樓時(shí)的功率”，通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、選擇器材、進(jìn)行測(cè)量、分組計(jì)算、交流分享等環(huán)節(jié)，使學(xué)生經(jīng)歷了一次完整的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，既懂得了如何測(cè)量上樓時(shí)的功率，又進(jìn)一步加深了對(duì)概念的理解。組內(nèi)評(píng)價(jià)：韓x：這是一節(jié)成功的常態(tài)課。執(zhí)教者語(yǔ)言簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確，教態(tài)自然大方，教學(xué)風(fēng)格沉穩(wěn)，教學(xué)環(huán)節(jié)齊全，能指導(dǎo)學(xué)生自主完成學(xué)習(xí)。實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要突出層次性。祖xx：本節(jié)課導(dǎo)課簡(jiǎn)單明了，富有生活氣息，容易引發(fā)學(xué)生共鳴激發(fā)學(xué)生興趣?；顒?dòng)設(shè)計(jì)目的明確，學(xué)生測(cè)量準(zhǔn)確，有利于對(duì)概念的理解和掌握。簡(jiǎn)xx：教師能在新的概念完成后及時(shí)與“功”進(jìn)行對(duì)比歸納，有利于學(xué)生知識(shí)體系的形成。課堂民主輕松，學(xué)生活動(dòng)效果更好。張xx：霍老師真正把課堂還給了學(xué)生，給學(xué)生思考、學(xué)習(xí)、展示的時(shí)間和機(jī)會(huì)，學(xué)生在學(xué)習(xí)能力上得到了全面的提升。李xx：1、運(yùn)用類(lèi)比法引入課題，過(guò)渡自然，同時(shí)對(duì)學(xué)生理解新概念有所幫助。2、對(duì)公式、單位的學(xué)習(xí)采取了自主學(xué)習(xí)的方式，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。3、整個(gè)課堂簡(jiǎn)潔明了，思路清晰，有講有練，效果較好。袁xx：本節(jié)課很成功。通過(guò)速度類(lèi)比引入功率的概念，學(xué)生接受起來(lái)更為輕松容易。通過(guò)探究活動(dòng)增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流意識(shí)、合作意識(shí)，為以后的工作和學(xué)習(xí)奠定了量好的基礎(chǔ)。四、總結(jié)規(guī)律，運(yùn)用多種方法進(jìn)行物理概念課教學(xué)——霍xx老師專(zhuān)題講座《談?wù)勎锢砀拍钫n的教學(xué)》霍老師結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，將物理概念課的教學(xué)程序歸納為三步：首先，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，使學(xué)生在了解大量的物理現(xiàn)象，觀察物理實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，對(duì)有待研究的事物有一個(gè)較深的印象。在這個(gè)過(guò)程中教師要著重引導(dǎo)學(xué)生善于觀察，達(dá)到了解現(xiàn)象，取得資料，發(fā)掘問(wèn)題和勤于思考的目的。其次，在上述基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較、分析、綜合、概括、排除次要因素，抓住主要因素，找出所觀察到的一系列現(xiàn)象的共性、本質(zhì)屬性，形成概念，用準(zhǔn)確的、簡(jiǎn)潔的物理語(yǔ)言或數(shù)學(xué)語(yǔ)言給出準(zhǔn)確的表述或定義；并指出所定義的概念的適用條件和范圍。最后，進(jìn)行適當(dāng)?shù)木毩?xí)應(yīng)用，來(lái)鞏固、深化概念的目的。并在每一環(huán)節(jié)都給出了具體方法指導(dǎo)，諸如類(lèi)比法、歸納法、練習(xí)法等。對(duì)于青年教師有具體的指導(dǎo)意義。總之，本次活動(dòng)準(zhǔn)備充分，安排到位，主講老師思想重視，認(rèn)真對(duì)待，全組老師能積極參與，交流分享，達(dá)到了互相學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)的目的。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)8我校按照計(jì)劃在六年級(jí)教室舉行了“雙州小學(xué)優(yōu)秀教案評(píng)選”活動(dòng)?，F(xiàn)對(duì)教案評(píng)選活動(dòng)加以總結(jié)。一、任課教師全員參與，活動(dòng)效果好。本次教案評(píng)選，任課教師全員參與。人人都是參與者，人人都是評(píng)委，保證大家都參與其中，同時(shí)，人人有評(píng)價(jià)的權(quán)利，使教案評(píng)比做到了公平、公正，公開(kāi)。二、評(píng)選與展示并舉，促進(jìn)了教師業(yè)務(wù)能力提升。本次評(píng)選其實(shí)也是任課教師教案的展示，在評(píng)選過(guò)程中，我又一次翻看了老師們的教案，這是同仁們心血的結(jié)晶，更是他們個(gè)人風(fēng)格的體現(xiàn)。年輕教師的教案書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，過(guò)程條理清晰，反思及時(shí)有效。音樂(lè)、美術(shù)學(xué)科的教案更讓我們耳目一新?？傊處焸兊慕贪父饔星?，見(jiàn)證了他們工作的軌跡，定將促進(jìn)教師們業(yè)務(wù)能力的提升。三、找出差距，明確努力方向。在教案評(píng)選之后，任校長(zhǎng)做了簡(jiǎn)要總結(jié)，并公布了優(yōu)秀教案的教師名單。他希望全體教師繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，促進(jìn)自己綜合能力不斷提高，為上好高效的常態(tài)課而努力。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)93月11日——14日，我園組織了集體教學(xué)研討活動(dòng)，19位一線教師提供了19節(jié)活動(dòng)課，為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、互相評(píng)課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對(duì)如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境等問(wèn)題有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，幫助轉(zhuǎn)崗教師盡快成長(zhǎng)，具體情況總結(jié)如下：一、轉(zhuǎn)變教育觀念,落實(shí)綱要精神。《綱要》中明確指出:教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。建立良好的師生、同伴關(guān)系,讓幼兒在集體生活中感到溫暖,有安全感、信賴(lài)感。在傳統(tǒng)觀念上,我們習(xí)慣于整齊劃一,因?yàn)檫@樣便于管理。在很長(zhǎng)時(shí)間內(nèi),幼兒園的教育方式是以教師講解為主,總會(huì)要求小朋友“手背在背后,坐好不準(zhǔn)動(dòng)”,“小朋友跟我讀”然后就一遍一遍的重復(fù)。還有上美術(shù)課的時(shí)候教師會(huì)在黑板上畫(huà)一副示范畫(huà),評(píng)價(jià)是以畫(huà)得像不像為標(biāo)準(zhǔn),這種教育方式對(duì)于幼兒的身心發(fā)展造成了限制和束縛。這已經(jīng)不適應(yīng)幼兒身心發(fā)展需要，在這次賽教活動(dòng)中，部分老師能采用靈活多樣的教學(xué)方式,允許幼兒自由自主地選擇活動(dòng)的內(nèi)容和活動(dòng)的方式,允許自由選擇伙伴,允許有自己的見(jiàn)解,賞識(shí)每一個(gè)幼兒,盡量發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)并加以鼓勵(lì),引導(dǎo)幼兒探索和創(chuàng)新。二、建立民主、平等的師幼關(guān)系。本次活動(dòng)中我們的教師都能“蹲下來(lái)與幼兒說(shuō)話”,轉(zhuǎn)變自己的幼兒觀和師幼觀,把幼兒當(dāng)成真正具有自己的思想和見(jiàn)解的人,尊重幼兒的選擇。建構(gòu)了積極的師幼互動(dòng),成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。范蓉老師執(zhí)教的大班美術(shù)《美麗的桃花》就能夠充份尊重幼兒的意愿，當(dāng)孩子動(dòng)手操作時(shí)，他們除了用手指點(diǎn)畫(huà)出桃花，還添加了太陽(yáng)、蝴蝶、小鳥(niǎo)等畫(huà)面，使自己的作品更加豐富多彩。三、教學(xué)設(shè)計(jì)有創(chuàng)意。每一節(jié)課教師都經(jīng)過(guò)精心的研究、每一個(gè)環(huán)節(jié)也都經(jīng)過(guò)認(rèn)真的考慮,什么地方該說(shuō)什么?該提問(wèn)那些問(wèn)題,這些每一位老師都做到心中有數(shù)。汪宗芳老師執(zhí)教的大班數(shù)學(xué)課《有趣的排序》，活動(dòng)從易到難，從個(gè)別到一般，整節(jié)課的亮點(diǎn)，就是汪老師制作的課件，以動(dòng)畫(huà)形式展現(xiàn)，充分吸引了孩子們眼睛，使本來(lái)枯燥的數(shù)學(xué)課，變得有趣好玩，在這樣的氛圍中，孩子們學(xué)的也會(huì)輕松，希望我們的老師多向汪老師學(xué)習(xí)，使自己的PPt制作水平有所提高。四、教具的準(zhǔn)備恰到好處。一堂課的成功與否,玩教具的準(zhǔn)備非常關(guān)鍵,如果你準(zhǔn)備的教具,孩子感興趣,愿意去了解它,認(rèn)識(shí)它,那么你這節(jié)課就成功了一半。劉瑩瑩老師的科學(xué)活動(dòng)《蛋寶寶浮起來(lái)》，無(wú)論從選材上，還是環(huán)節(jié)的設(shè)置上都非常符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，在活動(dòng)中給孩子們提供了做實(shí)驗(yàn)用的:白糖、面粉、鵪鶉蛋、盤(pán)子、勺子等操作材料，讓孩子們通過(guò)充分的動(dòng)手動(dòng)腦，進(jìn)行科學(xué)探究活動(dòng)，孩子們樂(lè)在其中。五、重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如；雷媛老師引導(dǎo)孩子在們通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的形式來(lái)播報(bào)自己心情，讓孩子們懂得了要做一個(gè)快樂(lè)的孩子，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)自己的情緒；胡銀瑩老師創(chuàng)設(shè)，王子和公主參加舞會(huì)的情景來(lái)體驗(yàn)樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)和旋律，特別是設(shè)計(jì)了巫婆來(lái)到舞會(huì)的場(chǎng)景，孩子們當(dāng)木頭人，和音樂(lè)巧妙的結(jié)合，使孩子們有了身臨其境的感覺(jué)。六、課后自我反思說(shuō)課和評(píng)課相結(jié)合。本次活動(dòng)，因?yàn)閰①惾硕?，沒(méi)有集中點(diǎn)評(píng)課，我們利用每天中的兩個(gè)時(shí)段對(duì)老師的授課情況，先進(jìn)行自我反思，再結(jié)合評(píng)委點(diǎn)評(píng)，讓每一位老師認(rèn)識(shí)到自己在組織活動(dòng)中存在的問(wèn)題和不足，以便在以后教學(xué)中進(jìn)行改進(jìn)。各位老師在反思的時(shí)候都很誠(chéng)懇，能談到自己的不足，也有的老師會(huì)說(shuō)出自己的疑問(wèn)；評(píng)委的點(diǎn)評(píng)是少說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，以發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和建議為主，從活動(dòng)設(shè)計(jì)的編寫(xiě)，目標(biāo)的制定，活動(dòng)過(guò)程組織，教學(xué)方法，教態(tài)以及理論等方面做了交流，目的在于幫助老師，提升自己的教學(xué)水平，促使轉(zhuǎn)崗老師盡快適應(yīng)幼兒園的教學(xué)活動(dòng)。七、肯定優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)還存在很多的不足。1、教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)不規(guī)范，特別是教學(xué)目標(biāo)的制定不合理，沒(méi)有理論的支撐和指導(dǎo)，語(yǔ)言表述不清，目標(biāo)沒(méi)有可操作性，有的甚至和活動(dòng)沒(méi)有關(guān)系；設(shè)計(jì)中出現(xiàn)錯(cuò)字、漏字，沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤。2、本次活動(dòng)在選材上，涉及的面不廣，以數(shù)學(xué)，美術(shù)居多，在原有的基礎(chǔ)上沒(méi)有創(chuàng)新。3、活動(dòng)中對(duì)教學(xué)預(yù)設(shè)不到位，教學(xué)方法單一，課堂無(wú)效提問(wèn)多，甚至是錯(cuò)誤提問(wèn)經(jīng)常出現(xiàn)。4、幼兒的操作材料少，幼兒參與活動(dòng)度不高。5、教師的準(zhǔn)備不夠充分，特別是環(huán)境布置和材料準(zhǔn)備上，有些老師在上課時(shí)才想起來(lái)什么東西沒(méi)拿，或者沒(méi)放好，很多活動(dòng)中幼兒進(jìn)行操作部分時(shí)，沒(méi)有凳子可坐，都是站著完成的。6、在教師儀表方面還很欠缺，上課衣著不合適，不能穿短裙、短褲、要把頭發(fā)扎起來(lái)，不帶首飾，不穿高跟鞋，衣著要以舒適放松為主，微笑教學(xué)。針對(duì)以上存在的諸多問(wèn)題，保教處會(huì)利用教研時(shí)間，組織大家集體學(xué)習(xí)研討，結(jié)合《綱要》和《指南》的學(xué)習(xí)，首先把這些存在的不足，消除到最低度，通過(guò)不斷的聽(tīng)轉(zhuǎn)崗教師的課堂教學(xué)，使各位老師都有不同程度的提高，同時(shí)也希望我們的老師再接再厲，利用空閑時(shí)間自學(xué)，以及互相學(xué)習(xí)的方式，使自己成為一名稱(chēng)職的幼兒老師。“會(huì)看太陽(yáng)的人，才會(huì)得到太陽(yáng)的溫暖?！蔽覀兘?jīng)常說(shuō)，希望孩子門(mén)健康快樂(lè)成長(zhǎng)，在這里我也祝愿咱們的老師在太陽(yáng)的照耀下快樂(lè)成長(zhǎng)！教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)10為給教師搭建展示、溝通、交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，在名師優(yōu)課評(píng)比的基礎(chǔ)上安排縣級(jí)教學(xué)能手選拔活動(dòng)。時(shí)間從2017年2月27日----3月18日，持續(xù)三周時(shí)間。高一、高二、高三共17名優(yōu)秀教師參加選拔活動(dòng)，現(xiàn)將基本情況總結(jié)如下：一、優(yōu)點(diǎn)：1、安排科學(xué)緊湊，每周6節(jié)課，周一、周二下午各一節(jié)，周三、周四早上、下午各一節(jié)。聽(tīng)課老師不是十分累，其他教師想學(xué)習(xí)的，借此平臺(tái)可以多聽(tīng)課、多交流。2、授課教師積極向老教師學(xué)習(xí)，數(shù)易流程，精益求精。3、教師肢體語(yǔ)言豐富，談話教學(xué)，微笑教學(xué)屬常態(tài)，授課效果突出。4、教學(xué)目標(biāo)明確，針對(duì)性強(qiáng)，重視方法指導(dǎo)，突出課堂學(xué)生的主體地位。5、教師利用范文引導(dǎo)學(xué)生熟悉寫(xiě)作技巧，小組有分工，寫(xiě)作指導(dǎo)充分，補(bǔ)充整理到位。6、標(biāo)題獨(dú)特醒目，導(dǎo)入自然，環(huán)節(jié)過(guò)度流暢，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)法指導(dǎo)和技巧點(diǎn)撥貫穿始終。學(xué)生模擬有形，有創(chuàng)新意識(shí)，如劉麗娜老師。7、學(xué)生課前預(yù)習(xí)落實(shí)到位，組織有序，邏輯嚴(yán)密，課堂師生互動(dòng)效果好，講練結(jié)合，突出授課效果，如寇江濤、高磊老師。8、能結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際引入新課，自然流暢，條理清楚，歸納總結(jié)到位。9、從生活實(shí)際導(dǎo)入新課，自然生動(dòng)，教學(xué)語(yǔ)言幽默，風(fēng)趣，課堂氣氛輕松，學(xué)生主觀能動(dòng)性得到發(fā)揮，教學(xué)效果良好。10、教學(xué)思路清晰，步步深入，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，師生互動(dòng)良好，習(xí)題訓(xùn)練符合學(xué)情，授課效果好。11、課堂組織有序，講述條理清楚，圖文結(jié)合，學(xué)科特點(diǎn)明顯，注重學(xué)法指導(dǎo)，師生互動(dòng)默契，授課效果突出。12、目標(biāo)明確，思路清晰，課堂輕松而經(jīng)湊，學(xué)生知識(shí)掌握較好，列舉事例典型、準(zhǔn)確，學(xué)生容易接受。13、選擇圖片與生活實(shí)際相結(jié)合，學(xué)生從實(shí)驗(yàn)操作得出結(jié)論，使學(xué)生易于接受，教師指導(dǎo)、點(diǎn)撥及時(shí)、到位，學(xué)生主觀能動(dòng)性得以發(fā)揮，如翟濤。14、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)獨(dú)特，銜接過(guò)渡自然，步步深入，能根據(jù)學(xué)情設(shè)計(jì)問(wèn)題，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)得以訓(xùn)練，效果良好。15、導(dǎo)入自然、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，圖文結(jié)合，課堂趣味性強(qiáng)，習(xí)題設(shè)計(jì)符合學(xué)情，學(xué)生活動(dòng)較多，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。16、精心巧妙設(shè)計(jì)，利用當(dāng)?shù)鼐包c(diǎn)展開(kāi)講述，學(xué)生興致高，遵循規(guī)律，通過(guò)事例總結(jié)方法，學(xué)生更容易接受，如寇江濤老師。17、學(xué)科特點(diǎn)明顯，離不開(kāi)其中蘊(yùn)含的知識(shí)，課堂組織有條不紊，學(xué)生忙而不亂，如薛莉老師。18、教師講解思路清晰，師生配合較好，小組討論氣氛熱烈，學(xué)生學(xué)習(xí)效果好，如孟亞紅老師。19、教學(xué)目的明確，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，以學(xué)生為中心，點(diǎn)撥及時(shí)，課改理念體現(xiàn)明顯，能理論和實(shí)際結(jié)合起來(lái)如郭偉強(qiáng)老師。20、目標(biāo)明確，事例貼切，用生活實(shí)例引入，便于學(xué)生理解記憶。21、重難點(diǎn)問(wèn)題處理得當(dāng)，課堂學(xué)習(xí)氣氛濃，師生互動(dòng)頻繁，學(xué)生參與意識(shí)強(qiáng)，主體作用發(fā)揮明顯，如孟亞紅、王煥老師。22、授課教師基本功底扎實(shí)，教學(xué)目標(biāo)明確，學(xué)案例題設(shè)計(jì)巧妙，教師點(diǎn)撥到位，教學(xué)效果良好，如郭偉強(qiáng)老師。23、劉xx、屈xx等老師主動(dòng)積極學(xué)習(xí)，跨學(xué)科聽(tīng)課。24、王xx、高xx老師始終如一堅(jiān)持聽(tīng)完所有課程。二、存在的不足1、學(xué)生合作走了過(guò)程，課堂造作痕跡明顯。2、沒(méi)關(guān)注大多數(shù)學(xué)生，個(gè)別學(xué)生機(jī)會(huì)較多。3、授課話絮字太多，顯得語(yǔ)言不夠精練。4、個(gè)別教師時(shí)間把握不到位，出現(xiàn)拖堂現(xiàn)象。5、因外出學(xué)習(xí)、高二學(xué)業(yè)水平測(cè)試，部分評(píng)委、專(zhuān)業(yè)教師聽(tīng)課有缺席。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)11根據(jù)縣教育局文件精神，結(jié)合龍江縣《關(guān)于認(rèn)定第七批縣市級(jí)骨干教師的通知》具體要求，在全校教師的共同努力和積極參與下，我校骨干教師評(píng)選活動(dòng)已圓滿(mǎn)結(jié)束?，F(xiàn)將本次活動(dòng)開(kāi)展情況總結(jié)匯報(bào)如下：一、健全工作組織，激發(fā)教師參與熱情。接文件通知后，我校高度重視，決定把教師教學(xué)業(yè)務(wù)展示和骨干教師評(píng)選活動(dòng)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)抓。成立了以李校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組和骨干教師考核工作辦公室，負(fù)責(zé)有關(guān)資格審查、量化考核等工作，并在教師中進(jìn)行廣泛宣傳，激勵(lì)廣大教師積極參與教學(xué)成果展示交流，以此為契機(jī)提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。學(xué)校召開(kāi)骨干教師評(píng)選專(zhuān)門(mén)會(huì)議，制訂了龍江三中骨干教師評(píng)選方案、量化考核細(xì)則。根據(jù)評(píng)選工作安排，分步組織實(shí)施。二、加強(qiáng)業(yè)務(wù)展示，促進(jìn)教師教學(xué)交流。我校以學(xué)科組為單位，堅(jiān)持先展后評(píng)的原則，要求全體教師必須在評(píng)前參加業(yè)務(wù)展示，全體教師參加了由教務(wù)處組織的集中展示。教務(wù)處重點(diǎn)對(duì)骨干教師評(píng)選條件、要求、輻射作用等進(jìn)行詳盡說(shuō)明。各學(xué)科組織教師展示教學(xué)成果，教師積極參與，相互交流、相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)。此項(xiàng)活動(dòng)對(duì)全校教師業(yè)務(wù)能力的提高起到了積極重要的作用。三、規(guī)范競(jìng)賽程序，確?；顒?dòng)富有成效。在展示成果的基礎(chǔ)上，我校嚴(yán)格按縣級(jí)骨干教師的評(píng)選步驟和要求開(kāi)展活動(dòng)。第一步：分組報(bào)名。各組在全員展示的基礎(chǔ)上組織報(bào)名。第二步：分配指標(biāo)資格審查。領(lǐng)導(dǎo)小組以學(xué)科組為單位，下達(dá)名額，具體分配如下：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各2人；物理、化學(xué)、思品、歷史、地理、生物、藝術(shù)（音美）、體育、綜合實(shí)踐（地方課程、信息技術(shù)）各1人；按成績(jī)擇優(yōu)1人。領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)縣骨干教師評(píng)審條件和要求，對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行嚴(yán)格的資格審查。第三步：綜合評(píng)價(jià)，確定候選人。在資格審查的基礎(chǔ)上，對(duì)參評(píng)教師進(jìn)行量化評(píng)價(jià)，按綜合得分高低，分學(xué)科確定校級(jí)骨干教師候選人16人。第四步：進(jìn)行公示，推薦縣級(jí)骨干教師評(píng)選人選。確定校級(jí)骨干教師候選人后，學(xué)校在醒目位置公示，在無(wú)異議的前提下，確定了16名校級(jí)骨干教師，他們是田麗華、張仁庫(kù)、吳偉、耿岳、王鴻偉、柏樹(shù)、朱雪芹、姜海波、李秀梅、李鳳、韓慧梅、李敏、宋振忠、林杰、張慶、李淑賢。并推薦這16名教師參加縣級(jí)骨干教師評(píng)選。本次活動(dòng)的開(kāi)展，雖然經(jīng)歷不長(zhǎng)、工作任務(wù)重，而且投入了大量的精力，但是，整個(gè)活動(dòng)準(zhǔn)備充分，內(nèi)容充實(shí)，操作規(guī)范，過(guò)程公平、公開(kāi)、公正，結(jié)果嚴(yán)肅合理，教師熱情高漲。通過(guò)骨干教師評(píng)審?fù)扑]活動(dòng)推動(dòng)了我校教師隊(duì)伍建設(shè)，激勵(lì)教師努力提高自身的實(shí)際能力和水平，真正發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。這對(duì)于增強(qiáng)我校廣大教師的學(xué)習(xí)和教研意識(shí)、提高全體教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、推進(jìn)我校課堂教學(xué)改革、促進(jìn)教育質(zhì)量的提升，起到了非常重要的作用。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)12在區(qū)教育局、教研室的統(tǒng)一安排部署之下，小學(xué)英語(yǔ)劉xx工作室于XX年11月14日至26日，在區(qū)教研室教研員張xx和李xx老師的帶領(lǐng)下，在本工作室成員的積極參與下，圓滿(mǎn)地完成了送教任務(wù)，充分發(fā)揮了工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用?，F(xiàn)將工作室送教工作總結(jié)如下一、送教時(shí)間、地點(diǎn)、具體授課內(nèi)容如下：張歡老師于11月14日、20日分別在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了四年級(jí)tvandphone;蔣xx老師于11月18日、21日分別在xx小學(xué)和xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)snow，it’swinter;李xx老師于11月26日在xx鎮(zhèn)中心小學(xué)展示了六年級(jí)china。這次工作室送教活動(dòng)共涉及5個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的所有學(xué)校的英語(yǔ)教師，參訓(xùn)人數(shù)達(dá)上百人。二、送教程序：活動(dòng)前：11月7日-13日1.召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)，確定送教老師。并將送教安排發(fā)至本工作室群。2.進(jìn)行磨課，共同修改教學(xué)設(shè)計(jì)。3.協(xié)調(diào)溝通工作室參與活動(dòng)人員。活動(dòng)中：11月14日-26日1.由工作室教師做示范課。2.主講教師說(shuō)課、與參會(huì)教師互動(dòng)議課。3.圍繞“餐桌式”課堂教學(xué)有關(guān)問(wèn)題研討交流。三、送教效果：1.教學(xué)方法與教學(xué)手段呈現(xiàn)出較大的變化。老師們?cè)诮虒W(xué)中克服了簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，積極地探索“餐桌式”教學(xué)模式在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用。并運(yùn)用觀察、討論、實(shí)驗(yàn)、感悟、表演等多種方法，增強(qiáng)了教學(xué)的效果。2.隊(duì)伍得到鍛煉，新秀脫穎而出在這次活動(dòng)中，我們欣喜地看到了一些青年教師的課堂教學(xué)水平有了明顯的提高，如xx小學(xué)的蔣xx、xx小學(xué)的張xx、xx中心小學(xué)的李xx等老師，他們組織的課堂比較活，與課程理念的要求比較近。一方面說(shuō)明這些新老師的思想上沒(méi)有陳舊教法的烙印，另一方面說(shuō)明青年教師肯學(xué)習(xí)，進(jìn)步快。因此，我們從中看到了希望，3.此次送教真正起到了引領(lǐng)、示范、輻射的作用，給兄弟學(xué)校的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)指明了方向。四.主要問(wèn)題及努力方向1.個(gè)別作課教師不會(huì)說(shuō)課，把說(shuō)課等同于說(shuō)教案或說(shuō)教學(xué)流程;提交的教學(xué)設(shè)計(jì)不規(guī)范;對(duì)教材的深度把握不夠，對(duì)教學(xué)理念鉆研不深，只注重形式，花樣多內(nèi)在少。2.一些老師的評(píng)課不能做到面面俱到，泛泛而談，沒(méi)有價(jià)值?？傊?，本次活動(dòng)的開(kāi)展，營(yíng)造了相互學(xué)習(xí)與交流的氛圍，優(yōu)化了教育教學(xué)工作，對(duì)我區(qū)的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)起到了一定的促進(jìn)作用。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)13為促進(jìn)我校教育教學(xué)事業(yè)健康蓬勃地發(fā)展，造就一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，我校漢語(yǔ)組與教導(dǎo)處聯(lián)合舉行“如何上好一門(mén)課”教師演講比賽。用演講比賽的形式來(lái)加強(qiáng)各教師之間的業(yè)務(wù)交流。激發(fā)我校教師的忠誠(chéng)感、責(zé)任感、主動(dòng)意識(shí)。增強(qiáng)他們的執(zhí)行能力，提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平。用演講比賽來(lái)展示教師愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品德，進(jìn)而更好地服務(wù)學(xué)校、服務(wù)學(xué)生，為我校的精神文明建設(shè)奠定基石。比賽時(shí)參賽選手緊緊圍繞主題，結(jié)合工作中的的感想、體會(huì)、以及身邊教學(xué)的事跡，以充實(shí)的內(nèi)容、真摯的感情、生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對(duì)“如何上好一門(mén)課”的深刻理解，講述了自己在教學(xué)過(guò)程中的感悟；參賽教師的演講以總結(jié)與提高教學(xué)技巧和能力為出發(fā)點(diǎn)、以愛(ài)和責(zé)任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師在教學(xué)過(guò)程中不斷汲取、不斷進(jìn)取積極向上的教學(xué)風(fēng)范。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的精彩，用發(fā)自?xún)?nèi)心的快樂(lè)，感悟著教育的魅力，用她們不為人知的點(diǎn)滴事跡借演講比賽這個(gè)平臺(tái)感染了在場(chǎng)的每一位聽(tīng)眾，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。比賽結(jié)束后，統(tǒng)計(jì)員進(jìn)行了快速的評(píng)分（評(píng)分表如下），評(píng)委們就教師的演講進(jìn)行了總結(jié)并宣讀了獲獎(jiǎng)名單（如下）。最后XXXXX做了總結(jié)，教師演講比賽活動(dòng)劃上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。本次教師演講比賽雖然總體很成功，但在整個(gè)過(guò)程中還是存在一些問(wèn)題，比如設(shè)備沒(méi)有準(zhǔn)備完全，各環(huán)節(jié)的間隙安排不夠充分等等。所以，在今后，我們要繼續(xù)地，謙虛地吸取經(jīng)驗(yàn)，做到辦事考慮周到，認(rèn)真負(fù)責(zé)。教學(xué)能手活動(dòng)總結(jié)14xx月x日——xx日，我園組織了集體教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，xx位一線教師提供的五大領(lǐng)域xx節(jié)活動(dòng)課，為老師們提供了一個(gè)個(gè)生動(dòng)的研討情境，大家在聽(tīng)課、自我反思、共同研討中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，活動(dòng)中對(duì)如何把握分析教材、如何運(yùn)用孩子已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí)、如何設(shè)計(jì)教學(xué)情境、如何通過(guò)材料的投放實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)活動(dòng)的梯度等問(wèn)題有了更加明晰的認(rèn)識(shí)，在研討中形成了基于教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)方法與策略。具體情況總結(jié)如下：能根據(jù)幼兒的現(xiàn)有水平重新確定目標(biāo)，而不是對(duì)目標(biāo)的照搬照用。許多老師在拿到內(nèi)容以后，都深入的去分析解讀教材內(nèi)容，并重視對(duì)孩子現(xiàn)有水平的分析，在此基礎(chǔ)上對(duì)原活動(dòng)目標(biāo)進(jìn)行取舍和添加，制定出更加符合幼兒實(shí)際的教學(xué)目標(biāo)。如：美術(shù)活動(dòng)《未來(lái)的車(chē)》原目標(biāo)是能大膽想象未來(lái)的車(chē)，并用繪畫(huà)的形式創(chuàng)造性地表現(xiàn)，比較籠統(tǒng)，根據(jù)當(dāng)前中班幼兒對(duì)車(chē)的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)少，對(duì)未來(lái)車(chē)更沒(méi)有明確清晰的認(rèn)識(shí)，實(shí)現(xiàn)起來(lái)有一定難度的情況，王巧霞老師將目標(biāo)確定為1、引導(dǎo)幼兒從自己的生活實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮想象力，畫(huà)出新式的汽車(chē)，激發(fā)幼兒創(chuàng)造性繪畫(huà)的熱情和興趣；2、引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己設(shè)計(jì)的未來(lái)車(chē)的優(yōu)點(diǎn)及給人們生活帶來(lái)的好處，引導(dǎo)孩子從生活中有汽車(chē)的運(yùn)用引發(fā)的問(wèn)題入手，啟發(fā)幼兒想像繪畫(huà)，讓孩子的想想有據(jù)可依，降低了難度，更加適宜；張延君老師的體育活動(dòng)游樂(lè)場(chǎng)里真有趣，在實(shí)際了解幼兒的基礎(chǔ)上將做的高度進(jìn)行調(diào)整，又50改為60厘米，從而更加適合本班孩子。還真有許多老師都對(duì)原目標(biāo)進(jìn)行了改進(jìn)，將目標(biāo)真正看做活動(dòng)出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，圍繞著目標(biāo)設(shè)計(jì)組織活動(dòng)，這是本次活動(dòng)的一大亮點(diǎn)。重視活動(dòng)情境的創(chuàng)設(shè)與利用。大部分老師都將內(nèi)容巧妙地滲透于不同的情境中進(jìn)行，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣提高了活動(dòng)的效果。如；宋靜老師引導(dǎo)孩子在“餅干屋”中品嘗并干，了解做法，并幫助小兔做餅干；康玲老師引用“幫老鼠娶新娘”的情景體驗(yàn)由音樂(lè)不同快慢帶來(lái)的快樂(lè)；李際霞老師帶領(lǐng)孩子們?cè)凇俺塑?chē)”的情景中習(xí)得乘坐交通工舉得安全事項(xiàng)和自我保護(hù)方法等等，老師們從幼兒的年齡特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)又一個(gè)情境，實(shí)現(xiàn)了教育目標(biāo)。許多教師在活動(dòng)設(shè)計(jì)與實(shí)施中能較好地進(jìn)行領(lǐng)域的整合，體現(xiàn)出領(lǐng)域滲透的意識(shí)和能力。如李娜老師的語(yǔ)言活動(dòng)《小鴨找朋友》，在緊緊抓住發(fā)展語(yǔ)言表達(dá)這一重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，有機(jī)將社會(huì)、藝術(shù)兩個(gè)領(lǐng)域的內(nèi)容進(jìn)行整合，增加了趣味性，促進(jìn)了孩子更好的全面發(fā)展；李金鳳老師的科學(xué)活動(dòng)《烏龜爬爬》中有機(jī)整合了點(diǎn)數(shù)和體育的內(nèi)容；于芳老師的數(shù)學(xué)活動(dòng)《小猴的早餐中》孩子點(diǎn)數(shù)后，跟毛絨玩具親一親，得到情感上的滿(mǎn)足與愉悅。，這些都是以一個(gè)領(lǐng)域主線，有機(jī)對(duì)其他領(lǐng)域進(jìn)行整合運(yùn)用，沒(méi)有硬性的拼湊，從而達(dá)到更好的效果。教師更關(guān)注孩子活動(dòng)中的表現(xiàn)，力求建立一種良好的師幼關(guān)系。在注重不同教學(xué)形式的同時(shí)，老師們都更加關(guān)注孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)，并及時(shí)跟進(jìn)指導(dǎo)，體現(xiàn)出一種更好的師幼關(guān)系。如：劉君老師為發(fā)展孩子的跨跳，投放了不同難度的