山東省濱州市鄒平市開(kāi)元小學(xué)20222023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中考試試卷

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省濱州市鄒平市開(kāi)元小學(xué)20222023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中考試試卷登錄在線(xiàn)組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂(yōu)

山東省濱州市鄒平市開(kāi)元小學(xué)2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用。（40分）

1．（2023六下·鄒平期中）閱讀下面的文字，借助拼音填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

越是接近這陡峭的xuányá，大家就越是感到十分yōulǜ：這么xinyào的地形，這么長(zhǎng)的jùlí，要bàofā出多么大的能量，才能夠沖上頂峰??！有個(gè)家伙已經(jīng)失去信心，正jsàng地躺在地上shēnyín呢。

2．（2023六下·鄒平期中）同音字填上空。

yù沐富抵蔥蔥

3．（2023六下·鄒平期中）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．頹然(tuí)揭開(kāi)（jiē）蒙古（mng）婆娑（suō）

B．搜索（su）外賓（bīn）羞澀（shè）隕石（yn）

C．豁開(kāi)（huò）儼然（yn）縫隙（fèng）繃臉（bēng）

D．揪出來(lái)（jiū）殲滅（jiān）單?。╞áo）金鑾殿（luán）

4．（2022六上·單縣期中）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字詞意思相同的一項(xiàng)是（）。

A．路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

B．送孟浩然之廣陵赤子之心

C．等閑識(shí)得東風(fēng)面等閑之輩

D．勉強(qiáng)度日勉強(qiáng)答應(yīng)

5．（2023六下·鄒平期中）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．我們要把這種精神當(dāng)之無(wú)愧地傳承下去、不斷發(fā)揚(yáng)。

B．輿論的力量就像排山倒海一般，令人無(wú)法抵擋。

C．《水滸傳》的情節(jié)引人勝，扣人心弦，讀起來(lái)真讓人欲罷不能。

D．在藝術(shù)家父親潛移默化的影響下，他從小就對(duì)繪畫(huà)感興趣。

6．（2023六下·鄒平期中）下列句子中分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。

B．學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)，要積極主動(dòng)，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦，要鍥而不舍，持之以恒。

C．昨天夜里下了一場(chǎng)雨，以為可以涼快些；誰(shuí)知沒(méi)有涼快下來(lái)，反而更熱了。

D．那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮；天空是那么明朗。

7．（2023六下·鄒平期中）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我們的報(bào)刊、電視等一切出版物，應(yīng)杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。

B．我們只有了解文學(xué)作品的社會(huì)背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。

C．為了防止臺(tái)風(fēng)過(guò)后發(fā)生疫情，衛(wèi)生防疫部門(mén)已經(jīng)作了周密的部署。

D．新產(chǎn)品博覽會(huì)上，新研制的抗流感病毒藥吸引了不少群眾的目光。

8．（2023六下·鄒平期中）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《宿建德江》的是唐代詩(shī)人孟浩然。

B．《窮人》一文的是俄國(guó)偉大的文學(xué)家列夫·托爾斯泰。

C．《七律·長(zhǎng)征》是毛澤東寫(xiě)的一首七言律詩(shī)。

D．《草原》的是宗璞。

9．（2023六下·鄒平期中）下列最適合寫(xiě)入演講稿《學(xué)會(huì)感恩，從我做起》的一項(xiàng)是（）

A．難道我們就用這一幕幕不和諧的畫(huà)面去“感恩”學(xué)校嗎？

B．難道你們就用這一幕幕不和諧的畫(huà)面去“感恩”學(xué)校嗎？

C．我們應(yīng)該用這一幕幕不和諧的畫(huà)面去“感恩”學(xué)校。

D．你們?cè)趺纯梢杂眠@一幕幕不和諧的畫(huà)面去“感恩”學(xué)校？

10．（2023六下·鄒平期中）填上空

①，江清月近人。

②卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，。

③，烏蒙磅礴走泥丸。

④諸葛亮一生對(duì)漢室忠心耿耿，真正做到了“，”。

⑤孟浩然在《過(guò)故人莊》中用“，”向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)再來(lái)觀(guān)賞菊花。

11．（2023六下·鄒平期中）綜合實(shí)際。

（1）李明一家都是書(shū)迷，在家“抗疫”的日子，他們經(jīng)常出題考對(duì)方。爸爸給李明讀了一段小說(shuō)，并讓李明說(shuō)說(shuō)選自哪部小說(shuō)，是誰(shuí)。

卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴……懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退?！庇谑莾陕繁M皆退去?？酌饕?jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。

“這段選自小說(shuō)《》，是?！崩蠲鞑患偎妓鞯卣f(shuō)道，“這段小說(shuō)通過(guò)對(duì)諸葛亮和的描寫(xiě)表現(xiàn)了他的形象?！?/p>

（2）王明游覽故宮，參觀(guān)了太和殿，他看得非常入迷。請(qǐng)你抓住他的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)他入迷的樣子。

二、閱讀。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，并按要求做題。（30分）

（2023六下·鄒平期中）非連續(xù)性文本閱讀。

下圖是小月用手機(jī)軟件預(yù)定火車(chē)票的截圖，請(qǐng)根據(jù)圖中信息完成練習(xí)。

12．從圖片可知，小月要預(yù)定的是（日期）的票，她的出發(fā)地是（城市）。

13．小月要到上海，她想選擇最便宜的車(chē)票，那么他可以選擇乘坐次列車(chē)；如果她希望在路上少花時(shí)間，那么她可以乘坐次列車(chē)。

14．根據(jù)截圖信息，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．最早抵達(dá)上海的是D709次列車(chē)

B．Z281次列車(chē)最便宜的票已經(jīng)賣(mài)光了

C．最早到達(dá)上海的列車(chē)是G153次列車(chē)

15．小月需要在4月25日10：00前抵達(dá)上海站，在盡可能少花錢(qián)的基礎(chǔ)上縮短途中乘車(chē)的時(shí)間，她應(yīng)當(dāng)選擇哪個(gè)班次的列車(chē)？購(gòu)買(mǎi)哪種車(chē)票？說(shuō)說(shuō)你的理由。

（2023六下·鄒平期中）讀下面片段，回答問(wèn)題。

童年

有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒(méi)有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。

“您真糊涂，我的好太太?！蓖庾婺赴苍?shù)貙?duì)她說(shuō)，然而可把我氣壞了，我決定對(duì)這個(gè)惡婆報(bào)復(fù)一次。我想了又想，怎樣才能給這個(gè)雙下巴細(xì)眼睛的紅發(fā)胖女人來(lái)一次更痛的打擊，我觀(guān)察鄰人們的內(nèi)訌，知道他們互相報(bào)復(fù)的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進(jìn)到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來(lái)，——但是這些辦法都不合我的意；需要想一個(gè)更驚人更厲害的方法。

我想到一個(gè)法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時(shí)候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復(fù)仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒(méi)有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對(duì)她的態(tài)度覺(jué)得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來(lái)，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過(guò)院子，一面大笑。

“我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說(shuō)，但她那看不見(jiàn)眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領(lǐng)子，把我拉到廚房里，問(wèn)道：

“你干嗎要這樣做？”

“她拿胡蘿卜打你嘛…”

“你是為了我嗎？原來(lái)是這么回事！你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保護(hù)者啊，一個(gè)小泡泡兒，一戳就破！你看我告訴外祖父一一他不打掉你一層皮才怪呢！到頂樓念書(shū)去吧……”

她整天不理我，到晚上，在沒(méi)有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓(xùn)了我?guī)拙溆乐静煌脑?huà)：“阿遼莎，親愛(ài)的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖?！大人都學(xué)壞了；上帝正考驗(yàn)他們呢，你還沒(méi)有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來(lái)開(kāi)你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過(guò)失一一這不是你的事。這讓上帝來(lái)判斷，懲罰。這要他來(lái)管，不是我們！”

她沉默了一會(huì)兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補(bǔ)充說(shuō)：

“是啊，誰(shuí)犯了過(guò)錯(cuò)，大約連上帝也不是任何時(shí)候都弄得清楚的?！?/p>

“上帝不是什么都知道的嗎？”我吃驚地問(wèn)道。她輕輕地、悲哀地回答道：

“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會(huì)做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時(shí)會(huì)大哭起來(lái)，一面哭一面說(shuō)：“我的人們啊，我的人們??！噢啊，我是怎樣可憐你們?。　?/p>

她自己也哭了，帶著滿(mǎn)臉的淚痕，到墻角祈禱去了。

從那時(shí)起，她的上帝對(duì)于我更親近更可理解了。

16．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文的故事情節(jié)。

17．如何理解“從那時(shí)起，她的上帝對(duì)于我更親近更可理解了?！?/p>

18．節(jié)選的文字著力刻畫(huà)了外祖母怎樣的性格？結(jié)合《童年》這部小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。

（2023六下·鄒平期中）現(xiàn)代文閱讀

看戲

①時(shí)間是晚上八點(diǎn)。暑氣并沒(méi)有收斂，沒(méi)有風(fēng)。公園里那些屹立著的古樹(shù)是靜靜的，露天的劇場(chǎng)也是靜靜的。

②但劇場(chǎng)里并不是沒(méi)有人。相反地，人擠得非常滿(mǎn)。每個(gè)角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所散發(fā)出來(lái)的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

③舞臺(tái)上的幕布分開(kāi)了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來(lái)了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國(guó)為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。

④當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子出場(chǎng)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然動(dòng)蕩起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀(guān)眾像觸了電似的迅即對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一陣熱烈的掌聲。

⑤觀(guān)眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。他們看得入了神。他們的感情和舞臺(tái)上女主角的感情交融在了一起。女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀(guān)眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。我們的女主角在這時(shí)候就像一朵盛開(kāi)的鮮花，觀(guān)眾想把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上立起來(lái)，像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前。(A)舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)劇場(chǎng)成了一個(gè)龐大的舞臺(tái)。

⑥我們這位藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他就是梅蘭芳。

19．短文描寫(xiě)了很多場(chǎng)面，不包括（）。

A．觀(guān)眾等待看戲的場(chǎng)面B．梅蘭芳表演的場(chǎng)面

C．梅蘭芳謝幕時(shí)觀(guān)眾歡呼的場(chǎng)面D．觀(guān)眾們觀(guān)戲的場(chǎng)面

20．有人說(shuō)短文第①段中加點(diǎn)詞“靜靜的”與下文觀(guān)眾的表現(xiàn)相矛盾，需要修改。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？結(jié)合短文說(shuō)說(shuō)你的理由。

21．短文第②—⑤段運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)面，請(qǐng)完成以下問(wèn)題。

⑴第段主要是“面”的描寫(xiě)，第段主要是“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

⑵文中有多處描寫(xiě)“點(diǎn)”的語(yǔ)句，摘抄其中一處，并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句說(shuō)明了什么。

⑶根據(jù)第⑤段的情景，發(fā)揮想象，在(A)處用“點(diǎn)”的描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)眾。

22．“她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)……引起一片深遠(yuǎn)的回音?！边@段話(huà)沒(méi)有從（）方面表現(xiàn)女主角的表演才華。

A．唱腔B．動(dòng)作C．表情D．環(huán)境

23．畫(huà)橫線(xiàn)的句子在短文中有什么作用？又有著怎樣的表述效果？

三、表述與交流。(共30分)

24．（2023六下·鄒平期中）你一定玩過(guò)右圖中的游戲吧！仔細(xì)觀(guān)察右圖，結(jié)合自身經(jīng)歷，把游戲過(guò)程寫(xiě)具體。注意：既要概括出整個(gè)場(chǎng)景，也要寫(xiě)出個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。

解析解答部分

1．懸崖；憂(yōu)慮；險(xiǎn)要；距離；爆發(fā)；沮喪；呻吟

拼音；詞形

“懸崖”注意“崖”和“涯”區(qū)分開(kāi)來(lái)；“憂(yōu)慮”注意“憂(yōu)”和“優(yōu)”進(jìn)行區(qū)分，“險(xiǎn)要”注意拼準(zhǔn)讀音，不要寫(xiě)出“顯耀”；“距離”注意不要寫(xiě)出“舉例”；“爆發(fā)”注意和“暴發(fā)”區(qū)分開(kāi)；“沮喪”的“喪”注意經(jīng)常會(huì)多加了一撇；“呻吟”注意“吟”的右邊是“今”不是“令”。

故解析為：懸崖、憂(yōu)慮、險(xiǎn)要、距離、爆發(fā)、沮喪、呻吟

查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。

2．??；裕；御；郁郁

拼音；字形

沐?。褐赶丛?。比喻沉浸在某種情緒或氣氛之中。故填“浴”。富裕：指財(cái)物豐富充足。故填“?！薄５钟褐傅挚?；抵擋。故填“御”。郁郁蔥蔥：指（草木）蒼翠茂盛。故填“郁郁”。

故解析為：浴、裕、御、郁郁

本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用。同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

3．A

拼音

A.正確；

B.羞澀（shè）應(yīng)為：sè；

C.繃臉（bēng）應(yīng)為：běng；

D.揪出來(lái)（jiū）應(yīng)為：jiū

故解析為：A

考查了選擇正確的讀音，注意平的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。

4．A

詞義

A.意思相同。路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)：山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊：風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯露出原來(lái)隱沒(méi)于草叢中的眾多牛羊。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯露。

B.意思不同，送孟浩然之廣陵：送孟浩然到廣陵去。之：到…….去。赤子之心：赤子的心?！爸钡?。

C.意思不同，等閑識(shí)得東風(fēng)面：誰(shuí)都可以看出春天的面貌。等閑：隨意。等閑之輩：無(wú)足輕重的尋常人。等閑：尋常，一般。

D.意思不同，“勉強(qiáng)度日”中的“勉強(qiáng)”意思是能力不足或心中不愿但還盡力去做?！懊銖?qiáng)答應(yīng)”中的“勉強(qiáng)”意思是心中不愿而強(qiáng)為之。

故解析為：A。

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的理解，要想理解字義，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。理解詞語(yǔ)的方法很多：課文中的詞語(yǔ)可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語(yǔ)境理解等。

5．A

成語(yǔ)

A.有誤，當(dāng)之無(wú)愧：意思是擔(dān)得起某種譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無(wú)須感到慚愧。與具體語(yǔ)境不符。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類(lèi)記憶，并要學(xué)以致用。

6．C

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

A、B、D正確。

C項(xiàng)，有誤，句子之間不是并列關(guān)系，分號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)為逗號(hào)。

故解析為：C

考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，重點(diǎn)考查了分號(hào)的使用，分號(hào)主要用以分隔存在一定關(guān)系，以并列關(guān)系居多的兩句分句。分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。本題主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，熟能生巧。

7．A

修改病句

A.有語(yǔ)病。語(yǔ)義錯(cuò)誤?！半娨暋辈粚儆凇币磺谐霭嫖铩钡姆懂牎Ｐ薷模喊选蔽覀兊膱?bào)刊、電視等一切出版物”改為”我們的報(bào)刊、電視等”。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表述合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

8．D

文學(xué)文化常識(shí)

A、B。C項(xiàng)正確。

D.有誤，《草原》的是老舍。

故解析為：D

本題考查了作家及其作品。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類(lèi)文學(xué)常識(shí)的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。此類(lèi)題目要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

9．A

文學(xué)文化常識(shí)

A.選項(xiàng)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，并運(yùn)用了第一人稱(chēng)反問(wèn)，更具有加強(qiáng)句子語(yǔ)氣的作用，有助于加強(qiáng)句子的語(yǔ)氣，從而強(qiáng)調(diào)想要表述的思想情感，讓句子中已經(jīng)確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。

故解析為：A

演講稿要注意以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度；(2)引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容：(3)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

10．野曠天低樹(shù)；望湖樓下水如天；五嶺逶迤騰細(xì)浪；鞠躬盡瘁；死而后已；待到重陽(yáng)日；還來(lái)就菊花

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言、名言

①根據(jù)題干中的下一句詩(shī)是“江清月近人”，可以看出上一句詩(shī)是“野曠天低樹(shù)”，出自唐代孟浩然的《宿建德江》。

②根據(jù)題干中的上一句詩(shī)是“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”，可以看出下一句詩(shī)是“望湖樓下水如天”，出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓》。

③根據(jù)題干中的下一句詩(shī)是“烏蒙磅礴走泥丸”，可以看出上一句詩(shī)是“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》。

④“鞠躬盡瘁，死而后已”出自三國(guó)諸葛亮的《后出師表》“臣鞠躬盡瘁，死而后已”。意思是：我一定小心謹(jǐn)慎，為國(guó)家大事用盡我的力量，一直到死為止。

⑤唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》中意思是向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)再來(lái)觀(guān)賞菊花的詩(shī)句是“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”。

故解析為：野曠天低樹(shù)、望湖樓下水如天、五嶺逶迤騰細(xì)浪、鞠躬盡瘁、死而后已、待到重陽(yáng)日、還來(lái)就菊花

本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句和名言警句的積累與默寫(xiě)。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

11．（1）《三國(guó)演義》；羅貫中；神態(tài)；動(dòng)作；沉著冷靜，膽識(shí)過(guò)人。

（2）進(jìn)入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點(diǎn)頭，臉上露出了驚嘆的表情。

語(yǔ)言表述；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）考查了對(duì)文學(xué)作家、作品的理解。選自羅貫中的小說(shuō)《三國(guó)演義》中的"空城計(jì)”，由“懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴””孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑?！笨芍ㄟ^(guò)來(lái)神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了他沉著冷靜，膽識(shí)過(guò)人的形象。

（2）抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)他入迷的樣子即可。如進(jìn)入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點(diǎn)頭，臉上露出了驚嘆的表情。

故解析為：（1）《三國(guó)演義》、羅貫中、神態(tài)、動(dòng)作、沉著冷靜，膽識(shí)過(guò)人。

（2）進(jìn)入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點(diǎn)頭，臉上露出了驚嘆的表情。

考查了綜合實(shí)踐題。學(xué)文化常識(shí)、作家及其作品、情景寫(xiě)話(huà)等。注意理解，根據(jù)平常所學(xué)積累的歸納點(diǎn)，進(jìn)行作答。實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表述等能力。

12．4月24日；北京

13．Z281或T109次；G17

14．C

15．他應(yīng)當(dāng)選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。因?yàn)榈竭_(dá)上海站的列車(chē)只有D709和T109兩次列車(chē)，T109次列車(chē)到達(dá)的時(shí)間是第二天上午11點(diǎn)，因此只能選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。

圖文信息閱讀

本題考查看圖回答問(wèn)題，做此題要了解圖片內(nèi)容，抓住圖片中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

12．考查看圖獲取信息，根據(jù)截圖可以得知小月要預(yù)定的是4月24日的票，她的出發(fā)地是北京。

故解析為：4月24日、北京

13．通過(guò)5張車(chē)票截圖可知，最便宜的車(chē)票是Z281或T109次，分別是177.5元和304.5元；路上少花時(shí)間可以乘坐G17，只需要4小時(shí)18分鐘。

故解析為：Z281或T109次、G17

14．A.錯(cuò)誤，最早抵達(dá)上海的是G153次列車(chē)；B.錯(cuò)誤，Z281次列車(chē)最便宜的票沒(méi)有賣(mài)光；C.正確。

故解析為：C

15．4月25日10：00前抵達(dá)上海站，只有D709和T109兩次列車(chē)，T109次列車(chē)到達(dá)的時(shí)間是第二天上午11點(diǎn)，因此只能選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。

故解析為：他應(yīng)當(dāng)選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。因?yàn)榈竭_(dá)上海站的列車(chē)只有D709和T109兩次列車(chē)，T109次列車(chē)到達(dá)的時(shí)間是第二天上午11點(diǎn)，因此只能選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。

16．寫(xiě)“我”報(bào)復(fù)酒館女主人引來(lái)外祖母的一頓教訓(xùn)，明白了許多做人的道理。

17．“外祖母的上帝”意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

18．善良、寬厚、仁慈的品格。

外祖母慈祥能干，熱愛(ài)生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護(hù)，給予了他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

記敘文閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題

16．考查學(xué)生的概括短文的能力。在熟讀短文的基礎(chǔ)上，根據(jù)“人＋事”，概括選文內(nèi)容。這需要學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀鑒賞能力。

故解析為：寫(xiě)“我”報(bào)復(fù)酒館女主人引來(lái)外祖母的一頓教訓(xùn)，明白了許多做人的道理。

17．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，從短文內(nèi)容可知，外祖母沒(méi)有埋怨女主人，對(duì)于我的手段很生氣，并告訴我做人的道理。

故解析為：“外祖母的上帝”意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

18．熟悉名著閱讀的基本要點(diǎn)，根據(jù)名著內(nèi)容，分析概括外祖母形象。外祖母沒(méi)有埋怨女主人，對(duì)于我的手段很生氣，并告訴我做人的道理?？梢灾劳庾婺甘莻€(gè)善良、寬厚、仁慈的人；外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活。對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞选Ｋ缫槐K明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護(hù)，給予了他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

故解析為：善良、寬厚、仁慈的品格、外祖母慈祥能干，熱愛(ài)生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護(hù)，給予了他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

19．C

20．不同意?！办o靜的”表現(xiàn)的是表演開(kāi)始前觀(guān)眾等待的場(chǎng)景，并為后文觀(guān)眾的“沸騰”做鋪墊，因此不能修改。

21．2、3、5段；4；她開(kāi)始唱了……引起一片深遠(yuǎn)的回音。；說(shuō)明了女主角的舞臺(tái)技藝非常高超。；示例：有一位觀(guān)眾沒(méi)能擠到前面，索性站到了椅子上，拍著手大聲歡呼著，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮。

22．D

23．承上啟下的作用。寫(xiě)出了觀(guān)眾情緒的變化和動(dòng)靜的變化，側(cè)面表現(xiàn)了女主角的表演非常精彩。

記敘文閱讀

考查了閱讀理解的能力，做閱讀理解時(shí)，首先要讀懂文本，然后認(rèn)真審題，確定答題區(qū)間，再讀文本，最后歸納作答。

19．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。文章第①②自然段主要寫(xiě)了表演開(kāi)始前的場(chǎng)面；第③自然段主要講了演員們表演的場(chǎng)面；第自然段主要講了梅蘭芳先生的表演場(chǎng)景；第⑤自然段主要講了觀(guān)眾們觀(guān)戲的場(chǎng)面；第⑥自然段交代了扮演穆桂英的演員的身份，是梅蘭芳。故C解析錯(cuò)。

故解析為：C

20．考查詞語(yǔ)的表述效果。首先要理解詞語(yǔ)的意思，分析其運(yùn)用的寫(xiě)作手法，然后結(jié)合文本分析其作用。“靜靜的”意思沒(méi)有聲音。本文指露天劇場(chǎng)演出前的人們的安靜?！膘o靜的”一詞表述了人們對(duì)演出和藝術(shù)家的期待，”靜靜的”和主角出場(chǎng)后人們情不自禁雷鳴般的掌聲形成對(duì)比，寫(xiě)出了觀(guān)眾情緒的變化，更加表述出人們對(duì)藝術(shù)家的熱愛(ài)之情。所以”靜靜的”不能刪除。

故解析為：不同意?！膘o靜的”表現(xiàn)的是表演開(kāi)始前觀(guān)眾等待的場(chǎng)景，并為后文觀(guān)眾的“沸騰”做鋪墊，因此不能修改。

21．⑴考查了對(duì)文章點(diǎn)面表現(xiàn)手法的理解。點(diǎn)面寫(xiě)法，是指將最能表現(xiàn)文章主題、刻畫(huà)中心人物的關(guān)鍵材料作為"點(diǎn)"安排在最突出的位置上，面起著補(bǔ)充、陪襯、鋪墊、烘托以及聯(lián)結(jié)過(guò)渡的作用。文章中的第②段是描寫(xiě)的劇場(chǎng)的觀(guān)眾等待表演開(kāi)始的場(chǎng)景；第③段是對(duì)演出開(kāi)始時(shí)的描寫(xiě)；第⑤段描寫(xiě)了觀(guān)眾的熱情。這些描寫(xiě)主要是為了烘托主要人物﹣﹣梅蘭芳，是"面"的描寫(xiě)。第④自然段對(duì)梅蘭芳先生的出場(chǎng)、唱腔、身段等進(jìn)行了詳細(xì)描寫(xiě)，是"點(diǎn)"的描寫(xiě)。

⑵考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由“她開(kāi)始唱了……引起一片深遠(yuǎn)的回音?！笨芍@個(gè)句子主要說(shuō)明了女主角的舞臺(tái)技藝非常高超。

⑶點(diǎn)的描寫(xiě)是指抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)，寫(xiě)出人物的表現(xiàn)。短文著力渲染了觀(guān)眾的表現(xiàn)，這樣寫(xiě)既表現(xiàn)了觀(guān)眾的熱情，又烘托了梅蘭芳無(wú)與倫比的藝術(shù)造詣，突出了文章中心。學(xué)生結(jié)合中心表述，言之有理即可。示例：有的觀(guān)眾一邊聽(tīng)一邊跟著節(jié)奏搖晃身體，沉醉其中；有的觀(guān)眾聽(tīng)到動(dòng)情處，用袖口擦拭流下的淚水；還有的觀(guān)眾忍不住小聲哼唱了起來(lái)。

故解析為：⑴2、3、5段、4、她開(kāi)始唱了……引起一片深遠(yuǎn)的回音。⑵說(shuō)明了女主角的舞臺(tái)技藝非常高超。⑶示例：有一位觀(guān)眾沒(méi)能擠到前面，索性站到了椅子上，拍著手大聲歡呼著，臉上寫(xiě)滿(mǎn)了興奮。

22．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。由"她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)""戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的'水袖'"可知，這個(gè)句子主要是從女主角唱腔、動(dòng)作和表情方面表現(xiàn)她的才華，沒(méi)有涉及到環(huán)境。

故解析為：D

23．通過(guò)閱讀理解短文可知，第4自然段主要寫(xiě)觀(guān)眾被深深吸引住了，所以第5自然段“觀(guān)眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲?！笔浅猩蠁⑾碌淖饔谩?xiě)出了觀(guān)眾情緒的變化和動(dòng)靜的變化，側(cè)面表現(xiàn)了女主角的表演非常精彩。

故解析為：承上啟下的作用。寫(xiě)出了觀(guān)眾情緒的變化和動(dòng)靜的變化，側(cè)面表現(xiàn)了女主角的表演非常精彩。

24．一次難忘的活動(dòng)歲月像湍湍激流，不斷沖刷我的記憶，多彩的校園生活中許多事情已經(jīng)模糊，但在我心靈深處，有一件事，一直令我難忘。

記得那是去年的秋天，老師為了讓我們鍛煉身體，陶冶情操，培養(yǎng)我們的集體意識(shí)，組織了一場(chǎng)拔河比賽。老師把我們分為兩個(gè)隊(duì)，一個(gè)是猛虎隊(duì)，另一個(gè)是雄鷹隊(duì)。我被分到了雄鷹隊(duì)。兩隊(duì)實(shí)力相當(dāng)，互不相讓?zhuān)瑢W(xué)們一個(gè)個(gè)英姿颯爽、昂首挺胸，一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的比賽即將展開(kāi)了。隨著老師的哨聲，比賽開(kāi)始了。雙方隊(duì)員握緊繩子，他們一個(gè)個(gè)腳蹬著地，身體向后傾，拼命向自己的方向拽繩子。繩中間的紅綢帶一會(huì)兒移向猛虎隊(duì)，一會(huì)兒又移向雄鷹隊(duì)，互不相讓。雙方啦啦隊(duì)的隊(duì)員們，也齊聲吶喊，不停地為自己隊(duì)擂鼓助威。我的手都拽紅了，可繩子還是不動(dòng)一下，雙方進(jìn)入僵持狀態(tài)。此時(shí)，我方的隊(duì)員們一個(gè)個(gè)都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們隊(duì)使出了全力，隨著啦啦隊(duì)的喊聲，紅綢一下子移向了我方，我們雄鷹隊(duì)勝了。后來(lái)兩局我們隊(duì)乘勝前進(jìn)，連續(xù)獲勝，最終我們?nèi)〉昧藙倮?/p>

這次拔河比賽，使我明白了團(tuán)結(jié)力量大的道理，更激勵(lì)我在走向未來(lái)的道路上，要樹(shù)立克服困難的信心，我永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記這次拔河比賽。

其他類(lèi)作文

本題為自命題的敘事作文，要求寫(xiě)一寫(xiě)圖中的游戲。既要概括出整個(gè)場(chǎng)景，也要寫(xiě)出個(gè)別同學(xué)的表現(xiàn)，并寫(xiě)出自己的體會(huì)。寫(xiě)活動(dòng)也要求寫(xiě)清楚“六要素”，要把活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和活動(dòng)開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果寫(xiě)出來(lái)。在整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中，不是寫(xiě)一個(gè)人，而是寫(xiě)一群人；不是用一兩件事來(lái)寫(xiě)人物，而是通過(guò)寫(xiě)一個(gè)活動(dòng)場(chǎng)面，來(lái)表現(xiàn)人物的精神面貌。寫(xiě)活動(dòng)的記敘文，最大的特點(diǎn)就是必須有活動(dòng)的基本內(nèi)容、主要過(guò)程和重要場(chǎng)面。把印象最深刻的內(nèi)容作為重點(diǎn)，把自己看到的、聽(tīng)到的、親身經(jīng)歷的主要部分記敘下來(lái)，采用點(diǎn)面結(jié)合的方法，既要寫(xiě)好群體活動(dòng)，又要把個(gè)體代表寫(xiě)進(jìn)去；既要寫(xiě)整個(gè)場(chǎng)面，又要突出典型人物。

本文選取難忘又有意義的校園拔河活動(dòng)來(lái)寫(xiě)，重點(diǎn)寫(xiě)了緊張激烈的場(chǎng)面活動(dòng)和自己的親身感受，最后總結(jié)活動(dòng)感受：團(tuán)結(jié)力量大的道理，要樹(shù)立克服困難的信心。

在線(xiàn)組卷平臺(tái)（zujuan.）自動(dòng)生成1/1登錄在線(xiàn)組卷平臺(tái)助您教考全無(wú)憂(yōu)

山東省濱州市鄒平市開(kāi)元小學(xué)2022-2023學(xué)年六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文4月期中測(cè)試試卷

一、積累與運(yùn)用。（40分）

1．（2023六下·鄒平期中）閱讀下面的文字，借助拼音填寫(xiě)相應(yīng)的詞語(yǔ)。

越是接近這陡峭的xuányá，大家就越是感到十分yōulǜ：這么xinyào的地形，這么長(zhǎng)的jùlí，要bàofā出多么大的能量，才能夠沖上頂峰??！有個(gè)家伙已經(jīng)失去信心，正jsàng地躺在地上shēnyín呢。

懸崖；憂(yōu)慮；險(xiǎn)要；距離；爆發(fā)；沮喪；呻吟

拼音；詞形

“懸崖”注意“崖”和“涯”區(qū)分開(kāi)來(lái)；“憂(yōu)慮”注意“憂(yōu)”和“優(yōu)”進(jìn)行區(qū)分，“險(xiǎn)要”注意拼準(zhǔn)讀音，不要寫(xiě)出“顯耀”；“距離”注意不要寫(xiě)出“舉例”；“爆發(fā)”注意和“暴發(fā)”區(qū)分開(kāi)；“沮喪”的“喪”注意經(jīng)常會(huì)多加了一撇；“呻吟”注意“吟”的右邊是“今”不是“令”。

故解析為：懸崖、憂(yōu)慮、險(xiǎn)要、距離、爆發(fā)、沮喪、呻吟

查了看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫(xiě)出相應(yīng)的漢字即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書(shū)寫(xiě)相應(yīng)的生字。

2．（2023六下·鄒平期中）同音字填上空。

yù沐富抵蔥蔥

??；裕；御；郁郁

拼音；字形

沐?。褐赶丛琛１扔鞒两谀撤N情緒或氣氛之中。故填“浴”。富裕：指財(cái)物豐富充足。故填“?！?。抵御：指抵抗；抵擋。故填“御”。郁郁蔥蔥：指（草木）蒼翠茂盛。故填“郁郁”。

故解析為：浴、裕、御、郁郁

本題考查了學(xué)生對(duì)于同音字的辨析與應(yīng)用。同音字，音同形不同，義也不同，完成時(shí)要結(jié)合題目中已知的語(yǔ)素，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)與積累完成。認(rèn)清同音字，關(guān)鍵是能根據(jù)它們表示的不同意思，在具體語(yǔ)境中正確運(yùn)用。

3．（2023六下·鄒平期中）下列加點(diǎn)字的注音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．頹然(tuí)揭開(kāi)（jiē）蒙古（mng）婆娑（suō）

B．搜索（su）外賓（bīn）羞澀（shè）隕石（yn）

C．豁開(kāi)（huò）儼然（yn）縫隙（fèng）繃臉（bēng）

D．揪出來(lái)（jiū）殲滅（jiān）單?。╞áo）金鑾殿（luán）

A

拼音

A.正確；

B.羞澀（shè）應(yīng)為：sè；

C.繃臉（bēng）應(yīng)為：běng；

D.揪出來(lái)（jiū）應(yīng)為：jiū

故解析為：A

考查了選擇正確的讀音，注意平的發(fā)音及聲調(diào)的不同，這樣才能選擇做到正確的讀音，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。掌握漢語(yǔ)拼音，音節(jié)是中心，聲韻調(diào)是基礎(chǔ)，注意平時(shí)大量地練習(xí)，熟能生巧。

4．（2022六上·單縣期中）下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字詞意思相同的一項(xiàng)是（）。

A．路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊

B．送孟浩然之廣陵赤子之心

C．等閑識(shí)得東風(fēng)面等閑之輩

D．勉強(qiáng)度日勉強(qiáng)答應(yīng)

A

詞義

A.意思相同。路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)：山路一轉(zhuǎn)，曾經(jīng)那記憶深刻的溪流小橋呈現(xiàn)在他的眼前。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯現(xiàn)，出現(xiàn)。風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊：風(fēng)兒吹過(guò)，牧草低伏，顯露出原來(lái)隱沒(méi)于草叢中的眾多牛羊。見(jiàn)：同“現(xiàn)”，顯露。

B.意思不同，送孟浩然之廣陵：送孟浩然到廣陵去。之：到…….去。赤子之心：赤子的心?！爸钡?。

C.意思不同，等閑識(shí)得東風(fēng)面：誰(shuí)都可以看出春天的面貌。等閑：隨意。等閑之輩：無(wú)足輕重的尋常人。等閑：尋常，一般。

D.意思不同，“勉強(qiáng)度日”中的“勉強(qiáng)”意思是能力不足或心中不愿但還盡力去做?！懊銖?qiáng)答應(yīng)”中的“勉強(qiáng)”意思是心中不愿而強(qiáng)為之。

故解析為：A。

本題考查了學(xué)生對(duì)于詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的理解，要想理解字義，就要先理解整個(gè)詞語(yǔ)的意義，結(jié)合平時(shí)的學(xué)習(xí)積累，運(yùn)用自己喜歡的方法進(jìn)行理解辨析即可。理解詞語(yǔ)的方法很多：課文中的詞語(yǔ)可聯(lián)系上下文理解、查字典理解、結(jié)合具體的語(yǔ)境理解等。

5．（2023六下·鄒平期中）下列句子中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．我們要把這種精神當(dāng)之無(wú)愧地傳承下去、不斷發(fā)揚(yáng)。

B．輿論的力量就像排山倒海一般，令人無(wú)法抵擋。

C．《水滸傳》的情節(jié)引人勝，扣人心弦，讀起來(lái)真讓人欲罷不能。

D．在藝術(shù)家父親潛移默化的影響下，他從小就對(duì)繪畫(huà)感興趣。

A

成語(yǔ)

A.有誤，當(dāng)之無(wú)愧：意思是擔(dān)得起某種譽(yù)或某個(gè)職務(wù)，無(wú)須感到慚愧。與具體語(yǔ)境不符。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了成語(yǔ)的正確使用。成語(yǔ)是中國(guó)漢字語(yǔ)言詞匯中定型的詞。成語(yǔ)多為四字，是中國(guó)傳統(tǒng)文化的一大特色。平時(shí)要注意成語(yǔ)的積累，注意理解成語(yǔ)的意思并分類(lèi)記憶，并要學(xué)以致用。

6．（2023六下·鄒平期中）下列句子中分號(hào)使用不正確的一項(xiàng)是（）

A．清早，我同晨風(fēng)一道將光明歡迎；傍晚，我又與群鳥(niǎo)一起為它送行。

B．學(xué)習(xí)貴在自覺(jué)，要積極主動(dòng)，自我加壓；學(xué)習(xí)貴在刻苦，要鍥而不舍，持之以恒。

C．昨天夜里下了一場(chǎng)雨，以為可以涼快些；誰(shuí)知沒(méi)有涼快下來(lái)，反而更熱了。

D．那里的天比別處的更可愛(ài)，空氣是那么清鮮；天空是那么明朗。

C

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

A、B、D正確。

C項(xiàng)，有誤，句子之間不是并列關(guān)系，分號(hào)使用錯(cuò)誤，應(yīng)為逗號(hào)。

故解析為：C

考查了正確的運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的好習(xí)慣，重點(diǎn)考查了分號(hào)的使用，分號(hào)主要用以分隔存在一定關(guān)系，以并列關(guān)系居多的兩句分句。分句可以屬于單重復(fù)句，也可以是多重復(fù)句的第一層分句，或者是大句中的并列部分。本題主要考查了學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)的掌握，學(xué)生應(yīng)注意各個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的運(yùn)用，熟能生巧。

7．（2023六下·鄒平期中）下列句子有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）

A．我們的報(bào)刊、電視等一切出版物，應(yīng)杜絕用字不規(guī)范現(xiàn)象。

B．我們只有了解文學(xué)作品的社會(huì)背景，才能更好地理解它的內(nèi)涵。

C．為了防止臺(tái)風(fēng)過(guò)后發(fā)生疫情，衛(wèi)生防疫部門(mén)已經(jīng)作了周密的部署。

D．新產(chǎn)品博覽會(huì)上，新研制的抗流感病毒藥吸引了不少群眾的目光。

A

修改病句

A.有語(yǔ)病。語(yǔ)義錯(cuò)誤?！半娨暋辈粚儆凇币磺谐霭嫖铩钡姆懂?。修改：把”我們的報(bào)刊、電視等一切出版物”改為”我們的報(bào)刊、電視等”。

B、C、D正確。

故解析為：A

考查了修改病句。修改病句，首先從語(yǔ)法入手，找出句子的主干，看成分是否殘缺；然后看詞語(yǔ)搭配是否得當(dāng)，語(yǔ)序是否合理，意思有無(wú)重復(fù)；再檢查語(yǔ)言表述合不合事理，最后再?gòu)恼Z(yǔ)言習(xí)慣、感彩等方面仔細(xì)推敲分析。

8．（2023六下·鄒平期中）下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．《宿建德江》的是唐代詩(shī)人孟浩然。

B．《窮人》一文的是俄國(guó)偉大的文學(xué)家列夫·托爾斯泰。

C．《七律·長(zhǎng)征》是毛澤東寫(xiě)的一首七言律詩(shī)。

D．《草原》的是宗璞。

D

文學(xué)文化常識(shí)

A、B。C項(xiàng)正確。

D.有誤，《草原》的是老舍。

故解析為：D

本題考查了作家及其作品。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，我們要重視這一類(lèi)文學(xué)常識(shí)的搜集與積累，豐富我們的知識(shí)，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。此類(lèi)題目要進(jìn)行理解性記憶、遷移性記憶，將識(shí)記與提高鑒賞能力，提高文化素養(yǎng)。

9．（2023六下·鄒平期中）下列最適合寫(xiě)入演講稿《學(xué)會(huì)感恩，從我做起》的一項(xiàng)是（）

A．難道我們就用這一幕幕不和諧的畫(huà)面去“感恩”學(xué)校嗎？

B．難道你們就用這一幕幕不和諧的畫(huà)面去“感恩”學(xué)校嗎？

C．我們應(yīng)該用這一幕幕不和諧的畫(huà)面去“感恩”學(xué)校。

D．你們?cè)趺纯梢杂眠@一幕幕不和諧的畫(huà)面去“感恩”學(xué)校？

A

文學(xué)文化常識(shí)

A.選項(xiàng)運(yùn)用了反問(wèn)的修辭手法，并運(yùn)用了第一人稱(chēng)反問(wèn)，更具有加強(qiáng)句子語(yǔ)氣的作用，有助于加強(qiáng)句子的語(yǔ)氣，從而強(qiáng)調(diào)想要表述的思想情感，讓句子中已經(jīng)確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強(qiáng)烈。

故解析為：A

演講稿要注意以下幾方面：(1)整理演講者的思路、提示演講的內(nèi)容、限定演講的速度；(2)引導(dǎo)聽(tīng)眾，使聽(tīng)眾能更好地理解演講的內(nèi)容：(3)通過(guò)對(duì)語(yǔ)言的推究提高語(yǔ)言的表現(xiàn)力，增強(qiáng)語(yǔ)言的感染力。

10．（2023六下·鄒平期中）填上空

①，江清月近人。

②卷地風(fēng)來(lái)忽吹散，。

③，烏蒙磅礴走泥丸。

④諸葛亮一生對(duì)漢室忠心耿耿，真正做到了“，”。

⑤孟浩然在《過(guò)故人莊》中用“，”向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)再來(lái)觀(guān)賞菊花。

野曠天低樹(shù)；望湖樓下水如天；五嶺逶迤騰細(xì)浪；鞠躬盡瘁；死而后已；待到重陽(yáng)日；還來(lái)就菊花

詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；格言、名言

①根據(jù)題干中的下一句詩(shī)是“江清月近人”，可以看出上一句詩(shī)是“野曠天低樹(shù)”，出自唐代孟浩然的《宿建德江》。

②根據(jù)題干中的上一句詩(shī)是“卷地風(fēng)來(lái)忽吹散”，可以看出下一句詩(shī)是“望湖樓下水如天”，出自宋代蘇軾的《六月二十七日望湖樓》。

③根據(jù)題干中的下一句詩(shī)是“烏蒙磅礴走泥丸”，可以看出上一句詩(shī)是“五嶺逶迤騰細(xì)浪”，出自毛澤東的《七律·長(zhǎng)征》。

④“鞠躬盡瘁，死而后已”出自三國(guó)諸葛亮的《后出師表》“臣鞠躬盡瘁，死而后已”。意思是：我一定小心謹(jǐn)慎，為國(guó)家大事用盡我的力量，一直到死為止。

⑤唐代孟浩然的《過(guò)故人莊》中意思是向主人率真地表示將在秋高氣爽的重陽(yáng)節(jié)再來(lái)觀(guān)賞菊花的詩(shī)句是“待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花”。

故解析為：野曠天低樹(shù)、望湖樓下水如天、五嶺逶迤騰細(xì)浪、鞠躬盡瘁、死而后已、待到重陽(yáng)日、還來(lái)就菊花

本題考查了學(xué)生對(duì)于古詩(shī)句和名言警句的積累與默寫(xiě)。完成此類(lèi)題目不難，結(jié)合對(duì)于課文中語(yǔ)段的誦讀及題目中的提示將句子補(bǔ)充完整，注意不加字，不漏字，不寫(xiě)錯(cuò)別字。在平時(shí)課內(nèi)外的閱讀中，我們要注重優(yōu)美句段及詩(shī)歌名句的積累與誦讀，豐富我們的知識(shí)積累，提高我們的語(yǔ)文素養(yǎng)。

11．（2023六下·鄒平期中）綜合實(shí)際。

（1）李明一家都是書(shū)迷，在家“抗疫”的日子，他們經(jīng)常出題考對(duì)方。爸爸給李明讀了一段小說(shuō)，并讓李明說(shuō)說(shuō)選自哪部小說(shuō)，是誰(shuí)。

卻說(shuō)司馬懿前軍哨到城下，見(jiàn)了如此模樣，皆不敢進(jìn)，急報(bào)與司馬懿。懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴……懿曰：“亮平生謹(jǐn)慎，不曾弄險(xiǎn)。今大開(kāi)城門(mén)，必有埋伏。我兵若進(jìn)，中其計(jì)也。汝輩豈知？宜速退。”于是兩路兵盡皆退去。孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑。

“這段選自小說(shuō)《》，是。”李明不假思索地說(shuō)道，“這段小說(shuō)通過(guò)對(duì)諸葛亮和的描寫(xiě)表現(xiàn)了他的形象?！?/p>

（2）王明游覽故宮，參觀(guān)了太和殿，他看得非常入迷。請(qǐng)你抓住他的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)他入迷的樣子。

（1）《三國(guó)演義》；羅貫中；神態(tài)；動(dòng)作；沉著冷靜，膽識(shí)過(guò)人。

（2）進(jìn)入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點(diǎn)頭，臉上露出了驚嘆的表情。

語(yǔ)言表述；詩(shī)文朗讀、默寫(xiě)、翻譯；文學(xué)文化常識(shí)

（1）考查了對(duì)文學(xué)作家、作品的理解。選自羅貫中的小說(shuō)《三國(guó)演義》中的"空城計(jì)”，由“懿笑而不信，遂止住三軍，自飛馬遠(yuǎn)遠(yuǎn)望之。果見(jiàn)孔明坐于城樓之上，笑容可掬，焚香操琴””孔明見(jiàn)魏軍遠(yuǎn)去，撫掌而笑?！笨芍?，通過(guò)來(lái)神態(tài)和動(dòng)作描寫(xiě)，表現(xiàn)了他沉著冷靜，膽識(shí)過(guò)人的形象。

（2）抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)他入迷的樣子即可。如進(jìn)入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點(diǎn)頭，臉上露出了驚嘆的表情。

故解析為：（1）《三國(guó)演義》、羅貫中、神態(tài)、動(dòng)作、沉著冷靜，膽識(shí)過(guò)人。

（2）進(jìn)入太和殿，王明被墻上的介紹吸引住了，他睜大眼睛，目不轉(zhuǎn)睛地閱讀，邊讀邊點(diǎn)頭，臉上露出了驚嘆的表情。

考查了綜合實(shí)踐題。學(xué)文化常識(shí)、作家及其作品、情景寫(xiě)話(huà)等。注意理解，根據(jù)平常所學(xué)積累的歸納點(diǎn)，進(jìn)行作答。實(shí)踐作業(yè)是把語(yǔ)文知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合的重要手段，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)可以使書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際有效結(jié)合。綜合實(shí)踐是小學(xué)語(yǔ)文中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)了學(xué)生的組織材料、動(dòng)手、動(dòng)腦、語(yǔ)言表述等能力。

二、閱讀。請(qǐng)認(rèn)真閱讀，并按要求做題。（30分）

（2023六下·鄒平期中）非連續(xù)性文本閱讀。

下圖是小月用手機(jī)軟件預(yù)定火車(chē)票的截圖，請(qǐng)根據(jù)圖中信息完成練習(xí)。

12．從圖片可知，小月要預(yù)定的是（日期）的票，她的出發(fā)地是（城市）。

13．小月要到上海，她想選擇最便宜的車(chē)票，那么他可以選擇乘坐次列車(chē)；如果她希望在路上少花時(shí)間，那么她可以乘坐次列車(chē)。

14．根據(jù)截圖信息，下列說(shuō)法正確的一項(xiàng)是（）

A．最早抵達(dá)上海的是D709次列車(chē)

B．Z281次列車(chē)最便宜的票已經(jīng)賣(mài)光了

C．最早到達(dá)上海的列車(chē)是G153次列車(chē)

15．小月需要在4月25日10：00前抵達(dá)上海站，在盡可能少花錢(qián)的基礎(chǔ)上縮短途中乘車(chē)的時(shí)間，她應(yīng)當(dāng)選擇哪個(gè)班次的列車(chē)？購(gòu)買(mǎi)哪種車(chē)票？說(shuō)說(shuō)你的理由。

12．4月24日；北京

13．Z281或T109次；G17

14．C

15．他應(yīng)當(dāng)選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。因?yàn)榈竭_(dá)上海站的列車(chē)只有D709和T109兩次列車(chē)，T109次列車(chē)到達(dá)的時(shí)間是第二天上午11點(diǎn)，因此只能選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。

圖文信息閱讀

本題考查看圖回答問(wèn)題，做此題要了解圖片內(nèi)容，抓住圖片中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題。

12．考查看圖獲取信息，根據(jù)截圖可以得知小月要預(yù)定的是4月24日的票，她的出發(fā)地是北京。

故解析為：4月24日、北京

13．通過(guò)5張車(chē)票截圖可知，最便宜的車(chē)票是Z281或T109次，分別是177.5元和304.5元；路上少花時(shí)間可以乘坐G17，只需要4小時(shí)18分鐘。

故解析為：Z281或T109次、G17

14．A.錯(cuò)誤，最早抵達(dá)上海的是G153次列車(chē)；B.錯(cuò)誤，Z281次列車(chē)最便宜的票沒(méi)有賣(mài)光；C.正確。

故解析為：C

15．4月25日10：00前抵達(dá)上海站，只有D709和T109兩次列車(chē)，T109次列車(chē)到達(dá)的時(shí)間是第二天上午11點(diǎn)，因此只能選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。

故解析為：他應(yīng)當(dāng)選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。因?yàn)榈竭_(dá)上海站的列車(chē)只有D709和T109兩次列車(chē)，T109次列車(chē)到達(dá)的時(shí)間是第二天上午11點(diǎn)，因此只能選擇D709次列車(chē)，購(gòu)買(mǎi)二等車(chē)票。

（2023六下·鄒平期中）讀下面片段，回答問(wèn)題。

童年

有一天，酒館女主人和外祖父吵架，她捎帶著把沒(méi)有參加吵架的外祖母也罵上了，罵得很兇，甚至向她扔紅蘿。

“您真糊涂，我的好太太?！蓖庾婺赴苍?shù)貙?duì)她說(shuō)，然而可把我氣壞了，我決定對(duì)這個(gè)惡婆報(bào)復(fù)一次。我想了又想，怎樣才能給這個(gè)雙下巴細(xì)眼睛的紅發(fā)胖女人來(lái)一次更痛的打擊，我觀(guān)察鄰人們的內(nèi)訌，知道他們互相報(bào)復(fù)的方法是：切掉貓尾巴，把狗給毒死，打死公雞和母雞，或者半夜偷偷地進(jìn)到仇人的地窯里，把煤油倒入腌白菜和王瓜的木桶里，把桶里的克瓦斯放出來(lái)，——但是這些辦法都不合我的意；需要想一個(gè)更驚人更厲害的方法。

我想到一個(gè)法子：我瞅酒倌女主人下地窯的時(shí)候，合上地窯的頂蓋，鎖上，我在上面跳了一通復(fù)仇者之舞，把鑰匙扔到屋頂上，就一溜煙地跑到廚房里，外祖母正在那里做飯。她沒(méi)有馬上明白我為什么高興，但當(dāng)她弄明白后，狠狠地朝我的屁股拍了幾巴掌，把我拖到院子里，叫我到房頂上去找鑰匙。我對(duì)她的態(tài)度覺(jué)得很奇怪，我默默地把鑰匙拿下來(lái)，躲到院子角落里看她釋放被俘獲的酒館女主人，她們倆友善地一面走過(guò)院子，一面大笑。

“我叫你知道厲害，”酒館女主人攥緊胖胖的拳頭威嚇我說(shuō)，但她那看不見(jiàn)眼睛的胖面孔露出和藹的笑意。外祖母揪住我的領(lǐng)子，把我拉到廚房里，問(wèn)道：

“你干嗎要這樣做？”

“她拿胡蘿卜打你嘛…”

“你是為了我嗎？原來(lái)是這么回事！你瞧我把你這塊廢料塞到爐底下喂老鼠，你就知道了！你算什么保護(hù)者啊，一個(gè)小泡泡兒，一戳就破！你看我告訴外祖父一一他不打掉你一層皮才怪呢！到頂樓念書(shū)去吧……”

她整天不理我，到晚上，在沒(méi)有祈禱以前，她在床沿上坐下，教訓(xùn)了我?guī)拙溆乐静煌脑?huà)：“阿遼莎，親愛(ài)的孩子，你要記?。翰灰艽笕说氖?！大人都學(xué)壞了；上帝正考驗(yàn)他們呢，你還沒(méi)有受考驗(yàn)，你應(yīng)當(dāng)照著孩子的想法生活。等上帝來(lái)開(kāi)你的心竅，指示你應(yīng)當(dāng)做什么，領(lǐng)你走那應(yīng)走的道路。懂不懂？至于什么人犯了什么過(guò)失一一這不是你的事。這讓上帝來(lái)判斷，懲罰。這要他來(lái)管，不是我們！”

她沉默了一會(huì)兒，嗅了嗅鼻煙，瞇縫起右眼，補(bǔ)充說(shuō)：

“是啊，誰(shuí)犯了過(guò)錯(cuò)，大約連上帝也不是任何時(shí)候都弄得清楚的?！?/p>

“上帝不是什么都知道的嗎？”我吃驚地問(wèn)道。她輕輕地、悲哀地回答道：

“他要是什么都能知道，大約有很多事情人們就不會(huì)做了。他老人家從天上向人間、向我們大家看了又看，有時(shí)會(huì)大哭起來(lái)，一面哭一面說(shuō)：“我的人們啊，我的人們??！噢啊，我是怎樣可憐你們??！”

她自己也哭了，帶著滿(mǎn)臉的淚痕，到墻角祈禱去了。

從那時(shí)起，她的上帝對(duì)于我更親近更可理解了。

16．用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言概括選文的故事情節(jié)。

17．如何理解“從那時(shí)起，她的上帝對(duì)于我更親近更可理解了?！?/p>

18．節(jié)選的文字著力刻畫(huà)了外祖母怎樣的性格？結(jié)合《童年》這部小說(shuō)，說(shuō)說(shuō)外祖母給了阿廖沙怎樣的人生影響。

16．寫(xiě)“我”報(bào)復(fù)酒館女主人引來(lái)外祖母的一頓教訓(xùn)，明白了許多做人的道理。

17．“外祖母的上帝”意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

18．善良、寬厚、仁慈的品格。

外祖母慈祥能干，熱愛(ài)生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護(hù)，給予了他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

記敘文閱讀

本題考查學(xué)習(xí)理解短文內(nèi)容，做此題要了解短文的主旨，認(rèn)真閱讀短文，抓住短文中的關(guān)鍵語(yǔ)句回答問(wèn)題

16．考查學(xué)生的概括短文的能力。在熟讀短文的基礎(chǔ)上，根據(jù)“人＋事”，概括選文內(nèi)容。這需要學(xué)生應(yīng)該具備一定的閱讀鑒賞能力。

故解析為：寫(xiě)“我”報(bào)復(fù)酒館女主人引來(lái)外祖母的一頓教訓(xùn)，明白了許多做人的道理。

17．考查對(duì)短文內(nèi)容的理解，從短文內(nèi)容可知，外祖母沒(méi)有埋怨女主人，對(duì)于我的手段很生氣，并告訴我做人的道理。

故解析為：“外祖母的上帝”意味善良、寬恕和仁慈，“我”從外祖母的上帝那里明白了許多做人的道理，更貼近“我”的心靈，所以顯得親切、更可理解。

18．熟悉名著閱讀的基本要點(diǎn)，根據(jù)名著內(nèi)容，分析概括外祖母形象。外祖母沒(méi)有埋怨女主人，對(duì)于我的手段很生氣，并告訴我做人的道理?？梢灾劳庾婺甘莻€(gè)善良、寬厚、仁慈的人；外祖母慈祥善良、聰明能干、熱愛(ài)生活。對(duì)誰(shuí)都很忍讓?zhuān)兄ネ揭话愕膶挻笮貞?。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護(hù)，給予了他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

故解析為：善良、寬厚、仁慈的品格、外祖母慈祥能干，熱愛(ài)生活，隱忍，寬容。她如一盞明燈，照亮了阿廖沙敏感而又孤獨(dú)的心。她常常給阿廖沙講憐憫窮人、歌頌正義和光明的民間故事。在這冰冷的世界里，外祖母的庇護(hù)，給予了他無(wú)限的溫情和鐘愛(ài)，并對(duì)他進(jìn)行了有益的教導(dǎo)。

（2023六下·鄒平期中）現(xiàn)代文閱讀

看戲

①時(shí)間是晚上八點(diǎn)。暑氣并沒(méi)有收斂，沒(méi)有風(fēng)。公園里那些屹立著的古樹(shù)是靜靜的，露天的劇場(chǎng)也是靜靜的。

②但劇場(chǎng)里并不是沒(méi)有人。相反地，人擠得非常滿(mǎn)。每個(gè)角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來(lái)的農(nóng)民。從前面一排向后面一望，這簡(jiǎn)直像一個(gè)人海。他們所散發(fā)出來(lái)的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面，像一層煙霧。煙霧不散，海在屏住呼吸。

③舞臺(tái)上的幕布分開(kāi)了，音樂(lè)奏起來(lái)了，演員們踩著音樂(lè)的拍子，以莊重而有節(jié)奏的步法走到腳燈前面來(lái)了。燈光射在他們五顏六色的絲繡和頭飾上，激起一片金碧輝煌的彩霞。這個(gè)迷蒙的海上頓時(shí)出現(xiàn)了一座蜃樓。那里面有歌，也有舞；有悲歡，也有離合；有忠誠(chéng)，也有奸讒；有決心，也有疑懼。但主導(dǎo)這一切的卻是一片忠心耿耿、為國(guó)為民的熱情。這種熱情集中地、具體地在穆桂英身上表現(xiàn)了出來(lái)。

④當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子出場(chǎng)的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然動(dòng)蕩起來(lái)了，它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀(guān)眾像觸了電似的迅即對(duì)這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。她開(kāi)始唱了。她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)，聽(tīng)起來(lái)遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她的優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來(lái)，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音。這回音聽(tīng)不見(jiàn)，卻淹沒(méi)了剛才涌起的那一陣熱烈的掌聲。

⑤觀(guān)眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無(wú)聲。他們看得入了神。他們的感情和舞臺(tái)上女主角的感情交融在了一起。女主角的歌舞漸漸進(jìn)入高潮。觀(guān)眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。我們的女主角在這時(shí)候就像一朵盛開(kāi)的鮮花，觀(guān)眾想把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。他們不約而同地從座位上立起來(lái)，像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前。(A)舞臺(tái)已經(jīng)失去了界限，整個(gè)劇場(chǎng)成了一個(gè)龐大的舞臺(tái)。

⑥我們這位藝術(shù)家是誰(shuí)呢？他就是梅蘭芳。

19．短文描寫(xiě)了很多場(chǎng)面，不包括（）。

A．觀(guān)眾等待看戲的場(chǎng)面B．梅蘭芳表演的場(chǎng)面

C．梅蘭芳謝幕時(shí)觀(guān)眾歡呼的場(chǎng)面D．觀(guān)眾們觀(guān)戲的場(chǎng)面

20．有人說(shuō)短文第①段中加點(diǎn)詞“靜靜的”與下文觀(guān)眾的表現(xiàn)相矛盾，需要修改。你同意這種觀(guān)點(diǎn)嗎？結(jié)合短文說(shuō)說(shuō)你的理由。

21．短文第②—⑤段運(yùn)用了“點(diǎn)面結(jié)合”的寫(xiě)法來(lái)描寫(xiě)場(chǎng)面，請(qǐng)完成以下問(wèn)題。

⑴第段主要是“面”的描寫(xiě)，第段主要是“點(diǎn)”的描寫(xiě)。

⑵文中有多處描寫(xiě)“點(diǎn)”的語(yǔ)句，摘抄其中一處，并說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)句說(shuō)明了什么。

⑶根據(jù)第⑤段的情景，發(fā)揮想象，在(A)處用“點(diǎn)”的描寫(xiě)，寫(xiě)一寫(xiě)觀(guān)眾。

22．“她圓潤(rùn)的歌喉在夜空中顫動(dòng)……引起一片深遠(yuǎn)的回音?！边@段話(huà)沒(méi)有從（）方面表現(xiàn)女主角的表演才華。

A．唱腔B．動(dòng)作C．表情D．環(huán)境

23．畫(huà)橫線(xiàn)的句子在短文中有什么作用？又有著怎樣的表述效果？

19．C

20．不同意?！办o靜的”表現(xiàn)的是表演開(kāi)始前觀(guān)眾等待的場(chǎng)景，并為后文觀(guān)眾的“沸騰”做鋪墊，因此不能修改。

21．2、3、5段；4；她開(kāi)始唱了……引起一片深遠(yuǎn)的回音。；說(shuō)明了女主角的舞臺(tái)