人教版小學數(shù)學四年級上教案

1四年級上冊第一單元大數(shù)的認識課題億以內(nèi)數(shù)的認識(例1)課型新授教學目標知識與技能：1、使學生知道生活中有比萬大的數(shù)2、使學生進一步認序表，理解位值的概念意識和能力重點認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,難點掌握每相鄰兩個計數(shù)單位之間的關(guān)系教具圖片和計數(shù)器教學過程教師導學學生活動教學意圖1、我們以前都認識過哪些數(shù)?2)從420—十一十的數(shù)到5403)從910—十—十的數(shù)到10004)從200—十一十的數(shù)到10003、在生活中你見到過哪些比較大的數(shù)?學生自由談以組為單位按要求數(shù)數(shù)學生自由匯報，課復習所學的數(shù)的知識，為學習新知做2北京市人口：13819000人請學生試著讀一讀書課題：億以內(nèi)數(shù)的認識二、探究新知千一千地數(shù)，10個一干是多少?強調(diào)：千位上的10個珠子怎么辦?2、請學生10個10個地數(shù)，當數(shù)到10個一萬時問：是多少利用計數(shù)器問：怎么表示10個一萬?3、照這樣繼續(xù)數(shù)下去10個十萬是多少?10個一百萬是多少10個一千萬是多少前收集的數(shù)觀察圖片，試著讀10個一千是一萬撥回去，在萬位上10個一萬是十萬在十萬位上撥1個同桌互相數(shù)數(shù)10個十萬是一百萬10個一百萬是一千萬10個一千萬是一感受到大數(shù)在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生認識大數(shù)的需要，激發(fā)學生探究新知的欲望使學生進一步認識計數(shù)單位“萬、十萬、百萬、千萬和億”,掌握每相鄰兩個計數(shù)單位3億全班交流之間的關(guān)系是什么關(guān)系?4、把所學數(shù)位按數(shù)位順序表排列起來億級萬級個級個每相鄰兩個計數(shù)單位之間是十進關(guān)系。順序表數(shù)位學生說出數(shù)位上的位位014表示8個十萬說一說其他數(shù)位上的數(shù)各表示多少?三、鞏固新知1、做一做的1題數(shù)數(shù)2、做一做的2題說一說生活中哪3、練習一的第1題五、作業(yè)：做一個數(shù)位順序表學生兩人一組，按學生舉例說明理解位值的概念解并掌握計體會大數(shù)在生活中的廣學生在實際生活中尋找數(shù)學信息的意識和能力板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的認識億千百十萬千百十個位位位位位位位位位5↑表示8個十萬課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(例2、例3)課型新授教學目標知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀寫法，概括出讀寫過程與方法：根據(jù)以有的知識，通過合作、討論探究，學會讀寫億以內(nèi)的數(shù)。情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。重點億以內(nèi)數(shù)的讀寫方法難點中間、末尾有0的數(shù)的讀教具卡片和計數(shù)器6教學過程教師導學學生活動教學意圖1、看卡片，讀數(shù)，說組成讀數(shù)的方法是什么?3、計數(shù)器上顯示數(shù)，學生寫出來。五千零四八千九百六千三百四十三、八千零六十八，九千零一寫數(shù)的方法是什么?4、這節(jié)課我們賴學習：億以內(nèi)數(shù)的讀寫法(板書課題)1、例2讀出下面各數(shù)讀數(shù)說組成總結(jié)讀數(shù)方法在練習本上寫數(shù)說出寫數(shù)的方法2496讀作二千四百九十六24960000讀作：二千四百九十六萬6407000讀作：六百四十萬七千85000030讀作：復習千以內(nèi)數(shù)的讀寫法知識，為學習使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出能正確的讀數(shù)28465940600n0707學生自己試讀，討論怎么讀?問：1)含兩極的數(shù)怎么讀?2)萬級數(shù)的讀法與個級數(shù)的讀法有3)數(shù)位上出現(xiàn)0有該怎么讀?八千五百萬零三十億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是多加一個級稱萬級的數(shù)按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字師歸納：個級的數(shù)表示的是多少“個”,萬級的數(shù)表示多少“萬”讀一個05)完成做一做2、例32000年有六千八百五十萬少先隊員參加了“手拉手”活動,三千零八十億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個學生述說讀數(shù)方法獨立完成，全班訂正讀題找出數(shù)據(jù)使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的讀法，概括出8六千八百五十萬：三千零八十萬：一千五百六十九萬三千六百七十二萬三千一百一十三四萬零九十學生試著寫數(shù)一級，什么時候?qū)??完成做一做寫數(shù)問：怎么寫億以內(nèi)的數(shù)?三、鞏固新知1、練習一的2、3讀出數(shù)2、練習一的第7題寫數(shù)四、小結(jié)：獲和體會?五、作業(yè)：練習一5、6、9學生嘗試寫數(shù)寫作：68500000寫作：30800000寫作：15693000寫作：6723113寫作：40090學生討論寫數(shù)的方法獨立完成，同桌互相查。能正確地寫一步加深對億以內(nèi)讀寫高讀寫數(shù)的9課后反思課題億以內(nèi)數(shù)的讀寫法練習課型練習教學目標知識與技能：1、通過練習，鞏固億以內(nèi)數(shù)的讀寫數(shù)的方法，使學生能正確地讀寫數(shù)。2、培養(yǎng)學生對大數(shù)的數(shù)感和分析判斷的能過程與方法：使學生經(jīng)歷鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法的過程，提高學生正確讀寫數(shù)的能力情感、態(tài)度和價值觀培養(yǎng)學生的合作交流能力以及學習數(shù)學的興趣和自信心。重點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)難點能正確地讀寫億以內(nèi)的數(shù)教具題卡教學教師導學學生活動教學意圖過程一、創(chuàng)設(shè)情景：1、你們都想當小老師吧!今天我們就比一比誰是“優(yōu)秀小教每人發(fā)一張學生課前做的練習(1)萬級的計數(shù)單位是萬位、2)讀出下面數(shù)(3)寫出下面各數(shù)千七萬零九十一千零五十萬零三十(1)請小老師判斷第一題。①第一題涉及哪些數(shù)學概念?讀作：四千八百七十二讀作：三千一百六十八萬讀作：八千六百萬零零九十(×)讀作：五百三十萬零一零五寫作：1050030①數(shù)位、計數(shù)單位、數(shù)級②把計數(shù)單位按一定的順序排列起來，它們所在的位置，叫做數(shù)位；0計數(shù)單位、通過爭當小老師一事，培養(yǎng)學生反思的(四位一分級，分為個級、萬級、億級)⑤你對這三個數(shù)學概念還有什么疑問嗎?⑥提問：每相鄰兩個計數(shù)單位之間有什么關(guān)系?(2)請小老師判斷第二題。①觀察第一、二小題你有什么想法嗎②觀察第三、四小題你覺得應(yīng)該提醒同學們注意什么??所學的數(shù)位有個位、十有：個、十、百、千、萬、十萬、百萬、千萬；計數(shù)單位與數(shù)位的字面的區(qū)別是沒有“位”字億以內(nèi)數(shù)的讀法與萬以內(nèi)數(shù)的讀法相同，只是培養(yǎng)學生做事認真負責③誰能對億以內(nèi)數(shù)的讀法進行總結(jié)?(3)請小老師判斷第三題。①想一想怎樣寫出億以內(nèi)數(shù)?②有什么需要提醒同學注意的地方嗎?(4)就億以內(nèi)數(shù)的讀寫法你有什么建設(shè)性的意見?也就是怎億以內(nèi)數(shù)每級末尾的零不讀，數(shù)中間的零只讀一個零占位的問題讀、寫法注意四位一分級；做完回查學生自己評價(5)請你對自己評價一下，是要想當一個好老師光給別人挑出問題是不夠的，自己必須概念清晰。下面請你們自己測試1、出示書中的圖片練習P94分。來讀珠穆朗瑪峰高8848米；我今天賣出二千萬根冰棍；我們學校有500多人；3、用0、0、0、1、2、3、4這七個數(shù)字按要求組成七位讀兩個0;讀一個0;所有的0都不讀；讀三個0。正確讀出和寫出圖下面的數(shù)判斷說出原因鞏固億以內(nèi)讀數(shù)和寫數(shù)方法，提高學生正確讀寫數(shù)的能力培養(yǎng)學生對感，訓練學生分析判斷的能力4.第12頁第12題；第14四總結(jié)：請你談?wù)劗斠幻美蠋煹母惺?。五、作業(yè)：第12頁的13題以游戲形式呈現(xiàn)，調(diào)動學生學習的積極性。課后反思第四節(jié)課課題億以內(nèi)數(shù)的大小比較課型新授教學目標知識與技能：1、使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法，能正確比較數(shù)的大小。2、培養(yǎng)學生知識遷移和歸納概括的能力。方法重點掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較方法難點能正確地比較數(shù)的大小教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖1、同學們收集了有關(guān)大數(shù)的信息，請你把收集到的數(shù)和同學說一說?2、引入新課你們知道這些數(shù)中哪個大?哪個小嗎?這節(jié)課我們就來一起探討比較這些數(shù)大小的方法。板書課題：億以內(nèi)數(shù)的大小比較二、探究新知例4出示我國最大的6個省份面積的情境圖。黑龍江：4548000青海：內(nèi)蒙古：1100000四川：西藏：1210000新疆；學生展示收集的數(shù)據(jù)觀察圖片，讀出數(shù)據(jù)學生嘗試在本上比大收集生活中的數(shù)進行展收集和整理通過遷移類師：你會比較每兩個省面積的大小嗎?試一試匯報：說說自己是怎樣比較的?問；比較兩個數(shù)大小的方法是什么?師歸納概括位數(shù)相同，左起第一位的數(shù)大的哪個數(shù)就大；如果左起第一練習：比較數(shù)的大小小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法推，使學生掌握億以內(nèi)數(shù)的大小比較比較數(shù)的大小三、鞏固新知書后練習二1、比較下面每組中兩個數(shù)的大小。獨立完成,說出比大小的方法獨立完成，全班匯報固比大小的方法，提高學3、寫出幾個大于99987的五位數(shù)?4、你知道比最大的五位數(shù)大有多少個嗎?這節(jié)課學習了什么?還有什么問題嗎?自主練習比大小的題法板書設(shè)計億以內(nèi)數(shù)的大小比較黑龍江：4548000青海：720000內(nèi)蒙古：1100000四川：485000西藏：1210000新疆；1660000位數(shù)多的數(shù)大454800<48500位數(shù)不同課后小記課題改寫和省略課型新授教學目標知識與技能：1、使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)。四舍五入省略“萬”后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。理解改寫與省略的相同與過程與方法：使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價值觀：使學生體會大數(shù)在生活中的應(yīng)用，激發(fā)他們的學習樂趣。重點難點教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖1、寫出下面各題：八百零七萬三千六百四時萬2、在日常生活生產(chǎn)中，為了讀數(shù)方便，經(jīng)常將數(shù)進行改寫。這節(jié)課我們就來學習改寫,板書課題：改寫二、探究新知1、教學例5改寫下面各數(shù)：(以萬為單位)一滴血液中含有：5000000個紅細胞；含有10000個白細胞。1)讀出數(shù)看看這兩個數(shù)有什么特點?2)有時為了讀寫方便，可以將萬位后面的4個0省略掉，換成一個“萬“字，就把整方的數(shù)改寫成了以萬作單位的數(shù)。學生寫數(shù)匯報觀察圖，了解紅白細胞的作用每人讀數(shù)復習舊知識，為學習新知識作準備使學生掌握把整萬的數(shù)改寫成以萬為單位的數(shù)的方法紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個4我國最大的沙漠是新疆的塔克拉瑪干沙漠,面積約320000平方的高原，面積約2400000平方千這兩個數(shù)都是整萬的數(shù)小組討論嘗試把整萬的數(shù)改寫成了以萬作單位獨立完成后交流改寫的方法鞏固改寫的方法1)展示太陽和地球圖少3說一說怎樣能很快看出太陽的進行比較會比較方便省略萬后面的尾數(shù)，求下面各數(shù)觀察收集圖中的信息，描述太陽和地球討論后交流匯報使學生掌握用四舍五入省略“萬”師：怎樣用四舍五入法求近似值?地球的直徑約為12756千米太陽的直徑約為1389000千米小于5,把它和右面的數(shù)全舍去改寫成0。大于5,向前一位進1,再把它和右面的數(shù)全舍去，改寫成0.等于5或大于5同之處嗎?(補充課題：省略)7)書后做一做完成三、鞏固新知練習二第3題改寫以萬作單位的數(shù)2、練習二第4題：下面畫線部分哪些是近似數(shù)，哪些是準確數(shù)?3練習二第5題：求下面各數(shù)的敘述求近似數(shù)的方法。說說四舍五入法。小組討論匯報改寫和省略的相同點和不同點。后面的尾數(shù)求近似數(shù)的方法。這節(jié)課學習了什么,有什么問題?五、作業(yè)；練習二第6、7、8題完成后說省略的方法學生獨立完成交流匯報填寫表格，交流匯報通過練習，鞏固改寫和省略的方法。進一步理解近似數(shù)的含義和在實際生例6紅細胞：5000000個=500萬個白細胞：10000個=1萬個=1萬=139萬課題數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法課型新授教學目標知識與技能：1、使學生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的數(shù)。2、培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的能過程與方法：使學生經(jīng)歷認識數(shù)的產(chǎn)生、十進制計數(shù)法的全過程，掌握十進制計數(shù)法情感、態(tài)度和價值觀：使學生感受到數(shù)的產(chǎn)生來源于生活，并為生活服務(wù)。重點使學生了解數(shù)的產(chǎn)生，掌握十進制計數(shù)法，初步認識億以上的難點掌握十進制計數(shù)法教具學生課前查找資料、圖片、數(shù)位順序表教學過程教師導學學生活動教學意圖一、導入新課每天都要和數(shù)打交道，這些數(shù)究竟是怎么產(chǎn)生的呢?板書課題：數(shù)的產(chǎn)生二、探究新知1、數(shù)的產(chǎn)生師：課前大家查找了一些資料哪組愿意為大家介紹一下數(shù)是怎么產(chǎn)生的?生：介紹師：補充2、記數(shù)符號出示：巴比倫數(shù)字：(略)中國數(shù)字：(略)羅馬數(shù)字：(略)問：你們知道阿拉伯數(shù)字是怎么產(chǎn)生的嗎?2、然數(shù)的認識學生思考學匯報人們在生產(chǎn)勞動中需獲的野獸數(shù)目等等,就產(chǎn)生了數(shù)學生看圖,古代人的計數(shù)方法看圖片，三種古代數(shù)字。設(shè)問引起學生的注意力和學習的興趣。列舉實例，使學生對數(shù)的產(chǎn)生有一個初步的認識有，用0表示，0也是自然數(shù)。二、十進制計數(shù)法師：生活中還有更大的數(shù)，需要用數(shù)級更多的數(shù)位表讀寫。例如：介紹自然數(shù)的含義和特點學生說一說自己的理解，在全班交流。使學生知道自然數(shù)概念的含義和特點、性質(zhì)(!)我國人口：1295330000人全球人口：6100000000人(2)2000年第5次人口普查結(jié)果，我國人口總數(shù)是十二億(3)1999年聯(lián)合國公布世界人口已達到六十億,世界上每5個人中，就有一個中國人。(4)1978年至1998年的20學生試著讀一讀借助數(shù)位順序表試—試。匯報交流使學會僧掌握十進制計年中，我國城鎮(zhèn)新建住宅四十(5)北京的密云水庫可以容納(出表)1、小組合作研究：(1)觀察數(shù)位順序表，個級與萬級有什么相同點?不同點?根據(jù)它們的特點，順序填上億級的數(shù)位和計數(shù)單位。(2)每相鄰的兩個計數(shù)單位之間的進率是多少?2、學生反饋位之間的進率都是十，這種計數(shù)方法叫十進制計數(shù)法。4、做一做：1)一個五位數(shù)，它的最高位是什么位?一個九位數(shù)，一個十二位數(shù)呢?2)說出下面每個數(shù)中“3”所在的數(shù)位和學生記數(shù)位順序表,互探索新的計數(shù)單位獨立完成,掌握數(shù)位順說數(shù)位順序司桌互相回答,再全班識億以上的數(shù)。培養(yǎng)學生抽象、概括和類推遷移的通過練習，鞏固所學的知識，提高學生的能力三、鞏固練習：1、按從右往左的順序，說出千億以內(nèi)的數(shù)位2、回答下面各題：(1)個級、萬級、億級各有哪些數(shù)位?(2)從個位起，第幾位是萬位?第幾位是億位?(3)和億位相鄰的兩個數(shù)位是什么位?四、總結(jié)：這節(jié)課學習了什么?還有什么問題嗎?五、作業(yè)：掌握“整數(shù)數(shù)位順序表”交流。課題億以上數(shù)的讀、寫法課型新授教學目標知識與技能：1使學生能夠正確讀、寫億以上的數(shù)。2在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知識學習新知識。使學生認識到數(shù)學知識之過程與方法：使學生經(jīng)歷讀、寫億以上的數(shù)的過程，體驗遷移類推的方法情感、態(tài)度和價值觀：引導學生關(guān)注學習的過程，使學生體驗到學習的樂重點學習億以上數(shù)的讀法、寫法。難點教具題卡教學過程教師導學學生活動教學意圖1.小組交流：在課前讓學生搜集一些生活中的大數(shù)，可以有意識的用學生復習億以內(nèi)數(shù)時用到過的一些數(shù)據(jù)。上課時，請同學們把搜集的數(shù)據(jù)在小組內(nèi)互相讀讀，寫寫。再說說是怎樣讀或?qū)戇@些數(shù)的。2.全班交流：導學生看億以內(nèi)的數(shù)是怎么讀的，怎么寫的。(2)全班交流億以內(nèi)數(shù)讀寫方法。二、探究新知(一).億以上數(shù)的讀法①地球到太陽的平均距離是②我國平均每月生產(chǎn)和丟棄的③2002年我國出口總額約為325600000000美元。④截止到2003年一月我國青在小組內(nèi)互相讀讀.寫寫一些搜集的數(shù)據(jù)小組代表在全班匯報交流自己組的比較方法學生說數(shù)據(jù)的來源說讀寫數(shù)的方法0培養(yǎng)學生搜集信息的能力。102000300人。師：請你比較一下這些數(shù)和剛才讀的數(shù)有什么不同的地方嗎?2、以小組為單位合作研究：要(1)先自己試著讀讀這樣含有你是怎樣學生讀信息，并思考問題學生試著讀，再在小使學生觀察到數(shù)級數(shù)讀這些數(shù)的?試著說說讀數(shù)方法是什么?在學生讀的基礎(chǔ)上，讓學生說說讀億以上的數(shù)的方法是什么?4.說讀法時，重點處理0的讀如果剛才學生說到的數(shù)中有0的可以指著讓學生讀讀(不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數(shù)時，0最難讀，數(shù)中間連續(xù)有幾個0學生以小組為單位一級往下讀。②讀億級或萬級的數(shù)，先按照個級的讀法讀，再使學生掌握億以上數(shù)的讀數(shù)方法,能正確地都只讀一個。每級末尾的0都(教師可以有針對性地出示幾么這么快就得出答案來了?”(分級了)(2)教師出示讀數(shù)的卡片讓學(教師在這要重點抽問娜個0讀了?哪個0沒讀?為什數(shù)和含有3級的數(shù)在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方?6、下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。(1)讀出下列各數(shù)：反思表1.六個數(shù)，你讀對了()個數(shù)?2.你是怎么讀出比億大的數(shù)在后面加上一個連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾讀法一樣，數(shù)級擴展讀作：六百一十億讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。(×)二千。(×)指名讀數(shù)讀法一樣，數(shù)級擴展有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯(lián)系,為下面學習億以上數(shù)的寫法做好知識和方法的準備的?(多選)()學會的?()①自己看書②通過別人幫助學會的。別人是()④其他的地方?有2級的數(shù)。請同學們打開練習2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?小組間互相說說)二百零六億零五百八十萬一千零四十億零五百萬先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。有爭議的可以舉手學生填表同時提供給學生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)(1).請你思考一下有什么流的?(1)首先全班交流數(shù)寫的對不(2)重點處理寫數(shù)的方法：以學生交流的形式進行方法總3.在這里教師要重點處理0的(2)使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0,多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1這節(jié)課學習了什么?還有什么問題嗎?教學過程①數(shù)中間有一個0或連續(xù)有幾個0,都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。3.①自己看書②通過別人幫助學會的。別人是()③利用以前學過的讀數(shù)方法來讀億以上的數(shù)的④其他(二)億以上數(shù)的寫法。師：我們已經(jīng)學習了怎樣寫含有2級的數(shù)。請同學們打開練習2,你能試著寫出下面這些數(shù)嗎?練習二二百零六億零五百八十萬寫作：寫作：寫作：寫作：寫作：請你思考一下有什么好方法、好經(jīng)驗要和同學們交流的?流數(shù)寫的對不對，訂正。(2)班匯報交流使學生掌握億以上數(shù)的寫數(shù)方法,能正確地(1)哪個數(shù)位上一個單位也沒(2)使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。4.組間交流。學生手中有很多數(shù)據(jù)，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數(shù)的數(shù)據(jù)，1人讀，1人記錄。小結(jié)：(1)怎么寫億以上數(shù)的。(2)自己三.鞏固練習：學生交流，進行方法總結(jié)。學生討論有關(guān)0的問題兩個人互相讀數(shù)教學過程1295330000人。(2)1997年我國糧食總產(chǎn)量達到494170000噸。(3)1995年我國城鄉(xiāng)新建住宅4300000000平3、把下面的數(shù)讀出來。二十億零五百零二萬五億七千八百萬四千零八十億四千零八萬六十萬三千一百二十五億零九萬匯報指名回答,訂正獨立完成,全班讀題寫數(shù),互相交流鞏固讀寫數(shù)的方法，能正確地讀數(shù)和寫數(shù)米。(2)地球和太陽的平均距離是一億四千九百五十萬千米。(3)四川省合州縣發(fā)現(xiàn)的恐龍化石距今已有一億三千萬年。(4)地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。(5)1998年我國在校小學生約有一億三千九百五十四.總結(jié)：談?wù)勈斋@、體會、遺憾。第八課時課題億以上數(shù)的改寫和省略課型新授教學目標知識與技能：1、通過學習，使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位2使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾過程與方法：使學生經(jīng)歷掌握省略和改寫方法的過程，理解改寫與省略的相同與不同情感、態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學生良好的學習習慣，提高其應(yīng)用數(shù)學的意識。2讓學生感到數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)他們的學習樂重點掌握改寫的方法，掌握求近似數(shù)的方法。(四舍五入法)難點四舍五入與改寫的區(qū)別教具題卡教學教師導學學生活動教學意圖過程一、復習導入：296780≈()萬什么叫改寫?怎樣改寫?什么叫四舍五入到萬位?怎樣四舍五入到萬位?省略(板書課題)二、探究新知(一)數(shù)的改寫(!)誰愿意先讀讀這個數(shù)?(2)你有好辦法一下就讀出這個數(shù)嗎?這個數(shù)怎樣改寫成以億作單位的數(shù)?小結(jié)并板書：1000000000=(10)億注意：只去掉億位后面的8個“0”,不要有幾個“0”去幾個口答結(jié)果去掉萬位后面的4個0,再加上單“0000”代表“萬”學生讀數(shù)改寫小組討論交流改寫的方法匯報方法和注意的地方復寫舊知識為學習新課使學生掌握把整億的數(shù)改寫成以億作單位的數(shù)較熟練的進69000000000=()億4200000000=42()億8000000000元=()億元作單位的數(shù)?什么樣的數(shù)可以改寫成以億作單位的數(shù)?獨立練習，訂正結(jié)果去掉萬級、個級個億字。(二)求近似數(shù)小組討論：用什么方法求?怎樣求?學生匯報并板書：出示線段圖想：這兩個數(shù)在2億和3億之間，哪個數(shù)更接近2億呢?哪個數(shù)更接近3億呢?就要看千萬位上的數(shù)，把它四舍五所以：235000000≈2億284000000≈3億討論后，交流自己的想法觀察線段圖，確定方法。獨立完成，指名匯報總結(jié)省略的方法使學生能正確用四舍五入方法省略億位后面的尾數(shù)3、小結(jié)：怎樣省略億位后面的尾數(shù)求近似數(shù)?根據(jù)省略尾數(shù)的最高位29970000000≈300億省略尾數(shù)是按一定的要求去掉尾數(shù)求出的是原數(shù)的近似數(shù),改變了原數(shù)1、把下面各數(shù)改寫成以億作單位的2、在()里填上適當?shù)臄?shù)。452081750≈(Y乙270400≈獨立完成后，同交流方法獨立完成后，同交流方法判斷并說明錯因，改正過來理解改寫和省略的區(qū)別通過練習，鞏固省略和改寫的方法，能正確的解答千克2049000000米4、判斷下面各題?！帧帧帧?5)100000000O=10億想法?練習三的10、16、17、18課題計算工具的認識與使用課型新授教學目標知識與技能：1、使學生簡單了解計算工具的發(fā)展(結(jié)繩記事、算籌等)2、向?qū)W生介紹我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤，及其計算方法。3、使學生知道計算器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計算。過程與方法：使學生經(jīng)歷認識和使用計算工具的過程，會使用計算器進情感、態(tài)度和價值觀：1、培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣。2、使學生感受生活中處處有數(shù)學。重點認識算盤、計算器，計算器的使用難點利用計算器來進行計算教具算盤、計算器、圖片教學過程教師導學學生活動教學意圖一、導入：1、師：今天我們來一起認識一些計算工具。你知道哪些計算工具?2、學生介紹計算工具3、介紹古代計算工具：計算工具從古到今，隨著人類社會的不斷進步，經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。遠古時代，人類在捕魚、狩獵和采集果實的勞動中，產(chǎn)生了學生介紹計算工具使學生了解計算工具的發(fā)展和我國的傳統(tǒng)計算工具——算盤的由來和特點。計數(shù)的需要。人們就用手指、石子、結(jié)繩或在木棒上刻痕來計數(shù)。這種方法只能計數(shù)，而不能清楚的表示出計數(shù)級的是什么事情，人們開始想一些新的辦法來計數(shù)。這就出現(xiàn)了這樣一種計數(shù)方法——算籌。并目縱式橫式交替使用。個位表示，百位數(shù)再用縱式表示“……”空格表示零。1、介紹算盤的由來：后來我國勞動人民創(chuàng)造了算盤作為計算工具。早在公元15世紀，算盤已經(jīng)在我國廣泛使用，后來游船到日本、朝鮮等國。它的特點是結(jié)構(gòu)簡單，使用方便，特算籌一般是用十幾厘米長的竹簽制成(也可是骨制或木制的)。用這些算籌用算籌表示數(shù)有學生介紹算盤由來和特點別實用他計算數(shù)目較大和數(shù)目較多的加減法，更為簡便。2、介紹算盤的組成：算盤各部分的名稱如下圖：(略)剛才同學們介紹了許多的計算工具，其中(1)算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎?對算盤有哪些了解?撥出一個數(shù)，說一說這表示多少?(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖):觀察有什么不同。左邊的算盤每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊這樣，上面變成了一顆珠子。(1)算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根,稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五；五顆在橫梁下，每使學生了解算盤的結(jié)構(gòu)和記數(shù)的方法，原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1,所以算采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)3、介紹計數(shù)方法：(教師邊操作邊講算盤上的每一檔代表一個數(shù)位。我們選定一檔作個位(做就是十位、百位、干位、萬位這與整數(shù)的數(shù)位順序完全相算珠都靠框時，表示算盤上沒有數(shù)。表示1,一個上珠表示5。請你在算盤上表示出1—9(學生動同樣，在十位、百位、干位、顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位)學生動手在算盤上撥珠變操作)10、325、4709、4、老師說數(shù)，請你撥，比比誰撥的快(二)計算器的認識1、導入：剛才介紹的我國古代的一些計算方法和工具的使用。由于科學技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)在的人們已經(jīng)不再使用這些工具了。我們經(jīng)常使用計算器來進行計算，只要輸入題目，計算器就會顯示結(jié)果，運算過程自動完成。學生進行撥珠比賽兩人一組，相互出題撥數(shù)介紹計算器器上的各個功能鍵的作用，會使用計算器進行計這一簡單的計算器。自主學習On/c:誰知道這個鍵有什么作用?4、利用計算器計算先估算這道題大約得幾?怎樣估算?利用計算器怎樣計算?(2)用計算器計算乘、除法估算大約得幾?怎樣估算?由學生分小組演示介紹)這個鍵叫“開和清除鍵”,它的主要作用是用于計算的開始和全部這個鍵叫做關(guān)閉鍵。作用是用于停止使用計算學生估計得數(shù)先輸入題目，然獨立完成使學生掌握科學型計算器使用的一些初步知識,滿足數(shù)學學習和日常生使學生掌握計算器的操作方速地用計算器5、練習用計算器計算1、用計算器計算樣驗算?獨立用計算器計算后交流計算結(jié)果通過練習,激發(fā)學生探索數(shù)學奧秘的興趣,培養(yǎng)學生觀察、推2先用計算器計算下面各題，再找一找規(guī)律。9999×1=99999999四、小結(jié)：計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算五、作業(yè)：請你拿著計算器與媽媽一起去買一次東西。你幫助算一算課題“一億有多大”活動設(shè)計課型新授教學目標知識與技能：1、通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在具體情境中體驗一億的大小，發(fā)展數(shù)感，感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。2、初步獲得解決問題的一些策略和方法，發(fā)展學生解決問題的能力。過程與方法：使學生經(jīng)歷在具體情境中體驗一億的大小的形成過程，理解數(shù)的意義，建立數(shù)感。情感、態(tài)度和價值觀：使學生獲得成功的體驗，初步樹立運用數(shù)學解決重點感知一億的大小難點教具紙教學過程教師導學學生活動教學意圖一、情境導入：億有多大”活動設(shè)計(板書課題)二、探究新知階段一：確立問題設(shè)計方案1、明確活動目的、要求。以小組為單位，通過創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實情境，結(jié)合具體素材描述一億的大小，從中體會一億的大一億個學生在一起占用多大面積?口算一億道口算題需要多少時猜想一億有多大學生自由發(fā)言學生敘說所要研究的課題學生研究一億張學生進行大膽的猜測，激起學生探究的欲通過收集信息、操作實驗、討論交流等活動，使學生在間?一億個硬幣摞在一起有多高?步行(汽車、飛機行駛)一億米需要多少時間?幾滴血中有一億個紅細胞?一億滴水有多少?一億雙一次性筷子需要砍伐多少棵大樹?一億張紙摞起來的高度(2)活動準備和分工安排。階段二：動手實踐得的數(shù)據(jù)、推算過程補充記錄在記分別測量100張各小組交流實驗方案的環(huán)節(jié)具體情境中體驗一億的大錄表中。教師參與到學生活動中有針對性的指導、幫助。階段三：獲得結(jié)論析，結(jié)合具體情境描述出一億的大階段四：表達交流1、各小組陳述整個活動過程。A進一步想象一億有多大。B對小組的活動過程進行評價，三、小節(jié)這節(jié)課有什么收獲?四、作業(yè)：寫一篇數(shù)學日記。驗證猜想。推出一萬張紙和一億張紙的高度。交流感受，進行評價通過交流，豐富學生對1億有多大的感受，使學生獲得成功的感受，培養(yǎng)學生溝通交流的習慣。第二單元角的度量第一課時課題直線、射線和角課型新授教學目標知識與技能：3、培養(yǎng)學生觀察、比較和概括的初步能力。4、培養(yǎng)學生關(guān)于射線、直線、線段和角的空間觀念。2、過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。3、情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處重點角的意義難點射線、直線和線段三者之間的關(guān)系教具課件、活動角、尺或三角板教師導學學生活動教學意圖教學過程出示線段：它有什么特點?(1)課件顯示，學生感知線段一端無限延長就得到一條射線。學生匯報直直的，有兩個端殿，能測量學生觀察思考后匯報射線只有一個端點,向一端無限延長。學生自由發(fā)言使學生認識能識別射線、(2)射線有什么特點?(3)生活中你見過射線嗎?指導學生用尺或三角板畫射線。3、認識直線。(1)課件顯示，學生感知線段兩端無限延長就得到一條直線。(4)線段和直線有什么關(guān)系?4、線段、射線和直線三者之間的聯(lián)系和區(qū)別。出示表格：以小組為單位填表名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段射線直線小組匯報手電筒發(fā)出的光線,太學生用尺或三角板畫射線學生畫直線小組合作填寫表格。全班交流匯報學生獨立判斷后全班訂正直線和線段使學生弄清楚三個概念之間的聯(lián)系和區(qū)別引導想象課件顯示：從一點可以引出無二、認識角從一點引出的射線中留下兩條，問：這個圖形認識嗎?什么叫做角?角該用什么符號1、你能舉例見過的角嗎?學生舉實例，教師隨著學生舉例課件顯示實物并抽象成各種形狀的角，讓學生感知生活中引出一條射線；②從這一點再學生回答：是角學生舉生活中角的實例學生獨立畫角學生在小組內(nèi)討論交使學生掌握角的概念、角的寫法和角的畫法(2)問：到底什么叫角?總結(jié)角1、P36“做一做”1、2四、課堂小結(jié)問：今天我們學習了什么內(nèi)容?你知道什么?我們這節(jié)課研究了直線、射線和角(板書課題：直線、射線和角)五、課后作業(yè)：P40、8學生說角的概念及角學生獨立完成后全班匯報訂正通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復板書設(shè)計直線、射線和角名稱圖形聯(lián)系區(qū)別線段都是直的線段是直線的分兩個端點，可以度量射線點無限長直線點從一點到引出兩條射線所組成的課題角的度量課型新授教學目標知識與技能：1、認識量角器、角的度量單位，會在量角器上找出大小不同的角，并知道它的度數(shù)，會用量角器量角2、通過一些操作活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3、通過聯(lián)系生活，使學生理解量角的意過程與方法通過觀察、操作學習活動，形成度量角的技能，同時使學生經(jīng)歷和體驗知識的形成過程。情感態(tài)度和價值觀：重點認識量角器，會用量角器量角難點認識量角器，會用量角器量角教具量角器、尺或三角板教師導學學生活動教學意圖教學過程出示下列三種椅子問學生：你喜歡坐哪種椅子，為什么?學生回答后作如下小結(jié)：根據(jù)剛才同學們的交流，看來椅子靠背的角度不同，它的作用也不同，像第2種椅子就是專門給登月的宇航員設(shè)計的，要造這樣的椅子就要知道靠背的角度，你有辦法知道它的角度嗎?(根據(jù)學生的回答板書課題：角的度量)二、自主探究，認識量角器。(1)師：量角用什么工具?師：請大家仔細觀察自己的量角器，認真地研究研究，看看你有學生思考后匯報學生自由發(fā)表見量角器學生觀察自己的量從生活中讓學生感受到數(shù)學什么發(fā)現(xiàn)。(2)小組合作研究量角器。(3)學生匯報研究的結(jié)果。注意這里要盡量讓學生說出自己的想法，有的問題還可以讓學生來解答。教師根據(jù)學生的回答，要說明哪里是量角器的中心，哪里是0度刻度線及內(nèi)刻度和外刻度，量角根據(jù)回答作出下列板書：中心、0度刻度線、角器，小組合作研究全班交流匯報，學生說出自己的想法學生獨立判斷后全班訂正使學生認識量角器的構(gòu)造和角的度量單位內(nèi)刻度和外刻度。(如果學生答不到量角器是把半圓平均分成180份，教師可提下列問題啟發(fā)：根據(jù)量角器上的刻度和數(shù)，你想一想量角器是把半圓平均分成多少份的?)(1)讓學生把量角器上平均分成180份中的每一份所對的角用細絲游戲棒(在一種塑料掃帚上剪學生回答：是角學生匯報。量角器是把半圓平均分成180份。學生在課桌上擺一加深學生對1°下的)在課桌上擺一擺大約有多大。(2)與學生共同討論，得出同學3、認識幾度角。(1)在量角器上出示下列角，問學生這是多少度的角，為什么?(在量角器上畫出20°的角，其中每一個刻度都用虛線標出，便于學生講出為什么20°的道理，圖略)(2)在量角器上出示60°、120°角(把角畫在印在紙上的量角器上)。和學生一起討論為什么同一卻表示120°?從而讓學生談?wù)勗诹拷瞧魃献x角時要注意什么?突破讀內(nèi)外圈刻度易錯這一難(3)量角器上找出30°、100°、135°的角。擺學生討論學生看書后，在量角器上指出1°角的學生說角的度數(shù)及原因?qū)W生讀出角的度數(shù)學生討在量角器上讀角時要注意什么學生在量角器上找出角，并指出這些使學生掌握讀角的方法個角你能讀出它的度數(shù)嗎?(因度數(shù)該怎么辦?指導學生實際操第一步，使量角器的中心點與角的頂點重合；第二步，使量角器的零刻度線與角一條邊重合；第三步，看角的另一條邊所對量角器上的刻度，就是這個角的度數(shù)。教師邊說明邊演示，巡視加以角的頂點和兩條學生合作完成，完成后讓學生反饋)學生嘗試測量，測量后由學生做示范(邊量邊說明是怎樣量的)。學生再用量角器量書上的兩個角各是使學生掌握用量角器量角的2、量出下列角的度數(shù)(P39、3)(突出第二個角的邊不夠長可以延長邊來量，要問學生為什么可以延長邊來量的道理)用量角器量下面的兩組角，比較學生量后讓其談體會使學生感悟角一下它們的大小。(P38例1)討論：角的大小和什么有關(guān)?總結(jié)結(jié)論：角的大小與角的兩邊畫出的長短沒有關(guān)系。角的大小要看兩條邊叉開的大小，叉開得越大，角越大1、P38“做一做”3、P40、6用一副三角板拼出下六、課堂小結(jié)問：今天我們學習了什么內(nèi)容?你有什么收獲?七、課后作業(yè)：P40、5、7學生在小組內(nèi)討論后，全班交流學生獨立完成后全班匯報訂正學生動手用三角板的大小與角的兩邊畫出的長把學到的知識進行及時的鞏課題角的分類課型新授教學目標知識與技能：1、學習角的分類，使學生學會根據(jù)角的度數(shù)區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角，并知道直角、平角和周角的關(guān)系。2.初步培養(yǎng)學生自主探索的學習能力過程與方法通過觀察、操作學習活動，讓學生經(jīng)歷平角和周角形成過程，并根據(jù)角的度數(shù)加以區(qū)分情感態(tài)度和價值觀：體會到數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興重點區(qū)分直角、銳角、鈍角、平角和周角難點培養(yǎng)學生自主探索的學習能力教具量角器、活動角、尺或三角板；各種角的學具教師導學學生活動教學意圖教學過程師：最近講了什么知識?(角的知誰愿意說說什么叫做角?師打開一個口袋，里面是各種角：學生匯報：角的知識學生回答角的概念復習角的有關(guān)知識,為學習新知識作準備。3師：我們每組都準備了許多角，面對這些角，你們打算怎么研究?(分二、探究新知：1.以小組為單位把每組的角進行分類。師：你們是怎么分的?為什么這樣分?你們知道比直角大的角、比直角小的角叫什么角嗎?學生邊小結(jié)什么是直角、銳角、鈍角。板書：銳角：小于90°直角：等于90°鈍角：大于90°2.你們是按角的度數(shù)進行分類的嗎?學生觀察匯報分類學生匯報比直角大,比直角小，直角學生小結(jié)比直角大的角是鈍角,比直角小的角叫銳角學生畫直角,并通過將角進行分類,加深對角使學生掌握畫角的方法通過自學掌握師：你們量了嗎?量一量。這些角各有什么特點?在這三類角中,哪一類角比較特殊?(直角)你能說出身邊有哪些是直角?3.請選擇適當?shù)膶W具，每人畫一個指名匯報，你選擇了什么學具?怎么畫的?指出你用什么方法幫同學檢查的?(板書：目測、量、比三角板)出示一個直角貼在黑板上)①師：除了這些角，你們還知道什么角?你對平角、周角有什么認識?打開書P41,自學例2.②請同學們拿出活動角,動手折出平板書：平角：等于180°周角=360°同桌檢查畫的對不對學生自由匯報后看書自學動手操作折出小組討論交流后全班匯報平角和周角的使學生知道直角通過練習,能夠把學到的知識進行及時的鞏師：你還發(fā)現(xiàn)平角、周角與什么角有關(guān)系?板書補充：1平角=2個直角1周角=2個平角=4個直角師：那我們來看鈍角。只說它大于90°,行不行，怎么補充?板書：鈍角：大于90°,小于180°1、先判斷是什么角，再比較兩個角的大小。想一想，你門采用什么方法進行研究?(小篇子)2、P41、思考題3、P43、4看圖填一填4、P43、1先估十再量出圖中各角的度數(shù)四、課堂小結(jié)這節(jié)課我們學習了什么?(板書：角的分類)你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：P43、3、5學生補充說明鈍角的概念學生獨立判斷比較,全班訂正第四課時課題角的畫法和角的鞏固練習課型新授教學目標知識與技能：1、使學生會用量角器按指定度數(shù)畫角，并通過練習進一步鞏固角的有關(guān)知識。2.培養(yǎng)學生動手操作能力及分析、推理的能3、培養(yǎng)學生自學能力。過程與方法使許感受數(shù)學知識與實際生活緊密聯(lián)系，體會學習數(shù)學的樂重點會用量角器按指定度數(shù)畫角難點培養(yǎng)學生動手操作能力教具量角器、活動角、尺或三角板教師導學學生活動教學意圖教學過程一、復習檢查2、我們已經(jīng)認識角，會用量角器學生說出角的名稱。復習所學的角的有關(guān)知識，為學習新知識量角，會進行角的分類，怎樣畫板書課題：畫角二、探究新知1、教學角的畫法問：量角的工具是什么?說明要畫一個指定度數(shù)的角，也出示例題：畫一個65°的角(1)請同學自學角的畫法，書(2)試一試讓學生拿出量角器、鉛筆、練習本，按書上的步驟一步一步地畫一畫。說一說請學生說說你是怎么畫的?學生一邊說，教師在黑板上示范，最后教師講解說明。2、做一做(P42、2)分別畫出75°、105°的角學生匯報：量角器學生自學畫角的方法，自己嘗試畫角匯報畫角的方法學生畫指定度數(shù)的角，同桌用量角器幫助檢查度數(shù)使學生掌握畫角的方法，培養(yǎng)學生作圖的能力。是否準確。讓一名較好的學生板演，其余學生在練習本上畫。教師巡視，注三、鞏固練習1、P43、2選擇合適的方法畫出下列各角，并說說它們分別是哪2、P44、6用一副三角尺，分別這節(jié)課我們學習了什么?你有什么收獲，說一說。五、課后作業(yè)：畫完后,說說畫角學生畫角并判斷是什么角。全班訂正學生畫出指定的角，并互相檢查加強量角和畫角的溝通與聯(lián)系通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。課題口算乘法(例1)課型新授教學目標知識與技能：1、使學生在理解的基礎(chǔ)上，掌握整數(shù)乘法的口算方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力過程與方法：情感、態(tài)度和價值觀：使學生經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程，體驗解決問題策略的多樣性，1、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計口算的良好學習習慣。2、使學生感受到數(shù)學源于生活，培養(yǎng)學生積極思考的習慣重點掌握整數(shù)乘法的口算方法。難點教具圖片、題卡教教師導學學生活動教學意圖學過程行速度嗎?(出示六種交通工具的時速的圖片)嗎?二、探究新知：1、出示例1人騎自行車1小時約行16千特快列車1小時約行160千千米?提問：計算這道題時怎樣想?怎樣列式?如何計算?小組交流討論。小組匯報問：30小時行多少千米?練一練：2)特快列車3小時可以行多少千米?怎么列式提問：計算這道題時怎樣想?在小組內(nèi)交流一下。學生看圖片30+18=48,所以方法二：16 用16×3=48,再在積的末尾填寫一個0得480使學生在熟悉的情境中激發(fā)探究的欲望，為后面的數(shù)量關(guān)系作準備。使學生掌握整數(shù)乘法口驗解決問題策略的多樣性簡便?練習：130×5=2×380=口算乘法的方法是什么?師生歸納總結(jié)口算方法；300+180=408,所以160×3=480因為16×3=48,所以160×3=480獨立完成后匯報交流小組討論交流匯報在對比中歸納出簡便算法。一個0板書課題：口算乘法三、鞏固新知：1、練習六第1題將得數(shù)寫在樹葉旁邊。2、、練習六第1題和第2題應(yīng)用乘法口算解決實際問題。3、練習六第4題和第5題口算練習四、總結(jié)今天你學會了什么?第48頁6-----9獨立完成后匯報引導學生學會有序思考的方法。通過練習，能夠把學到的知識進行及時的鞏固復習。提高學生的口算能力第二課時課題筆算乘法(例1)課型新授教學目標知識與技能：:1、使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和口算的能力1、過程與方法：使學生經(jīng)歷筆算乘法計算的全過程，掌握算理和計算的方法情感、態(tài)度和價值觀：培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。重點使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學生掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法并正確計算教具教師導學學生活動教學意圖教學過程一、復習導入：1、口算：2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知.例1.李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時，火車1小時約行145千米。該城市到北京大約有多少千米?問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補充；三位數(shù)乘兩位數(shù)145×12估計一下大約是多少?怎么計算出準確的結(jié)果?能不能用我們以前學過的舊知識來解決這道題，自己試一試。問：先算什么?再算什么,積的書寫位置怎樣?最后算什么?學生口答結(jié)果指名板演，其他學小組討論交流計算的過程三位數(shù)乘兩位數(shù)說出估算的方法150×2=300,比1800米少一些?？梢杂每谒愕姆叫〗M討論交流計算的過程用自己的話說一說使學生通過自主探索，,掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法使學生學會有序地操作和思問：如何檢驗自己的運算結(jié)果?先算145×2,再算兩部分積的相同數(shù)位對齊，最后想加用學過的計算工考,有條理地解法是什么?師生歸納兩位數(shù)乘法，先用一個乘數(shù)個位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和個位對齊；再用這個乘數(shù)十位上的數(shù)去乘另一個乘數(shù)，得數(shù)的末尾和十位對齊，最后把兩1、書后做一做2、練習七的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習七第3題學生總結(jié)計算方法用計算器自行檢獨立完成后，展示培養(yǎng)學生歸納概括的能力課題筆算乘法練習課型練習教學目標知識與技能：:1、鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算的方法。2、培養(yǎng)學生的計算能力，形和計算的方法1、培養(yǎng)學生認真計算的良好學習習慣。2、感受所學知識的應(yīng)用價值重點鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法難點使學生能正確、熟練地計算教具題卡教學過教師導學學生活動教學意圖1、口算學生口答結(jié)果程口算的方法是什么?2、筆算筆算乘法的計算方法是什么?板書課題：筆算乘法練習二、練習內(nèi)容：1、判斷并改錯。指名板演,其他學生在本上完成。找出錯因并及時改正獨立計算后全班訂正復習計算知識，為下面練習作準備。通過練習，,鞏固三位數(shù)乘兩位數(shù)的提高學生的計算能力?！凉P算時應(yīng)注意什么?2、筆算筆算的方法是什么?3、解決問題每班144本，還需要留40本作為備用。學校應(yīng)買多少本?2)一場電影有觀眾806人，照這樣計算，放映32場共有觀眾多少人?獨立完成后全班訂正獨立分析題中給出的信息數(shù)據(jù)和問題,獨立解決問題培養(yǎng)學生用所學的知識解決實際問教學過程3)有8個班做體操，平均每行24人站了12行，共有多少人?4)學校要為圖書館增添兩種新書，每種3套，兒童百科每套125元，數(shù)學大全5)書上練習七第8題四、思維訓練1、小量做了一道乘數(shù)是兩位數(shù)的乘法題，他把乘數(shù)18看成了15,結(jié)果得到的積比正確的積少609,那么正確的積是多少?2、練習七第12、13思考題四、課堂總結(jié)今天你都學會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習七第10、11題讀懂題意,獨立填寫表格,交流全班討論交流全班討論交流感受所學知識的應(yīng)用價值，增強應(yīng)通過觀察、動，培養(yǎng)探究和歸納的第四課時課題因數(shù)中間或末尾有0的乘法課型新授教學目標知識與技能：:1、使學生掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法，進一步認識0在乘法運算中的特性2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和計算的能力握算理和計算的方法重點掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法難點掌握豎式的簡便寫法教具教學過程教師導學學生活動教學意圖一、復習導入：1、口算2、筆算說一說筆算的方法是什么?3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算乘法板書課題：筆算乘法二、探究新知例2、特快列車1小時可行160千米。普通列車1小時可行106千米它們30小時各行多少千米?,問：說一說這題如何列式?這是一道什么樣的乘法算式?板書課題補充；因數(shù)中間或末尾有0的乘法怎么計算出結(jié)果?能不能用我們以前學過的舊知識來解決，自己試一試學生口答結(jié)果指名板演,其他學生在本上完讀題理解題意用自己的話說一說計算的過復習計算知識，為學習新課作準使學生通過自主探索，掌握因數(shù)中間或末尾有0的計算方法160×3=480,再在積的末尾或：16×3=48,添寫2個0思考并回答掌握豎式的簡便寫法教學過程(1)豎式的簡便寫法，為什么不寫成(2)計算106×30時，既然中間的0與3相乘得0,那么這個過程可以不要嗎?如何寫這一位的積?可以用筆算的方法,敘述計算的過程學生嘗試計算匯報計算過程思考并回答問題學生獨立計算通過對比使學生進一步理解，利用0在乘法運算中的特性能使計算計算時哪個豎式更簡便?小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的計算方法是什么?師生歸納先把0前面的數(shù)相乘，乘完以后再看乘數(shù)末尾共有幾個0,就在乘得的數(shù)的末尾填寫幾個01、書后第53頁做一做2、練習八的1、2獨立完成四、課堂總結(jié)今天你都學會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習八第3、4、7題概括計算方法獨立正確地進行計算全班匯報培養(yǎng)學生歸納概括的能力鞏固豎式的提高學生的課題速度、時間和路程之間的關(guān)系(例課型新授教學目標知識與技能：:1、使學生理解速度的概念，掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。學會速度的寫法過程與方法：引導學生自主探索速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系，并應(yīng)用它去解決問題情感、態(tài)度和價值觀：提高學生學習的興趣，擴大認知視野，使學生感受人類創(chuàng)造交通工具的重點理解速度的概念，掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系難點應(yīng)用數(shù)量關(guān)系解決實際問題教具教學過程教師導學學生活動教學意圖1、出示交通工具的時速的圖片2、你還知道哪些運行速度?學生展示搜集的信息二、探究新知1、教學速度的概念，學會速度的1)人騎自行車1小時約行16千米。我們把人騎自行車1小時行的路程叫做速度還可以說成：人騎自行車的速度是學生閱讀展示事先找的圖片匯報學生敘述創(chuàng)設(shè)情境，提高學生的學習興趣，擴大學生的認知視野。每小時16千米?？梢詫懗?6千米/時。(用統(tǒng)一的符號表示速度)特快列車每小時行160千米小林每分鐘走60米師：還可以怎么用數(shù)學語言敘述?這些用符號怎么寫呢?師：每小時，每分鐘都表示單位時間。單位時間可以是每小時、每分鐘、每秒、每日等等一輛汽車的速度是80千米/時，2小時可行多少千米?普通列車的速度是米。特快列車的速度是每小時160千米。小林步行的速度是每小時60米。獨立寫出訂正。學生寫出自己熟悉的交通工具的速度，在班上交流。80×2=160(千米)使學生理解速度的概念，學會速度的寫法使學生掌握速度×時間=路程這組數(shù)量關(guān)系。教學過程李老師騎自行車的速度225米/分，10分鐘可行多少千米?改變其中一題，求時間或者求速什么關(guān)系嗎?三、鞏固新知1、獵豹奔跑的速度可達每小時110千米，可寫作——2、蝴蝶的速度每分鐘500米，寫作3、聲音傳播的速度是每秒鐘340米，寫作——4、小強每天早上跑步15千米，他的速度大約是120米/分，小強每天大約跑步多少米?5、練習八第8、9題四、課堂總結(jié)今天你都學會了什么?有什么收獲?五、作業(yè)：練習八第10題每位學生寫出關(guān)系(千米)全班交流，展示自己的關(guān)系式速度×時間=路程獨立完成匯報寫數(shù)量關(guān)系，列式計算獨立完成通過練習，加深學生對單位時間、速度的理解鞏固速度×時并應(yīng)用它去解決問題課題積的變化規(guī)律課型新授教學目標知識與技能：1、學生通過觀察，能夠發(fā)現(xiàn)并總結(jié)積的變化規(guī)律。2、是一件十分有趣的事情。2、嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律養(yǎng)初步的概括和表達能力。3、初步獲得探索規(guī)律的一般重點難點教具圖片教學過程教師導學學生活動教學意圖一、研究“兩數(shù)相乘，其中一個因1、研究問題，概括規(guī)律現(xiàn)了什么?你能根據(jù)每組算式的特點接下去再寫兩道算式嗎?試試看學生將發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說給自己的同組織小組交流化?學生完成下列兩組計算，想一想有發(fā)現(xiàn)了什么?律概括為一條?2、驗證規(guī)律1)先用積的變化規(guī)律填空，再用全班匯報交流發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，并說說自己是怎么想的說明寫算式的理由學生討論因數(shù)變化的規(guī)律匯報交流規(guī)律因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘(或除以)幾，積也要對比,能夠自主發(fā)現(xiàn)并總結(jié)因數(shù)變化引起的積的變化規(guī)律嘗試用簡潔的語言表達積的變化規(guī)律,培養(yǎng)初步的概括和表達能力學生填空并驗證教學過程自己舉例說明積的變化規(guī)律3、應(yīng)用規(guī)律完成例4下面的做一做和練習9的1-——4題二、研究“兩數(shù)相乘，兩個因數(shù)都1、獨立思考，發(fā)現(xiàn)規(guī)律完成下列計算，說規(guī)律。2、組織全班交流，概括規(guī)律幾，另一個因數(shù)除以(或乘)幾，它們的乘積不變。三、鞏固新知1、書上練習九的1、2、3擴大到原來的4倍，這個長方形就變成了正方形，這個正方形的面積是多少?它的邊長是多少?五、總結(jié)這節(jié)課有什么收獲?六、作業(yè)：第59頁4、5每位學生各寫兩個。完成計算，并述說自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律學生概括規(guī)律獨立填寫各題的商，再交流自己獨立解答后交流匯報。討論交流后說明思路。初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗,發(fā)展學生的推理能力。培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達數(shù)學結(jié)論的能力通過練習,進一步鞏固積的變化規(guī)律,并能應(yīng)用規(guī)律解決問題。板書設(shè)計積的變化規(guī)律課題乘法估算(例5)課型新授教學目標知識與技能：:1、使學生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算。2、培養(yǎng)學生估算的的能力.。培養(yǎng)學生認真審題的良好學習習慣。重點難點培養(yǎng)學生估算的意識，靈活解決實際問題的能力.。教具教學過程教師導學學生活動教學意圖一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課師：學校組織秋游活動，我們四用是每人49元，包括客票和公園門票，四年級全年級共有104人，老師大約應(yīng)該準備多少錢呢?約應(yīng)該準備多少錢嗎?1)獨立估算，并寫出估算過程2)小組內(nèi)學生交流各自的估算方3)全班交流。反饋學生估算結(jié)果4)對估算結(jié)果進行評價師：你認為誰估計得更接近準確的錢數(shù)呢?為什么?學生讀題理解題意找出信息和問題四年級全年級共有104人，大約是100人。50×100=5000元，老師準備5000元b.49元可以看作是50元，全年級的104人可以看作是110人。50×110=5500元，激發(fā)興趣，為學習新課使學生掌握乘法估算的方法，會進行乘法估算讓學生盡量說出自己的想法在估算的時候你是怎么做的?計算方便(將兩個因數(shù)看成整十、整百或幾百幾十的數(shù))2.運水公司為居民運送純凈水一月份運送718桶，照這樣計算的話，估算一下，全年可以運水多少桶?把一個數(shù)看作是一個接近整十整百的數(shù)，再去相乘，計算出大約的學生獨立估算,小組交教學過程三、鞏固新知小明每分鐘打字108個，大約是本校有學生688個人，大約是李平大叔今年收橘子1328千克大約是()千克.2小明同學走一步的平均長度是62cm,他從操場這頭走到那頭共走了252步。操場大約長多少學生獨立估算,全班匯報列出乘法算式，寫出估算過程，匯報估算結(jié)算的意識歸納概括、實際問題的能力.。米?a1800米b1200米c1500米3沙坪小學有學生612人，全鄉(xiāng)有這樣的小學19所，全鄉(xiāng)約有多少名小學生?燕鷗從北極飛到南極行程是17000千米，如果他每天飛780千米，20天能飛到嗎?4、第62頁的5、6、7么收獲和體會?五、作業(yè)：第63頁8、9、10、培養(yǎng)學生認真審題的良課題課型新授教學目標在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類過程與方法重點難點理解永不相交的含義教具鉛筆、小棒、展示板、三角板、直尺、手工紙、掛教師導學學生活動教學意圖教學過程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課通過創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，提出問題：兩根鉛筆落在地上后可能會形成哪些圖形?學會自由發(fā)言創(chuàng)設(shè)情境,聯(lián)系生活,激發(fā)學生的學習興趣二、探索比較，掌握特征(一)動手操作，反饋展示。1、每個同學先獨立思考，把可能出現(xiàn)的圖形用鉛筆擺一擺，擺完后，小組長組織大家把可能出現(xiàn)的圖形用小棒擺在展示板上。2、教師巡視，參與討論，了解情3、集中顯示典型圖形，強化圖形表征。(2)除了展示板上的這幾種情況其他小組還有補充嗎?(二)小組討論交流，探索圖形特征。1、整理圖形，把其中具有代表性的圖形通過電腦課件來展示，并編上序號。這些圖形，同學們能不能對它們進行分類呢?可以分成幾類?為什么這樣分?學生用鉛筆擺圖形，分組討論報，補充說明學生認真觀察，思考分類方法在比較分析、綜合的觀察與思維中滲透分類的思想方法。(教師參與討論，強調(diào)學生說明分類的標準)4、根據(jù)研究需要，按照“相交”(三)歸納特征，構(gòu)建新知1、通過同學們自己的探索研究，我們發(fā)現(xiàn)了在同一平面內(nèi)，兩條直線的相互位置關(guān)系的兩種不同情2、再次分類，并歸納“平行”與“垂直”的特征，讓學生質(zhì)疑。3、今天我們就要一起來認識認識平行與垂直。(揭示課題)匯報分類方法及分類標準。學生再次進行分類。學生小組討論后交流自己的想法學生歸納“平行”通過操作,使學生體會兩條直線的位置關(guān)系有相交”和“不認識平行線的永不相交的含義。4、其實我們天天都在和垂線與平行線打交道。你們看：書本面相鄰的兩邊是互相垂直的，相對的兩邊是互相平行的。同學們，你們還能找一找、想一想你的身邊還有哪些物體的邊是互相垂直的，哪些物體的邊是互相平行的?找到后快快把你的發(fā)現(xiàn)告訴同組的同學5、學生試著說概念師歸納總結(jié)并板書?；ハ嗥叫泻突ハ啻怪薄⒋咕€和垂足的概念三、解釋應(yīng)用，鞏固新知(一)折紙1、同學們已經(jīng)找到了生活中很多的平等線與垂線，那要是給每個同學一張這樣的不規(guī)則紙，你們能動手折一折，折出垂線與平行線嗎?這可有一定難度，愿意接受挑戰(zhàn)嗎?2、學生動手折垂線，教師巡視進行個別指導.學生舉生活中的實例，單杠、雙杠等學生試著說概念學生動手折出垂線與平行線使學生掌握互相平行和互相垂直的含義的理解,培養(yǎng)學生動手操作的3、大家都折出垂線了嗎?哪個小老師愿意向全班同學展示一下你是怎樣折的?4、請在剛才折的基礎(chǔ)上，再折一折，使兩條折痕互相平行。有困難5、學生演示。師：大家可真不簡單，能夠動手折出垂線和平行線!現(xiàn)在，請迅速把這些紙收好。這幾個小組的動作可真快，看來，你們已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣!(二)拓展練習：貼掛圖69頁7題四、全課總結(jié)，完善認知現(xiàn)怎樣?你有什么收獲和體會?五、課后作業(yè)：P651、2有困難的，可以和小組同學討論討論后再折一折學生收拾學具學生先獨立思考在討論交流培養(yǎng)學生良好的學習習慣培養(yǎng)學生思維課題畫垂線66頁課型新授知識與技能：1、使學生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。學會用三角板準確的畫垂線。2、培養(yǎng)學生良好的學習習過程與方法通過動手操作活動，使學生經(jīng)歷畫垂線的過程，培養(yǎng)學生的作圖能力。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提重點學會用三角板準確的畫垂線難點準確的畫出垂線。使學生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短。教具三角板、直尺教師導學學生活動教學意圖教學過程一、復習導入：2、看我們的數(shù)學書,每兩條邊都是怎樣的?怎樣用三角板畫垂線呢?這節(jié)課我們來學習畫垂線板書課題：畫垂線二、探究新知1、過直線上一點畫這條直線的垂線三角板上有一個角是直角，通?？梢杂萌浅邅懋嫶咕€。1)先畫一條直線。2把三角板的一條直角邊與這條直線重合，沿著另一條直角邊畫出的直線就是前一條直線的垂線(直角頂點是垂足)強調(diào)：讓三角板的直角頂點落在給定的過直線外一點畫這條直線的垂線：畫線前讓三角尺的另一條直角邊通過這個已知點。學生回憶所學知識，并匯報互相垂直學生認真觀察學生嘗試畫垂線復習舊知識，為學習新課做準備使學生學會用三角板準確的畫垂線的方法，培養(yǎng)學生作圖的能力。強調(diào)：一般用左手持三角板，右手畫線。當要求直線通過其一點時，要考慮到筆畫的粗細度，三角板的邊與已知點之間可稍留一些空隙。教師講解示范后，學生自己動手嘗試著畫一個，然后互相交流一下。1)過直線外一點畫這條直線垂線，該怎么畫呢?學生動手嘗試，小組內(nèi)交流。2直線外一點A與直線上任意一點連接學生獨立的畫出幾條線段，其中包括一條垂線小組內(nèi)研究交流：這幾條線段在長度上有什么特點?小結(jié)：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直三、鞏固練習學生敘述畫垂線的步驟學會畫垂線的技巧學生畫垂線并互相交流學生動手嘗使學生掌握畫圖的技巧。使學生明確垂線的重要性質(zhì)，直線外一點到這條直線間的距離垂線最短準確呢?為什么?怎樣修路最近呢?直線的垂線嗎?四、課堂小結(jié)通過學習畫垂線，你有什么體會?五、作業(yè)練習畫垂線試，小組內(nèi)交流。小組內(nèi)研究交流特點全班匯報。學生獨立畫同學互查學生組內(nèi)討學生獨立完成。學生動手畫垂線。通過練習，鞏固畫垂線的方法，初步培養(yǎng)學生空間想象能力。課題畫平行線67頁課型新授教學目標知識與技能：1、會用三角尺和直尺熟練準確的畫出一組平行線。2、會利用畫垂線的方法準確的畫出長方形。3、培養(yǎng)學生作圖的能力。過程與方法通過操作活動，使學生經(jīng)歷畫平行線的全過程，培養(yǎng)學生作圖的能力。情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提重點鞏固對平行線的認識，會用三角尺和直尺準確的畫出一組平行線。難點準確的畫出垂線和一組平行線。會利用畫垂線和畫平行線的方法準確的畫出長方形。教具直尺或三角板教師導學學生活動教學意圖教學過程1、回憶一下，什么叫平行線?2、我們身邊哪些物體的邊是互相平行我們怎么樣才能畫出一組平行線呢?這節(jié)課我們就來學習畫平行線板書課題：畫平行線二、探究新知學生匯報學生舉生活中復習所學的平行線知識，,為學習新知識作準備。1.可以用直尺和三角尺畫平行線。1).用左手固定直尺，用右手將三角尺的一條直角邊緊貼著直尺，沿另一條直角邊畫一條直線。再畫出一條直線，這條直線與第一步可以用畫平行線的方法檢驗兩條直線2大家用自己手中的直尺和三角板自己畫一組平行線，然后小組內(nèi)的同學在你所畫的這組平行線之間畫幾條與平行線垂直的線段，量一量這些線段的長度，你能發(fā)現(xiàn)什么?在小組內(nèi)交流一下全班匯報學生認真觀察后敘述畫平行線的步驟學生畫一組平行線，組內(nèi)的同小組討論后全班匯報使學生掌握畫平行線的方法，培養(yǎng)學生作圖的能通過動手操使學生理解平行線間的距離是相等的4.小組討論：怎樣畫一個長3厘米，寬2厘米的長方形?先畫一條長3厘米的線段，再過兩個端點在線段的同側(cè)分別畫兩條與它垂直的2厘米長的線段，最后把兩1、獨立畫一個邊長是4厘米的正方2、利用所學的畫平行線和垂線的方法，自己設(shè)計一幅圖畫。四、課堂小結(jié)通過學習畫平行線，你有什么體會五、作業(yè)68頁4題學生討論畫法可以用垂線或平行線的方法說畫長方形的使學生會利用畫垂線的方法準確的通過練習，能知識進行及第四課時課題平行四邊形和梯形課型新授教學目標知識與技能：1.使學生理解平行四邊形和梯形的概念及特征。2.使學生了解學過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表過程與方法：通過操作活動，使學生經(jīng)歷認識平行四邊形和梯形的全過程，掌握它們情感態(tài)度和價值觀：通過活動，讓學生從中感受到學習的樂趣，體會到成功的喜悅，從而提重點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。了解學過的所有四邊形之間的關(guān)系，并會用集合圖表示。難點理解平行四邊形和梯形的概念及特征。用集合圖表示學過的所有四邊形之間的關(guān)系，教具圖形，剪子，七巧板教學過程教師導學學生活動教學意圖在我們美麗的校園中，你能找到那些四邊形?黑板的表面、窗戶的表面-長方形樓梯的欄桿、活動創(chuàng)設(shè)情梯子的側(cè)面-梯形2.畫出你喜歡的一個四邊形。說一說什么樣的圖形是四邊形?展示學生畫出的四邊形，請學生標出它們的名稱。門上面有平行四邊形學生畫自己喜歡的四邊形按邊的特點：對邊平另一組不平行的；按角的特點：4個角境，激發(fā)學生學習的興趣，為學習新知識作準備通過分類，使學生進一步認識所學的四邊形長方形平行四邊形梯形正方形從四邊形的特點來看，四邊形可以分成幾類?學生討論交流二、探究新知1.歸納平行四邊形和梯形的概念有什么特點的圖形是平行四邊形?都是直角的,不是直角的教學過程兩組對邊分別平行的四邊形叫做平①生活中你見過這樣的圖形嗎?它們的外形像什么?②這些圖形有幾條邊?幾個角?是什么圖形?③這幾個四邊形有邊有什么特點?④它是平行四邊形嗎?什么?只有一組對邊平行的四邊形叫做梯5.現(xiàn)在你有什么問題嗎?學生概括平行四邊形的定義學會敘述定義學生說梯形的特點每個圖中都有一組對邊平行圖形的關(guān)系學生說使學生理解平行四邊形和梯形的概念使學生了解學過的所有四邊形之間的梯形一長方形和正方形是平行四邊形嗎?為什么?6.用集合圖表示四邊形之間的關(guān)②兩個完全一樣的梯形可以拼成一個平行四邊形。()③一個梯形中只有一組對邊平行。三、鞏固練習1、在梯形里畫兩條線段，把它分割成三個三角形。你有幾種畫法?學生展示判斷后訂正學生匯報并展示關(guān)系，并會用集合提高學生的判斷能力2、七巧板拼一拼①用兩塊拼一個梯形②用三塊拼一個梯形③用一套七巧板拼一個平行四邊形3.用兩個完全一樣的梯形，能拼成一個平行