成長的不僅僅是身體

1996年至1997年在賓州初中讀初三，以優(yōu)異成績考取省重點(diǎn)賓陽中學(xué)；1997年至2000年就讀于賓陽中學(xué)；1999年至2000年讀高中，成績優(yōu)異，曾獲得全國奧林匹克物理競賽二等獎(jiǎng)，被預(yù)評(píng)為“省三好學(xué)生”；2000年至2004年就讀于云南大學(xué)生化學(xué)院生物技術(shù)專業(yè)；2004年2月13日晚殺一人，2月14日晚殺一人，2月15日再殺兩人，后從昆明火車站出逃。2004年3月15日被公安部列為A級(jí)通緝犯；2004年6月17日被執(zhí)行死刑。成績優(yōu)異的馬加爵殺害同學(xué)人生太短,別成熟太晚心智成熟，才能少走彎路這是我們想要的青春？學(xué)習(xí)三問？為什么要學(xué)習(xí)？應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)？

完成學(xué)業(yè)后怎么辦？是否我們的答案都是別人告訴的，你有真正屬于你自己的想法么？你長大了么?生理發(fā)育是青春成長的信號(hào)，與之相隨的還有思想與精神的變化。人是能思想的葦草，雖然生命有時(shí)像葦草一樣脆弱，但思想使我們強(qiáng)大，只有當(dāng)思想日漸成熟，我們才真正長大。成長的不僅僅是身體

進(jìn)入青春期，我們的思想越來越成熟，我們的思維越來越強(qiáng)大，有哪些方面的表現(xiàn)？一、發(fā)展獨(dú)立思維1、思維獨(dú)立性在增強(qiáng)步入青春期，我們的獨(dú)立意識(shí)不斷增強(qiáng)，對問題開始有更多的見解，我們的思維逐漸具有獨(dú)立性，對未知的事物充滿好奇。那么怎么理解思維的獨(dú)立呢？2、思維獨(dú)立性的誤區(qū)(什么是獨(dú)立思維？)思維的獨(dú)立并不等于一味地追求獨(dú)特，更不是獨(dú)斷。而是意味著不人云亦云，同時(shí)接納他人合理正確的意見。情景一：老師在黑板寫字時(shí)，寫錯(cuò)了…

情景二：今天我早早寫完作業(yè)了，媽媽下班回家看見我看電視，馬上大發(fā)雷霆…

情景三：老師講的這知識(shí)點(diǎn)我不明白，我利用課間去問老師…

面對以上情況我們應(yīng)該持什么樣的態(tài)度呢？二、批判精神對事情有自己的看法，并敢于表達(dá)不同觀點(diǎn)。敢于對不合理的事情說“不”，敢于向權(quán)威挑戰(zhàn)。1

、思維批判性的表現(xiàn)

尋找我們班具有批判精神的同學(xué)：有助于我們發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，從不同角度思考問題，探索解決方案。批判能調(diào)動(dòng)我們的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)我們新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)我們解決問題，改進(jìn)現(xiàn)狀?！敲丛鯓硬拍芘囵B(yǎng)思維的批判性呢?

2、思維批判性的意義如此批判初中生小強(qiáng)是初中某班的班長，個(gè)性倔強(qiáng)，愛打抱不平，時(shí)常幫助周圍有困難的同學(xué)和朋友，愿意對周圍的事物發(fā)表自己的看法，言辭激烈，有一次，因?yàn)橹等盏膯栴}，把同班的一個(gè)同學(xué)給說哭了！

簡單評(píng)價(jià)一下小強(qiáng)的行為？批判性思維的要求123考慮他人感受，要知道怎樣的批判容易被接受，有利于解決問題。有表達(dá)自己觀點(diǎn)和提出合理化建議的能力有質(zhì)疑的勇氣

⑴批判只針對事情本身，就事論事，

而不攻擊他人。⑵批判要具有一定的建設(shè)性，能有效

解決問題。3、方法與技能

進(jìn)入青春期，逐漸有了獨(dú)立思維，并對不合理的事情和現(xiàn)象開始進(jìn)行批判，這是成長，但更難能可貴的是什么？三、開發(fā)創(chuàng)造潛力16歲男孩是“計(jì)算機(jī)鬼才”，小學(xué)已學(xué)會(huì)研發(fā)游戲閱讀感悟：同學(xué)甲同學(xué)乙同學(xué)丙同學(xué)丁上述表現(xiàn)是創(chuàng)造嗎？我愛幻想，能把想象到的都畫出來，這種感覺很棒！我沒申特長，不過有很多“鬼點(diǎn)子”，遇到問題，很多同學(xué)都找我?guī)兔?。在今年學(xué)校藝術(shù)節(jié)上，我們班級(jí)的舞蹈節(jié)目是我們幾個(gè)女生自己編排的，花了不少心思呢。我喜歡用文字記錄我的心情、我的生活。過去媽媽把青春寫進(jìn)日記本，如今我把青春寫進(jìn)電腦里。我是的。思想活躍、感情奔放、朝氣蓬勃、充滿對外來的美好憧憬。擁有改變自己、改變世界的創(chuàng)造潛力。青春凝聚著動(dòng)人的活力，蘊(yùn)含著偉大的創(chuàng)造力。我們要爭當(dāng)勤奮學(xué)習(xí)、自覺勞動(dòng)、用于創(chuàng)造的好少年。

創(chuàng)造存在于我們生活的每個(gè)方面，存在于我們每個(gè)人身上魯班的創(chuàng)造給我們哪些啟示？閱讀感悟：1、敢于打破常規(guī)，追求生活的新奇與浪漫，開創(chuàng)前人未走之路。如何培養(yǎng)創(chuàng)造精神？2、社會(huì)實(shí)踐是創(chuàng)造的源泉，給了我們廣闊的創(chuàng)造空間，激發(fā)了我們創(chuàng)造的熱情。意味著用自己的智慧和雙手去嘗試、探索、實(shí)踐，通過勞動(dòng)改變自己，影響世界。

老師的忠告12紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。注重實(shí)踐，學(xué)以致用。世事洞明皆學(xué)問，人情練達(dá)即文章。能把小事做好、做精也是很棒的，不要好高騖遠(yuǎn)。討論合作拓展空間你生活的城市、社區(qū)或校園中，你覺得哪些方面不太令人滿意？小組合作，選擇一個(gè)方面，收集整理相關(guān)資料，并提出具體的建設(shè)性意見和建議。牛刀小試身邊的同學(xué)都進(jìn)入到了青春期，但是每位同學(xué)對青春期的理解卻是不同的，多數(shù)的同學(xué)對于青春的認(rèn)識(shí)是積極的、正面的。但有少數(shù)一部分同學(xué)認(rèn)為，青春就應(yīng)該張揚(yáng)，就應(yīng)該與眾不同、脫離管束、完全自由獨(dú)與立。在這樣的思想指導(dǎo)下，他們沒天都穿著奇裝異服，做著怪異的動(dòng)作，不服從老師和家長的管教。你認(rèn)為這些少數(shù)的同學(xué)做的對么?

你覺得應(yīng)該怎樣幫助他們？第一小問第二小問僅供參考不對！!!告訴他：什么是真正的獨(dú)立？沒有絕對的自由

發(fā)展獨(dú)立思維成長的不僅僅是身體2、思維獨(dú)立性的表現(xiàn)1、思維獨(dú)立性在增強(qiáng)培養(yǎng)批判精神1、思維批判性在增強(qiáng)2、思維批判性的表現(xiàn)3、思維批判性的意義3、思維獨(dú)立性的誤區(qū)4、思維批判性的條件開