小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全集2

1小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教案全集2學(xué)年學(xué)年學(xué)年執(zhí)教者識(shí)字1學(xué)目標(biāo)教：1.認(rèn)識(shí)“萬(wàn)、復(fù)、蘇、柳”等13個(gè)生字，引發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣，使學(xué)生有主動(dòng)識(shí)字的愿望。2.正確、整齊、規(guī)范書寫“萬(wàn)、冬、齊、丁、百”5個(gè)生字。3.正確、流利地朗讀詞語(yǔ)。5.認(rèn)識(shí)并了解春天給大地帶來(lái)的變化，使學(xué)生產(chǎn)生教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字?？傉n時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1.出示課文插圖或播放根據(jù)課文插圖制作的多媒體課件。2.看圖說(shuō)話，出示詞語(yǔ)。2你看到了哪些景物?這些景物和平時(shí)有什么不一樣?(隨學(xué)生的介紹，隨機(jī)出示詞語(yǔ))二、讀詞識(shí)字1.出示課件“我會(huì)認(rèn)”,激發(fā)學(xué)生自主說(shuō)認(rèn)識(shí)的字。你會(huì)認(rèn)生字條中的哪些字?能說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住的嗎?(學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)生字，交流自主認(rèn)識(shí)的生字)2.打開課本，讓學(xué)生自主學(xué)詞學(xué)字。(1)拼一拼，讀詞語(yǔ)，畫出詞語(yǔ)中的生字，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀。(2)發(fā)現(xiàn)容易讀錯(cuò)的字，并正音；看清韻母讀：冰、丁、爭(zhēng)、鳴(后鼻韻母)看清聲母讀：蘇、爭(zhēng)(讀準(zhǔn)平舌音和翹舌音)3.出示詞語(yǔ)卡片，領(lǐng)讀。老師領(lǐng)讀；學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。4、出示不帶拼音的詞語(yǔ)，指名匯報(bào)讀。三、理解韻文，領(lǐng)略春天1.分小組合作朗讀。要求：團(tuán)結(jié)互助，互相提醒共同努力。2.以小組為單位進(jìn)行朗讀比賽。3第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固要認(rèn)的字。1、看圖，照例句說(shuō)句子、找詞語(yǔ)、讀字。(方法(1)出示例句：春天來(lái)了，大地好像從沉睡中蘇醒找詞語(yǔ)：萬(wàn)物復(fù)蘇認(rèn)讀生字：萬(wàn)、復(fù)、蘇(2)照樣子說(shuō)句，找詞讀字句：春天來(lái)了，詞：柳綠花紅(柳)鶯歌燕舞(歌舞)冰雪融化(冰)泉水丁冬(泉丁)百花齊放(百齊)百鳥爭(zhēng)鳴(爭(zhēng)鳴)2、分析字形結(jié)構(gòu)，記字。偏旁聯(lián)想識(shí)字：柳冰泉鳴(想想偏旁跟字義有什么關(guān)系)部件組合識(shí)字：歌(哥十欠)百(一+白)二、指導(dǎo)寫字，鞏固生字2、老師范寫，讓學(xué)生看清筆畫的位置。4“丁”的“」”要寫在豎中線上。中線上起筆。“百”字的橫寫得長(zhǎng)一點(diǎn)。三、讀詞想象2.讀詞語(yǔ)的韻味。朗讀時(shí)，每行的兩個(gè)詞語(yǔ)之間可接得緊些，讀完末尾的“蘇、舞、冬、鳴”后要稍作停頓，以顯示韻腳。3.看圖，聽老師讀，感受詞語(yǔ)描繪的情景。4.自己讀詞語(yǔ)，想象詞語(yǔ)描繪的情景。四、實(shí)踐活動(dòng)1.出示課后的問(wèn)題，讓學(xué)生先在小組里討論交流。2.說(shuō)一說(shuō)：你聽到春天的聲音了嗎?你看見春天的色彩了嗎?3.畫一畫：美麗的春天圖4.找一找：春天在哪里呢?第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)51認(rèn)識(shí)“醒、雷”等8個(gè)生字，會(huì)寫“說(shuō)、話”等6個(gè)字。2正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過(guò)朗讀去3能展開想象，用自己的眼光發(fā)現(xiàn)春天里事物的變1學(xué)習(xí)生字；2有感情的朗讀、背誦課文。通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美；展開想象，用自教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)1、喜歡春天嗎?板書“春”字，說(shuō)說(shuō)你看見這個(gè)字想到什么?板書：春雷春雨春風(fēng)春燕6二、初讀，了解短文1、聽老師配樂(lè)朗讀，說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么?板書：柳樹醒了3、分節(jié)讀課文。三、朗讀，板畫識(shí)字1、板畫春雷(閃電),出示生字“雷、醒”、2、板畫柳枝，出示生字“澡、枝”、“軟”。3、出示生字“梳、梢”。誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了這兩個(gè)字的特點(diǎn)?4、說(shuō)說(shuō)“小柳絮”指什么?它是什么樣的?四、活動(dòng)，鞏固生字1、自由朗讀課文，在文中找出生字。2、同桌互讀生字，比比誰(shuí)讀得準(zhǔn)。五、作業(yè)第二課時(shí)一、游戲，鞏固識(shí)字7說(shuō)詞語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得多。3、課件出示練習(xí)。春雷柳樹說(shuō)話醒春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高春雨小朋友梳頭軟春燕柳枝玩耍綠詞語(yǔ)連線二、品讀，感悟文味1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。4.小結(jié)：柳樹醒了，春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動(dòng)著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來(lái)。柳樹醒了，孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書聲，那無(wú)邪的歡笑聲，給春天的樂(lè)譜上增添三、想象說(shuō)話，運(yùn)用語(yǔ)言。81再讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么?2出示練習(xí)：春天跟說(shuō)話了，3你知道在春天里，還有什么也醒了嗎?四、總結(jié)1、用你喜歡的方式背課文。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)2春雨的色彩1.認(rèn)識(shí)“線、論”等11個(gè)生字，會(huì)寫“你、們”等6個(gè)字。2.正確流利地朗讀課文，感受春雨給大地帶來(lái)的變1.學(xué)習(xí)生字；通過(guò)朗讀去感受春雨給大地帶來(lái)的變化，感知和感9教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：1出示課件：小燕子麻雀黃鶯，問(wèn)：認(rèn)識(shí)嗎?讀詞語(yǔ)，認(rèn)小鳥名稱。2出示課件：春天來(lái)了，小鳥們?cè)谔镆袄镆娒孢@次，它們爭(zhēng)論了一個(gè)有趣的問(wèn)題，想聽聽嗎?二、初讀，了解短文1、范讀課文，說(shuō)說(shuō)你都聽到了什么?2、板書；春雨的色彩，齊讀課題。3、想讀讀課文嗎?借助拼音，自讀課文。三、檢查讀書情況1.課件出示詞語(yǔ)：紡線爭(zhēng)論有趣題目到底顏色淋灑滴歡杜鵑花蒲公英油菜花個(gè)別讀，正音；齊讀。第一段：個(gè)別讀，齊讀第二段：分男女讀。第三段：個(gè)別讀，齊讀。第六段：齊讀。四、識(shí)字1.課件出示生字，問(wèn)：你記住哪些生字呢?怎么記住的?2.開火車讀生字；組字游戲。五、作業(yè)第二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、游戲，鞏固識(shí)字游戲：”搶答”,看誰(shuí)最先讀準(zhǔn)生字?2.出示生字卡片：3.說(shuō)話練習(xí)：春雨是()的。二、品讀，感悟文味它們是怎么爭(zhēng)的?2.小朋友想不想演一演?先把臺(tái)詞記熟哦!課件出3.猜猜，春雨還有什么顏色?如果有別的小鳥參加，那些小鳥還會(huì)怎么說(shuō)?4.演課文：自己去找搭檔，要求每四人一組。5.在小鳥眼里，春雨是這樣五彩繽紛，神奇歡課文里怎樣寫春雨?指導(dǎo)朗讀一、六段。三、總結(jié)用你喜歡的方式背課文。第三課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)，鞏固生字。1.出示課件：給這課的生字歸類，可以怎么分?A填空形式B自由背。三、指導(dǎo)寫生字1.認(rèn)讀要寫的生字2.看看今天要寫的字，你發(fā)現(xiàn)了什么?3.重點(diǎn)指導(dǎo)：鄉(xiāng)第二個(gè)撇折的撇不能伸得太長(zhǎng)，折要往上挑，整4.評(píng)析學(xué)生課堂寫字作業(yè)。四、作業(yè)2、搜集有關(guān)鄧小平爺爺?shù)馁Y料。第四課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)3、鄧小平爺爺植樹教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“鄧、植”等13個(gè)生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發(fā)保護(hù)教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入。師：歌曲中所唱的人，你知道是誰(shuí)嗎?你對(duì)鄧小平同介紹交流)今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學(xué)生齊讀。師：看到這個(gè)課題以后，你們想到了什么?(培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑、設(shè)疑的能力)1、學(xué)生借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞(1)、小老師帶讀(有注音的詞),想帶讀哪個(gè)就3、學(xué)生再讀課文，給自然段標(biāo)上序號(hào)，并選擇自己1、學(xué)習(xí)最后一段。2、出示課件(圖片):一棵蒼翠茁壯的柏樹。字訓(xùn)練)它還有一個(gè)名字，叫“小平樹”,你知道為什么嗎?指名讀最后一段。理解“親手”,用“親手”說(shuō)一句話。3、質(zhì)疑問(wèn)難。4、師：看著這棵柏樹，你有哪些問(wèn)題要問(wèn)問(wèn)這棵柏樹?(鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，教師引導(dǎo)把問(wèn)題歸歸類，讓學(xué)生自己討論解決。)問(wèn)題如：a.柏樹是什么時(shí)候種下的?b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?題放入第二課時(shí)討論解決。)五、指導(dǎo)寫“爺、節(jié)”。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。(1)、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的?(2)、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹?二、讀文感悟。1、出示：鄧小平爺爺()地種柏樹。師：同學(xué)們帶著這個(gè)問(wèn)題仔細(xì)讀課文，用“——”比較恰當(dāng)。2、生自由讀課文，邊讀邊劃。3、全班匯報(bào)交流。師：你認(rèn)為鄧小平爺爺()地種柏樹，從哪些地方體現(xiàn)出來(lái)?的精神。)(如：找出鄧小平爺爺種樹的動(dòng)作詞“挖、挑選、解。)4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹?他是怎么想的?(結(jié)合課前收集的鄧小平爺爺?shù)馁Y料理解，體會(huì)鄧小平爺爺一心為國(guó)之心，激發(fā)學(xué)生參與綠化的熱情。)1、師：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生對(duì)著柏樹(課件、圖片),說(shuō)一句你最想說(shuō)的話，并把它寫下來(lái)2、全班交流。2、指導(dǎo)寫“我會(huì)寫”的字。鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領(lǐng)中國(guó)人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實(shí)際行動(dòng)告訴同學(xué)們要熱愛祖國(guó)，綠化祖國(guó)。同學(xué)們，行動(dòng)吧!第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)4古詩(shī)兩首2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古3、感受春天的美好，培養(yǎng)學(xué)生喜愛春天、喜愛大自教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入揭題。春天的感受，為進(jìn)一步理解春天作鋪墊。)1、師：這首詩(shī)是1000多年前的唐朝大詩(shī)人孟浩然看誰(shuí)能把每個(gè)字音背準(zhǔn)。(教學(xué)應(yīng)建立在學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，才能較大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)自主性。)2、學(xué)生借助拼音自由讀詩(shī)。3、指名背誦。4、認(rèn)記漢字。(指名讀準(zhǔn)詞——交流識(shí)記加橫線字的方法——組詞，猜字義)春眠、春曉、處處、聞啼鳥(1)、這首詩(shī)寫了春天的哪些景物?(鳥、風(fēng)雨、(2)、春天，鳥兒怎樣?你從哪兒知道的?(理解“處處”“聞”“啼”)(體會(huì)春天所帶給人的美好、愉悅)(3)詩(shī)中所描寫的花怎樣?(理解“知多少”,也可畫畫幫助理解)這花與風(fēng)雨之間有什么關(guān)系?花落了這么多，你有什么想法?(很可惜、很美)通過(guò)這首詩(shī)的學(xué)習(xí)，你又知道春天是怎樣的?一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2、背誦《春曉》。3、出示新課課題《村居》,讀題，學(xué)習(xí)“村、居”1、學(xué)生借助拼音自由讀古詩(shī)，讀準(zhǔn)字音。醉春、煙、散、學(xué)、忙、兒童(讀準(zhǔn)音——交流生字的識(shí)記方法——隨機(jī)理解詞義，用“醉、忙”各說(shuō)一句話。)先認(rèn)真地讀古詩(shī)，看看圖，想想這首詩(shī)中又寫了哪些景物?用“——“劃出來(lái)。哪些地方讀不懂的用“?”標(biāo)出。兩分鐘后(小組長(zhǎng)記時(shí))在小組中交5、全班匯報(bào)交流。(1)、學(xué)習(xí)第一、二句。這是一幅怎樣的畫面呢?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)一說(shuō)。指導(dǎo)朗讀。用輕緩的語(yǔ)氣讀，感受春天的美(2)、學(xué)習(xí)第三、四句。司桌兩個(gè)互相說(shuō)一說(shuō)，你見過(guò)的風(fēng)箏有哪些?風(fēng)箏趣。)指導(dǎo)朗讀，讀出放風(fēng)箏的快樂(lè)之情。6、吟誦全詩(shī)。四、拓展閱讀有關(guān)春天的詩(shī)。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文園地一教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字方法。2、積累有關(guān)春天的詞語(yǔ)。3、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。4、熟讀背誦《花園果園》。教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字，口語(yǔ)交際。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，自己小結(jié)識(shí)字(一)導(dǎo)入識(shí)他們嗎?(二)我會(huì)認(rèn)1、出示：哥——歌直——植星——醒古我們來(lái)和這些好朋友打個(gè)招呼吧!學(xué)生自由讀字。2、小組學(xué)習(xí)：小組里的小伙伴互相交流一下，讀了這些字，你們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?4、出示：平——評(píng)(評(píng)論)方——訪(訪問(wèn))齊——擠(擠滿)油——郵(郵局)橋——轎(轎車)線——錢(花錢)按照剛才小朋友發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法“熟字加偏旁”、“熟字換偏旁“,同學(xué)們來(lái)認(rèn)一認(rèn)這生字，看看哪(三)展示臺(tái)1、只要我們做個(gè)有心人，每天都能結(jié)識(shí)新的漢字朋友呢!2、小組內(nèi)互相傳看作業(yè)本，識(shí)記同學(xué)的名3、想認(rèn)識(shí)誰(shuí)的名字，就下座位去向他請(qǐng)教吧。第二課時(shí)2、正確書寫句子，激發(fā)寫句子的興趣。3、熟讀背誦《花園果園》。(一)我會(huì)讀2、學(xué)生分小組自由讀詞語(yǔ)，要求把字音讀以組成詞，詞可以組成句子，現(xiàn)在我們來(lái)寫兩個(gè)句生自由讀拼音)4、比一比，哪個(gè)同學(xué)寫的句子最漂亮?(學(xué)生書5、小組互相評(píng)議，推薦寫得好的同學(xué)在展示臺(tái)展示。(三)讀讀背背1、過(guò)渡：春天里，花園里的花開了，果樹上的花也開了，到了秋天，果樹上還會(huì)結(jié)果子呢!5、比一比哪一組的小朋友最先把短文背下來(lái)?第三課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1、了解春天景色的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言、歌聲、圖畫等表現(xiàn)春天的美景，并通過(guò)交流豐富自己的見聞和感受。2、留心觀察春天。3、培養(yǎng)審美情趣，陶冶愛美情趣，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛之情。教學(xué)過(guò)程：(一)出示課件，進(jìn)入“日積月累”天地，揭示課題春回大地春暖花開春風(fēng)拂面柳綠1、指名讀，齊讀。3、談話揭題：是啊，春天來(lái)了!瞧，小朋友在尋找美麗的春天呢!讓我們一起加入他們的行列(二)創(chuàng)設(shè)情境，口語(yǔ)交際1、創(chuàng)設(shè)情境1:“說(shuō)春天”(1)出示圖，談話導(dǎo)入。(2)學(xué)生找好朋友說(shuō)一說(shuō)、背一背和春天有關(guān)的故事、古詩(shī)與課文。(3)指名說(shuō)、背。(4)說(shuō)說(shuō)春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)?2、創(chuàng)設(shè)情境2:“找春天”(1)出示圖，談話：在這美好的季節(jié)里，你看到了什么,又聽到了什么呢?快和小伙伴們說(shuō)說(shuō)吧。(2)分小組交流。(3)指名說(shuō)，評(píng)議。3、創(chuàng)設(shè)情境3:“贊美春天”(1)談話：既然大家都找到了春天，想不想用我們動(dòng)聽的歌聲、多彩的畫筆來(lái)表現(xiàn)它，贊美它?(2)自由組合成“創(chuàng)意組”、“演藝廳”和“剪貼組”。(4)各組依次上臺(tái)展示介紹。(三)總結(jié)1、教師談話：春姑娘就在我們的身邊，她是一幅不完的故事，讓我們一起進(jìn)入美麗的春天吧!第四課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫2、正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的3、爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字、會(huì)寫生字教學(xué)難點(diǎn)：爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子教學(xué)準(zhǔn)備：卡片、圖片課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“認(rèn)、真”2.基本能正確、流利朗讀課文，初步感受語(yǔ)言的韻律美。教學(xué)過(guò)程：1.讓學(xué)生集體背誦一段《三字經(jīng)》。(大部分學(xué)生在幼兒園里已經(jīng)會(huì)背了)2.簡(jiǎn)要介紹“孔融讓梨”和“黃香溫席”(見后面資料袋)的故事。3.古人都能做到尊敬老人，那么我們?cè)撛趺醋瞿?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文(出示題目)二、初讀兒歌，合作識(shí)字、寫字共同匯報(bào))6.進(jìn)行“識(shí)字比賽”,以小組或個(gè)人形式都可8.相機(jī)指導(dǎo)寫字“認(rèn)真”a.看見大家合作學(xué)習(xí)中、的表現(xiàn)，老師立刻想到了兩個(gè)字，知道是什么嗎?(板書：認(rèn)真)b.你們喜歡老師送給大家的這兩個(gè)字嗎?那你們會(huì)怎么來(lái)寫這兩個(gè)字呢?三、再讀兒歌，提出要求1.我們不僅寫字要認(rèn)真，讀兒歌也要認(rèn)真才行，那你們能認(rèn)真地再讀一讀這首兒歌嗎?3.提出要求：以后在學(xué)習(xí)上都要有這種“認(rèn)真”的第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固“懂、貌”等14個(gè)生字，學(xué)會(huì)寫“洗、掃、父、母”四個(gè)生字。3.爭(zhēng)當(dāng)人人夸的好孩子。教學(xué)過(guò)程：1.齊讀生字，看誰(shuí)的反映最快。3.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎?懂事、外貌、父母、認(rèn)真、對(duì)錯(cuò)改正、愿意、碗筷、掃地、夸獎(jiǎng)二、再讀兒歌，懂得道理2.合作學(xué)習(xí)，小組交流：你讀了兒歌知道了什么?3.全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀。4.你有什么不太懂的詞語(yǔ)嗎?你可以提出來(lái)向其他(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字，可由老5.師生交流學(xué)習(xí)。6.師生輪流朗讀兒歌：男生讀，女生聽；女生男生聽。三、寫字教學(xué)1.教師指導(dǎo)書寫：洗、掃、父、母2.生書空、練寫3.交流寫字情況五、拓展1.念兒歌給小朋友聽，并把課文背給父母聽。2.為爸爸媽媽做一件你最想為他們做的事。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)5、看電視教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)14生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2、正確、流利的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情3、知道大家在生活中應(yīng)該相互的關(guān)愛4、初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫6個(gè)生字，能朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：知道全家人在生活中應(yīng)該相互關(guān)愛課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“全、奇”等9個(gè)生字，會(huì)寫“全、家”22.能讀通課文，了解課文的主要意思，體會(huì)家庭成員之間的親情3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌小小一間房，只有一扇窗，唱歌又演戲，天天翻花板書：電視2.談話：你喜歡看電視嗎?你最喜歡看什么電視?能談?wù)勀愕募业某蓡T都喜歡看什么節(jié)目嗎?3.在家里看電視時(shí)都是誰(shuí)讓著誰(shuí)?4.但是，明明家看電視真有些奇妙。奇妙在哪里呢?二、初讀思考，感悟體會(huì)1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式自由讀課文。標(biāo)自然段說(shuō)說(shuō)自己學(xué)會(huì)了什么,誰(shuí)教會(huì)了自己什么,小組內(nèi)三、自主識(shí)字2.自愿試讀，糾正字音。3.識(shí)字生字交流，說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)記方法。四、再讀課文3.指導(dǎo)學(xué)生看圖。這是誰(shuí)的家?他家都有哪些人?他們?cè)谧鍪裁?4.學(xué)習(xí)第1自然段a.指名朗讀b.隨機(jī)學(xué)習(xí)“全”、“奇”、“妙”c.以“奇妙”設(shè)立懸念：有哪些奇妙的事呢?5.學(xué)習(xí)第2自然段a.讀第二自然段，想想奇妙在哪里?(身為足球迷的爸爸愛看球賽，換成京劇。)說(shuō)說(shuō)爸爸在看電視時(shí)想到了什么?五、寫字教學(xué)“全、家”兩字教學(xué)第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.復(fù)習(xí)鞏固“全、奇”等9個(gè)生字，學(xué)習(xí)“換、員”2.正確、流利的朗讀課文，體會(huì)家庭成員之間的親情。3.初步感知詩(shī)歌的韻律美，喜愛讀詩(shī)歌。教學(xué)過(guò)程：1.齊讀生字，看誰(shuí)的反映最快。3.把生字藏到詞語(yǔ)里面，你們還認(rèn)識(shí)嗎?二、朗讀課文，感悟體會(huì)1.上節(jié)課，我們知道了明明家看電視很奇妙，通過(guò)學(xué)習(xí)，我們還知道了奇妙在——(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō))2.這節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)你再來(lái)讀一讀課文第三節(jié)，想想奇妙在哪里?a.學(xué)生自由讀b.交流：奇妙在哪里?(奶奶放棄了自己喜歡的京劇，換成了足球頻道；奶奶不看電視卻看我們，和我們一起拍手歡笑。)說(shuō)說(shuō)奶奶在看電視時(shí)想到了什么?c.隨機(jī)學(xué)習(xí)“換、員”3.學(xué)習(xí)第四節(jié)a.用自己喜歡的方式讀課文，想想奇妙在哪里?(我們不再看球賽，而是聽音樂(lè)，看舞蹈。)b.集體交流4.學(xué)習(xí)第五節(jié)a.全班齊讀b.小組討論：用“因?yàn)椤浴痹炀洹Ｔ偃?lián)系自己的家的情況，用“因?yàn)椤浴痹烊?、游戲活?dòng)，鞏固生字2.四人小組開展詞語(yǔ)接龍比賽，看哪組的詞語(yǔ)最全()()()()例如：合體字：全(人+王)奇(大十可)妙(女+精(米十青)部首字：卻(硬耳旁)賽、完(寶蓋頭)掉、換(提手旁)寫(禿寶蓋)四、寫字教學(xué)爸、關(guān)、寫1、教師范寫2、學(xué)生描紅，交流3、學(xué)生練寫五、實(shí)踐活動(dòng)第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)6、胖乎乎的小手教學(xué)目標(biāo)：2、正確、流利朗讀課文。3、爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。認(rèn)識(shí)生學(xué)，會(huì)寫6個(gè)生字課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)看看這是一雙怎樣的小手?再看圖上是畫了一件什么事情?全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手呢?請(qǐng)二、初讀課文1、師范讀認(rèn)真聽一聽，邊聽邊想全家人為什么喜歡蘭蘭畫的小手?2、初讀課文(1)自讀課文讀準(zhǔn)字音(2)找出課文中的生字，多讀幾遍出示帶拼音的生字檢查正音(3)找一找、標(biāo)一標(biāo)有幾個(gè)自然段(4)讀通課文，選擇你最喜歡的自然段讀一讀(5)師生正音(6)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么呢?爸爸喜歡蘭蘭的小手，是因?yàn)閶寢屜矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)槔牙严矚g蘭蘭的小手，是因?yàn)?蘭蘭明白了，大家喜歡她的畫，是因?yàn)槿?、生字教學(xué)1、合作學(xué)習(xí)生字2、交流學(xué)習(xí)方法3、用詞語(yǔ)鞏固識(shí)字四、寫字教學(xué)看、著1、師范寫2、生描紅、交流3、聲練寫五、第一二自然段教學(xué)(一)第一自然段教學(xué)2、用喜歡說(shuō)一句話。(二)第二自然段教學(xué)2、再讀一讀找一找從哪些詞句中看出爸爸喜歡這一幅畫?加手勢(shì)朗讀課文。3、蘭蘭不明白爸爸為什么喜歡，會(huì)怎么問(wèn)?問(wèn)句的指導(dǎo)。不明白的語(yǔ)氣指導(dǎo)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：1.鞏固6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)“替、拖”等7個(gè)生字，會(huì)寫“畫、笑、興、會(huì)”4個(gè)生字。2.正確、流利朗讀課文。3.爭(zhēng)著讓你自己也擁有讓全家人喜愛的小手。教學(xué)過(guò)程：二、第3——6自然段的教學(xué)自讀全文。指名讀一、二自然段。(一)第3——5自然段教學(xué)爸爸拿拖鞋媽媽洗手絹姥姥撓癢癢2、你們想和蘭蘭說(shuō)什么話?原來(lái)你們也喜歡蘭讀的時(shí)候比一比誰(shuí)讀的最喜歡蘭蘭。(二)讀最后自然段1、你們明白了全家為什么喜歡這一幅畫，蘭蘭也明白了。她會(huì)說(shuō)什么呢?2、指導(dǎo)朗讀明白了的語(yǔ)氣。3、蘭蘭長(zhǎng)大后，會(huì)幫家人做那些事情呢?4、那你會(huì)幫家了做什么事情呢?我替爸爸我給媽媽我?guī)屠蠋熚覟榇蠹胰?、寫字教學(xué)畫、笑、興、會(huì)1、師示范2、生描紅、交流3、生練寫四、全文朗讀五，拓展教學(xué)第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)7.棉鞋里的陽(yáng)光1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、午、放、合、收”63.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)1.認(rèn)識(shí)“棉”等13個(gè)生字，會(huì)寫“媽、奶”2個(gè)生字。2.能正確地朗讀課文。3.體會(huì)到媽媽是怎樣關(guān)心老人的，有關(guān)心長(zhǎng)輩的愿望。1.師板書“陽(yáng)光”,你知道哪些關(guān)于陽(yáng)光的知識(shí)?2.今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陽(yáng)光的課文《棉鞋里的陽(yáng)光》,齊讀。學(xué)習(xí)“棉”3.讀了課題，你有什么想問(wèn)的?1.學(xué)生借助拼音自由讀課文，邊讀邊畫出難讀的字詞。2.小組同學(xué)互讀互聽或接讀課文。3.各小組挑選一名同學(xué)按自然段接讀課文。4.其他同學(xué)邊聽邊畫：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?三、互相交流，認(rèn)讀生字1.小組交流：課文中有哪幾個(gè)人物?哪些字音讀時(shí)要提醒大家注意?3.老師相應(yīng)出示學(xué)生指出的字詞，學(xué)習(xí)生字。4.請(qǐng)小老師范讀領(lǐng)讀，多種形式讀。讀讀生字卡片，想想怎么記?！拔纭薄芭！眳^(qū)別。四、再讀課文，整體感悟1.再讀課文，選自己最喜歡的自然段讀一讀。2..讀了課文，你懂得了什么?五、指導(dǎo)書寫學(xué)寫“媽、奶”兩個(gè)字第二課時(shí)1.鞏固“棉、照”等13個(gè)生字，會(huì)寫“午、合、放、3.理解課文內(nèi)容，知道“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖一、復(fù)習(xí)鞏固生字1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?合棉衣午覺眼睛棉鞋棉被棉花1.指名讀第1--4段，課文寫的是“什么時(shí)候，什么地方，誰(shuí)在干什么?”2.小峰是怎么說(shuō)的?媽媽又是怎么回答的?(指導(dǎo)朗讀)3.小峰知道了這個(gè)“棉花被陽(yáng)光曬了會(huì)變暖和”4.理解“舒服地”,用“舒服”說(shuō)話。5.奶奶起來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么,她是怎么說(shuō)的?你還有什么不懂的?(提高學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難的能力)學(xué)寫“午、合、放、收”4個(gè)生字1.除了棉被、棉鞋里，哪些地方還可以鉆進(jìn)陽(yáng)光?第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)8.月亮的心愿3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文、感悟課文蘊(yùn)涵的思想教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)一、談話激趣，導(dǎo)入課題1.師板書“心愿”,理解“心愿”,說(shuō)說(shuō)你有什么心愿?2.你知道月亮有什么心愿嗎?出示圖二，這幅圖上又畫了什么?(讓學(xué)生充分地說(shuō)，初步感知課文)3.師總結(jié)：老師有一個(gè)發(fā)現(xiàn)，兩幅圖上，月亮的表情不一樣，看了這兩個(gè)小女孩的家，月亮?xí)趺聪肽?1.自由朗讀課文，用“=”劃出本課的生查字表、猜一猜等)3.檢查生字詞掌握情況(1)小卡片生字(帶拼音),自由讀，男女生分(2)遮去拼音，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。(3)哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記住它?4.小組合作讀課文，在讀中鞏固生字，注意多音字“得”2.讀了課文，你有什么想問(wèn)的?你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?第二課時(shí)1.鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“女、太”2個(gè)生字。3.通過(guò)朗讀感悟到月亮的心愿也正是孩子們的心愿；在父母生病或有困難時(shí)，有體貼、照顧父母的1.上節(jié)課我們交了很多生字寶寶朋友，不知道小朋友們還能叫出他們的名字嗎?二、談話討論1.小朋友們，月亮姐姐去了兩個(gè)小女孩的家，她門3.在上節(jié)課結(jié)束的時(shí)候，老師提出了一問(wèn)題：你喜歡課文中的誰(shuí)?為什么?1.月亮姐姐來(lái)到了第一個(gè)女孩的家。齊讀第1-2自然段。2.集體交流(1)用“自言自語(yǔ)”說(shuō)話。(2)這時(shí)月亮的心愿是什么?3.月亮姐姐來(lái)到了第二個(gè)女孩的家，讀第3-8自然段。(同桌讀對(duì)話)(1)用“悄悄地”說(shuō)話。(2)月亮看了第二個(gè)女孩的家，它的心愿又是什么?(3)指導(dǎo)朗讀對(duì)話。4.那么最后到底結(jié)果怎樣呢?齊讀最后一段，理解“艷陽(yáng)天”5.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?第三課時(shí)1.鞏固本課的“簾、女”等14個(gè)生字，會(huì)寫“氣、3.理解課文內(nèi)容，懂得從小就要關(guān)心別人，為別人1.出示生字卡片，學(xué)生開火車讀，開花讀，男生讀2.說(shuō)說(shuō)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些字?是怎么認(rèn)識(shí)的?3.其他的生字怎么記?和同桌在一起商量商量。二、做游戲，鞏固識(shí)字成果1.教師出示生字卡片讀一個(gè)，學(xué)生也舉起自己的卡2.“生字接龍”游戲一生說(shuō)：我們的生字接“一字龍”。該生則按任意順序讀本課生字，其他學(xué)生則按該生的順序?qū)⒆职匆蛔峙砰_，最后看看誰(shuí)排對(duì)了“一字龍”。同樣方大十、=?媽一馬=?三、有感情地朗讀課文1.說(shuō)說(shuō)月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?2.全班有感情地讀課文。四、書寫生字1.請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師，挑一個(gè)字說(shuō)一說(shuō)該怎么樣才能2.學(xué)生書寫生字，教師相機(jī)指導(dǎo)。3.展示學(xué)生作業(yè)，互相評(píng)價(jià)。兩個(gè)小女孩走在郊游的路上，心里會(huì)想些什么呢?第四課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文園地二教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會(huì)用加一加、減一減的方法來(lái)認(rèn)字。2.知道同一個(gè)字在不同語(yǔ)境中具有不同的意思。3.鞏固以前學(xué)習(xí)的字詞，會(huì)背詩(shī)歌《鞋》。4.口語(yǔ)交際，懂得從小要做些力所能及的家務(wù)能引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并運(yùn)用課上學(xué)會(huì)的方法學(xué)生活自制識(shí)字卡片教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)1.引導(dǎo)學(xué)生能自己發(fā)現(xiàn)識(shí)字的規(guī)律，小結(jié)識(shí)字的方一、導(dǎo)入小朋友，我們都有一個(gè)溫馨和睦的家，平時(shí)在家里，你們會(huì)和爸爸媽媽一起干些什么呢?二、我會(huì)認(rèn)1.我們和爸爸媽媽一起看電視的時(shí)候，電視中出現(xiàn)的生字，爸媽會(huì)教給你們嗎?看電視，你們都認(rèn)識(shí)了哪些字呢?2.學(xué)生拿出自制的識(shí)字卡片，分小組互相交流看電3.學(xué)生在全班交流自己識(shí)字的方法，教師和同學(xué)評(píng)三、找規(guī)律識(shí)字去掉偏旁就是“票”,念piao,這種去掉偏旁變成一個(gè)新字的方法叫“減一減”的方法。3.那么我們給一個(gè)熟字加上偏旁變成新字的方法4.請(qǐng)學(xué)生自己看語(yǔ)文書，認(rèn)記生字。(可以小組合作)5.用生字卡片檢查。今后我們還可以用這些方法1.小組學(xué)習(xí)：自由讀，指名讀。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?2.告訴學(xué)生：同一個(gè)字在不同的語(yǔ)境中的意思不3.你還知道哪個(gè)字，也和“張”字一樣，表示很多不同的意思?舉例樓老師樓梯第二課時(shí)1.積累一些名詞、動(dòng)詞、形容詞等。2.培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)完整話的習(xí)慣，教學(xué)過(guò)程：1.出示一棵“蘋果樹”,蘋果樹上掛滿了紅彤彤的“蘋果”(“蘋果”上寫了“我會(huì)讀”中的詞語(yǔ))。4.各小組采用輪讀的方式(開火車一人讀一個(gè)詞),看哪一組摘的“蘋果”多。二、讀讀背背1.自由讀，啟發(fā)學(xué)生想象：大大小小的鞋之間會(huì)說(shuō)些什么?2.指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦。a.四組小組一起讀小詩(shī)《鞋》,互相糾正讀音。b.說(shuō)一說(shuō)這首詩(shī)說(shuō)了什么意思。c.表情朗讀這首詩(shī)(可加動(dòng)作)。4.指名朗讀《鞋》,同學(xué)評(píng)議。5.自由背誦小詩(shī)《鞋》。6.全班配樂(lè)背誦。第三課時(shí)口語(yǔ)交際：我該怎么辦課時(shí)目標(biāo)：1.能完整地講述做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。2.愿意從自己力所能及的小事做起，學(xué)會(huì)關(guān)心體貼長(zhǎng)輩。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入1.同學(xué)們，你們?cè)诩易鰝€(gè)家務(wù)事嗎?2.你為什么沒(méi)做過(guò)?能給大家說(shuō)說(shuō)當(dāng)時(shí)的情況嗎?二、展示畫面，口語(yǔ)交際(一)創(chuàng)設(shè)情境一1.星期一，爸爸出差了，家里只剩媽媽和小明，媽媽又要上班又要照顧小明，還要做許多的家務(wù)意?這位小朋友非常需要大家的幫助，你們?cè)覆辉敢鈳退胂朕k法?b.小組內(nèi)表演。d.小組自告奮勇上臺(tái)表演。e.評(píng)一評(píng)“最佳口才獎(jiǎng)”?？纯茨慕M能在最短的時(shí)間內(nèi)用最好的方法說(shuō)服“媽媽”。(二)創(chuàng)設(shè)情境二剛剛有幾位同學(xué)都說(shuō)做過(guò)家務(wù)事，那誰(shuí)來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?1.說(shuō)你為什么要幫爸爸媽媽做家務(wù)?2.個(gè)別說(shuō)說(shuō)做家務(wù)事的經(jīng)過(guò)。(三)創(chuàng)設(shè)情境三通過(guò)剛才的交流，教師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)都是能干的孩子，那你們想不想把自己能干的一面展現(xiàn)該大家看呢?那我們就來(lái)一個(gè)“小能手”爭(zhēng)奪賽吧!1.分成幾個(gè)小隊(duì)，如蘋果隊(duì)、橘子隊(duì)等，每隊(duì)都做不一樣的家務(wù)(如疊被子、抹桌子、整理書桌等),全班學(xué)生分別到各個(gè)小隊(duì)去做家務(wù)(自己想去哪個(gè)隊(duì)就去哪個(gè)隊(duì))。2.每個(gè)大組挑選一名代表上臺(tái)爭(zhēng)奪“小能手”,看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)把書桌上的東西整理得井井有條。3.在隊(duì)中進(jìn)行家務(wù)比賽，做得好的評(píng)為“小能手”并獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花。三、總結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家有些什么想說(shuō)的嗎?第四課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)1第二單元考試時(shí)間：2課時(shí)講評(píng)時(shí)間：2課時(shí)識(shí)字31、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”63、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)“霧、霜”等13個(gè)生字，會(huì)寫“和、語(yǔ)”6教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入1、啟發(fā)談話。同學(xué)們喜歡對(duì)對(duì)子嗎?今天我們來(lái)2、展示圖片。(出示大自然景物圖片)引導(dǎo)學(xué)生師：讓我們一起走進(jìn)山清水秀、鳥語(yǔ)花香的大自然。2、同桌互讀，交流識(shí)字情況。三、識(shí)字(競(jìng)賽識(shí)字，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與積極性，培養(yǎng)自主識(shí)字能力)1、出示生字詞：認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)?說(shuō)說(shuō)你是怎么認(rèn)識(shí)的?2、游戲識(shí)字：開展“識(shí)字秘訣”交流會(huì)，看誰(shuí)的3、檢查識(shí)字：(1)開火車識(shí)字——將13個(gè)生字打亂順序，以小組為單位按順序開火車讀生字。感嘆號(hào)、S形等)(3)幫生字找家——分別找出帶“雨”“蟲”“木”字旁的字。(4)猜字謎-——多字少一半()夕；十日十日四、朗讀1、讀文，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)課文的特殊呈現(xiàn)方式。2、師生交叉讀文、拍手練讀、分組競(jìng)賽讀文。五、練習(xí)請(qǐng)你學(xué)著文中的樣子，也出幾個(gè)對(duì)子讓小伙伴對(duì)六、寫字重點(diǎn)指導(dǎo)“和、語(yǔ)、千‘第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、正確流利的朗讀課文。2、有搜集對(duì)子和對(duì)對(duì)子的興趣。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入出示大自然的畫面：你能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)描繪一下二、繪畫2、拿出自己的作品在組內(nèi)交流，大家互相評(píng)議，翹舌音朋友——我是翹舌音“朝”,我的朋友在哪里?結(jié)構(gòu)朋友——我是“秀”,我有上下兩層樓，我的朋友在哪里?偏旁部首朋友——我是昆蟲小蜜蜂，我的朋友遍天下。反義詞朋友——我是“朝”,是一天的開始，我的朋友在哪里?2、“火眼金晴”:兒歌中哪些字是今天學(xué)的?看誰(shuí)找得多?碧綠的田野禾苗壯，萬(wàn)紫千紅花兒香。3、“金話筒”:任意選擇書中的詞語(yǔ)說(shuō)幾句話，看誰(shuí)用得多，句子說(shuō)得美。四、寫字1、認(rèn)讀“李、秀、香”,學(xué)生觀察描紅：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)?寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么?第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)9《兩只鳥蛋》教學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1.多媒體課件展示森林中，各種鳥在林間飛舞，最后定格在一棵大樹，樹上有一個(gè)鳥窩，窩里有兩只鳥蛋。讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：圖上有什么?看著這幅畫面你想到了什么?2.揭示課題：今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首小詩(shī)，板書課題“兩只鳥蛋”,學(xué)生認(rèn)讀“蛋”字，相機(jī)引二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1.學(xué)生試讀課文，要求：借助拼音，試讀課文，要讀準(zhǔn)字音。3.檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字情況課件出示帶拼音的字詞，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是用什么方法記住這些生字的(可啟發(fā)學(xué)生用偏旁帶字，熟字帶生字，換一換，加一加等方法識(shí)字)。三、再讀課文，指導(dǎo)有感情地朗讀課文1.問(wèn)：你們誰(shuí)知道小雞是怎么來(lái)的嗎?小鳥和小雞一樣嗎?幫助學(xué)生理解“兩只鳥蛋就是兩只小3.教師范讀，要求學(xué)生注意體會(huì)教師朗讀時(shí)表達(dá)的4.學(xué)生模仿教師語(yǔ)音、語(yǔ)氣讀課文，可相互讀讀、5.學(xué)生展示讀，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)每一小節(jié)表達(dá)第一小節(jié)：比較“小小的”與“小的”,“涼涼的”與“涼的”。理解：“小小的”就是很小，“涼涼的”就是很涼。那么應(yīng)該怎樣讀呢?讀“真好玩”的時(shí)候心里應(yīng)該很高興。讓學(xué)生自己讀一讀，同桌第二小節(jié)：分角色朗讀，讀出媽媽的語(yǔ)氣，理解“焦想到什么?讓學(xué)生演示，體會(huì)人物的心理活動(dòng)，這一小節(jié)你認(rèn)為該怎樣讀，指導(dǎo)學(xué)生讀好“小心地、捧著、輕輕地”。指導(dǎo)學(xué)生理解：為什么“我”把目光投向高遠(yuǎn)的藍(lán)天?6.學(xué)生齊讀課文。7.學(xué)生自己找讀書小伙伴，分角色朗讀課文，也可邊讀邊表演。8.談感受：學(xué)習(xí)課文，有什么想說(shuō)的?愿意對(duì)文中的“我”說(shuō)些什么?四、指導(dǎo)學(xué)生書寫生字1.多媒體課件展示田字格中的六個(gè)生字，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)每個(gè)字的結(jié)構(gòu)，書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。教師在3.學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)。五、練習(xí)1.開火車讀詞語(yǔ)，比比誰(shuí)讀得好。2.試著背誦這首詩(shī)，比比誰(shuí)能背下來(lái)(配上音樂(lè))。六、積累詞句讀課后“我會(huì)讀”,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，試著說(shuō)幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)。把課文中喜歡的詞句抄在自己的摘抄七、課外拓展做一些相關(guān)活動(dòng)第二課時(shí)：講評(píng)練習(xí)冊(cè)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)“聰、活”等11個(gè)生字，會(huì)寫“更、以”等6個(gè)字。2.正確、流利、有感情地朗讀本課，并能復(fù)述這個(gè)3.感受文中美的因素，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)，使學(xué)生愿意教學(xué)重點(diǎn)：寫字訓(xùn)練以及培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力和語(yǔ)教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入1.猜謎語(yǔ)：腦袋圓圓、眼睛圓圓，滿身絨毛，尾巴像傘。2.板書課題，指導(dǎo)讀題：松sōng是平舌，鼠shǔ3.看了課題，你有什么問(wèn)題嗎?想知道什么呢?1.聽老師讀。同學(xué)們邊聽邊想你知道了什么?3.朗讀反饋指導(dǎo)。三、自讀感悟(一)練讀自己最喜歡的部分。(二)匯報(bào)交流。1.指名讀第一段。說(shuō)說(shuō)讀這段時(shí)是什么心情，懷著這種心情朗讀課文2.誰(shuí)喜歡第二段?指名讀。注意讀出思考的語(yǔ)氣。3.誰(shuí)喜歡第三自然段?說(shuō)說(shuō)讀第三自然段時(shí)是什么心情。用擔(dān)心的語(yǔ)氣朗讀課文。(生試讀—師指導(dǎo)—師范讀—生練習(xí)—指名讀—齊讀)4.指名讀第四、五、六自然段。指導(dǎo)學(xué)生觀察插圖5.其實(shí)每一段都很美，課文缺了哪一段都不是一篇完整的文章。讓我們捧起書，從頭到尾有感情地讀一遍。四、鞏固認(rèn)字3.同桌之間檢查。4.開火車讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)舊知，談話導(dǎo)入：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們喜歡這兩只小松鼠嗎?讓我們?cè)僖淮巫呓∷墒笈c他們交流，學(xué)習(xí)好嗎?1、打開學(xué)生自制的生字卡片，小組內(nèi)坐火車讀，競(jìng)賽讀。(2)打啞謎。教師出示字卡，學(xué)生讀字動(dòng)口不出聲，老師猜字。二、開設(shè)展示臺(tái)學(xué)知識(shí)過(guò)渡：同學(xué)們，你們喜歡《七星大擂臺(tái)》節(jié)目嗎?你想不想展示自己的才華?今天就把我們的課堂當(dāng)成展示臺(tái)，展示同學(xué)們的朗讀水平、寫字水平、繪畫水平、口語(yǔ)表達(dá)水平，好嗎?1、以小組競(jìng)賽，配樂(lè)朗讀形式練習(xí)有感情朗讀課文，評(píng)選“小小播音員”。2、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫。(2)小組內(nèi)討論識(shí)字的方法，記憶的方法。(3)全班交流匯報(bào)(4)老師指導(dǎo)寫重點(diǎn)字。3.課后延伸，動(dòng)手實(shí)踐。(1)談未來(lái)，續(xù)編故事。同學(xué)們，這只可愛的小松鼠已牢牢地記在我們的內(nèi)心深處，那么等到將來(lái)小松鼠及這片樹林會(huì)有哪事大王”(2)畫未來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，把自己想到的景象畫(3)想未來(lái)。你們作為21世紀(jì)的小主人，想怎樣爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士呢?第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)11美麗的小路1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字，會(huì)寫“先、干”等6個(gè)字。2、抓住描寫““美麗的小路”的失與回的語(yǔ)句，體會(huì)每個(gè)角色的語(yǔ)氣，練習(xí)正確流利有感情的朗讀課3、有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。教學(xué)重點(diǎn)；課時(shí)：3課時(shí)第一課時(shí)一、導(dǎo)入。演示課件。今天老師帶同學(xué)們?nèi)ソ加巍?出示課件)你們看這個(gè)地方怎么樣?美麗的小路上還發(fā)生了一個(gè)有趣的故事呢?三、識(shí)字1、教師出示生字卡片指名認(rèn)讀，把會(huì)讀和不會(huì)讀的生字分類擺放。2、再讀文，遇到不會(huì)讀的字可以互相提醒。學(xué)生練讀。3、認(rèn)讀生字競(jìng)賽：學(xué)生自主選擇喜歡的生字，說(shuō)出四、朗讀著花花綠綠的鵝卵石，路旁開著五顏六色的鮮花，還有一棟小鴨住的房子。)如果你走在這條美麗的小路上，看見花花綠綠的鵝卵石，五顏六色的鮮花，你想說(shuō)什么?2.(出示多媒體課件2:在這條美麗的小路上走來(lái)了一只小兔和小鹿。在這條美麗的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生，它們會(huì)說(shuō)什么?請(qǐng)同學(xué)們自由讀二、三自然段。3.出示多媒體課件3:啊，多美的小路啊!)(1)當(dāng)時(shí)的兔姑娘、鹿先生會(huì)怎么說(shuō)呢?大家練一(2)聽了他們的朗讀，你們覺得小路美嗎?(3)范讀，誰(shuí)再來(lái)贊美這條小路。(生讀，男、女生分角色讀。)師：同學(xué)們讀得真棒!這條小路真是太美了，朋友們都喜歡在小路上散散步，說(shuō)說(shuō)話，可是過(guò)不了多久，小路怎樣了?蒼蠅飛舞。)假如同學(xué)們走在這條小路上，最想說(shuō)什么?師：是呀，美麗的小路不見了。來(lái)了小兔、小鹿、小鴨。)師：在這條臟兮兮的小路上，走來(lái)了兔姑娘、鹿先生、鴨先生，他們會(huì)怎么說(shuō)?大家自由讀五至八自然段，可以邊讀邊演。讀完后，分四人小組分角色表演，我們要評(píng)選最佳演員。(學(xué)生合作練習(xí)表演)了?)師：小兔覺得奇怪，大家覺得怎么樣?誰(shuí)再來(lái)問(wèn)。師：他們都演得不錯(cuò)，哪個(gè)小組敢向他們挑戰(zhàn)?(生表演，評(píng)選最佳演員。)師：看了他們的表演，小鴨為什么會(huì)說(shuō)“這都怪我!”師：小鴨感到后悔了，他決心一定要把美麗的小路找回來(lái)!7(出示多媒體課件5-3:我一定要把美麗的小路找回來(lái)!)生齊讀五、寫字點(diǎn)指導(dǎo)這個(gè)偏旁的寫法)第二課時(shí)1、檢查朗讀1——8自然段，重點(diǎn)評(píng)議是否讀出疑問(wèn)和感嘆的語(yǔ)氣。2、師：美麗的小路找回來(lái)了嗎?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)9——12自然段。二、朗讀(抓重點(diǎn)詞句感悟讀文，培養(yǎng)學(xué)生理解和欣賞能力)1、指名讀9——12自然段，復(fù)習(xí)出現(xiàn)的生字詞。找回來(lái)的?教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解“推、拿、清掃、3、體會(huì)美麗的小路找回后小動(dòng)物們的心情，練習(xí)分角色朗讀。三、表演1、教師指導(dǎo)學(xué)生排演課本劇，個(gè)別地方學(xué)生還可以2、學(xué)生自愿組合選擇角色進(jìn)行表演。四、評(píng)議五、實(shí)踐：我做校園“美容師”我們的校園美麗嗎?我們校園里的垃圾是從哪里來(lái)的?這些垃圾到哪里去了呢?我為校園做美容計(jì)劃寫字1、學(xué)寫“明、凈”兩個(gè)字，學(xué)生先觀察描紅，教師2、班級(jí)交流展示寫字情況，評(píng)選出“巧手”獎(jiǎng)。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)12失物招領(lǐng)1.認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。認(rèn)識(shí)“失、級(jí)”等14個(gè)生字，會(huì)寫“同、工”等6個(gè)字。培養(yǎng)學(xué)生有愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行動(dòng)。理解這篇第一課時(shí)1.出示課題：失物招領(lǐng)學(xué)生齊讀課題3.什么叫失物招領(lǐng)?(學(xué)生再次齊讀課題)讀了課題你想知道什么?4.簡(jiǎn)單理清學(xué)生提出的問(wèn)題.(這些“失物”的主人是誰(shuí)?它們是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它們的呢?)(二)、初讀課文1.多媒體出示畫面并配樂(lè)朗讀課文，這些“失物”2.小朋友丟的垃圾怎么會(huì)變成失物呢?讓我們一起(三)自學(xué)課文1.學(xué)生自由讀：先讀準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)讀好輕聲音節(jié)；標(biāo)好小節(jié).(1)多媒體出示由帶讀字和生字組成的詞語(yǔ)。(學(xué)生自由讀——抽個(gè)別讀——同桌互讀)(2)哪些讀音要特別注意?(3)去掉拼音開火車讀。一人將此段再讀一遍。(四)講讀課文1.自由讀第一自然段，這一自然段告訴我們什么?(告訴我們一年級(jí)的學(xué)生去植物園參觀.)教學(xué)生字“級(jí)觀”(生字“同”在上冊(cè)已學(xué)過(guò))2.齊讀第一自然段.3.同學(xué)們?cè)谥参飯@里搞了哪些活動(dòng)呢?抽個(gè)別讀第二自然段.教學(xué)認(rèn)字“圍”生字“?！敝攸c(diǎn)指導(dǎo)書寫筆4.齊讀(1-2)自然段(2)講讀(3—8)自然段什么話?請(qǐng)用“----“劃下來(lái)(學(xué)生自由讀(4—8)自然段)唐老師是用怎樣的語(yǔ)氣說(shuō)的?(解釋“嚴(yán)肅”)在什么情況下老幣會(huì)嚴(yán)肅地說(shuō)話?別讀——教師范讀——-齊讀)4.小組合作學(xué)習(xí)：再讀(5—8)自然段，邊讀邊想邊議：到底有沒(méi)有同學(xué)丟失東西?“失物招領(lǐng)”中的“失物”本來(lái)是指什么?在本課是指的什么?6.小組再次合作學(xué)習(xí)：它門是怎樣被主人認(rèn)領(lǐng)的呢?主人又是怎樣處理它門的呢?8.唐老師和張爺爺互相望望為什么會(huì)“發(fā)出了會(huì)心的微笑”?“會(huì)心”是什么意思?想一想當(dāng)時(shí)唐老師和張爺爺會(huì)怎么想，又會(huì)怎么說(shuō)?10.分小組讀3—8自然段。(五)作業(yè)自由讀課文2遍第二課時(shí)(一)復(fù)習(xí)鞏固生字新詞3.出示課后“讀讀比比”(1)讀一組，比一組。讀，積累詞匯；比，區(qū)分每一組字。比比。最好能借助課件或卡片，幫助學(xué)生找出每組字的不同之處。(3)再進(jìn)行口頭組詞.4.用“準(zhǔn)備”進(jìn)行口頭造句(二)有感情地朗讀課文1.朗讀全文，邊讀邊想這篇課文寫了一件什么事，2.說(shuō)說(shuō)你在平時(shí)生活中有沒(méi)有這樣的事?如果有今后應(yīng)該怎樣做?3.再讀課題，解釋課題.與時(shí)，要把豎寫得向左斜一點(diǎn).留出空來(lái)；(四)總結(jié)談話保護(hù)環(huán)境，要從身邊做起，要從小事做起，學(xué)了這篇課文你今后打算怎樣做?(五)作業(yè)實(shí)踐活動(dòng)找“失物”。找一找在自己的校園內(nèi)或住家附近有沒(méi)有“失物”,如果有，就將他們?nèi)拥焦は涞谌n時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文園地三學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)生主識(shí)字的能力。2.正確地朗讀詞語(yǔ)、小詩(shī)。背誦小詩(shī)《小鳥》。3.在和同學(xué)交流時(shí)，敢于大膽發(fā)表自己的意見和想4.知道保護(hù)環(huán)境的重要性，愿意愛護(hù)身邊的環(huán)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。教學(xué)難點(diǎn)：提高學(xué)生口語(yǔ)交際能力。教學(xué)時(shí)間：4課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“字”、“代”等7個(gè)生字。激發(fā)主動(dòng)識(shí)字的愿望，培養(yǎng)生主識(shí)字的能力。教學(xué)過(guò)程小朋友在學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)習(xí)園地一、二時(shí)，已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了一些識(shí)字方法，小朋友還記得嗎?今天，你們又會(huì)了現(xiàn)什么呢?二、我會(huì)認(rèn)11.請(qǐng)小朋友在小組內(nèi)自己認(rèn)認(rèn)書上的這些字，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以請(qǐng)教組厘的小朋友。2.指名讀帶拼音的生字卡片。3.學(xué)生互相交流怎么記信這些生字朋友。4.誰(shuí)在我們今天的訓(xùn)字中又有新發(fā)現(xiàn)。三、我會(huì)認(rèn)2誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?2.你怎么記住這兩個(gè)字?誰(shuí)認(rèn)識(shí)這兩個(gè)字?4.你怎么記住這兩個(gè)字?四、展示臺(tái)1.老師知道小朋友在課外認(rèn)識(shí)了很多字，買東西還收集了許多商標(biāo)呢!請(qǐng)大家把收集的商標(biāo)拿出來(lái)。2.小組里的同學(xué)互相看看組內(nèi)同學(xué)帳集的商標(biāo)，讀讀上面的字，不認(rèn)識(shí)的字可以詢問(wèn)，組長(zhǎng)安排好交3.你們?cè)谡n外訓(xùn)字時(shí)又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎?4.把收集的商標(biāo)貼在本組的展示臺(tái)內(nèi)。5.學(xué)生下座位去認(rèn)識(shí)其他組小朋友收集的商標(biāo)上的第二課時(shí)小朋友真能干，上節(jié)課又認(rèn)識(shí)了許多字。這節(jié)課，我們先來(lái)做個(gè)游戲。二、我會(huì)讀1、我們來(lái)開展一個(gè)競(jìng)賽，看哪個(gè)小組能夠在最短的時(shí)間內(nèi)，組內(nèi)每個(gè)小朋友都能正確讀出課本55頁(yè)(1)小組內(nèi)每個(gè)同學(xué)都會(huì)讀后，就舉手告訴老(2)檢查讀詞時(shí)，小組內(nèi)同學(xué)一人讀一個(gè)詞。,輪3.小組同學(xué)自由讀詞，準(zhǔn)備競(jìng)賽。4.識(shí)字比賽：(1)按舉手的順序，每個(gè)小組同學(xué)輪流讀一遍。(2)選派一名同學(xué)做好記錄。(3)按時(shí)間和讀的正確率評(píng)出第一名，給予獎(jiǎng)勵(lì)。三、讀讀背背2.小組里的小朋友交流一下：“我”為什么要小鳥輕輕地跳?3.指名分節(jié)朗讀，學(xué)生評(píng)議。第三課時(shí)一、觀察圖畫，引入話題2.猜猜我們今天口語(yǔ)交際課要聊的話題是什么呢?3.板書課題《我們身邊的垃圾》。二、創(chuàng)設(shè)情景，發(fā)現(xiàn)垃圾小朋友們，鴨先生屋前的小路被小動(dòng)物們打掃得干干凈凈。在這樣的小路上散步、玩耍，那肯定是件很開心的事情。今天的天氣可真好，我們校園的垃圾是從哪里來(lái)的，想不想看看?那么老師也帶你們到操場(chǎng)周圍去散散步吧!(1)同學(xué)們，我們的校園美嗎?為什么美?(2)動(dòng)員學(xué)生找一找校園角落的垃圾，并想一想這2.帶領(lǐng)學(xué)生一路返回教室。(1)請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)校園的垃圾是從哪里來(lái)的?(2)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)家里、大街上的垃圾是從哪里來(lái)的?(3)既然生活中不可避免出現(xiàn)垃圾，我們又不可能在垃圾堆里生活、學(xué)習(xí)，垃圾一定要處理，有什么好辦法處理垃圾嗎?三、開展活動(dòng)，處理垃圾小朋友，今天我們來(lái)玩“點(diǎn)子公司”的游戲好嗎?1.有誰(shuí)知道“點(diǎn)子公司”是干什么的呢?2.我們要成立“點(diǎn)子公司”要出什么點(diǎn)子呢?為處3.學(xué)生自由組合，成立若干公司，并給公司取個(gè)名字。4.“點(diǎn)子公司”開始辦公，比一比哪個(gè)“點(diǎn)子公司”討論得最熱烈?四、合作交流，語(yǔ)言交際1.請(qǐng)“點(diǎn)子公司”選一名代表介紹本公司的點(diǎn)子計(jì)2.其他公司的小朋友注意聽，可以說(shuō)說(shuō)他們的點(diǎn)子好在哪里，你認(rèn)為哪里還不夠好，可以提出問(wèn)題要求解答，也可以介紹一下自己公司的好點(diǎn)子。3.請(qǐng)大家評(píng)評(píng)哪個(gè)公司的點(diǎn)子最好，好在哪里?并評(píng)出最好的三個(gè)公司。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)第三單元考試時(shí)間：2課時(shí)講評(píng)時(shí)間：2課識(shí)字4教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓、蝴、蚯”等11個(gè)帶有蟲字旁的生字和“展、運(yùn)、網(wǎng)”3個(gè)生字。引發(fā)學(xué)生識(shí)字的2、正確、整齊、規(guī)范書寫”螞、蟻、前、空、房、3、正確、流利朗讀兒歌。4、認(rèn)識(shí)并了解夏天一些小動(dòng)物的生活，體會(huì)小動(dòng)物給夏天帶來(lái)的情趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇，愿意觀察、教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、談話揭題。夏天就要到了小小動(dòng)物們?cè)诟墒裁窗?1、出示動(dòng)物園(課件或掛圖)。說(shuō)說(shuō)圖上有什么動(dòng)物?生活中看到過(guò)這些些動(dòng)物嗎?2、動(dòng)物們?cè)诟墒裁?四、自由讀兒歌開火車讀兒歌讀詞重點(diǎn)指導(dǎo)：蜻(qīng)蜓(tíng)2、(出示詞：蜻蜓、螞蟻、蝴蝶、蝌蚪、蜘蛛、蚯蚓)它們又從兒歌里跑出來(lái)了，還認(rèn)識(shí)他們嗎?(2)去掉拼音再認(rèn)一認(rèn)。3、游戲：找朋友”(圖與詞配對(duì))4、觀察特點(diǎn)，認(rèn)記生字。(1)觀察生字，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么?(2)小組合作，識(shí)記這些蟲字旁的生字。檢查(1)(出示3個(gè)生字所在的句子)指名朗讀。(3)用自己喜歡的方法認(rèn)記生字(畫一畫、猜一猜、五、指導(dǎo)書寫“螞、蟻、網(wǎng)“。第二課時(shí)一、鞏固生字。(1)我會(huì)認(rèn)。1、抽讀生字卡片。(2)我會(huì)說(shuō)1、“我和動(dòng)物做朋友”2、“我讓生字交朋友”(出示所以的生字，說(shuō)詞語(yǔ))3、全班交流：你還在哪兒看到今天學(xué)習(xí)的生字?二、指導(dǎo)背誦2、看課件說(shuō)一說(shuō)。3、自由背誦。4、引背。1、激發(fā)興趣：課文中只寫了六種小動(dòng)物，真是太少了，我們來(lái)說(shuō)幾種吧!第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)13、古詩(shī)兩首教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)本課12個(gè)生字，會(huì)寫“詩(shī)、童、閉、林、黃、朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。通過(guò)看圖和誦讀了解古詩(shī)的意思，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛之情。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)《所見》一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，揭示課題。2、夏天了，知了在于什么?知了又叫什么?(蟬)3、出示圖，認(rèn)記“蟬”,理解“捕鳴蟬”。二、初讀古詩(shī)。2、自由讀《所見》,要求讀準(zhǔn)字音。3、圈出生字，多讀幾遍。4、同桌互讀。5、指名讀，評(píng)議。1、出示“牧、閉、立、捕、蟬”、2、認(rèn)讀生字(各種形式)。5、說(shuō)說(shuō)用什么辦法記住的。四、精讀古詩(shī)1、自讀古詩(shī)，小組交流自己的感受。3、指導(dǎo)朗讀。4、找自己的好朋友讀一讀。5、當(dāng)一當(dāng)詩(shī)人(配樂(lè)讀)。五、指導(dǎo)背誦《所見》。第二課時(shí)一、背《所見》。二、出示課題《小池》,讀題。個(gè)體自學(xué)2、自主圈出生字，學(xué)一學(xué)。3、自主提出不明白的地方。小組合作學(xué)習(xí)全班交流反饋2、夸一夸，幫一幫。(2)展示：說(shuō)說(shuō)你們組自己學(xué)懂了什么?4)點(diǎn)撥(結(jié)合指導(dǎo)朗讀)。四、誦讀古詩(shī)。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)14、荷葉圓圓教學(xué)目標(biāo)1.能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。3.能借助生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積積累語(yǔ)言。4.在朗讀中初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然對(duì)教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、情景導(dǎo)入，揭示課題。1.課件或掛圖出示一池荷葉美景。學(xué)生欣賞。1、請(qǐng)小朋友自己讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。5、出示詞語(yǔ)大轉(zhuǎn)盤，認(rèn)讀詞語(yǔ)。1、數(shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?3、自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。5、小組一起讀讀課文。思考：文中有哪些小伙把荷葉當(dāng)什么?6、匯報(bào)，師板書。3、擺一擺，把上面的詞貼到對(duì)應(yīng)的小伙伴邊上。4、認(rèn)識(shí)“躺、立、蹲、游”。7、用“因?yàn)椤浴本涫秸f(shuō)話。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1、逐個(gè)指導(dǎo)書中小動(dòng)物的動(dòng)作。2、自己練習(xí)有感情地朗讀。3、用各種形式朗讀(指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表表演等)。4、小結(jié)表?yè)P(yáng)。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)15夏夜多美教學(xué)目標(biāo):個(gè)字2、正確流利地朗讀課文。3、理解課文內(nèi)容，感受夏夜的美。教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、激情入境，導(dǎo)入新課、1、小朋友，你喜歡夏夜嗎?為什么?2、出示課題，齊讀二、初讀課文出自然段2、檢查自學(xué)你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪幾個(gè)字?(2)這篇課文有幾段?你已經(jīng)會(huì)讀哪一段了，能讀給大家聽嗎?(注意糾正讀音)三、學(xué)習(xí)課文1、看圖說(shuō)話，圖上畫著什么?它們?cè)谡f(shuō)些什么呢?想像說(shuō)話練習(xí)2、練習(xí)朗讀對(duì)話(1)小組內(nèi)分角色朗讀(2)上講臺(tái)表演(戴頭飾)討論：夏夜多美，美在哪里?3、有感情地朗讀全文四、課后延伸：觀察美麗的夏夜第二課時(shí)一、交流觀察情況1、上節(jié)課老師布置大家觀察夏夜，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?2、小組交流，全班交流3、寫話練習(xí)二、鞏固生字詞生字卡片三、指導(dǎo)書寫生字1、認(rèn)識(shí)要寫的字2、你發(fā)現(xiàn)了什么3、練習(xí)四、評(píng)價(jià)激勵(lì)評(píng)“小小書法家”五、課后練習(xí)“讀讀說(shuō)說(shuō)”第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)16要下雨了1懂得天氣悶燕子低飛，小魚游出水面螞蟻搬家就要下雨的科學(xué)知識(shí)，初步培養(yǎng)熱愛自然，熱愛生活的3正確、流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)第一課時(shí)一、揭題設(shè)疑出示“下雨了”“要下雨了”比較意思，對(duì)課題你有什么問(wèn)題嗎?二、初讀課文要下雨了，大自然中會(huì)出現(xiàn)哪些現(xiàn)象呢?1、自由讀課文(標(biāo)自然段，要讀通課文，讀準(zhǔn)字音)2、抽查朗讀情況3、檢查生字，不會(huì)的小組內(nèi)幫助解決三、討論：要下雨了，小兔是從哪兒知道的?1、天氣悶2、燕子低飛3、螞蟻搬家4、小魚浮出水面四、朗讀練習(xí)1、小組分角色朗讀練習(xí)2、指名分角色朗讀3、有感情地朗讀全文五、延伸除了課文中的現(xiàn)象，還可從哪些方面知道天快下雨第二課時(shí)生字卡片抽查二、交流資料分類小動(dòng)物天氣變化諺語(yǔ)等三、句式練習(xí)2、因?yàn)橐掠炅怂浴?、()正忙著()。(課后題)四、選自己喜歡的段落背一背五、寫字指導(dǎo)第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)3、了解一些動(dòng)物尾巴的作用，激發(fā)探索自然奧秘的課時(shí)安排：3課時(shí)第一課時(shí)出示小壁虎(貼畫或簡(jiǎn)筆畫)“借尾巴”?你有什么問(wèn)題要問(wèn)小壁虎嗎?二、根據(jù)問(wèn)題自讀課文思考1、小壁虎向哪些動(dòng)物借尾巴?2、結(jié)果怎么樣?3、劃出不認(rèn)識(shí)的字三、檢查自學(xué)情況1、生字：你記住了哪些字，怎么記住的?2、小組交流(不認(rèn)識(shí)的字向同學(xué)請(qǐng)教)3、分段指明讀課文四、小結(jié)學(xué)了課文，你知道了什么?板書小魚牛伯伯燕子小壁虎撥水趕繩子掌握方向脫身五、朗讀練習(xí)1、同桌分角色朗讀2、自由選擇伙伴讀六、延伸你還知道別的動(dòng)物尾巴有什么用處嗎?七、交流資料八、寫字指導(dǎo)九、課后練習(xí)第二課時(shí)1、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。1.自由練習(xí)朗讀。2.指名練習(xí)分角色朗讀課文，1.出示8個(gè)生字，想想有什么好辦法記住它們?全2.重點(diǎn)分析以下幾個(gè)字的字形。甩：與”用"字形相近，只是最后一筆寫法不同。?。号c”阿"字音、字形相近，字義不同。3.看看生字大田字格里的布局。教師指導(dǎo)寫字?！比?、課堂練習(xí)1.完成練習(xí)2。2.完成練習(xí)3.讓學(xué)生自己先填一填，然后全班交流讀一讀。再去。四、擴(kuò)展練習(xí)完成練習(xí)1.課內(nèi)可讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。鼓勵(lì)學(xué)生課后去搜集有關(guān)動(dòng)物尾巴作用的資料，過(guò)一段時(shí)間組織全班交流。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文園地四字在田字格中擺放美觀、工整。如：少、無(wú)、手、課時(shí)安排：4課時(shí)第一課時(shí)一、講清要求，引出“我會(huì)認(rèn)”小朋友們!你們看，這些星星多漂亮呀!今天，孫老師要把它送給會(huì)聽、會(huì)說(shuō)、會(huì)認(rèn)、會(huì)讀還會(huì)寫的學(xué)習(xí)小組。大家可要努力喲!來(lái)!咱們一塊兒學(xué)習(xí)《語(yǔ)二、我會(huì)認(rèn)1.小女孩會(huì)認(rèn)什么字?(生答)2.對(duì)，她不光會(huì)認(rèn)字，她還會(huì)認(rèn)好多字呢!你瞧!(點(diǎn)出轉(zhuǎn)盤。)4.請(qǐng)3位同學(xué)當(dāng)眾大聲認(rèn)。5.6個(gè)學(xué)習(xí)小組開火車認(rèn)。6.小朋友們認(rèn)的對(duì)，讀的準(zhǔn)。可是，你們知道嗎?(引導(dǎo)學(xué)生觀察轉(zhuǎn)盤上的8個(gè)字與“木”字的關(guān)系。)7.為什么這些字里都有個(gè)“木”字呢?請(qǐng)小朋友們?cè)谛〗M里商量商量。(學(xué)習(xí)小組討論。)8.玩游戲“玩轉(zhuǎn)盤，猜字謎”(教師操縱轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)現(xiàn)每個(gè)字里有“木”的原因9.全班再認(rèn)讀一遍。第二課時(shí)小朋友們認(rèn)得真好，咱們接著往下學(xué)。(點(diǎn)出“我會(huì)讀”。)1.小男孩讀什么?(出兒童電影院)2.你會(huì)讀嗎?你是怎樣會(huì)讀的?(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)。)3.告訴你們，兒童電影院就是這個(gè)地方的標(biāo)牌。標(biāo)牌大都掛在一個(gè)地方大門邊或大門上，你們見過(guò)嗎?(引導(dǎo)學(xué)生留心觀察周圍的事物。)4.標(biāo)牌該怎樣讀呢?誰(shuí)會(huì)讀?(指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀標(biāo)牌上的短語(yǔ)。)5.出示8個(gè)標(biāo)牌，讓學(xué)生自由朗讀。6.再出6幅圖，讓學(xué)生在小組中選出合適的標(biāo)牌貼在圖上。(引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)互相討論交流完成一項(xiàng)任務(wù)。)7.每個(gè)學(xué)習(xí)小組向全班同學(xué)匯報(bào)小組貼的是什么標(biāo)牌，為什么這樣貼，該怎樣讀?(教師相機(jī)指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生正確讀出語(yǔ)句。)二、比比寫寫1.出生字。請(qǐng)小朋友們仔細(xì)看大屏幕，比一比，這些挨著的字有哪些地方不同?你想說(shuō)哪一組，就說(shuō)哪組。(小朋友在小組內(nèi)自由說(shuō)。)2.大家說(shuō)得好，還能不能寫好呢?請(qǐng)小朋友們翻開書第100頁(yè)，在書上寫寫這些字，注意擺好寫字姿(生書寫，師巡視。)3.請(qǐng)3位同學(xué)，把自己寫好的字，擺在實(shí)物投影下，讓全班同學(xué)欣賞，評(píng)一評(píng)哪些字寫得美，美在什么地方；哪些字，寫得不夠工整，問(wèn)題在什么地方?(教師相機(jī)指導(dǎo)“少、手、毛、電、幾”字在田字格中的關(guān)鍵筆畫。)4.全班同學(xué)在田字格本上再寫幾個(gè)“少、手、毛、電”字鞏固鞏固，要求寫得美觀、工整。(生寫，師巡視。)第三課時(shí)口語(yǔ)交際1、根據(jù)圖畫情境續(xù)編故事情節(jié)，培養(yǎng)豐富的想象力2、積極參與交際，把自己想到的情節(jié)說(shuō)清楚，并能小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走來(lái)……..4、小組展示：接龍編故事。第四課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)第四單元考試時(shí)間：2課時(shí)講評(píng)時(shí)間：2課時(shí)期中考試考試時(shí)間：2課時(shí)講評(píng)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“誰(shuí)、怕、跟、教學(xué)時(shí)間：3教時(shí)教學(xué)流程：第一教時(shí)一、談話導(dǎo)入新課1.小朋友都愛猜謎語(yǔ)。這接節(jié)課我們就來(lái)猜一猜謎語(yǔ)，既開動(dòng)腦筋，還能在猜謎語(yǔ)的同時(shí)認(rèn)識(shí)很多漢字。大家有興趣嗎?有信心嗎?2.出示課題“識(shí)字5”。1.初讀全文，不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)拼音(或同學(xué))幫忙2.同桌互讀，互相學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)，糾正對(duì)方的不足。3.指名逐節(jié)讀，學(xué)生提議請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)來(lái)讀比較合適。要求：邊聽邊想句子表達(dá)的內(nèi)容。4.對(duì)學(xué)生的朗讀給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓學(xué)生用自己喜歡的方式夸夸自己。5.老師也想這有趣的謎語(yǔ)(范讀第一節(jié)),你想到了什么?1.同學(xué)們，你們想到了什么?看看和老師想的一樣不一樣?逐句出示(人-----從-----眾)2.認(rèn)識(shí)2個(gè)生字“團(tuán)、量”?！皥F(tuán)結(jié)、力量”帶拼音的認(rèn)讀-----去掉拼音讀詞語(yǔ)-去掉“結(jié)、力”認(rèn)讀生字3.用自己喜歡的方式記住這兩個(gè)字并組詞，在小組4.指導(dǎo)朗讀。男女賽讀-----同桌賽讀等，及時(shí)給予評(píng)價(jià)1.同學(xué)們，剛才我們一起解決了第一個(gè)困難，我們不但猜出了謎底，還學(xué)到了一種學(xué)習(xí)的方法：讀------把這一小節(jié)認(rèn)真讀會(huì)；想------展開想象，體會(huì)句子表達(dá)的內(nèi)容，想辦法猜出謎底；認(rèn)------認(rèn)識(shí)生字朋友。2.用剛才我們共同的學(xué)習(xí)方法，分小組選擇學(xué)習(xí)你3.師巡回指導(dǎo)，及時(shí)表?yè)P(yáng)合作出色的小組。4.全班交流、討論。隨機(jī)處理重要的知識(shí)(根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，安排兩個(gè)謎語(yǔ)交流的先后順序)1)交流謎語(yǔ)2時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組質(zhì)疑。2)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充。5.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。四、指導(dǎo)朗讀五、鞏固識(shí)字六、練習(xí)寫“誰(shuí)、怕”1.描一描，仔細(xì)觀察要寫的字在田字格中的位置。2.交流。左右結(jié)構(gòu)的字要左窄右寬。第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.讀8個(gè)生字。2.復(fù)習(xí)“請(qǐng)、晴、清、精、睛”。1.交流謎語(yǔ)3時(shí)，請(qǐng)學(xué)習(xí)謎語(yǔ)2的小組質(zhì)疑。2.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)3的小組負(fù)責(zé)釋疑。師做適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充3.學(xué)習(xí)謎語(yǔ)中的生字，用自己的方法識(shí)記生字。交流。4.指導(dǎo)朗讀三、練習(xí)寫“跟、涼、量、最”‘跟”:強(qiáng)調(diào)最后一筆捺變成提。“量”“最”:中間一橫長(zhǎng)，橫與橫之間緊一點(diǎn)，四、擴(kuò)展活動(dòng)第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)18、四個(gè)太陽(yáng)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“園、為、陽(yáng)、因、3、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿，并能聯(lián)系自己的實(shí)際說(shuō)一說(shuō)。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，認(rèn)字教學(xué)的主要方法：朗讀、體會(huì)、感悟課前準(zhǔn)備：歌曲錄音帶，文中的插圖的復(fù)合圖第一教時(shí)0一、歌曲引入，激發(fā)興趣1.板書“太陽(yáng)”,書寫指導(dǎo)“陽(yáng)”。2.聽歌曲《種太陽(yáng)》,邊聽邊想：歌曲里講了什么?(抽幾位學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，讓生初步感受到歌曲中的小朋友有一顆美美的心。)3.揭題：四個(gè)太陽(yáng)是呀，歌曲中的小朋友，有一個(gè)美好的愿望，他想讓世界的每一個(gè)角落都充滿溫暖和陽(yáng)光。我們課文中呀，也有一位小朋友，他想畫四個(gè)太陽(yáng)，他又有什么愿望呢?讓我們一起走進(jìn)課文吧!1.生自提讀文要求，根據(jù)所提要求選擇自己喜歡的(3)出示卡片，生齊讀，分組讀。(4)掉拼音讀。3.你記住了哪些字，怎么記的?3.分段檢查讀文。三、再讀課文，了解大意1.我畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)，分別送給了誰(shuí)?師示范說(shuō)：我畫了個(gè)綠綠的太陽(yáng)，掛在夏生接下去說(shuō)(要求用自己的話來(lái)表達(dá)，并根據(jù)回答貼相應(yīng)太陽(yáng)的圖片。)2.你喜歡哪個(gè)太陽(yáng)就讀哪個(gè)自然段。3.一起合作把課文連起來(lái)讀一讀。四、指導(dǎo)書寫。“園、因”都是全包圍的字，注意被包圍部分的大第二教時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.為什么要畫四個(gè)太陽(yáng)呢/咱們一起到課文里去找答案吧!二、讀感悟，理解課文1.自由讀課文，在四個(gè)太陽(yáng)中，你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)呢?2.為什么?把寫它的那一段話再讀一讀，讀出對(duì)太(以下內(nèi)容可根據(jù)學(xué)生回答的順序進(jìn)行教學(xué)。)(1)綠綠的太陽(yáng)B、想象夏天炎熱的感覺，把感受說(shuō)給大家聽一這個(gè)太陽(yáng)，喜歡得都想去讀一讀了。E、你們想把這清涼送給炎熱的夏天嗎?生齊讀課文。梨子并用()的()說(shuō)一說(shuō)。還有其他的水果嗎?板書：豐收C、表演“落葉邀請(qǐng)小伙伴品嘗水果”的情景。(邀請(qǐng)時(shí)該注意什么?抽生演，同桌互演。)嗎?如沒(méi)吃到，再繼續(xù)讀)(3)紅紅的太陽(yáng)感覺?(4)綠綠的太陽(yáng)四、看板書總結(jié)五、書寫“為、臉、光”第三教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.鞏固生字詞。2.會(huì)背誦課文。一、讀卡片。二、有感情背誦你們所選的段落。如果愿意再背誦三、聽寫生字新詞。四、完成作業(yè)。五、拓展延伸1.過(guò)度：我們送一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給夏天，送一個(gè)金黃的太陽(yáng)給秋天，我們把美好的心愿送給每個(gè)季節(jié)。老師也有一個(gè)心愿，送給小朋友一個(gè)滿面笑容張彎彎的嘴巴的圖畫)希望小朋友們學(xué)的開心，玩的開心，睡的開心，人人都能笑口常開。2.小朋友又有什么心愿呢?想畫個(gè)什么樣的太送給誰(shuí)?(同桌互說(shuō))3.總結(jié)：老師知道大家都有美好的心愿，我相信這些心愿能讓我們的世界變得更加美好!19、烏鴉喝水教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可，石”等6個(gè)字。--想辦法喝水--喝著水了”這一系列變化過(guò)程。能第一課時(shí)1、認(rèn)識(shí)“烏，鴉”等9個(gè)字。會(huì)寫“可，石、辦”2個(gè)字。2、正確，流利地朗讀課文。通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水--喝不著水--想辦法喝水--喝著水了”一、激趣導(dǎo)入1、出示烏鴉圖片。談話導(dǎo)入：老師曾經(jīng)給同學(xué)們講過(guò)關(guān)于烏鴉的一個(gè)故事，你們還記得嗎?(小烏鴉愛媽媽，烏鴉反哺的故事)2、烏鴉不僅是個(gè)孝順的好孩子，還十分聰明可3、出示課題，學(xué)習(xí)“烏，鴉，喝”三個(gè)生1、明確學(xué)法：用感情朗讀的方法感悟課文內(nèi)2、教師范讀。3、學(xué)生回答：課文寫了關(guān)于烏鴉的什么事?4、對(duì)老師的朗讀做以評(píng)價(jià)，為生的自讀自悟做5、學(xué)生自讀，把課文讀準(zhǔn)、讀通、讀順。并自6、小組長(zhǎng)檢查本組同學(xué)的生字和課文的朗讀情1、學(xué)生練讀課文，認(rèn)為該怎樣讀就怎樣讀，并2、指名讀，學(xué)生評(píng)價(jià)，自己說(shuō)說(shuō)為什么這么3、通過(guò)剛才的朗讀你明白了什么,還有哪些不懂的問(wèn)題?(學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，師生共同解答，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容)4、想辦法：如果烏鴉旁邊沒(méi)有小石子，怎么能喝到水?四、指導(dǎo)書寫“石、可、辦”2.“可”的一橫要長(zhǎng)，豎鉤的起筆處不能寫在橫的第二課時(shí)2、正確，流利地朗讀課文，能背誦課文。能用“漸漸”說(shuō)句子。二、實(shí)踐活動(dòng)2、討論：你發(fā)現(xiàn)了什么?體會(huì)“漸漸”一詞的含義。3、比一比，看誰(shuí)想的辦法比烏鴉的好。同時(shí)也三、識(shí)字寫字1、學(xué)生自己在課文里找到要求會(huì)認(rèn)的和要求會(huì)寫的字，連詞勾劃，再讀一讀。2、指導(dǎo)”喝、渴“兩個(gè)字的區(qū)分。水需要用口，口渴需要水，渴字是三點(diǎn)水旁)3、小結(jié)：我們通過(guò)形近字比較識(shí)記生字。找一找，生字中還有哪些與我們以前學(xué)過(guò)的字形相近?你能用這個(gè)辦法學(xué)習(xí)其它生字嗎?4、學(xué)生匯報(bào)。四、寫字指導(dǎo)。1、復(fù)習(xí)筆順規(guī)則：從左到右、從上到下、先中間后兩邊。2、找一找，哪幾個(gè)字寫的時(shí)候是從左到右?(法、找、許)3、這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)有什么相同的地方?4、學(xué)生進(jìn)行書寫練習(xí)板書設(shè)計(jì)19、烏鴉喝水?水不多口又小----------喝不著放石子喝著了第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“別、到、那、都、嚇、叫”6個(gè)字。3、感受司馬光遇到緊急情況，沉著、勇敢、4、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的思維能力教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、圖片第一課時(shí)1.讀通課文。,1.出示插圖，從圖中你看出了什么?2.你還有什么看不懂得嗎?學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納問(wèn)題：(1)爬出來(lái)的孩子是怎樣掉進(jìn)缸里的?當(dāng)時(shí)的情況怎樣?(2)是誰(shuí)救了他，他是怎么救的?1.板書課題，讀題。(1)知道“司馬”是復(fù)姓。(2)識(shí)記司，組詞。2.簡(jiǎn)介司馬光。(學(xué)生或教師)1.自由讀課文,注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀通順哭慌使勁砸破得救(采用各種形式認(rèn)讀生字，隨機(jī)選擇生字?jǐn)U詞或選擇句子指導(dǎo)朗讀。)3.指名分段讀課文。思考問(wèn)題(1)(2)(2)認(rèn)讀詞語(yǔ)。第二課時(shí)2.分析課文，學(xué)習(xí)司馬光遇事沉著、冷靜一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入讀生字卡片二、學(xué)習(xí)1~3段，解決問(wèn)題(1)。1.借助插圖了解大水缸的位置及這是怎樣的一口缸。2.讀文后討論，理解：不小心。啟發(fā)想象：掉進(jìn)缸里的孩子會(huì)怎樣?三、學(xué)習(xí)4~6段，解決問(wèn)題(2)小組討論這些孩子當(dāng)時(shí)是怎么想的?2.討論司馬光是怎么想，怎么做的。他是個(gè)怎樣的人?劃出司馬光的動(dòng)作。理解：使勁砸。教師引導(dǎo))四、你喜歡司馬光嗎?用一句話夸夸他吧!五、朗讀指導(dǎo)。六、指導(dǎo)書寫。注意偏旁在左的字在田字格中的位置。七、拓展訓(xùn)練。如果你是當(dāng)時(shí)那些小朋友中的一員，你會(huì)怎么做呢?八、作業(yè)布置。把故事講給家人聽。第三課時(shí)教學(xué)要求：復(fù)習(xí)詞語(yǔ)，朗讀課文，聽寫生詞。一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：二、朗讀課文。三、學(xué)會(huì)背誦技巧。教師引導(dǎo)，讓學(xué)生悟出背誦的方法：看圖背誦、想情節(jié)背誦、看板書背誦五、完成作業(yè)。學(xué)了司馬光砸缸救人，我們懂得了遇到緊急事件，要沉著冷靜、動(dòng)腦筋、想辦法。板書設(shè)計(jì)掉進(jìn)缸里都慌了別的小朋友—跑找沒(méi)慌(遇事不慌機(jī)智勇敢)21、稱象教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫“再、象、像”等2、正確流利地朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動(dòng)腦筋，想辦法的小朋4、能用“一邊一邊”說(shuō)話。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片教學(xué)時(shí)間：3課時(shí)教學(xué)流程：第一教時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。2.能正確流利的讀課文。一、導(dǎo)入揭題。1、板書課題，讀課題，學(xué)習(xí)生字“稱、象”2、讀課題后質(zhì)疑，師梳疑：誰(shuí)稱象?這是頭怎樣的象?為什么要稱象?怎么稱象的?結(jié)果如何?二、初讀感知。1、自由讀課文，標(biāo)一標(biāo)自然段、圈出生字，讀準(zhǔn)字音。3、小組交流，介紹自己記住生字的訣竅。址是翹舌音。4、識(shí)字的鞏固。認(rèn)讀生字卡片。1、生自由讀課文，看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?2、教師示范朗讀。3、自瀆感悟：課文里介紹稱象有幾種方法?哪種辦法好呢?在小組里書說(shuō)你對(duì)這些辦法的看法。教師可用多媒體或模型演示“大象”如何上船，是船身壓低位置，再演示裝“石塊。,使船身壓瑟與大象等高，從而稱出石塊重量而知道大象的過(guò)程。鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問(wèn)，通過(guò)演示，再讀曹沖稱象的辦法比其他兩種辦法都好，這種辦他很有創(chuàng)造性。曹沖的辦法實(shí)際利用了水的浮力原想一想：你還有沒(méi)有比這更好的辦法?]6、讀后表達(dá)。讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)曹沖稱象的四“象、像”二字指導(dǎo)象字：下面的彎鉤寫正，起筆“再”字要把下橫寫長(zhǎng)，注意第四筆是“x”。第二教時(shí)2、有感情朗讀課文。3、喜歡曹沖這位愛動(dòng)腦筋，想辦法的小朋4、能用“一邊一邊”說(shuō)話。生字檢測(cè)鞏固。同桌互相檢測(cè)。二、我會(huì)說(shuō)。小組聯(lián)系用“一邊-----一邊------”說(shuō)話。在指名說(shuō)。三、我會(huì)讀四、我會(huì)講。講一講自己課外收集的動(dòng)腦筋故事，評(píng)最佳故事員。五、我會(huì)講。選擇你愿意寫的一個(gè)字寫一寫，說(shuō)說(shuō)為什么選這幾個(gè)字，評(píng)一評(píng)誰(shuí)寫得好，誰(shuí)寫字進(jìn)步大。七、我會(huì)填。放學(xué)了，我們和老師說(shuō)“()見“。田方()跑步比賽中獲得了第一名。第三課時(shí)講評(píng)練習(xí)冊(cè)語(yǔ)文園地五3、通過(guò)猜謎活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。4、進(jìn)行自主識(shí)字的展示和交流，愿意多渠道識(shí)教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)第一教時(shí)學(xué)生自己認(rèn)讀漢字，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾在學(xué)習(xí)小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，這一組的字有什么特點(diǎn)?如：正——反，大——小，前——后，左——右，上——下。2、我會(huì)讀。學(xué)生自己讀一讀詞語(yǔ)，邊讀邊想：這些詞語(yǔ)有什么相同的地方?誰(shuí)能給每個(gè)詞語(yǔ)換個(gè)在來(lái)說(shuō)說(shuō)“打”的意思/趣味讀記：老師學(xué)生說(shuō)“打”,學(xué)生開火車，每二、展示臺(tái)2、展示數(shù)學(xué)書、美術(shù)書、音樂(lè)書上認(rèn)識(shí)的字，與大3、“識(shí)字擂臺(tái)賽”。比一比，看哪個(gè)組收集的字最4、小組評(píng)比，評(píng)出優(yōu)勝小組。第二教時(shí)一、讀讀背背1、老師簡(jiǎn)述漢語(yǔ)拼音字母表的作用。2、學(xué)生先讀讀小寫字母，在認(rèn)識(shí)對(duì)應(yīng)的字3、找一找，有哪些大小字母完全一樣?4、仔細(xì)看，有哪些大小寫字母相近?5、記一記，哪些大小寫字母差別大?6、指導(dǎo)學(xué)生背誦字母表，多媒體放《字母歌》,教7、游戲鞏固：找朋友。在卡片上分別寫上26個(gè)大、小寫字母，學(xué)生小寫字母(如a),問(wèn)：我的朋友在哪里?相應(yīng)的我會(huì)讀3、小組推薦同學(xué)比賽讀兒歌，師生評(píng)一評(píng)。4、在讀的過(guò)程中感悟內(nèi)容。第三教時(shí)口語(yǔ)交際：猜謎游戲?qū)W生用彩色紙剪一種造型的紙片作底，在上邊放大、工整地寫出自己收集或編寫的一則謎語(yǔ)。創(chuàng)設(shè)情境猜謎高手過(guò)三關(guān)“比一比，看誰(shuí)能把收集或自編謎語(yǔ)的過(guò)程的簡(jiǎn)單做個(gè)介紹。賽一賽，看誰(shuí)最先猜對(duì)了謎語(yǔ)。爭(zhēng)一爭(zhēng)，看誰(shuí)能大大方方地把怎樣猜出謎語(yǔ)的道理說(shuō)清楚。挑選裁判員討論：怎樣的人才能當(dāng)裁判員呢?謎語(yǔ)并闖過(guò)第一關(guān)的同學(xué)們打“五星”;另一位裁判員專門給積極猜謎并成功過(guò)了第二關(guān)的同學(xué)打“五星”;第三位裁判員對(duì)說(shuō)清楚猜謎語(yǔ)過(guò)程的同學(xué)打“五星”。最后三人一道統(tǒng)計(jì)參賽名單表上闖過(guò)三關(guān)的同學(xué)。互動(dòng)交際1、學(xué)生向大家介紹收集的或自編的謎語(yǔ)。收集的謎語(yǔ)，可以說(shuō)說(shuō)謎語(yǔ)出處；自編的謎語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)自己