部編版五年級語文上冊古詩三首《己亥雜詩》

1己亥雜詩[清]龔自珍2“己亥”是一個年份，古代用天干地支法紀(jì)年，“己亥”是清朝的道光十九年，也就是1839年。作者介紹龔自珍（1792年—1841年），字璱（sè）人，號定庵（ān）。漢族，仁和（今浙江杭州）人。晚年居住昆山羽琌山館，又號羽琌山民。清代思想家、詩人、文學(xué)家和改良主義的先驅(qū)者。

寫作背景龔自珍的時代是一個風(fēng)雨飄搖的時代，正是這樣的時代，產(chǎn)生了這位近代史上啟蒙思想家。他意識到封建的閉關(guān)鎖國政策行不通了，帝國主義的侵略更加暴露出封建主義衰朽沒落的本質(zhì)。他以其才華，起而議政“醫(yī)國”，宣傳變革，終因“動觸時忌”，他于道光十九年己亥（1839）辭官南歸，在途中寫下三百一十五首《己亥雜詩》。這首詩是他在路過鎮(zhèn)江時，應(yīng)道士之請而寫的祭神詩。5那么己亥年間的社會狀況是怎樣的呢？課前已經(jīng)搜集了相關(guān)資料的同學(xué)，相互交流。我們今天所學(xué)的這首詩是己亥雜詩的第220首。61839年，正是鴉片戰(zhàn)爭的前一年，曾經(jīng)強(qiáng)盛的大清帝國行將沒落。腐朽的清政府對外卑躬屈膝，對內(nèi)大肆打壓，官吏貪污腐敗，百姓民不聊生。執(zhí)政的是道光皇帝。他成天守在深宮里，足不出戶，只憑大臣們的匯報、自己的想象來施政。當(dāng)時鴉片給國人帶來了極為深重的災(zāi)難。朗讀詩歌己亥雜詩

（清）龔自珍九州生氣∕恃風(fēng)雷，萬馬齊喑∕究可哀。我勸天公∕重抖擻，不拘一格∕降人材。亥時

恃才傲物

抖擻萬馬齊喑hàishìsǒuyīn我會讀9同學(xué)們，你們知道嗎？當(dāng)時清朝的文字獄特別慘烈?；实刍蚱渌税l(fā)現(xiàn)奏章或詩文中有對朝廷不滿的字句，就會被處死甚至是株連九族。有個官員寫了兩句詩：“清風(fēng)不識字，何故亂翻書。”被人告知官府，官府以蔑視清王朝罪將其斬首。為了自保，有識之士不敢議論時事，不敢提出建議。誰來讀一讀這一句？萬馬齊喑究可哀。我們誰也不愿看到萬馬齊喑的局面，都希望看到九州怎么樣？九州生氣要依靠什么？——風(fēng)雷什么樣的風(fēng)？什么樣的雷？真正的狂風(fēng)炸雷能讓中國煥發(fā)生機(jī)嗎？這里的“風(fēng)雷”是指疾風(fēng)迅雷般的社會變革。12中國要重現(xiàn)勃勃生機(jī)，靠的是像疾風(fēng)迅雷般的改革。死氣沉沉的的局面實(shí)在使人悲哀。說說這兩句的詩意：九州生氣恃風(fēng)雷，萬馬齊喑究可哀。13你們知道當(dāng)時的社會選用人材依著怎樣的規(guī)格？

清朝選用人材依靠的是科舉制度?？荚嚨膬?nèi)容是《四書五經(jīng)》，必須用八股文的形式寫，十分死板。14

一個國家要發(fā)展，需要軍事、經(jīng)濟(jì)、科技等各方面的人材，需要有真才實(shí)學(xué)，有創(chuàng)新能力的人材。通過死板的科舉制度選拔出的人材已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)時代的發(fā)展了。15我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。造物主，暗指當(dāng)朝的統(tǒng)治者。振作精神拘泥、束縛?！安痪幸桓瘛笔裁匆馑?？在那個年代“拘”著什么“格”嗎？“不拘一格”不要拘于一定規(guī)格，為人間降下更多的人材。

清朝用死板、單一、陳舊的八股科舉制度來選拔人材，用“四書五經(jīng)”禁錮人們的思想。這不拘一格降人材就是希望打破死板、陳舊的制度，選拔任用各個方面的人材。我勸天公重抖擻，不拘一格降人材。我希望當(dāng)朝的統(tǒng)治者能重新振作起來，不限于一種規(guī)格或方式去選用治國的人材。詩意：

“我勸天公重抖擻，不拘一格降人材”是傳誦的名句。你從中感受到了作者什么樣的情感？

表現(xiàn)了詩人熱切的希望。他期待著優(yōu)秀杰出人物的涌現(xiàn)，期待著改革大勢形成新的“風(fēng)雷”、新的生機(jī)，一掃籠罩九州的沉悶和遲滯的局面，既揭露矛盾、批判現(xiàn)實(shí)，更憧憬未來、充滿理想。作者希望