淺論手指游戲在幼兒園常規(guī)活動中的滲透和應(yīng)用

...wd......wd......wd...淺談手指游戲在幼兒園常規(guī)活動中的滲透和應(yīng)用焦作市修武縣縣直幼兒園張芳【內(nèi)容摘要】蘇霍姆林斯基說過“幼兒的智慧出在手指尖上〞。手指游戲讓孩子學(xué)會動手、勤于動手、愛上動手.對健腦十分有益.如果將手指游戲課堂化、生活化，使其真正融入課堂教學(xué)和幼兒的一日生活中，不僅對教師的教育教學(xué)活動起到相當(dāng)大的輔助作用，同時對幼兒自身能力的開展提高也能起到很好的促進作用?！娟P(guān)鍵詞】手指游戲幼兒園常規(guī)活動滲透應(yīng)用“以游戲為基本活動〞是幼兒園教育工作的原則之一。手是人類的“第二個大腦〞，手指游戲讓孩子學(xué)會動手、勤于動手、愛上動手.手指游戲通過手部動作和對應(yīng)言語去構(gòu)造情景而開展游戲活動，也可以一邊游戲，一邊吟唱，其內(nèi)容生動具體，形式輕松活潑。事實證明，讓幼兒經(jīng)常做手指游戲，能刺激大腦皮層的神經(jīng)細(xì)胞，從而刺激大腦的發(fā)育，對健腦十分有益。如果將手指游戲課堂化，生活化，使其真正融入課堂教學(xué)和幼兒的一日生活中，對于以游戲為主的幼兒園課程來說，將是極大的促進和補充。因此，我將從以下幾個方面對手指游戲在教學(xué)中的滲透和應(yīng)用進展闡述。將手指游戲應(yīng)用到幼兒的集體教學(xué)活動中1.選擇適當(dāng)?shù)氖种赣螒蜃鳛榻虒W(xué)活動的開篇點題之用，以此引發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣如：在教授兒歌《唐僧騎馬咚呢個咚》或者律動《豬八戒吃西瓜》之前，教師可以與幼兒一起做手指游戲《手指謠》：〔大拇哥，二姆弟，中指頭，四兄弟，小妞妞，來看戲，看的什么戲看的《西游記》〕。五根手指依次伸出，配以簡單的動作，自然而然地引出教育內(nèi)容。渾然不著痕跡。2.讓手指游戲以教學(xué)資源的形式與課程內(nèi)容相結(jié)合，輔助教學(xué)活動教師可以結(jié)合本班幼兒的實際情況和各個領(lǐng)域的教育教學(xué)目標(biāo)，在日?；顒又胁蹲接變焊信d趣的事物或是幼兒在活動中存在的問題，將其創(chuàng)編成有趣的手指游戲，運用到相關(guān)教學(xué)活動中。(1)與數(shù)學(xué)內(nèi)容相融合如：在小班數(shù)學(xué)教育活動中“學(xué)習(xí)手口一致數(shù)數(shù)〞，教師可以引用手指游戲《數(shù)數(shù)歌》〔一間房，兩塊糖，三把傘，四支槍，五副眼鏡六碗湯，七只兔子，八頭象，加上九朵小紅花，十個朋友喜洋洋〕；也可用手指游戲“報數(shù)〞的優(yōu)美旋律和情景，讓幼兒在寬松自然的環(huán)境中學(xué)會手口一致地數(shù)數(shù)。同時，運用手指游戲可以讓幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)活動中長短的對比、粗細(xì)的對比、高矮的對比等對應(yīng)關(guān)系。從中也可以培養(yǎng)幼兒反響的靈敏度，開展幼兒的空間知覺。(2)與語言內(nèi)容內(nèi)容相融合根據(jù)手指游戲內(nèi)容豐富，題材廣泛，常伴有朗朗上口的兒歌、順口溜等，節(jié)奏鮮明、饒有趣味的特點，將其與幼兒語言教學(xué)結(jié)合，可為幼兒提供多種語言開展的實踐時機。這種結(jié)合不但培養(yǎng)了幼兒對語言的理解能力、反響能力及表現(xiàn)能力，還培養(yǎng)了孩子的語言節(jié)奏感，豐富了孩子的語言感受性?？梢哉f，手指游戲提供了一種寬松、真實、創(chuàng)造性運用語言的時機。如：《螃蟹歌》是一個簡單而又詼諧的手指游戲：“一只螃蟹爪八個，兩頭尖尖這么大個，眨眨眼睛聳聳肩，爬呀爬呀爬過河，嘰里咕嚕滾下坡。〞在與語言活動相結(jié)合時，可重點改編“眨眨眼睛聳聳肩〞局部，參加“伸伸舌頭歪歪頭〞“皺皺眉頭扭扭腰〞之類的詞匯，表演起來更加有趣。(3)與安康內(nèi)容內(nèi)容相融合在安康活動中，通過簡單的手指游戲，不僅可以使幼兒了解遵守規(guī)則和紀(jì)律的重要性，同時還能為更好地開展體育活動打下根基。幼兒階段精細(xì)動作開展有些緩慢，如果我們能利用手指游戲，如《體育館里真熱鬧》將安康活動和游戲有機結(jié)合，來訓(xùn)練幼兒手指的靈活度，孩子就能在愉悅的環(huán)境下得到鍛煉。(4)與社會內(nèi)容相融合幼兒期是是道德、情感塑造的關(guān)鍵時期，情感態(tài)度是伴隨著活動過程而產(chǎn)生的體驗，情感態(tài)度不是教出來的，它的形成是潛移默化的結(jié)果。好多手指游戲都蘊含著豐富的情感。比方，在重陽節(jié)前夕，教孩子們學(xué)習(xí)手指游戲《老人歌》，不僅能引發(fā)孩子們更深的關(guān)愛老人的情感，更能夠加深對中國傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識。3.在教學(xué)活動中，教師還可以利用手指游戲來調(diào)節(jié)氣氛、調(diào)動幼兒的情緒現(xiàn)在的幼兒教育提倡以幼兒為主體，運用多種教學(xué)手段，在愉快的情境下，將知識傳授給幼兒。手指游戲會起到非常有效的作用。比方：學(xué)習(xí)5的減法的時候，孩子們會感覺對比枯燥，注意力不集中時，教師可以通過組織趣味手指游戲《五個淘氣寶寶》，來激發(fā)幼兒的興趣，集中幼兒的注意力?！参鍌€淘氣寶寶，床上蹦的高高，一個寶寶摔倒，頭上撞個包；四個淘氣寶寶，床上蹦的高高，一個寶寶摔倒，頭上撞個包……媽媽打來，醫(yī)生就說，不要站在床上，蹦蹦跳跳?！?，通過這種有趣的游戲，孩子們不但輕松掌握了5的減法，還增強了自身安全意識。4.可以利用手指游戲解決游戲中的先后順序有時候孩子們會爭搶喜歡的玩具或者有趣的角色，不妨教他們通過“手心、手背〞或“石頭、剪子、布〞的游戲來決定玩兒的先后順序或先挑選喜歡的角色。幼兒學(xué)會了這個方法后，就可以自己解決分歧。小班下學(xué)期，個別能力強的幼兒還能幫助同伴解決選人與爭搶的困擾。二、將手指游戲滲透在幼兒的生活活動中《綱要》指出，要科學(xué)合理地安排和組織幼兒一日生活，應(yīng)盡量減少不必要的集體行動和過渡環(huán)節(jié)，減少和消除消極等待現(xiàn)象。在幼兒的一日活動中有許多零散時間，如幼兒來園后、離園前，飯前飯后、盥洗前后等過渡環(huán)節(jié)。此時幼兒的狀態(tài)都對比放松，自覺遵守常規(guī)的意識也較弱。這時候手指游戲的魅力就得以展現(xiàn)了。1.借助手指游戲，提高幼兒的自理能力真正的教育是自我教育，所以我們借助手指游戲培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。比方：小班的孩子，通過學(xué)習(xí)手指游戲《洗手歌》，教會了孩子洗手的正確方法，通過學(xué)習(xí)《吃飯歌》、《穿衣歌》引導(dǎo)孩子學(xué)會自己的事情自己做，提高他們的自理能力。2.借助手指游戲，內(nèi)化常規(guī)管理幼兒進餐前，因為幼兒人數(shù)多，洗手速度快慢不一，速度快的幼兒已經(jīng)洗干凈，動作慢的孩子還在洗手池旁，活動室內(nèi)亂成一團，十分容易發(fā)生意外。再有，為防止孩子手被再次弄臟，過去總是機械地強制孩子抱手等待。現(xiàn)在我們改用有趣的手指游戲組織孩子，這就將“懲罰式〞“捆綁式〞常規(guī)轉(zhuǎn)變?yōu)槟芗ぐl(fā)幼兒積極情緒的方式方法，引導(dǎo)幼兒自我管理，管而不死，放而不亂，讓孩子得到充分的自由和開展。3.借助手指游戲，教會孩子文明禮儀根據(jù)手指游戲適宜配兒歌吟誦的特點，我們將文明禮儀教育蘊含其中。如通過手指游戲《大哥在哪里》，讓幼兒在游戲的同時運用拇指說出游戲當(dāng)中的語句，使“謝謝〞“你好嗎〞等禮貌用語潛移默化地根植到幼兒心中。4.借助手指游戲，促進幼兒合作交往手指游戲中，有一局部是需要合作游戲的。比方“拍手歌〞“編花籃〞“捉蜻蜓〞，這些游戲往往需要兩個或兩個以上幼兒一起玩。教師就鼓勵幼兒自己找玩伴，在游戲中自己去協(xié)商、合作。這樣孩子能主動與別人交往，游戲規(guī)則一起來商討，既鍛煉了他們解決問題的能力，也很好的促進了幼兒交往能力的提高。手指游戲取材于幼兒生活，內(nèi)容淺顯易懂，語言流暢，生動有趣，情節(jié)稚氣活潑，節(jié)奏明快，配上優(yōu)美的音樂、適宜的手部動作使幼兒在愉快的游戲中，朗朗的講述中，隨時隨地學(xué)、做。將手指游戲有效地應(yīng)用和滲透在幼兒園常規(guī)活動中，既有其可行性，又有其必要性。它對教師在組織幼兒的活動中起到相當(dāng)大的輔助作用，同時對幼兒自身能力的開展提高起到很好的促進作用。這是一種低耗高效的游戲方式，也是一種值得推廣的游戲，相信在不久的將來，我們會發(fā)現(xiàn)它在幼兒活動中更多的作用以及更廣的使用范圍。參考文獻：[1]蔡珂馨,都儼如主編.幼兒園特色活動課

程——幼兒園手指游戲[M].北京：朝華出版社，2006.[2]莊春梅.以手指游戲點化兒童的心靈[J].學(xué)前

課程研究,2008,5.[3]馬靈靈，幼兒消極等待現(xiàn)象研究，[J]，2011年.[4]《幼兒教育》