用心演繹古代文化實現(xiàn)情感教育-傳統(tǒng)文化《池上》教案設(shè)計

近年來，中國傳統(tǒng)文化的熱度日益提高，許多學(xué)校也開始注重傳統(tǒng)文化的教育。作為傳統(tǒng)文化的代表之一，《池上》以其深刻的情感渲染，細(xì)膩的表現(xiàn)手法，逐漸得到了很多教育者以及學(xué)生的喜愛。本文將從教案設(shè)計的角度來探討如何用心演繹古代文化，實現(xiàn)情感教育。一、《池上》的故事梗概《池上》是一篇清代作家左丘明的小說，講述了一個真實的故事。故事中，主人公李元吉一家三口到了當(dāng)?shù)厥袌錾?，看見了一位賣魚的老人，心想著要買一條魚，可是只有十文錢。父親腰里的紅綢帶是經(jīng)過千辛萬苦才換來的，他便用紅綢帶換了一條魚。回到家中，孩子卻說家里的池塘里也有許多魚，于是他們便回到了市場將魚還給了老人。二、教案設(shè)計1、教學(xué)目標(biāo)（1）了解《池上》的文本結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。（2）掌握《池上》的情感渲染。（3）了解中國傳統(tǒng)文化中的“禮義廉恥”。（4）培養(yǎng)學(xué)生的情感教育，提高學(xué)生的道德素質(zhì)。2、教學(xué)準(zhǔn)備PPT、選段錄音、精選課文、籌備學(xué)生自主的課件3、教學(xué)建議（1）聽力活動。教師播放選段錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聆聽，并完成聽后題。練習(xí)學(xué)生的聽力能力，通過聽力讓學(xué)生了解故事的大概情節(jié)。（2）讀書學(xué)習(xí)。教師向?qū)W生表演《池上》故事情節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊跟，建立情感共鳴。（3）分享活動。學(xué)生自由展開話題，談?wù)勛约旱娜松?jīng)驗，或者在自己的親人或朋友中又沒有類似的故事。（4）寫作活動。以《池上》為話題，要求學(xué)生寫出一篇關(guān)于情感故事或現(xiàn)代故事教學(xué)的文章，包括學(xué)生自己的情感和對故事的態(tài)度，不限字?jǐn)?shù)。（5）預(yù)習(xí)活動。要求學(xué)生在課前預(yù)先閱讀當(dāng)天教學(xué)的課文，并準(zhǔn)備好相應(yīng)的課件，發(fā)表自己的看法和觀點。三、教學(xué)內(nèi)容分析1、情感渲染教師通過具有感染力的表演和朗誦，讓學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，情感上更加深刻地了解中國傳統(tǒng)文化中的禮義廉恥，培養(yǎng)學(xué)生的愛和尊重，鼓勵學(xué)生進(jìn)行行為和思維上的自主判斷，同時提高學(xué)生自我約束的意識和條件反射。2、學(xué)科知識的獲取通過聽、讀、寫等多種形式的教學(xué)方法，幫助學(xué)生獲取和鞏固自己的學(xué)科知識。同時引導(dǎo)學(xué)生了解中國古代文化，通過與現(xiàn)代文化相比較的綜合分析，了解和感受中國傳統(tǒng)文化的歷史價值和文化含義，了解中國古代文化在今天的位置和價值。3、培養(yǎng)學(xué)生的情感教育和道德素質(zhì)通過情感教育，幫助學(xué)生更好地理解和掌握自己的情感和各種情感表達(dá)的方式，同時培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)，提高學(xué)生的生活品質(zhì)。在培養(yǎng)學(xué)生道德素質(zhì)的同時，也讓他們更加自我檢驗自己的行為。四、教學(xué)實踐體驗通過個人親身體驗和教學(xué)實踐，讓學(xué)生體驗到不同的情感，從而更好地領(lǐng)悟、理解和掌握相關(guān)知識。同時，在實踐中，把簡單的生活、經(jīng)驗和問題都納入教育自然而然地成為課程資源，使學(xué)生更加主動地接觸和學(xué)習(xí)知識。五、教學(xué)評估通過建立課堂紀(jì)律和規(guī)章制度，讓學(xué)生知道教師希望要獲得的結(jié)果。通過各類測評，能夠更好地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。在教育過程中，通過構(gòu)建體驗式學(xué)習(xí)和實踐式學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，獲得學(xué)生的支持和認(rèn)同。同時通過對學(xué)生日常情感教育和道德素質(zhì)的評估，從而為學(xué)生的未來做出積極的投資。在今天，傳承中華傳統(tǒng)文化已經(jīng)成為我們中華民族文化自信的謀求之一，故而將傳統(tǒng)文化融入到教育中，聲勢日益高漲。作為典型的古代小說，我們深刻品味古人的情感，體驗中華傳統(tǒng)文化的獨特內(nèi)涵，讓我們感