2019-2021年散文閱讀真題答案解析

2019-2021年高考散文閱讀答案解析

【2019年】

—>[2019?北京]

1.B

【解析】題干提示“下列對文中加點詞語的解說”，即要求結(jié)合語境去理解加點詞語的意思。

B項中“形勝”指地勢優(yōu)越壯美。在文中應(yīng)理解為地理位置優(yōu)越，地勢險要。

2.C

【解析】本文引用老舍的《四世同堂》是用來表現(xiàn)北京的“深”，表現(xiàn)厚積于北京的胡同、

四合院中的文化。引用郁達夫的《北平的四季》是為了表現(xiàn)北京幽靜閑適的“情調(diào)”。故選

Co

3.B

【解析】題目要求選出對“北京的'大'在文中有不同層面的表述”理解不正確的一項，B

項是從“深”這一方面來談對北京的認(rèn)識。故選B。

4.①北京文化不但保存在故宮等皇城的物質(zhì)遺存上，而且保存在胡同中的普通民居里。②

在作者看來，北京文化的“深”更多地體現(xiàn)在胡同人家。這種北京文化以安分、平和的市民

階層為代表，體現(xiàn)為''彼此寬容，彼此體諒”的家庭倫理關(guān)系及在此基礎(chǔ)上形成的和諧的社

會秩序。③走進胡同深處，接觸鮮活的日常生活，更能感受到古城猶在的活力。

【解析】首先應(yīng)抓住句中的關(guān)鍵詞“胡同人家”“北京文化”，然后結(jié)合句子所處的位置，重

點分析“胡同人家”對理解“北京文化”的重要作用。題干中的這個句子出現(xiàn)在原文倒數(shù)第

3段的結(jié)尾，因此可聯(lián)系前后文中的重要句子理解句意，如：“胡同人家是北京文化的保存

者……生動地展示著北京市民的安分、平和，彼此間的有限依存和有節(jié)制的呼應(yīng)“厚積于

北京的胡同、四合院中的文化，是理解、描述中國歷史的重要材料?！薄熬瓦@樣，你漫步于北

京街頭……但仍能發(fā)現(xiàn)古城猶在的活力。”

5.一座城市的文化內(nèi)涵，往往通過這座城市的歷史和這座城市人的性格得到充分體現(xiàn)。老

聽人問京味兒到底是什么。京味兒，不僅僅是故宮、胡同、四合院，也不只是京劇、相聲、

吆喝聲，更不單單是烤鴨、涮羊肉、豆汁焦圈兒等等大菜小吃。京味兒是一種生活，一種北

京人特有的生活方式和生活態(tài)度。而這種風(fēng)格境界的形成和北京獨特的地理位置和人文歷史

密不可分，它深深融入北京的骨子里，成為北京的精氣神。

【解析】題干要求結(jié)合本文由表及里的感知方式，結(jié)合自身實際，談?wù)勛约簩ι畹闹苓吺?/p>

界的認(rèn)識與思考。答案應(yīng)包含兩方面，“表”是你所生活城市的生活觀察對象，“里”是你的

感悟、認(rèn)識和思考。具體要圍繞“感性體驗”和“理性思考”來談?wù)J識?？梢詮乃畛鞘?/p>

的人文環(huán)境、生活方式、集體情懷和歷史文化的感性體驗等角度去發(fā)現(xiàn)生活，思考生活，得

出理性的認(rèn)識。

二、【2019?天津】

1.BC

【解析】B.對薩麗娃姐姐去城里的原因分析不當(dāng)，原文是說“因為城里的暖氣和熱水，因

為城里的漂亮和時尚”，是城市現(xiàn)代時尚的生活吸引了她。另外，“她對草原的情感與老祖母

截然不同”也不正確，她雖然去了城里，但故鄉(xiāng)是她''日夜思念的”，她對故鄉(xiāng)懷有深情。

C.“把草原的花期提前到二月”的分析錯誤，原文說“她終于把草原的春天從二月找了回來”，

是說薩麗娃姐姐通過努力，使草原在二月就煥發(fā)生機，并不是說把草原的花期提前。

2.①運用了擬人、比喻、排比、夸張等修辭方法；②突出呼倫貝爾草原無霜期短暫的特點；

③生動形象地描繪植物競相生長的情景；④贊美大草原旺盛、頑強的生命力（或：大草原的

生生不息）。

【解析】賞析文中的重要句子，首先要判斷句子所運用的手法，先考慮修辭手法，畫線句子

運用了多種修辭手法，如“擠”“奔跑”是擬人，“是百米沖刺的運動員”是比喻，四個“奔

跑著”是排比等。其次分析這些修辭手法所起的效果，畫線句子寫的是草原的無霜期，“奔

跑”等詞語凸顯了無霜期的短暫，同時展現(xiàn)了這里的植物努力生長的情形。最后要落腳到情

感上，分析這句話所流露的作者的情感，即對這里不停奔跑的頑強生命的贊美。

3.形象：老祖母是一位勤勞、堅忍、慈愛、敬畏自然的傳統(tǒng)牧民形象。

影響：①老祖母傳授給薩麗娃養(yǎng)羊的技能；②給薩麗娃的心靈打上草原文化的烙印，召喚

她回歸草原；③老祖母的優(yōu)秀品質(zhì)對薩麗娃影響深遠(yuǎn)，傳統(tǒng)美德得以傳承。

【解析】解答第一問時要遵循“問什么，答什么”的原則，題干問的是“一個怎樣的形

象”，只需把最能體現(xiàn)老祖母性格、品質(zhì)的特點概括出來即可。在春雪中勞作的情形體現(xiàn)了

老祖母的堅忍；“必須敬畏”大自然是所有草原人的特點，老祖母也不例外；“腰是在春天

累彎的”體現(xiàn)了老祖母的勤勞；老祖母教薩麗娃唱歌等則體現(xiàn)了她的慈愛。

解答第二問時要抓住“影響”二字，由表及里層層分析。從表面來看，老祖母傳給薩麗娃的

是在草原上生活的本領(lǐng),如養(yǎng)羊;從深一層來看，老祖母傳給薩麗娃的則是精神和優(yōu)秀品質(zhì)。

另外，薩麗娃由城市回到草原，這也是老祖母對她的影響。

4.①呼倫貝爾草原大自然的春天；②羊羔生長期的春天；③薩麗娃事業(yè)的春天；④以薩麗

娃為代表的新一代牧民未來生活的春天。

【解析】標(biāo)題是“薩麗娃姐姐的春天”，由題干來看，這里的“春天”意蘊豐富，要由表及

里層層分析?！按禾臁北砻媸谴笞匀坏拇禾欤顚觿t是標(biāo)題中人物的春天。再往深處分析，

草原上人們過上富足的生活，則是以薩麗娃為代表的草原上的新一代牧民們的春天。

【2020年】

一、【2020?全國山】

1.C

［解析有意形成一種樸實無華的文體風(fēng)格”過度解讀暗示正是這些尋常事物成全了‘我'

的文學(xué)創(chuàng)作”錯，從文章最后一段中的“在鍛鋼打鐵的同時，也鍛造了自己，改變了人生,

甚至成全了我的文學(xué)創(chuàng)作”來看，是鍛鋼打鐵這一人生經(jīng)歷最終成全了“我”的文學(xué)創(chuàng)作。

2.①萌生念頭：大同學(xué)對火車形象的描述，讓“我”萌生看火車的念頭；②付諸行動：夜

間穿過墳場，耳朵貼在鐵軌上，寫出“我”看火車時的興奮與好奇；③抒發(fā)感受：火車頭上

掛著光芒閃爍的鐮刀錘頭圖案，讓“我”感到特別，也感到親切。

【解析】作者對兒時看火車經(jīng)歷的敘述主要集中在前六段，分析每段的內(nèi)容，然后進行層次

的劃分，分層概括出來即可。第一段作者先敘述自己在聽聞大同學(xué)對火車的描述后，萌發(fā)了

看火車的念頭.第二段敘述了夜晚在去看火車途中和同學(xué)們一起穿越濃密的森林的恐怖經(jīng)

歷；第三段寫到達鐵道邊后等待火車的到來；這兩段可歸為一層，寫作者為看火車而付諸行

動。第四段至第六段寫看到火車到來以及發(fā)現(xiàn)火車頭鐮刀和錘頭圖標(biāo)后的感受。

3.①“記憶里的光”，指火車頭上“光芒閃爍的圖標(biāo)”，即鐮刀錘頭，是本文的核心意象；

②圍繞這一核心意象，按照時間順序，安排了“我”少年、青年、中年的人生片段，每一片

段都同“鐮刀和錘頭”相關(guān)；③最后，以“全科人”的身份表達出“我”對“鐮刀錘頭”的

深厚感情，呼應(yīng)題目，升華主題。

【解析】分析文章標(biāo)題的統(tǒng)攝作用，首先需要理解標(biāo)題的含義，然后分析標(biāo)題與文章行文的

安排、文章主旨的表達之間的關(guān)系。首先，“記憶里的光”對應(yīng)的是小時候看火車時，火車

頭上“掛著一個光芒閃爍的圖標(biāo)：一把鐮刀和一個大錘頭”；后文圍繞著“鐮刀錘頭”，按時

間順序又講述了作者青年和中年時期的經(jīng)歷，抒發(fā)了對“鐮刀錘頭”的特殊情感。由此可知,

“鐮刀錘頭”是本文的核心意象，統(tǒng)攝了全文。

二、12020?新高考I]

1.D

【解析】“是借梁山好漢的形象來展現(xiàn)建水人性格中的粗獷不羈”錯誤，以《水滸傳》中的

相關(guān)描寫來類比臨安飯店食客滿堂的場面，目的在于寫建水人依然保持著飲食文化的傳統(tǒng),

意在強調(diào)建水人對傳統(tǒng)文化的傳承。故選I）。

2.A

【解析】“始終以一個導(dǎo)游者的旁觀視角來鋪敘建水城”錯誤，通讀全篇，能夠深切地感受

到作者對建水城有強烈的融入感，因此并不是“始終以一個導(dǎo)游者的旁觀視角”來鋪敘建水

城?！惫蔬xA。

3.①寫飲食，就是寫建水城獨具特色的地方風(fēng)物以及歷史傳承；②寫飲食，就是寫人的日

常生活和城的煙火氣息，這是文章所要表現(xiàn)的建水古城的城市品格。

【解析】解答此題，首先要明確文章中哪些地方描寫了建水城的飲食，然后分析這些飲食描

寫與文章主旨之間的關(guān)系。文中多處描寫建水城的飲食文化，如第三段中關(guān)于臨安飯店的飲

食場景的描寫，是對人們?nèi)粘Ｉ畹拿枥L，說明建水城富有煙火氣息。散文的特點是形散神

不散，而該文的“神”是表現(xiàn)建水城的歷史傳承和城市品格，表達對建水城文明的頌揚。歷

史傳承和城市品格本身是抽象的，作者大量描寫飲食文化，是想通過具象的描寫來表現(xiàn)抽象

的城市品格和歷史傳承。

4.①文章以空間的轉(zhuǎn)換為行文結(jié)構(gòu)，展開對建水的描寫，從城外的臨安車站開始，依次寫

穿過城門，經(jīng)過街道、市場、胡同小巷，最后進入家庭院落；②文章以時間的延續(xù)為思想線

索，將建水同時置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫，表現(xiàn)這座古城經(jīng)久不衰的生命

活力。

【解析】題干已經(jīng)明確指出“采用空間和時間兩條線索行文”，在具體解答的時候需要結(jié)合

具體的內(nèi)容闡述空間線索和時間線索分別指什么。空間線索主要體現(xiàn)在作者的行蹤轉(zhuǎn)換上,

那么考生可從前到后梳理文中表示地點或處所的詞語，如臨安車站、城門、街面等，指出作

者從哪里開始，到哪里結(jié)束。時間線索與時間有關(guān)，這里作者更多的是注重大的時間概念之

間的轉(zhuǎn)換，文中提到了兩個大的時間點，一是古代，一是當(dāng)下，呈現(xiàn)出時間的延續(xù)，作者將

建水同時置于歷史文化傳承與當(dāng)下日常生活中來描寫。

三、【2020?天津】

1.AC

【解析】A項，“強調(diào)了禮物的珍貴，突出了朋友所贈之物帶給‘我’的驚艷感受”錯誤,

由原文“目不見油，竟被這個瓶子驚呆了”可知，應(yīng)是''突出了瓶子帶給‘我'的驚艷感

受”。C項，“意在贊美曹植的藝術(shù)想象力”錯誤，這里是借曹植的《洛神賦》來說明“無

論平面還是立體的藝術(shù)，一線便可定格一個美麗的瞬間，同時也吐納著作者內(nèi)心的塊壘”。

2.運用擬人、通感（比喻）和排比的修辭手法，生動有力地展現(xiàn)了線條賦予草書簡約而富

于變化的藝術(shù)活力，體現(xiàn)了線條在書法藝術(shù)中的重要作用。

【解析】賞析語段，首先要看使用了哪些修辭手法，然后賞析其作用。逐句分析語段可以發(fā)

現(xiàn)，“洗盡鉛華”“狂舞”使用了擬人手法；“或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語”使用了比喻手

法，同時“或如晴空霹靂，或如燈下細(xì)語”使用了通感，將視覺轉(zhuǎn)化成聽覺；“書不完、變

無窮、說不夠、賞不盡”使用了排比手法。作用則要結(jié)合修辭手法的一般作用和上下文內(nèi)容

來分析。

3.引故事使文章生動，作例證有力證明了線條可以體現(xiàn)時代的精神氣質(zhì)；深化了主題，借

線條這一象征符號寄托對新生共和國的美好期待。

【解析】解答此題，首先要明確散文中引入名人故事的一般作用。引入名人故事可以豐富文

章內(nèi)容，增加文章的趣味性，吸引讀者的注意力。然后再結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。文本最后

一段具有議論性質(zhì)，那么就要分析引用林徽因的故事證明了什么；再結(jié)合這一故事處于文末

這樣的特殊位置，分析其在表現(xiàn)主旨上的作用。據(jù)此分條概括即可。

4.①寄托理想、情感和審美；②蘊藏藝術(shù)能量；③體現(xiàn)人體之美；④是各種藝術(shù)形式的基

礎(chǔ)；⑤承載主觀精神，是時代和國家的象征。（4分）

【解析】本題要抓住題干中的關(guān)鍵信息“線條”“創(chuàng)造美”去原文中篩選信息。由“線條，

一種虛幻的、沒有窮盡的，可以寄托我們?nèi)魏卫硐?、情感和審美的美”可以概括出第①點；

由“無論平面還是立體的藝術(shù)，一線便可定格一個美麗的瞬間”可以概括出第②點；由“線

條魅力的最高體現(xiàn)在于我們的人體……審美對象”可以概括出第③點；由“線條既然有這樣

的魔力，便為所有藝術(shù)之不可或缺，或者算是藝術(shù)之母了吧”可以概括出第④點；由“線的

魅力不止于具體的人或物，還常常注入主觀精神，可囊括一個時代，代表一個地域，成了一

個國家或一段歷史的符號”可以概括出第⑤點。

5.①全詩共四句話，每句都融入了線條藝術(shù)，將四個瞬間定格，給讀者創(chuàng)造了四幅美好的

畫面；②詩歌運用想象，將脊梁與四個關(guān)于線條的描寫相關(guān)聯(lián)，贊美了多年與自然奮戰(zhàn)的勞

動者的內(nèi)在的力和美。（運用角度，合理解釋；從“探究主題、語言表達”的角度回答。言

之有理即可）

【解析】解答此題，首先要從《線條之美》的文本中選取合適的審美角度。根據(jù)文章內(nèi)容可

知，對于詩歌來說，從線條蘊藏藝術(shù)力量和線條承載主觀精神兩個角度分析較為合適。在賞

析時注意分析詩歌中對線條的使用，并且要分析出其審美效果，具體可從語言和主題角度賞

析。

四、【2020?北京】

1.D

【解析】“，蟲”指意見不合。

2.B

【解析】本題考查鑒賞文本內(nèi)容的能力。“意在說明制作者在制作過程中需全神貫注”有誤，

應(yīng)是意在說明工藝美術(shù)“娛樂我并教育我，和我生命發(fā)展嚴(yán)密契合分不開的”。

3.①作者理解的音樂包含：自然之聲；日常生活之聲；作曲家譜寫的樂曲；②作者理解的

美術(shù)包含：動植物的生命形態(tài)；民間工藝美術(shù)；都市工藝美術(shù)。

【解析】音樂所包含的內(nèi)容可以結(jié)合第四段和第五段的內(nèi)容來歸納概括：從“風(fēng)聲、水聲、

鳥聲”中可見自然之聲，從“隔船隔壁他人家常絮語與小小齦路”可見日常生活之聲，從“一

個偉大作曲者必然能理解，并理解到這種生命皈依的莊肅，把它當(dāng)成創(chuàng)造的動力”可見作曲

家譜寫的樂曲。美術(shù)所包含的內(nèi)容可以結(jié)合第六段至第八段的內(nèi)容來歸納概括：從“黃蜂和

嬉子在門戶墻壁間的結(jié)窠”“鳥雀的作窠伏雛，花草在風(fēng)雨陽光中的長成和新陳代謝”可以

看出動植物的生命形態(tài)，從“小銀匠”“小木匠和小媳婦作手藝”可以看出民間工藝美術(shù)，

從第八段可以看出都市工藝美術(shù)開闊了“我”的眼界。

4.①成長：自幼年起，音樂和美術(shù)豐富了作者的生命體驗，和他的成長密不可分，起到教

育作用：進入都市后，音樂幫助他調(diào)和工作、生活中的種種矛盾及內(nèi)心沖突：音樂作為一種

向上、向善的力量，給他生命以方向感、歸宿感；在他困頓時，音樂給他生命以力量和信心

回復(fù)。②認(rèn)識生命：作者從音樂中認(rèn)識自己的生命，從美術(shù)中認(rèn)識其他的生命；美術(shù)使作者

體會到微小生命的完整自足性；理解工藝美術(shù)中包含的制作者的素樸的心。

【解析】抓住題干中的“成長”“認(rèn)識生命”兩個詞，綜合全文分析。音樂和美術(shù)對作者成

長的作用，可以從幼年時、進入都市后、困頓時三個人生階段作答；音樂和美術(shù)對作者認(rèn)識

生命的作用集中在第六、七段。找出相關(guān)語句進行歸納概括即可。

【2021年】

一、［2021?全國甲】

1.B

【解析】“認(rèn)為這無助于人們了解完整、復(fù)雜、真正的普希金”錯，原文第五段中作者說“而

我以為應(yīng)該為普希金出全集，讓后人了解一個完整的、復(fù)雜的、真正的普希金”，這是作者

的一種期望，作者并沒有因此否定當(dāng)?shù)爻霭娴钠障＝疬x集。

2.①米哈伊洛夫斯克村是《葉甫蓋尼?奧涅金》的創(chuàng)作地點，參觀此地，想到這部作品及

其主人公是自然的；②達吉雅娜是本文作者最鐘愛的女性，她的個性雖不合時宜卻具有永久

的魅力；③達吉雅娜跟本文作者的青春記憶有關(guān)，大學(xué)讀書期間，因為她本文作者還曾與同

學(xué)爭論。（每答出一點給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】原文中集中提到達吉雅娜的是第三段，這一段寫作者來到米哈伊洛夫斯克村參觀,

此地是普希金的流放之地，也是他完成《葉甫蓋尼?奧涅金》重要章節(jié)的地方，達吉雅娜是

該作品中的主人公，這是作者聯(lián)想到達吉雅娜的客觀原因；第三段還交代了不合時宜卻具有

永久的魅力的達吉雅娜是作者最鐘愛的女性，她與作者的青春記憶有關(guān)，作者在大學(xué)期間曾

為了她與同學(xué)們爭論。這是作者聯(lián)想到達吉雅娜的主觀原因。據(jù)此分點作答即可。

3.①臨終遺言是理解普希金人生悲劇的線索，它將普希金個人不幸與時代痛苦聯(lián)系起來，

揭示出他人生悲劇的深層原因；②臨終遺言是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，文章的標(biāo)題由此而來;

作者的情感抒發(fā)、思想表達也都與遺言有密切關(guān)系。（每答出一點給3分。意思答對即可。

如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分）

【解析】首先要弄懂普希金的臨終遺言“我的痛苦已經(jīng)大于我的力量了”的內(nèi)涵。根據(jù)原文

第六段后半部分的內(nèi)容可知，這句話是對普希金人生悲劇的根源的揭示，此段寫道“這樣巨

大的痛苦顯然不僅僅是來自妻子的不貞，還有……不如說他是被當(dāng)時沙皇統(tǒng)治下的壓抑和黑

暗窒息而死的。普希金是被來自社會的巨大痛苦吞噬的，因此他的死也不是屬于個人的”，

可見其痛苦不僅來源于個人，更來源于時代，遺言是普希金面對個人不幸與時代痛苦時發(fā)出

的最后的吶喊。其次，能夠稱為理解散文的“鑰匙”的語句，可能就是統(tǒng)攝全篇的“文眼”，

本文中普希金的臨終遺言便是“文眼”。它與文章標(biāo)題相關(guān)，文章標(biāo)題由此而來，它也是解

讀普希金人生悲劇和作者情感、思想的關(guān)鍵。

二、【2021?天津】

1.DE

【解析】D項，分析錯誤，原文中“我”和友人都是熱血青年，曾一同為了救國而奔波，可

見文章并未將“'我'和友人做對比”，也不能說“反襯出‘我'的慚愧心情”。E項，“語

言華麗工巧”錯誤，本文的語言特點是質(zhì)樸無華。

2.①直接交代朋友二次北征、投身抗戰(zhàn)的事情，突出朋友為國出力的毅然決然和必死的決

心；②設(shè)置懸念，引起下文的敘述和回憶；奠定文章感情基調(diào)，為傾訴友情和抒發(fā)報國情懷

做鋪墊。

【解析】分析開頭直接引用友人來信的作用，首先需要在概括來信的內(nèi)容的基礎(chǔ)上分析其所

體現(xiàn)的友人形象，然后從題干中的“開頭”一詞入手，分析其在文章結(jié)構(gòu)安排方面的作用。

3.手法：①動作（細(xì)節(jié)）描寫：低頭、折衣服、怯生生拿衣服、偷偷擦眼淚等；②運用典故：

秦瓊賣馬；③比喻：將賣衣服比作離別患難中的朋友；④心理描寫：“真想一轉(zhuǎn)身”；⑤環(huán)境

描寫（融情于景）：“外面落著小雨”；⑥象征手法：“天空怎么那樣暗呢”。

心情：①被迫賣掉母親親手做的衣服的不舍、羞愧但又決絕的心情；②個人壓抑低沉的情緒

和對民族前途的憂慮。

【解析】要回答運用了什么藝術(shù)手法，需要從人物描寫、環(huán)境描寫的技巧、修辭手法、表現(xiàn)

手法等多角度考慮。而分析畫線部分所表現(xiàn)的心情，主要應(yīng)從人物描寫的角度揣摩。4.熱

愛祖國矢志抗日投身革命追求光明隱忍堅毅不戀安逸不畏犧牲

【解析】人物形象可從人物言行、別人評價等方面概括。從文中“祖國喂養(yǎng)我二十年，是為

她出力的時候了”“原來你到離炮火最近的地方找工作”等句子看，友人熱愛祖國、矢志抗

日、投身革命、不畏犧牲；從文中“你不能安于這種平靜的生活”“不是為了她，在家里我

們并不缺乏溫飽”等句子看，友人追求光明、不戀安逸；從文中“你囑我不要為你的貧苦傷

心，這對你是一種磨練”等句子看，友人隱忍堅毅。

5.①李大釗這句話的意思是：中國的命運，是由青年決定的；青年的所作所為，決定了國

家的未來。②在國家危難時期，文中的友人選擇放棄安逸的生活，投身救國事業(yè)。正是有無

數(shù)這樣的青年，我們的國家才能打敗侵略者，迎來解放；正是青年的選擇，決定了國家的命

運。③如今，我國面臨實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的難得機遇，中國青年仍然是決定民族復(fù)興事

業(yè)成敗的主力軍。今日的青年應(yīng)該像抗戰(zhàn)時期的青年一樣，熱愛國家，為實現(xiàn)民族復(fù)興而努

力奮斗。

【解析】首先要理解李大釗這句話的意思，然后結(jié)合本文的主題進行具體分析，最后要聯(lián)系

現(xiàn)實，指出當(dāng)代青年與國家前途命運的關(guān)系。

三、【2021?北京】

1.C

【解析】“峻拔”原為高而陡之意，結(jié)合文章第7段中的“像忽上忽下飛翔的鳥”“拼命朝

高高的頂峰飛躍”和“聲音的高低強弱很難控制……粉身碎骨”可知，此處的“峻拔”應(yīng)指

管聲高亢、陡起陡落。

2.B

【解析】強加因果，文章第7段中寫“父親的嘴異常靈活地吹奏著，聲音的高低強弱很難控

制……粉身碎骨”，是為了突出父親吹奏技藝的靈活熟練，與前文提到的“管子是用硬木鏤

空制作的，握在手里很沉重”沒有必然聯(lián)系。

3.①作者因偶然聽到父親吹簫，初步地感受到音樂對于生命的意義。②作者學(xué)習(xí)吹笙時對

不同樂器在音樂上的特點有了更具體的了解。③“自樂