《最后一課》教案：學(xué)生如何認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)光

《最后一》教案：學(xué)生如何認(rèn)識(shí)珍惜時(shí)光？隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，教育也在不斷進(jìn)步。教師們?cè)絹?lái)越注重培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)教育，而珍惜時(shí)光是素質(zhì)教育中非常重要的一部分。因此，如何讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)光的重要性成為了每個(gè)教師都要思考的問(wèn)題。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，本文將會(huì)結(jié)合《最后一課》這個(gè)經(jīng)典故事來(lái)介紹一下教師如何在教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到珍惜時(shí)光的重要性。一、《最后一課》故事介紹《最后一課》是法國(guó)著名作家阿方斯·德·克萊孟梭寫(xiě)的一篇短篇小說(shuō)。該小說(shuō)講述了法國(guó)一所小學(xué)的一節(jié)課，這是一位老教師布洛涅將近四十年的教育生涯中最后一節(jié)課。在這節(jié)課上，老教師告訴學(xué)生們，以后他不會(huì)再來(lái)上課了，同時(shí)教育學(xué)生珍惜時(shí)間，珍惜機(jī)會(huì)，不要像他一樣在年華老去的時(shí)候才后悔。這篇小說(shuō)生動(dòng)地揭示出時(shí)光的可貴，更提醒了人們：在時(shí)間寶貴的日子里，我們要珍惜生命，好好利用和享受每一天。二、教學(xué)設(shè)計(jì)教案一：簡(jiǎn)述電影《肖申克的救贖》中的珍惜時(shí)間教案二：分析文本《最后一課》中如何珍惜時(shí)間教案三：分組劇本表演《最后一課》中的珍惜時(shí)間教案四：珍惜時(shí)間家庭作業(yè)教學(xué)設(shè)計(jì)一：簡(jiǎn)述電影《肖申克的救贖》中的珍惜時(shí)間《肖申克的救贖》是一部無(wú)愧于經(jīng)典的電影，影片中的安迪被錯(cuò)誤判了刑，最終逃脫獄中，選擇了親手挖隧道的方式，傳遞出珍惜時(shí)間的重要性。心靈和身體都在正確的方向上，讓我們珍惜每一分鐘。教學(xué)設(shè)計(jì)二：分析文本《最后一課》中如何珍惜時(shí)間預(yù)先準(zhǔn)備老師可以先將《最后一課》的原著小說(shuō)或者相關(guān)的視頻的資源拷貝下來(lái)，發(fā)給學(xué)生預(yù)習(xí)，在講解課程時(shí)可以沿用這些讀物，引誘學(xué)生去進(jìn)一步閱讀或者了解小說(shuō)中傳達(dá)的信息。閱讀完整篇小說(shuō)對(duì)于初識(shí)《最后一課》的學(xué)生來(lái)說(shuō)，講解頁(yè)面中的內(nèi)容就足夠了；但如果已熟悉了小說(shuō)，并在心中揣摩了小說(shuō)的精神，那么在課堂上，老師將隨時(shí)嘗試引導(dǎo)學(xué)生去思考和探究更多的內(nèi)容，使課程不斷升華與進(jìn)展。課文分析、理解這篇小說(shuō)和它傳達(dá)的信息能夠激起學(xué)生的閱讀興趣。他們也可以從讀物中學(xué)到珍惜時(shí)間的道理，學(xué)會(huì)好好生活。在這個(gè)過(guò)程中，他們需要密切結(jié)合小說(shuō)的情節(jié)與教育意義，去探討小說(shuō)中文化價(jià)值觀。教學(xué)設(shè)計(jì)三：分組劇本表演《最后一課》中的珍惜時(shí)間為了讓學(xué)生更好地感受這篇小說(shuō)傳達(dá)的教育意義，老師可以讓學(xué)生們分組表演劇本，通過(guò)活生生的表演來(lái)加深學(xué)生們對(duì)文本中珍惜時(shí)間的理解。教學(xué)設(shè)計(jì)四：珍惜時(shí)間家庭作業(yè)教學(xué)生如何珍惜時(shí)間也許比較難，因此在家庭作業(yè)上可以給他們提供一些練習(xí)題。例如，讓學(xué)生們寫(xiě)一篇作文，闡述他們?nèi)绾握J(rèn)識(shí)到時(shí)間的廣闊與重要；編寫(xiě)一個(gè)日志，記錄下他們一天中的時(shí)間花費(fèi)，并尋找方案改進(jìn)。三、教學(xué)評(píng)價(jià)考察學(xué)生在課堂中的參與度針對(duì)珍惜時(shí)間的教學(xué)，老師要在課堂上給予學(xué)生有所幫助的提示，同時(shí)在學(xué)生的發(fā)言、思考中加以引導(dǎo)，讓學(xué)生在珍惜時(shí)間的討論中獲得思考和成長(zhǎng)?？疾鞂W(xué)生對(duì)時(shí)間珍惜理解的深度在課程結(jié)束時(shí)，可以以考試、問(wèn)卷或小組討論等方式來(lái)總結(jié)結(jié)課情況。從學(xué)生的角度出發(fā)，總結(jié)出他們?cè)陂喿x小說(shuō)、表演劇本及自主做題等方面的收獲。從而得出學(xué)生們對(duì)于珍惜時(shí)間的理解深度程度，并發(fā)掘出存在的問(wèn)題，完善課程。四、教學(xué)體會(huì)教學(xué)中，我們一定要合理調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、方法和評(píng)價(jià)。以珍惜時(shí)間為例，在傳授相關(guān)道理時(shí)，老師不能過(guò)于死板教條，而是要讓學(xué)生多動(dòng)手，表達(dá)自己的思維，通過(guò)實(shí)際做事來(lái)學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間的方法。與學(xué)生溝通互動(dòng)也是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的自覺(jué)性，可塑性和創(chuàng)新精神，便是首要任務(wù)。在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行集體宣揚(yáng)教學(xué)便是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)珍惜時(shí)間的