【部編版】語文五年級下冊《語文園地六》精美課件

語文園地（六）第1課時學(xué)習(xí)“交流平臺”

了解人物的思維過程，可以加深對課文內(nèi)容的理解。學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，可以推測孫臏當(dāng)時的思維過程。他先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計。

學(xué)習(xí)《跳水》時，也可以推測船長是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。我們在生活中遇到問題，也應(yīng)該先分析當(dāng)時的情況，再選擇合適的辦法去解決。

自讀“交流平臺”的內(nèi)容，思考以下問題：田忌賽馬》中的孫臏制訂計策的思維過程是怎樣的？《跳水》中的船長作出決定時的想法又是怎樣的？《田忌賽馬》中孫臏制定計策的思維過程：齊王和田忌的馬相差不多，而且都能分成三等，如果用同等級的馬去比拼，勝負(fù)難以預(yù)料，但要是采用馬匹不對等的出場策略進行比賽，就極有可能實現(xiàn)三局兩勝。《跳水》種船長作出決定時的想法：孩子站得那么高，如果摔到甲板上，必死無疑，現(xiàn)在風(fēng)平浪靜，水手們又都在甲板上，只有讓孩子跳進水里，才會有一線生機，還是用槍逼他跳水吧?！短锛少愸R》中孫臏和《跳水》中船長的思維過程對我們的生活有什么啟發(fā)？生活中遇到任何問題，都應(yīng)該先具體分析當(dāng)時的情況，再選擇合適的辦法去解決。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們記住的不僅是兩個經(jīng)典的故事，更認(rèn)識了兩個充滿智慧的人。當(dāng)面臨問題時，他們善于觀察，充分考慮各方面的因素，實施了正確的應(yīng)對措施，這就是思維的力量。吾盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候堅強應(yīng)答道路返回重復(fù)守候?qū)W習(xí)“詞句段運用”朗讀每一組詞語，說一說有什么發(fā)現(xiàn)。每組詞語釋義中都包含加點字文言文中的一些單音節(jié)詞與現(xiàn)代漢語中的一些雙音節(jié)詞相對應(yīng)。我們理解文言文詞語一定要結(jié)合上下文語境來理解。練一練：有過則改（??）?冀復(fù)得兔（??）杞人憂天（??）?掩耳盜鈴（??）1.二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。2.幾萬年，幾十萬年，幾百萬年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。讀一讀，注意劃線的部分。

思考：為什么只有“四十秒鐘”卻說“時間太長了”，而“幾十年，幾百年，幾千年”的時間那么長，卻說“一轉(zhuǎn)眼就過去了”？

“四十秒鐘”很短，“大家已經(jīng)覺得時間太長了”，是因為大家急切地想把孩子救上來；“幾十年，幾百年，幾千年”的時間那么長，卻說“一轉(zhuǎn)眼就過去了”，是因為將時間放到浩渺的歷史長河中，它是短暫的。時間的長短、快慢是相對而言的，不同的情形下，相同的時間會給人以不同的感受。結(jié)合生活實際，說一說自自己是否有過同樣的體驗。比賽完等待結(jié)果時，考試完等待成績時，在機場迎接親人時，在手術(shù)室門口等候消息....回顧即將畢業(yè)的小學(xué)生活時，學(xué)習(xí)某種技藝時，翻看自己嬰幼兒時的照片……請同學(xué)們選擇其中一種體驗寫一寫，寫完后全班交流，相互評價。爸爸出差去了，我非常想念他，雖然他只離開了三天，可我感覺比三個月還要漫長。比賽結(jié)束了，裁判即將宣布最后的結(jié)果。這一刻的等待，就像等了整整一個世紀(jì)。小學(xué)生活即將結(jié)束，五年的快樂時光，一轉(zhuǎn)眼就過去了。我從四歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，今天終于拿到了十級證書?；仡櫰吣甑膶W(xué)習(xí)過程，好像只是短短的一瞬間。板書設(shè)計吾盾之堅（堅固）堅固（堅固）弗能應(yīng)（應(yīng)答）道旁李（道路）溺而不返（返回）冀復(fù)得兔（重復(fù)）守株待兔（守候）應(yīng)答（應(yīng)答）道路（道路）返回（返回）重復(fù)（重復(fù)）守候（守候）語文園地（六）第2課時學(xué)習(xí)葉圣陶先生修改文章的方法

葉圣陶（1894—1988），原名葉紹鈞，生于江蘇蘇州?，F(xiàn)代作家、教育家、文學(xué)出版家和社會活動家，有“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家”之稱。今天我們要借助葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文，學(xué)習(xí)這位大師修改作文的方法。讀文章的第1自然段，說一說為什么這樣改？刪去重復(fù)啰嗦的詞句，如刪去“我越看他越”。修改用得不準(zhǔn)確的詞語，如“一張”改為“一幅”。把長句改為短句子，如將第三句話分解成短句子。增添詞句，使意思更準(zhǔn)確。如增添“教室”。討論第2、第3自然段和第4-6自然段，說一說葉圣陶先生對哪些方面進行了修改、怎么改的。增添語句，使意思更準(zhǔn)確。如在“他”后面增加“走進教室”。修改寫得不通順的句子。如將“差不多，教過我們的老師”調(diào)換順序。合理劃分了段落。如第第2自然段和第3自然段合并，將第5自然段和第6自然段合并。改正錯別字和用法不當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號。如將“象”改為“像”，刪去兩個“撲騰”中間的頓號。葉圣陶先生就是這這樣運用修改符號，對文中的錯別字、用詞不準(zhǔn)確、標(biāo)點符號使用不當(dāng)?shù)确矫孢M行了修改，還對語句的表達、文章的結(jié)構(gòu)等方面進行了調(diào)整。修改后的文章內(nèi)容合理，語句生動，條理更清楚了。葉圣陶先生的修改，使這位中學(xué)生——肖復(fù)興，受到了很大的啟發(fā)。后來，他成了我國著名的作家。學(xué)習(xí)“日積月累”豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。不惑：指人四十歲。花甲：指人六十歲。古?。褐溉似呤畾q。期頤：指人一百歲。讀下面別稱，說說你知道了什么。（1）及笄：“笄”讀作jī，是簪子的意思，“及笄”就是用簪子把頭發(fā)挽起來。古代女子滿十五歲時就可以嫁人了，所以要開始挽發(fā)。（2）弱冠：“冠”指的是冠禮，是把帽子戴在頭上的儀式，往往在男子二十歲時舉行，表示已經(jīng)成人，“冠”在這里取動詞義，所以應(yīng)讀作guàn，“弱冠”的意思是已經(jīng)舉行了冠禮，但還比較年輕，沒有達到壯年。（3）豆蔻年華：出自唐代杜牧的《贈別》：“娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初。”意思是十三四歲的少女姿態(tài)美好，舉止輕盈，就像二月里含苞待放、初現(xiàn)梢頭的豆蔻花。后來用“豆蔻年華”指女子十三四歲的年紀(jì)。（4）而立、不惑：出自《論語·為政》：“三十而立，四十而不惑?！币馑际侨说饺畾q應(yīng)該能自立且有所成就了，人到四十歲能明辨是非而不受迷惑。（5）花甲：古代用干支為紀(jì)年，以天支與地支依次錯綜搭配，六十年周而復(fù)始，稱“花甲”。后來用以形容年紀(jì)，指人六十歲。（6）古稀：出自唐代杜甫的《曲江》：“酒債尋常行處有，人生七十古來稀?！币馑际堑教幎记分苽鞘菍こＰ∈?，人能夠活到七十歲，古來也是很少的了。后來用“古稀”指人七十歲。（7）期頤：出自《禮記·曲禮上》：“百年曰期，頤。”意思是百歲高齡的人需要頤養(yǎng)。后來用“期頤”指人一百歲。了解了這些別稱后，你有什么感受？在什么地方能用到它們？知道如何形容一位男性很年輕，如何形容一位老人已經(jīng)六十歲了。布置作業(yè)嘗試用葉圣陶先生的辦法修改自己以前的習(xí)作。謝謝觀看第一課時第二課時語文五年級下冊語文園地六

學(xué)習(xí)本單元的課文，要了解人物的思維過程，加深對課文內(nèi)容的理解。交流平臺第一課時回顧故事中主人公的形象，請同學(xué)們思考：在解決問題的過程中，孫臏和船長是怎么想的？

學(xué)習(xí)《田忌賽馬》時，可以推測孫臏當(dāng)時的思維過程。他先分析了賽馬雙方的具體情況：田忌同齊威王及貴族們的馬腳力相差不多，而且都能分成上、中、下三等。于是，他想到可以通過合理安排馬的出場順序，取得三局兩勝的結(jié)果。通過這樣的梳理，我們就能理解孫臏為什么想出了這樣的妙計。學(xué)習(xí)《跳水》時，也可以推測船長是怎么想的。他知道孩子在高高的橫木上，無論是繼續(xù)往前還是往回走，隨時都有可能摔在硬邦邦的甲板上。結(jié)合船上的各種情況，他立即決定用槍逼孩子跳水，這也是當(dāng)時唯一可行的辦法。這樣分析后，就能知道他的辦法好在哪里了。通過本單元的學(xué)習(xí)，我們記住的不僅是兩個經(jīng)典的故事，更認(rèn)識了兩個充滿智慧的人——孫臏和船長。當(dāng)面臨問題時，他們善于觀察，充分考慮各方面的因素，實施了正確的應(yīng)對措施，這就是思維的力量。觀察詞語，加點的字與旁邊的詞語有什么關(guān)系？你有什么發(fā)現(xiàn)？...........善盾之堅堅固弗能應(yīng)應(yīng)答道旁李道路溺而不返返回冀復(fù)得兔重復(fù)守株待兔守候.加點字的意思與詞語中帶點字的意思一致。文言文中用一個字表達的意思，有的對應(yīng)現(xiàn)代漢語中的雙字詞語。詞句段運用拓展練習(xí)：冀復(fù)得兔（）有過則改（）掩耳盜鈴（）杞人憂天（）....得到錯誤遮蔽憂慮說一說加點部分表達的意思，你有過這種體驗嗎？二十來個勇敢的水手已經(jīng)跳進了大海：四十秒鐘——大家已經(jīng)覺得時間太長了。等孩子一浮上來，水手們就立刻抓住了他，把他救上了甲板。???????????????表示時間很短，卻讓人覺得漫長——焦急地期盼、等待一個結(jié)果。比賽完等待結(jié)果時考試完等待成績時在機場迎接親人時在手術(shù)室門口等候消息時……類似情況：幾十年，幾百年，幾千年，時間一轉(zhuǎn)眼就過去了。成千上萬只綠翅膀的蒼蠅和八只腳的蜘蛛來了又去了。??????????????????表示時間很長，卻讓人覺得短暫——回顧已經(jīng)過去的時間（光陰似箭，日月如梭）。說一說加點部分表達的意思，你有過這種體驗嗎？回顧即將畢業(yè)的小學(xué)生活時翻看自己嬰幼兒時的照片時……類似情況：選擇其中一種體驗寫一寫吧！上一個周末，爸媽要去鄰居王阿姨家串門，讓我自己在家寫作業(yè)。爸媽走后，我的腦海中浮現(xiàn)出一幅幅恐怖的畫面，我害怕極了。每一秒對于我都是煎熬。十分鐘——我已經(jīng)覺得時間太長了。

我從四歲開始學(xué)習(xí)鋼琴，今天終于拿到了十級證書?；仡櫰吣甑膶W(xué)習(xí)過程，好像只是短短的一瞬間。下面的片段節(jié)選自葉圣陶先生為一位中學(xué)生修改的作文。讀完后，你對葉圣陶先生的修改有什么感受？和同學(xué)交流。第二課時詞句段運用

葉圣陶先生修改了作文的每一個錯誤和邏輯不通的地方，規(guī)范地使用了修改符號。紅色的修改符號和改動后增添的小字，密密麻麻，幾頁紙上到處是紅色的圈、鉤或直線、曲線。讀一讀第1自然段，說說：葉圣陶先生對哪些方面進行了修改？為什么這樣改？改換不準(zhǔn)確的用字，將題目《一張畫像》改成《一幅畫像》，使作者立刻感到用字的準(zhǔn)確性是非常值得注意的。刪去重復(fù)、多余的詞句，如“那”“我越看他”“越”。使句子更通順，語言更簡潔。增添詞句，使意思更準(zhǔn)確，如增加“教師”。內(nèi)容銜接不順暢，調(diào)整語序。同學(xué)們分小組，小組內(nèi)討論一下后面的內(nèi)容是如何修改的。讀一讀修改后的內(nèi)容吧！結(jié)合葉圣陶先生對肖復(fù)興同學(xué)的作文修改說一說：修改作文應(yīng)該從哪些方面入手？1.通讀兩遍，了解內(nèi)容。2.逐句閱讀，仔細(xì)修改。

（修改句子，力求優(yōu)美精練；推敲字詞，力求恰當(dāng)貼切；檢查標(biāo)點，力求準(zhǔn)確無誤）作文修改的步驟：

葉圣陶先生就是這樣，運用修改符號，對文中的錯別字、用詞不當(dāng)、標(biāo)點遺漏、內(nèi)容缺失等方面進行了修改，還對語句的表達、文章的結(jié)構(gòu)等方面進行了調(diào)整。修改后的文章內(nèi)容合理，語句生動，條理更清楚了。葉圣陶先生的修改，使這位中學(xué)生——肖復(fù)興，受到了很大的啟發(fā)，后來，他成了我國著名的作家。豆蔻年華：指女子十三四歲的年紀(jì)。及笄：指女子年滿十五歲。弱冠：指男子二十歲左右的年紀(jì)。而立：指人三十歲。日積月累不惑：指人四十歲?；祝褐溉肆畾q。古稀：指人七十歲。期頤：指人一百歲。出處：《禮記·內(nèi)則》，“女子……十有五年而笄”。女孩滿15周歲結(jié)發(fā)，用笄貫之。出處：娉娉裊裊十三余，豆蔻梢頭二月初?！啤ざ拍痢顿泟e》及笄豆蔻年華出處：《論語》。子曰:吾十有五而志于學(xué)，三十而立,四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲,不逾矩。出處：《禮記·曲禮上》載有“二十曰弱，冠”。以示成年，但體猶未壯。而